第一篇：如何尋找最佳角度來寫出賞心悅目的作文

一、化寬為窄

有的話題擬得很寬泛，難以把握。對于這類話題可以采用添加因素法，即在原話題基礎上適當增添新的因素，使題旨顯露出來，化難為易。比如“挫折”這個話題就比較寬泛，我們可在“挫折”的前面或后面添加一些新的因素就立意明確了。添加因素有三種形式：

1、后添因素法：挫折，使人頹廢使人興;挫折，成才的磨刀石;挫折的辯護;挫折的聯(lián)想等。

2、前加因素法：自信能戰(zhàn)勝挫折;感謝挫折;欺軟怕硬的挫折等。

3、前后均添因素法：在挫折中拼搏;在挫折中成長;在挫折中書寫人生等。這樣，話題的意思就很明顯了。

二、化淺為深

如“我長大了”這個文題，是一個寬泛的作文命題，誰也不會在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對“長大”的理解。如果在審題之中認為“長大”的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。

三、化實為虛

如以“風景”為話題寫作。寫好這個話題，就要去拓寬思路，化實為虛。“風景”不僅指自然環(huán)境，還可指美好的人和事物。如生活中的風景隨處可見;校園中尋求知識是一道富有詩意的風景;家庭中感受親情是一道充滿溫馨的風景;社會上某一種新的、健康的氣象是一道多彩多姿的風景;一個人冥思靜想的意識中也會出現(xiàn)一種風

景??認真地想過這種種“新風景”后，我們再去構思自己的文章，顯然就要高明得多。

四、化整為零

有一類作文命題先出材料再出題，所以必須先“讀”后“寫”。作為議論文，它可以是材料作文，但作為記敘文，它有時候只是暗示著一種作文的角度或者作文的方向，或者說是暗示要求表現(xiàn)的中心思想。請看下面這個作文試題：“世界，充滿七彩陽光，人生，充滿美好向往，在通往理想的攀登之路上，每一步都彈奏著苦與樂的樂章。”根據(jù)這首小詩的含義，以‘攀登’為題寫一篇不少于600字的文章，除詩歌以外文體不限。”對這個文題，不論你寫哪一種文體的文章，恐怕都得注意“苦與樂”這三個字，它是材料中暗示的“方向”。因此你在審題時必須先讀懂材料，對材料進行化整為零，然后把材料中隱含的要點“審”出來。

五、化熟為生

有些看似很熟悉的題目，比如“美在課余”這個文題，可供取材的內(nèi)容是不少的。其實這個題目有一個“迷惑點”，這個“迷惑點”在那個“美”字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對“美”字的品讀。由于沒有抓住這個“美”字，就會寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課余”、“熱鬧的課余”等等內(nèi)容，而就是沒有突出這個“美”字。要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的“原題”，仍要認真全面地審題。

六、化生為熟

先看試題：數(shù)百年前，一位聰明的老國王召集聰明的臣子，交代了一個任務：編一本《各時代智慧錄》流傳子孫。聰明的臣子工作了很長時間，完成了一本十二卷巨著。國王看后，認為書太厚，要求臣子把它濃縮一下。幾經(jīng)刪減，濃縮為一本書。國王還認為太長。聰明的臣子把一本濃縮為一章，又把一章濃縮為一頁，又把一頁濃縮為一段，最后把一段濃縮為一句。國王看后，十分滿意，說：“這是各時代智慧的結晶，人們一旦知道了這個道理，我們擔心的大部分問題就可以解決了。”這句千錘百煉的話是：“天下沒有免費的午餐。”請以“天下沒有免費的午餐”為話題，自擬題目，自擇文體，寫一篇600字左右的文章。這個話題，是從材料中引出的，但是，材料不能作為作文的內(nèi)容。原因是話題和材料沒有因果關系。命題的這個特點，在審題時要明確，這樣才能避免寫作的失誤。由于話題是一個比喻形式，所以在確定作文立意的時候，要明確比喻的具體含義。免費的午餐，這是西方人常用來說明沒有付出就不會有收獲的道理，即一切都要靠自己的奮斗才能獲取。中國古代的寓言故事《守株待兔》也是說的這個意思。明確了話題的含義，就會化陌生為熟悉，就會有話可說。

七、化一為萬

比如“讀書”這個話題，有的同學盡管整日在書海中泛舟，但面對這一話題感覺還是有點“單一”，似乎無話可說。其實，只要打開思路，挖掘得法，有關“讀書”的話題是一座取之不竭、掘之不盡的豐富寶藏。做到內(nèi)容豐富是不難的，但你必須善于聯(lián)想。圍繞“讀書”這個話題，你可以講述讀書的故事，奏響想書、買書、借書、“偷書”、讀書中的小插曲;可以記敘讀書的經(jīng)歷，見證讀書陪伴成長的過程;可以介紹讀書的方法，選書、精讀與瀏覽，讀書札記，經(jīng)典誦讀，讀書與實踐;可以品說讀書的滋味，酸甜苦辣咸，味道各異，一一道來;可以漫談讀書的感受，讀后感仁者見仁，智者見智;可以抒寫讀書的收獲，書中自有為人之道、作文之法;可以渲染讀書的陶醉，沉醉書海，自然如入仙境;可以推介所讀的好書，或簡敘書文內(nèi)容，或羅列推薦理由;可以鑒評所讀的書，賞析精彩片段，評價細小瑕疵;可以評價對書的態(tài)度，說長道短自有一番道理。如此等等，你盡可以選擇其中一點進行作文。

