第一篇：禮嘉中學信息技術學科三年主動發展規劃

禮嘉中學信息技術學科三年主動發展規劃

一、指導思想

認真貫徹、落實教育部關于推進教育信息化進程的工作部署，進一步貫徹、落實我校三年主動發展規劃，積極推進我校教育信息化建設。以學科教研行為為著力點，積極開展教法學法探討、課堂教學模式探討、課程改革等方面的學習和探討提高學生的信息素養，改變學生的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力；培養現代社會需要的身心和諧發展的高素質人才。以教研組發展為平臺，努力營造良好的教研氛圍，促進組內教師的個人發展，爭創武進區優秀教研組。

二、發展目標

1、加強組內常規管理，逐步形成“嚴謹、求實、進取、創新”的風氣，在學科教學、教育科研、學生特長培養、教師培訓等方面真正發揮信息技術教研組應該有的作用。

2、加強教研組常規管理，力爭在3年內成為武進區優秀教研組，在信息技術學科教學及科研方面在武進區內起到示范作用。3年內組內教師職稱得到晉升，實現1~2名教師獲得武進區骨干或常州市骨干稱號的目標。

3、加強教學研究和新課程的學習，努力貫徹以學生發展為本的課程理念，促進每一位學生的健康成長。積極探索適合我校實際情況的教學內容和教學模式，使本組教師積極投入到課程教學改革實踐中，在教學上形成自己的特點和風格。

4、加強教育教學研究工作，結合平時的教育教學實踐，對在實踐中存在的問題和取得的經驗加以歸納總結，每學年教研組都有校本研究課題，每位教師都有自己研究的主要方向，積極創造條件，鼓勵本組教師積極參加市級以上的教育教學及課題研究，基本實現每位教師每學期都有至少一篇論文發表或獲獎。

5、認真開展好信息技術競賽的輔導，組織學生參加常州市科技競賽活動，不斷積累經驗，保持我校的信息技術學科競賽在武進處于絕對領先的水平。

6、發揮學科優勢，努力為我校的信息技術現代化事業發揮作用，組內教師各選一個主攻方向，確保我校網絡暢通、資源得到合理利用，對整體教學水平的提高起到促進作用。

7、以學生信息科技教育為抓手。信息科技課程以信息素養的形成為主線，以全面提高學生的信息素養為根本目標。通過信息科技課程的學習，學生應該能夠：具備收集、鑒別、篩選、整理、處理、傳輸、表達等的知識、技能和能力；具有利用信息技術發展思維、學會學習、自主探索和合作交流的能力；具有應用信息技術過程中的個人自律能力和明確所承擔的社會責任。

8、以加強師資的教育信息化培訓為切入。通過培訓，不但使教師能夠熟悉教育技術工具的性能、特點和使用方法，而且能使教師掌握教育技術、教學設計，將先進的教育思想、方法與信息技術結合，建立讓學生自主、創造性學習的環境，提高信息技術與課程的整合水平。

三、工作要點

(一)教師的專業化發展方面

1、學科組教師現狀分析:

我組現有教師6名，平均年齡30歲左右，是我校最為年輕的教研組。就學歷、職稱而言，6名教師全部具有本科學歷，5名教師具有中學一級職稱，教齡最長的12年、最短的4年，是一支特別能戰斗的青年戰斗團隊。在學校領導的關心下，我組教師齊心協力、團結一致，為我校的信息技術教育教學現代化作出了一些成績。

2、主要措施

加強理論學習和業務學習，注重教育教學研究，積極開展教育教學改革，全組教師做到從訂閱一份專業雜志，經常相互交流，不斷更新知識，并利用教研組和備課組活動時間，對有關教育理論進行專題學習，并結合教學實踐，確定教研組、備課組和校本研究課題，保證每位教師每學期有至少一篇論文發表或獲獎（交流）。

(二)教學常規方面的主要工作

1、認真學習學校各項規章制度，抓教研組常規管理，使每位教師了解并明確有關規章制度，并能付諸于平時的教育教學工作中，使教研組各項工作上一個臺階，力爭在3年規劃內成為武進區優秀教研組，實施走出去，請進來的方法，學習他人長處，進一步改進教研工作。抓教師隊伍的建設，做好導師帶教，師徒帶教工作，促進組內每位教師的成長。

2、認真學習新課程標準，并把新課改課程理念落實到平時的教育教學中，堅持“一切為了學生”的指導思想，強調以學生發展為本，貫徹“全面培養學生的信息素養”的教育方針，真正全面提高學生的信息意識和信息素養。

3、進一步加強信息技術應用競賽的選拔和輔導工作，保持在武進區的領先地位。

4、搞好課堂教學改革，切實發掘集體的力量，充分發揮信息技術課堂教學，提高課堂45分鐘效率的特點，切實貫徹課堂教學學生為主體的原則，全面提高學生信息素養，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式。根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。

(三)備課組建設方面的主要工作

1、抓好每周的集體備課，積極開展“三課”，并做到“先備后上、先聽后評、先評再改”的課堂教學研究制度，積極創造條件組織青年教師參加各項課堂教學競賽并獲得較好成績。

2、在“新基礎教育”理念指導下，改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡單勞動中解放出來，進行更多的思考和創新。讓廣大教師注重個性化的教學設計，發揮自主能動性，增強研究和實踐反思的意識。

(四)培養青年教師方面

1、發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師有著豐富的教學經驗，有些經驗還相當寶貴，很有價值，老教師應該毫不吝嗇地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來”后，還要努力在此基礎上創新。在生活和工作中，老教師應關心、幫助青年教師，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中。在青年教師面前，老教師應起到領頭雁的作用，為青年教師作榜樣，帶動青年教師不斷地進步。

2、督促自我培養。唯物辯證法告訴我們，事物發生變化是內因和外因共同起作用的結果，內因起根本作用，外因通過內因起作用。所以，要想使青年教師盡快成才，必須督促他們自我培養。讓他們通過自己的刻苦鉆研，勤奮的學習積累和創新，經常的自我反省來提高自身的素質。

(五)教育科研方面

1、在課題《智能機器人校本課程資源開發與實踐研究》的研究基礎上，挑選具有研究價值的或根據本組的具體情況，確定后三年的研究課題。以優秀教師為核心，人人參與，通過同事間的互助和橫向支援，又有專家教授的縱向引領，教會教師理性的思考問題，主動的進行大膽的探索研究，提高反思和重建的能力，學會資料的收集和整理、運用。

