第一篇：2013考研大綱解析考研作文怎么復習

2013考研大綱解析考研作文怎么復習

近期考研英語大綱已經發布，大家都知道考研大綱的變化除了增加60個詞匯和刪除了部分詞匯外，還有一個變化就是在寫作方面刪除了寫作A部分的摘要題型。有很多同學很擔心刪了摘要的寫作會不會影響到復習。其實大家大可不必擔心。摘要部分的寫作歷年來考的并不多。而且刪除了摘要的寫作或許對大家來說是一件好事。大家以后的復習就可以專攻應用文了。

關于寫作，大家從歷年考研英語范文就能了解到大致的題型，以話題為主，貼近生活。比如說考研1號《寫作160篇》中的范文，大家可以從其中了解到考研英語作文可能涵蓋的考點。有的同學為了在考場上把作文發揮好，很早以前就下大力氣背了很多范文，結果進了考場卻發現完全無從應用，不知道怎樣寫，寫些什么，不知道如何應用平時背的那些經典例句，結果導致寫作直接敗北。也有的同學自信滿滿，充分相信自己的臨場發揮能力和語言應用能力，到了考場，發現要求寫的文章正好是自己所擅長的，于是大喜過望，在內容上大肆展開，充分發揮了自己豐富的想象力，結果卻偏離了正軌，跑題了，或寫了很多與題干要求不相干的內容，得了不應該得的分數。這兩類同學都是輸在了寫作技巧上。要想應對寫作，光有好的英文基礎還是不夠的，要想拿高分，必須先掌握如下技巧，我在這里就大作文的寫作給大家支支招。

一篇好作文應該是緊扣文章主題，遵循特定的文體格式，選用恰當的語言合理組織文章結構，內容統一、連貫，語法、拼寫、標點正確，用詞恰當。對于考研英語大作文，需要多搜集一下關于社會、生活、個人拼搏與人際關系等方面的敏感題材。英語一的作文題目重視學術、觀念，具有一定的抽象性，英語二的題目重視數據和調查，和現實熱點聯系緊密。同學們要想在考場上知道寫什么，就要在平時多讀各類刊物報紙，關注時事，關注熱點話題，積累素材。有的同學會說，我平時很注意時事的關注，為什么一看到作文題目還是感覺到無從下筆呢？因為在考場上，人的大腦會出現暫時的短路，看到作文題目的一剎那，你需要做的事情是深呼吸一口氣，閉上眼睛，把你看到的作文題目和提示在大腦里迅速過一遍，把所有能和這個話題聯系到的中英文短語或是句子第一時間快速地記在白紙上，不用梳理，這就是你的第一手作文素材。完成了這一步，你的作文基本上不用擔心沒有內容可寫了。

接下來要做的工作就是梳理你的素材。這時候可以充分發揮你以前背過的句式、短語、名人名言和諺語等，把你要寫的內容和這些句式做一下配對。看看什么內容配合什么句式來寫比較恰當。磨刀不誤砍柴工，完成第二步的時候你基本已經胸有成竹了。

第三個步驟當然就是調動一切力量，充分發揮自己的語言功底了。因為考研英語寫作是議論文，所以我們在表述客觀事實的時候要巧用被動語態，巧用各種諺語。如果萬一想不出來合適的諺語，還可以根據諺語的特點進行自行創造。各種平時背過的詞組和固定短語也可以充分調用過來為你的作文增光添彩。

考研英語寫作如果要拿高分的話，考前臨時抱佛腳和光背幾個模版等這樣的做法都是行不通的。寫作是一個人綜合能力的體現，高分考研英語作文要靠平時的積累和練習，所以大家不要怕麻煩，多看些話題類的范文，被一些典型句和經典范文，最主要的就是要聯系寫，堅持寫，這樣作文才真正有可能會提高。

第二篇：2010考研英語大綱解析

2010考研英語大綱解析

北京導航、北京領航 英語名師—李勇全

2010大綱終于揭開了她“神秘”而又“晚到“的面紗。本次大綱變化很小，其中閱讀部分沒有任何變化，只在詞匯和寫作上有些說法改變。下面我本次大綱變化部分以及學生最為關心的寫作部分解析如下：