八、化大為小

如“我向往這樣的環(huán)境”這個文題。“環(huán)境”的內(nèi)涵是多種多樣的，有“家庭環(huán)境”、“學習環(huán)境”、“自然環(huán)境”等等，不管你寫向往什么環(huán)境，都要注意選材料的方向性，不要在一篇文章中涉及到對多種環(huán)境的向往，如果思路過于開放，也許會得不償失。

總之，能敏銳地感受命題意圖，對快速寫好考場作文的確很重要，也就是所謂的牽一發(fā)而動全身。只要你敏銳地捕捉到命題對于自己最敏感的地方，并由此來作為構思立意的著力點，這樣寫起來就會扣題，就會寫出新意。

第二篇：如何選擇最佳寫作角度

寫文章要從不同角度上去思考，反映事物的真實面貌，文章寫得好不好，美不美，關鍵看你選擇的角度對不對，角度對了，文章的寫作思路也就有了，保準能寫出一篇好文章。下面我就結合多年的寫作體會談一談選擇最佳寫作角度的問題。

一、怎樣才能選擇好最佳寫作角度

那天，我給幾家公司講寫作課，他們向我提出了一個共同的問題，就是對如何選擇準確的寫作角度沒有把握，說是那么多的材料堆在一起，真不知道怎樣選擇角度。根據(jù)這個問題，我認為，應從以下幾個方面去把握。

第一，從最能揭示事物本質(zhì)方面去選擇。唯物辯證法關于現(xiàn)象與本質(zhì)辯證關系的原理，給我們認識事物提供了一個科學的方法，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。當我們發(fā)現(xiàn)和掌握了某一事實材料，不能停留在事物的表象上，而要透過這種現(xiàn)象加以分析，去認識事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的規(guī)律，從最能揭示事物本質(zhì)的角度去立意，寫出的文章才有思想性。橫看成嶺側成峰,角度、觀點各不同。如上世紀九十年代初,人們一度追求實惠,認為學雷鋒過時了,公共場所也“雷鋒叔叔不在了。”有位作者看到美國西點軍校里掛著雷鋒的肖像,就寫了一篇《有感于雷鋒出國》的文章,引起了人們的普遍思考和關注。我認為從關心社會現(xiàn)象著眼，選準角度就比較現(xiàn)實。作者抓住了事物發(fā)展的一個側面，揭示了這一社會現(xiàn)象的本質(zhì)。其方法，很值得我們學習和借鑒。

第二，從最能反映出新聞的價值中選擇。從事新聞寫作的同志，對新聞的寫作價值都有個人見解，我感到換個角度寫就不一樣。同樣一件事，要從正反兩方面去看待。有一年，我在采寫一個英雄群體勇救落水農(nóng)民時，被救出來的農(nóng)民是個死的，當時許多同志都搖搖頭說，沒有新聞價值。我換了個角度去分析這個問題，便找到有價值的地方。我圍繞被救者為什么會死這一矛盾的焦點，通過對新聞事實的深入細致地采訪和調(diào)查，找到了新聞價值。若早一刻鐘搶救，落水者極有可能不死。若當時有人勇敢地跳入水中救他，就有活的希望。我進一步采訪發(fā)現(xiàn)當時他落水后，沒有一人愿意下水搜救。原因：一是不會水；二是井水太深（有30多米）太寬（井面寬有4米，屬于大口井），一人下去很難能上來；三是井水異常的涼(秋天，在北方的內(nèi)蒙古已是接近冬天，井水刺骨的涼)；四是怕死。當時，站在井邊有20幾個壯男壯女，無一肯下水救人。他們愣了好半天才想起附近有駐軍，這時，才有一位青年撒腿奔向軍營，呼喊著救人。部隊接到救人的報告后，當即派出7名干部戰(zhàn)士，迅速趕到出事井邊，奮勇地跳入水中救人。由于水涼，有兩個戰(zhàn)士和一個排長腿、腳抽筋，但他們?nèi)匀粓猿衷谒滤阉骶热恕＝?jīng)過40多分鐘的水中搜救，終于將落水者托出了水面。等待在岸上的醫(yī)務人員立即對他進行了人工呼吸，但毫無結果。他死了。即便是死的，在場的群眾和死者的家屬都非常感動，異口同聲地贊美軍人的思想崇高，道德高尚，見義勇為。據(jù)此，我寫了為什么不早點救人的新聞調(diào)查。題目是：《舉目睽睽見死不救》。一方面，用重墨歌頌了人民解放軍見義勇為的英雄事跡，另一方面，用輕墨鞭打了那些見死不救的膽小鬼。寄到當?shù)貓笊绾螅丛陬^版醒目的位置刊出。全文不過五百字，引起了人們的普遍關注，收到了良好的社會效果。

