第一篇：中學三年發(fā)展規(guī)劃

丹陽市珥陵高級中學三年發(fā)展規(guī)劃

（2020年9月—2023年8月）

以黨的十九大、十九屆五中全會精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以社會主義核心價值觀為引領，堅持“立德樹人”、強化改革觀念、發(fā)展觀念和創(chuàng)新觀念；認真落實“雙十規(guī)定”，加強黨風廉政建設；以教科研為切入點，努力推進學校特色發(fā)展，持續(xù)建設“三適課堂”，提高教育教學質量；堅持內涵發(fā)展，激發(fā)內在活力，凝心聚力，乘勢而上，把學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內涵的一流農村高中。

一、學校發(fā)展背景分析

（一）學校發(fā)展概況

丹陽市珥陵高級中學建于1956年，1998年被評為江蘇省重點中學，同年初高中分設，學校由丹陽市珥陵中學更名為丹陽市珥陵高級中學，2004年順利轉評為江蘇省三星級普通高中。學校位于地處丹陽市最南端，毗鄰常州金壇區(qū)的丹陽四大古鎮(zhèn)之一——珥陵鎮(zhèn)，現為丹陽市唯一的一所農村三星級高中。目前學校占地面積48782.67平方米。學?，F有32個教學班，在校學生1587人；教職工154人，專任教師145人，41人具有碩士學位或以上學歷，114人具有中、高級技術職稱，各級各類拔尖人才51人（含鎮(zhèn)江2名教壇新秀）。學校以“潛心三適，踐行三敬”為辦學理念，緊緊圍繞“辦適合的教育，育多樣的人才”的目標，努力打造“三色”德育品牌。近年來，珥高人高揚素質教育大旗，篳路藍縷，砥礪前行，校容校貌日新月異，辦學績效節(jié)節(jié)攀升，享有很高的美譽度。學校先后獲得了“江蘇省德育先進學?！薄ⅰ敖K省綠色學?！?、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“江蘇省‘十三五’學生體質健康監(jiān)測點?！?、“江蘇省健康促進學?！?、“江蘇省智慧校園”、“鎮(zhèn)江市文明單位”、“鎮(zhèn)江市模范學?！?、“鎮(zhèn)江市教育現代化先進學?！薄ⅰ版?zhèn)江市依法治校示范?！?、“鎮(zhèn)江市心理健康特色學?！薄ⅰ版?zhèn)江市書香校園”、“鎮(zhèn)江市A級食堂”、“丹陽市文明單位”、“丹陽市師風建設先進單位”等多項榮譽。

（二）優(yōu)勢與特色

1.形成依法辦學的良好局面。學校實行校長負責制，黨支部發(fā)揮監(jiān)督保障作用，重大決策經教代會討論決定，堅持校務公開制度。制定系列崗位職責和規(guī)章制度，各部門目標較明確，人員職責較分明。

2.隊伍建設成效逐步顯現。學校制定并認真落實校本培訓、校本教研制度，鼓勵和支持教師參加學歷進修、專業(yè)培訓，開展教育教學研究，引領教師自主發(fā)展，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。將教師個人的成長目標與學校的遠景規(guī)劃統一起來，實施“青藍工程”“新秀工程”，為青年教師成長創(chuàng)造條件、搭建平臺，促進他們快速提升教育教學能力；實施“名師工程”，積極支持名優(yōu)骨干教師參加市、省、國家三級培訓和出國進修，深入開展課題研究，外出進行學術交流，激勵他們向更高層次發(fā)展，并注重發(fā)揮其師德示范作用、專業(yè)引領作用、學科輻射作用，帶動全體教師教育教學水平的提升。目前，學校有江蘇省特級教師1人，正高級教師2人，鎮(zhèn)江市學科帶頭人3人，鎮(zhèn)江市骨干教師19人、鎮(zhèn)江市教壇新秀2人、丹陽市級拔尖人才26人，涉及德育、語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史、政治、生物、信息等10門學科；合計骨干教師占專任教師的35.2﹪。具有碩士學位及以上學歷共41人，占專任教師的28.3﹪。

3.教育教學質量逐步提升。在“三適”核心辦學理念引領下，建設 “三適課堂”，倡導適合的坡度、適合的難度、適合的速度的教學主張。通過全體師生員工的協同努力，幾年來，學校教育教學質量穩(wěn)步提升，學生綜合素質發(fā)展成效顯著，學校教育品牌的社會美譽度不斷提升。

4.辦學特色逐步形成。學校設立美術專業(yè)教學班級，通過逐步完善教育教學管理體制，獲得了較為成功的辦學成果。學校連續(xù)多年保持高位運行，江蘇省美術統考成績穩(wěn)居鎮(zhèn)江地區(qū)美術專業(yè)藝考前列，獲得了廣泛好評，有較高的社會美譽度。學校將成功的經驗與美術班精神轉化并融入到學校傳統文化中去，不僅形成了學校特色發(fā)展項目，更使得學生尋求到更為廣闊的發(fā)展空間。

（三）存在問題與不足

學校發(fā)展與時代進步、社會要求、群眾愿望還有一些差距，需要我們保持理性認知和清醒判斷。機遇與挑戰(zhàn)并存，欲求突破和超越，實現學校健康和諧、可持續(xù)發(fā)展，必須直面和解決好以下幾個主要問題：

1.師資隊伍建設有待進一步加強

學校缺乏具有一定影響力的高水平學科專業(yè)帶頭人，骨干教師隊伍培養(yǎng)和團隊建設仍顯薄弱，專任教師、管理人員、教輔人員等隊伍的發(fā)展還不夠平衡，推動學校持續(xù)發(fā)展的后勁不足。近年來雖然我校的師資隊伍整體有了質的提升，但名師數量不足，學科間師資的綜合素養(yǎng)、教學水平和教學成效不平衡，骨干教師的數量還不能較好地滿足教育教學需求，影響教育教學質量的持續(xù)穩(wěn)定提高。加速培養(yǎng)一定數量的特級教師、省市縣學科帶頭人、優(yōu)質的學科教學團隊，進而造就一支高水平的全校教師團隊，成為學校的當務之急。

2.人才培養(yǎng)質量有待進一步提高

生源基礎參差不齊。近幾年受招生政策影響，學校的生源質量高低錯落，喜憂參半。在短期內提高生源質量與教學質量，尤其是大幅度提高高考質量，還有一定的困難與壓力。如何從現在有的現狀中突出自身的作用？如何從目前的現狀中尋找出突圍的路徑？實現后發(fā)先至、錯位發(fā)展、特色發(fā)展。讓學校保持良好的發(fā)展勢頭與后勁。在改革課堂教學模式和方式，構建民主、平等、和諧、互動的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生質疑、探究精神等方面還需要積極努力。

3.學校的辦學特色有待進一步彰顯

作為一所有著60多年辦學歷史的學校，學校積淀了一定的文化底蘊，但學校文化內涵不豐富，需要在課程建設、學校管理和校園文化建設等方面全面系統地挖掘、培育和凝練，辦學歷史所形成的文化積淀有待凸顯。如何提高師生對學校文化的認同感，努力實現師生的主體價值，值得我們深刻反思。

二、辦學理念

學校經過多次思考與論證確立辦學思想為師生共成長，崇尚真善美，辦學理念為潛心“三適”，踐行“三敬”（三適：適合學生，適合教師，適合社會；三敬：學生敬學，教師敬業(yè)，學校敬人）；與此同時確立了人才培養(yǎng)目標是：身心健康，激發(fā)靈性，具有民族自豪感和社會責任感的現代公民；學校校訓：崇實 求真 積善 尚美；學校校風：抱樸 守誠 務實 創(chuàng)新；學校教風：發(fā)展學生 成就自我；學校學風：快樂學習幸福人生。

三、學校發(fā)展愿景和發(fā)展目標

（一）發(fā)展愿景

2021年成功申報并通過省四星級高中的驗收。按省四星級普通高中的標準進一步完善辦學條件，加強隊伍建設，提升管理水平，推進教育教學改革，全面實施素質教育，努力提升辦學績效，豐富學校文化內涵，打造學校優(yōu)質教育品牌，把學校學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內涵的一流農村四星級高中。

（二）具體目標

1.更新完善理念

隨著新課改的實施，教育政策的調整，學校辦學理念需要進一步更新與完善。這需要在教育管理、教育教學過程中不斷實踐、反思，再實踐，再反思。

2.構建“三色”德育

堅持德育為先原則。善待每一位學生，相信每一位學生，引領每一位學生走向成功。根據學校生源現狀，了解學生需求，初步形成常規(guī)扎實、特色鮮明、成效明顯的德育工作機制。以日常行為規(guī)范為依據，以心理健康教育為抓手，使學生堅定理想信念，擁有健康思想、高尚的品質和良好的行為習慣。

3.促進教師成長

貫徹《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，研讀校長、教師兩個專業(yè)標準，從規(guī)范入手，緊抓教學質量這道關。通過積極爭取，補充師資力量，完善培訓、考核機制，按照習總書記提出的新時代“四有”教師標準，努力打造一支愛崗敬業(yè)、積極進取、熱愛學校、有較高專業(yè)水平的教師隊伍。

4.強化資源配置

通過自身努力和上級支持，完善學校教育教學資源配置，達到四星級高中的標準要求和新課程改革和新高考模式的要求。

5.形成辦學合力

加大學校對外宣傳力度，推進管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系。建立較為完善的家校合作機制，讓家長和社會參與到學校建設中來。積極爭取上級部門的支持，妥善解決學校操場圍墻被占用問題。

四、主要工作措施

（一）豐富落實辦學理念

學習十九大精神、社會主義核心價值觀以及新課改、新高考的要求，不斷更新豐富學?！皾撔娜m，踐行三敬”核心辦學理念，將理念落實到隊伍管理、教育教學、課題研究等方面，不斷提升學校文化內涵，提高學校管理水平，實現學校管理科學化、民主化、制度化，實現學生成長、教師發(fā)展的目的。

（二）加強學生習慣養(yǎng)成1.強化德育管理

學習貫徹教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》文件精神，加強以班主任、任課教師，年級組為骨干的德育隊伍，培養(yǎng)一支精干有力的管理隊伍。另一方面要建立健全對學生的評價激勵機制和對教師的考核機制，繼續(xù)實行流動紅旗制度，進一步規(guī)范和完善考核流程，堅持定量考核和定性考核相結合，發(fā)揮考核的激勵功能。增強考核的可操作性、透明性，進一步完善文明班級、優(yōu)秀班主任的考核評比辦法，充分發(fā)揮月考核的激勵作用，激發(fā)班主任的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。優(yōu)化德育工作隊伍，加強德育科研工作。加強學生生涯發(fā)展規(guī)劃指導，確立積極、健康、正確的學習觀、人生觀、價值觀。

2.培養(yǎng)良好習慣

要培養(yǎng)學生樹立遠大理想，形成高尚的道德價值觀，樹立學生成為合格公民的意識，教育學生學習做人，學做真人。要在放眼未來的基礎上腳踏實地，在結合校情的基礎上大膽吸收先進管理經驗，在日常管理上，緊抓細節(jié)不放松。從規(guī)范學生的服飾、發(fā)型、言行、禮儀抓起，從胸卡佩帶、課外書籍、通訊工具、衛(wèi)生習慣和文明用餐等方面抓起，反復抓，抓反復，重點教育，讓學生在課堂、自習課、課間張弛有度，在作業(yè)習慣、誠信意識、文明交往等方面形成良好的習慣，抓好對學生的行為規(guī)范教育，幫助學生養(yǎng)成健康文明的生活和學習方式。

3.完善社團建設

加大力度推進學校社團建設，通過努力，打造具有本校特色的經典社團，形成一定社團建設的成功經驗，爭取盡快創(chuàng)建成為“鎮(zhèn)江市中小學生社團建設優(yōu)秀學校”。

4.推進心育工作

加強心理健康教育工作隊伍建設，完善心育工作機制，不斷提高心理輔導工作的科學性、專業(yè)性、有效性。

（三）教師隊伍成長

1.強化師德師風

學校開展師德建設的各項工作，完善師德評價和考核機制，實行師德一票否決制。通過開展活動，評選先進，樹立典型，以此帶動全體教師達到師德規(guī)范的較高要求，建設良好的師風。

2.強化教研組建設

重視教研組、備課組建設，不斷完善優(yōu)化集備制度，落實制度中的每項具體要求，定時定人定任務，備課要吃透教材、吃透學生，既要備教材，更要備學法，既要講規(guī)范，又要有個性，把備課成果變成一筆財富，成為個體專業(yè)提升的基礎。

3.提升專業(yè)水平

學校積極配合“丹陽好老師計劃”、“教師引航工程”，加強隊伍梯隊化培養(yǎng)，通過“教師關愛工程”，組織各種活動，搭建展示平臺，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求和生活需求。爭取各級各類學科帶頭人和教學骨干人數均有所突破；發(fā)展更多優(yōu)秀教師加入青年名師班，打造學校青年名師；籌建校內名師工作室，重視促進校內名師的培養(yǎng)和成長；為促進教師的不斷進步制定階段性目標，分層考核，一步一個腳印強化教學和教育培訓。對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、講座、學術研討活動。打造優(yōu)勢學科，培養(yǎng)出相當數量在丹陽市乃至鎮(zhèn)江市范圍內有一定知名度的骨干教師。采取“請進來，走出去”方式向浙江、上海等課改前沿地區(qū)學習經驗，爭取在新一輪課程改革中取得優(yōu)勢地位。結合本職工作，指導教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升教師精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

4.推動課題研究

形成“以科研促教研，以課題應課改”的氛圍，形成人人參與的良好環(huán)境。結合教學，圍繞課程改革帶來的學科教學方式和內容上的新變化，不斷提高科研工作的針對性和可操作性，切實提升教科研的質量和水平，推動研究成果和經驗的形成和推廣，提高教育教學質量，從而促進素質教育的全面實施。

5.加強課程建設

推進學校課程教育創(chuàng)新，樹立課程意識，構建系列化、系統化的課程體系，最大限度地發(fā)揮課程功能，有效提高課堂質量和效益。

（四）優(yōu)化辦學氛圍

1.密切家校聯系

積極推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，完善現有如“家訪”、“微信客戶端”、“家委會”等家校合作方式的基礎上，繼續(xù)探索家校合作的有效方式。通過探索，讓家校之間能更加有效溝通與合作，為學校工作的有效開展，學校教學質量的整體提升獲取得更廣泛的家長群體支持。

2.爭取社會支持

主動爭取市委、市政府、市教育局和珥陵鎮(zhèn)黨委政府、社會各方面的支持，推動擴大校園面積，建設教學、活動用房，體育場館建設，設施設備更新、添置等問題的解決，積極穩(wěn)妥解決學校操場南圍墻被占用問題，盡早解決校園安全隱患，改善、提升辦學條件，優(yōu)化發(fā)展氛圍，積極建設圍墻內教師安心從師，學生靜心學習的精神家園。

五、重點發(fā)展領域及具體措施

（一）深化課程教學改革，全面提高教學質量。

1.目標：

落實課改精神，優(yōu)化課堂教學，改進教學方式，加強學科特色，完善教學管理，增強教學實效，初步建立學校教學質量穩(wěn)中有升的保障機制。

2.措施：

（1）加強教學環(huán)節(jié)管理。依據新課程標準，改革教學手段和教學方法。我校教學的指導思想是“依綱靠本，落實雙基，開發(fā)思維，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，全面提高學生學習素質”。第一階段研究重點：①以新高考和課堂教學為中心，規(guī)范新課程教學，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益。②推行直觀教學，加強訓練實踐，培養(yǎng)競爭意識，研究現代教學手段，創(chuàng)新教法、學法、考法，重視理論聯系實際，提高學生的動手能力和社會適應能力，③加強新高考教學研究，規(guī)范模塊教學和考試紀律教育，多方位設置選修課程和校本課程，開展課堂教學藝術的探討。授課以“課堂教學”為基點，以“有效管理”為中心，以“習題訓練”為手段，堅守“五嚴”規(guī)定，投身“活力課堂”，貫徹“向45分鐘要質量”的要求，堅持課堂教學高質量，高效率，結合學生學習實際和學生知識層次，規(guī)定考試次數，減輕不必要學生負擔，提高教師教學層次和學生層次學習能力。第二階段研究重點：在現代化教學手段的普及和課堂教學結構改革上下工夫，提高課堂教學的效益。第三階段研究重點：依據新課程精神，按照新課程規(guī)劃，在實現教學手段（硬件）現代化基礎上，初步實現教學理念、教學思想、教學管理、教學考評（軟件）的現代化，達到手段和目的、硬件和軟件的結合。

