第一篇：教育研究

1、【開放性小學英語作業設計策略】（中國校外教育期刊）[摘 要]:教學中,設計一些開放性的,需學生主動體驗、實踐、參與、合作與交流的作業,有利于促進學生聽、說、讀、寫能力的提高,發展學生的語言運用能力,且有利于學生個性化、自主化的發展?！拘W英語開放性作業的設計】（教育科研論壇）英語作業是小學英語教學中必不可少的環節 ,它對于鞏固課堂教學、檢驗學習效果都起著十分重要的作用。在重視素質教育的今天 ,其作用更加明顯。教學中 ,我努力嘗試開放性的小學英語作業設計 ,使英語作業發揮其更大的作用。開放性作業的原則。開放性作業的類型。（舉例說明）【小學英語開放性作業設計多維探索?！浚荚囍芸┰鴰缀螘r，很多的教師認為給學生布置作業是鞏固和消化知識的有效形式之一。隨著課程改革的深入，廣大教師越來越深刻地認識到，圍繞練習冊中的筆頭練習讓學生鞏固所學知識，拘于書本、囿于室內的傳統的作業形式，限制了學生的活動空間，不利于學生擴展知識視野和發展思維能力。因此，我們必須改革傳統的作業形式，特別要嘗試設計開放性的英語作業，喚起學生的主體意識，激發學生的創造學習潛能，提高學生的綜合英語素質。【注重開放性 ,賦予作業新生命 ——小學英語開放性作業設計的研究】（小學教學設計）

一、注重學生心理 ,設計趣味型作業

二、根據學生差異 ,設計自主型作業根據學生特長 ,設計個性型作業

四、根據學生生活 ,設體驗型作業

五、根據所學教材 ,設計課題型作業。

3、任務型語言教學的核心思想就是要模擬人們在社會!學校生活中運用語言所從事的各類活動“把語言教學與學習者在今后日常生活中的語言應用結合起來#任務型語言教學把人們在社會生活中所做的事情細分為若干非常具體的$任務%”并把培養學生具備完成這些任務的能力作為教學目標# $任務型教學途徑%下的小學英語作業設計種類&一!實踐類的作業$任務型教學途徑%的倡導者認為“掌握語言的最佳途徑是讓學生做事情’當學生積極地參與用目的語進行交際的嘗試時”語言也被掌握了’ 當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時“習作也擴展到最佳狀態’ $采訪%!$寫觀察記錄%!$做調查%等作業能很好地體現這一精髓’如在學習完一課后”可設計這么一份作業&校運會就要開始了“了解一下其他班的同學們在校運會上的報名情況”以便$知己知彼%“爭創佳績’可設計一份采訪記錄表”要求學生用英語記錄被采訪對象的姓名及要參賽的項目名稱’要求每人至少采訪五個同學“并在小組交流”最后統計出結果在全班進行匯報’由于老師設計的這類作業“貼近學生的實際生活”學生能夠運用所學的語言進行真實的交際“學生的興趣被真實大大調動了起來”同時還與其他同學溝通了感情“學習了人際交往*培養了觀察能力+社會實踐能力以及熱愛家鄉等積極的情感’二!創新類的作業任務型語言教學的倡導者認為” 在教學過程中最重要的是激發學生的創造性“使學習更有效’因此”教師除了應在課堂教學中注重設計各種教學活動激發學生創造性能力外“還應在作業設計中培養學生創造性地使用語言的能力”讓學生能夠把學習過的詞匯!語法結構等重新組合“來表達以前沒有表達過的意思’(新標準英語)為學生提供了大量的歌曲!詩歌!韻律詩!故事等’ 老師課后除了布置讀背!表演類的作業外”還可以設計如$歌詞新作%!$小詩新創%!$故事新編%等作業’ 如學了4 5#, 067’ $“& $%)80&$這首歌后”老師布置&同學們能自己試著寫出新的歌詞嗎3老師可利用早讀!活動課的時間開一個$老歌新唱%演唱會“學生利用學過的或自學的樂器名稱”編出一首又一首新歌’課上學生邊唱邊演“熱情高漲’這類作業極大地調動了學生學習英語的積極性”培養了創新能力!英語寫作能力’一些平時英語學習比較落后的學生也能模仿著$寫詩%了“當他們看到自己創作的作品也能登上班級的$大雅之堂%”自豪地笑了’ 自信心油然而生“漸漸地喜歡上了英語’三!制作類的作業在$任務型教學途徑%中”老師經常設計讓學生通過完成特定的事情來獲得和積累相應的學習經驗的$任務%“讓學生享受4 57,-(+$ +, 9,*6+1”的樂趣’ 這種$任務%更可以延伸到課外’ 如學習完祈使句后“就可布置學生為校園的各個場所設計英語警示牌的作業’ 學生需留心觀察校園的各個角落”設計出合適的警示牌’ 于是“ 校園的綠樹上!紅花旁有了$2(，$的提示’ 垃圾筒旁樹立了? 的警示”樓梯的轉角有了的溫馨提醒--又如制作生日!圣誕!新年賀卡“寫上你的真誠祝福’ 這些作業既可以讓學生復習和強化所學知識”變機械學習為有意義的學習“還培養了學生的動手能力!審美情趣”體現了學科間的相互滲透“從而培養了學生的綜合語言運用能力’四!完成小課題小課題在美國稱為0%(@&5$’ 目前”進行小課題研究已經成為國內外教學中作業布置的一個重要趨勢’(新標準英語)的(活動用書)中也有很多的小課題供老師選用’這些小課題可以在課堂中通過合作學習的方式完成“ 也可以通過作業形式布置”要求學生經過一段時間的工作完成這一作業“可延續二三天或一周’ 在教學過程中”除了完成(活動用書)中提供的小課題“還可結合教材創造性地布置一些小課題讓學生完成’ 如學習完AB C(-)6& D E,+$ F一課后” 可布置學生完成B ? 學生可通過各種方式收集!查閱!整理資料“得出結論’課上”學生展示他們的小課題“那是一張張手繪的中國地圖”地圖上的山川!河流!湖泊!城市!古跡都用英語一一標注出來’ 這樣“在完成0%(@&5$的過程中”學生深切地感知了祖國的地大物博“人口眾多”山美水美*培養了他們的信息處理能力“學會探索問題的方法”鍛煉了動手能力和合作探究問題的能力’通過完成$任務型教學途徑%下的英語作業“學生的學習方式發生了很大的轉變” 他們有機會綜合運用他們所學的語言“在交流!展示作業的過程中”學生把注意力集中在語言所表達的意義上“心理壓力降低了*創新意識和實踐能力得到了培養*對英語學習的興趣更濃了”逐漸產生自主學習的意識"收到

