第一篇：2014考研英語最新大綱解析之寫作高效復(fù)習(xí)篇

2014考研英語最新大綱解析之寫作高效復(fù)習(xí)篇

2014年全國研究生入學(xué)考試的大綱終于在廣大學(xué)子和期盼之下公布了，考研隨之也進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，作文，作為考研英語中占據(jù)30%分值的部分，絕對不容忽視。關(guān)于寫作部分今年的大綱沒有任何改動(dòng)，雖然年年歲歲題相似，但是歲歲年年愁煞人，對于廣大考生來說，是最沒有把握的部分。要想應(yīng)對寫作，光有好的英文基礎(chǔ)還是不夠的，要想拿高分，必須了解考試的目的，考試評(píng)分要點(diǎn)，有的放矢的準(zhǔn)備。一篇好作文應(yīng)該是緊扣文章主題，遵循特定的文體格式，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言合理組織文章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容統(tǒng)一、連貫，語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)。在考研英語作文評(píng)分中，語言第一位，結(jié)構(gòu)第二位，內(nèi)容第三位。所以最重要的是無錯(cuò)誤的語言表達(dá)，邏輯詞的運(yùn)用。一定要記住，閱卷老師閱卷時(shí)間極其有限，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要是錯(cuò)誤量和語言的變化。這二者是高分的重要條件。英語是講究變化的。這種變化不光是詞匯還包括句型。請盡可能的回避掉那些被閱卷老師看得直想吐的陳詞濫句，比如，“I think”, “very important”之流。

但是各位考生也千萬不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對錯(cuò)的有多個(gè)從句組成的長句，不要因?yàn)榇罅刻子煤芏嚯y詞難句而走進(jìn)寫的越多，錯(cuò)誤越多，錯(cuò)誤越多，分?jǐn)?shù)越低的誤區(qū)，詞句的高級(jí)，語言的漂亮都應(yīng)該是建立在表達(dá)準(zhǔn)確的前提之下，不然還不如使用簡單但是正確的語言的得分高。所以，這是一個(gè)需要取舍的問題。所以不同的考生應(yīng)根據(jù)自身的情況量力而行，要清楚知道你的能力極限是什么，那些難詞難句是否超出你的能力范圍，適合自己的才是最好的。

最后為了降低錯(cuò)誤率，寫完之后，請務(wù)必檢查一遍。英語寫作時(shí)考生由于倉促，緊張等原因，很容易犯一些簡單的，一眼就能發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。檢查不檢查最少有兩分之差，看看拼寫是否有誤，主謂是否一致，單復(fù)數(shù)有無問題，時(shí)態(tài)正確與否。所以海文考研希望考生一定要留出幾分鐘時(shí)間用于修改。不要大幅度進(jìn)行修改，更不要因?yàn)樾薷钠茐木砻嬲麧?，卷面整潔永遠(yuǎn)比你想象的要重要的多。這直接影響閱卷人的第一主觀判斷。

語言的應(yīng)用能力不可能一蹴而就，必須經(jīng)過長期的實(shí)踐鍛煉，才能厚積薄發(fā)。最后海文考研預(yù)祝各位考生復(fù)習(xí)順利，金榜題名!

第二篇：考研英語大綱解析之詞匯篇

考研英語大綱解析之詞匯篇

2014年9月13日發(fā)布的新大綱中,考生應(yīng)掌握的單詞數(shù)沒有數(shù)量變化，依然為5500個(gè)左右，但是仍然突出了詞根詞綴法的重要性。詞匯的變化不大反映出這些詞匯在測試中對考生整體的英語水平的發(fā)揮影響不會(huì)有太大的?？佳袕?fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入強(qiáng)化階段，本文就此階段的詞匯復(fù)習(xí)的方法整理介紹給各位考生。距離考研還剩大概一百多天的時(shí)間，各位考生不要因?yàn)闀r(shí)間緊急就忽略了學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的一個(gè)方面，也就是單詞。就如大綱所言，一篇文章的生詞量應(yīng)不超過了3%，如果超過了這個(gè)界限，考生對這篇文章的理解會(huì)大打折扣，隨之做題的準(zhǔn)確率也就不能保證了，所以考生提提起對單詞的重視。