大綱詞匯要求

北京導航、北京領航 英語名師—李勇全

2010大綱終于揭開了她“神秘”而又“晚到“的面紗。?根據《全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱解析》(2010年版)援引自考研英語大綱的內容，與2009年考研英語大綱相比，2010年考研英語大綱中對于詞匯的要求變的更加具體，除了要求考生應能掌握5500左右的詞匯及相關詞組外，還要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應掌握詞匯之間的詞義關系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關系，如動詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等。”

其中掌握“詞根、詞源、詞綴”以前大綱只是在詞匯部分附錄出了常見135組常見詞根詞綴，未加強點特殊說明。本次大綱特別在詞匯總序部分加以強調，其目的和重要性顯而易見：

1、閱讀中會出現很多大綱未列的同根同源詞；

2、完型填空要求學生通過詞源詞根了解次的本源意思，區分近義詞。

詞根詞綴的擴展能力很強，例如Act，這個詞我們都認識，考研詞匯根據詞根詞以擴展為：actactingactionactivateactivacationactivitoractiveactivelyactivismactiviistactivityactor

actressactualactualityactuallyactualnessenact

enactableenactionactualnessenactenactableenaction enactiveenactmentenreactenreationreactionaryreactionism reactivatereactivereactivityreactorinteractinteraction。。。。。。。。

解決辦法

具體化的詞匯要求實際上并不應該打亂我們復習詞匯的計劃。雖然有少部分同學沒有接觸過詞根詞綴等相關知識，平時也沒有可以收集詞匯辨析，積累固定搭配等，但是由于常見詞根詞綴以及相關辨析與搭配都比較固定，所以復習起來也并非難事。下面對詞根詞綴的知識做一個簡單的梳理：

1.詞根詞綴各司其職。詞根往往是決定單詞含義最重要的部分，前綴通常改變單詞的詞義，而后綴起著改變單詞詞性的作用。其中，前后綴是最固定的一類，變化較緩慢，所以也應當成為大家復習的切入點。詞根也是相對封閉的一類。所以，通過單詞詞根確定單詞大致含義，再加上從單詞的后綴推斷出的單詞詞性，以及前綴對詞義的修改，我們對單詞的理解就可以加深，記憶速度也會加快，效率也會提高。

2.同義詞、近義詞與反義詞為做題帶來的啟示。首先，完形部分的詞義辨析和詞匯之間的搭配關系在考題中占有較大的比例，所以我們平時對于同義詞、近義詞及反義詞的積累以及搭配關系就顯得尤為重要。其次，在閱讀理解中，正確答案的依據往往出現在文章內部，所以同義詞替換就成為正確選項的特征，選擇的根據。最后，同義表達的積累為我們寫作時提供豐富的選擇范圍，可以避免表達單一，實現豐富多變的目的。總而言之，對于詞匯關系的具體化規定也是讓我們增強學習效果，使詞匯學習和真題分析結合起來的制度化規定，為我們的設定更明確的詞匯記憶目標。

因此，今年大綱解析中體現的詞匯具體化變化一方面為我們提供了學習方法的指導，另一方面明確學習的目的，加強詞匯學習的重要性，以方便我們更加深入的全面的掌握詞匯。

2010年 考研大綱寫作要求

北京導航、北京領航 英語名師—李勇全

A．考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生應能：

1）做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當；

2）遵循文章的特定文體格式；

3）合理組織文章結構，使其內容統一、連貫；

4）根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語域。

B．該部分由A、B兩節組成，考查考生的書面表達能力。共30分。

A節：考生根據所給情景寫出約100詞（標點符號不計算在內）的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等。考生在答題2上作答。總分10分。

B節：考生根據提示信息寫出一篇160-200詞的短文（標點符號不計算在內）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規定情景、圖、表等。考生在答題卡2上作答。總分20分。其中規定寫作部分由A、B兩節組成，考查考生的書面表達能力。共30分。

作文與四六級相比主要變化來自于增加一篇應用文，表面是為了適應經濟發展的需要，實際上是因為寫作題型容易拉開分數差異，把寫作分數由15分提高到30分，更能考查同學們的語言輸出和應用實際能力，更容易拉開分數檔次，有利于選拔人才。