（2）強化特色學科建設。加強藝術教育，發(fā)展辦學特色，培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力；加強體育工作，推進學校群眾性體育的進一步發(fā)展；創(chuàng)建藝術、體育特色學校，對體藝班的設置要轉變理念，將一批基礎好的學生引向體藝發(fā)展，把這一塊做大做強。

（3）注重過程管理。樹立質量意識。教學質量是學校的生命線，也是教師自身的生命線，各年級要確立管理重點，樹立目標，形成良性的教育模式，高一抓習慣養(yǎng)成，高二抓合格性考試，抓銜接，為高三做好充分準備，高三抓高考，提升學生昂揚向上的精神，全面收獲。廣大教師要樹立“有作為才有地位”的思想，牢牢抓住課堂主陣地，扎扎實實提高課堂教學質量。課堂教學要指向新課程標準的目標，要以“教學六認真”為抓手，結合學生實際，因材施教，教師要管好課堂，管好學生，坐好班，教師要有親和力，要善待一切學生，要努力規(guī)范課堂教育行為，克服隨意性。要進一步規(guī)范聽課制度，不僅在聽課數量上而且要在質量上真正提高。

（4）強化備課組建設。珥陵高中教師個體實力可能不是十分突出，但整體實力較強，靠的就是團結協作精神，具體到教學上，就要強化備課組建設。發(fā)揚敬業(yè)精神，求實精神，協作精神，強化績效意識，營造團結向上的教學研究氛圍。在工作措施上要選好著力點，抓好集備工作，積極落實集備的有關措施，定時定人定任務，備課要吃透教材、吃透學生，既要備教材，更要備學法，既要講規(guī)范，又要有個性。五年以內的教師要寫詳案，年輕教師要突出板書設計和教后感。各備課組要注意教案的匯編和經驗的積累，充分利用電腦，加強學科基本建設，把備課成果變成一筆財富，成為以后教學的基礎。各備課組還要按質按量完成聽課任務，加強集備，集思廣益，取長補短。

（5）做好臨界點學生的培養(yǎng)。盡管我校的生源質量有所下降，但是我們要自重自強，最大限度發(fā)揮有效資源的潛力，做好臨界點學生的激勵工作，這是我校各個年級成績提高的重要增長點。對臨界點群體要明確對象選準起點，及早入手，班主任、任課教師、年級組長要人人心中有數，并制定相應的工作措施，可采用談心、布置個性化作業(yè)，面批等方式，及時有效地使這些學生真正有所收獲。同時耐心幫助暫差生增強學習的自信心，營造班級學習氛圍，打造學校精神。

（6）探索評價方式。教師教育教學的成敗與否要以學生滿意程度，學生學習成果展示和教師對學生過程的有效性指導為主要標準。教師對學生的評價要發(fā)展性評價和終結性評價相結合。

（二）加強隊伍建設，推動學校可持續(xù)發(fā)展。

1.目標：

努力打造一支勇于開拓、求實創(chuàng)新、作風踏實、嚴于律己的干部隊伍，建設一支愛崗敬業(yè)、積極進取、熱愛學校、有較高專業(yè)水平的教師隊伍，形成一支具有學習意識、服務意識、競爭意識的教職工隊伍。

2.措施：

（1）凝心聚力，優(yōu)化領導班子工作作風。建設一支團結、高效、廉潔、務實的領導班子，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，使之成為學校的工作核心，是學校各項工作卓有成效地開展的保證，為此，從目前情況出發(fā)，新的階段領導班子建設著重抓好以下幾個方面：①進一步增強憂患意識。雖然農村高中生源質量有所下降，但我們不靠不要，珍惜擁有，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，克服自以為是的不求進取的思想，應該在現有的基礎上，尋找工作中的差距和不足，增強發(fā)展和創(chuàng)新意識。②進一步明確各處室崗位工作職責，在職責范圍內創(chuàng)造性地開展工作。經過幾年的工作和鍛煉，我校各處室干部崗位職責明確，業(yè)務水平較高，也積累了一定的經驗，現在問題的關鍵是如何適應新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造性地開展工作，要出大主意，做小事情。③強調忠于職守，秉公辦事，對學校負責，對事業(yè)負責的工作責任心。學校的干部在管理過程中，要堅持一個“公”字，即公心、公正?！肮摹本褪且獜膶W校利益出發(fā)，秉公辦事，對學校負責。“公正”首先就是實事求是，是即是，非即非；其次就是在制度面前人人平等，堅決杜絕拿學校的利益與人情作交易。④干部要了解教師在想什么？需要什么？教師要清楚學生在想什么？需要什么幫助和指導？制定符合本校特點的行政管理崗位考核細則。把學校的目標責任分解到各個管理崗位，責任到人，全面考核其合作精神、崗位業(yè)績等方面的情況，另外，還要對學校行政管理人員定期公開述職、群眾評議，強化干部隊伍的責任意識、服務意識和廉政務實的作風，使學校班子樹立良好的形象，以自己的表率作用和工作實績，贏得師生的認可和支持。

（2）以人為本，深化教師隊伍建設?！耙匀藶楸尽焙汀熬礃I(yè)奉獻”，是新時期學校師德工作的兩個重要方面?！耙匀藶楸尽钡睦砟?，應該貫徹落實在學校的教育教學工作、管理工作和后勤服務工作的方方面面。首先，在學校管理工作中，要體現“以人為本”的思想。要改革教師管理模式，變程序化、事務性管理為人性化管理，為教師構建和諧的心理時空。學校要主動適應教師發(fā)展的需要，通過組織各種活動，增強學習和培訓機會等來滿足教師對成就感的需求，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求和生活需求。其次，要教育全體教師在教育教學的過程中，體現“以人為本”的思想。在學校中受教育和教學的對象是學生，因此“以人為本”，就是要求教職工要把學生當人看。面對農村高中的生源現狀，更要做好這一點。在這里要落實幾個方面的工作：①要尊重學生、愛護學生，尊重學生的人格、個性和特長，甚至于包容學生的缺點。②還要落實培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性和特長，針對不同學生，確定不同的期望值和評判標準。③在教學中要改變教學方式方法，讓學生真正成為學習的主人。教師的角色應是學生求知的指導者和引路人。④還要求教育者要有海納百川的寬闊胸懷，多一些關愛，少一些指責；多一些包容，少一些訓斥；多一些表揚，少一些批評。在教育教學過程中體現“以人為本”的思想，才能真正建立平等、民主、和諧的師生關系。在這種關系中，體罰和變相體罰這些影響教師形象的事才會真正消失，“愛心鑄師魂”才能得以深化。

高尚師德的另一重要方面就是“敬業(yè)奉獻”。我校將繼續(xù)開展師德建設活動，深化“敬業(yè)奉獻”的師德建設主題，開展師德建設的各項工作，完善師德評價和考核機制，實行師德一票否決制。通過開展活動，評選先進，樹立典型，以此帶動全體教師達到師德規(guī)范的較高要求，建設良好的師風。

（3）創(chuàng)設良好的骨干教師成長環(huán)境。加強教師隊伍建設，重視青年教師的培養(yǎng)，重視拔尖人才的培養(yǎng)，是提高農村學校教育教學質量的關鍵所在。要建立骨干教師后備梯隊，形成科學的分層培養(yǎng)機制，并制定出本校的考核方案，既要為教師的成長創(chuàng)造條件，搭建平臺，也要為促進教師的不斷進步制定階段性目標，分層考核，一步一個腳印強化校本培訓。對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、講座、學術研討活動。打造外語、化學、生物、歷史、地理優(yōu)勢學科，培養(yǎng)部分在丹陽市乃至鎮(zhèn)江市范圍內有一定知名度的骨干教師。

（三）重點項目：全力構建“三色”德育特色建設

根據學校實際，全力構建“三色”德育特色建設引領學校內涵發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、成就學生幸福人生。

1.目標：

堅持德育為先的原則。善待每一位學生，相信每一位學生，引領每一位學生走向成功。根據學校生源現狀，了解學生需求，初步形成常規(guī)扎實、特色鮮明、成效明顯的德育工作機制。以日常行為規(guī)范為依據，以心理健康教育為抓手，使學生堅定理想信念，擁有健康思想、高尚的品質和良好的行為習慣。

2.措施：

（1）在德育的要求上。要求做到務實、求新、全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，形成良好的育人機制。

（2）在德育的內容上。要培養(yǎng)學生樹立遠大理想，形成高尚的道德價值觀，培養(yǎng)良好習慣，教育學生學習做人，學做真人。要在放眼未來的基礎上腳踏實地，在結合校情的基礎上大膽吸收先進管理經驗，在日常管理上，緊抓細節(jié)不放松。從規(guī)范學生的服飾、發(fā)型、言行、禮儀抓起，從胸卡佩帶、課外書籍、通訊工具、衛(wèi)生習慣和文明用餐等方面抓起，反復抓，抓反復，重點教育，讓學生在課堂、自習課、課間張弛有度，在作業(yè)習慣、誠信意識、文明交往等方面形成良好的習慣，抓好對學生的行為規(guī)范教育，幫助學生養(yǎng)成健康文明的生活和學習方式。

切實加強法制教育。要求班主任和各班級廣泛利用櫥窗、黑板報等形式，增強學生的法制意識。力爭將法制教育經常化、制度化，做到教育與管理相結合，普及教育與專項治理相結合，促進每一個學生健康成長。

開展心理健康教育和安全教育，塑造學生健全人格。一方面，通過開展心理咨詢和開設心理健康教育課，幫助學生進行心理疏導，解決學生遇到的心理問題，使安全教育有深厚的基礎。另一方面，開展心理教育培養(yǎng)，幫助教師提高心理健康教育水平，要求每位教師都是心理健康教育者，增強教育效果。同時要加強班級文化建設，構建健康向上的班級輿論氛圍和心理環(huán)境，不斷加強安全教育，樹立安全意識，完善安全預案，打造平安校園。

（3）在保證措施上。一方面要積極推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，校外要主動爭取社會各方面的支持，校內加強以班主任、任課教師，年級組為骨干的德育隊伍，培養(yǎng)一支精干有力的管理隊伍。另一方面要建立健全對學生的評價激勵機制和對教師的考核機制，繼續(xù)實行流動紅旗制度，進一步規(guī)范和完善考核流程，堅持定量考核和定性考核相結合，發(fā)揮考核的激勵功能。增強考核的可操作性、透明性，進一步完善文明班級、優(yōu)秀班主任的考核評比辦法，充分發(fā)揮月考核的激勵作用，激發(fā)班主任的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。優(yōu)化德育工作隊伍，加強德育工作科研。

六、學校發(fā)展的保障措施

（一）組織保障

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體負責三年規(guī)劃實施的全程管理。各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規(guī)劃的可靠保證。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。

（二）制度保障

暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。不斷完善校內各項規(guī)章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規(guī)劃進行修訂、完善，加強實施過程的調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協力，保障三年規(guī)劃的順利實施。

及時作好規(guī)劃各階段實施的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

（三）后勤保障

合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現提供物質保障。學校經費預算（經費收支情況）的計劃和項目投入的規(guī)劃要用預見性，并依照有關規(guī)定規(guī)范操作。在基礎建設方面，要結合校情，科學論證，讓有限的財力物力發(fā)揮最大限度的作用，真正服務于師生，服務于教育教學。同時，以高度的事業(yè)心和責任感，切實做好校園安全和穩(wěn)定工作，創(chuàng)建平安校園。強化安全教育意識，加大安全技術防范投入，加強校園網絡管理，切實保障校園安全。

（四）輿論保障

學校將積極爭取上級教育行政部門和教科研院所等的指導與服務，多途徑全方位尋找學科專家團隊的支持和幫助，與此同時向屬地黨委政府為辦學爭取足夠的經費。

未來三年是我校發(fā)展的關鍵時期，任重而道遠。我們一定要統一思想、振奮精神、齊心協力，為實現學校三年發(fā)展規(guī)劃，努力把學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內涵的一流農村四星級高中。

七、實施進度

第一階段（2020年9月-2020年12月）：研制與論證。研究起草規(guī)劃文本，邀請有關領導、專家和教職工代表進行論證。修改完善后交學校教代會審議，報教育主管部門審批。

第二階段（2021年1月-2021年6月）：學習與研究。一是開展規(guī)劃培訓活動，組織全體教職工認真研讀本規(guī)劃，認真學習有關文件文獻。二是根據規(guī)劃確定的目標任務，分工研究制定管理機制、文化建設、隊伍建設、培養(yǎng)模式、教學改革、課程建設、信息化建設等方面的具體實施方案或行動計劃。三是各處室按照分工，選定重點，組織教師逐步付諸行動。

第三階段（2021年7月-2022年6月）：全面實施階段。依據規(guī)劃和各具體實施方案，切實開展教育教學的改革與創(chuàng)新，七大任務均進展順利，成效顯著。2021年下半年，將邀請有關專家，組織開展規(guī)劃實施的中期評估，申報創(chuàng)建省四星級普通高中。

第四階段（2022年6月-2023年8月）：深層推進階段。全面完成規(guī)劃確定的各項目標任務，并在若干領域有新的思路，新的突破。2020年12月，對五年主動發(fā)展規(guī)劃實施過程、成果經驗進行全面分析總結，邀請主管部門領導和有關專家進行總結性評估。

本規(guī)劃經學校教代會審議通過、教育主管部門批準后實施。

第二篇：中學三年發(fā)展規(guī)劃

*****市*******中學

20**年——20**年發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想：以科學發(fā)展觀為統領，貫徹落實《黑龍江人民政府關于實施義務教育學校標準化建設工程的意見》，進一步加強學校管理，強化教師隊伍建設，全面實施素質教育，深化教育改革，提高教育教學水平，不斷改善辦學條件，擴大辦學規(guī)模，努力辦好人民滿意的學校。

二、優(yōu)勢分析

能夠全面貫徹教育方針，追求科學發(fā)展，落實辦學理念。教師在正確的教育觀、人才觀和質量觀的指導下，嚴格遵守“教學水平+教學責任=教學質量”和質量第一的工作原則，面向全體學生和學生每一個方面，尊重學生個體發(fā)展的差異性，因材施教，促進學生全面健康和諧發(fā)展，形成了較好的校風、教風、學風。

領導班子指數、職稱、學歷合乎標準，學科分布合理。班子成員之間相互尊重，團結合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，形成了合力。

充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保證監(jiān)督作用． 管理和監(jiān)督更加民主化，重大決策通過教職工代表大會以人為本，創(chuàng)造性地運用激勵機制調動教職工積極性，在物質分配、評優(yōu)晉級上公開、公平、公正，教職工比較滿意。

學校認真組織師生學習教育法律、法規(guī)和有關政策。經常開展職業(yè)道德建設工作，能依法維護學校、教師和學生的合法權益。全體教師都能做到為人師表，愛崗敬業(yè)，關心熱愛學生，不侮辱、歧視、諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，師生關系和諧比較融洽。

建立了教師考核獎懲制度，做到平時考核和考核有機結合。做到考核與教師福利待遇和評優(yōu)晉級有機結合。考核合格率達到100％。

教師學歷達標率96%以上本科以上學歷達70%%以上。省市區(qū)學科骨干38.6%，中級以上教師占教師比例48%。年齡結構比較合理，以中青年為主體，形成老中青結合的教師隊伍。

教師有自我發(fā)展意識，能在教學實踐中不斷總結、反思、改進和提高。評課議課初見成效。部分教師撰寫教學反思較好。經過兩年的努力，我校在執(zhí)行招生計劃和政策，學生按規(guī)定學區(qū)入學，留住學區(qū)相對好一些的生源方面做努力，取得了明顯的成績，在宣傳學校，搞好中小學銜接上取得了一些經驗，兩年來，入學率一直保持相對較高的數量，辦學規(guī)模穩(wěn)定下來

建立完善校級領導負責德育的工作體制和德育工作制度。以愛國主義和社會主義教育為主線，以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展了各種德育活動。能結合不同年級學生身心發(fā)展狀況，有層次地開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育、人生觀、世界觀、價值觀、環(huán)保、禁煙、禁毒、心理健康、青春期和網絡安全等教育。每月開展優(yōu)秀班級（學科最佳班），每學期開展優(yōu)秀學生的評選活動。主題班會——快樂星期四已成為道外區(qū)德育建設起大品牌之一。進行教學改革，按照“五重”的規(guī)定和要求，進行教學模式建構，引導學生自主預習、嘗試體驗，拓展提升，檢測反饋，調整反思，發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。以“有效提問”為主題開展經常性的教研活動，活動的內容和形式有創(chuàng)新，學校每學期有教學開放周。每位教師每學期上四次在校內進行主備人公開教學課，堅持進行教學反思活動。

