第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)常規(guī)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校安排,今天下午各年級(jí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將具體情況分析如下：

1.學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

3.學(xué)生的作業(yè)整潔，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)。

4.老師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用分層評(píng)價(jià)的方法特別好，使得每個(gè)層次的學(xué)生都得到了有效評(píng)價(jià)，部分老師在評(píng)價(jià)中還能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，值得推廣。

二、存在的不足

1.個(gè)別班級(jí)學(xué)生錯(cuò)題在訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改。

2.部分學(xué)生補(bǔ)作業(yè)后老師沒(méi)有批閱。

3.個(gè)別差生作業(yè)不夠認(rèn)真，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促。4.部分作業(yè)教師沒(méi)有批日期。

三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，建議如下

1.鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2.畫(huà)圖題一定要強(qiáng)調(diào)用鉛筆畫(huà)，并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)畫(huà)圖要規(guī)范。3.對(duì)差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

希望老師們能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在今后的工作中克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

2015 年12月17日

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)

2.對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了改正。

李智星

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

高年級(jí)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即使了解教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)學(xué)校安排，于2018年4月27日對(duì)高年級(jí)四至六年級(jí)的數(shù)學(xué)祖業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、作業(yè)情況反饋

1.作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重加強(qiáng)計(jì)算與綜合能力的訓(xùn)練。

2.作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較整潔，格式比較規(guī)范。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，也能及時(shí)糾正，教師及時(shí)批改學(xué)生錯(cuò)題。體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。

3.老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，部分教師能運(yùn)用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或符號(hào)。有利于提高學(xué)生的積極性。

4.教師批改較為認(rèn)真，不辭辛苦，體現(xiàn)教師的高度責(zé)任感。

二、存在的問(wèn)題

1.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級(jí)、姓名、組別等信息不完整。2.作業(yè)形式較多，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)單一，過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽略了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。

3.教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，租出批注，但以偶寫(xiě)教師的復(fù)批不夠及時(shí)。

三、建議

1.多用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜、等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心=增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評(píng)價(jià)這一渠道促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

2.評(píng)價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評(píng)，自評(píng)，甚至也可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。3.重視對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我。爭(zhēng)取在下面的工作中克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效。作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。

張瑞香

京華社區(qū)小學(xué) 2018.4.27

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè) 記錄檢查總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)、記錄及業(yè)務(wù)、師德檢查總結(jié)?依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，依照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我校于10月11日進(jìn)行了作業(yè)、各種記錄及業(yè)務(wù)、師德檢查。檢查情況如下：

一、作業(yè)情況

通過(guò)這次作業(yè)檢查，我看到了三年級(jí)作業(yè)的一些亮點(diǎn)：（1）、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，都是按照分層作業(yè)的要求，題量和難易程度適中，各班級(jí)都取得了很好的效果。

（2）作業(yè)批改認(rèn)真。在批改作業(yè)方面，各班教師都十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如：

三、3班孫培紅老師的作業(yè)批改特別認(rèn)真，而且還有鼓勵(lì)學(xué)生的記錄。

（3）從作業(yè)細(xì)微之處看教師對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。各個(gè)班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整齊劃一，針對(duì)專(zhuān)一問(wèn)題有專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并且要求學(xué)生對(duì)整體作業(yè)書(shū)寫(xiě)的布局安排美觀(guān)、合理，字跡整齊、干凈。

在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)卷面很臟，而且書(shū)寫(xiě)的不太規(guī)范。

3、一些班級(jí)有兩級(jí)分化的現(xiàn)象，所以不要只重視課堂教學(xué)而忽視學(xué)困生的輔導(dǎo)。另外還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、聽(tīng)課記錄檢查

總體檢查良好，能認(rèn)真聽(tīng)課，并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，填寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

但在檢查的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)有的老師在書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課記錄的過(guò)程中存在著以下幾點(diǎn)不足：

1、有部分教師字跡太草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

2、教師書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課筆記時(shí)有大部分教師項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不全，在建議一欄中，有的老師根本沒(méi)寫(xiě)。

三、業(yè)務(wù)、師德學(xué)習(xí)筆記檢查

各班級(jí)都能按時(shí)進(jìn)行師德業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。并且每次學(xué)習(xí)都有自己的心得體會(huì)。

四、教學(xué)反思檢查

教學(xué)反思已成為我校一項(xiàng)制度，號(hào)召全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真寫(xiě)好本科教學(xué)反思，并及時(shí)上交，通過(guò)檢查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)其中有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)?，F(xiàn)作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)： 優(yōu)點(diǎn)：

1.老師都能及時(shí)寫(xiě)好反思并上交；

2.教學(xué)反思的整體水平質(zhì)量較以往有明顯提高，表現(xiàn)在：內(nèi)容充實(shí)且有一定深度；書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真如：孫培紅、陳煥霞。

3.反思具有針對(duì)性，有的是對(duì)一節(jié)課進(jìn)行反思，有的是對(duì)一個(gè)單元的反思，有的是對(duì)某一節(jié)課的某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。這樣，就使反思有內(nèi)容，便于今后的教學(xué)借鑒，對(duì)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