第三，從最能反映真實面貌的材料中選擇。我們經(jīng)常說，你往上報材料，不要說大話、套話，要以生動的、鮮活的、真實的材料為基礎，寫出來的材料才會生動感人。不然，人家連看都不愿看。有一年（我那時在部隊），大軍區(qū)要一篇關于軍隊干休所建設的材料，當時領導把這個任務交給了我，寫什么，怎樣寫，從什么角度入手，許多單位都寫了工作人員如何為老干部服務這個老掉牙的主題。但是，我沒寫。我考慮，不是這個主題不可寫，是因為選擇這個主題確實不新穎、不新鮮，所以我就沒有選，而是選擇了老干部為干休所建設“服務”，正好顛倒了個。重點寫了退下來的老同志參與管理，為干休所獻計獻策，建設美好家園的事情。材料有5000余字，報到軍區(qū)政治部后，即被采用。單位由此受到軍區(qū)的表彰和獎勵，其材料被轉(zhuǎn)發(fā)全區(qū)團以上單位。而那些寫服務的單位由于材料沒有新意就被“摔”到一邊了。

二、選擇最佳寫作角度的方法

一是從正常中找異常。比如說在加油站里工作的職工，按照服務流程，每天都是進行開關油箱蓋、加油、開票、結算等，不斷地重復每個環(huán)節(jié)，天天如此，一般說來是正常的事，沒什么新聞價值。但這些看似很正常的事，在其運動的過程中也會遇到這樣那樣的情況，這種正常下的異常情況，很可能就是一條新聞，甚至是一條比較有價值的新聞。今年4月，我去采訪煙臺市第一加油站的崔德紅女士（經(jīng)理），她就是這樣。同樣是在加油站工作，她卻帶領職工當年創(chuàng)造了千噸加油大關，被中石化山東省石油公司授予加油“狀元”。她所在的加油站被授予煙臺市“五一勞動獎狀”和煙臺市“青年文明號”。她最“異常”的表現(xiàn)就是率先在加油站實施承諾負責制，把用戶當作上帝，真誠地為每一位用戶負責。去年11月的一天深夜，一輛青島大貨車加油后因機件故障，在郊區(qū)的高速路上拋了錨，萬分焦急的司機試探性地按照服務承諾卡上的電話號碼向站里打了一個求助電話，崔德紅立即安排一名員工騎摩托車趕到拋錨地點，帶著這位外地司機四處購買車輛配件，幾經(jīng)周折，終于在一家汽車配件門市部買到了配件。當車輛重新啟動時，司機感慨地說：“我走南闖北，跑了這么多年的車，像你們這樣對用戶認真負責的還是第一次遇到，煙臺人怎么這樣好!”。而后，我根據(jù)采訪記錄，撰寫了一篇通訊：《真誠的效益—記中石化山東煙臺石油分公司第一加油站》，發(fā)表在《煙臺工人》報上。

二是從偶然中找必然。對某些事物的偶然現(xiàn)象，不能孤立地、靜止地看，而要找出它們必然聯(lián)系的因果關系。某個單位連續(xù)多年都被評為先進集體為什么今日倒了，某些經(jīng)營者在市場經(jīng)濟的日新月異中為什么敗走麥城，某些職工為什么技術比武總是落后他人，某些工人當年下崗為何如今卻成了“小老板”，甚至成了百萬富翁，這一系列現(xiàn)象看似偶然，但它們之間都有一個演變過程，這個演變過程必然蘊含著重要價值。去年我們到煙臺三站批發(fā)交易市場搞調(diào)研，就聽到這樣的反映：過去三站市場假冒偽劣商品充塞市場，人民擔心購買假貨，如今到處都是名牌代理和品牌經(jīng)營。6000多業(yè)戶主動拒絕非品牌經(jīng)營，堵住了假貨進入的渠道。其中有48名業(yè)戶加入了中國共產(chǎn)黨，有8000經(jīng)營者加入了工會組織，這就為繁榮了市場奠定了深厚的基礎。當年彈雞毛彈子、彈棉花的沿街叫賣的小商販也作起了生意，開設了店鋪，不僅都富裕了，而且還帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。走進三站市場，是一派繁榮景象。至此，我寫了《關于三站批發(fā)交易市場“黨建帶工建”的情況調(diào)查與思考》一文，被《煙臺市社會科學》和《現(xiàn)代文秘》兩家雜志社采用。