認真落實《學校體育工作條例》和《學生體質健康標準》，保證體育課、課間操和每天一小時大間操活動，開展經常性和多樣性體育活動、小型多樣的體育比賽，召開學校運動會。積極開展體育基點校專項訓練，組織運動隊訓練和體育小組活動，培養(yǎng)體育人才。學生體質達到《學生體質健康標準》。認真執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》，搞好校園和個人衛(wèi)生，落實常見病、多發(fā)病、傳染病的預防措施。按照《學校藝術教育規(guī)程》開展豐富多彩的校內外藝術活動，形成學校藝術教育氛圍。

建立教育科研組織，健全教育科研隊伍，落實經費。確立從學校實際出發(fā)的、解決學校實際問題的教育科研課題，科研開展有聲有色。管理規(guī)范，符合科研程序，并能及時檢查、評價和完善。建立科研檔案。按時結題，形成階段性成果，對學校教育教學改革起到了很大促進作用。

三、存在問題與不足

部分教師對工作原則理解不深不透，落實不到位，尚不能做到因材施教，教育教學效果不理想；計劃安排調整不夠及時有力，缺少反思，教師對學校的認同感沒有達到全員性，沒有把自己的發(fā)展和個人利益同學校的發(fā)展及整體利益緊密結合起來，與學校的共同愿景有很大心里距離。

沒有形成學習團隊，部分教師學習意識不強，專業(yè)發(fā)展精神有待進一步提高；教育教學研究氛圍不夠濃烈，機制不夠健全。個別教師單打獨斗，缺乏合作精神，團隊精神沒有得到很好發(fā)揮。不夠重視信息技術對教學過程的作用，教學手段缺乏多樣性，提高教與學效果的實效性不高

.以校為本、自下而上的教學研究制度健全，研究單一。專題研究活動開展的針對性、實效性亟待加強。

缺乏電子閱覽資料和教學軟件。操場面積不能滿足全校學生同時上間操和開展體育活動需要。生均校園面積不足12平方米。學校無250米環(huán)形跑道、田徑場。沒有足球和器械場地。學生課桌椅不符合標準，不能單人單桌。三室器材藥品缺乏，不能達標，沒有教師多媒體備課室。書刊音像資料只有十余種。音體美勞衛(wèi)生器材設施不足，實驗儀器藥品標本不足；藏書有80%的需下架。音像資料

室不能滿足教學需求。學校木制門窗嚴重毀損，須立即更換。四、三年規(guī)劃總目標：

通過三年的努力，到2016年末，*********中學實現以下總體目標：即通過逐步落實以“實”字為核心的辦學理念，形成獨特的辦學理論和思想體系，創(chuàng)建教育教學特色，標本兼治，穩(wěn)步提高教育質量，使學校達到良性循環(huán)狀態(tài)，完成學校標準化建設工程。

1、社會、家長、社區(qū)逐步認可學校；新生入學率達到百分之百；辦學規(guī)模穩(wěn)定在18個教學班900百名學生，每班50人左右。

2、學校管理科學化、系統化，教師待遇進一步提高，盡最大可能為教師專業(yè)發(fā)展提供條件、機會，使全體教師對學校有歸屬感和認同感，形成自覺的工作狀態(tài)。培養(yǎng)省級骨干教師2人、市級骨干20人、區(qū)級骨干教師50人；管理能力強、教學質量高的被家長認可的教師達到40%以上。

3、通過以“規(guī)范---賞識---體悟”為途徑，開展“五用”德育方法的研究和實踐，形成學生自我教育模式；經過實踐和培訓，完全勝任班主任工作教師達30%以上的。

4、通過預習—探究—遷移—反饋—調整 “五重”教學模式的研究和實踐，形成學校整體教學模式，在熟練掌握這套教學模式的同時，有40%教師形成自己獨特的教學風格。教學反思出專輯若干本。

5、依法辦學，逐步健全各種制度，形成有行政、教師、學生、后勤等各方面的管理綜合手冊。

******年計劃實現的具體目標與措施

一、學校管理

1、進一步細化“實”理念的教育教學細節(jié)，健全學校各項規(guī)章制度。為形成管理手冊做好準備。

2、推進學校“五用”“無重”特色建設的實驗工作。

3、不斷提高教學質量，吸引對口校學生高比例入學。班額保持在50人左右，全校學生保持在800人左右，16個教學班。4.計劃年內發(fā)展黨員兩名，培養(yǎng)積極分子兩名

措施：鼓勵教師把學校的利益和教職員工的個人利益、專業(yè)發(fā)展結合起來，在事業(yè)上名利雙收，做好公私利益的協調。既不因公害私，更不能因私害公，在學生和社會面前做好表帥

按照教育教學兩個模式的特色創(chuàng)建方案和實施計劃，有組織、有領導、有步驟地開展研究和實踐。

研究中小學對接問題，在辦學思想上、教學模式教育方法上與對口小學形成自然臺階，使家長認可我校就是是唯一可以選擇的學校。建立黨群幫教聯系網，規(guī)劃好黨員活動的具體事宜。

二、隊伍建設

1、各學科、學年均有省市區(qū)骨干教師達到42%以上。

2、教師綜合能力不斷提高，在勝任本學科教學的基礎上，能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。教師信息技術教育培訓和普通話測試合格率達到 98％以上。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到20%以上。

3、全年搞兩次反思交流，交流面60%，出刊一本。措施：

1、完善以校為本的教師專業(yè)發(fā)展制度，每學期制定切實可行的教師發(fā)展目標、計劃、措施，提供經費和時間。每名教師都要制定

明確的自我發(fā)展目標和計劃，符合本人實際。

2、建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發(fā)展性評價制度。完善.教職工業(yè)務檔案，及時、屬實記錄好教師成長發(fā)展的全過程，并管理利用好。建立新的考核評價機制，設立獎項，使教師優(yōu)勞優(yōu)得。

3、按照“崗位大練兵”具體要求，抓好落實。

三、教育教學 德育：

1、探索“五用”模式，初步建立學生自我教育評價模式。學生養(yǎng)成教育的優(yōu)秀率達60%，合格率100%，無違法亂紀現象發(fā)生 2，.經過實踐和培訓，完全勝任班主任工作教師達25%以上的。

3、完善學校心理咨詢輔導室。措施：

1.通過“規(guī)范---賞識---體悟”德育方法的研究和實踐，形成學生自我教育模式。規(guī)范：就是通過校規(guī)、班規(guī)等外部手段強制進行學生的養(yǎng)成教育；賞識：就是發(fā)現閃光點，發(fā)掘潛能點，發(fā)揮特長點，發(fā)展增長點對學生進行表彰、鼓勵，使學生建立自信心、向著標準看齊。體悟：就是通過各種教育活動體驗感悟生活，體會真理，培養(yǎng)情感，學習優(yōu)良品行，踐行美好德性。

2.調整組織機構，加強德育隊伍的組織領導，注重計劃性、關注過程、落實到人。

3.抓好班級管理，繼續(xù)開展優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學生的評選活動。開展常規(guī)教育、傳統教育、時事教育等專題教育活動 教學：

1、研究和實;預習—探究—遷移—反饋—調整 “五重”教學模式，形成學校整體教學模式。全面試驗階段，年末拿出研究報告。各科有匯報課。

2、在熟練掌握這套教學模式的同時，有20%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量有所提升。3

4、升學率，常規(guī)檢查全區(qū)排名前列。措施：

1、完善以校為本、自下而上的教學研究制度。

2、重視信息技術對教學過程的作用，使教學手段多樣性。

3、繼續(xù)落實教學常規(guī)管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。，要求教師認真學習體會《教學常規(guī)量化管理評分細則》，明確本學科備課、上課、作業(yè)布置與批改、單元測試、階段驗收與質量分析等方面的要求。

4通過實踐探索、現場觀摩、互動評價、小組討論、個案分析、評課議課等參與式的管理方式，提高教師研究水平。

四、辦學條件：

1、音體美器材達到教育部一類標準

2、訂閱80種以上教師必要的工具書和教學參考書，滿足教學工作需要。報刊、雜志種類30種以上

3．建有音像資料庫。音像資料、計算機教學軟件的種類和數量滿足教學需要。

4、實現教師用多媒體備課計算機每組一臺。

5、建設好五十三中網站。

6、藏書量生均25冊以上，新書上架1%。

7、學校木質門窗更換為塑鋼門窗 措施：開源節(jié)流，爭取上級資金投入。

********年計劃實現的具體目標與措施

一、學校管理

1、總結經驗教訓，初步形成教育理念規(guī)范手冊。

2、支部工作有新的創(chuàng)建內容，發(fā)展黨員兩名，培養(yǎng)積極分子兩名。

3、“五用”、“五重”模式參與率98%，經驗比較成熟，可以推廣。

4、進一步完善教師發(fā)展性評價制度，逐步達到認同的全員性。

5、重點高中升學率70%，班額保持在50人左右，全校學生保持在900人左右，18個教學班。

6、建立教學資料檔案庫。完善電子檔案庫 措施：

1、廣泛開展校級守紀重教優(yōu)秀教師評選活動，2、建立隔周一次的學生綜合素質評價制度，實行全員評價。結合“五用”，提升學生整體素質

3、通過議課評課、經驗總結會等形式，繼續(xù)推進“五用”、“五重”模式建構。

二、隊伍建設：

1、本科以上學歷達80%%以上，中級以上教師占教師比例52%。

2、教師綜合能力不斷提高，在勝任本學科教學的基礎上，能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。

3、不斷提高現代教學手段在課堂教學中應用和整合的水平。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到20%以上。

4、、提高反思質量，全年搞四次教學反思交流，交流面達80%，出刊兩本?？偨Y反思經驗。措施：

1、按照機構編制部門和頂的編制配備教職工，制定措施，使多勞者

多得，優(yōu)勞者優(yōu)酬。激發(fā)專業(yè)發(fā)展的積極性。

2、通過各種培訓.不斷提高教師教育教學理論水平和教學設計、課題開發(fā)和教學評價能力

3、引導教師自覺參加校本研修,確立“質量是學校生命力”的觀念。加強新課程改革與研究力度，以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教學改革為重點，引導教師進一步解讀新課程、實踐新課程。

4、激勵、發(fā)揮骨干教師、教學能手的典型引路，榜樣示范作用。發(fā)揮教研組、備課組職能，細化集體備課、課堂教學“有效提問”要求，為增強團隊戰(zhàn)斗力奠定基礎。

5、加強青年教師的培養(yǎng)力度，繼續(xù)通過“師徒結對子——青年教師階段匯報課”活動，加強對青年教師的業(yè)務指導，為青年教師的快速成長搭建成長平臺

6、落實“崗位大練兵”的每一個細節(jié)。

三、教育教學 德育：

1、“五用”模式實驗階段。學生養(yǎng)成教育的優(yōu)秀率達70%，合格率100%，無違法亂紀現象發(fā)生

2、各科教師能認真挖掘教材中的德育內容，融德育于各科教學中，形成經驗。

3、完全勝任班任工作教師達30%。措施：

1、進一步完善德育工作系統，實行教書育人、管理育人、服務育人三位一體。

2、加強班主任培訓，深入研究德育滲透。

3、及時調整總結“五用”模式實驗開展情況。

4、繼續(xù)抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使兩操、衛(wèi)生掃

除、課外活動、等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環(huán)境的意識。

5、指導學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。

6、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

7、加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育和科技教育，培養(yǎng)學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。

8、為了使“老品牌”“快樂周四伴我行”能有新發(fā)展，與時俱進，更新課程內容。

9、通過生活課，延伸德育課堂。繼續(xù)“三務”教育。就是“校務、自務、家務”?！靶铡睘閷W校服務，做到“四能”。即能讓花草含笑；能讓垃圾歸位；能讓墻桌無損。能讓同學開心。“自務”為自己為班級服務，學會自理、自立，做到“四整齊”。頭面整齊，男生不蓄長發(fā)，男女生發(fā)不染色；衣著整齊，上學就佩戴胸卡；書具整齊；全班桌椅擺放整齊?！凹覄铡本褪菍W生為家庭服務，學生在家里要為家庭做一些力所能及的事。

教學

“五重”教學模式進入深入研究推廣階段，進行理論提升，拿出各學科的教學課型操作模式。在熟練掌握本學科教學模式的同時，有30%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量進一步提高。省市重點升學率72%。措施：

1、全面開展“五重”教學模式評課議課、經驗交流活動，進行理論提升，加強

2、五重”教學模式下，學生學習方式改變的深入研究。

3、繼續(xù)開展了“集體備課觀摩”活動。繼續(xù)完善教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強學校各項教學工作的常規(guī)管理。對各備課組的授課計劃、集體備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定、教學反思等項教學常規(guī)工作進一步細化要求。

4、堅持教學反思，提高教學實效性。不斷總結經驗，吸取教訓，改進策略，提高課堂教學實效

四、辦學條件

1、訂閱90種以上教師必要的工具書和教學參考書，能滿足教學工作需要。報刊、雜志種類40種以上

2、衛(wèi)生室器材設備藥品。達到省《中小學校標準化衛(wèi)生室檢查評估標準》一類

3、現代教育技術設備。達到省中小學現代教育技術設備及教材配備標準的95%以上。

4、各類藥品標本齊全，常用藥品充足，能滿足演示和分組實驗的需要。演示實驗和分組實驗開課率達到90% 5．校園綠化、美化，生均綠地面積城市1.5平方米以上，校園幽美、教室整潔衛(wèi)生。

6、重視校園文化建設，能充分體現學校的辦學理念和辦學目標，樓層文化形成濃厚的有特色校園文化氛圍 7.新書上架3%。

8、實驗儀器。達到《中學理科教學儀器配備標準》一類標準。措施：

1、開源節(jié)流，積極爭取上級有關部門資金投入。

2、舉辦藝術節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。

3、遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，實現校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際

和諧營造文明美的境界。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，4、做好綠化、美化環(huán)境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。規(guī)范室內物品放置，強化室內外衛(wèi)生要求，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規(guī)范勞動時段，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W習生活氛圍。

5、開展“綠色教室”、“綠色辦公室、“圖書角”等評選活動。適當設置人文景觀。

********年計劃實現的具體目標與措施

一、學校管理

1、修改、完善學校管理手冊。管理手冊符合有關法律、法規(guī)和政策，并成為師生工作學習的準則。據此監(jiān)督制約學校各項工作和活動。進行“五用”“五重”經驗總結。

2、支部工作有經驗。發(fā)展黨員兩名，培養(yǎng)積極分子兩名

3、通過競聘上崗，打造素質高，能力強，事業(yè)心強的為教師和學生服務，在師生中有較高的威望，群眾滿意率98％以上中層管理隊伍，教師崗位合理，人才精干，無人浮于事現象

4、在“五用”、“五重”模式基礎上有50%的教師形成自己的獨特教育教學風格。創(chuàng)造出新經驗，形成獨特風格和傳統，體現在鮮明的校風、校訓之中。學校特色得到社會和主管部門認可，拿出被推廣的經驗，在全區(qū)有一定的示范作用。

5、重點高中升學率75%，班額保持在50人左右，全校學生保持在950人左右，19個教學班。

6、完善教學資料檔案庫，資源校內網教師共享。

7、建立安全常規(guī)，爭創(chuàng)省級安全單位。措施：

1、研究和吸收本校和外地的經驗，建立我校科學管理體系，突出特色，形成我校特定的學校管理文化。

2、推進學校管理民主化進程，完善民主管理制度，把制度建設和教師思想管理完美結合起來。

3、抓學校管理細節(jié)化。堅持爭創(chuàng)“文明示范班”、“學習成績最佳班”、“紀律示范班”、“衛(wèi)生示范班” “單科成績最佳班”、等評選活動。

7、班級管理細節(jié)化，促進學生的養(yǎng)成教育。通過學生自創(chuàng)“班規(guī)班

訓”，“自選座右銘”的活動，促進學生自主參與，主動構建班級文化，形成班級管理制度。是班級管理從“人治”到“法治”。

二、隊伍建設：

1、各學科、學年均有省市區(qū)骨干教師達到50%以上。

2、能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。教師信息技術教育培訓和普通話測試合格率達到 98％以上。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到40%以上。

