第一篇：政治組三年主動發展規劃總結

2008-2010年花園中學政治教研組三年主動發展工作總結

花中政治教研組現有九位成員，其中黨員5人，研究生三人。50歲以上教師1名，35周歲以上教師3名，35周歲以下教師5名。高級教師4名，中級教師2名，中二3名。無論是從年齡上來看，還是從職稱構成上來看，存在著一定的梯度，結構、比例都非常合理，是一個有著無限潛力，能互相促進，各盡其能，發揮所長的集體，更是一個團結而具有凝聚力的集體。

一、回顧近三年的工作目標與措施

（一）工作目標

1、爭創市優秀教研組；

2、爭創學習型教研組；

3、爭取本組教師順利通過職務晉升；

4、爭取有學科帶頭人、教學能手、青年骨干教師；

5、爭取更多的教師做班主任，并爭做優秀班主任；

6、爭取組內年輕教師能迅速成長，承擔重任。

（二）工作措施

1、師德建設方面：

堅持正確的政治方向，始終以三個代表的重要思想、科學發展觀等理論要求自己，德高身正，為人師表，熱愛教育事業，盡心盡責，組內教師能團結協作，充分發揮團隊精神，服從學校安排，遵守各項規章制度，出色完成各項任務。

2、教育教學常規工作方面：

（1）教研組工作有目標有計劃，積極參加市教研活動，校本教研活動定時、定點，有分工、有記錄。

（2）認真備課，上好每一堂課，有教改創新精神，善于反思總結。精心布置適量作業，課后認真批改，對學生有耐心。（3）每學期都開多節校級或對外研究課。（4）互相學習，互相間多聽課、評課

（5）組內教師，尤其是年輕教師充分利用現代化信息技術手段，自己制作課件，編寫學案，豐富和活躍課堂。

（6）把培養青年教師納入常規工作，組內分層結成多對師徒，學科帶頭人帶青年骨干教師，骨干教師帶青年教師，指導教師進行教育教學研究，指導教師轉變課堂教學行為及調整優化課堂教學管理策略。

3、教科研方面：

強化全組教師教學研究意識，組織開展校本研究，深入開展提高課堂教學效率的研究和實踐。

（1）認真學習現代教育教學理論，積極利用各種課程資源，開發利用豐富的網上資源，挖掘師生之間的差異資源，加強校本研究。

（2）用新課程理念指導教學實踐，推行“挖掘生命潛能，提高生命質量——城市初中生生命教育研究” 和“學生獨立完成作業的策略研究”課題，并圍繞課題積極開展工作。

（3）教研組教師在教學實踐中能不斷探索研究，不斷總結反思，努力提高教學科研能力。能夠注重積累教學過程中的所感所想，積極撰寫教學反思和論文。

二、近兩年目標實施情況及取得的成效

（一）學習規范、理論，提高自身素質

一方面，利用開展創建市“巾幗文明崗”的契機，我們加強師德師風建設，認真學習教師師德規范。踐行“八要十不”，深入學習“八榮八恥”，教研組每位教師都能做到文明執教、依法執教，熱愛學生，關心學生。組內全體教師團結協作，充分發揮團隊協作精神。

另一方面，認真學習專業理論知識。教研組有目的、有計劃地積極開展校本教研活動，通過多種形式，認真學習教育教學理論，學習中學思想品德學科建議，在有了兩年新課程實施經驗的基礎上，帶著自己的感悟繼續深入地學習相關的理論著作，努力提高自己的教育教學理論水平，并把先進的教學理念指導教學工作，在探究中實踐，在實踐中探究，不斷提高自己的教學能力和教學水平。

（二）落實常規工作，教育教學兩手抓

1、教學方面：

在“減負增效”的大背景下，我組教師都能很好的按教育、教學常規要求做好自己的本職工作，積極落實新課改“關注學生全面發展的要求?！鞭D變教學方式，狠抓備課、上課、聽課、評課、反思。

能做教育教學的研究者。堅持集體備課，共同探討，集思廣益，鉆研新教材，研究新教法和學法，思考讓學生怎么學，通過教學情景的創設、多媒體的使用、學案的編制等方式調動學生學習的興趣。

能做學生學習的促進者。在思想和行動上與新課標保持一致，給予學生自主學習的機會和空間，倡導過程體驗、合作學習、探究學習的模式，倡導民主、開放、科學的理念，還課堂自主權于學生，做到和學生在課堂上的交往、互動，做學生學習的“引導者”、“合作者”。

能做課程的建設者和開發者。在教學中“以人為本”，大膽創新，實施分層教學、分層作業、分層評價的機制，因材施教，寓教于樂，尊重贊賞每一個學生。還能積極參與校本課程的開發和實施，并取得一系列的成績。

三年來，我組開設過市級公開課一節，面向全省甚至是中外友人的展示匯報課一節，每學期每個教師除積極開對外公開課、示范課、校本研究課、展示課外，還認真、虛心地聽課和評課，最多的一個年輕教師一學年的聽課達到了60多節，每次聽完課后都會動腦筋思考，把所聽內容中的優點、獨特之處內化成自己的東西，使自己盡快成長。

組內張霞、馮雪敏、朱芳芳、王立芳、楊艷華老師除完成自身的政治教學工作外，還能一專多能的承擔校綜合實踐課程《公民道德教育》的教學任務，并且在市級、省級、甚至是國家級的評比中獲得一、二、三等獎多次，王立芳老師還兼上學校的校本課程《禮儀教育》，馮政宇老師則承擔著學校的陽光工作室、心理咨詢室的工作，可謂一專多能。

2、教育方面：

能做行為規范的傳播者。充分發揮本學科的德育功能，把學科教學和公民教育、生命教育、法制教育、國情教育結合在一起，協助班主任做好學生思想轉化工作，利用主題班會、廣播、講座等方式傳遞給學生正確的人生觀、價值觀，增強他們的公民意識，生命意識，守法意識和主人翁意識，關心、愛護學生

我組教師無論是中教二級教師還是高級教師，無論是教研組長還是校骨干教師，都能不圖名，不圖利，主動地服從學校的安排，承擔班主任的工作。他們充分發揮了政治老師思想教育的本色，在培養學生的集體榮譽感，凝聚班級的人心，轉變學生的思想觀念，養成學生的良好學風、班風，約束孩子們的行為習慣方面頗有心得和建樹，通過努力換來了德育工作上的累累碩果，從流動紅旗到各項活動的獎狀，從模范班級到各科老師和領導的好口碑，從市班主任案例二等獎到省級校園心理劇評選的三等獎，為其他學科特別是年紀輕的班主任樹立了好榜樣，也發揮了組內多名黨員的先鋒模范作用。

（三）強化教育科研，力求創新和突破

我組有著較濃厚的教學科研氛圍，周軍校長是市思想品德學科中心組成員，教學理念新，有教改精神和顯著的教學研究能力，雖然到我校才三年，可是三年內做了很多工作，一直以來他初三的課堂教學全部向組內教師開放，幾乎每節課都有組內老師去聽課、學習，聽完后大家會聚在一起交流、探討課堂教學中的問題、對策，互相學習、反思，在不斷總結、反思之余，我組教師還積極撰寫論文、反思、案例。馮政宇老師的一篇論文和一篇案例分別在國家級和省級刊物上發表，褚寒艷、王立芳老師的兩篇論文則發表于省級刊物上，其他老師亦有數篇論文獲得年會論文三等獎和市思想品德優秀論文評比的三等獎，通過積極撰寫論文、反思、案例，組內教師的教育教學理論水平得到了提高，教科研精神得到了發揚，通過反思推陳出新的能力也得到了加強。

組內部分老師參與了兩個省級課題，其中很多老師都熱情高漲的投入了《中美合作項目公民教育》這一課題的開展工作中，并且獲得了包括國家、省級、市級的多項榮譽，張霞老師憑借著指導的項目課題《后塘河污染治理的政策研究》獲得了省一等獎的好成績，和優秀指導老師的稱號，并面向整個常州市開了展示匯報課。朱芳芳老師則憑著指導的項目課題《常州市“限塑令”實施現狀》獲得了市二等獎的榮譽，并在常州市政府的清風廳參與了江蘇省公民教育國際論壇的聽證會展示。其他另有三位教師分獲市二、三等獎。去年才立項的省級課題《挖掘生命潛力，提高生命質量——城市初中生生命教育研究》雖然還在研究初期，卻能有目標、有序的開展工作，從論文的撰寫到生命教育周的諸多活動，再到心理咨詢室的工作，絕大多數組內老師都能積極的參與進來，取得了初期的一些成績。

政治組平時能加強和兄弟學校的聯系，如和金壇五中的交流，我們在一起圍繞著教育、教學工作開展研討，互相取長補短。今年三月我們還和朝陽中學進行了青年教師課堂教學的PK賽，九月進行了說課比賽，通過上課、聽課、評課、說課進行交流切磋。而教研員顧老師每次聽完課面對面給我們的指導更是讓我們的教育、教學思想觀念煥然一新，成長迅速。