三是從比較中找亮點。在寫作中運用分析比較的方法，對于增強新聞敏感，判斷新聞價值，顯得非常重要。沒有比較就沒有鑒別。判斷一個事例、一種觀點、一條經(jīng)驗對不對,新不新,最好的辦法莫過于比較。常言道，“不怕不識貨,就怕貨比貨”。比一比,看一看，就會知道哪好哪差、哪對哪錯、哪新哪舊。掌握了比較的方法,就能選出最佳寫作角度。比較的方法很多，常用的方法是:拿今天的成績與昨天的成績比較;拿先進的工作方法與一般性的方法作比較；拿本單位的經(jīng)驗與兄弟單位的經(jīng)驗作比較。這樣一比較，就能從中找到差距，看到不足，發(fā)現(xiàn)特點，看到發(fā)展，從中選擇出所需要的寫作角度。比如,我們在總結一個企業(yè)黨委班子加強自身建設的經(jīng)驗。開始調(diào)查來調(diào)查去,總覺得這種老樹難開新花。后來，我們就用分析比較的方法,結果一比較,就發(fā)現(xiàn)他們的新特點和新發(fā)展:把加強黨委自身建設的重點放在學習、公開、監(jiān)督、改正上。寫出上報后,即被省市作為先進典型推廣。再如,我在寫企業(yè)黨委建設的經(jīng)驗時,也采取分析比較的方法,前后調(diào)查一個周,改了五六稿,終于總結出了這個黨委《以求實為本靠實干立身切實改進黨委領導作風》的新鮮經(jīng)驗,上報后,受到上級的重視,其文被收錄《實踐?探索?總結》一書。

三、選擇最佳寫作角度的有效途徑

１．強化學習，提高理論水平。提高政治理論水平必須堅持科學發(fā)展觀，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“xxxx”重要思想，堅持以人為本，用辨證的、發(fā)展的、全面的觀點看問題和分析問題，用科學的觀點去觀察問題和認識問題，去認識正誤，判斷真假，鑒別善惡。如果沒有一定的政治理論水平，就難以對某一事物做出正確的判斷和選擇。只有理論水平、政策水平、思想水平都提高到一定的程度，才能站得高、看得遠、思得深；對于同一個人、同一件事、同一項工作、同一個主題的報道，才能選出最佳角度。

２．胸懷全局，樹立宏觀意識。全局意識、宏觀意識，是我們確立寫作主題，選好寫作角度不可缺少的因素。如果缺少全局觀念，宏觀意識，看問題只從局部出發(fā)，微觀考慮，必然缺乏角度，沒有深度。從全局的角度去認識問題、分析問題，就能跳出狹隘的圈子，從宏觀上審視問題，從普通中找出個別，從一般中找到特殊，起到以個別指導一般、以特殊指導普遍的作用。因此，我們在認識問題、分析事物時，一定要胸懷大局，高瞻遠矚，把握時代的脈搏，緊扣群眾的心弦，把所掌握的情況放在全局上去衡量、去比較；確定主題，選擇角度。

３.調(diào)查研究，全面了解情況。在不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，許多新思想、新思路、新舉措、新情況，需要我們?nèi)フJ真研究，及時了解，及時掌握，及時反映。我們必須走出機關，深入到基層中，深入到改革中，進行深入細致的調(diào)查研究，這樣才能摸清新情況，從中提煉出好的主題和好的角度。因為人民群眾是報刊的忠實讀者，他們喜歡什么，不喜歡什么，我們一定要了解清楚，有的放矢地去挖掘主題，選擇角度。如果寫者不去與人民群眾接觸，當然就不知道群眾的呼聲。光在家里想點子，關起門來寫稿子，憑空杜撰出來的稿件，很難能選出好的角度。

總之，要學會選擇正確的角度。站在什么角度說什么話，站在什么高度寫什么文章。如果你選錯了角度，就很難能寫好。反之，就會得心應手。事物本身都是多側面的，選擇不同的角度就會產(chǎn)生不同的價值；從不同側面入手，就會產(chǎn)生不同的效果。但愿寫者能夠在實踐中去很好把握。

第三篇：如何選擇最佳寫作角度？

第一，從最能揭示事物本質(zhì)方面去選擇。唯物辯證法關于現(xiàn)象與本質(zhì)辯證關系的原理，給我們認識事物提供了一個科學的方法，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。當我們發(fā)現(xiàn)和掌握了某一事實材料，不能停留在事物的表象上，而要透過這種現(xiàn)象加以分析，去認識事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的規(guī)律，從最能揭示事物本質(zhì)的角度去立意，寫出的文章才有思想性。橫看成嶺側成峰，角度、觀點各不同。如上世紀九十年代初，人們一度追求實惠，認為學雷鋒過時了，公共場所也“雷鋒叔叔不在了。”有位作者看到美國西點軍校里掛著雷鋒的肖像，就寫了一篇《有感于雷鋒出國》的文章，引起了人們的普遍思考和關注。我認為從關心社會現(xiàn)象著眼，選準角度就比較現(xiàn)實。作者抓住了事物發(fā)展的一個側面，揭示了這一社會現(xiàn)象的本質(zhì)。其方法，很值得我們學習和借鑒。