3、有較高的教育理論水平、先進的教育理念和課程理念，有廣博的知識面和知識積累，專業(yè)知識扎實，能主動積極參與課程改革，適應課改要求，形成鮮明教育教學風格。勝任教學工作的教師達到80%以上。

全年搞四次教學反思交流，交流面達95%，出刊兩本。有教師反思文章公開發(fā)表。措施：

1、大力開展骨干教師、名優(yōu)教師培訓工作，強弱結對，實踐與理論結合，通過反思沉積理論素養(yǎng)，在先進教育理論指導下，提升教育教學質量。

2、大力開展職業(yè)道德培訓，在全校范圍內形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創(chuàng)新、志存高遠、關注未來的良好風氣。造就“理念領先、敬業(yè)愛生、一專多能、創(chuàng)新力強”的教師隊伍。

3、強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立實驗中學教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。

4、進一步落實教師崗位練兵活動方案，全面提高教學質量。加強校本研修——促進我校教師專業(yè)化發(fā)展的進程。實現資源共享，優(yōu)勢互補，強弱整合，在促進整體提高的基礎上，力爭每位教師都練就

自己的“絕活”；注重教學反思的總結與梳理以及與同行間的交流、研討上，從而使反思水平不斷得以提升。

三、教育教學 德育

1、“五用”模式全校推廣階段。進行理論總結，學生自我教育大見成效。學生養(yǎng)成教育的優(yōu)秀率達80%，合格率100%

2、完全勝任班任工作教師達35%。

3、完善心理咨詢輔導室 措施：

1、進一步完善德育工作系統，實行教書育人、管理育人、服務育人三位一體。

2、加強班主任培訓，深入研究德育滲透，總結經驗。

3、及時調整總結“五用”模式實驗開展情況。

教學

“五重”模式全面推廣階段，進行理論總結，有40%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量大幅度提高。

繼續(xù)開展“五重”教學模式評課議課、經驗交流活動，進行理論提升，加強“五重”教學模式下，學生學習方式改變的深入研究。

四、辦學條件

1、藏書量生均25冊以上，新書上架6%。

2、教師必要的工具書和教學參考書能滿足教學工作需要，訂閱100種以上。報刊、雜志種類50種以上 力爭達到一線教師每人一臺計算機。

3、各室建設達升級一類標準。

3、校園綠化、美化，生均綠地面積城市2平方米以上。

4、校園文化建設，能充分體現學校的辦學理念和辦學目標，樓層文化形成濃厚的有特色校園文化氛圍，形成我校特定的學校文化。五．制定2016—2021學校發(fā)展規(guī)劃。

第三篇：中學學校三年發(fā)展規(guī)劃

學校三年發(fā)展規(guī)劃

（2007年9月——2010年8月）

（修訂稿）

為了求得學校更快的發(fā)展，更好地服務于社會，根據《東營市初中辦學水平綜合督導評估實施細則》的要求和學校發(fā)展的需要，特制定《**中學三年發(fā)展規(guī)劃》，并以此作為我校今后三年發(fā)展的指導性文件。

一、學校發(fā)展的背景分析

（一）外部背景：

我縣教育新一輪發(fā)展的戰(zhàn)略目標提出，各級各類教育事業(yè)在內涵發(fā)展上取得新的成就是教育綜合競爭力的標志之一。它包括優(yōu)質學校、特色學校的數量和規(guī)模明顯擴大，教育改革研究和開發(fā)的機制進一步完善，學校的文化建設和管理創(chuàng)新取得新的突破性進展等。

**鎮(zhèn)是全市經濟發(fā)展的品牌，理應辦出全市一流的教育。本年暑假期間學校實現了順利合并，教育資源進行了重新整合，學校的整體辦學水平有了較大的提高。鎮(zhèn)黨委主要領導明確指出：**的教育要走出墾利，面向全市乃至全省，創(chuàng)名校，讓農村孩子享受城市教育。

（二）內部背景：

1、辦學設施。學校始建于1970年，原為墾利縣**中學，1987年改名為**中學。2001年行政區(qū)劃調整后，更名為**鎮(zhèn)第一中學，2000年9月開始建設新校，2004年8月撤并原**三中，2007年8月撤并原**二中，合并而成現在的**鎮(zhèn)中學。學校占地100000平方米，建筑面積22000平方米?，F在學校理科儀器達到國家一類配套標準，圖書資料和音體美器材達到規(guī)定要求。實驗室、微機室、多媒體教室等功能室齊全。學校教學、辦公、生活、活動、綠化五區(qū)分明。校園環(huán)境優(yōu)美，一年三季有花，四季常青。

2、生源狀況。我校目前在校學生總共2700余名，四個年級五十二個班級。學生主要來源于**鎮(zhèn)轄區(qū)。

3、師資隊伍。在校教職工208人，其中中學高級教師28人，中學一級教師83人；181名專任教師中具有本科學歷的118人，?？茖W歷的63人，專任教師學歷合格率100%。

4、學校管理。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，全面實施 1

素質教育，確立了“以德立校、依法治校、規(guī)范管理、科研興?！钡霓k學思想。緊緊圍繞教學這一中心，注重發(fā)揮自己的特色優(yōu)勢，深化課堂教學“五個轉變”。學校重視教育科研的先導作用，先后承擔多項市級科研課題的研究與實驗，省“十一五”規(guī)劃課題《新課程背景下打造學習流程的試驗研究》已立項。學?，F有省級骨干教師1人、市級教學能手5人、縣級教學能手35人。辦學水平和教學質量有了明顯的提高，多次榮獲“全縣教學質量先進單位”稱號。學校先后被評為“市級規(guī)范化學校”、“市電化教育試點學校”、“山東省體育傳統項目學?！薄ⅰ吧綎|省藝術教育示范學?！薄ⅰ叭袔煹陆ㄔO先進單位”、“市級規(guī)范化窗口單位”“東營市共青團工作紅旗單位”、“市級文明校園”，“東營市民主管理先進單位”、全市學校“安全管理工作”先進單位，“山東省中小學校本研究重點試驗基地”、“山東省地震科普示范學?！?，“全市優(yōu)秀交通安全示范學?！?。

二、學校發(fā)展的基本思路

（一）學校發(fā)展的理性思考

1、堅持“人本立?！保源俗鳛閷W校發(fā)展的指導思想。學校發(fā)展的根本目的就是要促進師生生命的成長。以人為本是科學發(fā)展觀的本質和核心，離開了人的發(fā)展談發(fā)展，實際上是不可持續(xù)的。實現學校發(fā)展的過程，就是以學生為本，為學生的發(fā)展奠基的過程；就是以教師為本，為教師的發(fā)展助力的過程。

2、堅持“依法治?！?、構建“平安校園”，以此作為學校發(fā)展的重要保障?！叭嫱七M素質教育，根本要靠法制，靠制度保障?！睂嵤┮婪ㄖ涡?，建設“平安校園”，這是實現二十一世紀教育可持續(xù)發(fā)展的需要，是學校管理的高層次目標和理想狀態(tài)，也是加快實現教育現代化，全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然選擇。

3、堅持“科研興?！保源俗鳛閷W校發(fā)展的基本策略。教育承擔著為一個未知的社會培養(yǎng)人的重任，學校教育從關注知識到關注能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學校發(fā)展如何適應急速變化的時代要求，一切都是沒有先例可循的。要實現學校的改革和發(fā)展，就必須依靠科研，以教育科研為先導，走“科研興教”之路。

4、堅持“質量強?！?，以此作為學校發(fā)展的行動指南。教育教學質量是學校的生命，是辦學的永恒主題。因為質量是學校生存和發(fā)展的生命線，所以我們無論怎樣強調質量都不過分。我們應該在辦學目標的引領下，通過提高教育教學質量來實現學校的發(fā)展。

（二）學校發(fā)展的基本定位

按照“發(fā)展內涵、力求開拓；夯實基礎、追求一流；服務四年、面向終身?！钡霓k學方針，確定學校發(fā)展以下三個基本定位：

1、規(guī)模定位

50個左右教學班，在校生2500名左右，全縣最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。

2、目標定位

一所提供均衡、優(yōu)質教育服務的學校

一所具有現代學校制度和管理特征的學校

一所面向全市的品牌學校

3、特色定位

緊扣“以學生主動發(fā)展為本”，著力探究新課程背景下的教育模式，在學生人格塑造與智能培養(yǎng)的和諧統一中，形成自己獨特的辦學特色。即

1、在教育思想上，堅持以學生主動發(fā)展為本；

2、在課程結構上，文本課程、環(huán)境課程和實踐課程融為一體；

3、在培養(yǎng)目標上，追求人格塑造與智能培養(yǎng)的和諧統一。

（三）學校發(fā)展的戰(zhàn)略步驟

第一戰(zhàn)略階段（2007年9月至2008年8月）：夯實基礎階段。以“整章建制，鞏固完善，初見成效”為目標，為進一步發(fā)展奠定堅實的基礎，第二戰(zhàn)略階段（2008年9月至2009年8月）：重點突破階段。把學校辦成初步具有現代學校制度特征、學生綜合素質市內領先的初級中學。

第三戰(zhàn)略階段（2009年9月至2010年8月）：全面提高階段。把學校辦成一所具有鮮明的現代學校制度特征，一所學生高興、家長稱心、政府放心的省級規(guī)范化學校。

三、學校發(fā)展的主要任務

（一）建立和健全適合學校教育教學規(guī)律的管理制度和快速發(fā)展的運行機制，以保持學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎和動力。

建立和健全教育教學常規(guī)制度和行政運行機制。全體**中學人都應當是真心地認同學校的辦學思想和價值取向，融入到學校的校園文化中去，形成我們“責任、利益和發(fā)展”的共同體。要加強民主管理，實行校務公開，建立和完善教工參與管理、參與決策、實行監(jiān)督的體系，同時還要發(fā)揮學代會、團代會的“參政議政”作用，使學生的民

主平等意識、自主管理能力充分發(fā)揮出來。加強凝聚力工程建設。要圍繞“了解人、關心人、凝聚人”的工作目標，深化和拓展“凝聚力工程”的內涵，完善“凝聚力工程”的機制。

（二）努力把全體教師凝聚在培養(yǎng)下一代的偉大事業(yè)中，凝聚在**中學這塊育人的園地里，形成一個有強烈責任感和教育實力的教師群體。

定期組織開展教育思想大討論，提高教師的思想理論水平，同時要加強教師繼續(xù)教育，形成支持教師專業(yè)化發(fā)展的機制。要幫助教師制定好個人專業(yè)發(fā)展計劃，建立“教師專業(yè)成長檔案袋”；要成立“教學導師團”，重點加強骨干教師隊伍建設，形成各級骨干梯隊；要加強師德建設，強化外語、計算機和新課程實施能力的培訓，提高教師專業(yè)發(fā)展的內驅力。建立并逐步完善導向正確、科學有效的教師評價體系，初步形成和完善教師發(fā)展性評價體系和社會滿意度評價體系。要為教師發(fā)展創(chuàng)設良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境，提供各種書報參考資料，推薦閱讀文選，舉辦交流期刊，開設學術交流網頁，組織沙龍活動，建設好教師研修室。

（三）加強未成年人思想道德建設，努力形成學校德育工作“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日常化、系列化和校本化”的格局。

認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》精神。要在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入和政策措施等方面采取有效措施，保證未成年人思想道德建設真正落到實處。要高度重視班主任隊伍建設，優(yōu)化班主任隊伍的梯隊結構，逐步推行班主任持證上崗制度。積極開展以學生為主體的自我教育活動和道德實踐活動。要堅持把學生的安全和社會效益放在首位。按學生年齡層次爭取三年內確立相關的教育基地。要建立心理咨詢室，積極做好學生的心理疏導工作，提高學生心理健康的水準。要把學校教育與家庭教育緊密結合起來，辦好家長學校。積極運用新聞媒體和互聯網，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗。要與社區(qū)密切合作，聯合開展“好家長”、“學習型家庭”的評選活動。

（四）堅持新課改的課程理念，以轉變學生學習方式為抓手，逐步貼近“輕負擔，高質量”的教學目標。

要通過各種途徑和方式學習宣傳課程教材改革的精神，把握新課

改的方向。同時還要通過各種途徑和方式廣泛傳播課程教材改革的信息，爭取全社會和家長的理解和支持。課改成功與否，關鍵就是看學生的學習負擔有沒有減輕。要定期開展學科教研組集體備課和研討等活動，解決教學中的重點和疑難問題。以學生發(fā)展為本，探索研究性學習，讓學生在做中學。要在信息技術與學科課程的全面整合、發(fā)展性課程評價以及拓展性課程和探究性課程的開發(fā)研究等方面重點突破。要廣泛運用過程評價法，關注結果形成的過程，關注學生學習方法與習慣的養(yǎng)成，采用教師對學生評價、學生之間的評價以及學生的自我評價相結合的評價方式，特別是要重視學生互相評價。

（五）以組織管理、課題管理、科研評價為重點，形成“科研工作常規(guī)化、常規(guī)工作科研化”，“科研興校、教研結合”的發(fā)展態(tài)勢。

做好課題申請的備案工作，做到課題到組，責任到人，措施到位，任務落實，不圖虛名；課題要進行分階段檢測評估，逐漸積累成果，努力使課題管理更加規(guī)范化和科學化。要盡力辦好學校科研刊物，為教師創(chuàng)設端正教育思想、交流改革經驗、展開研究成果的陣地。在各項評比中給予科研工作的優(yōu)先考慮和政策傾斜。通過組織學習，請專家報告講座，開展研討和交流，到先進校參觀，外出考察，舉辦專題研究班，參與課題研究等多種形式開展教育科研培訓。近三年重點研究的課題是：

（1）積極開展現代學校制度在學校層面上的研究。

（2）最大化地推廣和開發(fā)“新基礎教育”研究成果。

（3）下大力氣開發(fā)學校環(huán)境課程、文本課程和實踐課程。

（4）深入研究如何切實轉變學生的學習方式。

（六）以創(chuàng)建數字化實驗學校為抓手，推進學校信息技術教育工作的全面展開，為提高管理效益、教學效益和社會效益服務。

通過“管理數字化”、“教學數字化”、“教師發(fā)展數字化”、“社區(qū)聯系數字化”建設，全面提升學校教育信息化的應用水平。發(fā)展的重點首先是要滿足電子化教學的要求。以教學應用和教學資源為主，實現在線課程管理、在線考試和在線答疑功能。其次要建立學校日常管理系統，不僅要進一步深化教學應用，還要實現校園辦公自動化、無紙化。通過引進和培訓，培養(yǎng)一批深刻理解、掌握現代化教育思想和信息技術手段的學科骨干。三年內所有教師都應達到上級提出的信息技術應用能力要求，骨干教師應要率先推進教育信息技術與學科教學的整合，并有專題研究。要把信息技術教學能力與水平作為評選優(yōu)秀

教師以及教師職務評聘、晉升的條件之一。要重視網絡道德教育、重視開發(fā)信息資源，提高教師對課件資源的二次使用率。建設好電子閱覽室、多功能教室。要重視提高運用效益，盡快實現備課的電子化，各學科教研組要積極開展信息技術與學科整合的研究，學校的檔案管理也要積極采用電子化管理模式。

（七）不斷探索校園環(huán)境文化、制度文化、活動文化，在探索過程中，提煉、升華，進而形成具有核心意義的精神文化。

要建立校園文化建設和發(fā)展運行機制。設計好蘊涵辦學理念的學校標志系列。健全隊室、圖書室、閱覽室、活動室等思想、文化教育陣地。定期開展“科技節(jié)”、“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”、“讀書節(jié)”等活動；組建學生俱樂部、學生社團，開展豐富多彩的學生社團活動。利用班、隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的文化生活。要通過舉辦以弘揚社會主義時代精神為主題的報告會、座談會、講演比賽、征文比賽、辯論賽等形式使社會主導文化和時代精神在校園深入人心。要營造**中學師生形象，塑造**中學學校精神。積極致力于“三風”建設，形成良好的心理環(huán)境。要創(chuàng)造“尊重、和諧、合作”的人際環(huán)境和“客觀、公正、積極”的集體輿論環(huán)境，進而形成學校精神（用責任意識激發(fā)奉獻精神、用團隊意識激發(fā)合作精神、用反思意識激發(fā)進取精神、用超前意識激發(fā)開拓精神）。