（四）培養青年教師，互相促進提高

教研組能定期對青年教師進行聽、評課工作，鼓勵他們積極參加校內、外各種比賽，并做階段性評價，促進青年教師成長。我們充分利用了本組老、中、青教師間的差異資源，認真做好師徒結對工作。保證大家能共享教學資源，有更多的機會互相學習，共同進步。老教師對待青年教師絲毫無保留，知無不言，言無不盡，青年教師對待老教師虛心求教，勝不驕，敗不餒，在學校的基本功大賽、說課比賽中每次都能拿到一等獎，受到了其他老師的好評。

總而言之，我們政治教研組是一個有著巨大潛能的集體，更是一個團結一心，榮辱與共的大家庭。在全體成員齊心協力，團結合作下，取得了一系列的成績。幾年來我校的政治中考總能穩中有進，教師的師德、品行，教育教學學生的滿意度高。我們制定的目標將一一實現，我們和歷史教研組一起被評為巾幗文明崗，組內市骨干教師、教學能手、教壇新秀，校骨干教師、學科帶頭人、教學能手都各有人獲得，年輕老師在基本功競賽、法制教育競賽、禁毒課件比賽、公民教育競賽中大展身手，收獲獎項一堆，做班主任的無論是怎樣的班都能拿到多次“模范班級”的榮譽。當然在一系列成績面前我們也應清醒的看到自身存在的不足，看到校外還有著更多、更強的同行，增加緊迫感，揚長避短，爭取更上一層樓。

三、今后努力的方向

在今后的教學科研工作中我們還需繼續積極實施新課標的要求，把減負增效落實到方方面面，做一個科研型的教學工作者，善于觀察、勤奮學習、懂得反思，及時的動筆寫下有價值的發現，通過積累形成好的論文素材，提高自己的教科研主動性。平時注意整理教育、教學資源，及時完善教學資源庫，資源共享。教育工作上勇擔重任，樂于奉獻，敢于創新，并同樣的及時做好反思和總結，以求不斷的成長。我們政治教研組在未來的日子里會制定并圍繞新的目標勇攀新高，再創佳績！

2010.4.18

第二篇：學校三年主動發展規劃

豐盈文化 打造品牌 為百年星辰奠基

武進區星辰實驗學校三年主動發展規劃

（2011年9月——2014年8月）

為貫徹落實國家、省、市、區中長期教育改革與發展規劃綱要和教育工作會議精神，根據《常州市武進區教育事業十二五發展規劃》和學校實際情況，制定本規劃。

一、發展背景

（一）學校概況

星辰實驗學校是創建于2000年9月的一所民辦學校，占地110畝，建筑面積6.7萬平方米。學校屬九年一貫制寄宿學校，現有87個教學班，其中小學57個，中學30個。現有4670位學生，其中小學生2845人，中學生1825人。共有259位教職員工。

自創辦以來，學校先后獲得全國改革開放三十年基礎教育實力民辦教育集團、全國藝術教育先進集體、江蘇省模范民辦學校、江蘇省體育工作先進單位、江蘇省乒乓球運動先進集體、江蘇省現代教育工作先進集體、江蘇省價格誠信單位、常州市體教結合先進單位、常州市體衛藝工作先進集體、武進區學校主動發展示范學校等榮譽。辦學質量受到學生、家長和社會各界的廣泛贊譽。三年中，全體教職工齊心協力，辛勤工作，取得了驕人的業績，圓滿完成了第二輪主動發展規劃的目標，為學校進一步發展奠定了堅實的基礎。

（二）現狀分析

1、素質較高的教師隊伍

學校初中部有中學高級教師39人，占教師的43%；中學一級教師36人，占教師的40%。小學部有中學高級教師21人，占教師的15%；小學高級教師53人，占教師的38%?，F有江蘇省特級教師1人，區級以上“五級階梯”教師53人，占教師的23%。

2、開拓創新的管理隊伍

校級領導班子年齡結構合理，充滿活力，具有開拓創新精神，工作能力強，作風踏實；管理經驗較為豐富，教育教學水平高，八位校級領導中，一位是江蘇省特級教師，四位是常州市學科帶頭人，兩位是常州市骨干教師。學校還擁有一支龐大的中層管理者隊伍，在發展過程中逐漸形成了一套富有活力的管理機制。

3、高位運行的辦學質量

學校以“培養新時期的紳士和淑女”為培養目標，在省級課題《學校精致化管理的個案研究》的思想引領和觀照下，全方位地開展經典的、讓學生難忘的教育活動；積極開展“智慧課堂的理論與實踐研究”，實現減負增效；設計開展豐富多彩的學生校園活動，提高學生的綜合素養。在區素質教育質量綜合評估中初中部連續兩年被評為一等獎，小學部連續三年被評為一等獎，辦學質量受到社會各界的廣泛贊譽。

4、不斷發展的特色項目 學校作為常州市少兒兵乓球訓練基地，在各級乒乓比賽中爭得殊榮，同時還源源不斷為市隊、省隊輸送優秀苗子。學校苗苗攝影協會成員多次在全國性的攝影大賽中獲大獎。作為江蘇省現代教育工作先進集體，特別是在校園電視臺建設方面成績顯著，長期承辦武進電視臺、常州電視臺每周一期的少兒節目《星辰少兒樂園》，成為兩家電視臺的品牌欄目等等。

（三）形勢分析

1、培育名優教師是面臨的一大挑戰

學校教師隊伍整體素質良好，教育教學水平較高，中學高級教師和小學高級教師的數量達到教師的40%以上，區級以上“五級階梯”人數有53人，占總教師數的23%。但是，在武進區和常州市范圍內的知名教師數量較少，市、區級“五級階梯”教師占比不高，與學校辦學品牌不相匹配，有待在今后的工作中加大培育的力度。

2、培育品牌學科是面臨的又一挑戰

品牌學科學校的教育教學質量多年來一直處于高位運行，尤其是中學英語學科在教學改革方面積累了寶貴的經驗，培養了一批具有教學風格的教師，創造了歷年來持續名列前茅的中考佳績，為學校贏得了榮譽，成為了學校的一門品牌學科。但是品牌學校需要更多的品牌學科來支撐，這就需要培育一批品牌學科。

3、培育特色文化是面臨的第三大挑戰。

學校已經取得了良好的辦學業績，但是要成為具有“大愛育人，止于至善”品牌特色文化的名校還有很大的距離，需要全方位的培育。

二、發展目標

校訓：嚴格而自由

“嚴格”：即學校一切人和事必須嚴格遵循人性、嚴格符合規律、嚴格執行規范；“自由”：即在保證嚴格遵循人性、符合規律、執行規范的同時，崇尚思想的自由、言論的自由、學術的自由、發展的自由等，讓學校的每個人個性得以張揚，每個人都能得到和諧、終身、可持續發展。

辦學理念：創造適合學生、教師、學校發展的文化。學校實施“為百年星辰奠基”的發展戰略；構建“有精神、求發展”的核心價值觀；倡導榮辱與共的團隊精神、頑強拼搏的創業精神、一絲不茍的科學精神；努力成就學生，成就教師，成就學校。

培養目標：著力塑造新時期的紳士和淑女，即具有國際視野、文明習慣、審美素養、拼搏精神、合作品質、自信性格、獨立人格、創新能力的未來社會精英人才。

辦學目標

總目標：致力打造特色鮮明、質量上乘、文化深厚、信譽卓著的現代化學校。學校著力營造和諧校園，達到和而不同的境界；確保師德，倡導厚德修身、潤物無聲； 精心打造品牌學校，大愛育人，止于至善；實施精致化管理，內強·素質，外樹形象；實施名師工程，使學校成為學術交流、人才培養和成果輻射的中心；實施文化工程，打造優良文化形態：朝氣蓬勃的班級文化，溫馨和美的人際關系，回歸本真的學術追求，純粹高雅的教育生活；確保質量，堅持全體發展、全面發展、差異發展和持續發展。

分目標：

1、管理創新

以省級課題《學校精致化管理的個案研究》為龍頭，在文化建設、教師發展、細節管理、班級管理、課程與教學管理、生活管理和后勤管理等七個方面進行精致化管理的研究和創新。

現代管理學認為，科學化管理有三個層次：第一個層次是規范化，第二層次是精致化，第三個層次是個性化。因此，學校實行精致化管理完全符合校訓“嚴格而自由”的核心理念。

2、隊伍建設

（1）建設一支懂管理、能管理、善管理的管理隊伍。

（2）建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。以打造名優教師為重點，堅持分層發展、差異發展。三年中，區級以上領軍人物達到10%，區級以上“五級階梯”人數達到30%。