了很好的效果’!

第二篇：教育研究（范文模版）

小學英語課堂教學導入的研究 ——立項論證報告

徐州高等師范學校 906 武冉 2009300

一、課題提出的背景

英語作為一種語言，脫離了孩子的母語，使學生接受起來存在一定難度。而且由于是小學生，缺少了一定的家庭英語教育，更別說家庭英語氛圍了，而每個星期就只有三節英語課，這就要求教師要充分利用好上課的四十分鐘，其中導入環節就起了至關重要的作用。正確而巧妙的導入，可以激發學生的學習興趣和求知欲，將學生的注意力吸引到特定的教學任務和教學程序之中。它是整個教學活動的開始，直接影響著一節課的效果。但是在現實的教學中，發現有部分課堂中的導入部分流于形式，不論新授什么知識，導入都是一成不變的“How are you?What’s this?What date is it today? ?”等等，缺乏新意，不能吸引學生的注意力。或是特意設計了一個導入環節為了調動學生的積極性，可是與本課的新授內容毫無關系，從而失去的導入的意義。針對這些現狀，對此進行了分析研究并反用于實踐教學，希望能總結出一套簡單實用的導入方法，既能調動孩子的積極性，激發他們學習英語的興趣，又能水到渠成的引出新授知識，完成無斷點的緊密結合，從而進一步提高課堂的教學效率。

二研究目標

1．激發學生對本單元和每節課相關話題的興趣，擴展學生對相關話題的詞匯量，加深對文化背景的了解。

2．為下一環節和整堂課做好鋪墊，能使學生積極參與課堂。

3．提高課堂教學有效性。

三、研究的基本內容

1．現階段課堂導入的基本狀況。

2．課堂導入的途徑、內容、方法的探索。

3．課堂導入的推廣研究。

四、課題研究的方法

(一)、研究對象的選取

為本課題組老師及所在班級的學生既小學一到六年級學生

(二)、研究方法

1．行動研究法

制定出研究方案，在實驗過程中，針對發現的實際問題，實施行動研究，及時改進計劃和方法，完善研究目標體系及行動方案，修改、補充、調整研究方案，以獲得更真實、科學、有效的材料和數據，使成果更具實效性。即邊研究、邊行動、邊反思、邊實踐、邊總結。