（八）重視開源節(jié)流，不斷改善辦學條件，為加快學校發(fā)展創(chuàng)造良好的物質環(huán)境和必要的物質基礎。

要爭取在第一年內完成學校綠化工作。加強與各方面的協調聯系，調動學生、家長積極因素，鼓勵他們?yōu)檗k好**中學出謀獻策；要發(fā)揮學校在社區(qū)的教育功能，一方面盡力提供優(yōu)質教育服務，一方面爭取在辦學上更多的支持，營造良好的辦學氛圍。要不斷提高學校經費的預決算能力，既要保證預算內經費的準確使用，又要保證預算外經費的合理使用，發(fā)揮經費使用的最大效益。

墾利縣**中學

2007年8月

第四篇：中學學校三年發(fā)展規(guī)劃

中學學校三年發(fā)展規(guī)劃

一、辦學條件

學校是深圳市遠恒佳教育集團轄屬的十三個辦學實體之一，含小學龍華中英文實驗、初中、高中部，集走讀、接送、住宿為一體的全日制民辦學校。

學校自2003年5月創(chuàng)辦，2006年12月被評為深圳市一級學校，2008年3月，被廣東省教育廳評為“廣東省一級學?！保?010年，獲深圳市民辦優(yōu)質規(guī)范學校獎。

學校設校長1人、副校長3人，各部門主任、副主任9人，學校黨支部、工會班子齊全。有教職工198人，其中專任教師128人（含兼課行政），職工70人。目前在冊學生1834人，43個教學班。

（一）有利條件

1．品位優(yōu)勢：

集團董事長是全國民辦教育十大杰出教育家驗，從事教育工作25年，有13年的民辦教育經驗，集團辦學規(guī)模、辦學質量和社會效益不斷提高，證明了董事長的教育理想、社會責任、高瞻遠矚、辦學能力和實力。校長為中學特級教師，從事中學教學24年，分別在公辦重點高完中擔任過教學副校長和德育副校長，區(qū)教科所副所長，曾在全國講學。集團董事長和校長的對教育的熱愛執(zhí)著決定了學校的辦學品味優(yōu)勢。

2．管理優(yōu)勢：

民辦學校的辦學模式決定了體制和機制的靈活優(yōu)勢，8年的辦學積累，學校逐步形成了一套規(guī)范的管理制度，形成了學校獨特的文化，為學校下一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。

3．硬件優(yōu)勢：

學校設有網站和視頻廣播網，教室全部配齊多媒體教學設備，學校理、化、生、科、電腦、美術、體育、書法、音樂、圖書、閱覽等功能場室齊全，各類教學設備設施基本完善。

4．服務優(yōu)勢：

學校設有走讀、接送、住宿三種就讀形式，為家長提供多種選擇，滿足不同層次家長需求。

（二）面臨困難

1．教師問題

⑴教師流動性：由于公民辦教師的待遇差距以及民辦學校之間教師待遇有一定差距，教師因待遇而選擇學校，流動性較大，要形成穩(wěn)定優(yōu)秀的教師團隊有一定難度。

⑵教師現實性：由于民辦學校教師歸宿感不強，更看重當前工作量和的待遇，缺少自己專業(yè)成長的長久打算，工作被動應付，缺少主動性和創(chuàng)造性，缺少對教育問題進行專題研究的動力，要形成學校辦學特色有較大困難。

⑶教師適應性：由于民辦學校教師流動性大，新招聘的教師來自不同地區(qū)、不同層次和和不同性質的學校，在教育理念、思維習慣、工作方式等方面存在較大差異，要理解學校的辦學思路和適應學校工作要求，需要一定時間。

⑷教師培訓困難：由于民辦學校組織教師參加培訓涉及經費、時間、教師認識、培訓后在學校服務年限的要求等諸多因素制約，要形成對民辦學校教師專業(yè)成長的長遠計劃存在一定的困難。

2．生源問題

⑴生源數量：由于政府對公辦學校的投入不斷加大，公辦學校數量增多，硬件投入大，教師福利待遇提高，優(yōu)秀教師聚集，教學質量不斷提高，家長選擇公辦學校的較多，同時，外來深圳的勞務工子女就讀公辦學校的手續(xù)辦理條件較容易，報讀民辦學校的外來務工子女人數減少，以上原因導致報讀民辦學校的學生人數逐年減少。

⑵生源質量：學生學習基礎和行為習慣較差，管理難度較大，對教師的教育管理能力要求較高，尤其是我校目前高中生源較差，影響學校整體教育教學水平的提升，一定程度限制了學校向優(yōu)質品牌高層次的方向發(fā)展的速度。

3．家長問題

由于學校學生就讀形式多樣，家長居住地域差異、家長文化層次懸殊較大、教育觀念多元，對子女的要求各異，如何與家長形成合力，對學生的培養(yǎng)達成共識，還需探索。

二、辦學思路

龍華中英文實驗學校將圍繞遠恒佳教育集團提出的“煥發(fā)美好人性、培養(yǎng)美好人格、擁有美好人生、建設美好”的辦學遠景為方向，充分發(fā)揮民辦學校的管理靈活高效的機制，依托遠恒佳教育集團的品牌資源，分步完成學校向小班化、國際化、特色化的精品高端辦學之路的轉型。向全國民辦一流的名校目標邁進，針對以上目標，制訂龍華中英文實驗學校辦學目標、辦學理念、校訓如下。

辦學目標：為每一位學生的美好人生奠基

辦學理念：創(chuàng)建適合每一位學生的教育

校 訓： 守紀 勤學 求實 創(chuàng)新

育人目標：教給學生做人的基本道理，終身學習的基礎知識，后續(xù)發(fā)展的基本能力，適應社會的基本經驗，智慧人生的基本思維，為每一位學生的美好未來做好準備。

三、發(fā)展目標

學校本著“目標引領、重點突破、質量提升、特色發(fā)展”的思路，不斷提高辦學質量和效益，實現學校小班化、國際化、特色化的精品高端辦學轉型。三年階段目標是：

（一）探索階段

2011.8-2012.7是學校轉型發(fā)展的探索年，這一階段的目標是：干部隊伍思想上和集團保持一致、行動上高效務實、分管工作效果明顯；教師隊伍積極投身于“養(yǎng)成教育”和“高效學習”實踐研究之中，教育觀念、自身素質和教育教學效果不斷提高；“養(yǎng)成教育”和“高效學習”研究形成初步模式。教師和學生形成積極向上的精神狀態(tài)。具體工作是：

1．形成思想一致、相互配合、主動務實、能深入一線、執(zhí)行力較強的領導班子；對所負責部門出現的問題有一定的預見性和處理能力，分管部門的工作有起色。

2．加強培訓，學校成員對集團文化認同，了解學校目標要求、制度規(guī)章，能按學校要求參加學校教育教學改革，各學部有10%教師在學科教學和學生管理改革實踐中脫穎而出，成為學校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在學校存在，杜絕教師缺席遲到早退、體罰學生現象。后勤員工：能服從安排，按學校要求完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，無因服務質量差或不到位不到位引起的投訴現象。

3．在三個學部開設素質課，由集團領導、學校領導、學校教師、家長及外請兼職教師選擇專題上課，每學期末進行專題總結。在高中部開設選修課、組建社團活動，多層面激發(fā)學生的潛能和學習積極性。

4、繼續(xù)推進三個學部的階梯教育課題研究，小學部“十最階梯成長教育”，初中部的“學生學習行為階梯培養(yǎng)研究”，高中部的“學生行為習慣量化管理研究”。高中部主要是保底線、攻難點、找突破口。初中部和小學部抓重點、創(chuàng)特色。通過階梯教育課題研究，探索學生自主教育的路徑；各學部有1-5名班主任能熟練掌握操作程序，形成較好的班風，帶動其他班級進步。部分年級嘗試家長委員會參與學生教育管理，了解學校的辦學追求。

5．開展目標引領、方法得當、課堂高效的高效學習行動研究，每個學生有自己明確的努力目標，初步掌握各學科有效的學習方法，教師每節(jié)課有具體明確分層的教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習環(huán)節(jié)，有對學校效果的檢測和積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業(yè)。每個班級學生有近一半的同學能達到一級標準，各學部的各學科有1-3名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節(jié)課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%，教學質量明顯提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破20人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設置：探索對高中文化課改革，初中體育課改革，對素質課、選修課、生活課程的開設。

7．學生規(guī)模：小學24個教學班，初中9個教學班，高中8個教學班。共41個班，學生人數1650人左右。

（二）完善階段

2012.8-2013.7是學校轉型發(fā)展的完善年，這一階段的目標是：

1．班子成員高效精干、能相互補臺、創(chuàng)造性地開展工作，即是管理者又是指導者和實踐者，分管工作能有顯著進步。

2．全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規(guī)章制度，參與學校教育教學改革，各學部有20%教師在學科教學和學生管理改革實踐成績突出，成為學校骨干。后勤員工：能主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態(tài)度好，學生滿意。

3．素質課，選修課開設積累了一定經驗，形成一定模式。

4．繼續(xù)推進三個學部的階梯課題研究，各學部有3-10名班主任能科學掌握操作程序，引導學生初步形成學生自主教育的模式；形成良好的級風、部風。通過家長委員會參與學部管理，了解學部教育管理特色，擴大學部對外宣傳。

5．繼續(xù)開展高效學習行動研究，每個班級學生有近一半的同學能達到二級標準，各學部的各學科有1-5名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節(jié)課學生參與面達到：小學低段95%，中斷和高段98%，初中98%，高中95%，教學質量明顯提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破25人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設置：探索對高中文化課改革，素質課、選修課、生活課程的開設形成一定經驗和資料。

8．學生規(guī)模：小學26個教學班，初中10個教學班，高中9個教學班。學生人數1600人左右。

（三）穩(wěn)定階段（2013.8-2014.7）

1.班子成員內部和諧統一，與上級部門和下屬部門團結和諧，班子成員的敬業(yè)精神和業(yè)務能力為學校教職員工做出表率。

2．全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規(guī)章制度，主動參加學校教育教學改革，初步形成愛崗敬業(yè)，團結互助、工作有效的學習型團隊，后勤員工：能積極主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態(tài)度好，家長滿意。

3．素質課，選修課開設積累了一定經驗，形成校本教材。通過階梯教育特色研究，形成學生自主教育的特色模式；通過家長委員會參與學校管理，了解學校的辦學特色和質量，擴大學校對外宣傳，社會對學校認可度較高。

4.形成在“大德育觀”統領下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、家庭文化等內在協調一致的德育工作體系。階梯教育課題研究形成成果和模式，形成穩(wěn)定良好校風。

5．高效學習行動研究形成模式，每個班級學生有近一半的同學能達到三級標準，各學部的各學科有1-3名教師能熟練掌握高效課堂操作模式，教學質量大面積提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破30人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設置：素質課、選修課形成校本教材，生活課程的開設形成一定經驗和資料。

8．學生規(guī)模：小學30個教學班，初中11個教學班，高中9個教學班。學生人數1500人左右。

四．主要任務

（一）完善規(guī)章制度，規(guī)范學校管理

為了規(guī)范學校的辦學行為，不斷提高辦學質量和效益，實現學?？沙掷m(xù)發(fā)展，學校要結合校情，認真制訂切實可行的各項學校規(guī)章制度，確保做到學校事事有法可依，有法必依，增強學校工作的指導性、計劃性和科學性。計劃是：

1、2011學年完成《學校管理干部工作職責》《學校后勤員工崗位職責和獎勵辦法》《學校教師教學常規(guī)考核細則》《班主任績效考核細則和獎勵辦法》《教師教學質量績效考核細則和獎勵辦法》《中考獎勵方案》、《高考獎勵方案》

2、2012學年完成《學校管理機構及分工職責》《學校備課組長工作職責和考核辦法》《學校年級主任工作職責和考核辦法》《學校優(yōu)秀教研組獎勵辦法》《學校優(yōu)秀年級組獎勵辦法》《龍華中英文實驗學校課題管理辦法》《龍華中英文實驗學校課題成果獎勵辦法》

3、2013年完成《龍華中英文實驗學校管理手冊》，使學校從校長到教職工，人人都 有自己的責任區(qū)域，從教學過程到學校財產管理，事事都有章可循。

4、建設學校網站，展示學校辦學特色

通過學校網站，展示學校教育的基本情況與特色，宣傳學校的辦學成就。

通過學校校內網發(fā)布學校的通知、公告等，提供上級教育行政部門的文件、信息的下載，實現電子辦公，提高學校管理效益。

建立學生學籍管理制度，以班級為單位，建立學生學籍檔案，做好學生的學籍管理和跟蹤調查工作。

（二）優(yōu)化教師隊伍，落實內涵發(fā)展

優(yōu)秀的教師隊伍是學校內涵發(fā)展基本保證。沒有優(yōu)秀的教師隊伍，就不會有高質量的教學質量，不會有高品位的校園文化。學校將采取有效措施，優(yōu)化學校的教師隊伍，建設高品位的校園文化。計劃是：

1、開展校本培訓，使不同層次教師差異發(fā)展

鼓勵教師從適應期、積累期、成熟期到創(chuàng)造期階梯目標努力，使教師隊伍整體素質快速提高。從以師德修養(yǎng)、教師基本素養(yǎng)、實踐能力和研究能力下四個方面制定教師專業(yè)發(fā)展階梯標準。教師對照標準，自我定級、自定目標、自我評價、自想辦法，在專家引領和校本研究中，不斷進階。

2．組建名師顧問團，升華學校文化

名師顧問團主要由深圳市各學科特、高級教師組成，定期到學校指導教師教學和示范。幫助解決教學中的疑難問題。名師顧問將自己豐富的教學經驗和獨特的教學風格傳播到校園中來，為學校教師和學生樹立了高水準的榜樣，起到升華學校文化的作用。

3．組建專家兼職教師團，引領學校文化

專家兼職教師團由全國著名專家學者組成，主要承擔以下三個方面的任務：

①定期到學校向學生和教師開設專題講座，拓展師生視野

②指導教師開展教育科研活動，提升教師科研能力；

③指導學校課題研究，提煉學校辦學成果。

通過以上三種形式的活動，專家顧問團的專家學者能夠將自己高屋建瓴的見解、豐富深厚的學識傳播到校園中來，不僅影響教師、而且影響學生，起到引領學校文化的重要作用。

3．應用信息技術，提高教師教學水平

⑴通過校內選優(yōu)和購買引進的方式，建立小學、初中、高中各學科的資源庫。在此基礎上，提供多種模式的教學設計模板，幫助教師實現基于網絡的電子備課。

⑵ 整合資源，以各學段文化科、藝體科為面組成學校資源共享體系，加強“學科學習網站建設”建設，為教師的發(fā)展和學生的學習建設豐富的網上資源。

⑶整合學校的課程資源和教學資源，全面地、系統地實現課程資源和教學資源的數字化。在此基礎上，建立科學、實用的網絡教學平臺，引導教師利用網絡平臺和資源開展多渠道的教學，突破課堂和書本的限制，為學生創(chuàng)建開放的學習環(huán)境，支持豐富多彩的、個性化的學習。

（三）德育創(chuàng)新，建立良好校風

學校將遵循“為每一位學生的美好人生奠基”的辦學理念，切實加強和改進未成年人思想道德建設，培養(yǎng)學生健全人格。具體包括以下幾個方面：

1、開展德育課題研究

開展了以“階梯教育”為模式校本課題研究：小學部的“十最階梯成長教育”，初中部的“學生學習行為階梯培養(yǎng)研究”，高中部的“學生行為習慣量化管理研究”。這些研究的推進和實施，把學生學習行為習慣的培養(yǎng)目標具體化、細化、量化。各年級都以抓重點、攻難點、找突破口為工作思路和方法，讓學生自定目標，自想辦法。組長每天對每一位學生的表現進行評分并公示，每周班會課進行學生自評、小組互評，進階表揚。讓每一個學生都能正視自己存在的問題和明確下階段努力方向；讓不同基礎、不同能力、不同狀態(tài)、不同性格的孩子都能在自己的最近發(fā)展區(qū)得到良好的發(fā)展；讓學生在操作過程中形成經驗，在自主參與的班級氛圍中成長。階梯教育使班級管理更細致、有序、高效。通過教師幫助學生獲得成功，讓學生在嘗試成功的快樂中，逐步達到學生自主成功的教育目的。