3、課程建設

（1）統整學?，F有的三級課程，形成一套比較完備的課程體系。

（2）實現“優化國家、地方課程校本化實施、追求校本課程精品化實施、強化活動課程規范化實施”目標，提升課程實施水平。

4、教學改革

（1）以省級課題《智慧課堂的理論與實踐研究》為引領，探索“智慧課堂”的模式、途徑、方法，深化教學改革，探索“減負增效”的有效途徑，提高實效。

（2）以探索教學常規精致化管理為重點，優化常規管理，確保教學質量。

5、特色培育

（1）德育特色培育：依托“十好習慣”培養，加強學生行為習慣養成教育，培養學生文明素養。

（2）教學特色培育：依托“三百工程”實施，重視學生經典文化、藝術熏陶教育，增強學生文化底蘊。

（3）深化特色培育：對學?，F有特色項目進行深化培育，同時探索培育新的特色項目。

三、發展策略

（一）創新管理內涵，提高管理效能

學校以“大愛育人，止于至善”為品牌特色追求，以全方位實施“學校精致化管理”為 途徑，以精致化的制度為保障，以精致化的措施為抓手，全面提升學校的辦學品位，腳踏實地地為百年星辰奠定堅實的基礎。

（二）提升文化品位，豐富文化內涵

培育以“至善”為核心的學校校園文化。所謂“至善”，是一種以“卓越”為核心要義的至高境界的追求。“至善”上升到人性的層面來說，就是“大愛、大智、大真、大誠”的體現。

1、學校精神文化建設

學校精神文化建設的重點是確立“和諧星辰、實力星辰、智慧星辰、幸福星辰”的理念，使學校成為師生共同的精神家園。著力研究如何踐行核心價值觀，提升師生的精神境界，豐富師生的精神生活，強化師生的審美體驗。

2、學校制度文化建設

學校制度文化建設的重點是建設“以人為本”的、民主的、開放的現代學校制度，主要有學校組織架構、學校管理規章制度、學校民主管理制度、學習型組織制度、校本研修制度、考試與評價制度、學校服務社會制度、家長參與制度等。

3、學校行為文化建設

學校行為文化建設的重點是基于熱愛、尊重、責任與期待的交流與對話，主要有學校行政管理行為、師生在校的日常行為、學校社團活動、節日活動、學校儀式、學校語言、班級文化等。

4、學校物質文化建設

學校物質文化建設的重點是充分發揮校園環境的教育功能，主要包括教室文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書館文化、網絡文化、運動場文化等建設。

（三）優化實施策略，打造兩支隊伍

1、管理者隊伍建設

以《學校精致化管理的個案研究》引領學校管理者隊伍的建設工作。打造高水平的領導團隊：每個管理者做到眼界寬、胸襟寬、思路寬。每一位管理者在工作中要大興三風：調研之風、實干之風、協作之風；做到四講：講政治、講精神、講風格、講文化；增強五種意識：全局意識、角色意識、服務意識、學習意識和爭先意識。

2、教師隊伍建設

（1）以發展規劃引領教師發展。

通過為每一位教師制定、論證富有個性化的《教師個人三年發展規劃》，并按規劃付諸實施，對實施情況進行考評，幫助并促進每一位教師有目標、有計劃地進行差異發展。

（2）以師德建設引領教師發展。

堅持加強師德師風建設，繼續開展“感動校園十大人物”、“師德標兵”等評選活動，充分利用“道德講堂”等陣地大力弘揚高尚的師德師風，促進教師成為有追求、有品位和有思想的人。

（3）以師能建設促進教師發展。

完善教師基本功競賽，提高教師教學水平；健全課題網絡、規范課題管理，提升教師科研能力；加強校本培訓，提高教師課程建設能力、教學革新能力：繼續整體謀劃“名師大課堂”、“與大師有約”系列活動，感受名師、大師的風采，領略名師、大師的魅力；繼續精心設計星辰教育集團的教學研究活動，提供教師錘煉的機會。

（4）以名優教師培養促進教師發展。

繼續扎實抓好小學語文、數學和英語骨干教師培訓班活動，再相繼成立其它學科的骨干教師培訓班，為加速骨干教師成長提供動力和保障。

增進校際交流：初中與南通“李庾南研究所”聯合開展教學培訓和研究活動，小學與無錫連元街小學結對開展各種學習交流活動。

以品牌學科建設為契機，抓好規劃和論證工作，并有效開展活動，在爭創活動中促進教師主動發展，培養學科領軍人物。

（5）以考核機制促進教師發展。

繼續完善青年教師“五自”行動（即自定目標、自找壓力、自覺奮進、自我塑造、自主發展）實施辦法，促進全體教師發展。

啟動實施“星辰實驗學校學術性津貼”，充分發揮市區級以上“五級階梯”教師應有的作用，促進更多教師成為“五級階梯”成員，增加優秀教師群體的數量，打造優秀教師群體。

（四）完善課程實施，提升教育質量

1、德育創新

（1）以理念引領德育工作。

確立“生命關懷”、“全面育人”、“全程育人”的德育理念，引導教師準確把握時代特征，做一個有教育思想的老師；深度把握學生個性心理，做一個有磁場的老師；積極建設班級文化，做一個有專業特色的老師。

（2）以目標指引德育活動。

圍繞“培養新時期的紳士和淑女”的培養目標，開展各項有影響、有效果的活動。①德育課程特色化

設置棋類課、形體課和乒乓課，培養學生的氣質和修養。開發文明禮儀課程，通過編制“十好習慣”（即上好課、吃好飯、睡好覺、寫好字、讀好書、行好禮、做好操、掃好地、走好路、上好網）童謠、開設禮儀大課堂、學科滲透、課外實踐等途徑養成學生文明交際禮儀的風范。總結“生命教育”、“心理健康教育”實施以來的經驗和問題，制訂系統的課程實施、評價方案，探索實施途徑和方法。著力開展多種形式的研討活動。

②班級管理精致化

以“班級管理精致化”課題為主線，打造規范、靈動的班集體，催生“品牌班級”。著力開展“溫馨家園”班級文化建設以及班級名片設計、班級崗位建設等專題活動。精心策劃班主任工作例會、班主任系列培訓活動、青藍工程、主題沙龍、年級和學校的教育工作研討會等常規活動。

成立星辰實驗學校校友會，分區域成立北京分會、南京分會、上海分會、歐美分會等。③重點活動經典化

儀式教育活動：入隊儀式、“金色十歲”儀式、畢業典禮、十四歲青春儀式等。體驗教育活動：以少先隊“世紀星城體驗營”為載體，策劃開展“人才交流會”、“跳蚤書市”、綠色軍旅生活。

難忘的實踐活動：陽光志愿者行動、“我與大自然有個約會”。

團體心理輔導活動：野外拓展活動、青春在線、與父母的心靈之約、生命之旅、勵志教育等。

④德育評價多元化

在學生的評價方面，開展“十好習慣小星星”、“十佳少先隊員”、“十佳兒童”、“十佳百優”等評優活動。

在教師的評價方面，建立星級班集體考核、班主任工作考核、優秀班主任和班主任標兵評選的機制。

在家長方面，通過家長委員會和家長調查等活動方式，聽取家長對學校和老師在德育工作方面的意見和建議。

2、課程建設

統整學校現有三級課程，形成課程體系；分層實施三級課程，推進課程建設。（1）優化國家、地方課程校本化實施

嚴格執行國家、地方課程，認真落實課程計劃，研究分主題構建校本化學科教學體例，提高校本化實施水平。

（2）追求校本課程精品化實施

①開發實施“三百工程” ——閱讀百部名著，欣賞百首名曲，鑒賞百幅名畫，以“三百工程”為重點校本課程，著力進行人文素養和習慣養成教育，培養新時期的紳士和淑女。

②發展小學生“六個一”基本素養——書寫一手漂亮的漢字，擁有一次演講經歷，賞讀一套文學作品，掌握一種以上健身本領，發展一項以上藝術特長，經歷一次實踐活動。完善《小學“六個一”素養發展實施方案》，落實促進措施，健全督查機制，提升實施水平。③完善小學生數學思維訓練，提升學生思維水平，改善學生思維品質。（3）強化活動課程規范化實施

①尊重學生興趣愛好、個性特長，通過課外或校外興趣小組、學生社團等，如乒乓基地、星辰藝術團、小記者團、文學社、攝影協會、觀鳥俱樂部、紅領巾宣講團等，規范實施活動課程，讓學生以社會采風、公益演出、社會調查、社會考察等形式走出學校，走向社會，促進學生個性發展，全面提高學生綜合能力。

②在完善“體育節”、“藝術節”、“科技節”的基礎上，著力設計“讀書節”、“英語節”活動，推動校園文化建設。

③完善學科競賽活動機制，提高各項競賽活動的質量，以賽促教，以賽促研，不斷提高學科教學質量。

3、教學改革

以打造“智慧課堂”為引領，深化教學改革；以實施教學常規精致化管理為重點，確保教學質量。

①著力研究課堂教學，構建“以思維為核心，以對話為平臺，以內化為抓手，以全面發展、個性發展為終極目標”的新型課堂。

②創新調研機制，對教學各個環節進行全面調控，實施教學常規精致化管理，確保教學質量。

③發揮優秀教師資源優勢，健全“備課組—學科（教研）組―校級―校際聯動”的教研網絡，形成高效的校本教研機制，提升教研品位，提高教研實效。

④實現教育科研一體化，堅持科研帶動課改，以科研提升課改，在行動中研究，在研究中行動，使課程改革和課程實施走在科學化、規范化的道路上。

⑤深入研究“減負?增效?提質”措施。積極實施“三控制一提高”——控制擠占學生在?；顒訒r間，控制擠占非考試課程，控制學生作業負擔，提高課堂教學效益。

四、保障措施

（一）加強組織領導

建立三年學校主動發展規劃領導小組，負責學校規劃的制定、目標任務的分解、實施過程的指導和協調以及達成度的評價與激勵。

（二）建立組織機制

樹立依法治校、依靠教職工辦學的思想，保證教代會對發展規劃、規章制度等學校重大事項有知情權、審議權和決定權。本輪三年學校主動發展規劃通過教代會充分討論，在討論中統一認識，逐步完善，使新規劃成為全校教職員工共同的愿景。強化《星辰實驗學校議事 7 規則》的實施，進一步加強校務公開制度等，以確保學校三年發展規劃在機制中有效實施，提高規劃實施的達成度。