A節：

作文是一篇100字左右的應用性短文，文體包括有信件、便箋、備忘錄等。滿分10分。其實，2003和2004年的大綱都強調了要會寫應用文，如書信、簡歷摘要和備忘錄，但同學們在復習中一般不會將其作為重點來抓，老師講課的時候也主要以議論和記敘描述類為主，且歷年真題命題情況也是如此。但2010大綱對寫作部分的新要求我們要正視應用文，所以同學們平時要注意應用文寫作的特定的格式要求，有意識的掌握各類應用文的寫作方法。按照大綱的要求，要注重寫作內容信息點覆蓋的全面性、篇章結構組織的條理性與邏輯性、語言使用的準確性、文體格式的正確性及語域把握的合理性。不要簡單認為復習應用文就是復習相應的格式，格式只是應用文寫作的最起碼要求，要想在10分鐘左右寫好一篇應用短文，這既需要英語語言基本功，又需要根據題目所給outline迅速構思成篇的能力。另外，同學們還要了解應用文的常見模式，背誦經典的套話，注意詞句的多樣性的訓練。就象圖表作文中不能老用show一樣，（應該用indicate, reveal等），對于新大綱應用文中的“參考書”一詞，我們除了用reference books, 也可以用reading materials，還可以用reference materials。為了讓同學們打好基礎，我將在課堂上詳細講述：求職信和辭職信、訂購或退貨信、投訴信、感謝信、申請信、安排通知的寫法。總的來說，應用文寫作無疑比聽力好得分,提前多下功夫做準備,得分一定會很理想。

B節：

B節占20分，要求的字數160-200個詞匯。從歷年短文寫作命題來看，其歷年題型有“命題作文、圖表作文、圖畫作文”。命題作文（1991---1996），圖表作文（1997，1999），圖畫作文（1998，2000---2009）。相比起來，圖表圖畫作文要難一些，因為命題作文有統一標題，有一個規定好的outline，有的甚至還有段首句，考生只需按規定思路發展3至4句便可。而圖表圖畫作文需要考生自己挖掘圖中所表達的主要信息，通常要用對比分析、歸納、演繹等方法進行，要從數字、圖像中總結出趨勢來，抓往隱性的思

想內容，闡明自己的看法，主張，觀點。至于2010年會怎樣考？大家一般持兩種看法。一種人認為2010年必定會考圖表圖畫作文，因為按照歷年考查的趨勢，為了使寫作能夠盡量拉開分數檔次，圖畫作文已經成為主流題型，連續考查了11次，分別是1998年的“如此承諾”，2000年的“世界商業捕魚簡史”，2001年的“愛心是一盞燈”，2002年的“民族文化與世界文化”，2003年的“溫室中的花朵經不起風雨”，2004年的“終點又是新的起點”。。。到2009年“你一條腿，我一條腿，相互攙扶走天涯”；而圖表作文也有1997年的“吸煙有害健康”，99年的“人口和動物滅絕”。并且，由于每年的大綱樣題對考試都起到一種指導暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫作文，基本在預料之中，因此我們在復習中，依然要把圖畫作文作為重點。所以，2010年肯定考圖畫作文，并且還要繼續2001年和2009年的考法，讓考生舉出自己的個人例子來說明自己的觀點。

2010年的大綱英語知識應用

英語知識運用不僅考查考生對不同語境中規范的語言要素(包括詞匯、表達方式和結構)的掌握程度，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。

在一篇240~280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案，使補全后的文章意思通順、前后連貫、結構完整。其文體多為說明文、議論文。在20

道小題中，通常12~15題考查詞匯，包括詞義辨析(形近異義詞、形異義近詞、形異義異詞等)、習語(即一些固定的詞組)等；5~8題考查語法結構和篇章結構(包括邏輯關系、前后照應、語篇銜接等)。