2．觀察法

根據要求對一、二、三、四、五、六年級學生教育教學過程進行觀察記錄，并對材料進行分析，為后面的教學探究做鋪墊，也為導入教學提供素材，進行反思。

3．文獻法

參閱相關書籍材料，《英語教學法》、《英語新課標》等書籍，從專家學者的文章中采集英語導入教學方法。

三、完成課題的條件和保證

（一）研究能力保證：

1、課題主持人具備該課題研究所必須具備的理論水平和組織能力：課題主持人曾參與過市級重點課題的研究工作，這些課題都已順利結題。且課題主持人作為英語兼職教研員，便于聯系和組織課題組成員開展各項活動。

2、課題組成員結構合理，科研力量強：參與課題研究的實驗教師都是積極投身教育改革和教科研的青年教師，他們既具有小學英語導入教育的經驗，又具有較高的教學水平，并參與了省、市新課程的培訓。他們肯學，肯于鉆研，教育、教學的業務素質都較高，完全有能力勝任課題研究。

（二）研究時間保證：徐州市教育局這些年來，一直倡導減負增效，學校英語組為落實此項政策已進行過深入的探討，為該課題的研究打下了一定的實踐基礎；且我們早就在醞釀該課題，為該課題的申報做了大量的準備工作。所以有理由相信，只要我們申報的課題得以通過，就能馬上投入研究，確保各階段研究任務的完成，在規定時間內實現既定的研究目標。

資料設備：圖書館、網絡

研究手段：堅持理論聯系實際的原則，具體手段如下：①資料文獻法②行動研究法③觀察法

四、研究計劃

研究時間三年[2014年6月—2017年6月]

1、主要研究階段及階段性研究目標

第一階段（2014.6~2014.9）

A．收集信息；

B．論證研究方案；

C．申報課題；

D．成立課題研究組。

第二階段（2014.10~2015.1）

A．擬訂調查問卷方案;

B．準備調查材料,實施調查;

C．收集 整理 統計 分析 調查材料和結果

D．撰寫調查報告

E．初步總結前階段的研究工作，請專家指導。

第三階段（2015.2~2017.3）

A．實施實驗；探索對策，落實實驗對象

B．根據方案，實施實驗;

C．收集 整理 處理實驗數據和資料

D．總結實驗結果，撰寫英語導入教學的方法和各種課型運用情況分析論文等。形成階段性成果。

第四階段（2017.4~2017.6）

A．總結研究成果

B．修改總體研究報告

C．申請課題鑒定、驗收、準備相關材料。

2、最終研究目標

（1）預計成果形式課題的研究報告

2教師的專題論文集

3課堂導入教學活動特色設計方案集

4個案分析匯編

（2）最終研究成果形式

A．技術型成果

探索出初中英語導入教學的具體途徑，激發學生學習英語得積極性，提高英語課堂教學的有效性。

B．理論型成果

撰寫教學論文，爭取能將教學論文出版。

第三篇：動漫教育研究

制作.先注意到動漫里的每個細節，同時分類，而且觀察出動漫劇情大致的走向，分析出來一份提綱。然后就開始寫作，歸類每一段的主題，再將提綱里的內容穿插進去。可從：主人公性格特色 人物塑造 制作人的精細 故事的情節如何 對于背景的處理 畫風 是否保持了其漫畫中的原汁原味 音樂也是重要的，還有聲優。

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動漫產業，是二十一世紀最具發展潛力的朝陽產業。據經濟專家預測：中國動漫產業擁有200億元的大市場，并將擁有超千億元產值的巨大發展空間!近年來，國家相關部門也連續出臺了一系列相關的文件與政策，鼓勵與扶持中國原創動漫產業發展。

動漫產業紅火帶動了動漫人才的需求。也必然帶動了動漫教育的發展。直到上世紀末本世紀初才剛剛起步的我國的動漫教育短短幾年問發展到2005年正式面向社會招生、有學歷文憑的動畫專業學生的院校已達到200多所，在校學生7000多人。據調查，僅僅是湖南動漫設計藝術教育行業，到2005年。共有長沙理工大學、湖南師范大學、長沙師范、湖南大眾傳媒學院等9所院校相繼開設動畫專業，專職教職人員110人，在校動畫學生總計約700余人，另外還有相關的動畫培訓機構9家，合計年招收動漫學生總人數達到l千余人。

與此同時，我國的動漫設計藝術教育也面臨巨大的挑戰：辦學歷史短，師資短缺，系統全面的教材嚴重缺乏，教學環節不規范等等一系列的問題得以呈現。一方面，學習動漫藝術設計的學生人數在不斷地增加，就業形式逐漸嚴峻：另一方面，動漫界的人士卻在抱怨動漫設計專業人才缺乏!中國動漫設計藝術教育向何處去的問題日益突顯!