（三）激勵全員參與

在規劃的全面實施過程中，確立“全員參與”原則。學校建立行政領導目標責任制，健全落實規劃的管理制度，形成“全面發動、全員參與、全程關注”的工作格局。將規劃中的各項任務目標分解為全校教職員工的工作目標，形成“上下聯動、系統推進”的工作體系。

（四）重視項目引領

依托省級課題《學校精致化管理的個案研究》，每個課題組以項目為支撐，強化項目實施的科學性，推進各項目的實施過程，最大程度地保障各項目實施過程的規范性和科學化，提高項目實施的達成度。

（五）完善規劃評價

建立三級評價體系，即學校自我評價、學生及家長評價和專家評價。具體保障措施：一是聘請專家指導，成立學校主動發展顧問組，參與規劃的論證、指導和評估；二是建立目標管理考核制度。按分解目標到各部門，將目標完成情況與考核掛鉤。每年由校長向教代會報告規劃實施的進展情況，并認真聽取教代會的意見，及時采納他們的合理化意見；三是定期聽取上級領導、督導部門等對學校辦學的意見和建議，不斷改進工作，力爭有效實現規劃目標。

（六）科學經營學校

加強學校經濟預算和財產的管理，用經營的理念管好、用好學校經費。保障有限的學校經費運行更加規范有序，保障教育教學、教師培訓、科研和學校品牌建設等工作順利展開。

（七）營造良好環境

1、充分發揮學校和級部家長委員會的功能，調動他們的積極性，參與學校規劃的實施，主動聽取他們的意見和建議，采納他們的合理化建議。

2、主動向各級機關和領導、社會賢達以及關心學校的有識之士宣傳學校三年主動發展的目標和實施措施，聽取他們的意見，求得他們的支持。

3、通過各種渠道，向學生家長廣泛宣傳學校三年發展規劃的目標、要求以及有關活動，爭得他們的理解、認同和關心，積極主動與他們聯系交流，爭取獲取有益的意見和建議。

新的三年，新的挑戰。我們將按照科學發展觀的精神，勇敢地面對挑戰和機遇，通過全校師生的不懈努力，把握學校發展的方向，走內涵發展之路，促進教師專業化發展，提升學生綜合素養，培育“大愛育人，止于至善”的學校品牌特色，為百年星辰奠基。

2012年1月

第三篇：中學三年主動發展規劃達成情況匯報

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中學三年主動發展規劃達成情況匯報

中學三年主動發展規劃達成情況匯報

2015年8月我校在順利完成上一輪三年發展規劃目標的基礎上，制定了新一輪三年發展規劃，明確了學校2015-2018年三年主動發展的任務。三年來，我校努力開拓教育管理新思路，創新教學實踐新模式，努力提升學校的辦學品位和教學質量。現在我代表學校行政，向各位教職員工匯報學校三年主動發展規劃實施情況。

一、規劃中的目標概述

高質量：樹立全面質量觀，堅持育人、教學與管理的高質量。保持教學綜合指標在全區同類學校中名列前茅，特色學科處于領先水平。有特色：建構RGB課程體系，形成一個使學生全面發展、個性充分張揚、可供選擇的課程體系，夯實基礎型課程，優化拓展課程，發展探究課程，創建特色課程，使學校課程特色更明顯。

能示范：在學校現代領導力得以提升的基礎上，在全面推進素質教育的前提下，使 “以LONG文化為主題的文化建設”、“以理科創新實驗為主的基地建設”“數字化學習課程建設”三個項目能在區內起到示范作用。

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二、目標達成情況

（一）加強班子和隊伍建設，堅持規范管理，民主管理。學校實行校長負責制，班子成員勵精圖治，團結協作，互相扶持，在工作中經受了磨礪和考驗。中層隊伍朝氣蓬勃，敢為人先，勇于變革，與領導班子團結奮進。行政管理上形成校長決策指揮、副校長分工負責、中層干部狠抓落實的管理局面，堅持校長、副校長、主任、副主任層層負責、分級管理，形成了有效的管理格局。

學校通過“推門聽課”、“教學常規抽查”、“青藍工程”、“青年教師入門課”“青年教師匯報課”和定期“教師教學規范”督查，對一教研組或備課組進行深入全面的質量調研，促進團隊健康均衡發展，幫助教師查找問題、診斷結癥，督促教師不斷提高專業水平和業務能力。三年內，有多名教師在省、市各級各類比賽中獲獎。周夢寧、吳秋萍老師被評為“市骨干教師”、肖云峰老師被評為“區骨干教師”、仲羚老師被評為第八批“市教壇新秀”；在職評條件越來越苛刻的形勢下，這三年中有兩位老師晉升為高級教師、一位老師晉升為一級教師。我?，F有各級各類專業稱號教師27人，其中市特級教師候選人1人，市學科帶頭人1人、市骨干教師6人、市教壇新秀1人、市教學能手3人、區骨干教師8人、區學科帶頭人7人，占在職在崗教師總人數的27.8%。教師中11人研究生學習畢業，1人研究生在讀。

修訂完善《教職工績效考核方案》，《xx中學病事假請假制度與管理制度》《xx中學晚自習管理辦法》,《xx中學監考管理辦法》等常3

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規管理制度，通過科學有效的教育質量和學生綜合素質評價機制，促進學生素質全面發展。校級領導堅守教學一線承擔主要學科教學，發揮在教育教學中的引領、示范作用。學校管理充分發揚民主，堅持重大事項經校務會議研究、行政會議決定、教代會審議通過等規范程序。教職工評優評先、評聘職稱、考核、績效核算等事關教職工切身利益的重大工作始終堅持向全校教工全面公開。嚴格執行教育收費政策，做到規范辦學依法治校。三年內，獲得市級級以上榮譽有：

教育部頒發的2017國防教育特色學校、江蘇省和諧校園、江蘇省基礎教育前瞻性教育改革實驗項目實驗學校、江蘇省全民閱讀活動中小學書香校園閱讀基地、江蘇省初中“數學實驗課程開發與實踐”課題的聯盟學校、江蘇省節水型學校、xx市節水型校園、xx市生態文明教育示范學校、xx市優秀家長學校、xx市綠色生態文明教育示范學校、xx市防震減災教育示范學校、2017年xx市青少年益智科技模型仿生機器人項目競賽綜合團體一等獎、xx市青少年3D建筑模型競賽獲（團體獎）二等獎、xx市第二屆仿生機器人大賽綜合團體二等獎、2017年xx市第六屆陽光體育冬季運動會初中跳繩比賽第二名等。

區級榮譽有：2017年xx區中小學生合唱（小合唱）比賽一等獎、xx區第四屆中小學生建筑模型競賽團體一等獎、xx區中小學田徑運動會第三名、xx區中小學生冬季運動會團體第二名、xx區第五屆中小學生建筑模型競賽團體二等獎、英語、物理教研組被評為xx區工4

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人先鋒號等。

課程建設有特色，課程管理有突破

學校嚴格執行省、市、區教育主管部門關于課程實施的文件精神，全面落實國家課程計劃，認真執行減負的各項嚴規，開齊課程，上足課時；嚴格執行“三表”，“兩課、兩操、兩活動”落實到位。這三年來我校積極打造“RGB”課程體系，構建了學?！癛GB”課程理念和框架，對已經基本成型的“RGB課程結構”設計進行精心打磨，邀請省市專家對我校的“RGB課程結構”設計進行全方位論證，在這基礎上完善“RGB課程結構”設計并在校內全面推進。同時我校將結合“RGB課程”理念對各學科課程建設進行指導，充分發揮“課程基地”的先導作用，打造國家課程之數理化創新實驗、特色課程和校本課程之手語、心理、機器人、航模、剪紙、集郵等精品課程。“數字化”校園建設初見成效，三年來，我校八年級配備了觸控式的電子白板，目前已經有17個教室配備了交互式白板，另外“e學習教學”、“數學創新實驗室”、“物理創新實驗室”等“數字化教室”相繼建成，完成了教師筆記本電腦的配備，為“數字化教學”增加了新有助力。同時，“校園公眾號”、“學生自助通勤系統”、“自助繳費”等數字化校園工程對學校宣傳、管理起到了極大的作用。