英語知識運用體現在考研試卷中即為完型填空題。主要考查三點：詞匯、語法、篇章。以下是英語輔導老師幫助考生對完型題的考查點所作的具體分析：

首先是詞匯的復習。

詞匯是用語言表達思想時所需要的最基本的要素。英語中有些詞匯的運用非常靈活，一個詞可以用作不同的詞性，搭配和詞義也有所變化。比如一個簡單的詞abstract,它就可以用作三種詞性，分別為動詞、形容詞、名詞，搭配和用法都有所不同。有些動詞可以組成若干個動詞詞組，比如動詞make,get,bring,take等。考生在熟記詞義的同時，必須要靈活掌握詞匯在不同語境中的運用。“英語知識運用”不但要求考生掌握所規定詞匯的意義，而且要求考生能在實踐中運用恰當的詞匯。從歷年考試試卷來看，詞匯是“英語知識運用”測試的重點，占總體諒的2/3左右。特別是實詞：名詞、動詞、形容詞、副詞的理解和學習。

其次是語法的復習。

全面、扎實的語法知識在閱讀理解英文篇章的中起著至關重要的作用。可以幫助考生更好地把握上下文的內容和邏輯關系。語法結構知識的內容比較多，考查的范圍也比較廣泛，對考生而言，對語法知識應該全面掌握。尤其重要的是，虛擬語氣、非謂語動詞、主從復合句及連接用語、形容詞/副詞比較結構和特殊結構等。

英語知識應用（完形填空）雖然在套題第一道題列出，但建議考生正式考試時最后再做，以免因為做題時間把握不好，或正確率低而導致情緒低落影響考試成績。但完型絕對不能像四六級一樣才去放棄態度，只要掌握完型出題方式，完型是可以的高分的一道題，可能比閱讀A進步更大。暑期我教過的學生在一天時間內完型多數學生能從放棄到認真對待，再到掌握方法（“四步法”）正確12—16個。

第三篇：【2012考研必備資料】考研英語大綱解析及復習建議

一、2011年考研英語(一)考試大綱的變化特點說明

比對2011年和2010年的考綱不難發現，在去年的基礎上，今年的新大綱未做任何調整和變化，而且自2005年英語考研大綱做過較大的調整以來，在時至今日的總計七個考研英語大綱出爐的年頭里，考綱一直秉承了穩定性和連續性，只在去年有過局部微調，并沒有實質性的重大變化，這對廣大考生來說是一個非常好的態勢，同學們如有考研的打算，越早啟動英語復習越好，完全沒必要去受新考綱的鉗制。

今年的考綱依然從以下幾個方面確定了考研英語的要求和側重權重。

(一)考試形式

考試形式為筆試。考試時間為180分鐘。滿分為100分。試卷包括試題冊和答題卡。答題卡分為答題卡1和答題卡2。考生應將1-45題的答案按要求填涂在答題卡1上，將46-52題的答案寫在答題卡2上。

(二)考題內容與試卷結構

試題分三部分，共52題，包括英語知識運用、閱讀理解和寫作。

第一部分 英語知識運用

該部分不僅考察考生對不同語境中規范的語言要素(包括詞匯、表達方式和結構)的掌握程度，而且還考察考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。

在一篇240-280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的四個選項中選出最佳答案，使補全后的文章意思通順、前后連貫、結構完整。考生在答題卡1上作答。第二部分 閱讀理解

該部分由A,B,C三節組成，考察考生理解書面英語的能力。共30小題，每小題2分，共60分。

A節(20小題)：主要考察考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進行有關的判斷、推理和引申，根據上下文推測生詞的詞義等能力。要求考生根據所提供的4篇(總長度約1600詞)文章的內容，從每題所給出的4個選項中選出最佳答案。考生在答題卡1上作答。

B節(5小題)：主要考察考生對諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結構的理解。本部分由3種備選題型。每次考試從這3種備選題型中選擇一種進行考察。考生在答題卡1上作答。

備選題型有：

(1)本部分的內容是一篇總長度為500-600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6-7段文字。要求考生根據文章內容從這6-7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。

(2)在一篇長度為500-600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據文章的內容和結構將所列段落(7-8個)重新排序，其中有2-3個段落在文章中的位置已給出。

(3)在一篇長度約500詞的文章前或后有6-7段文字或6-7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6-7個選項中選出最恰當的5段文字或5個標題填入文章的空白處。