跨考教育在線視頻中提到的詞根詞綴記憶法是學(xué)習(xí)詞匯最有效的方法，而且考研大綱對詞根詞綴的重視也逐漸加強(qiáng)所以在這個(gè)階段，依然要繼續(xù)鞏固詞根詞綴記憶法，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。學(xué)生到了這個(gè)時(shí)期，都一定背過一些單詞，這時(shí)候應(yīng)該有計(jì)劃性地按照自己的進(jìn)度來學(xué)習(xí)單詞。其次，是要有重點(diǎn)的背。像一些已然掌握的詞，每次背誦時(shí)只需瀏覽過去了，不要占用過多時(shí)間，掌握了的單詞用途線劃去，若是不太熟悉的單詞，則需要反復(fù)記憶。還有一種詞叫熟詞生義，主要指那些我們以前學(xué)習(xí)過的熟詞，這類詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但在考研詞匯大綱中，它們又有了一些新的意義，如“school”這個(gè)單詞已經(jīng)考過“魚群”、“學(xué)派”和“學(xué)校教育“的含義，又如，“passage”考過“樂段”這種在音樂里面常用的詞語。最后一種是完全陌生的詞，其中不乏一些四六級(jí)核心詞匯。這就需要同學(xué)們下苦功夫，拿下這部分詞匯。

那么學(xué)生在背誦這些單詞時(shí)還需要掌握一些學(xué)習(xí)方法。單詞也最好不要完全死記硬背的，死記硬背效果最差，印象不深，有些詞即使背下來了也不會(huì)使用。大綱中也明確規(guī)定考生需要掌握一些常用的前后綴和詞根。這就需要考生運(yùn)用比較科學(xué)的詞根詞綴記憶法進(jìn)行背誦。

建議學(xué)生在做考研真題的時(shí)候，背誦考題中出現(xiàn)的單詞也是一種不錯(cuò)的方法，因?yàn)榭梢越Y(jié)合語境，易于了解單詞用法。單詞應(yīng)每天都有規(guī)定的背誦量。在開始研究真題時(shí)，不要怕耽誤時(shí)間，一定要做到面面俱到，可能一開始你一天只能充分背誦幾個(gè)單詞，但是東西積累多了之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語中很多單詞、用法多是重復(fù)出現(xiàn)的，那么你所要查找積累的東西會(huì)變的越來越少，單詞解決了，做題的速度和準(zhǔn)確率就會(huì)大大增加。

第三篇：2014考研英語大綱解析之如何破除作文復(fù)習(xí)誤區(qū)

文都2014考研英語大綱解析之

如何破除作文復(fù)習(xí)誤區(qū)

來源：文都教育

金秋九月，2014考研英語大綱如期而至，由于受到此前大學(xué)英語四六級(jí)考試改革的影響，之前外界紛紛猜測2014考研英語大綱是否也會(huì)有較大變動(dòng)，也曾一度在準(zhǔn)備參加2014考研的學(xué)生中引起了不小的波瀾。但是從今天發(fā)布的2014考研英語大綱來看，廣大考生可以安心繼續(xù)復(fù)習(xí)，因?yàn)?014考研英語大綱與去年相比，總體保持不變，只在局部做出了微調(diào)，其中的一項(xiàng)微調(diào)體現(xiàn)在寫作方面。根據(jù)新版大綱，2014考研英語寫作部分對于作文篇章的一致性、連貫性，以及作文詞匯的豐富性兩方面提出了更高的要求。

鑒于以上兩點(diǎn)要求，在此提醒廣大考生在作文備考過程中破除兩個(gè)誤區(qū)。誤區(qū)一：只背不寫。誤區(qū)二：結(jié)構(gòu)混亂。

首先，針對只背不寫的問題，一方面，建議廣大考生在復(fù)習(xí)作文時(shí)堅(jiān)持背誦、默寫、仿寫這六字復(fù)習(xí)方針；復(fù)習(xí)的思路從句子到段落再到篇章。另一方面，提醒廣大考生在考前務(wù)必對歷年考研英語作文真題進(jìn)行至少一輪的寫作練習(xí)。寫完之后，可以求助身邊英語水平高的同學(xué)或求助老師對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。之后，再將修改后的作文與參考范文進(jìn)行對比，從中學(xué)習(xí)精彩表達(dá)，提高自身詞匯的豐富性。