（三）完善德育文化，創新德育機制，促進學生健康發展 德育活動是學生發展的重要載體，“求真·崇善·尚美”是德育的本質，因此，將德育活動納入“崇善類課程”，可以使德育與教學相融合，活動與課程相融合，從而更好地構建一個以文化為核心的課程5

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體系，更好地促進師生的發展和學校的發展。

常規德育管理和德育機制創新共同發展。以學生會工作為平臺加強對學生行為規范的監督檢查，通過創辦《德育周報》，創新德育工作機制，提升德育的思想引領和行為導行功能。完善班級管理考評制度。從學生的課堂課間、遵規守紀、安全衛生、學生成績等方面給班級量化賦分。學期末核算班級總成績，作為評選優秀班集體的重要依據，以此激勵各班學生，增強集體榮譽感，提高班級凝聚力，使學生不斷克服不良習慣，自覺養成良好行為習慣。

為進一步規范學生行為，提高班主任管理水平，學校每年暑期組織開展了班主任專題培訓活動，培訓中既有理論指導，又有案例示范，還有班級工作經驗交流，以及個別管理由特色班級班主任的管理感悟。為班主任搭建了一個良好的成長平臺。

重視德育校本課程建設，繼續開設《我們一起學手語》課程，完善了《初中生心理發展教育》活動方案實施心理健康教育校本課程，在提升心理健康健康老師專業水平的基礎上，學校心理咨詢室工作實現常態化。學校還經常性邀請校外心理專家開展個性化心理輔導，有針對性對學生心理問題、學習焦慮等進行調節，促進學生身心全面健康地發展。

三、學校特色發展

德育活動有特色：德育措施規范化，德育形式創新化。學校德育的內容，除堅持對學生進行感恩、誠信、文明、規范、安全以及法制教育外，每學期還至少開展兩項專題德育活動。學校德育的方式也有創6

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新，校級領導、分管中層、班主任 “三層級”管理辦法，學校中層以上領導為九年級畢業班開班會課、開展黨員“一幫一”等專項 “主題教育”活動。

心理健康教育實施校本化，咨詢工作常規化。為更好使心理輔導工作符合初中生的心理特征，學校開設了“沁園綠洲心理工作室”，我校共有5位具有國家二級咨詢師資格的老師，常年為學生提供心理咨詢服務，建立心理健康檔案。同時學校積極開發《心理健康教育》校本課程，探索心理課程的校本化實施。

在RGB課程體系下，我校通過“混合學習”研究方向的指引及研究成果的輻射作用，對近幾年的“課堂轉型”起到了非常明顯的引領作用。教師在實踐中產生了深刻的見解。近年來，在各級各類雜志上發表相關論文達50余篇，獲獎論文達37篇，2017年6月江蘇省中小學教學研究課題（2013）第（十）期《初中生開展“混合學習”方式的研究》順利結題并報送2017年江蘇省教學成果獎評選。

我校建設“數字化校園”為契機，把“數字化學習”作為特色建設方向，以實現“教學設施設備現代化、智能化，教育教學環境信息化，學習、教學模式信息化，教科研活動和師資培訓信息化”等為目標，制定規劃，穩步推進，有力地促進了教學改革與素質教育的全面實施。

四、完善辦學設施

為了進一步改方面已取得一定的成績，獲得了不少的榮譽，但對照標準，我們還存在著或多或少的不足，認清自身差距，才能促進我們7

更多精彩范文點擊主頁搜索 的不斷進步。總結現有實際情況，我校在以下方面還存在著需要改進和提高的地方：

1、由于學校的生源日益龐大，學校硬件設施和師資無法滿足當前教育教學的需求；

2、在創特色、創名校、出名師和培養尖子生等方面需要加大力度；

3、校園建設需不斷推進，整體規劃需要得到進一步落實，陳舊的教育教學設施需要更新；

4、學校文化建設和特色建設成績還不是十分顯著；

在今后的工作中，我校將繼續在區教育文體局的正確領導下，深化教育教學改革，深入發展素質教育，創新師生評價體系，加強科研興校力度，抓好學生德育工作，提高教育教學質量，不斷提高學校教育教學工作水平，促進學校各項工作全面、健康、快速發展，在現有的基礎上，進一步提高學校工作的規范化、制度化、科學化，力爭將學校的各項工作再上一個新的臺階。

第四篇：綏陽中學數學教研組三年主動發展規劃

綏陽中學高中數學備課組發展規劃

一．指導思想

高中數學備課組是學校開展高中數學教學改革和實踐、研究的主陣地。我們高中數學備課組的建設和數學教學的實踐與研究是以“提供適合學生有個性的全面發展的教育服務”為指導，面向全體學生，著眼于促進學生全面、和諧、主動地發展，致力于使每一個學生獲得必需的、與個性發展相適應的數學，同時得到基本素質的培育和提高，充分體現學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。以新課程為契機,扎實提高課堂教學效率,使每位老師都得到良好的發展,通過我們的努力,使我們高中數學備課組在東寧數學高中教學中有一定影響力的優秀備課組。二．現狀分析

概況：我們高中數學備課組現有教師5人，具有高級職稱的有3人，中級職稱的有1人，初級職稱的有1人；35歲以下青年教師2人。

我們的優勢：我們備課組基本上是以中青年教師為主，他們對教學充滿熱情，工作積極主動，對新課程的理念下的教學模式接受快。同時中年教師在教學中既具有一定的教學經驗，又具有探索創新精神。而青年教師都虛心好學，這些都為數學組以后的發展奠定了基礎。另外，我們高中數學備課組是一個團結和諧的集體，大家共同努力，使我們順利的開展數學備課工作。

面臨的問題：我們數學教學還存在著以下幾個方面的問題：、年輕教師的教學潛能尚未進一步的激發，青年教師在“本體知識的鉆研”和“教學技巧的把握”上還需多努力；②教師對自身教學行為反思的能力還不強．．，教學上實質性的提高不明顯，因而阻礙了教學效果的進一步顯現；③教科研的整體水平和能力有待提高； 三．發展目標

我們高中數學備課組的發展總目標是：促進“教師的發展”；促進“學生的發展”；促進“學科的發展”。

發展目標是：①為數學教師形成高質量的個性化教學提供舞臺（使我們的年輕教師快速成長，同時出現新的數學學科帶頭人，培養更多的骨干教師）；②為在綏陽中學學習的高中學生提供優質的“數學教育”服務，使他們具有：牢固的基礎知識、靈活的學習方式、嚴謹的思維特征、廣泛的數學人文知識、可持續的學習能力（人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展）；③使綏陽中學的高中數學學科教學形成特色，更好體現“輕負擔高效率”的學科教育理念；4努力使綏陽中學的高中數學備課組成為校優秀備課組。四．具體措施

1、理論學習常規化

（1）組織和鼓勵教師參加各級各類的培訓活動。鼓勵青年教師參加多多學習，提升教師的理論素養。

（2）運用：“走出去，請進來”等方法進行講座，每學期1－2次

（3）充分發揮骨干教師的作用，在組內進行學術指導講座，每學期1-2次

（4）在期中和期末，對一個階段的工作進行反思和總結，特別是對本組的備課工作的總結，總結備課以及教學的得失，并對以后的教學作出設想。

2、集體備課校本化

每周一次的備課組集體備課都能定時定點進行。重點在集體研究每節課的教學目標是什么，教學的重點和難點是什么；如何在教學中突出重點，如何分散難點，組織怎樣的教學活動的形式，教學目標的實施方法和手段如何選擇，才能有效地使學生在知識、情感和價值觀等方面都得到發展。在備課組活動中，要求每個成員將集體備課落到了實處，個人備課與集體備課達到了有機統一。要求全組老師在預先熟悉教材的基礎上，認真鉆研，在集體備課的時候說出自己的想法，提供好的例題和習題，集思廣益，再有某一個人根據大家提高的信息,寫出一份好的教案，供全組老師參考。每位老師再根據自己班級的情況進行微調。這樣教學思路既是統一的又是多元的，既有共同的教學目標又有個人施展的空間。充分發揮集體的智慧，發揮團隊的力量，發揮我們的傳統優勢，使我們的集體備課起到更好的作用。

3、課堂教學活動高效化

本組教師都有一個共同的認識：課堂是教學的生命，是教學主陣地。因此，上好每一堂課是我們大家的目標。而輕負擔、高效益又是我們對好課的評價。因此，根據新課程理念和課標的要求，我們的課堂教學從下面幾個方面著手：

（1）真正做到“三個轉變”。把原來強行灌輸的課堂教學轉變為啟發誘導（這是教師教學方式的轉變）；把教師單向的講授、學生被動的聽課轉變為學生主動參與（這是學生學習方式的轉變）；把課堂單純的知識傳授轉變為知識、能力、品德并重（這是教學目標的重新確定）。

在課堂教學中能讓學生思考的讓學生自己去思考；能讓學生觀察的讓學生自己去觀察；能讓學生表述的讓學生自己去表述；能讓學生動手的讓學生自己去動手；能讓學生總結的讓學生自己推導出結論，充分體現學生的主體地位。教學中強調“三動”，即動口、動腦、動手；突出“三論”，即討論、爭論、辯論；強調“三允許”，即允許標新立異、允許七嘴八舌、允許保留意見；培養“三創”，即創造能力、創新思維、創造意識；達成“三觀”，即人生觀、價值觀、世界觀。促進學生知識與技能、情感態度和價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下基礎。