2、建設以“自覺與自主”為精神的班級文化

立足于班級文化建設，組織班主任進行校園文化建設的專題研討活動，鼓勵和引導各班發(fā)揮每一位學生智慧，自主地提出各具特點的班級格言、設計班徽、創(chuàng)設藝術角、綠化角、文化墻等，形成了良好的班級文化氛圍，在班級形象設計，班級特色創(chuàng)建，班級制度建設，班級活動設計，班級管理模式，班級工作評價等方面，充分體現“自覺與自主”教育的理念，在自我管理、自我教育活動中促進每個學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。通過定期組織培訓班主任工作交流、研討；組織有經驗的班主任開展示范指導活動；評選特色班主任、實行班主任工作檔案袋管理。

3、實現學科教學與德育的整合要求各科教師注意發(fā)掘學科內部的價值觀教育因素，關注學科教學過程中影響學生學習態(tài)度、學習習慣和學習方式的人格因素。各學科教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、墻報、和展覽等。

4、在校園文化建設中實施德育

在學校場面，以學生為主體，建立學校廣播室、編輯學校?？?；在學部層面上，組織各類學生社團，如科技社、文學社、藝術團、各類體育項目隊等，通過組織每年舉辦一次校體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、尊師月系列活動、音樂沙龍、詩歌朗誦會活動、開展法制、安全、心理健康講座活動；不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境。

5、德育校本課程開發(fā)

在學生的日常生活中，強化學生的人格自尊、行為自律、學習自覺、生活自理的基礎上，關注培養(yǎng)和鍛煉他們在日常生活中體驗和學會平等友愛、相互幫助、開放寬容、誠實守信。通過食堂就餐管理、水電管理和早鍛煉等，引導學生體驗勤勞節(jié)儉、自尊自愛、量入為出的生活準則，逐步養(yǎng)成有規(guī)律的生活方式。引導學生及早認識社會，了解應該承擔的義務和責任。逐步形成學校德育校本課程。

（四）教學優(yōu)化，提高學科質量

1、開展高效學習的模式研究

開展以學生自主學習為中心、小組合作學習為補充、教師高效課堂教學為核心的高效學習模式的研究，每位學生有目標（遠期、中期、近期）有方法（掌握預習、上課、作業(yè)、復習、測驗的方法），有評價（自評、互評）有學習小組（互相幫助、互相監(jiān)督），教師每節(jié)課有明確的分層的具體教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習形式，有伴著檢測的積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業(yè)。力爭做到每一節(jié)課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%。

2、優(yōu)化課程內容，促進全面發(fā)展

全面優(yōu)化學校的課程內容，促進學生全面發(fā)展，具體包括以下措施：

①鼓勵教師(或外請專業(yè)人員)結合自身特長，在自然科學、社會科學、文化藝術、體能競技等領域，開設多種門類的選修課，為學生拓展視野、增長知識、發(fā)展技能提供充分的選擇空間。

② 在英語課程中，強化聽說能力的培養(yǎng)，通過補充聽說教材、創(chuàng)設聽說氛圍等措施，有效提升學生應用英語進行流利表達和交流的能力；

③ 在物理、化學、生物等科學學科中，強化實驗能力的培養(yǎng)，實驗開課率達到100％，在掌握基本實驗技能的基礎上，鼓勵學生自主設計實驗、探索科學規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手操作能力；

④ 在語文、政治、歷史、地理、藝術等人文學科中，強化多元文化教育，引導學生了解不同文化的特點和優(yōu)勢，并與本土文化進行對比，實現國際視野與本土情懷的有機結合。

⑤ 開發(fā)學生用餐、就寢、午休等生活類課程，培養(yǎng)自理能力。

2．改變教學方式，激勵自主學習

教學是建立在師生平等的基礎上相互交往、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，教師應尊重學生的人格，關注學生的個體差異，創(chuàng)設能引導學生積極參與、自主探究的學習環(huán)境，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。學校要求全體教師改變傳統的教學方式，激勵學生自主學習，具體包括以下幾個方面：

① 要根據“三維”目標的要求，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的、便于操作的教學活動，通過學習小組評價，吸引和組織學生積極參與，引導他們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；

② 要改變“教師＋教材＋粉筆＋黑板” 的傳統呈現方式，積極采用圖表、掛圖、實物模型、音視頻材料、角色扮演等多樣化的呈現方式，豐富教學內容和形式，提高教學效果；

③ 要有意識地加強對學生學習方法和學習策略的指導，讓他們掌握基本的學習方法（預習、上課、作業(yè)、復習、測驗），并發(fā)展出適合于自己個性特點的學習策略；

④ 要與學生建立起民主、融洽的關系，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長；

⑤ 要特別關注性格內向或學習有困難的學生，保護他們的自尊心和積極性，盡可能多地為他們創(chuàng)造獲得成功的機會。

3．改變評價方式，提高教學效果

在各學科的教學中，科學的評價是實現教學目標的重要保障。通過評價，學生可以在學習過程中不斷體驗進步與成功，從而建立自信、發(fā)展能力；教師可以獲取重要的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調整，促進教學水平的提高；學校可以及時了解教師的教學效果，從而改進教學管理，促進學校教學質量的不斷提高。

學校要求全體教師改變傳統的評價方式，提升學生的學習水平，具體包括以下幾個方面：

① 在評價內容上，除關注知識和技能的掌握情況以外，還要重視學生多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，為了便于使用，評價標準應該用清楚、簡練、可測量的行為術語進行表述；

② 在評價方法上，除考試或測驗外，還要采用簡便易行、科學實用的評價方法，如觀察、口頭評價、行為記錄、問卷調查、訪談、作品集評價等；

③ 在日常的形成性評價中，采用學生、同伴、教師和家長共同參與評價，注意提高評價的實效性。

④ 在終結性評價中，采用“等級評定＋評語”的方式呈現評價結果；

⑤ 無論采用何種方法進行評價，都應注意評價的激勵作用，要根據評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。

四、支持與保障

作為一所遠恒佳教育集團下屬的龍頭學校，學校的發(fā)展離不開集團的支持。具體說，學校將在以下四個方面，獲得集團的支持。

（一）制度保障

1、靈活的人事制度

2、科學的管理制度

（二）人才保障

1、提升學校辦學層次的課題指導專家

2、提高學科教學質量的學科專家

3、提高學校辦學特色的藝體專家

（三）后勤保障

后勤服務工作不僅具有基礎、保障、先行的功能，而且也肩負著服務育人的任務，是學校培養(yǎng)人才的重要組成部分。后勤員的一言一行，一舉一動，對于學生的培養(yǎng)、成長同樣擔負起教育責任和起著潛移默化的作用。

1、服務保障

學校后勤職工要以極大熱情關心學生，以真誠的服務感染學生，以辛勤的勞動方便學生，形成管理育人、服務育人、環(huán)境育人的良好育人氛圍。

2．硬件設施保障

做好學校設備設施的維護維修工作，保證學校教育教學工作順利開展。

3、安全保障

做好食堂食品衛(wèi)生安全、校車安全、杜絕違規(guī)用電行為、組織學生進行消防演習，強化師生自救互救意識和技能；加強校園安全檢查，及時消除安全隱患；

建立各種安全應急預案等。

（四）物質保障

1.出臺為學校優(yōu)秀教師購買商業(yè)保險方案，每年有5%教師進入享受名單。

2．出臺學校學科骨干教師評審及工資提高方案，每年一評第二年享受一年。3.調整教師課時工資。為下一年的實驗班做好教師、管理、宣傳準備。

4.增加一臺錄像機，每周錄制高效課堂實施情況，備課組評價分析。

4.出臺人才引進方案，面向全國招聘中小學課程學科帶頭人和教師優(yōu)秀教師，使學校各學科有明師引領。

5、設立“學校教師專業(yè)發(fā)展基金”從每年的辦學經費中提取一定比例用于教師專業(yè)化發(fā)展專用，通過邀請專家來校指導教學、選派優(yōu)秀骨干教師外出參加學習、培訓等方式，有計劃地促進教師專業(yè)發(fā)展。

6．出臺“龍華中英文實驗學校課題資助管理辦法”提供一定科研資金，鼓勵教師對教育教學遇到的問題進行研究。根據課題推廣區(qū)域（年級、學部、校級、區(qū)級、市級、國家級）進行相應獎勵。

附：2011年秋季學校工作思考

一、.福利待遇改善建議

1、高中高考文化課課時費提高至每節(jié)25元，藝體課、班會課、選修課課時費提高至每節(jié)20元，周末補課和晚自習費均提高為每節(jié)80元。

2、初中中考文化課課時費提高至每節(jié)20元，藝體課、班會課、選修課課時費提高至每節(jié)15元

3、小學語數英課時費提高至每節(jié)15元，藝體課、班會課、選活動課課時費提高至每節(jié)10元

4、小學年級主任設置3位：高段（5-6）年級：中斷（3-4）年級：低段(1-2)年級：按每班150元發(fā)放補貼。

5、增設學校清潔工1名。增加學校電工一名。

二．課程調整建議

1、高

一、高二年級

正 課：每天8節(jié)：上午4節(jié)、下午2節(jié)、晚上2節(jié)

選修課：每周3節(jié)：周二、三、四下午第3節(jié)

班會課：每周2節(jié)（階梯評定+主題班會、素質課、勞動課）周一下午3、4節(jié)

年級活動：每周1節(jié)（年級學生大會、班級之間比賽等）周五下午3節(jié)。

社團活動：每周3節(jié)：周二、三、四下午第4節(jié)

周末補課：每周9節(jié)：上午4節(jié)、下午3節(jié)、晚上2節(jié)

晚自習：每周10節(jié)：周一、二、三、四、日晚上1、2節(jié)（走讀生）

每周16節(jié)：周一、二、三、四晚上1、2、3節(jié)；周六、周日晚1、2節(jié)（住宿生）

2、高三年級

正 課：每天8節(jié)：上午4節(jié)、下午4節(jié)

測 驗：每周3節(jié)：周五下午第1、2、3節(jié)

晚自習：每周10節(jié)：周一、二、三、四、日晚上1、2節(jié)（走讀生）

每周18節(jié)：周一、二、三、四晚上1、2、3節(jié)；周六、周日晚1、2節(jié)（住宿生）

班會課：每周2節(jié)（班會、年級會、勞動課）周一下午3、4節(jié)

體育課：2節(jié)（兩個班同時上，分男女生上）

音樂課：2節(jié)（文科班開設）

3、初三年級

文化課：每天7節(jié)：上午4節(jié)、下午3節(jié)

體育課：每周4節(jié) ：周二、三、四下午第4節(jié)，周五下午第3節(jié)（3個班同時上）

班會課：每周2節(jié)（班會、年級會、勞動課、年級活動等）周一下午3、4節(jié)

晚自習：每周10節(jié)：、日晚上1、2節(jié)（走讀生）

每周18節(jié)：周一、二、三、四晚上1、2、3節(jié)；周六、周日晚1、2節(jié)（住宿生）

三、干部隊伍分工及要求

（一）校長：

1、職責：負責學校發(fā)展規(guī)劃、質量保障體系的建設、課程與教師發(fā)展、各項重大改革的推進、組織文化建設、組織制度建設、組織管理體系的改善等方面的決策，負責對上述工作的組織實施、監(jiān)督、反饋、評估和獎懲；

2、重點：制度建設；高效學習模式研究、推廣、教師培訓；德育特色課題模式研究、推廣、教師培訓。

3、操作：組織教師高效學習培訓（每學期：全校教師至少3次：各學部至少3次）

德育特色課題模式研究、推廣、教師培訓（每學期：全校班主任至少3 次：各學部班主任至少3次）

聽課（每周至少2節(jié)，每月至少10節(jié)，每學期至少30節(jié)，）

聽班會課（每周至少1節(jié)，每月至少5節(jié)，每學期至少20節(jié)，）

（二）教學副校長

1、全面負責學校教學管理工作。

2、重點：教學常規(guī)檢查、學校期中、期末考試安排，教學質量分析，教師評價。

3、操作：巡課（每天：各學部至少1次,含學部管理情況、教師考勤、學生課堂狀態(tài)）

聽課（每周至少4節(jié)，每月至少16節(jié)，每學期至少50節(jié)，）

參加教研活動（每周：各學部至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）

（三）德育副校長

1、全面負責學校德育工作、校園文化建設、學校宣傳、招生、大型活動組織及綜合組管理工作。

2、重點：學校衛(wèi)生、學生就餐、路隊、間操、考勤、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡、班級常規(guī)檢查，班主任評價；學校運動會組織。

3、操作：巡校（每周至少3次;學部管理情況、學校公共區(qū)、教室衛(wèi)生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況）

參加年級活動（每周至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）

聽班會課（每周至少1節(jié)，每月至少6節(jié)，每學期至少20節(jié)，）

（三）后勤副校長

1、全面負責學校后勤管理工作、校長辦公室常規(guī)管理工作；黨群工作。

2、重點：學校設備維修保養(yǎng)及校產保管工作，學校安全工作。

（五）學部主任

1.全面負責學部教育、教學、招生、工作，學部教務及（高考、中考、抽考）具體管理、指導、服務，校級大型活動管理落實工作。制定年級、學科教師教學質量目標，高效課堂實施、模式研究、推廣工作。

2.重點：高效課堂實施、模式研究、推廣工作，教學質量提高。

操作：巡學部（每天至少1次;教師考勤、學生課堂狀態(tài)）

學校公共區(qū)、教室衛(wèi)生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況（可和學部干事共同完成）

聽課（每周至少3節(jié)，每月至少12節(jié)，每學期至少50節(jié)，）

參加教研活動（每周：各學部至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）參加年級活動（每周至少1次，每月至少5次，每學期至少15次）

聽班會課（每周至少1節(jié)，每月至少6節(jié)，每學期至少20節(jié)，）

（五）學部德育干事

1．負責共青團、學生會、少先隊的各項工作；德育特色研究實施、模式研究、推廣工作；德育常規(guī)（衛(wèi)生、學生就餐、路隊、間操、考勤、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡）常規(guī)檢查落實；家長委員會、學生綜合素質評價工作；班主任評價工作。

2.重點：德育特色研究實施、模式研究、推廣工作，形成良好部風。

3.操作：巡學部（每天至少1次;學校公共區(qū)、教室衛(wèi)生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況）

聽課（每周至少1節(jié)，每月至少5節(jié)，每學期至少20節(jié)，）

參加年級活動（每周至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）

聽班會課（每周至少2節(jié)，每月至少8節(jié)，每學期至少32節(jié)，）

四、教師培訓

（一）教師階梯成長培訓：(由外請專家、董事長、校長講)

1、教師的職業(yè)動力：優(yōu)秀教師需要有穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力，深深熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，是教師工作積極性的源泉，是他們走向成功的首要因素。

2、教學能力：包含語言表達能力、教學內容的處理能力、運用各種教學方法和手段的能力、教育機智等。其中，教學科研能力，創(chuàng)新能力，探索新的教學方法和模式等是優(yōu)秀教師突出的能力。

3、教育能力：對班級的組織與管理能力、與學生交往的能力、對學生的道德人格發(fā)展的觀察力、理解力、對學生心理問題探究和創(chuàng)造性解決問題的能力、探索適合學生的班級管理的方法和模式等是優(yōu)秀班主任突出的能力。

4、良好的性格特質：對己對事對人持積極態(tài)度，對自己的能力充滿信心，對學生滿懷一片愛心。特別是愛那些學習成績差、個別有問題的學生。能虛心求教、精益求精。有自己的獨道的見解，在意外情況時也能沉著果斷地妥善處理。是優(yōu)秀教師的性格特質。

5、自我調節(jié)和完善的能力：教師對自己教育教學行為的自我調節(jié)的水平越高，越能促進一個人的發(fā)展，并進而實現自我的逐步完善。在自我調控方面，面對困難與挫折時能自我調節(jié)，保持心理平衡，設法擺脫困擾，繼續(xù)努力，這是優(yōu)秀教師能夠在教育工作中取得出色成績的一個重要原因。許多優(yōu)秀教師在不同的班級、各種類型的學生的教學和教育中都表現出很強的適應性

（二）高效學習實施培訓(由外請專家、校長講)

1、相關標準制定

2、教學案設計

3、操作環(huán)節(jié)設計

4、操作注意事項

（三）德育階梯課題研究培訓(由外請專家、校長講)