2、以信息技術教育與課程整合的研究與實踐為方向，在加強信息技術教育與課程整合的研究與實踐中我校的指導方針應該是人人參與、重在實踐。信息技術教育與課程整合是信息技術應用和教學的中心，也是教學改革的重點和難點。教師都要參與到這一實踐中去，積極探索信息化環境下的教育教學活動。

(六)綜合實踐活動方面

1、學科競賽工作設想

認真開展好信息技術方面競賽的輔導，組織學生參加各級各類科技競賽活動，不斷積累經驗，保持我校的信息技術學科競賽在武進區處于絕對領先的水平。加強機器人應用競賽的輔導力度，努力實現在全省比賽中獲得一、二等獎。

2.研究性學習方面工作設想

教師要提高對研究性學習的認識，充分利用學校的報刊、雜志中的研究性學習專題進行學習，重視對與研究性學習有關的內容的研究，加強研究性學習課題的開發與設計，提高在互聯網上學習與研究性學習課題有關的內容的能力，積極參與學生課題的指導工作，努力提高自己的科研能力和整體水平。

四、具體事實階段

1、第一學年：制定發展規劃，組織學習做好理論和實踐的準備。加強骨干教師的影響力，在課堂教學研究上展開積極探索，初建學科活動框架。

2、第二學年：根據實施情況調整發展規劃，開展自評、研討活動，調整和發展研究的目標、方式。課堂教學初步形成特色。

3、第三學年：總結、反思規劃的實施情況，鞏固和發揚研究成果，提高、深化課堂教學的特色，發展教師的個性課堂。

武進區禮嘉中學信息技術教研組

2012.2

第二篇：中學三年主動發展規劃達成情況匯報

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中學三年主動發展規劃達成情況匯報

中學三年主動發展規劃達成情況匯報

2015年8月我校在順利完成上一輪三年發展規劃目標的基礎上，制定了新一輪三年發展規劃，明確了學校2015-2018年三年主動發展的任務。三年來，我校努力開拓教育管理新思路，創新教學實踐新模式，努力提升學校的辦學品位和教學質量。現在我代表學校行政，向各位教職員工匯報學校三年主動發展規劃實施情況。

一、規劃中的目標概述

高質量：樹立全面質量觀，堅持育人、教學與管理的高質量。保持教學綜合指標在全區同類學校中名列前茅，特色學科處于領先水平。有特色：建構RGB課程體系，形成一個使學生全面發展、個性充分張揚、可供選擇的課程體系，夯實基礎型課程，優化拓展課程，發展探究課程，創建特色課程，使學校課程特色更明顯。

能示范：在學校現代領導力得以提升的基礎上，在全面推進素質教育的前提下，使 “以LONG文化為主題的文化建設”、“以理科創新實驗為主的基地建設”“數字化學習課程建設”三個項目能在區內起到示范作用。

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二、目標達成情況

（一）加強班子和隊伍建設，堅持規范管理，民主管理。學校實行校長負責制，班子成員勵精圖治，團結協作，互相扶持，在工作中經受了磨礪和考驗。中層隊伍朝氣蓬勃，敢為人先，勇于變革，與領導班子團結奮進。行政管理上形成校長決策指揮、副校長分工負責、中層干部狠抓落實的管理局面，堅持校長、副校長、主任、副主任層層負責、分級管理，形成了有效的管理格局。

學校通過“推門聽課”、“教學常規抽查”、“青藍工程”、“青年教師入門課”“青年教師匯報課”和定期“教師教學規范”督查，對一教研組或備課組進行深入全面的質量調研，促進團隊健康均衡發展，幫助教師查找問題、診斷結癥，督促教師不斷提高專業水平和業務能力。三年內，有多名教師在省、市各級各類比賽中獲獎。周夢寧、吳秋萍老師被評為“市骨干教師”、肖云峰老師被評為“區骨干教師”、仲羚老師被評為第八批“市教壇新秀”；在職評條件越來越苛刻的形勢下，這三年中有兩位老師晉升為高級教師、一位老師晉升為一級教師。我校現有各級各類專業稱號教師27人，其中市特級教師候選人1人，市學科帶頭人1人、市骨干教師6人、市教壇新秀1人、市教學能手3人、區骨干教師8人、區學科帶頭人7人，占在職在崗教師總人數的27.8%。教師中11人研究生學習畢業，1人研究生在讀。

修訂完善《教職工績效考核方案》，《xx中學病事假請假制度與管理制度》《xx中學晚自習管理辦法》,《xx中學監考管理辦法》等常3

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規管理制度，通過科學有效的教育質量和學生綜合素質評價機制，促進學生素質全面發展。校級領導堅守教學一線承擔主要學科教學，發揮在教育教學中的引領、示范作用。學校管理充分發揚民主，堅持重大事項經校務會議研究、行政會議決定、教代會審議通過等規范程序。教職工評優評先、評聘職稱、考核、績效核算等事關教職工切身利益的重大工作始終堅持向全校教工全面公開。嚴格執行教育收費政策，做到規范辦學依法治校。三年內，獲得市級級以上榮譽有：

教育部頒發的2017國防教育特色學校、江蘇省和諧校園、江蘇省基礎教育前瞻性教育改革實驗項目實驗學校、江蘇省全民閱讀活動中小學書香校園閱讀基地、江蘇省初中“數學實驗課程開發與實踐”課題的聯盟學校、江蘇省節水型學校、xx市節水型校園、xx市生態文明教育示范學校、xx市優秀家長學校、xx市綠色生態文明教育示范學校、xx市防震減災教育示范學校、2017年xx市青少年益智科技模型仿生機器人項目競賽綜合團體一等獎、xx市青少年3D建筑模型競賽獲（團體獎）二等獎、xx市第二屆仿生機器人大賽綜合團體二等獎、2017年xx市第六屆陽光體育冬季運動會初中跳繩比賽第二名等。

區級榮譽有：2017年xx區中小學生合唱（小合唱）比賽一等獎、xx區第四屆中小學生建筑模型競賽團體一等獎、xx區中小學田徑運動會第三名、xx區中小學生冬季運動會團體第二名、xx區第五屆中小學生建筑模型競賽團體二等獎、英語、物理教研組被評為xx區工4