對于不同類型的課采取不同的教學方法。在新課教學中，主要是注重對知識發生過程、概念產生背景、定理發現的過程的教學，使學生對新知識發生時所采用的手段和方法有一定的策略。在技能教學時，采用多種方法，擇優選用策略。在習題課上，以習題引思量，以練代講，讓學生先做后說，讓學生練有所得。設計練習時盡可能把新舊知識聯系起來，收一練多得之效，以較少的時間練較多的知識，提高課堂效率，大大削減課后練習的份量。

（2）加大課堂密度和容量。教學內容有深度、難度和梯度，讓不同程度的學生都得到不同的發展。盡量使相關問題在課堂中都能掌握到解決的方法和策略，減少學生課后作業的困難。提出了“堂堂清”的教學要求，做到“課堂上能掌握的絕不留到課后”。

（3）控制學生的作業量。學生在掌握知識之后，必須做一定數量的練習。但是練習的效果不是由練習數量的多少來決定的，只要練習安排得好，時間控制恰當，就可以“以少勝多”，使學生愿意接受，學得輕松愉快?？刂茖W生的作業量，嚴格按照學校的規定布置作業，讓學生有足夠的時間進行課后的反思，以消化課堂內容。在作業中，以分層作業為主導思想，精選習題，既能減輕學生過重的課業負擔，也能減少教師的無效勞動，真正體現我們學校的“輕負擔高效率”的理念。

（4）注重學法指導，探索豐富多彩的課堂活動。培養學生互助學習，提倡探究學習和協作學習精神。我們將繼續在初一和初二年級開設學生社團，根據課本的內容開展24點速算比賽、七巧板的拼圖比賽、測量校園的旗桿、制作視力表、介紹數學史等活動。以這些活動為載體轉變學生的學習方式，提高學生的學習興趣，使他們由被動接受式學習轉化為主動探究學習，同時，也把教材內容融進學生的真實生活，讓學生感受到知識對生活的重要性，做到學以致用，真正成為學習的主人和受益者。

4、教學研究活動深入化

（1）充分利用每周一次的備課活動以及聽課活動，對組內教師公開課進行評課，主要是對課的不足處提出自己的想法，以提高上課的老師和評課老師的教學水平。使備課工作更好的進行。

（2）要求組內老師都能有計劃地完成聽課任務，并組織參加聽課后的評課活動。

（3）認真做好教學反思，及時彌補教學中的不足，不留后患。

5、教學研究分層化

繼續進行數學提優輔導工作。對各年級的優秀學生進行數學知識的拓展，以提高學生的學習興趣和數學素養。

6、教師的發展有成效

由于我們數學組年輕教師不多，教師的發展是我們數學組的重要目標。要求我們全體教師的教學水平有較大提高。經過幾年，使我們的年輕教師快速成長，教學能力能得到同行的好評。同時出現新的學科帶頭人，培養更多的骨干教師、教學能手和教壇新秀。以老帶新，抓教師的基本功，學習課堂藝術，努力把我們的年輕教師培養成有個性、受歡迎的好教師。

7、課題研究有效化

高中數學備課組的老師要努力成為研究型的教師，要求每位老師都深入的研究課題《合作學習的探究》，把專業、理論的學習與教學實踐、研究的融合作為自身的職業生活方式，共同創建學習型的數學教研組。教研組要認真總結前面課題研究的得失，在今后三年里，以教學中產生的問題即為課題進行研究，使課題研究更具有現實意義。

五、監控和保障

1．校長室和教導處的督促、檢查和對教研組工作的支持與引導。對“高中數學備課組發展規劃”的實施的定期檢查、反思與完善。

六、發展期望

1、教師的發展在原有基礎上有很大提高，在省、市、校等各級各類的評比中取得好成績。有更多的學生喜歡數學，能在相關比賽中取得好成績?？傊覀儗⒃谖磥淼娜曛?，以教師的發展帶動學生的發展，加速學科的發展，為學校的發展出一份力。

第五篇：三年發展規劃總結

車站中心小學三年發展規劃總結（2013.11）

2011年，在區教育文體局的領導和支持下，在我校教師的共同研討下，我校逐步制定和完善了學校新一輪的三年發展規劃，并把“做強車小，打造精致學?！弊鳛閷W校的體辦學目標。三年來，圍繞這個總體目標，學校上下合力奮進，各個部門做了大量細致有效的工作，對促進學校的發展應該說是成效顯著，對學校今后的繼續發展可以說是“開卷有益”?，F按兩大塊進行自評總結匯報，誠望得到指導。

※優勢更優，弱項不弱

當年說到學校的五點優勢，現在均得到不同程度的發展和優化。

（1）學校進行了教學大樓的外粉刷，油漆了圍墻鐵欄，并按計劃進行了一部分校園文化的建設，綠化面積增大，使原本良好的學校環境得到了進一步的美化。

（2）班子成員團結協作，工作中互相配合，互相支持,06年評為區好班子，07年優秀班子.區學習型先進黨支部，08年市先進基層黨組織。

（3）學校管理規范，教學嚴謹，各項工作有布置有落實，各種臺帳齊全，老師人心較齊，工作規范。通過幾年的努力，學校形成了嚴謹向上的校風與和諧奮進的師風。通過市、省、區學校管理規范檢查活動的促進，我?？梢哉f，做到了優勢更優，在省市區多次中小學管理規范的檢查中，均獲得比較滿意的肯定和評價，引用市督導高校長的一段話來說：“對白云的督查下來有比較好的印象，我們查了規范執行的情況，在管理規范方面做得好，各項工作井井有條，課程開設按上級計劃要求并能很好執行。學生每天一小時的活動時間有保證，地方課程、校本課程開設得到保證。學校食堂辦得尤其好，在學生座談會中學生反映很滿意，清潔、管理到位、留樣、安全、衛生規范。”

（4）基本完備的設施。學校積極利用各級資源，“四配套”建設使得我校的步入現代化的行列，新建的幼兒園，在各級領導的大力支持下。在二附小的扶持下已經正常開園。特別是在區域教育現代化的創建中，有力促進了我校教育教學設施設備的達標優化。各專用室器材能規范管理，能規范地使用好專用教室。

（5）藝術和體育特色繼續發展，有常年堅持訓練的田徑運動隊、專題訓練的合唱隊、舞蹈隊。學校在被評為：市藝術特色學校，在區足球比賽中，我校女足獲冠軍，參加市比賽。在區秋季田徑運動會上得團體總分第二名。落實陽光體育的精神，保證學生每天一小時的體育活動。舞蹈隊排的《剪紙妞妞》獲市一等獎，《心中的雷鋒》獲市最佳創意獎。

三年發展規劃的的兩點薄弱之處，現在明顯加強：

（1）教師隊伍中學科帶頭人及骨干老師比例偏少，三年來生成了三位區學科帶頭人，五位區骨干老師，五位校骨干老師。學科之間發展不平衡。原來學校語文、英語、體育學科老師較強，而數學、音樂教師相對薄弱?，F在數學老師的專業發展比較快，特別是通過二附小的做教教師的親身指導，數學老師的專業水平普遍提高，數學教學質量也得到較大的提高。音樂學科在區藝術節比賽中屢得佳績，收到局領導的好評。

（2）教育科研力量薄弱，三年來，我校從課題研究入手，制定制度，抓好課題研究及“三大杯”撰寫工作。特別是今天在市“五四杯”論文評比中有4人獲獎，省“教海探航”論文評比中有5人獲獎，省“師陶杯”論文評比中有6人獲獎。

※“綱舉目張，推進有效”

在“著眼精致，做強車小”的總目標下，我們確立了“和諧規范，精細創優”的校風口號，并擬訂了具體追求的八個方面子目標：

校園精美，班子精干，管理精到，師資精良，合作精誠，工作精細，施教精心，學生精彩。

下面，從五個方面分析匯報我們子目標運作達成的工作概況。

一、精細制度建設，規范學校管理

學校管理工作是學校工作的靈魂，學校在三年發展規劃的實施過程中，校務會為決策主體，以健全的制度為管理依據，建立部門目標管理機制，以部門的目標達成促進學校各項工作的深入開展，提升整體的管理水平。

1、建立了學校決策管理制度，完善健全校務會制度及教工大會制度，堅持每學期一次教工大會，堅持每周一次校務會，所涉及到學校大小決策，財務的重大開支，人事的調事變動等重大的問題，由校務會共同討論，形成共識后決定。學校工作的重大問題和重大決策和涉及到廣大教工利益的一些大的決議，我們會提請學校教工大會討論，由教工大會通過后實施。如《教科研考核獎條例》、《教育教學獎勵條例》、《班主任考核意見》、《學校教育教學獎勵條例的修改稿》、《年終教師獎金發放辦法》等等。