1、相關標準制定

2、操作環(huán)節(jié)設計

3、操作注意事項

五：高效學習實施計劃

（一）準備階段：預備周（校長出原稿-學部各備課組長組織討論-校長定稿）

1、學生夢想板的設計。（目的：激發(fā)學生的上進心和激情，讓學生愿意學習）

2、學生在預習、上課、作業(yè)、復習、測驗環(huán)節(jié)的階梯標準制定。（目的：讓學生學會學習）

3、高效課堂的教學案模板設計。（目的：讓教師掌握高效課堂關鍵環(huán)節(jié)）

4、高效課堂的教學效果的評價標準。（目的：讓教師明確落實的檢測要素）

5、學習小組指導教師工作任務和評價標準。（目的：讓教師掌握學習小組指導方法）

（二）培訓階段：第1周(由外請專家、校長講)

1、高效學習：預習、上課、作業(yè)、復習、測驗五環(huán)節(jié)階梯標準解讀。

2、高效課堂操作注意事項

3、高效課堂學生評價要素

（三）初步實施階段：第2-6周1、學習小組建立（學習成績、性格互補、性別調配、教師制定和自由組和）

2、學生個人目標制定（定級、升級、措施）

3、小組目標制定（幫扶辦法、獎罰措施、請求支持的人-家長、教師）

4、每周同年級同學科教師同上一節(jié)高效課堂錄像課，教研組進行分析評價。

（四）階段總結：第7-9周1、第7周：小學部組織小學高段、中段、低段高效課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優(yōu)秀教學案展示、優(yōu)秀課展示、優(yōu)秀教師交流經驗。

2、第8周：初中學部組織初

一、初二年課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優(yōu)秀教學案展示、優(yōu)秀課展示、優(yōu)秀教師交流經驗。

3、第9周：高中學部組織初高

一、高二年課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優(yōu)秀教學案展示、優(yōu)秀課展示、優(yōu)秀教師交流經驗。

（五）學科推進階段：（10-15周）

1、制定學科不同課型教學案設計模板（新課、復習課、習題課、試卷講評、實驗課、作文課…）

2、調整教學案設計評價指標（重難點目標確定是否準確、時間安排是否合理、教學過程是否科學，對學生的檢測環(huán)境的是否到位、學生參與面有多少、目標達程度如何…）

3、調整學生參評價指標（參與程度、學習效果、問題質疑或回答質量、作業(yè)完成情況…

4、調整高效課堂效果評價指標（目標達成度）

（六）展示階段：（16-18周）

1、各學部推薦優(yōu)秀教師進行高效課堂示范課在全校展示（階梯教室上課）

2、各備課組展示不同課型教學案模板及課堂教學模式。

（三）預期效果

1.學生積極性和自信心提高，愿意學習；學生掌握學習方法（預習、上課、作業(yè)、復習、檢測），學會學習；學生學習成績提高，樂于學習。探索出體現我校特色的學生高效學習方法。

2.探索出學習小組在課堂教學中的合作學習模式。形成鼓勵學生互幫互學的積極進取的團隊氛圍。

3.探索出教師對高效課堂教學操作的一般流程，鼓勵各學科教師創(chuàng)建適合各自學科特點的教學模式。

4.提高學科組的主題教研、課題研究和學科教學的指導能力，落實高效課堂實施。

5.進一步完善“六藝十能”、英語特色課程，突顯我校小學部的英語、藝術特色。

（四）預期成果

1、小學語文、數學、英語；初中語文、數學、英語、歷社、科學；高中語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物（新課、復習課、習題課、試卷講評、作文講評、實驗課、作文課…）中3以上種課型的教學案模版及操作程序。

六、德育階梯課題研究實施計劃

（一）小學部：分段落實-創(chuàng)特色

“十最”排序：1行為最安全-2餐最文明-3禮儀最標準-4用校園最美麗-5書寫最認真-6書包最整齊-7同學最可愛-8老師最優(yōu)秀-9理想最遠大-10父母最偉大

2-5年級：

預備周：9月1日-2日

⑴劃分學習小組，培訓組長和班委。

⑵師生共同制定“十最底線”“1-4最階梯標準”“學習階梯標準”

⑶學生確定個人目標、小組目標和班級目標。

⑷確定班級申報特色項目。

⑸學生填寫相關表格，布置班級文化。

⑹召開主題班會：對上學期“1-4最”中存在的問題進行討論和演練。

第1周：各班開始實行，每天自評和小組評，對困難學生進行有效幫助。

班主任每天記錄遇到問題及解決思路。

第3周：由班級開始向年級對以上1-4“最”申報 “××最”優(yōu)秀班級。

第4周；由年級開始向學部對以上1-4“最”申報 “××最”優(yōu)秀班級。第五周學部組織驗收并掛牌。（每獲一項優(yōu)秀的班級獎勵10分）

被評為優(yōu)秀的班級由學部進行抽查，繼續(xù)五周考核均合格班級可升為“××最”特色班級；（每學期期末：每獲一項特色的班級獎勵班級20分及100元獎品）

被評為優(yōu)秀的班級由學部進行抽查不合格一項扣1分，扣完10分取消優(yōu)秀班級稱號）；連續(xù)三周考核合格可重新按程序申報。被評為特色的班級由學部進行抽查不合格一項扣2分，扣完20分取消特色班級稱號）；

2、1-4“最”均被評為優(yōu)秀班級后，可申請5-10最。

3、組織管理

開始第1-2周分年級進行每天跟蹤檢查，對出現問題當天及時總結解決。

第3-4周年級主任每周召集班主任開一次會議，分析各班學生是否完成計劃的實施情況。

第5周后每兩周召開一次班主任工作經驗交流會，評選優(yōu)秀班和特色班。

小一年級：

第1周：認識老師、同學、校園

第 2周：學會排隊、舉手、口令等

（二）初中部：分級實施-抓重點

初一年級

1.預備周：

9月1號：開學分班考試、分班。

9月2號：⑴開班會（分組、選班委）⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”⑶組織學生學習“初中學生獎罰條例”

2．第1周：

軍訓

3、第2周：

9月12日上午：⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”

⑵組織學生看短片“學校優(yōu)秀學生介紹”⑶布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：今后從事的理想職業(yè)：中期目標：初三畢業(yè)要考入的高中（期中考試科分數及總分范圍）近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。

9月12日下午：⑴師生共同學習“初中學生行為階梯標準”，“初中學生學習階梯標準”標準。學生對照“行為階梯標準”，“學習階梯標準”相關條目，確定個人目標、小組目標。⑵確定班級特色申報項目（守紀、誠信、衛(wèi)生、禮儀、勤學等）

4、第3周：

⑴班主任每周組織學生自評和小組評。科任教師負責各學科的學習習慣培養(yǎng)。

初二年級

1、預備周：

9月1號上午：

⑴開學分組、選班委，班委培訓。

⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”學習“初中學生獎罰條例”

9月1號下午：

⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”

⑵組織學生看短片“學校優(yōu)秀學生介紹”

⑶布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：今后從事的理想職業(yè)：中期目標：初三畢業(yè)要考入的高中（期中考試科分數及總分范圍）近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。

9月2日上午：

⑴師生共同學習“初中學生行為階梯標準”，“初中學生學習階梯標準”標準。學生對照“行為階梯標準”，“學習階梯標準”相關條目，確定個人目標、小組目標。⑵確定班級特色申報項目（守紀、誠信、衛(wèi)生、禮儀、勤學等）

9月2日下午：

填寫相關表格，布置班級文化。

3．第2周：

班主任每周組織學生自評和小組評?？迫谓處熦撠煾鲗W科的學習習慣培養(yǎng)。

初三年級

1、預備周：

9月1號

⑴開學分組、選班委和組長、班委培訓。

⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”學習“初中學生獎罰條例”

⑶師生共同制定“高效學習”階梯標準，師生共同制定各學科教學計劃和學習計劃，及學習要求

9月2號

⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”

⑵組織學生看短片“學校優(yōu)秀學生介紹”

⑶確定班級中考目標（800-700-600-500分）學生人數目標

⑶確定學科中考目標（最高分、平均分、最低分）分數目標

布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：初三畢業(yè)要考入的高中（期中考試科分數及總分范圍）

中期目標：期中考試成績及模擬考試區(qū)排名。素質評價分項和綜合等級

近期目標：每一天：時間安排、學習任務完成情況。

2.第2周開始

學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評，科任教師負責提供相關信息。

組織管理

⑴每天學習任務完成記錄，由組長向班主任和分管教師匯報。

⑵每周班會課由組長匯報，由輔導教師對優(yōu)秀同學進行表揚。

⑶每月召開分層學生家長會，班主任向家長回報學生成績變化情況。

⑷學期中：學部表彰年級優(yōu)秀班級和學生。

學期末：學校表彰優(yōu)秀班級、輔導教師和學生

（三）高中部：各班落實-保底線

高一年級

1、預備周：

9月1號上午

⑴織學生看短片“學校優(yōu)秀學生介紹”

⑵聽講座“如何做一名合格的高中學生”

9月1下午

⑴開學分班、開班會、分組、選班委

⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”

⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”

⑷組織學生學習寫個人承諾書

2．第1周：

軍訓

第2周：

⑴師生共同制定“高中學生行為習慣階梯量化考核標準”

學生對照標準確定個人目標、小組目標。

⑵布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：今后從事的理想職業(yè)

中期目標：高三畢業(yè)要考入的學校（高考分數范圍）

近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。

⑶學生干部培訓

⑷確定班級過關項目申報（考勤、衛(wèi)生、禮儀、儀容儀表、不帶手機、校內無人抽煙、教學區(qū)無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等）

3、第3周：

學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。

高二年級

1、預備周：

9月1號上午

⑴分組、選班委，班委培訓。

⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”

⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”

9月1號下午

⑴師生共同制定“高中學生行為習慣階梯量化考核標準”

學生對照標準確定個人目標、小組目標。

9月2號上午

織學生看短片“學校優(yōu)秀學生介紹”

聽講座“如何做一名合格的高中學生”

9月2號下午

布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：今后從事的理想職業(yè)

中期目標：高三畢業(yè)要考入的學校（高考總分范圍）

近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。

⑶確定班級過關項目申報（考勤、衛(wèi)生、禮儀、儀容儀表、上課期間不帶手機、校內無人抽煙、教學區(qū)無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等）

2、第2周學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。

高三年級

1．預備周：

9月1日：

⑴開班會分組、選班委，班委培訓。

⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”

⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”

2．第1周：

參加寶安區(qū)組織第一次模擬考試

3．第2周⑴織學生看短片“學校優(yōu)秀學生介紹”

聽講座“高三應如何學習”

⑵師生共同制定各學科教學計劃和學習計劃及分組輔導學生名單。

⑶布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：高考成績（高考學科分數及總分范圍）素質評價等級

中期目標：二模考試成績及模擬考試區(qū)排名。上學期素質評價等級

近期目標：每一天：時間安排、是否有違紀行為，學習任務完成情況。

⑵確定班級高考目標（本A 本B 專A 專B）學生人數目標

⑶確定學科高考目標（最高分、平均分、最低分）分數目標

⑷制定完成年級、學科中考目標具體方案。

⑹確定班級過關項目申報（考勤、衛(wèi)生、禮儀、儀容儀表、上課不玩手機、校內無人抽煙、教學區(qū)無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等）

4、第3周開始

學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。

組織管理

⑶每月召開分層學生家長會，班主任向家長回報學生成績變化情況。

⑷學期中：學部表彰年級優(yōu)秀班級和學生。

學期末：學校表彰優(yōu)秀班級、輔導教師和學生

（四）預期效果

1．學生有目標、有計劃、陽光向上

2．學校干凈，地面無垃圾，教室桌面不堆積書本，窗明幾凈

3.餐廳桌面、地面干凈，學生排隊、安靜就餐

4.學生上下樓梯靠右行，無瘋跑打鬧現象，5.儀容儀表、文明禮貌、學生宿舍基本符合要求

6.校園師生精神面貌好，狀態(tài)好。

（五）預期成果

形成模式，研究成果：形成龍華中英文實驗學?！缎W生素質評價手冊》《初中生素質評價手冊》《高中生素質評價手冊》及《小學生十最階梯評價操作手冊》《初中學生學習行為習慣階梯評價操作手冊》《高中學生行為習慣階梯量化評價操作手冊》《案例集錦》

第五篇：中學三年發(fā)展規(guī)劃（推薦）

中學三年發(fā)展規(guī)劃

一、基本情況表

二、現狀分析

（一）概述

西夏墅中心小學是一所有著八十多年辦學歷史的農村學校，始建于1926年，曾連續(xù)三屆被評為江蘇省“模范小學”。學校占地面積3萬平方米，有“自立”、“自強”、“自主”和“藝苑”四幢教學樓和綜合樓。20xx年8月，我校正式成為XX市“新基礎教育”第二批聯系學校之一，在理念的引領與專家的指導下，通過學習、實踐、反思、再學習、再實踐，學校為教師、學生發(fā)展搭建了新的平臺，學校也在整體轉型性變革實踐中，在辦學理念、管理變革、課堂教學及班級建設等方面發(fā)生了較系統的、顯著的變化。期待在后三年的發(fā)展中，以爭創(chuàng)“新基礎教育”基地學校為目標，全員參與、扎根日常，深化研究，在實實在在的積聚過程中實現整體轉型。

（二）優(yōu)勢分析

1.“新基礎教育”核心價值觀和教育理念在不斷清晰。20xx年至20xx年開始學習和實施“新基礎教育”研究，并嘗試進行單元式級部管理，追求“重心下移，功能轉型”的扁平化管理，并在學科領域和班隊領域推進“新基礎教育”研究，在參與研究中實現學校整體轉型。20xx年8月，學校正式成為XX市“新基礎教育”第二批聯系學校，在理念的引領與專家的指導下，學校在整體轉型性變革實踐中，在辦學理念、管理變革、課堂教學及班級建設等方面發(fā)生了較系統的、顯著的變化，“新基礎教育”核心價值觀和教育理念在不斷清晰。

2.教研組、備課組的研究機制在積極形成。在“新基礎教育”理念引領下，教研組、備課組扎實開展校本教研活動，定時開展專題研討，形成了貼近教師、有序開放、整體設計的研究機制，既促進了教師間的互動與協作，又促進了課堂教學改革的不斷深化。教研組主要對各類課型展開研討，把精品課案例結合學生實際落實到日常課堂。備課組加大了研究頻率，重視教師新基本功的錘煉，如課堂有效開放，資源的敏感與捕捉利用能力，研究過程中的問題“點穴”等。

3.“自立自強”精神深入人心。在前兩輪的學校三年發(fā)展過程中，學校梳理了“自立自強”的傳統精神，結合“新基礎教育”研究中“生命自覺”的核心理念追求，賦予“自立自強”新的內涵，隨著學校研究性變革實踐的實際逐步深入，確立了“弘自立自強精神，育自主自覺生命”辦學理念。在師生共同踐行下，學校領導班子與教師都表現出一定的自主發(fā)展、主動追求的精神狀態(tài)，“自主自覺”的生命狀態(tài)有望形成。

（三）問題與不足

1.管理運行機制的整體構成有待進一步完善。

三年來，學校雖對中層組織機構進行了調整和完善，但各部門之間的架構還存在盲區(qū)，例如信息技術歸屬于什么部門；各個部門之間還存在分工不夠清晰，協作不夠自主，策劃不夠整體系統等管理上的盲點與交叉；學?，F有的管理制度繁瑣又交叉，執(zhí)行起來受到制約，需要對現有的制度進行重新梳理、整合和完善，并加大執(zhí)行的反饋評價和獎勵機制。

2.教師隊伍建設面對新形勢有待提出新舉措。

雖然通過前幾年的教師隊伍建設，教師的結構有所優(yōu)化，既發(fā)揮了中青年教師引領作用，又及時注重了年輕教師的跟進，但面對新形勢，又暴露出新的問題。一是教師的年齡結構仍處老齡化階段，年輕教師的發(fā)展勢頭與中青年教師的優(yōu)勢仍有很大差距；二是優(yōu)秀教師的流失比較嚴重，并且學校又處于逐年擴班階段，教師嚴重缺編，這一學期已經外聘了十一名代課教師；三是隨著全區(qū)教師校際交流的實施，不同梯隊的“新基礎教育”研究骨干教師逐步外出交流，制約了原有的教師研究梯隊結構，增加了教師隊伍建設的難度；四是領導管理、課堂教學、學生工作等領域的改革發(fā)展不平衡，各學科間的改革也存在較大差距，教師個人的研究能力和投入差異比較大。這些都制約著學?！叭?、深”的推進。