第二，從最能反映出新聞的價值中選擇。從事新聞寫作的同志，對新聞的寫作價值都有個人見解，我感到換個角度寫就不一樣。同樣一件事，要從正反兩方面去看待。有一年，我在采寫一個英雄群體勇救落水農(nóng)民時，被救出來的農(nóng)民是個死的，當時許多同志都搖搖頭說，沒有新聞價值。我換了個角度去分析這個問題，便找到有價值的地方。我圍繞被救者為什么會死這一矛盾的焦點，通過對新聞事實的深入細致地采訪和調(diào)查，找到了新聞價值。若早一刻鐘搶救，落水者極有可能不死。若當時有人勇敢地跳入水中救他，就有活的希望。我進一步采訪發(fā)現(xiàn)當時他落水后，沒有一人愿意下水搜救。原因：一是不會水；二是井水太深（有30多米）太寬（井面寬有4米，屬于大口井），一人下去很難能上來；三是井水異常的涼(秋天，在北方的內(nèi)蒙古已是接近冬天，井水刺骨的涼)；四是怕死。當時，站在井邊有20幾個壯男壯女，無一肯下水救人。他們愣了好半天才想起附近有駐軍，這時，才有一位青年撒腿奔向軍營，呼喊著救人。部隊接到救人的報告后，當即派出7名干部戰(zhàn)士，迅速趕到出事井邊，奮勇地跳入水中救人。由于水涼，有兩個戰(zhàn)士和一個排長腿、腳抽筋，但他們?nèi)匀粓猿衷谒滤阉骶热恕＝?jīng)過40多分鐘的水中搜救，終于將落水者托出了水面。等待在岸上的醫(yī)務人員立即對他進行了人工呼吸，但毫無結果。他死了。即便是死的，在場的群眾和死者的家屬都非常感動，異口同聲地贊美軍人的思想崇高，道德高尚，見義勇為。據(jù)此，我寫了為什么不早點救人的新聞調(diào)查。題目是：《舉目睽睽見死不救》。一方面，用重墨歌頌了人民解放軍見義勇為的英雄事跡，另一方面，用輕墨鞭打了那些見死不救的膽小鬼。寄到當?shù)貓笊绾螅丛陬^版醒目的位置刊出。全文不過五百字，引起了人們的普遍關注，收到了良好的社會效果。

第三，從最能反映真實面貌的材料中選擇。我們經(jīng)常說，你往上報材料，不要說大話、套話，要以生動的、鮮活的、真實的材料為基礎，寫出來的材料才會生動感人。不然，人家連看都不愿看。有一年（我那時在部隊），大軍區(qū)要一篇關于軍隊干休所建設的材料，當時領導把這個任務交給了我，寫什么，怎樣寫，從什么角度入手，許多單位都寫了工作人員如何為老干部服務這個老掉牙的主題。但是，我沒寫。我考慮，不是這個主題不可寫，是因為選擇這個主題確實不新穎、不新鮮，所以我就沒有選，而是選擇了老干部為干休所建設“服務”，正好顛倒了個。重點寫了退下來的老同志參與管理，為干休所獻計獻策，建設美好家園的事情。材料有5000余字，報到軍區(qū)政治部后，即被采用。單位由此受到軍區(qū)的表彰和獎勵，其材料被轉(zhuǎn)發(fā)全區(qū)團以上單位。而那些寫服務的單位由于材料沒有新意就被“摔”到一邊了。

2.選擇最佳寫作角度的方法

一是從正常中找異常。比如說在加油站里工作的職工，按照服務流程，每天都是進行開關油箱蓋、加油、開票、結算等，不斷地重復每個環(huán)節(jié)，天天如此，一般說來是正常的事，沒什么新聞價值。但這些看似很正常的事，在其運動的過程中也會遇到這樣那樣的情況，這種正常下的異常情況，很可能就是一條新聞，甚至是一條比較有價值的新聞。今年4月，我去采訪煙臺市第一加油站的崔德紅女士（經(jīng)理），她就是這樣。同樣是在加油站工作，她卻帶領職工當年創(chuàng)造了千噸加油大關，被中石化山東省石油公司授予加油“狀元”。她所在的加油站被授予煙臺市“五一勞動獎狀”和煙臺市“青年文明號”。她最“異常”的表現(xiàn)就是率先在加油站實施承諾負責制，把用戶當作上帝，真誠地為每一位用戶負責。去年11月的一天深夜，一輛青島大貨車加油后因機件故障，在郊區(qū)的高速路上拋了錨，萬分焦急的司機試探性地按照服務承諾卡上的電話號碼向站里打了一個求助電話，崔德紅立即安排一名員工騎摩托車趕到拋錨地點，帶著這位外地司機四處購買車輛配件，幾經(jīng)周折，終于在一家汽車配件門市部買到了配件。當車輛重新啟動時，司機感慨地說：“我走南闖北，跑了這么多年的車，像你們這樣對用戶認真負責的還是第一次遇到，煙臺人怎么這樣好!”。而后，我根據(jù)采訪記錄，撰寫了一篇通訊：《真誠的效益—記中石化山東煙臺石油分公司第一加油站》，發(fā)表在《煙臺工人》報上。