其次，針對文章結(jié)構(gòu)混亂的問題。一方面，建議考生在平日習(xí)作過程中，注意積累并合理使用關(guān)聯(lián)詞語，做到篇章邏輯結(jié)構(gòu)上的銜接。另一方面，建議考生注意養(yǎng)成同義替換的能力，即會(huì)使用不同詞匯表述同一個(gè)概念，尤其是能對文章的主題詞進(jìn)行合理的同義重復(fù)。什么叫合理的同義重復(fù)呢？舉個(gè)例子，如果我們寫環(huán)保類話題的作文，“環(huán)?！埃╡nvironmental protection）無疑會(huì)成為文章的主題詞，在上下文的不同地方提及“環(huán)?！边@個(gè)字眼是時(shí)，我們可以用conservation,代替protection。

總之，建議廣大2014考生在作文備考過程中，參考新版大綱要求，及早破除復(fù)習(xí)誤區(qū)，關(guān)注作文語言的正確和豐富的同時(shí)，更要注意作文的邏輯結(jié)構(gòu)，毫無章法的進(jìn)行句子堆砌不利于獲得理想分?jǐn)?shù)。

無論如何，2014考研英語大綱總體與去年相似無疑為小伙伴兒們吃了一顆定心丸，小伙伴兒繼續(xù)在路上奮力拼搏吧！

第四篇：2010考研英語大綱解析

2010考研英語大綱解析

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

2010大綱終于揭開了她“神秘”而又“晚到“的面紗。本次大綱變化很小，其中閱讀部分沒有任何變化，只在詞匯和寫作上有些說法改變。下面我本次大綱變化部分以及學(xué)生最為關(guān)心的寫作部分解析如下：

大綱詞匯要求

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

2010大綱終于揭開了她“神秘”而又“晚到“的面紗。?根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》(2010年版)援引自考研英語大綱的內(nèi)容，與2009年考研英語大綱相比，2010年考研英語大綱中對于詞匯的要求變的更加具體，除了要求考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組外，還要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識(shí)，如詞源、詞根、詞綴等?！?/p>

其中掌握“詞根、詞源、詞綴”以前大綱只是在詞匯部分附錄出了常見135組常見詞根詞綴，未加強(qiáng)點(diǎn)特殊說明。本次大綱特別在詞匯總序部分加以強(qiáng)調(diào)，其目的和重要性顯而易見：

1、閱讀中會(huì)出現(xiàn)很多大綱未列的同根同源詞；

2、完型填空要求學(xué)生通過詞源詞根了解次的本源意思，區(qū)分近義詞。

詞根詞綴的擴(kuò)展能力很強(qiáng)，例如Act，這個(gè)詞我們都認(rèn)識(shí)，考研詞匯根據(jù)詞根詞以擴(kuò)展為：actactingactionactivateactivacationactivitoractiveactivelyactivismactiviistactivityactor

actressactualactualityactuallyactualnessenact

enactableenactionactualnessenactenactableenaction enactiveenactmentenreactenreationreactionaryreactionism reactivatereactivereactivityreactorinteractinteraction。。。。。。。。

解決辦法

具體化的詞匯要求實(shí)際上并不應(yīng)該打亂我們復(fù)習(xí)詞匯的計(jì)劃。雖然有少部分同學(xué)沒有接觸過詞根詞綴等相關(guān)知識(shí)，平時(shí)也沒有可以收集詞匯辨析，積累固定搭配等，但是由于常見詞根詞綴以及相關(guān)辨析與搭配都比較固定，所以復(fù)習(xí)起來也并非難事。下面對詞根詞綴的知識(shí)做一個(gè)簡單的梳理：

1.詞根詞綴各司其職。詞根往往是決定單詞含義最重要的部分，前綴通常改變單詞的詞義，而后綴起著改變單詞詞性的作用。其中，前后綴是最固定的一類，變化較緩慢，所以也應(yīng)當(dāng)成為大家復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)。詞根也是相對封閉的一類。所以，通過單詞詞根確定單詞大致含義，再加上從單詞的后綴推斷出的單詞詞性，以及前綴對詞義的修改，我們對單詞的理解就可以加深，記憶速度也會(huì)加快，效率也會(huì)提高。