然而由于種種原因，國內學術界對于動漫設計藝術教育的研究卻嚴重滯后。當今學術界對中國動漫(動畫)產業研究相對較多，對動漫教育研究卻較少，相當多的文章都是在談論動漫產業時稍稍涉及動漫教育問題，而且談論多為從動漫設計藝術所需人才角度來切入。如王永利《迎接中國動畫產業的春天》只是蜻蜓點水地談到動漫人才培養的重要性；范黎明《中國動畫的昨天、今天和明天》指出了中國動畫事業繁榮的基礎在于依靠動漫設計藝術教育多規格人才的培養：國內從事動漫設計藝術教育發展戰略的有關研究(包括研究論文和研究著作或系列報告等)目前還非常缺乏，《2004國際動漫、游戲教育與產業發展論壇論文集》(遼寧美術出版社，2004年版)涉及到動漫教育及其發展戰略的論文只有少數幾篇。尤其是對動漫設計藝術教育整個流程缺乏必要的分析，從而使得動漫設計藝術教育缺乏可借鑒的理論成果。要徹底改變這種狀況，必須對我們當前的動漫藝術設計教育進行全面的反思。

一、關于動漫設計教育目標

我們的動漫設計藝術教育脫胎于傳統的工藝美術教育，最初從事動漫設計和動漫產業的工作者都是從事工藝美術教育領域的學人。“人是歷史生成的高級動物?！蓖羧瞬沤逃囊粋€根本目標就是要使得這種人才成為“精”和“深”，專注于動漫本身的技能培養，著重于動漫本身的藝術形象的設計技能和方法，使之成為一種技術性專門人才。時代發展到2l世紀，社會的發展，科技水平的提高，對傳統的媒藝動漫設計人才教育觀念和教育目標提出了挑戰。媒藝動漫設計藝術教育人才培養目標應該是由以往的專家技能型轉向博學面廣的復合型人才。即：不僅僅要求這種人才只注重技能訓練與培養，還要求他們能夠成為“熟技能、懂策劃、會管理、能經營”的復合型高級人才。這樣，教育目標也由以往的技能教育為主轉變為以設計藝術素質教育為主。

這種以設計藝術素質教育為主的動漫設計藝術教育中應該是以突出創造性思維培養為主的素質教育。但由于當今中國的內部環境種種局限，伴隨著政治、經濟、歷史條件和社會條件的限制，要真正達到素質教育目的還有很長一段路要走。在發達國家的設計藝術教育概念中，就自始貫穿著獨立與創新的思想，同時。在中小學教育階段藝術與設計的基礎教育是十分普及和重視的，它同樣是素質培養的關鍵環節，大多學生在還未進入高等藝術院校之前，其審美能力、判斷標準已達到一定高的層次，雖然藝術表達能力沒有跟上，但藝術設計的構思創造能力卻遠比中國通過強化訓練或臨時改變職業目標考入藝術院校的學生強。其實，從某個角度看，高等藝術院校教育成敗的衡量標準也并非是培養出多少單純的“繪畫機器”和“設計工具”，而是讓其掌握藝術技能，會創造貫通的“通才”創作者，無論他們將來在哪一個領域作出貢獻，都有動漫藝術設計教育中所受到的創新思維素質培養的功勞，這應該就是素質教育與職業定位在動漫藝術設計教育概念上的根本區別和意義。在設計中，自由的創造及想象才是對時代心靈應當有的回應。真正的設計自由可以象直覺繪畫般的暢快淋漓。法國藝術學家丹納在《藝術哲學》中分析設計作品質量下滑的原因總結為：“思想感情的薄弱，偉大原創的淡薄，只憑回憶和傳統才保持那個觀念，但手藝卻更熟練了。”