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人先鋒號等。

課程建設有特色，課程管理有突破

學校嚴格執行省、市、區教育主管部門關于課程實施的文件精神，全面落實國家課程計劃，認真執行減負的各項嚴規，開齊課程，上足課時；嚴格執行“三表”，“兩課、兩操、兩活動”落實到位。這三年來我校積極打造“RGB”課程體系，構建了學校“RGB”課程理念和框架，對已經基本成型的“RGB課程結構”設計進行精心打磨，邀請省市專家對我校的“RGB課程結構”設計進行全方位論證，在這基礎上完善“RGB課程結構”設計并在校內全面推進。同時我校將結合“RGB課程”理念對各學科課程建設進行指導，充分發揮“課程基地”的先導作用，打造國家課程之數理化創新實驗、特色課程和校本課程之手語、心理、機器人、航模、剪紙、集郵等精品課程。“數字化”校園建設初見成效，三年來，我校八年級配備了觸控式的電子白板，目前已經有17個教室配備了交互式白板，另外“e學習教學”、“數學創新實驗室”、“物理創新實驗室”等“數字化教室”相繼建成，完成了教師筆記本電腦的配備，為“數字化教學”增加了新有助力。同時，“校園公眾號”、“學生自助通勤系統”、“自助繳費”等數字化校園工程對學校宣傳、管理起到了極大的作用。

（三）完善德育文化，創新德育機制，促進學生健康發展 德育活動是學生發展的重要載體，“求真·崇善·尚美”是德育的本質，因此，將德育活動納入“崇善類課程”，可以使德育與教學相融合，活動與課程相融合，從而更好地構建一個以文化為核心的課程5

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體系，更好地促進師生的發展和學校的發展。

常規德育管理和德育機制創新共同發展。以學生會工作為平臺加強對學生行為規范的監督檢查，通過創辦《德育周報》，創新德育工作機制，提升德育的思想引領和行為導行功能。完善班級管理考評制度。從學生的課堂課間、遵規守紀、安全衛生、學生成績等方面給班級量化賦分。學期末核算班級總成績，作為評選優秀班集體的重要依據，以此激勵各班學生，增強集體榮譽感，提高班級凝聚力，使學生不斷克服不良習慣，自覺養成良好行為習慣。

為進一步規范學生行為，提高班主任管理水平，學校每年暑期組織開展了班主任專題培訓活動，培訓中既有理論指導，又有案例示范，還有班級工作經驗交流，以及個別管理由特色班級班主任的管理感悟。為班主任搭建了一個良好的成長平臺。

重視德育校本課程建設，繼續開設《我們一起學手語》課程，完善了《初中生心理發展教育》活動方案實施心理健康教育校本課程，在提升心理健康健康老師專業水平的基礎上，學校心理咨詢室工作實現常態化。學校還經常性邀請校外心理專家開展個性化心理輔導，有針對性對學生心理問題、學習焦慮等進行調節，促進學生身心全面健康地發展。

三、學校特色發展

德育活動有特色：德育措施規范化，德育形式創新化。學校德育的內容，除堅持對學生進行感恩、誠信、文明、規范、安全以及法制教育外，每學期還至少開展兩項專題德育活動。學校德育的方式也有創6

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新，校級領導、分管中層、班主任 “三層級”管理辦法，學校中層以上領導為九年級畢業班開班會課、開展黨員“一幫一”等專項 “主題教育”活動。

心理健康教育實施校本化，咨詢工作常規化。為更好使心理輔導工作符合初中生的心理特征，學校開設了“沁園綠洲心理工作室”，我校共有5位具有國家二級咨詢師資格的老師，常年為學生提供心理咨詢服務，建立心理健康檔案。同時學校積極開發《心理健康教育》校本課程，探索心理課程的校本化實施。

在RGB課程體系下，我校通過“混合學習”研究方向的指引及研究成果的輻射作用，對近幾年的“課堂轉型”起到了非常明顯的引領作用。教師在實踐中產生了深刻的見解。近年來，在各級各類雜志上發表相關論文達50余篇，獲獎論文達37篇，2017年6月江蘇省中小學教學研究課題（2013）第（十）期《初中生開展“混合學習”方式的研究》順利結題并報送2017年江蘇省教學成果獎評選。

我校建設“數字化校園”為契機，把“數字化學習”作為特色建設方向，以實現“教學設施設備現代化、智能化，教育教學環境信息化，學習、教學模式信息化，教科研活動和師資培訓信息化”等為目標，制定規劃，穩步推進，有力地促進了教學改革與素質教育的全面實施。

四、完善辦學設施

為了進一步改方面已取得一定的成績，獲得了不少的榮譽，但對照標準，我們還存在著或多或少的不足，認清自身差距，才能促進我們7

更多精彩范文點擊主頁搜索 的不斷進步。總結現有實際情況，我校在以下方面還存在著需要改進和提高的地方：

1、由于學校的生源日益龐大，學校硬件設施和師資無法滿足當前教育教學的需求；

2、在創特色、創名校、出名師和培養尖子生等方面需要加大力度；

3、校園建設需不斷推進，整體規劃需要得到進一步落實，陳舊的教育教學設施需要更新；

4、學校文化建設和特色建設成績還不是十分顯著；

在今后的工作中，我校將繼續在區教育文體局的正確領導下，深化教育教學改革，深入發展素質教育，創新師生評價體系，加強科研興校力度，抓好學生德育工作，提高教育教學質量，不斷提高學校教育教學工作水平，促進學校各項工作全面、健康、快速發展，在現有的基礎上，進一步提高學校工作的規范化、制度化、科學化，力爭將學校的各項工作再上一個新的臺階。

第三篇：學校三年主動發展規劃

豐盈文化 打造品牌 為百年星辰奠基

武進區星辰實驗學校三年主動發展規劃

（2011年9月——2014年8月）

為貫徹落實國家、省、市、區中長期教育改革與發展規劃綱要和教育工作會議精神，根據《常州市武進區教育事業十二五發展規劃》和學校實際情況，制定本規劃。

一、發展背景

（一）學校概況

星辰實驗學校是創建于2000年9月的一所民辦學校，占地110畝，建筑面積6.7萬平方米。學校屬九年一貫制寄宿學校，現有87個教學班，其中小學57個，中學30個。現有4670位學生，其中小學生2845人，中學生1825人。共有259位教職員工。

自創辦以來，學校先后獲得全國改革開放三十年基礎教育實力民辦教育集團、全國藝術教育先進集體、江蘇省模范民辦學校、江蘇省體育工作先進單位、江蘇省乒乓球運動先進集體、江蘇省現代教育工作先進集體、江蘇省價格誠信單位、常州市體教結合先進單位、常州市體衛藝工作先進集體、武進區學校主動發展示范學校等榮譽。辦學質量受到學生、家長和社會各界的廣泛贊譽。三年中，全體教職工齊心協力，辛勤工作，取得了驕人的業績，圓滿完成了第二輪主動發展規劃的目標，為學校進一步發展奠定了堅實的基礎。