C節(5小題)：主要考察考生準確理解概念或結構復雜的英語文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個劃線部分(約150詞)譯成漢語，要求譯文準確、完整、通順。考生在答題卡2上作答。

第三部分 寫作

該部分有A,B兩節組成，考察考生的書面表達能力。共30分。

A節：1)考生根據所給情節寫出約100詞(標點符號不計算在內)的應運性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等。2)要求考生根據所提供的漢語文章，用英語寫出一篇80~100詞的該文摘要。考生在答題卡2上作答。總分10分。

B節：考生根據提示信息寫出一篇160-200詞的短文(標點符號不計算在內)。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規定情景、圖、表、等。考生在答題卡2上作答。總分20分。

二、考研英語(一)應對策略

既然2012的考研大綱同學已熟稔了，接下來就應該做好自己的復習規劃，消除疑慮，緊扣大綱的要求，踏實有效的投入到緊張的復習當中。通過對廣大考生的調研，同學們在考綱出來后，在自己的學習上普遍存在以下的問題，下面就通過這些問題的答疑解惑，以便同學們對癥下藥的做好復習安排。

1.怎樣抓好英語復習?

答：1)依據最新考研大綱的要求有效圈定所應掌握的知識范疇;2)備全所需的輔導書;3)制定出合理的復習計劃;4)適用的輔導班的選擇;5)最新考研動態和資訊的獲得;6)做好情緒、身體調控，全身心投入到考研復習。

2.新考綱出來后復習的重點是什么?

答：通常而言，隨著新考綱的出爐，大多數同學的考研復習進入了第二個階段，因此該階段的重點是進行英語知識運用、閱讀理解、英譯漢、寫作的專項訓練;研究和掌握各類題型的命題特點及解題規律;訓練在一定時間內有效完成相關題型的能力，當然在現階段應在閱讀和完形填空上投入的時間和精力多一些，而翻譯和寫作安排的復習時間應該相對少一些。

3.怎樣制定出合理的復習計劃劃?具體的復習內容怎樣安排?

答：(1)每天花至少1小時瀏覽已背過的考研詞匯，強化已記憶單詞、查漏補缺記憶模糊詞匯;(2)每天做四篇閱讀理解，第一遍在做題時，注意做題的時間和速度;而重點在第二遍的反饋和消化上，在第二遍中要消化理解閱讀中的盲點詞匯、難點句式，要徹底搞清每題的正確答案成立的原因;(當然有些同學基礎較薄弱，在現階段保證每天做并消化兩篇閱讀理解即可)(2)配合輔導班老師授課內容，研習完形填空復習指南方面的書籍;每周做至少三篇完型填空試題，做完型對強化提高自己的英語基礎幫助極大;(3)配合輔導班老師授課內容，研習翻譯復習指南方面的書籍，每周花總計3小時熟練翻譯的考查形式，常考句式，打牢做翻譯試題應具備的基礎;(4)配合輔導班老師授課內容，每周看兩篇短文寫作范文，可以把寫作范文當作精讀材料去消化，學習其遣詞造句、謀篇思路。

4.我才開始復習考研，來得及嗎?

答：只要方法正確，切中要害，保證學習效率，完全來得及。對于剛起步復習考研的同學來說將重心放在詞匯、長難句和閱讀訓練上，尤其要定個目標，在一定時間內徹底搞定考研詞匯。

5.考研復習有什么捷徑嗎?

答：有些考生在英語復習上不愿投入大量的時間和精力，總想找到一些捷徑就能取得成功。他們將時間不是花在打下扎實的英語基本功上，而是將時間花在尋找省時省力的考研方法、技巧上，甚至將希望全部寄托在考研輔導班上，認為只要聽聽課，不背單詞，課下不做系統復習也行，這些做法其實不是在尋找考研英語復習的捷徑而是在投機取巧。要說英語復習的捷徑就只能是建立在踏實復習的基礎上，在打下扎實的基本功后，通過總結、反饋歷年考研真題的特點，從中總結出每項題型的應答策略和科學有效的學習方法，更切中要害的投入到復習中。

6.每天在英語學科上花多久的復習時間是科學的?