這種動漫人才的培養最終要落實到教育教學課程的建設上，所以動漫設計人才的素質教育不是簡單地對傳統課程的增刪和歸并，而是使學生在自身設計能力方面得到持續提高的同時，全面加強其綜合素質的培養。為了適應素質教育的需要，應當在學科建立、專業設置和課程、教材建設等方面增強其互融性、交叉性、應用性等功能。動漫藝術設計教育的互融性，是指設計學科與其它人文學科乃至自然學科的相互滲透與融合。任何與本學科相關的知識和成果，都可以融合到設計學科中，對其發展起到重要的整合作用。動漫藝術設計教育的交叉性，是指設計學科內部各門類的相互交融和貫通。學科專業方向劃分要相對合理，打破專業方向之間的屏障，加強其共同點和交叉性，拓寬專業面。動漫藝術設計教育的應用性，是指藝術設計教育要適應社會生活的需求，以及對于社會生活的廣泛滲透。教學課程的設置、教材的編撰和篩選，都要充分考慮社會各方面需求，及時不斷地作出調整。只有這樣，才能保證媒藝動漫設計人才全面健康快速地成長。

二、關于教學模式

媒藝動漫人才的成才與否的關鍵因素之一是和學校教育的模式密不可分?？v觀媒藝動漫藝術設計教育的發展，可以分為三種教育模式：技能型、觀念型和素質型。所謂“技能型”，即傳統的培養模式，其特征是以具體的設計手法和技巧為訓練內容和培養目標。這種模式的共同特點是忽視現代設計的發展性、多樣性以及學生創造性思維的發展，使人才的培養走向技能束縛的匠人型，跳不出舊觀念的窠臼，這種模式最終付出的慘重的代價就是培養的沒有思想的沒有創造性能力的“設計工具”。所謂“觀念型”，即追隨現代西方各種設計思潮的發展，這種模式使其設計有過多的追求，一味強調自我主觀意識，而忘記設計的本質乃是一種造物活動，使得設計離開現實的豐厚土壤，顯得飄忽不定。當然，結合到我國的媒藝動漫設計藝術教育現實，這種教學模式對傳統技能型教育模式的沖擊，具有一定的積極意義?，F代媒藝動漫藝術設計主張的教學模式是“素質型”，是以增強設計綜合能力為培養目標的嶄新模式，著眼點是學生的綜合能力和綜合素質的培養。這些綜合能力包括設計邏輯分析能力、創造性思維能力、社會文化的洞察力、設計表達的駕馭能力等等。它具有現代建構多元化發展的深刻內涵，體現了民族、地域、文化、歷史等方面的特色。

總體來說，媒藝動漫設計藝術教育是一種非常特殊的專業性教育，它培養的不僅僅是熟練掌握和應用技藝的人才，更重要的是培養具有健全文化修養，人文品格精神的設計“人”才。這是21世紀對中國媒藝動漫設計藝術教育提出的更高要求。一方面由于科技的飛速發展，各種媒體手段已深刻而直接的牽制了設計者的思維判斷方向。媒體手段一方面以前所未有的巨大能量開拓出了視覺模擬新形式語言，為藝術設計提供了大量的設計空間；另一方面，這種設計空間的力量最終產生出一種令人難以擺脫的制約和心理寄托，使得媒藝動漫藝術設計的原創性、真實自然性、人文思想情感性得以全面消解。媒介時代對當下媒藝動漫藝術設計產生最為直接的影響是挪用、照搬、拼制成了設計者創作的有效快捷手段；隨機、重構、拼接代替了創新、真實、情感。沒有情感的驅動力，沒有基本的邏輯線索，沒有深刻的思想內涵。媒藝動漫藝術設計作品承載的只能是欣賞當下視覺感染力和沖擊力的過眼云煙!

從動漫設計藝術教育的角度分析，動漫設計藝術它重技能，重畫面功夫，但更重“畫外功”和“畫后功”，這“畫外功”指的便是多方向的諸如文學、哲學、道德等修養，這也是中國當下動漫設計藝術競爭不過美國、日本、韓國等國外動漫設計藝術的根本原因。如何讓受我們的媒藝動漫學生在有限的時限內掌握知識要領(技藝)，既能夠獲得造型基礎能力，又能夠在藝術追求多元發展的結構中選擇自己深入的方向及可能性，以及在此基礎上形成的創新精神，是每一個媒藝動漫設計藝術教育工作者應該深思的問題。

在媒藝動漫藝術設計教育中，我們認為當務之急應當梳理學科和專業，改革學科發展結構和教育機制乃至教學計劃，在保持傳統基礎學科發展的前提下，綜合各相關各種學科的特色優勢，創造出既有利于基礎互通，多元發展，又有利于學生自我整合能力提高和創新能力培養的教學模式和系統的形式來。