（二）現狀分析

1、素質較高的教師隊伍

學校初中部有中學高級教師39人，占教師的43%；中學一級教師36人，占教師的40%。小學部有中學高級教師21人，占教師的15%；小學高級教師53人，占教師的38%。現有江蘇省特級教師1人，區級以上“五級階梯”教師53人，占教師的23%。

2、開拓創新的管理隊伍

校級領導班子年齡結構合理，充滿活力，具有開拓創新精神，工作能力強，作風踏實；管理經驗較為豐富，教育教學水平高，八位校級領導中，一位是江蘇省特級教師，四位是常州市學科帶頭人，兩位是常州市骨干教師。學校還擁有一支龐大的中層管理者隊伍，在發展過程中逐漸形成了一套富有活力的管理機制。

3、高位運行的辦學質量

學校以“培養新時期的紳士和淑女”為培養目標，在省級課題《學校精致化管理的個案研究》的思想引領和觀照下，全方位地開展經典的、讓學生難忘的教育活動；積極開展“智慧課堂的理論與實踐研究”，實現減負增效；設計開展豐富多彩的學生校園活動，提高學生的綜合素養。在區素質教育質量綜合評估中初中部連續兩年被評為一等獎，小學部連續三年被評為一等獎，辦學質量受到社會各界的廣泛贊譽。

4、不斷發展的特色項目 學校作為常州市少兒兵乓球訓練基地，在各級乒乓比賽中爭得殊榮，同時還源源不斷為市隊、省隊輸送優秀苗子。學校苗苗攝影協會成員多次在全國性的攝影大賽中獲大獎。作為江蘇省現代教育工作先進集體，特別是在校園電視臺建設方面成績顯著，長期承辦武進電視臺、常州電視臺每周一期的少兒節目《星辰少兒樂園》，成為兩家電視臺的品牌欄目等等。

（三）形勢分析

1、培育名優教師是面臨的一大挑戰

學校教師隊伍整體素質良好，教育教學水平較高，中學高級教師和小學高級教師的數量達到教師的40%以上，區級以上“五級階梯”人數有53人，占總教師數的23%。但是，在武進區和常州市范圍內的知名教師數量較少，市、區級“五級階梯”教師占比不高，與學校辦學品牌不相匹配，有待在今后的工作中加大培育的力度。

2、培育品牌學科是面臨的又一挑戰

品牌學科學校的教育教學質量多年來一直處于高位運行，尤其是中學英語學科在教學改革方面積累了寶貴的經驗，培養了一批具有教學風格的教師，創造了歷年來持續名列前茅的中考佳績，為學校贏得了榮譽，成為了學校的一門品牌學科。但是品牌學校需要更多的品牌學科來支撐，這就需要培育一批品牌學科。

3、培育特色文化是面臨的第三大挑戰。

學校已經取得了良好的辦學業績，但是要成為具有“大愛育人，止于至善”品牌特色文化的名校還有很大的距離，需要全方位的培育。

二、發展目標

校訓：嚴格而自由

“嚴格”：即學校一切人和事必須嚴格遵循人性、嚴格符合規律、嚴格執行規范；“自由”：即在保證嚴格遵循人性、符合規律、執行規范的同時，崇尚思想的自由、言論的自由、學術的自由、發展的自由等，讓學校的每個人個性得以張揚，每個人都能得到和諧、終身、可持續發展。

辦學理念：創造適合學生、教師、學校發展的文化。學校實施“為百年星辰奠基”的發展戰略；構建“有精神、求發展”的核心價值觀；倡導榮辱與共的團隊精神、頑強拼搏的創業精神、一絲不茍的科學精神；努力成就學生，成就教師，成就學校。

培養目標：著力塑造新時期的紳士和淑女，即具有國際視野、文明習慣、審美素養、拼搏精神、合作品質、自信性格、獨立人格、創新能力的未來社會精英人才。

辦學目標

總目標：致力打造特色鮮明、質量上乘、文化深厚、信譽卓著的現代化學校。學校著力營造和諧校園，達到和而不同的境界；確保師德，倡導厚德修身、潤物無聲； 精心打造品牌學校，大愛育人，止于至善；實施精致化管理，內強·素質，外樹形象；實施名師工程，使學校成為學術交流、人才培養和成果輻射的中心；實施文化工程，打造優良文化形態：朝氣蓬勃的班級文化，溫馨和美的人際關系，回歸本真的學術追求，純粹高雅的教育生活；確保質量，堅持全體發展、全面發展、差異發展和持續發展。

分目標：

1、管理創新

以省級課題《學校精致化管理的個案研究》為龍頭，在文化建設、教師發展、細節管理、班級管理、課程與教學管理、生活管理和后勤管理等七個方面進行精致化管理的研究和創新。

現代管理學認為，科學化管理有三個層次：第一個層次是規范化，第二層次是精致化，第三個層次是個性化。因此，學校實行精致化管理完全符合校訓“嚴格而自由”的核心理念。

2、隊伍建設

（1）建設一支懂管理、能管理、善管理的管理隊伍。

（2）建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。以打造名優教師為重點，堅持分層發展、差異發展。三年中，區級以上領軍人物達到10%，區級以上“五級階梯”人數達到30%。

3、課程建設

（1）統整學校現有的三級課程，形成一套比較完備的課程體系。

（2）實現“優化國家、地方課程校本化實施、追求校本課程精品化實施、強化活動課程規范化實施”目標，提升課程實施水平。

4、教學改革

（1）以省級課題《智慧課堂的理論與實踐研究》為引領，探索“智慧課堂”的模式、途徑、方法，深化教學改革，探索“減負增效”的有效途徑，提高實效。

（2）以探索教學常規精致化管理為重點，優化常規管理，確保教學質量。

5、特色培育

（1）德育特色培育：依托“十好習慣”培養，加強學生行為習慣養成教育，培養學生文明素養。

（2）教學特色培育：依托“三百工程”實施，重視學生經典文化、藝術熏陶教育，增強學生文化底蘊。

（3）深化特色培育：對學校現有特色項目進行深化培育，同時探索培育新的特色項目。

三、發展策略

（一）創新管理內涵，提高管理效能

學校以“大愛育人，止于至善”為品牌特色追求，以全方位實施“學校精致化管理”為 途徑，以精致化的制度為保障，以精致化的措施為抓手，全面提升學校的辦學品位，腳踏實地地為百年星辰奠定堅實的基礎。

（二）提升文化品位，豐富文化內涵

培育以“至善”為核心的學校校園文化。所謂“至善”，是一種以“卓越”為核心要義的至高境界的追求。“至善”上升到人性的層面來說，就是“大愛、大智、大真、大誠”的體現。