2.同義詞、近義詞與反義詞為做題帶來的啟示。首先，完形部分的詞義辨析和詞匯之間的搭配關(guān)系在考題中占有較大的比例，所以我們平時(shí)對于同義詞、近義詞及反義詞的積累以及搭配關(guān)系就顯得尤為重要。其次，在閱讀理解中，正確答案的依據(jù)往往出現(xiàn)在文章內(nèi)部，所以同義詞替換就成為正確選項(xiàng)的特征，選擇的根據(jù)。最后，同義表達(dá)的積累為我們寫作時(shí)提供豐富的選擇范圍，可以避免表達(dá)單一，實(shí)現(xiàn)豐富多變的目的。總而言之，對于詞匯關(guān)系的具體化規(guī)定也是讓我們增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，使詞匯學(xué)習(xí)和真題分析結(jié)合起來的制度化規(guī)定，為我們的設(shè)定更明確的詞匯記憶目標(biāo)。

因此，今年大綱解析中體現(xiàn)的詞匯具體化變化一方面為我們提供了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，另一方面明確學(xué)習(xí)的目的，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，以方便我們更加深入的全面的掌握詞匯。

2010年 考研大綱寫作要求

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

A．考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時(shí)，考生應(yīng)能：

1）做到語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；

2）遵循文章的特定文體格式；

3）合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；

4）根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語域。

B．該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。

A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等?？忌诖痤}2上作答。總分10分。

B節(jié)：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160-200詞的短文（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等?？忌诖痤}卡2上作答?？偡?0分。其中規(guī)定寫作部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。

作文與四六級(jí)相比主要變化來自于增加一篇應(yīng)用文，表面是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實(shí)際上是因?yàn)閷懽黝}型容易拉開分?jǐn)?shù)差異，把寫作分?jǐn)?shù)由15分提高到30分，更能考查同學(xué)們的語言輸出和應(yīng)用實(shí)際能力，更容易拉開分?jǐn)?shù)檔次，有利于選拔人才。

A節(jié)：

作文是一篇100字左右的應(yīng)用性短文，文體包括有信件、便箋、備忘錄等。滿分10分。其實(shí)，2003和2004年的大綱都強(qiáng)調(diào)了要會(huì)寫應(yīng)用文，如書信、簡歷摘要和備忘錄，但同學(xué)們在復(fù)習(xí)中一般不會(huì)將其作為重點(diǎn)來抓，老師講課的時(shí)候也主要以議論和記敘描述類為主，且歷年真題命題情況也是如此。但2010大綱對寫作部分的新要求我們要正視應(yīng)用文，所以同學(xué)們平時(shí)要注意應(yīng)用文寫作的特定的格式要求，有意識(shí)的掌握各類應(yīng)用文的寫作方法。按照大綱的要求，要注重寫作內(nèi)容信息點(diǎn)覆蓋的全面性、篇章結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性及語域把握的合理性。不要簡單認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)用文就是復(fù)習(xí)相應(yīng)的格式，格式只是應(yīng)用文寫作的最起碼要求，要想在10分鐘左右寫好一篇應(yīng)用短文，這既需要英語語言基本功，又需要根據(jù)題目所給outline迅速構(gòu)思成篇的能力。另外，同學(xué)們還要了解應(yīng)用文的常見模式，背誦經(jīng)典的套話，注意詞句的多樣性的訓(xùn)練。就象圖表作文中不能老用show一樣，（應(yīng)該用indicate, reveal等），對于新大綱應(yīng)用文中的“參考書”一詞，我們除了用reference books, 也可以用reading materials，還可以用reference materials。為了讓同學(xué)們打好基礎(chǔ)，我將在課堂上詳細(xì)講述：求職信和辭職信、訂購或退貨信、投訴信、感謝信、申請信、安排通知的寫法。總的來說，應(yīng)用文寫作無疑比聽力好得分,提前多下功夫做準(zhǔn)備,得分一定會(huì)很理想。