三、關于教學方法

在知識經濟時代，媒藝動漫藝術設計教育的教學方法必將發生深刻的變革。從事設計教學的教師的職責將不僅是向學生的頭腦填塞過去的文化和灌輸現成的知識，而且是著力于開發學生的智力和創造力，鼓勵學生獨立思考，培養知識廣博、思維敏捷、富有創新精神的具有國際文化視野、中國文化特色的動漫藝術設計師，更重要的是引導學生學會科學的方法論，樹立正確的人生觀和價值觀。教育在于把人的思想提升到較高的境界。這有賴于教育者自身素質的提升。從事動漫藝術設計教育的教師如果沒有哲學家對認識世界的思索，沒有藝術家對審美意識的敏感，沒有自然科學家對人類自身的關懷，就很難做好教育工作。只有采取切入學生心智，喚起學生探究欲的教學方法，才能給學生以足夠的發展空間。21世紀是一個信息爆炸的世紀，更是一個信息傳播速度異常迅疾的世紀，這也意味著傳統教育教學方法將教師當作知識“倉庫”觀點的終結和將教師教學只是當作可以復制粘貼的“拷貝式”方法的休止。這種背景更要求動漫設計藝術教育應該彰顯“創新精神”，發揮每一個學生的主觀能動性，教師應視學生為教學主體，最大限度地“鉆探”每一個學生的潛質和潛能，采用更為開放的授課方式，探索研究型課程，嘗試運用“適當講課+公開討論+研究探索”的教學方法。教師的作用重在引導，讓學生學得主動，重在掌握獨立思考、獨立分析問題和解決問題的方法。教師在教會學生學習方法的同時，還要注意充分開發具有不同稟賦的學生的潛能，讓每個學生都有發展和提升的機會。整個教育教學過程應注重發現學生的創新精神和創造能力，及時給予鼓勵和支持。在教學中注重設計過程的體驗和實踐，建立新的設計作品評價體系。支持學生新穎獨特的想法、做法，創造寬松的氣氛，以利于學生的成長。

四、關于教學手段

今天，藝術設計教學手段已經全面拋開了一支粉筆、一支畫筆打天下的年代，圖像處理、印前技術、三維動畫、虛擬現實多媒體技術等已經為每一個從事動漫設計藝術教育的工作者熟悉，感受到他們帶來的便利及快捷。我們相信藝術設計教育在不遠的將來將全面融入全新的數碼技術，多媒體技術在教學中的充分利用，使得教學效率和教學質量有非常大的提高。一方面，要加強“硬件”的建設。即學校加大信息技術的投入和建設，提供滿足教學需要的精品軟件與數字化教學信息，因為這是數字教育的物質基礎與技術保障。另一方面，還要強調“軟件”建設，即教育者應強化自己開發精品藝術設計教育軟件的意識，全面融入全新的計算機軟件硬件技術，豐富自己的教學經驗，提高自我修養，融合現代設計的最新理念，在教學過程中激發學生獨立思考能力和創新意識，培養學生開放性的探索精神。

在教學過程中教師要充分發揮計算機存儲信息的便捷、快速、大容量的特點，進行直觀全景式教育，培養學生的學習興趣?；邮浇虒W手段和方法的應用改變了以往單向線性的教學模式。使教學在充滿樂趣的傳播與反饋中獲得成效，學生在老師的引導下討論設計課題，學生可以隨時通過網絡與設計師、工程師、生產者保持聯系。互動式教學打破了時空的限制，并最大限度地支持個性的發展。虛擬現實教學手段，再造了一個藝術設計教育的空間。

總之，我們始終不應忘記的是，動漫藝術設計是將自然界或人類繁雜的現象本質抽象出來成為人類社會精神、意識的載體——設計藝術作品，并使之服務于人類。為科學和藝術的結合——動漫藝術設計，不僅要睜著眼睛觀察世界的表象，更要學會閉上眼睛體驗世界之本質。只有通過這種觀察理解方式，才能將客體重新分解——提煉——表現——再組合，那么其作品給人提供的全新審美形象，便更能感悟和凈化人的靈魂，提升人的境界。當今中國動漫藝術設計教育是從工藝美術過渡而來的，還籠罩在技能培養以及職業化教育的陰影之中。作為從事藝術設計教育的我們，更應認真實際地處理好美術與設計的關系，認識傳統與現代的功用，調整技能培養和素質培養的重要性，源自心靈和思考的藝術創作必然會浮出水面，只有這樣，動漫藝術設計教育才能夠迎來燦爛的陽光

