第一篇：三年級數學作業注意事項

三年級數學作業注意事項

為方便家長在家幫助和監督孩子的學習，統一將每次課的數學作業的內容打印在上課用的“智力數學思維講座”的講義上，并且通常情況下都是講義上的四、五、六、七這四大項，具體說明如下：

四、【自主學習】

內容：一般是教材上對應例題下面的考級模擬

書寫要求：直接寫在教材上

五、【課前預習】

內容：一般是配套使用的《同步訓練1+2》

書寫要求：直接寫在《同步訓練1+2》上

注：課前預習的目的并不是要求學生一定要把《同步訓練1+2》上所有的題目都做對或者全會做，而是希望學生通過預習盡力去完成，在預習的過程中大致了解下次課所學的知識并發現各自的問題，這樣帶著疑問上課，一則可以更快地融入課堂，緊跟老師的步伐，接受新的知識；二則可以及時糾正自己的錯誤觀點，得到更有效的提升。

六、【課后思考】

內容：每個老師各自根據自己所教班級的等級和學生上課的反應效果，布置一道能總結本章節基本方法和基本內容的具有一定難度的綜合題。每個班級老師布置的題目不同,期中和期末考前會把各個班級的思考題遴選出最具代表性的題目編入補充復習題。

書寫要求：直接寫在講義第六大項【課后思考】下面的空白處

七、【課后作業】

內容：一般是根據不同班級所學的不同難度，從教材上每一講后面的“自我檢測”中選擇相應難度的練習題（一般不超過5題，單純的答題時間控制在平均20分鐘左右）

書寫要求：寫在數學作業本子上，要求抄題目（可由家長代為抄寫），要求書寫過程；每寫一題空一行。

作業上交：四項作業分別對應四樣需要上交給老師檢查批閱的東西，【自主學習】：教材，【課前預習】：《同步訓練1+2》、【課后思考】：講義，【課后作業】：數學作業本，老師在檢查后根據學生各項作業的完成情況，在講義上相應欄目給予蓋榮譽章鼓勵，榮譽章達到一定數量給予獎勵。

【特別說明】1.以上要求均為一般情況下的標準，但單元復習、期中復習、期末復習等特殊情況除外。2.在各班具體上課過程中數學老師會根據實際情況做出微調，以班級里數學老師的要求為準。如臨時有疑問可在群里提出，或與孩子數學作業本封面的班主任電話聯系，幫您與數學老師溝通。

第二篇：三年級暑假數學作業

三年級暑假數學作業

自選作業一：

學有余力的孩子

1.可以讀1本數學閱讀，也可以是我沒有推薦的，家長根據自己孩子情況自己決定。（以下是推薦書目）

2.可以給孩子買一本奧數類型的練習，每天做幾題。（到書店里問老板，說清楚自己要簡單點還是難點），家長根據自己孩子情況自己決定

自選作業二：

1.做4、6宮格數獨游戲（題型如下，感興趣的同學可自行購買相關書籍，書店、淘寶都可以）

聰明的孩子可以挑戰9宮格

自選作業三：

可以和家長或者同伴一起玩24點游戲（自備一副撲克牌）

分檔作業1：（暑假優化學習）

1.100分的孩子，家長自由安排完成量，也根據孩子的實際情況，選擇部分內容進行鞏固

分檔作業2：（暑假優化學習）

1.95-99分的同學，完成暑假優化學習第1-60頁

分檔作業3：（暑假優化學習）

1.95分以下的同學，完成暑假優化學習

2.90分以下的同學辛苦家長要多花點時間在孩子的作業上，他們在完成暑假優化學習時會有很多問題，要多給予指導、鼓勵，爭取在暑假期間對有些知識能查漏補缺、鞏固強化。（可以對孩子說：開學老師會重點查看作業，完成優秀的有加分）