2、建立領導班子培養機制。我們一直堅持“德才兼備，性格互補，肯干事，想干事，干成事，干好事，出事”等用人原則組建，培養使用，先后從我校走出的名師（特級、中高）5名之多，這在海州是前所未有的，甚至在全市也很少見（王風玲，郭有吉）?，F有的領導班子中主要有校長黨支書1人、副校長2人、教導主任1人，教科主任1人，后勤主任1人、少先隊大隊輔導員（兼德育主任）1人。都先后受到省、市、區等各級政府的表彰。領導班子專業結構、能力結構比較合理，個人分工明確，考核管理漸趨科學合理，班子整合力強。

3、建立學校民主管理機制，與老師利益相關的一些問題進行民意調查后，根據民主集中制的原則，再作決定；如評選各類先進，年終考評優秀檔次人員的確定，教師節的表彰人員確定等都。開通信息交流渠道。并把“校長與教師”的對話渠道作為信息交流的補充，通過校長信箱和校長電子信箱，白云留言板等實現教師、家長、學生與校長之間的信息溝通。

4、建立部門目標管理機制，每學期開學初，各個部門（教導外、教科室、總務處、工會、大隊部）制定本學期的工作目標及完成目標的措施。期末,各個條線總結自己的目標達成情況，并由校務會及全體老師兩個層面對其工作的目標達成情況進行考核，按考核滿意度的高低評定各個部門的工作實績。

二、精細校本培訓，力促師資優化

1、優化環境建設，改善教學設施。

校園環境、教育教學設施是辦學條件的重要組成部分。我校在堅持以高速度、高質量抓好校舍、場地建設同時，十分重視校園文化和教育教學設施的建設。在校園文化建設方面，我們從隱性課程、環境育人的高度，有計劃地實施了校園文化系統工程：興建了植物園、八大名人圖板、文化長廊、愛心書屋、絲路花語等。我校在教育教學設施方面，從“三機一幕”到“四配套”、相關的專用教室、校園網等，處處留下了師生奮斗的足跡。

2、強化行政人員的研討功能。

學校行政人員參與學科管理、相應學科的教研活動、過程管理。圍繞提高課堂教學的有效性，行政人員采用推門聽課、跟蹤聽課、預約聽課等多種形式調查教師課堂教學狀況，提出中肯的意見，及時掌握教師的教學動態，時時指導。在各項校專項檢測后，行政能和老師一起分析收獲及缺憾，一起研究教學對策。當老師要參加賽課時，行政人員為老師提供好的意見和建議，組織教研組成員一起備課，3、師徒結對

以年輕教師與本校骨干教師結對為紐帶，促進教師專業成長。根據年輕教師的可塑性大和骨干教師教學經驗豐富的特點，在他們自愿選擇的基礎上結成對子，規定相應的義務和責任。從備課、說課、上課、教材分析指導等方面進行指導，平時側重互相聽課、討論、交流等。通過結對的青年教師成長較快，數學組的李芹、語文組的張佃梅、英語組的趙榮花相繼被區評為區學科帶頭人。

4、校際交流與專家引領。

2010年，江蘇省實施了“千校萬師”支教工程，在市教育局領導的親切關懷下，在區局的大力支持下，我們很榮幸地與我們市師專二附小喜接對口支援學校。近年來，我們先后引進了師專二附小的三位坐教、6位走教、若干名專題送教老師，開展了豐富多彩的送教培訓活動。這些支教老師，不僅是教學上的高手，而且是教科研能手，學校管理的佼佼者。他們為我校的發展送來了寶貴的經驗。

三、精細課程管理，落實素質教育

1、嚴格執行國家和地方課程。

著眼于學生素質的培養和能力的提高。各學科結合學校實際和課程改革的需要對內容進行充實和調整。體現以學生發展為本的思想，依據學生的實際情況作 4 出相宜的安排，尤其重視學生的心理健康和生成的資源，從學生的興趣、愛好和個性化選擇等方面來發掘、拓寬課程的內涵和外延。使國家課程、地方課程具有更強的針對性、實效性。為確保國家課程和地方課程的實施，每天帶班行政領導檢查查課程計劃執行情況，并做好記錄，發現問題及時予以糾正，教師如有特殊情況需要調課，先填寫調課單、再到教導處備案，保證各科正常進行。

2、進一步完善教育教學常規管理。

繼承我校教育教學管理嚴謹、認真的傳統，嚴格落實教學計劃。形成《白云小學教育教學管理細則》，學校教導處按管理細則的要求來進行教育教學的管理，平時的老師備課本的檢查，要總結提煉出老師的整體情況，點評老師的長處，及需要改進的地方。

3、搭建師生發展平臺。全方位的素質教育的開展使全校學生思想品德水平明顯提高，良好行為習慣基本形成，身心素質比較健全，個性得到健康發展，在各科學習方面，基礎知識扎實，基本技能不斷提高，歷年期末考試優秀率、及格率均達到或超過區有關規定及省頒評估標準有關指標學校被評為區、市文明單位、綠色學校、“市體育傳統學?！?、“區教科研先進學?！?。學生在作文、數學、英語、計算機、書法、藝術、體育等競賽中獲獎二百余人次。

①質量是學校的生命，素質教育是學校工作的主旋律，因此學校堅持實施教學中心策略，注重端正教育思想，更新教育觀念，圍繞學校的教學工作，強化品牌意識，狠抓質量管理，切實提高了教育教學質量。使我們這樣的學校能在教學質量上至今走在全區的先進行列。小學畢業班“綜合考核”、區小學生特長比賽、小學生體鍛達標、區級以上體育比賽、藝術教育等均取得了顯著成果，多項成績遙遙領先。我校已經連續四年獲得區教學管理獎。

②抓機遇，促成功，“三大杯”（市五四杯、省教海探航、省師陶杯）、一功（市教師基本功比賽）、一活動（教學競賽活動）屢獲殊榮。

③組織全體教師撰寫教科研論文，出版論文，目前我校教師發表論文近二十篇。

4、加強學校特色創建工作?！钚１菊n程之一：“快樂閱讀”

車站中心小學以“快樂閱讀”為素質教育的突破口，在學生的心田播撒知識 5 的種子，培養閱讀習慣，激發探索興趣，凸顯鮮明的校本特色，實現校本化的教育科研。

自2004年以來，我校針對自身情況，進行調查分析和評估，確定以學生最喜歡的“快樂閱讀”為校本課程，力求克服目前“功利性閱讀”的影響，為孩子創造快樂而和諧的人文環境，激發起孩子的閱讀興趣，點燃起孩子們的心靈火花，讓學生在瑯瑯的書聲中，用心去感悟、體驗閱讀的快樂。

學校在資金困難的情況下，想方設法為各班配置了班級書柜，提出“獻出兩本書，閱讀一百本”的口號，發動學生自己購買書籍，通過借書、傳閱、相互交流等方法，激發課外閱讀的動機。同時班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。這樣，較好地解決了書源匱乏的問題，學生“快樂閱讀”蔚然成風。

學校申請立項了市教育學會課題《中年級學生閱讀興趣的培養研究》與市教育科學“十五”規劃研究課題《閱讀與繪畫的研究》，通過學科整合，提高學生對閱讀的興趣。不僅使學生知道文中有畫，畫中有文，還能讓學生把抽象的語言文字與形象直觀的畫面結合起來，在很放松的情況下，發揮最大的想象力，把自己的閱讀所得用簡單圖形、繽紛的色彩記錄下來。

讀書重在積累，這是古今中外的讀書經驗，也是語文課程標準強調閱讀要“豐富語言積累”的原因。學生人人都備了讀書筆記本，除了繪畫筆記外，還有美詞佳句摘抄、讀書心得等，每月一期的閱讀手抄報又把寫與畫結合起來，是學生展示自己閱讀成果的又一途徑。班級墻壁上開辟課外閱讀專欄，“學生繪畫筆記展 ”、“閱讀收手抄報展”、“讀書之星”、“班級讀書大王”讓學生享受成功的喜悅。

“符合自己能力水平的活動最容易引起興趣?！?快樂閱讀活動課寓“學”于樂，給學生提供了展示自己的舞臺。讀了《狐假虎威》一課，學生編、演課本劇；讀了《牛郎織女》后，班級開個民間故事會；“六一”兒童節，孩子們把一學期背誦的詩詞集中起來，編排成一段詩詞“大聯唱”；放學的路隊，學生們背誦《三字經》走出校門??在書海中遨游，盡情展示自己的閱讀成果，是學生們最快樂的時候。

經過多年的探索研究，我校的快樂閱讀成果輝煌，今年三月份，我校的市中 6 長期規劃課題《中年級學生課外閱讀興趣的培養研究》順利結題。今年4月份，我校的五年級（1）班和六年級（1）班獲得了 “市振興閱讀書香班級”的光榮稱號。更重要的是學生的文化素養得到了提升，在近幾年的畢業班會考中，我校綜合得分名列區首位。在畢業的學生中還出現了區狀元生。

☆校本課程之二：“龍文化”