第四篇：教育研究工作計劃

教育研究工作計劃.txt世上有三種人：一是良心被狗吃了的人，二是良心沒被狗吃的人，三是良心連狗都不吃的人。︶﹋丶愛情是個夢，而我卻睡過了頭﹌

一、指導思想

在市教育工委、教育局領導下，認真貫徹、落實全國職教工作會議精神，牢固樹立服務意識（即為職業技術教育發展服務，為職業學校服務，為職業教育教師發展服務，為職業教育學生發展服務）、全局意識，抓好教師的培訓工作，促進教師的專業發展，提升教研工作的含金量，不斷開拓創新，扎實有效開展工作，開創職業技術研究工作新局面。

二、目標任務

（一）、完善發展職業教育研究管理機制。在原有11個中心教研組的基礎上做好調整、充實、完善工作，進一步明確主持學校、兼職教研員的職責，指導各專業教研組制定切實可行的教研計劃，深入開展教研活動，提高各職業學校的教研水平，確保教研質量。逐步實現職教研究的經常化、制度化、規范化，促進我市職業技術教育的大發展。

（二）、提高職業教育教學水平。職業教育教學工作是學校的中心工作，是體現學校辦學水平的一個重要標志。根據職業學校的教學目標和辦學宗旨，職業教育是為當地經濟發展培養數以萬計的中等實用人才，所以專業理論和技能是教學過程中的重點，也是與普通教育的區別所在，更是職業教育的優勢所在，為此，加強中等職業教育專業理論課的研究和技能課的訓練顯得尤為重要。具體要從以下幾個方面進行：

（1）強化專業課技能訓練。一是加強教材和大綱的研究。在教材研究方面，加強學生全面素質和能力的培訓。打破以前的傳統實驗體系，將新的知識技術和方法融入教材中。二是注重教學過程。在實施專業技能教學時，確定知識體系、工藝體系和實際操作體系。加強每個單元的訓練和檢測，為任課教師提供一把尺子，為學校提供檢查和評價教學質量的依據，提高專業技能課的規范化和科學化。三是指導專任教師采取多種研究教學訓練方法。根據專業、設備、內容、訓練目標的不同采用相應的教學方法。例如在計算機應用專業可以采用競賽法、演示法和榜樣示范法。又如在農學可采用觀察法和對比法等。四是綜合專業技能訓練和技能鑒定。根據每個專業技能鑒定的標準，指導職業學校制定相關的訓練科目，使訓練和鑒定有機的結合起來，學生有的放矢的訓練，在鑒定時能夠順利拿到技能合格證書，為將來的就業鋪平道路。

（2）狠抓實訓基地建設，為學生提供生產管理的真實氛圍。目前實訓基地建設遠遠跟不上教學的需要，學生多設備少的現象很普遍，職教研發揮理論優勢指導學校讓現有設備充分利用，更好的為職業教育技能訓練服務。充分利用校內實訓基地對學生進專業崗位基本技術技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，同時讓學生參與一定的實際生產。加強校外培訓基地的聯系，讓學生直接參加生產工作進行現場培訓。大力拓展校外實訓基地有效彌補校內實訓的不足，促進教與學雙向互動，及時掌握先進的設備和工藝，在濃厚的職業氛圍中鍛

煉和培養學生的就業能力。

（3）強化文化課和專業理論課教師教學方法的改革。最近一段時間，各職業學校的招生都不是太好，生源質量不高，成績參差不齊，如果教師講課方法仍按傳統的方法進行授課，教學效果不會理想，課改勢在必行。要求教師針對學生的成績水平進行從備課、講課和檢測方法全面改進。不同的課程采用不同的教學方法，新影教學法能激發學生的學習興趣。

（三）、進一步做好職業教育對口升學工作。11年我市對口升學取得了可喜成績，本科上線占全省21%。2011年在此基礎上職業教育研究室更進一步做好對口升學高考的各項備考工作，考試前精心組織各中心教研組出3～5套模擬試題，幫助學生提前適應考試狀況，再創佳績。

（四）、充分發揮職教學會的作用。通過職教學會加強與政府以及有關部門之間的溝通，引起他們對職業教育的重視，因為職業教育是現代經濟發展的“油箱”和“引擎”。積極推進學校改革現有的教學模式和招生就業的模式，積極參與到職業教育培養人才的過程中來。指導我市中職學校的專業課程設置，培養出行業和企業需要的人才。

（五）、規范職業學校專業設置，專業評估。各職業學校相同專業在課程設置上大相徑庭，課程編排上千差萬別，教學水平參差不齊，明年起要著手大力加強職業學校之間、專業之間、教師之間的橫向聯系，構建一套適合我市職業教育情況的、具有我市特色的職業學校專業設置體系和評估辦法。