3.學生工作和班級建設有待立足學生實際謀突破。

雖說許多班主任已經初步確立了兒童立場，開始關注學生成長中的問題與需求，并開始挖掘教室環(huán)境布置、崗位建設、班隊活動中的育人價值，策劃、組織相關的班隊活動，而且部分班級已經確立了班級的文化主題，明確了成長方向，形成了良好班風。但前兩年重點培養(yǎng)的骨干班主任外流嚴重，隊伍斷層，而且我校班主任每兩年就重新接收一個班級，這都制約了教師發(fā)展和班隊工作的持續(xù)研究。另外，如何解決學科教師發(fā)展與班主任隊伍建設之間矛盾，如何發(fā)揮學科教師的教育合力等都有待于在工作中探究與創(chuàng)新，謀求新的突破與提升；如何讓班級文化建設與校園文化建設實現雙向滋養(yǎng)也是擺在我們面前的問題。

4.辦學理念和學校精神特質有待進一步彰顯。

學校傳統的人文精神“自立自強”如何產生轉型意義和實現革新傳承，強調的“自立自強”的精神如何體現在師生的生命特征和實踐行為中，學校清晰的辦學理念和精神特質如何在各個層面上進一步彰顯，這些都需要全校師生在理念與實踐中共同詮釋，需要在不斷的推動中的實現生命自覺。

開展讀書活動，建設書香校園，反映了學校以閱讀豐富學生精神底色的辦學特色，但仍然表現出孤立的活動形式，沒有學校理念的滲透和學校精神的凸顯，更沒有從學生生命成長的需要來激活書香校園的自覺建設，缺乏學生的精神自主，缺失課程的整體支撐，只是為閱讀而閱讀，缺乏系統思考的方案和整體推進的策略。

三、發(fā)展總策劃

（一）辦學理念

辦學理念：弘自立自強精神，育自主自覺生命

理念解讀：在“新基礎教育”研究所專家的指導下，在全體師生的共同參與下，學校確立了“弘自立自強精神，育自主自覺生命” 的辦學理念。

傳承：“自立自強”是我校長期積淀的學校精神。在20xx年之前，學校在建校過程中，全校師生發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的作風，堅持自立自強的精神，完成學校硬件建設，建成美麗校園，并獲得了江蘇省模范小學、江蘇省實驗小學、江蘇省現代教育技術實驗學校等榮譽，教師隊伍建設能提升學歷教育，積極開展教育科研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，獲得相應的專業(yè)稱號，培育了兩位特級教師，學校的“青藤樹”就是學校精神的真實寫照。

豐富：生命、實踐是“新基礎教育”的核心價值理念，人只有擁有生命的自覺，才會成為主動發(fā)展的新人，教育的內涵就是“教天地人事、育生命自覺”。因此，在新的歷史時期，學校轉型既要秉承“自立自強”的傳統精神，又要在“新基礎教育”理念的引領下，強調發(fā)展的“主體”意識與“自覺”狀態(tài)，關懷生命，煥發(fā)生命活力，進一步豐富“自立自強”的精神內涵。師生生命“自立自強”的成長過程，是一個自省、自覺的過程，即內在自我發(fā)現、外在創(chuàng)新的自我解放意識不斷激發(fā)的過程，是一個生命自覺乃至文化自覺的過程。

“自立自強”的師生形象特質。

學生：規(guī)范、文雅、個性

教師：責任、主動、發(fā)展

管理團隊：主動、服務、協作

（二）發(fā)展目標

1.三年發(fā)展總目標

以“新基礎教育”理念為指導，繼續(xù)弘揚“自立自強”的學校精神，通過內部管理的精細化實現教育教學的精品化；通過領導和教師思維的系統化轉變實現學校整體轉型。在此基礎上創(chuàng)建“新基礎教育”基地學校，促進學校、教師、學生實現自覺的生命狀態(tài)。

2.分領域目標

（1）學校管理改革與領導團隊建設：重視激發(fā)學校管理層的團隊意識和創(chuàng)造活力，在組織重建、制度改建、管理重心下移和管理研究等方面有新突破；深刻理解新的辦學理念參照系及核心發(fā)展目標，使理念更明晰、有內涵，目標更具體、可達成；注重個體和群體兩方面力量的增強，為做到“全、實、深”提供重要保障。

（2）課程教學改革與學科教師隊伍建設：在學科領域深入開展課型研究的基礎上，從更高一個層面開展“互動課堂”的目標和教學方式轉變的實踐研究。進一步構建“讀書、課堂實踐、教學研究和課題研究”相結合的教師自我更新的“3211”工程。要放大教師個體在建立自我更新檔案、信息技術與學科整合、課堂教學的動態(tài)生成等方面的“亮點”。也要放大教師群體共同研讀理論著作、共同分析教學案例和“捉蟲”式評價等方面的亮點。要為豐富教師精神生活、課余生活提供更多的有利條件。建設一支有積極高尚的理想追求、寬厚扎實的文化底蘊、實踐創(chuàng)生的思維能力、復合開放的專業(yè)素養(yǎng)和諧協作的團隊精神的學科教師隊伍。

（3）學生工作改革與班主任隊伍建設：以“自立自強”的精神為指導，制定西夏墅小學學生培養(yǎng)的總目標和分年級目標，并據此構建學校六年主題教育的系列。以“快樂童年工程”為學生的健康成長提供更加廣闊的空間、更加充裕的時間和更加豐富的內容。引導他們在班級中自我管理、團結向上，在校園內主動探究、獲得才藝，在社會上學習傳統文化，培養(yǎng)服務意識。加強班主任研訓工作，要以評比“青藤杯”金、銀、銅獎的優(yōu)秀班主任為節(jié)點，將他們的典型經驗和主題教育的典型課例為教材，放大亮點，提高班主任理論水平和實踐能力。要積極參與“學生發(fā)展與班主任隊伍建設”的日?；芯?。建設一支熱愛兒童、具有先進的教育理念、高度的工作責任心、掌握學生心理、善于疏導和多方面溝通的班主任隊伍。

（4）學校文化建設和特色項目發(fā)展目標：在傳承“自立自強”精神的基礎上，更賦予“自立自強”新的內涵，改變師生生存方式，追尋生命真實成長，追求“自主自覺”的積極生命狀態(tài)，營造一種“自立自強，自主自覺”學校文化。在校園文化的引領下，繼續(xù)實施書香校園工程，建造書香校園為特色的品牌學校。

（三）推進策略

中學三年發(fā)展規(guī)劃工作計劃

1．階梯式發(fā)展的策略。

由于學校發(fā)展的制約性和教師隊伍的不穩(wěn)定性，一些新的改革措施需要先進行小規(guī)模試驗，總結經驗以后再逐步推廣，這樣才能保證管理和教育教學的精致化。實驗和推廣的步驟仍然按第一梯隊——第二梯隊——第三梯隊的順序進行。

2．項目化管理的策略。

把整個學校的改革工作分解為若干項目，通過項目招標、簽訂項目責任書，培養(yǎng)第一責任人的意識。項目化管理的運作過程是:項目招標和競標、簽定項目責任書、實行項目監(jiān)控、項目成果的評估。

3．理論學習與實踐深化相結合的策略。

“新基礎教育”成型性研究是在一定的理論指引下的變革實踐。改革越深化，越是要重視理論的學習。后階段規(guī)劃的修訂和改革的整體布局需要在理論指導下進行，以后的實踐推進和成果總結都需要在理論的指導下進行。特別要重視學習領會葉瀾教授針對實踐進程中的問題發(fā)表的指導性意見。

（四）主要任務與措施

1.學校管理改革整體化和學校領導團隊建設的措施

（1）建立縱橫貫通的管理網絡，使內部管理走向精細化。學校實行管理重心下移以后，由于沒有及時梳理原有制度和新制度的關系，在管理上存在某些“盲點”。必須通過制度的梳理，消滅“盲點”，實現精細化管理。梳理盲點：20xx年9月至12月，召開行政會議和教師會議，尋找“盲點”，研究解決方案。第一次研究課程教學與教師發(fā)展領域、第二次研究班隊建設與學生發(fā)展領域、第三次研究管理改革與管理者發(fā)展領域，第四次綜合上述三次研究成果，形成《西夏墅小學實行精細化管理的若干意見（試行）》。

（2）完善管理制度，改善運行機制：制定制度，負責實施：調研反饋，修改調整；形成文本，建立監(jiān)控系統，收集案例。例如：堅持并完善教師月考制度。月考小組由學校行政、年級組長、教研組長和骨干教師組成。每月25日前將本月考核內容與要求通告全校教師，考核指標根據“新基礎教育”基地建設中期評估評價表和當前學校工作的實際情況確定。考核人員分組對每一個教師進行測評，匯總審核以后，反饋給教師和有關組室，好的給予表揚，不好的給予批評并督促其整改。目前和近期考核的重點是“課堂目標設計”、“教學設計的依據”。

（3）凝聚團隊合力，引領學校發(fā)展。領導層成員要積極參加華師大、教育局或其他各部門組織的各類培訓活動，提高學歷、拓寬眼界。學校堅持開展新基礎教育的校本培訓，通過讀書、聽報告、寫心得、談體會等形式思考教育改革，推動領導層的自我更新。學校行政人員必須主持一個教育教學研究課題，就學校改革的重大問題開展調查研究，通過課題研究提高理論素養(yǎng)。要帶著課題深入學科、組室，與合作者一起潛心研究實踐中迫切需要解決的問題。課題研究必須制訂詳細的計劃，加強課題的過程管理，認真做好課題總結和推廣應用。課題研究的成果作為干部考核的重要內容之一。

2.課程教學改革與學科教師團隊建設的措施

（1）加強各類課程管理：完善課程教學部的管理網絡，加強日常課程的教學管理，不斷提高管理成效；充分發(fā)掘校內外的教育資源，梳理并建立各學科的年段發(fā)展目標，開發(fā)《經典誦讀》系列、《小公民》德育教材、《乒乓特色》體育課本等校本課程內容。

（2）暢通多維學習渠道，促進教師自我發(fā)展。以《“新基礎教育論”》為主要內容策劃專題性學習，內化“新基礎教育”理念；組織以《新課程標準》為抓手的拓展性學習，結合實際全面、深刻地領會課程標準的精神和要求，及時了解課程改革的新動向；組織以實踐分享為主的學習，在活動中整理活動紀要、解讀活動主旨、重建課堂教學，使其他教師及時了解“新基礎教育”研究的最新動態(tài)，信息提升信息價值；

（3）關注梯隊建設，推進教研組建設的整體發(fā)展。建立教師研、學、訓三位一體的培養(yǎng)機制，使“兩類教師”（分流教師和交流教師）得到“新基礎教育”理念的滋養(yǎng)，融入到教師的團隊之中，提升學科素養(yǎng)和研究水平。調整教師梯隊結構，建立梯隊培養(yǎng)目標體系，加強對學科第一責任人、教研組長、備課組長、骨干教師的培養(yǎng)力度，在個人發(fā)展的基礎上促進團隊群體發(fā)展。

（附教師梯隊建設三年發(fā)展表）

（4）完善與落實教研制度。教研活動是教學改革發(fā)展、創(chuàng)新的“孵化基地”，教研活動要保證高水準、高效率、必須做到三點：在教研前有準備，每位教師有獨立見解；在教研中有切磋，每位教師要交流有效信息，可以爭辯，可以完善，可以質疑，從而達到教研活動的民主性；教研后有反思，針對問題立研究主題，開拓教研思路，激活教學創(chuàng)新機制。

3.學生工作改革與班主任隊伍建設

1.學校層面：完善“青藤服務社”的運作體系，引進學科教師擔任活動導師。以書香校園建設為核心，開展各年級分層教育，整體架構學生日常活動序列，構建書香文化德育活動的體系。挖掘家庭、社區(qū)資源，從課內到課外，從學校到校外，逐步構建讀書工程系列活動。修訂并逐步完善《西夏墅中心小學一日常規(guī)》，加強常規(guī)落實，使學生真正擁護和自覺遵守常規(guī)。

2.年級層面：以年級團隊為單位，以年級組長為核心，提升團隊協作和統整策劃能力。各年級依據本年級學生培養(yǎng)目標及年級文化特色，結合班級文化建設，開展系列班隊活動，注重學生活動常規(guī)的培養(yǎng)，打造各年級班隊精品課。

3.班級層面：以市十二五課題《農村小學班級文化建設的實踐研究》為抓手，完善班級環(huán)境建設，細化崗位建設，夯實活動建設，促使學生在構建班級特色文化的過程中，實現自我管理，自主發(fā)展，成長為自立自強的好少年，從而打造出校園和班級相輔相成、互補和諧的文化平臺。

4.班主任隊伍建設。給予骨干班主任更多平臺，提升主動策劃能力，引領組內班主任發(fā)展，并全面負責年級學生活動班主任梯隊建設。進一步完善學習研討體系，落實、細化班主任工作考核，加強班主任工作規(guī)范，舉辦“青藤杯”學期評選優(yōu)秀班主任活動。

4.學校特色與文化建設

（1）豐富“自立自強”的內涵。從兩方面著手：一是進一步發(fā)掘學校前期的自立自強的開創(chuàng)精神和團結協作的實踐精神。二是放大 “新基礎教育”實踐三年形成的亮點。如：以“書香校園”為特征的學校文化建設，以扁平化管理為特征的級部管理機制，日?；姆此贾亟?、伙伴合作為特點的教研組建設，以個性化發(fā)展為基礎的品牌教師培養(yǎng)等。對這些資源加以梳理、提煉與總結，在校內推廣。

（2）制度文化的進一步梳理和豐富。結合“自立自強”的精神對“新基礎教育”三年實踐中的制度建設成果進行理性的反思。反思分四個層面：

一、校級管理層面；

二、年級組和教研組管理層面；

三、班級管理層面；

四、教師、學生自我管理層面。通過梳理發(fā)現問題，適當補充和調整，從而形成符合學校轉型性變革要求的，有利于團隊和諧發(fā)展、師生個性發(fā)展的，縱橫溝通的有效管理網絡和制度文化。發(fā)揮信息技術作用。充分發(fā)揮信息技術在學校管理中的作用，學校的重大活動和校務通知在網上公布，教師打開網頁，就一目了然；校內優(yōu)質課錄像、說課、點評、反思、專家講座報告等，上傳網上或刻制光盤，助教師的專業(yè)化提高；學生、家長、教師對學校改革發(fā)展和管理方面的意見可以在網上發(fā)表，或通過校長電子信箱進行溝通，以便學校領導和教師可以得到及時、準確、全面的信息反饋。

（3）抓住關鍵節(jié)點，提升文化內涵。（1）以“優(yōu)質小學”復查為契機，梳理學?！白粤⒆詮姟钡陌l(fā)展歷史，從課程建設、課堂改革、教師發(fā)展、學生成長等方面進行整體策劃，使本次復查成為學校發(fā)展、師生成長的關鍵事件?。?）以“新基礎教育”基地學校的創(chuàng)建為抓手，全員盤點，整體梳理，協作聯動，全面提升；

（4）建立書香校園，凸顯學校特色。

①充分利用上級資金，結合圖書館創(chuàng)新管理模式試點，繼續(xù)推進圖書館建設。整體策劃校園環(huán)境建設，開放圖書館、設置流動小書架、成立書香小港灣等為書香伴成長功能區(qū)；

②探索與語文學科整合的機制，健全、運行“書香小港灣”學科活動，推進課題研究。在閱讀興趣中研究學生的成長需要，引導學生大量閱讀，注重語言積累、內化，增加文化積淀。

③利用“校園流動小書架”建立“書香小港灣”，在班級中圖書角、在學校中有圖書館、閱覽室，在校園中開展“書香伴成長——讀書節(jié)” 讀書系列活動。使校園充滿“書香氣”，全校師生散發(fā)“雅韻”！

四、學校發(fā)展的資源集聚與保障

規(guī)劃的落實，需要學校做好組織與保障工作。學校將重視輿論宣傳，建立健全的組織機構，完善學校管理的制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。

1.后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校校產管理、財務管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道。從而為教師有效使用先進教育教學設施、設備、推進教育改革創(chuàng)造條件。重點工程有北校門、田徑場、300人的會場建設和教師辦公設備添置。

2.經費保障。學校要加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、“新基礎教育”實驗、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展；要合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效；設立教師、學生獎勵基金。

3.師資保障。革新班主任工作制度，保障班隊建設順利進行；完善教師全員聘任制和績效工資考核制；促進教師有序流動，為規(guī)劃的實施提供人力資源的保障。