1、學校精神文化建設

學校精神文化建設的重點是確立“和諧星辰、實力星辰、智慧星辰、幸福星辰”的理念，使學校成為師生共同的精神家園。著力研究如何踐行核心價值觀，提升師生的精神境界，豐富師生的精神生活，強化師生的審美體驗。

2、學校制度文化建設

學校制度文化建設的重點是建設“以人為本”的、民主的、開放的現代學校制度，主要有學校組織架構、學校管理規章制度、學校民主管理制度、學習型組織制度、校本研修制度、考試與評價制度、學校服務社會制度、家長參與制度等。

3、學校行為文化建設

學校行為文化建設的重點是基于熱愛、尊重、責任與期待的交流與對話，主要有學校行政管理行為、師生在校的日常行為、學校社團活動、節日活動、學校儀式、學校語言、班級文化等。

4、學校物質文化建設

學校物質文化建設的重點是充分發揮校園環境的教育功能，主要包括教室文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書館文化、網絡文化、運動場文化等建設。

（三）優化實施策略，打造兩支隊伍

1、管理者隊伍建設

以《學校精致化管理的個案研究》引領學校管理者隊伍的建設工作。打造高水平的領導團隊：每個管理者做到眼界寬、胸襟寬、思路寬。每一位管理者在工作中要大興三風：調研之風、實干之風、協作之風；做到四講：講政治、講精神、講風格、講文化；增強五種意識：全局意識、角色意識、服務意識、學習意識和爭先意識。

2、教師隊伍建設

（1）以發展規劃引領教師發展。

通過為每一位教師制定、論證富有個性化的《教師個人三年發展規劃》，并按規劃付諸實施，對實施情況進行考評，幫助并促進每一位教師有目標、有計劃地進行差異發展。

（2）以師德建設引領教師發展。

堅持加強師德師風建設，繼續開展“感動校園十大人物”、“師德標兵”等評選活動，充分利用“道德講堂”等陣地大力弘揚高尚的師德師風，促進教師成為有追求、有品位和有思想的人。

（3）以師能建設促進教師發展。

完善教師基本功競賽，提高教師教學水平；健全課題網絡、規范課題管理，提升教師科研能力；加強校本培訓，提高教師課程建設能力、教學革新能力：繼續整體謀劃“名師大課堂”、“與大師有約”系列活動，感受名師、大師的風采，領略名師、大師的魅力；繼續精心設計星辰教育集團的教學研究活動，提供教師錘煉的機會。

（4）以名優教師培養促進教師發展。

繼續扎實抓好小學語文、數學和英語骨干教師培訓班活動，再相繼成立其它學科的骨干教師培訓班，為加速骨干教師成長提供動力和保障。

增進校際交流：初中與南通“李庾南研究所”聯合開展教學培訓和研究活動，小學與無錫連元街小學結對開展各種學習交流活動。

以品牌學科建設為契機，抓好規劃和論證工作，并有效開展活動，在爭創活動中促進教師主動發展，培養學科領軍人物。

（5）以考核機制促進教師發展。

繼續完善青年教師“五自”行動（即自定目標、自找壓力、自覺奮進、自我塑造、自主發展）實施辦法，促進全體教師發展。

啟動實施“星辰實驗學校學術性津貼”，充分發揮市區級以上“五級階梯”教師應有的作用，促進更多教師成為“五級階梯”成員，增加優秀教師群體的數量，打造優秀教師群體。

（四）完善課程實施，提升教育質量

1、德育創新

（1）以理念引領德育工作。

確立“生命關懷”、“全面育人”、“全程育人”的德育理念，引導教師準確把握時代特征，做一個有教育思想的老師；深度把握學生個性心理，做一個有磁場的老師；積極建設班級文化，做一個有專業特色的老師。

（2）以目標指引德育活動。

圍繞“培養新時期的紳士和淑女”的培養目標，開展各項有影響、有效果的活動。①德育課程特色化

設置棋類課、形體課和乒乓課，培養學生的氣質和修養。開發文明禮儀課程，通過編制“十好習慣”（即上好課、吃好飯、睡好覺、寫好字、讀好書、行好禮、做好操、掃好地、走好路、上好網）童謠、開設禮儀大課堂、學科滲透、課外實踐等途徑養成學生文明交際禮儀的風范。總結“生命教育”、“心理健康教育”實施以來的經驗和問題，制訂系統的課程實施、評價方案，探索實施途徑和方法。著力開展多種形式的研討活動。

②班級管理精致化

以“班級管理精致化”課題為主線，打造規范、靈動的班集體，催生“品牌班級”。著力開展“溫馨家園”班級文化建設以及班級名片設計、班級崗位建設等專題活動。精心策劃班主任工作例會、班主任系列培訓活動、青藍工程、主題沙龍、年級和學校的教育工作研討會等常規活動。

成立星辰實驗學校校友會，分區域成立北京分會、南京分會、上海分會、歐美分會等。③重點活動經典化

儀式教育活動：入隊儀式、“金色十歲”儀式、畢業典禮、十四歲青春儀式等。體驗教育活動：以少先隊“世紀星城體驗營”為載體，策劃開展“人才交流會”、“跳蚤書市”、綠色軍旅生活。

難忘的實踐活動：陽光志愿者行動、“我與大自然有個約會”。

團體心理輔導活動：野外拓展活動、青春在線、與父母的心靈之約、生命之旅、勵志教育等。

④德育評價多元化

在學生的評價方面，開展“十好習慣小星星”、“十佳少先隊員”、“十佳兒童”、“十佳百優”等評優活動。

在教師的評價方面，建立星級班集體考核、班主任工作考核、優秀班主任和班主任標兵評選的機制。

在家長方面，通過家長委員會和家長調查等活動方式，聽取家長對學校和老師在德育工作方面的意見和建議。

2、課程建設

統整學校現有三級課程，形成課程體系；分層實施三級課程，推進課程建設。（1）優化國家、地方課程校本化實施

嚴格執行國家、地方課程，認真落實課程計劃，研究分主題構建校本化學科教學體例，提高校本化實施水平。

（2）追求校本課程精品化實施

①開發實施“三百工程” ——閱讀百部名著，欣賞百首名曲，鑒賞百幅名畫，以“三百工程”為重點校本課程，著力進行人文素養和習慣養成教育，培養新時期的紳士和淑女。

②發展小學生“六個一”基本素養——書寫一手漂亮的漢字，擁有一次演講經歷，賞讀一套文學作品，掌握一種以上健身本領，發展一項以上藝術特長，經歷一次實踐活動。完善《小學“六個一”素養發展實施方案》，落實促進措施，健全督查機制，提升實施水平。③完善小學生數學思維訓練，提升學生思維水平，改善學生思維品質。（3）強化活動課程規范化實施