二是從偶然中找必然。對某些事物的偶然現(xiàn)象，不能孤立地、靜止地看，而要找出它們必然聯(lián)系的因果關系。某個單位連續(xù)多年都被評為先進集體為什么今日倒了，某些經(jīng)營者在市場經(jīng)濟的日新月異中為什么敗走麥城，某些職工為什么技術比武總是落后他人，某些工人當年下崗為何如今卻成了“小老板”，甚至成了百萬富翁，這一系列現(xiàn)象看似偶然，但它們之間都有一個演變過程，這個演變過程必然蘊含著重要價值。去年我們到煙臺三站批發(fā)交易市場搞調(diào)研，就聽到這樣的反映：過去三站市場假冒偽劣商品充塞市場，人民擔心購買假貨，如今到處都是名牌代理和品牌經(jīng)營。6000多業(yè)戶主動拒絕非品牌經(jīng)營，堵住了假貨進入的渠道。其中有48名業(yè)戶加入了中國共產(chǎn)黨，有8000經(jīng)營者加入了工會組織，這就為繁榮了市場奠定了深厚的基礎。當年彈雞毛彈子、彈棉花的沿街叫賣的小商販也作起了生意，開設了店鋪，不僅都富裕了，而且還帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。走進三站市場，是一派繁榮景象。至此，我寫了《關于三站批發(fā)交易市場“黨建帶工建”的情況調(diào)查與思考》一文，被《煙臺市社會科學》和《現(xiàn)代文秘》兩家雜志社采用。

三是從比較中找亮點。在寫作中運用分析比較的方法，對于增強新聞敏感，判斷新聞價值，顯得非常重要。沒有比較就沒有鑒別。判斷一個事例、一種觀點、一條經(jīng)驗對不對，新不新，最好的辦法莫過于比較。常言道，“不怕不識貨，就怕貨比貨”。比一比，看一看，就會知道哪好哪差、哪對哪錯、哪新哪舊。掌握了比較的方法，就能選出最佳寫作角度。比較的方法很多，常用的方法是:拿今天的成績與昨天的成績比較;拿先進的工作方法與一般性的方法作比較；拿本單位的經(jīng)驗與兄弟單位的經(jīng)驗作比較。這樣一比較，就能從中找到差距，看到不足，發(fā)現(xiàn)特點，看到發(fā)展，從中選擇出所需要的寫作角度。比如，我們在總結一個企業(yè)黨委班子加強自身建設的經(jīng)驗。開始調(diào)查來調(diào)查去，總覺得這種老樹難開新花。后來，我們就用分析比較的方法，結果一比較，就發(fā)現(xiàn)他們的新特點和新發(fā)展:把加強黨委自身建設的重點放在學習、公開、監(jiān)督、改正上。寫出上報后，即被省市作為先進典型推廣。再如，我在寫企業(yè)黨委建設的經(jīng)驗時，也采取分析比較的方法，前后調(diào)查一個周，改了五六稿，終于總結出了這個黨委《以求實為本靠實干立身切實改進黨委領導作風》的新鮮經(jīng)驗，上報后，受到上級的重視，其文被收錄《實踐?探索?總結》一書。

3.選擇最佳寫作角度的有效途徑

１.強化學習，提高理論水平。提高政治理論水平必須堅持科學發(fā)展觀，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持以人為本，用辨證的、發(fā)展的、全面的觀點看問題和分析問題，用科學的觀點去觀察問題和認識問題，去認識正誤，判斷真假，鑒別善惡。如果沒有一定的政治理論水平，就難以對某一事物做出正確的判斷和選擇。只有理論水平、政策水平、思想水平都提高到一定的程度，才能站得高、看得遠、思得深；對于同一個人、同一件事、同一項工作、同一個主題的報道，才能選出最佳角度。

２.胸懷全局，樹立宏觀意識。全局意識、宏觀意識，是我們確立寫作主題，選好寫作角度不可缺少的因素。如果缺少全局觀念，宏觀意識，看問題只從局部出發(fā)，微觀考慮，必然缺乏角度，沒有深度。從全局的角度去認識問題、分析問題，就能跳出狹隘的圈子，從宏觀上審視問題，從普通中找出個別，從一般中找到特殊，起到以個別指導一般、以特殊指導普遍的作用。因此，我們在認識問題、分析事物時，一定要胸懷大局，高瞻遠矚，把握時代的脈搏，緊扣群眾的心弦，把所掌握的情況放在全局上去衡量、去比較；確定主題，選擇角度。

３.調(diào)查研究，全面了解情況。在不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，許多新思想、新思路、新舉措、新情況，需要我們?nèi)フJ真研究，及時了解，及時掌握，及時反映。我們必須走出機關，深入到基層中，深入到改革中，進行深入細致的調(diào)查研究，這樣才能摸清新情況，從中提煉出好的主題和好的角度。因為人民群眾是報刊的忠實讀者，他們喜歡什么，不喜歡什么，我們一定要了解清楚，有的放矢地去挖掘主題，選擇角度。如果寫者不去與人民群眾接觸，當然就不知道群眾的呼聲。光在家里想點子，關起門來寫稿子，憑空杜撰出來的稿件，很難能選出好的角度。

總之，要學會選擇正確的角度。站在什么角度說什么話，站在什么高度寫什么文章。如果你選錯了角度，就很難能寫好。反之，就會得心應手。事物本身都是多側面的，選擇不同的角度就會產(chǎn)生不同的價值；從不同側面入手，就會產(chǎn)生不同的效果。但愿寫者能夠在實踐中去很好把握。