答：如果是在暑期之前就已啟動了考研復習計劃的同學，在暑期每天投入3.5小時足以，這3.5個小時的具體安排可參照我們剛才談到的具體復習計劃里的相關內容;而對于在暑期才開始啟動考研復習計劃的同學而言，每天應至少花5個小時復習，至少兩個小時用來專門消化記憶考研詞匯。

7.記單詞時，總是感覺前記后望，該怎么辦啊?

答：前記后望是正常現象，指望一篇記住考研詞匯是不大可能的，所以要循環記憶，而且要利用自己的零散時間在查漏補缺，重復是解決遺忘的最好辦法。同時可通過閱讀，通過在語境中來強化鞏固詞匯記憶。

8.單詞已經復習完了，而且基本上都記住了，可在做閱讀理解時還是感覺讀不懂文章，該怎么辦?

答：通常而言，單詞都認識卻還讀不懂文章的原因有以下幾方面：第一，英語基礎較差，沒有基本的斷句能力，不能準確把握句子乃至篇章的意群;第二，不良的閱讀習慣，在閱讀時易走神、眼睛在讀文章而思維沒有同步運轉起來;第三;背景知識較匱乏，由于對閱讀理解的題材感到陌生致使對文章的話題感到艱澀難懂。

基于上述原因，建議同學們結合自己的實際情況，有針對性的提高自己的閱讀能力：第一，進行專門的語法復習，提高自己分析句子理解句子的能力，從句子在到篇章進行循序漸進的訓練和提高;第二，在平時的閱讀中多習得一些科學的閱讀方法并將其有意識地用運到自己的閱讀訓練中;第三，除了做專門的考研閱讀理解試題以外，要有比較廣的知識面。考試中閱讀文章的題材豐富多樣，有涉及經濟文化的，有關于社會科普的，還有涉及史地政治的等等。這就要求我們平時通過大量閱讀各種中、英文的報紙雜志以及書籍來了解各方面、各領域的知識。

9.如何提高閱讀能力?如何做閱讀題才能達到最好的復習效果?

答：每天花半個小時進行范讀。范讀的宗旨是要讀懂文章的主旨大意及作者的觀點、立場。進行英語閱讀訓練，不但有文章數量上的要求，而且也包括擴大內容涉及的范圍。題材應涉及各個領域。在做專門的閱讀訓練試題時，要有意識的不斷強化對閱讀題型的總結。每一次每一套題做完，對完答案后，不要太留意分數，而應該側重于總結和思考。總結出符合自己思路、習慣的解題方法。

776.The enrolled jolly stroller polled on the trolley.被招收的快樂的散步者在無軌電車上投票.777.The contaminated vital vitamin made racial discrimination come to culmination.被污染的重要維他命使種族歧視達到極點.778.The jogger made an analytical analogy between the ecology and geology.慢跑者在生態學和地質學之間進行了分析類比.779.The alliance enhanced the reliability of the applicable alloy appliances.盟友增強了適用的合金用具的可*性.780.The gigantic panther in pants passed the transition period of heart transplant.穿褲子的巨大黑豹度過了心臟移植的過度期.781.With a clatter, the flatterer shattered the chattering wattmeter in the chaos.當啷一聲,馬屁精在混亂中打碎了格格作響的瓦特表.782.“Homely food is wholesome,” the comedist said on the dome.“家常食品有益于健康，”喜劇作家在拱頂上說.783.The subtle subscriber found the prescription manuscript.敏銳的認購者找到處方原稿.784.Time is finite and infinite.I defy the indefinite definition.時間既是有限的又是無限的.我公然對抗這個模糊的定義.(*_*)

第四篇：2014年考研數學大綱解析

2014考研數學大綱解析

試卷題型結構為：

單項選擇題8小題，每小題4分，共32分；

填空題6小題，每小題4分，共24分；

解答題（包括證明題）9小題，共94分。

數學一

高等數學部分：2014年全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱中的考試內容和考試要求與2013年完全相同。

線性代數部分：2014年全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱中的考試內容和考試要求與2013年完全相同。

概率論與數理統計部分：2014年全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱中的考試內容和考試要求與2013年完全相同。