①尊重學生興趣愛好、個性特長，通過課外或校外興趣小組、學生社團等，如乒乓基地、星辰藝術團、小記者團、文學社、攝影協會、觀鳥俱樂部、紅領巾宣講團等，規范實施活動課程，讓學生以社會采風、公益演出、社會調查、社會考察等形式走出學校，走向社會，促進學生個性發展，全面提高學生綜合能力。

②在完善“體育節”、“藝術節”、“科技節”的基礎上，著力設計“讀書節”、“英語節”活動，推動校園文化建設。

③完善學科競賽活動機制，提高各項競賽活動的質量，以賽促教，以賽促研，不斷提高學科教學質量。

3、教學改革

以打造“智慧課堂”為引領，深化教學改革；以實施教學常規精致化管理為重點，確保教學質量。

①著力研究課堂教學，構建“以思維為核心，以對話為平臺，以內化為抓手，以全面發展、個性發展為終極目標”的新型課堂。

②創新調研機制，對教學各個環節進行全面調控，實施教學常規精致化管理，確保教學質量。

③發揮優秀教師資源優勢，健全“備課組—學科（教研）組―校級―校際聯動”的教研網絡，形成高效的校本教研機制，提升教研品位，提高教研實效。

④實現教育科研一體化，堅持科研帶動課改，以科研提升課改，在行動中研究，在研究中行動，使課程改革和課程實施走在科學化、規范化的道路上。

⑤深入研究“減負?增效?提質”措施。積極實施“三控制一提高”——控制擠占學生在校活動時間，控制擠占非考試課程，控制學生作業負擔，提高課堂教學效益。

四、保障措施

（一）加強組織領導

建立三年學校主動發展規劃領導小組，負責學校規劃的制定、目標任務的分解、實施過程的指導和協調以及達成度的評價與激勵。

（二）建立組織機制

樹立依法治校、依靠教職工辦學的思想，保證教代會對發展規劃、規章制度等學校重大事項有知情權、審議權和決定權。本輪三年學校主動發展規劃通過教代會充分討論，在討論中統一認識，逐步完善，使新規劃成為全校教職員工共同的愿景。強化《星辰實驗學校議事 7 規則》的實施，進一步加強校務公開制度等，以確保學校三年發展規劃在機制中有效實施，提高規劃實施的達成度。

（三）激勵全員參與

在規劃的全面實施過程中，確立“全員參與”原則。學校建立行政領導目標責任制，健全落實規劃的管理制度，形成“全面發動、全員參與、全程關注”的工作格局。將規劃中的各項任務目標分解為全校教職員工的工作目標，形成“上下聯動、系統推進”的工作體系。

（四）重視項目引領

依托省級課題《學校精致化管理的個案研究》，每個課題組以項目為支撐，強化項目實施的科學性，推進各項目的實施過程，最大程度地保障各項目實施過程的規范性和科學化，提高項目實施的達成度。

（五）完善規劃評價

建立三級評價體系，即學校自我評價、學生及家長評價和專家評價。具體保障措施：一是聘請專家指導，成立學校主動發展顧問組，參與規劃的論證、指導和評估；二是建立目標管理考核制度。按分解目標到各部門，將目標完成情況與考核掛鉤。每年由校長向教代會報告規劃實施的進展情況，并認真聽取教代會的意見，及時采納他們的合理化意見；三是定期聽取上級領導、督導部門等對學校辦學的意見和建議，不斷改進工作，力爭有效實現規劃目標。

（六）科學經營學校

加強學校經濟預算和財產的管理，用經營的理念管好、用好學校經費。保障有限的學校經費運行更加規范有序，保障教育教學、教師培訓、科研和學校品牌建設等工作順利展開。

（七）營造良好環境

1、充分發揮學校和級部家長委員會的功能，調動他們的積極性，參與學校規劃的實施，主動聽取他們的意見和建議，采納他們的合理化建議。

2、主動向各級機關和領導、社會賢達以及關心學校的有識之士宣傳學校三年主動發展的目標和實施措施，聽取他們的意見，求得他們的支持。

3、通過各種渠道，向學生家長廣泛宣傳學校三年發展規劃的目標、要求以及有關活動，爭得他們的理解、認同和關心，積極主動與他們聯系交流，爭取獲取有益的意見和建議。

新的三年，新的挑戰。我們將按照科學發展觀的精神，勇敢地面對挑戰和機遇，通過全校師生的不懈努力，把握學校發展的方向，走內涵發展之路，促進教師專業化發展，提升學生綜合素養，培育“大愛育人，止于至善”的學校品牌特色，為百年星辰奠基。

2012年1月

第四篇：信息技術三年發展規劃

稠江一小學校管理三年發展規劃

一、指導思想：

為了加快學校教育現代化建設，提高現代教育技術在教育教學中的應用水平，促進學校素質教育的全面實施，在未來的三年中，堅持以“三個代表”重要思想為指針，全面貫徹執行上級有關現代教育技術的指示，加快學校現代化建設，堅持科學發展觀，深化教育改革，推進教育創新，加快教育現代化建設，努力創辦人民滿意的教育。

在未來的三年內，主要將圍繞校園信息化環境的建設、師資隊伍的建設和信息技術應用的普及三大目標進行，把校園信息化建設作為基礎性的工程，把學生獲取信息、處理信息的能力作為重要的培養目標，把培養教師應用現代教育技術特別是依托信息技術開展教學的能力作為教師隊伍建設的工作重點，在現有的基礎上加緊工作，使我校教育的現代化、信息化再躍上一個新的臺階。

二、發展基礎：

教育教學設施齊全。現有24個教學班，已建立了校園網絡，除部分專用室外都建立了多媒體教學設施。我校擁有學生電腦房，學生專用電腦50臺，教師辦公專用電腦48臺，多媒體教學設備26套。已建立學校網站，現正在加緊完善中。

教師素質不斷提高。高學歷、年青化的教師隊伍，使學校信息化發展有了很大的潛力與后勁。學校積極鼓勵教師將網絡資源與多媒體課件用于各學科教學，要求45周歲以下的教師都能自制課件用于教學實踐。隨著校園網建設的全面展開，信息技術也已廣泛用于教學管理和行政管理。幾年來，學校始終重視抓好隊伍建設。成立了學校信息技術工作小組，配有專門的信息技術教師和網絡管理員。