第四篇：閱讀教學尋找最佳切入點

閱讀教學尋找突破口

閱讀教學是語文教學的重要環(huán)節(jié)，是學生學習感悟理解語言的重要途徑，因此就顯得尤為重要。如何在課堂上極大地調(diào)動學生學習興趣，積極參與課堂學習，教師的教學思路和方法很關鍵。閱讀教學設計和實施中，把握教材及學生特點，尋找最佳切入點，以有效的激起學生強烈的學習興趣，使學生積極參與課堂教學。以課文為例，切入點從以下幾方面入手。

１．從玩入手尋找最佳切入點。愛玩是孩子的天性，有些課如能配合課文內(nèi)容，從玩入手，可以很快喚起學生熱烈、高昂的情緒，特別適合低年級學生。如教學《從現(xiàn)在開始》一課，讓孩子們戴上頭飾按課文內(nèi)容進行表演，讓學生表演每個動物當大王時的情景，在輕松的玩樂中把語言轉(zhuǎn)化為具體可感的情形，形成良好的課堂氣氛。體會強迫別人做事給人帶來的不便，懂得要尊重他人。學生通過動作和語言的表演，理解了內(nèi)容，懂得了道理。

低年級語文教學中，根據(jù)課文內(nèi)容的需要，可以多設計這樣讓學生做動作，分角色朗讀、表演等形式，寓教于樂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。

２．從課題入手尋找最佳切入點。奇妙的解題，通常可以引人入勝，喚起學生強烈的學習興趣，從而為整堂課帶來積極情緒。如講《小壁虎借尾巴》一課時，可計劃這樣題目：①這課主要圍繞標題的哪一個字寫的？②小壁虎為什么借尾巴？③它向誰借尾巴，借到了沒有？這樣圍繞一個“借”字，層層深入追問，用意奇妙，恰到好處。

再如《我為你驕傲》一課，從課題入手，提出問題：什么是驕傲？誰感到驕傲？為什么驕傲？一系列的問題，極大地激發(fā)了學生的好奇心，帶著問題去學習探究。

３．從奇入手尋找到最佳切入點。稀罕的事物容易激起學生的求和欲望，孕育濃厚的探求興趣。從教學內(nèi)容出發(fā)，提出讓人感到奇特的問題，可以使課堂教

學增加情趣。如講《藍樹葉》一課，出示課題后問學生：①樹葉本來是綠色的，怎么會有藍樹葉呢？②這些樹葉是怎么成為藍色的呢？這時學生好奇心理促使他們迫切地想知道造成藍樹葉的原由，從而引發(fā)了閱讀的欲望。

４．從趣入手尋找最佳切入點。“趣”可以引起學生的興致，這無疑會喚起學習的積極情緒。如講《小貓種魚》一課，教師板書課題后問學生：“小朋友，你們看了這個標題有什么問題？”學生紛紛說：“菜是可以種出來，魚怎么可以種呢？”有的說：“莊稼是種得長起來，魚怎么種得起來？我覺得很滑稽。”教師順勢引導：“你們想知道這是怎么回事嗎，那就好好讀讀《小貓種魚》這篇課文吧？”教師短短的幾句話，就像磁石一樣吸引了學生的注意力，引發(fā)了學生的學習興趣。

５．從疑入手尋找最佳切入點。念書須有疑，有疑才會有探求真知的意愿。如講《三個兒子》一文中，老爺爺說了這樣一句話：“三個兒子？我只看到一個兒子。”課文明明講到三個媽媽和三個兒子，可是老爺爺為什么說只看到一個兒子呢？這個問題引發(fā)了學生強烈的求知欲。在思考討論交流的過程中，學生明白了：因為只有一個兒子幫媽媽提水，用實際行動關心媽媽，是真正孝順媽媽的好兒子。這樣從使人感到疑惑的地方入手，不僅能激發(fā)興趣，而且有助于理解。

６．從中心入手尋找最佳切入點。提出能夠揭示文章中心的問題，引發(fā)學生思考、探究，理解感悟。如《一個小村莊的故事》，向?qū)W生提問：美麗的小村莊為什么沒有了？學生帶著問題去思考，去閱讀，感悟到美麗的小村莊帶給人們幸福的生活，人們的亂砍亂伐造成了小村莊的毀滅，同時也摧毀了自己的家園，從而理解人們破壞環(huán)境造成了小村莊的毀滅。

尋找最佳切入點，教學設計充分體現(xiàn)新課程標準的精神，體現(xiàn)人文精神和情感熏陶，注重能力培養(yǎng)，尋找突破口，把握最佳契機，突破重點難點，激勵學生主動參與學習，創(chuàng)造寬松和諧的課堂氣氛，教學活動進行順利，一定能取得良好的教學效果。