B節(jié)：

B節(jié)占20分，要求的字?jǐn)?shù)160-200個(gè)詞匯。從歷年短文寫作命題來看，其歷年題型有“命題作文、圖表作文、圖畫作文”。命題作文（1991---1996），圖表作文（1997，1999），圖畫作文（1998，2000---2009）。相比起來，圖表圖畫作文要難一些，因?yàn)槊}作文有統(tǒng)一標(biāo)題，有一個(gè)規(guī)定好的outline，有的甚至還有段首句，考生只需按規(guī)定思路發(fā)展3至4句便可。而圖表圖畫作文需要考生自己挖掘圖中所表達(dá)的主要信息，通常要用對比分析、歸納、演繹等方法進(jìn)行，要從數(shù)字、圖像中總結(jié)出趨勢來，抓往隱性的思

想內(nèi)容，闡明自己的看法，主張，觀點(diǎn)。至于2010年會(huì)怎樣考？大家一般持兩種看法。一種人認(rèn)為2010年必定會(huì)考圖表圖畫作文，因?yàn)榘凑諝v年考查的趨勢，為了使寫作能夠盡量拉開分?jǐn)?shù)檔次，圖畫作文已經(jīng)成為主流題型，連續(xù)考查了11次，分別是1998年的“如此承諾”，2000年的“世界商業(yè)捕魚簡史”，2001年的“愛心是一盞燈”，2002年的“民族文化與世界文化”，2003年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，2004年的“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”。。。到2009年“你一條腿，我一條腿，相互攙扶走天涯”；而圖表作文也有1997年的“吸煙有害健康”，99年的“人口和動(dòng)物滅絕”。并且，由于每年的大綱樣題對考試都起到一種指導(dǎo)暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫作文，基本在預(yù)料之中，因此我們在復(fù)習(xí)中，依然要把圖畫作文作為重點(diǎn)。所以，2010年肯定考圖畫作文，并且還要繼續(xù)2001年和2009年的考法，讓考生舉出自己的個(gè)人例子來說明自己的觀點(diǎn)。

2010年的大綱英語知識(shí)應(yīng)用

英語知識(shí)運(yùn)用不僅考查考生對不同語境中規(guī)范的語言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識(shí)能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。

在一篇240~280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。其文體多為說明文、議論文。在20

道小題中，通常12~15題考查詞匯，包括詞義辨析(形近異義詞、形異義近詞、形異義異詞等)、習(xí)語(即一些固定的詞組)等；5~8題考查語法結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)(包括邏輯關(guān)系、前后照應(yīng)、語篇銜接等)。

英語知識(shí)運(yùn)用體現(xiàn)在考研試卷中即為完型填空題。主要考查三點(diǎn)：詞匯、語法、篇章。以下是英語輔導(dǎo)老師幫助考生對完型題的考查點(diǎn)所作的具體分析：

首先是詞匯的復(fù)習(xí)。

詞匯是用語言表達(dá)思想時(shí)所需要的最基本的要素。英語中有些詞匯的運(yùn)用非常靈活，一個(gè)詞可以用作不同的詞性，搭配和詞義也有所變化。比如一個(gè)簡單的詞abstract,它就可以用作三種詞性，分別為動(dòng)詞、形容詞、名詞，搭配和用法都有所不同。有些動(dòng)詞可以組成若干個(gè)動(dòng)詞詞組，比如動(dòng)詞make,get,bring,take等?？忌谑煊浽~義的同時(shí)，必須要靈活掌握詞匯在不同語境中的運(yùn)用?！坝⒄Z知識(shí)運(yùn)用”不但要求考生掌握所規(guī)定詞匯的意義，而且要求考生能在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯。從歷年考試試卷來看，詞匯是“英語知識(shí)運(yùn)用”測試的重點(diǎn)，占總體諒的2/3左右。特別是實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的理解和學(xué)習(xí)。

其次是語法的復(fù)習(xí)。

全面、扎實(shí)的語法知識(shí)在閱讀理解英文篇章的中起著至關(guān)重要的作用。可以幫助考生更好地把握上下文的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。語法結(jié)構(gòu)知識(shí)的內(nèi)容比較多，考查的范圍也比較廣泛，對考生而言，對語法知識(shí)應(yīng)該全面掌握。尤其重要的是，虛擬語氣、非謂語動(dòng)詞、主從復(fù)合句及連接用語、形容詞/副詞比較結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)等。