三、發展目標：

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出，要“大力普及信息技術教育，以信息技術帶動教育現代化”，并要求“科學規劃、全面推進，因地制宜，注重實效”。因此，我校現代教育技術發展的總體目標是：全面推進現代教育技術發展，逐步完善校園信息化，扎實實施學校教育現代化，促進學校教育觀念、教育管理、教育模式的現代化。

在今后三年的實施過程中，要結合實際，積極地建設好信息化教學環境.。

四、主要任務：

充分發揮教育信息化技術在學校教育教學工作、科研領域以及青年教師專業化成長中的作用，以教育信息化促教育現代化，提升教師的專業發展水平和學校辦學整體水平。

從以下兩方面著手：

硬件：

進一步做好校園網的改建與擴建工作，購置一批搭建校園網的設備，并根據教學需要及時更新信息化配套設備，逐步建立師生電子閱覽室，為師生獲取信息制作課件提供便利。

對現有的計算機教室和電教室適時地維護與改造，逐步更新一批配置較老、已進入維護高頻期的設備，使之更好的服務于教育教學，更有利于教師對教學過程的調控。

加強班級多媒體設備的維護和保養工作，進一步規范設備的使用。

軟件：

1、校園網絡環境建設：

繼續加強網絡環境建設，不斷維護和建設好學校網站，學校信息化工作小組在進行網絡建設的同時，將逐步把工作重心移向資源建設，辦好網站，辦出特色，不僅及時的反映校園的新人新事，展示全校師生的風采，而且能充分反映學校實施素質教育的成就。

2、資源建設：

以資源庫的建設為保障，在資源建設上以引進、購買、自制等渠道不斷充實教育資源庫內容。重點要加快各學科教學資源和多媒體課件素材庫的建設，為教師網上備課和制作多媒體課件以及教改科研提供條件。要積極開發、推廣、應用各種經過審定的、優秀的音像電子教材。根據課題的進行和教學改革實驗的需要，設計、編制一批具有特色、使用效果顯著的多媒體輔助教學資料。收集整理學校各種教育教學數字化資料，并加以修改，編撰各種電子化、數字化資料。

3、師資隊伍建設：

提高教職工的信息技術應用水平是教育信息化的重要保證。信息技術是發展迅速的新興技能，學校要繼續強化基本功練習，深入開展基本功訓練和現代化教育技術應用培訓，通過培訓學習，讓每位教師都能運用現代化的教學手段來輔助教學，改變教學觀念，將先進的教育思想、方法與信息技術結合，建立讓學生自主、創造性學習的環境，提高信息技術與課程的整合水平，真正實現信息技術與

學科課程的整合，充分發揮學生的能動性，拓展他們的視野，豐富他們的知識。

4、網絡管理人員培訓：

對已有的2名網絡管理人員，繼續安排參加各級各類技能培訓，使其能更好勝任本職工作，能確保網絡正常運行，3年之內，逐步形成一支有層次有實踐能力有創新意識較穩定的學校網絡管理員隊伍。

5、開展課題實踐研究：

以信息技術教育與課程整合的研究與實踐為方向，加強信息技術教育與課程整合的研究與實踐。我校的指導方針是人人參與、重在實踐，結合專題研究，開展教學改革實驗。把前面幾項任務都落實在教學改革上，開展網絡環境下教學過程模式探索和試驗，切實提高教與學的質量和效益，并注意做好教學評價工作，認真總結經驗。大力推進信息技術進入日常教學，加強信息技術與學科教學的整合。3年后爭取有網絡研究課題在市級立項。

五、實施策略：

1、完善信息化校園環境

在學校原有的配套硬件的基礎上，積極創造條件，不斷完善校園內信息技術基礎設施。

優化學校綜合網絡平臺的教學、管理、操作系統，形成靈活、高效、便捷的學校資源系統，創建多媒體化的校園網絡教研訓為一體的應用大環境。

2、加強信息化資源建設

依托全市的信息中心，構筑教師專業發展校本研修平臺。為教師搜尋、重組、整合教育、教學資源提供互動共享的平臺。

細化實施各具體目標，真抓實干，力爭到位。教育信息化學習、應用環境的建設，要做為學校目前工作的主要方面來抓，轉變觀念，集中財力、物力、人力，分項實施，逐步到位。完成網絡資源室的擴建建設，初步建成較為豐富的數據資源庫。完成校園網升級建設，為教師全方位的教育、教學、備課、學校管理、日常辦公、學生學習、自學、咨詢、內外交流等各方面提供全面，切實的支持。

六、保障措施：

1、加強領導：

學校信息技術教育領導小組，全面負責指導學校的教育信息化工作，并制訂依據規劃，明確每學年的工作目標與要求。

2、加強管理：

學校的現代教育信息技術中心，進一步強化管理，規范制度，切實做好全體成員信息技術的考核和評估，以此推進學校教育信息化進程，規范管理。

3、加快建設：

爭取上級支持，投入一定的財力、物力，按照學校規劃，統一部署，添置設備，加快建設校園網，增加現代教育設施的添置，完善資料庫建設等。

4、加強培訓：

學校組織廣大干部和教職員工進行各種層次的全員培訓，切實提高教師信息素養，在思想上促使他們觀念更新，在行為上促使他們不斷創新，以適應信息技術飛速發展的形勢。

5、加強研究：

教科研室和信息技術小組加強對現代信息技術進課堂的研究，加強對自制課件的指導，研究基于網絡技術的學習模式，促進學校教科研水平的提高。

6、加強教育：

在普及信息教育技術的同時，根據師生聯網安全保護條例，加強對師生進行網絡道德的教育，規范師生上網行為，興利除弊，克服網絡發展可能帶來的負面影響。

7、加強維護：

時刻注重校園網絡設施的日常維護，保證校園網絡暢通，使設備使用效益得到最大限度的發揮。

七、推進計劃：

1、2010學推進計劃：

（1）達成指標：

進一步做好校園網的改建與擴建工作，購置一批搭建校園網的設備，并根據教學需要及時更新信息化配套設備，完善校園內信息技術基礎設施。

提高教職工的信息技術應用水平，收集整理學校各種教育教學數字化資料。以信息技術教育與課程整合的研究與實踐為方向，加強信息技術教育與課程整合的研究與實踐。

（2）具體措施：

購置搭建校園網的服務器，淘汰一批老舊無法使用的設備，為教師配備進行教學使用的信息設備。

對教職工進行信息技術技能培訓，在學習中不斷提高，開始收集整理學校各種教育教學數字化資料。開展教學課件的評比、學生網頁的評比、組織教師和學生參加各種信息技術的競賽。