數學二

高等數學部分：2014年全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱中的考試內容和考試要求與2013年完全相同。

線性代數部分：2014年全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱中的考試內容和考試要求與2013年完全相同。

數學三

微積分部分：2014年全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱中的考試內容和考試要求與2013年完全相同。

線性代數部分：2014年全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱中的考試內容和考試要求與2013年完全相同。

概率論與數理統計部分：2014年全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱中的考試內容和考試要求與2013年完全相同。

第五篇：2017心理學考研大綱逐條解析

2017心理學考研大綱逐條解析

來源：智閱網

大家翹首以待的2017年心理學統考大綱終于出爐了，今天我們第一時間為各位考生權威、詳盡解析大綱變化、預測命題趨勢，從而有的放矢地提供備考指導，以幫助同學們快速了解、把握今年的考試方向、復習重點，選擇適合的復習方法和策略，以利于同學們在今后復習中，高效學習，取得好成績。心理學導論知識框架

心理學導論大綱共十三章內容，分別是：心理學概述、心理和行為的生物學基礎、意識和注意、感覺、知覺、記憶、思維、言語、情緒和情感、動機與需要和意志、能力、人格、社會心理。其中心理學概述、心理和行為的生物學基礎章節是普通心理學的最基礎的知識，而感覺、知覺、記憶、思維、言語章節揭示了人的認知過程的基本心理規律，情緒和情感章節則涉及人的情感過程的基本心理規律，動機與需要和意志章節則揭示人的意志過程及個性心理中的心理動力的基本心理規律，能力和人格章節揭示了人的心理特性的基本規律，最后一章則是社會心理學的內容。

第一章心理學概述主要介紹了心理學的研究對象、心理學的研究方法及心理學的主要理論流派，前兩部分內容主要考查選擇題，而在心理學主要理論流派部分會查考主觀題，簡答題和綜合題是都有可能考查的。第二章心理和行為的生物學基礎主要考查選擇題。第三章意識和注意至第八章言語各種題型都會涉及到，各章節很容易涉及簡答題。第九章情緒和情感，第十章動機、需要與意志、第十一章能力、第十二章人格也是各種題型都會考查，更容易出綜合題。第十三章社會心理主要考查選擇題，當然包括單選題和多選題，但是也不可太過忽視312對社會心理學的考查，因為2015年考查了一道主觀題。

綜上所述，心理學導論里，普通心理學科目的每個章節每年都會考查，所以普通心理學每章都是重點，只是每年在不同章節出的題型會不同，而社會心理學大家掌握主要的社會心理概念和重要的社會心理理論就可以了。

總之，心理學導論是312考研最重要的部分，考生需要花較多的時間和精力進行學習，盡量達到能熟練掌握90%以上的知識點，同時注意歷年的考題越來越靈活，對知識點的掌握程度一定不能只停留在課本上，要能夠將實際生活中的問題與心理學專業知識聯系起來，用專業知識解決實際問題!

心理學發展心理學科目

發展心理學依據考綱，共包括八部分的內容，分別是：發展心理學概述、心理發展的基本理論、心理發展的生物學基礎與胎兒發育、嬰兒心理發展、幼兒心理發展、童年期兒童的心理發展、青少年的心理發展、成年期心理發展。在這八部分中，各有其考查側重點和考查形式。

前三部分可總結為一個模塊，都是發展心理學的一些基礎知識和總括性的內容。具體來說：發展心理學概述主要要求考生了解并掌握發展心理學的研究對象、研究任務是什么、主要的研究設計有哪些、發展心理學經歷了什么樣的發展歷程和未來的發展趨勢。對該部分的考查側重于研究設計和歷史發展，其中歷史發展主要把握杰出學者對教育心理學發展做出的突出貢獻;而研究設計可結合實驗心理學內容一起梳理掌握。發展心理學的基本理論，又包括了心理發展的主要理論和心理發展的基本問題兩部分，該部分內容為各階段的發展奠定了理論基礎，是考查的重點之一。而心理發展的生物學基礎與胎兒發育相對較少考查，即使涉及也多以客觀題為主。