第五篇：·怎樣選擇最佳寫作角度

·怎樣選擇最佳寫作角度

人們在拍照時，都十分注意選擇一個好的角度。拿拍攝人像來說,可以正面拍,可以側面拍，可以俯拍，也可以仰拍……而選擇一個配有背景的好角度，拍出人物栩栩如生的表情神態(tài),這對攝影者來說，至關重要。作文也同攝影一樣，要講究角度。先擇什么樣的用度來表現(xiàn)文章的主題，往往能決定一篇文章的優(yōu)劣和成敗。記得文學巨匠茅盾逝世時，有一個班級的老師布置大家寫隨筆紀念。不少同學落筆前沒有很好注意角度的選擇。結果文章不是議論空泛，就是缺乏新意；而有一篇題為（最后的“作品”）的感想文章，選擇了茅盾在“生命的彌留之際正式向黨提出請求，希望成為一個光榮的中國共產(chǎn)黨黨員”這一側面，展開議論，把茅盾在最后時刻“給黨中央的信”，著作是他一生創(chuàng)作的大量優(yōu)秀文學作品的繼續(xù)，別具匠心稱之為”最后的‘作品’”。

深情地贊揚了這位偉大的文學巨匠用“熱血和信念”執(zhí)著地追求真理的高潔志向。由于角度選得好，使這篇隨筆在同類文章中脫穎而出，顯得極有新意。由此看來，要寫好一篇文章，根據(jù)題意要求去選擇最佳角度，是忽視不得的。命題議論文雖然規(guī)定了議論的“范圍”，但并沒有規(guī)定寫作的角度，角度抓得好，文章一起筆便引人入勝。能顯示出對所議論事物的不同一般的見解。前面說過，看材料作文中的“材料”往往提供了多種寫作角度，打開思路之后，也就要選擇自己認為最佳的寫作角度入議，這和命題作文選擇寫作角度的道理是相同的。那么，怎樣選擇最佳的寫作角度呢？關鍵是：要從自我出發(fā)，選擇能深刻揭示題意、有社會價值、自己有真切體會并能給人以啟迪的寫作角度。所謂“從自我出發(fā)”，就是選擇的寫作角度一定是自己有話可說，有理可論的，不能感到陌生，以至心中無數(shù)，言不由衷。

具體地說，最佳寫作用度還要符合兩個要求： 首先，角度要小。選擇的角度太大，必然涉及面廣，就容易面面俱到，泛泛而談。角度小，集中一點，走筆成文，效果就好。上面提到的《最后的“作品”》，就抓住了茅盾臨終前寫的“入黨申請書”這個角度，深入議論，而不去泛泛而論茅盾一生中的許多事跡。這樣，文章角度很小，主題卻很集中，而且由小見大，從中折射出茅盾光輝的一生，立意十分深刻。

其次，角度要新。所謂“新”，就是不落俗套。我們說，對同一個問題和事物，從不同的角度去闡述，見解也就不同。有些文章，寫出來一看面孔就很熟，似乎在哪兒見過，這除了材料陳舊之外，主要是寫作角度不新，無法議論出新意來。必須明白，只有從新的角度觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)事物的新的特點，從新的角度分析事物，才能獲得對事理的新的認識。有一位同學讀了課文《失街亭》以后，就“斬馬謖”的情節(jié)發(fā)表看法，寫了《從孔明斬馬謖談起》的讀后感，由于選擇了“孔明用人”的寫作角度，文中提出了“與其執(zhí)法如山在后，不如任人唯賢在前”的主張，對“識才、薦才”問題發(fā)表了頗有新意的見解，這就比論述“驕者必敗”之類眾所周知的道理新鮮多了。

自然，議論要出新意，需要我們有深刻的思想，同時在語言上也要有新的創(chuàng)造，力求達到“創(chuàng)意造言，皆不相師”的境界；還要有豐富的知識，如果對“執(zhí)法如山”和“任人唯賢”的含意一知半解，對兩者的聯(lián)系似懂非懂，要想在“失街亭”的問題上發(fā)表有新意的議論，也是很困難的。角度小和角度新，是衡量最佳寫作角度的兩個標準。由于打開思路后，會發(fā)現(xiàn)多種寫作角度，因此，要確定最佳角度，還必須對可以入題的角度進行比較篩選。例如： 魯迅先生曾說：“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢？螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃過，不過不好吃、所以后人不吃了。像這種人我們當極端感謝的。” 這段材料可以選擇下面幾個角度展開議論：

比較一下，角度1和3顯得太大，“前人沒有做過的事情”和“創(chuàng)新者的成果”議論起來容易流于空泛；角度1還顯得缺乏新意，這類議論已經(jīng)見得不少了；角度2不僅小而集中，而且頗有新意。以材料作“引子”，圍繞“探索會有失敗”展開議論，重點是“感謝失敗者”。能講出“感謝”的道理并令人信服，無疑是對“探索精神”的有力支持和促進，這比一般情況下“感謝勝利者”的意義要深刻得多了.這樣比較一番，篩選一下，最佳寫作角度也就不難確定了。如同拍照角度并無固定模式一樣，寫作角度的選擇和確定也要運用眼力，“獨辟蹊徑”。高明的攝影師善于尋找理想的角度，拍出人物的千姿百態(tài)，如果我們精心選擇寫作角度，也就不愁文章不展露新姿。