英語知識(shí)應(yīng)用（完形填空）雖然在套題第一道題列出，但建議考生正式考試時(shí)最后再做，以免因?yàn)樽鲱}時(shí)間把握不好，或正確率低而導(dǎo)致情緒低落影響考試成績。但完型絕對不能像四六級(jí)一樣才去放棄態(tài)度，只要掌握完型出題方式，完型是可以的高分的一道題，可能比閱讀A進(jìn)步更大。暑期我教過的學(xué)生在一天時(shí)間內(nèi)完型多數(shù)學(xué)生能從放棄到認(rèn)真對待，再到掌握方法（“四步法”）正確12—16個(gè)。

第五篇：2012考研英語大綱解析之作文篇(何凱文)

2012考研英語大綱解析之作文篇(何凱文)

http://kaoyan.wendu.com 2011年09月15日 14:26來源: 文都考研我要評(píng)論(0)

何凱文：2012考研英語大綱解析之作文篇

——“?！焙汀鞍妗钡姆蛛x，作文最后的救贖

如果在前文(2012考研英語大綱解析之閱讀篇)當(dāng)中，我們所談到的閱讀部分體現(xiàn)出考研考試選拔性和水平型考試的特征的話，那么在寫作方面就是純粹的對于考生英語表達(dá)能力的考察了。2012考研英語大綱在作文部分實(shí)際很簡單，就大作文而言就是：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160-200字的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句，寫作提綱，規(guī)定情景，圖，表等?？忌诖痤}卡2上作答?？偡?0分。這樣的大綱其實(shí)和高考英語的大綱及其一致。就是考查學(xué)生的書面表達(dá)能力。

考試的寫作都是一種control writing 和新概念作文大賽是有很大區(qū)別的，韓寒他們玩的是creative writing.既然是控制型的寫作，其實(shí)命題人就只希望考生是否具備英語的書面表達(dá)能力。因此在內(nèi)容上希望看到和話題一致的文章，在形式上出題人也做到了盡量明確的限定為三段論。這樣一來，決定考生分?jǐn)?shù)高低的決定性因素就是語言了。不過從實(shí)際的操作來看，部分考生在內(nèi)容和形式上也會(huì)有一定的困境。下面我就以實(shí)戰(zhàn)的模和版來和大家一起實(shí)現(xiàn)內(nèi)容，形式和語言的提高。

第一步：仔細(xì)審題，往正確的方向說。

最近的十年間考試的提示信息都是以圖畫的形式給出的，因此第一步就是審題即找出圖畫作者想表達(dá)的話題。這個(gè)過程考生盡量的做到：內(nèi)容趨同最保險(xiǎn)。不要在確定話題的時(shí)候企圖與眾不同，陽光下沒有新鮮事，你能想的到的話題實(shí)際很多考生都想到了，沒有什么新意可言。所以話題最好就寫你腦海中浮現(xiàn)的第一個(gè)話題就好了。這樣可以避免跑題。并且進(jìn)入2005年之后，每年跑題的時(shí)候很少了，因?yàn)閷忣}的過程已經(jīng)由圖畫下的漢字來完成了?！梆B(yǎng)老足球賽”，“網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)與近”，“文化火鍋：美味又營養(yǎng)”。有了這些漢字的限定和求同的思想我想同學(xué)們在審題方面應(yīng)該沒有太大問題了。

第二步：定闡述方向，有話可說(模)

考研作文第一段都是要求對圖畫的描述，開頭相對固定化，中間視圖畫而定。但是考生可以套用完全倒裝句型及主系表倒為表系主，這樣考生只需要一句話就可以把圖畫描述完畢：02年為例：找到圖中的中心人物美國姑娘主句就可以搭建起來：

In the sunshine stands a pretty American girl.接著對girl進(jìn)行描述，可以用到非限定性定語從句，分詞短語，介詞短語，如果這個(gè)中心事物周圍有其他的人和物還可以用獨(dú)立主格。