4.反思的內(nèi)容反映了各位老師的敏銳的觀(guān)察力，能反映教育、教學(xué)工作中學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和措施。5.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的心理，思想狀態(tài)，在各位教師的反思中有一定程度的反映。

缺點(diǎn)：

老師的反思不夠深入，只反思學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的結(jié)果，而沒(méi)有反思學(xué)生接受知識(shí)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

希望我們能從這次作業(yè)及各種紀(jì)錄檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

各種記錄檢查結(jié)果較好的老師如下：

1、作業(yè)評(píng)比結(jié)果較好的班級(jí)是：三4班（陳煥霞）和

三、2班（王艷敏）

2、師德、業(yè)務(wù)筆記較優(yōu)秀的是：王中紅、王艷敏

3、教學(xué)反思寫(xiě)的較好的是：孫培紅、陳煥霞

檢查者：路倩 2013年10月12日

第四篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

11月8日下午，我們檢查了全校的數(shù)學(xué)作業(yè)。

通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：

一、所有班級(jí)作業(yè)次數(shù)充足，大部分班級(jí)布置適量，作業(yè)題型多樣，層次感強(qiáng)。

這次作業(yè)檢查以9—10月為主，21次為標(biāo)準(zhǔn)，一（1、2）班24次，一（3、4）班24次，一（5、6）班24次，二（1、2）班21次，二（3、4）班23次，二（5、6）班24次，三（1、2）班24次，三（3、4）班24次，三（5）班21次，三（6）班21次，四（1、2）班23次，四（3、4）班23次，四（5、6）班24次，五（1、2）班25次，五（3、4）班25次，五（5）班25次，五（6）班25次，六（1、2）班23 次，六（3、4）班23次，六（5、6）班21次。

二、作業(yè)批改認(rèn)真

1．學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2．對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3.老師從嚴(yán)要求學(xué)生，在保持整潔的作業(yè)方面做的比較好。特別是每班優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈整潔，字體美觀(guān)，給人賞心悅

目的感覺(jué)。在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.四年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)整體較好。

我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：

1．有的老師批改作業(yè)對(duì)錯(cuò)號(hào)位置欠準(zhǔn)，表現(xiàn)在判斷題對(duì)錯(cuò)號(hào)打在題干上，而不是判斷正誤處，應(yīng)該給每一道小題目的判斷符號(hào)處打上對(duì)錯(cuò)，這樣體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。

2．老師批完作業(yè)寫(xiě)的時(shí)間，等級(jí)個(gè)別欠缺美觀(guān)、清楚，不能給學(xué)生以榜樣示范。

3．在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。

4.個(gè)別班級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，形式單一。

5.學(xué)生有不寫(xiě)日期現(xiàn)象。

6.個(gè)別學(xué)生封面填寫(xiě)不齊全。

建議：

1.老師們?nèi)绻茚槍?duì)學(xué)生的問(wèn)題所在及年齡特點(diǎn)，寫(xiě)出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)的欲望，效果會(huì)更好。

2.對(duì)學(xué)生的數(shù)字規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，還應(yīng)提出更高要求，從而提高作業(yè)的美觀(guān)度及計(jì)算的準(zhǔn)確率。如：“3”的美觀(guān)； “8”的起筆、落筆；“0” 的封閉；“6”正確書(shū)寫(xiě)。

值得注意的是，每班都有少數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待提高。

第五篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

2011年數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，學(xué)校科組對(duì)全校一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過(guò)程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對(duì)作業(yè)的批改總體來(lái)講比較認(rèn)真、及時(shí)。主要表現(xiàn)在：

1、有批改日期，有等級(jí)，有對(duì)錯(cuò)記號(hào)。有些老師還逐個(gè)逐個(gè)地打?qū)矗粋€(gè)小題也不放過(guò)，其實(shí)這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。

2、作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。

3、大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫(xiě)上單位”等，比我們劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號(hào)明了具體，便于學(xué)生改正。

4、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。看得出，有些老師對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，書(shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體端正，勻稱(chēng)；數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細(xì)致，做題講究格式，美觀(guān)。看著作業(yè)就能想象、推測(cè)出老師在每次做作業(yè)的時(shí)侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識(shí)的傳授。

在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、有些教師批改不規(guī)范：

①?zèng)]日期；②不作對(duì)錯(cuò)記號(hào)，只劃個(gè)日期、等級(jí)；③象征性地劃上一個(gè)對(duì)勾；④不糾錯(cuò)⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；

2、學(xué)生方面：

①大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒(méi)有填寫(xiě)完整，只寫(xiě)姓名或只寫(xiě)了一個(gè)姓。沒(méi)有標(biāo)注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書(shū)寫(xiě)姓名、班級(jí)的位置各不相同。

②也有字體不端正、不勻稱(chēng)的，表現(xiàn)在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象，高年級(jí)使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

③部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學(xué)計(jì)算正確率不高等。④有的作業(yè)本保護(hù)欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒(méi)有了，個(gè)別班級(jí)所交的作業(yè)不齊。

針對(duì)這些情況，科組提出以下幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)科。

2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。

3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。

4、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級(jí)。

5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級(jí)和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。

6、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、商榷性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。

7、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)作業(yè)簿冊(cè)，保持作業(yè)本的整潔及完整。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

2011年4月14日