以課題研究為切入點，積極承擔上級與現代教育技術有關的科研課題任務，切實做好課題申報和開展、實施工作。

2、2011學推進計劃：

（1）達成目標：

校園網基本建設完成。

課堂教學在“教”的研究轉向“學”的研究方面取得重大突破。信息化教育教學資源建設達到“隨手可得”，進一步完善校本資源庫建設，搭建好滿足教育教學需求的網絡教研平臺、資源管理平臺、信息發布平臺，建設與課程改革相協調的共建共享、互動開放的新課程資源。

（2）具體措施：

校園網的硬件設備基本達成，做好基礎設備的日常維護工作，盡量保證24小時不斷網。

通過培訓，不但使教師能夠熟悉教育技術工具的性能、特點和使用方法，而且能使教師掌握教育技術、教學設計，將先進的教育思想、方法與信息技術結合。同時積極參加市、區各級各類競賽，并且有所進步。

加快各學科教學資源和多媒體課件素材庫的建設，為教師網上備課和制作多媒體課件以及教改科研提供條件。

積極探討運用現代教育技術優化課堂教學設計，積累本校的教學精品課例，以點帶面，促進備課組和教研組的建設，提升學校的教研水平。初步收集課題研究材料。

3、2012學推進計劃：

（1）達成目標：

學校的各種建設應該都到位了，學校的網站已初具規模，每個教室也有了電腦和投影儀了。

學生的信息技術水平有較好的進步，應用能力不斷提高，在各類競賽中有所斬獲。

大力推進信息技術在學校教育教學管理中的普及應用，深入推進信息技術與學科課程有效整合的研究與實踐，提高教育教學質量和效益。

建設并完善學校教育教學資源庫，促成教育資源共享，提升資源的利用率。為教師網上備課和制作多媒體課件以及教改科研提供條件。

（2）具體措施：

要求教師充分利用現有的設備至少每月使用2次多媒體。

開設課程，發展特色教育。技術組要形成自己的特色。所以，要正常有效地開展以下課程：①小發明、小論文、小制作；②小學生電腦作品制作；③信息學奧賽。

突出獎勵在現代教育技術教學研究中做出貢獻和取得成果的教師，從而提高教師個人運用現代教育技術的能力。

收集整理學校各種教育教學數字化資料，并加以修改，編撰各種電子化、數

字化資料，實現資源庫的互通、互享、互利的效果，真正為教育教學工作服務。師師能夠通過網絡互動，充分利用網絡優勢組織師生對當前的熱點問題進行討論，通過網絡進行校務公開等。

第五篇：禮嘉中學高一年級地理學科教學計劃

禮嘉中學高一年級地理學科教學計劃

教者：時常武毛麗菊

日期：2006年2月13日

課程安排：

周次章節課時

第一周第一章第一節人口的數量變化

2第二周第二節人口的空間變化2

第三周第三節人口的合理容量問題研究2

第四周第二章第一節城市與城市化2

第五周第二節不同等級城市的服務功能2

第六周第三節城市化問題研究2

第七周第三章第一節農業的區位選擇2

第八周第二節以種植業為主的農業地域類型2

第九周第三節以畜牧業為主的農業地域類型2

第十周復習第一章到第三章內容2

第十一周期中考試

第十二周五一假期

第十三周第四章第一節工業的區位因素與區位選擇

第二節工業地域的形成2第十四周第三節傳統工業區與新工業區

問題研究2

第十五周第五章第一節交通運輸方式和布局2

第十六周第二節交通運輸布局變化的影響

問題研究2

第十七周第六章第一節人地關系思想的演變2

第十八周第二節中國的可持續發展實踐

問題研究2

第十九周期終復習2

第二十周期終考試

實施過程：

第一章人口的變化

一、教學目的1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區分布

2、舉例說明人口遷移的主要原因

3、說出環境承載力與人口合理容量的區別

二、重點、難點分析

1、人口增長模式的時空差異

2、人口遷移的形式和原因

3、人口的發展如何與環境的承載力相適應

三、問題研究：如何看待農民工現象

1、收集、閱讀資料，了解農民工現狀

2、分析農民工對中國經濟發展的作用和存在的問題

3、探討解決農民工問題的對策和途徑

第二章城市與城市化

一、教學目的1、運用實例，分析城市空間結構，解釋其形成原因

2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響

3、聯系城市地域結構的有關理論，說明不同規模城市服務功能的差異

4、運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環境的影響

二、重點、難點分析

1、城市的形態與地理環境的關系

2、城市內部的特點及其形成過程

3、不同規模城市的服務功能的差異

4、城市化所要經歷的過程及每個過程的特點

5、城市化對地理環境的影響

三、問題研究：從市中心到市區，你選擇住在哪里

1、收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況

2、分析人們選擇住房位置的主要因素

3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當位置的住房

第三章農業地域的形成和發展

一、教學目的：

1、分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件

2、結合實例說明農業生產活動對地理環境的影響

二、重點、難點分析

1、影響農業生產的區位因素

2、農業地域的形成過程

3、以種植業為主的農業地域的特點

4、以畜牧業為主的農業地域的特點

三、問題研究：家鄉的農業園區是什么樣

1、分析資料，了解生態農業、觀光農業等現代農業理念。收集當地的氣溫、降水、日照等基本數據，了解適宜在當地生長的農作物品種

2、為家鄉的農業園區選擇適宜的農業種類

3、根據所給的地圖，描述出農業示范區的藍圖

第四章工業地域的形成和發展

一、教學目的：

1、分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點

2、舉例說明工業生產活動中地域聯系的重要性和主要方式

二、重點、難點分析

1、工業的區位因素

2、工業地域的形成過程

3、傳統工業區和新興工業區的形成和發展

三、問題研究：煤城焦作出路何在1、收集、閱讀資料，了解焦作市概況

2、分析焦作市發展面臨的問題和潛在的優勢

3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉型的途徑

第五章交通運輸布局及其影響

一、教學目的：

結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響

二、重點、難點分析

1、不同交通運輸方式的特點

2、交通布局的影響因素

三、問題研究：北京的自行車是多了還是少了

1、收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現狀

2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關

3、發表意見，探究北京自行車的發展方向

第六章人類與地理環境的協調發展

一、教學目的1、了解人地關系思想的歷史演變

2、根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環境問題

3、聯系“21世紀議程”，概述可持續發展的基本內涵，舉例說明協調人地關系的主要途徑

4、領悟走可持續發展之路是人類的必然選擇；認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任

二、重點、難點分析

1、人地思想關系的演變

2、人類面臨的環境問題及其空間分布特點

3、可持續發展的基本內涵

三、問題研究：綠色食品知多少

使學生了解綠色食品和綠色消費的概念，引導學生初不建立對環境友好的綠色消費觀念