近年來，車站中心小學在調查研究的基礎上，針對學校文化氛圍薄弱，學生身體素質差的情況，決定把民間傳統舞龍項目作為學校校本課程。

首先，學校教師在 “快樂閱讀”課題研究的基礎上，引領學生閱讀中國古代文學作品，了解中國歷史，感受“龍文化”的博大精深。接著，師生動手制作布龍。沒有見過真龍，但孩子們用一根木棍做龍架，上面用紅布帶連在一起，跟著老師做基本動作。后來邊練邊做，用細竹子做龍骨，紅黃兩色的長布做龍衣，一條條布龍就做成了。

在課程實施初期，學校采用以點帶面、體育課堂與課間活動相結合的方法，以四年級一個班為起點，帶動其他班級，以體育課堂的舞龍教學帶動學校的課間舞龍活動。從學校的墻壁到班級的板報，處處呈現龍文化的氣息，學校還編寫了舞龍教學的中低年級教案，使舞龍真正走進小學課堂，成為頗具地方特色的校本課程。

如今，我校的舞龍走出了校門。區運動會上，伴隨著節奏明快的傳統樂曲，一條條色彩絢爛的布龍在孩子們手中如騰云駕霧般上下翻滾。孩子們的臉上有了自信，身上有了活力，肌肉結實了，心情開朗了，成長的道路上灑滿了歡聲笑語。我校的“龍文化”與 “快樂閱讀”一動一靜，相互滲透，構成了具有地方特色的校本課程體系。

四、精細教育科研，提升優教水平

教育科研是學校辦學的先導，是否能搞好教育科研，加強教改實驗，是衡量學校辦學水平的重要標志。為此，學校一直堅持擺正科研位置，走“科研興校”“科研興教”之路。這方面，我校始終突出堅持了以下幾點。一是不斷強化全員教科研意識，明確教科研實驗的目標，充分調動全員參加教科研的積極性和自覺性；二是健立健全科研組織機制，做到科研領導小組和課題研究小組科學分工、職責明確；三是嚴格規范課題實驗過程，努力做到課題論證、立項、操作流程，7 檢測鑒定全程規范；四是堅持以點帶面、以重點課題帶一般課題，重視和加強教師教育教學理論學習、輔導，努力提高教師群體的科研水平；五是切實加強教改實驗的考核、評比，做好科研成果的推廣工作。

五、精細評價機制，激活德育功能

1、建立和健全各項養成教育制度，使德育工作逐步走向規范化

(1)我校在原有基礎上逐步健全完善了各種制度，建立文明學生、文明班級等各項評比方案，制定學生養成教育考核細則。如：《車站小學生一日行為常規》、《車站小學班主任工作考核方案》等。

(2)學校多次就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。利用紅領巾電視臺、校宣傳櫥窗，對學生進行宣傳行為習慣養成的重要性；利用“國旗下講話”，有計劃地進行“學習規范”的系列演講，并且通過主題班隊活動課深化了“行規教育”，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使“規范”深入人心。學生通過逐條細致的學習，已基本能自覺地遵守《行規》，在校內外能規范自己的行為。

2、開展豐富多彩的德育活動，使德育內容深入學生的心靈

(1)積極開展各種專題德育活動。如民族精神教育、法制教育、誠信教育、生命教育等。學校利用紅領巾電視臺、升旗儀式、班隊活動課等陣地，通過舉辦講座、播放紀錄片等方式，對全校學生進行專題教育。

①我校著力營造學法、守法的氛圍，切實加強國家法律法規的宣傳教育，因此，聘請了法制輔導員，適時對學生進行法制專題教育，用身邊的人和事來教育學生。在“12.4法制宣傳日”期間，學校通過國旗下講話、收看法制教育電視劇《讓孩子遠離犯罪》，增強學生法制觀念，提高學生懂法、學法、守法的自覺性。

②積極組織每年3月份的“生命教育周”活動，我校通過收看生命教育紀錄片、聽專題講座、國旗下講話、板報宣傳、電視臺直播以及主題班隊的開展使學生引起對人身安全對生命個體的關注。提高了學生熱愛生命、珍惜生命尊重生命的意識，使學生學會了關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，理解了生命的意義和價值。

③深入開展誠信教育活動，我校從大處著眼，小處入手，從不說謊話、不抄 8 襲作業、考試不作弊、明禮守紀、拾金不昧等最基本的日常行為規范和道德要求抓起，循序漸進，持之以恒。每年3月份各班紛紛開展“我是活雷鋒”，“雷鋒叔叔教我學做人”“雷鋒叔叔在身邊”等活動。教育學生從我做起，從身邊做起，從小事做起，每月各班好人好事不少于3—5件。

(2)豐富一年一度的校園文化藝體節活動。每年的藝體節是全校學生翹首期盼的盛事。每次都會有精彩的活動呈現給大家，其中藝術活動有：書法、繪畫、手寫報、攝影、征文、相聲小品、校園歌手、器樂、舞蹈、小記者素質賽；體育活動有廣播操、跳繩、踢毽、長跑、拔河等等。每年至少形成數百件書畫攝影作品和上百個比賽節目，做到了人人參與、個個出力。學生書畫手寫報作品琳瑯滿目，當場比賽節目精彩紛呈，體育比賽項目緊張激烈??每年都會有新的突破，取得新的成績。通過藝體節活動的開展，在增長學生藝術才能、增強身體素質的同時，同學們展示了個性，活躍了校園文化，促進了交流，增強了友誼，推動了學校素質教育和精神文明的發展。

(3)發揮思品與社會學科的作用。我校每位教師均能自覺地開展德育工作，將思想教育滲透到各學科中，并撰寫學科滲透德育的教案及總結，主動與班主任溝通，尋求教育契機，教育好每個學生。

(4)我校根據學生的特點，大力開展豐富多彩的學生社團活動，給學生一片屬于自己的天空，讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長，從而達到了培養創新實踐人才和實現人的全面發展的目的。

(6)營造書香校園，創建書香班級。班級文化對學生形成良好的道德素養有著潛移默化的影響。本學期，大隊部積極組織開展了“書香班級”創建活動。各班分制訂了班級制度，包括紀律、衛生、安全公約，較好的完成了班級文化布置，并做到定期更換。既注意了隱性的制度文化建設，又注重了外顯的形象文化布置。

3、構建學校、家庭、社區一體化德育環境

(1)校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以積極向上的力量。走入教學樓又可以發現每一個教室門口都有一句老師們推薦的激勵師生進步的名人名言。做到“處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育?！敖煺叱唷?，一個幽雅健康的環境，無不影響著學生個性的培養，心理素質的 9 鍛煉，知識才能的增長及法律意識的強化。因此，我校將繼續努力創設和諧的校園文化，全面提高學生素質。

(2)以家庭教育促進德育的深化。良好的家庭育人環境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養成起著潛移默化的作用。我校每學期召開全校學生家長會議，定期舉辦家長培訓和講座，讓家長了解學校教育教學管理，指導家長開展家庭教育與德育工作，改進教育方法和教育手段，密切配合學校工作順利進行。教師們還利用每天的家校聯系本和家長溝通，讓家長了解孩子可能存在的問題，雙向即時掌握學生的表現，利于及時的教育。學校還成立了家長委員會，讓家委會成員參與學校的重大決策和活動，參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。

(3)開發德育基地等教育資源，使德育工作向課外、向社會延伸，以社區教育促進德育的縱深發展。利用校內外的各種社會教育資源，建立社區少先隊工作機構，發揮校外輔導員的作用，定期開展校外教育。寒暑假，學校組織學生進社區為居民提供服務，積極參加公益勞動；近兩年，社區也組織人員到學校舉行防毒防艾圖片宣傳；我校也積極配合社區開展好清潔家園活動、重陽節慰問活動及青少年暑期夏令營活動（擁軍活動、參觀實踐活動、乒乓賽足球賽等運動項目）。參加活動的少先隊員在活動中獲得了助人為樂、珍重生命、樂觀向上的人生體驗，加強了同學之間的溝通與交流。

(2)加強班主任隊伍建設。定期進行班主任培訓，遵循學生心理及個性發展需要，加強學習、研究、交流、展示，以更新教育觀念。利用每月一次的班主任例會，從班級管理、學生發展等方面針對班級管理熱點難點問題進行交沙龍研討、經驗交流，從理論到實踐，互相取長補短，以提高班主任的管理能力及研究能力，更好地發揮班主任在學校德育工作中的重要作用。構建健全的班主任考核評估機制，注重評價的真實性、過程性、激勵性，堅持尊重、提高班主任地位，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地評價班主任工作，促進班級間的和諧競爭。近幾年年來，我校已有5位班主任被評為區優秀班主任。

五、反思

通過對學校三年發展規劃的總結及三年發展規劃評估的三級指標細化，發現我們的大多數目標都達到了，今年教科研及課堂教學還獲得豐收，校本課程等學 10 校其它管理工作能向外宣傳，也就是說我校雖然小，比較普通，但有著我校的個性和特點，但就老師的隊伍建設方面還有待加強，老師發展的內驅力還不夠。學校的整體靈魂方面 核心內容還有待進一步明確，這是今后的努力方向。作為學校發展的總目標：做強車小，打造精致學校這個目標，我們還有很長的路要走，還有很多方面有待以后三年的進一步努力。