第三篇：三年級數學實踐作業

三年級數學寒假實踐作業

一、作業要求

1、結合大量現實事例，初步認識對稱現象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱軸。

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學習圖形知識。

二、作業內容：

1、參照三年級數學下冊課本19—23頁找到生活中你的身邊哪些圖形或物體是軸對稱圖形，并將記錄下來。

（1）（3）

（2）（4）

2、你能畫一畫簡單的軸對稱圖形嗎？并畫出它的對稱軸。

3、搜集樹葉，用對稱的方法設計一幅樹葉貼畫（可以把你做的貼畫貼在一張紙上）。

三、關于軸對稱圖形你想說些什么？

第四篇：三年級下冊測試題數學作業

三年級下冊數學測試題（蘇教版）

一、直接寫出得數。20% 90÷3=

96－8=

3×14=

64÷2=

25－5= 24÷8=

20×8=

48÷4=

56＋9=

82÷2=

7×11=

80÷8= 74＋20=

84÷4=

40÷4= 77÷7= 69÷3= 84－4=

二、列豎式計算。（加★驗算）25% ★97÷3= ★78÷6= 94÷4= 83÷4=

三、先估算，再連一連。20% 65÷3 92÷2 47÷3 87÷4 67÷3

十幾 二十幾 三十幾 四十幾

71÷5 56÷2 84÷7 97÷3 80÷5

四、在□里填上合適的數字。18% ①□÷3=31……2 ②□÷4=22……□ ③□÷□=18……4 ④□÷3=□……□ ⑤□÷□=□……3 ⑥□÷□=12……□

五、解決問題。17% ①書包每個46元、筆記本每本4元，開學了，小明用100元去買了1個書包，剩下的錢可以買多少本筆記本？

②3個老師和62個學生坐船過河，每條船最多坐6人，至少要多少只船才能一次性把他們運走？

③一本《童話故事》85頁，小華準備一星期看完，小華每天應看多少頁，你能幫他安排一下嗎？

平頂山市葉縣龔店鄉中心小學

劉秋紅

第五篇：小學三年級數學作業規劃

小學三年級數學作業規劃

新課程標準指出“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的”。數學作為課堂教學的延伸，學生學習內容的鞏固和反饋的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的，其內容也也應該具備上述特征。然而很長一段時間來，學生的作業幾乎是課堂教學內容的翻版、克隆，學生對作業產生了厭煩情緒,認為作業是無可奈何的負擔.如今新的課程改革已經開始,在大力提倡素質教育倡導自主、探究、合作的今天,再用以往的作業觀來對待學生,顯然已不能適應新的要求。與課改精神相符,除了必要的基礎知識的鞏固,也應加強學生思維能力、收集處理信息的能力、解決問題的能力等綜合能力的訓陪練讓孩子在作業中找到學習的樂趣,感受成功的喜悅,變厭學為樂學。

1、分層次設置作業。

可將作業難易程度分為A、B、C三個層次。思維能力、理解能力都比較強的學生可選擇C中等可選B,稍差可選A。但要注意此種設計會增加教師的工作量,需要教師持之以恒,廣泛收集教材外的題型設計。

設計可以調動學生作業的積極性,避免作業的單調、枯燥，充分體現“人人學習有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上有不同的發展。”同時,也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考,以提高靈活運用知識的能力。

2、設計實踐性作業

數學來源于生活,又服務于生活。實踐性作業這種作業不要求當天完

成,可以給他一飼或兩周的時間。例如,讓學生統計一下城市居民使用塑料垃圾袋的情況。在實踐過程中,學生會將很多數學知識運用其中,在完成調查報告的時候還綜合運用了各學科的知識,培養了學生的綜合能力。但此種作業要注意讓學生力所能及。

3、設計多樣化作業。

現實的、有趣的、探索性數學學習活動要成為數學學習的的主要形式之一。學生的數學學習可以采用操作實驗、自主探索、大膽猜測、合作交流、積極思考等活動方式。數學學習呈現出多樣化。與此相適應，數學作業形式也不僅僅是解題，也應呈現出多樣化。