In the sunshine stands a pretty American girl, who is in the Chinese traditional costume, wearing necklace, earrings and its like, with a broad sweat smile on her face.這樣就可以如法炮制2010的圖畫了：

In the picture above stands a hot pot, a traditional Chinese cooker , containing a lot of names of great figures from both western and eastern cultural backgrounds, such as Shakespeare , Confucius and his like ,with a line going like this : cultural hot pot-delicious and nutritious.同學(xué)們都可以仿造這樣的句型寫出很漂亮的圖畫描述句了。

二段開頭就應(yīng)該擺出論點(diǎn)：

我們面對的話題無非就是好的話題好壞的話題，不好不壞的話題我們也盡量的決定寫其中的一面就可以了。這樣我們的論點(diǎn)就可以固定了。人們對于好的話題都是重視的，對于不好的話題都是忽視的。

我們就只需要積累關(guān)于：好，壞，重視，忽視的英語表達(dá)就可以了。這樣的積累是在我們的課程中反復(fù)談到過的。我也總結(jié)出了很經(jīng)典的表達(dá)。接下來就是整個(gè)文章最為重要的部分了，該從若干個(gè)方面來思考如何展開這個(gè)話題了。根據(jù)多年的教學(xué)，我們已經(jīng)總結(jié)出了12個(gè)萬能思考的角度他們分別是：物質(zhì)，時(shí)間，效率，交流，安全，方便，環(huán)境，健康，情感，性格，經(jīng)驗(yàn)，成功。所有話題都可以從這些角度中找出三到四種來展開。這樣一來我們的任務(wù)就是去積累關(guān)于這12個(gè)話題的優(yōu)秀表達(dá)。

第三段基本就是很固定的寫作了，好的就去弘揚(yáng)，壞的就去解決。這就是我們的寫作模板中的“?！?，這是可以固化的。

第三步：多樣化表達(dá)，語言是關(guān)鍵。(板)

比較下面的兩種表達(dá)：

1..As is symbolically conveyed in the vivid drawing above, the flower is so open.2.In the picture above, the flower is blooming in the green house.這兩句話那句話拿分高，考生同學(xué)應(yīng)該很清楚了。第一句就是把板給死板化了，模可以固定，但是板應(yīng)該多樣。所以在準(zhǔn)備12個(gè)話題的時(shí)候我就給同學(xué)們準(zhǔn)備了這樣的表達(dá)：比如說浪費(fèi)時(shí)間，同學(xué)們通常說的是：waste time 但是我們可以這樣說的：Squander hours , lavish days , and even waste years.這

樣的表達(dá)才是真的能打動(dòng)老師的，而不是僅僅靠一些陳詞濫調(diào)(cliché).健康方面我們可以背一些常見的疾病名字：Heart disease ,high blood pressure, diabetes ,fattiness(obesity)。物質(zhì)方面可以具體化：Delicious food, fashionable clothes, comfortable dwelling, fabulous/handsome cars.連接三個(gè)以上的名詞我們不用a,b,c and d 而用：not only A ,but also B, and such benefits(problems)as C and D.這樣我們就能寫出這樣的好句子了：體育鍛煉能防治心臟病，高血壓，糖尿病和肥胖癥。

Physical exercise can safeguard not only Heart disease ,but also high blood pressure and such problems as diabetes and fattiness(obesity).各位考生朋友，這就是模板的真諦，模是模，板是板。這就是為什么我的學(xué)生在上了12個(gè)小時(shí)的寫作課后就能寫出15分以上的文章的原因所在。因?yàn)椋覀兞私饬丝佳袑懽鞯膶?shí)質(zhì)就是對于某些表達(dá)的積累，我們提前積累了，分?jǐn)?shù)當(dāng)然能在最短的時(shí)間中獲得最大的提高。所以同學(xué)們一定要在強(qiáng)化和沖刺階段按照我的作文思路進(jìn)行積累。我相信同學(xué)們一定能在作文部分獲得一個(gè)非常好的成績，在我所編寫的《考研英語作文高分攻略》一書中對于這種寫作思想有非常詳細(xì)的闡述。最后祝愿各位考生考研成功!