（六）、加強市級以上立項課題的過程管理，發揮職教研究室對課題研究的指導作用和督查作用。加強課題研究的管理和指導，及時推廣優秀教研成果。要認真抓好課題的過程管理，對已立項的課題的開題、研究過程要進行督查。對一批有影響、針對性強的課題要進行獎勵性資助，要引導教師關注教育的熱點問題，把心理健康教育、新課程、新大綱背景下的學校管理研究和校本課程建設的研究作為課題研究的重點，讓課題研究真實起來，切實解決好學校教育教學中的重點、難點、熱點問題。

三、工作措施

（一）、抓學習，提素質。加強內部處室人員學習。不斷提高人員的政素質和業務理論水平，要求處室認真學習《職業教育法》和新大綱和教材的內容，用以指導職業學校新大綱和新教材的使用工作。建立本處室工作制度和考核辦法，調動處室人員積極參加政治學習和業務理論學習的積極性，進一步推動全市中等職業教育教學水平更上一層樓。（1）（2）

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（二）、抓培訓，提能力。提高職業教育教學水平，沒有一支高水平的教研員和教師隊伍是不行的，為此，要加強教師的政治和業務培訓工作。提高教研員教學研究和教師教學水平，結合今年8月份市教育局舉辦的全市中等職業教育新教材、新大綱培訓工作和科學發展觀等學習內容，組織全市職業學校教研員和教師進行政治和教學業務培訓，提高全市職業教育教研員和教師的政治和業務研究水平。

（三）、抓活動，提高水平。職業學校的教學質量是學校的生命所在，一個學校的辦學水平如何，是要從教育質量表現出來的。教育質量的高低是要從各種教學活動中體現出來，同進教學活動對職業學校的教學質量的提高有明顯推動作用。所以，抓好各項教學活動，對提高職業教育的教育教學水平的提高有著至關重要的作用。2011年職業教育研究室要舉辦教師評優示范課和學生技能比賽，論文研討、課件展示、說課等教學活動。

（四）、抓落實，提效益。教育教研是細致而長期不懈的工作，對職業學校每年進行定期檢查和不定期檢查相結合，并將各項任務分解到各單位，列入考核目標之內，加強督查、指導，以確保工作目標、任務的落實到位，全面提高職業學校教育教學水平。

第五篇：教育研究調查報告

姓名：龐會芳班級：教育系教 育 調 查 報 告08級初等教育

教育調查報告

短短的實習很快就結束了，在這一個月的實習期間，我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。當然，我在實習過程中也遇到了一些問題，為了深入了解教育教學工作，增加自己對教育理論的認識，也為了滿足自己的好奇心和求知欲，我專門做了一次深入的教育調查，為此我作了一個調查報告。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。下面我介紹一下自己的調查的結果，談談對小學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從學生的角度來談一下語文學習的情況。

在調查中，大部分學生對語文學習存在較多的問題。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，學習語文的時候沒什么好學的，但考試的時候好難啊，我們覺得語文課就不怎么重要！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，語文學習是一個漫長的過程，語文課時學習其他學科的基礎，是我們人與人之間交際的重要工具，語文學習是很重要的，因此你們要咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，養成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學語文的感覺了。給他們學好語文的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快從傳統的學習方式轉變過來，適應發散性思維的學習?，F在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。

學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習語文的積極性。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

而有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本和教案上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的語文學習興趣和學習成績就會有所降低了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識，以擴充他們的知識面。

調查中了解到大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

其次，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調查發現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

在語文教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為語文的教

學課堂很關鍵，學生很多的學習習慣和興趣都是在課堂上培養的，還能開發學生的潛質，教會學生思維。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的紀律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

通過以上的調查，我認為在今后的數學教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養學生學習數學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，把語文的學習和實際生活結合起來，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，啟發學生思維，進而使學生興趣更進一步。

二、在“讀”中培養學生學習語文的語感，在初學一篇課文時，教師要引導學生進入“讀”的世界，同時可以采取多種不同的讀書方式，比如，有感情朗讀，這有助于激發學生的真情實感，還有快速閱讀和默讀，可以培養學生的閱讀能力，此外，還有分小組、分角色讀，比比看誰讀的最好。在讀書的同時，也可以無意識得積累一些詞句，這對學習語文是很有積極效果的。

三、要正確對待現代多媒體技術。當今社會，生產力和科學技術的發展水平日益提高，多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會一下子讓學生對語文產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生，樹立正確的學生觀。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，走進學生的世界，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。

以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。

最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！