后五部分可總結為一個模塊，按照年齡發展細分為了五個階段，重點掌握各階段心理各方面發展的特點。具體來說：嬰兒心理發展與幼兒心理發展是重點，既要注意重要的轉折點(如年齡段等)、個體發展的基本規律及階段性特點、嬰幼兒感知覺、認知等研究方式及典型實驗等基礎知識，同時也要注意跟心理發展的基礎理論結合，聯系生活實際，能做到用理論解釋和分析具體現象和問題。童年期兒童心理發展和成年期心理發展相對考查較少，題型也以客觀題為主，主要掌握不同階段個體發展的特點和轉折。青少年的心理發展是個體發展過程中的一個重要轉折期，也是考試的重點和高頻考點所在。青少年反抗心理的出現、自我中心的再度出現等都是高頻的考點，需要考生在掌握的過程中密切結合自身發展的特點。

心理統計與測量

一、區間估計在真分數的置信區間計算中的應用

1.信度可以用來解釋個人測驗分數的意義(利用測量標準誤來估計真分數的置信區間)

2.，SE為測量的標準誤，Sx為實得分標準差，為測量的信度。

3.真分數估計的置信區間：，x為被試的觀測分數，Zc是對應于某個統計檢驗顯著性水平的標準正態分布下的臨界值。

二、相關在信度、效度、項目區分度中的應用

1.相關在效度的估計方法(實證效度)中的應用

相關法，計算測驗分數與效標測量之間的相關系數，相關越高，實證效度越高。

2.相關在區分度計算中的應用

相關法，即以項目分數與效標分數或測驗總分的相關作為項目區分度的指標，相關越高，項目的區分度越高。

3.相關在信度的估計方法中的應用

信度的估計方法計算

重測信度皮爾遜相關(積差相關)

復本信度皮爾遜相關(積差相關)

分半信度皮爾遜相關+斯皮爾曼—布朗公式

同質性信度克龍巴赫系數/荷伊特信度

評分者信度肯德爾和諧系數(肯德爾W系數)

三、百分等級、標準分數在心理測驗導出分數中的應用

常見的導出分數：

1.百分等級

優點：具有可比性;易于計算，解釋方便;較適用于不同的對象和性質不同的測驗;不受原始分數分布狀態的影響。缺點：順序量數，在統計中不具有可加性;單位不等;相對于特定的被試團體而言的。

2.標準分數

優點：不受原始測量單位的影響;可接受進一步的統計處理;便于在兩個以上測驗分數之間進行比較。缺點：難以被一般人理解;有負數、有小數點;單位過大。

3.標準分數的變式

小數和負數的存在給線性的和正態化的標準分數在計算和解釋上帶來不便，為此，要將標準分數作線性變換，使其容易記錄和解釋。一般的轉化形式為：，其中，Y為轉化后的分數，而m和k為常數。所選擇的m將額外轉化后新的分數分布的均數，而k為標準差。

(1)T分數，T分數的主要優點是迫使分數呈正態分布。

(2)標準九分數是將原始分數分成九部分的標準分數系統，除了最高分和最低分端，每段均有0.5個標準差寬。

(3)標準分數變式的其它形式

CEEB=100Z+500(美國大學入學考試委員會)

IQ=15Z+100(離差智商)

EPT=20Z+90(我國出國人員英語水平考試)

(4)標準分數的變式的優點：具有等單位的特點，便于進一步進行統計分析工作;在正態分布下，可以利用正態分布表將各種導出分數與百分等級作換算;在正態分布下，運用某種變式分數可以將幾個測驗上的分數作直接比較。

標準分數的變式的缺點：其分數過于抽象，不易理解;對于非正態分布，形態不同的變式分數仍然不能直接比較，也不能相加求和。

復習建議：這些結合點可以以選擇題形式考察，也可以出現在簡答題、綜合題中。所以要引起考生的足夠重視。我們已經詳細的了解了大綱的具體要求，接下來我們就要嚴格按照大綱的要求，來學習相關知識。涼音編寫的2017《考研心理學邏輯圖 》這本書對我們考心理學的考生們系統性的記憶基礎知識，夯實基礎，幫助很大，考生們要好好利用哦，加油。