第一篇：關于小學開展體驗教育活動的實踐與思考

文章標題：關于小學開展體驗教育活動的實踐與思考

充分發揮少先隊體驗教育優勢，促進隊員健康成長

小學開展體驗教育活動的實踐與思考

__區少工委辦公室

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：加強未成年人道德建設要“堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實

踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。”早在第四次全國少代會工作報告中就已經著力強調“堅持把實踐作為少先隊教育的基本途徑，并針對少年兒童的特點，充分發揮少先隊組織的優勢，著重組織少年兒童在實踐中體驗。”強調體驗教育，標志著少先隊教育要更加注重少年兒童的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導學生全身心地參與實踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發展的要求內化為自身的素質。由此可見，體驗教育已成為少年兒童素質提高、能力培養以及學校道德教育的重要途徑之一。

長期以來，我校始終把體驗教育作為少先隊工作的一項重要內容，堅持貫徹我校“發展主體，在自主、合作、創新中使學生健康成長”的辦學思想，堅持面向現代化、面向世界、面向未來的原則，堅持面向全體的原則，以增強隊員自學、自理、自護、自強、自律能力、培養跨世紀人才和全面提高少年兒童素質為目標，結合學校實際不斷豐富工作內容和活動形式，積極為少年兒童創造了良好的體驗環境。

一、開展體驗活動堅持遵循的四個原則

在多年的體驗教育中，我們積極探索校內體驗與校外體驗相結合、直接體驗與間接體驗相結合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開展了一系列隊員們喜聞樂見的活動。

1．堅持校內體驗與校外體驗相結合的原則

在2008北京奧運即將到來之時，學校少先隊向全校隊員發出了“迎奧運學禮儀爭做文明小公民爭做文明小使者的”的號召，借助廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地向隊員廣泛介紹奧運知識，中隊也在奧運三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進行“微笑大使”的評選。為廣泛培養興趣愛好，成立48個中隊級硬筆書法興趣組和舞蹈、聲樂、航模、乒乓球等16個校級興趣組，為隊員創造良好的藝術體驗氛圍，促進藝術素養提高。

少先隊德育的最終目的是實現人和社會的和諧統一，即：使少年兒童得到全面的發展、實現其社會化，使少年兒童適應社會需要，成為社會上合格的人才，從而促進社會的和諧發展。而體驗教育恰恰打破了傳統的學校教育中封閉的課堂教學模式，讓學生走出校門，在社會、家庭的廣闊天地里實踐體驗、健康成長。在校外體驗方面，僅2004至2006年末，我們共開展校外體驗活動130余次，參與隊員7500多人次，制作宣傳標語15條，發放宣傳材料1200余份。每年的11月消防宣傳月當中，我們組織隊員到消防隊參觀、聽消防講座、觀看消防知識錄像、觀看出險表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊員們也登上了消防車、穿上了消防服，儼然一個小小消防員。這樣的活動體驗，隊員們感受到軍人嚴謹的作風、人民利益高于一切的偉大精神。結合綠色奧運的契機，隊員們多次利用雙休日到位于中倉路的紅領巾一條街和中倉社區清掃街道、拾撿白色垃圾、鏟除小廣告；用黑板報、廣播、宣傳標語、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節水節能功在當代利在千秋的重要意義。在體驗中，隊員們更加深刻地認識到：動動手，只要從我們身邊的小事做起，環境會變得更加美好！我們也再次體驗到陶行知先生所說“生活即教育”、“社會即學校”這句話的深刻含義。的確，社會是個大課堂，隊員除了在學校可以獲得豐富的體驗，還應在社會中扮演一個角色，接受一種體驗，獲得一種感受，明白一個道理。

2．堅持直接體驗與間接體驗相結合的原則

少年軍校是向少年兒童進行體驗教育的重要陣地，是培養學生良好道德品質，促進學生健康成長的重要途徑。學校每年都會組織4、5年級學生軍事體驗夏令營活動，六年級的“多彩假日——我能行”拓展訓練夏令營。在軍事體驗中，隊員們進行國防知識學習、隊列訓練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實彈打靶，文藝聯歡、篝火晚會等活動。在拓展夏令營中，隊員們通過挑戰攀巖、索道速降，練習汽車駕駛、爬越網橋使這些平日在6 1模式中備受寵愛長大的孩子們，真正體驗到苦“與”樂"的滋味。通過體驗，隊員們更加團結，集體意識更加強烈，挑戰自我，戰勝困難的信心更加堅定。許多隊員多次參加夏令營，他們深深感受到了軍旅體驗生活對他們能力、意志上的培養和鍛煉。

在直接體驗的同時，我們也時刻注意間接體驗給隊員帶來的深刻影響。為此，我們舉辦了一下幾方面的活動：

（1）每學期，我校都組織學生觀看軍事題材的愛國主義影片，學習解放軍的優良傳統和戰斗作風。

（2）組織學生在八一建軍節期間給解放軍

第二篇：關于小學開展體驗教育活動的實踐與思考

充分發揮少先隊體驗教育優勢，促進隊員健康成長

__區少工委辦公室

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：加強未成年人道德建設要“堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。”早在第四次全國少代會工作報告中就已經著力強調“堅持把實踐作為少先隊教育的基本途徑，并針對少年兒童的特點，充分發揮少先隊組織的優勢，著重組織少年兒童在實踐中體驗。”強調體驗教育，標志著少先隊教育要更加注重少年兒童的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導學生全身心地參與實踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發展的要求內化為自身的素質。由此可見，體驗教育已成為少年兒童素質提高、能力培養以及學校道德教育的重要途徑之一。

長期以來，我校始終把體驗教育作為少先隊工作的一項重要內容，堅持貫徹我校“發展主體，在自主、合作、創新中使學生健康成長”的辦學思想，堅持面向現代化、面向世界、面向未來的原則，堅持面向全體的原則，以增強隊員自學、自理、自護、自強、自律能力、培養跨世紀人才和全面提高少年兒童素質為目標，結合學校實際不斷豐富工作內容和活動形式，積極為少年兒童創造了良好的體驗環境。

一、開展體驗活動堅持遵循的四個原則

在多年的體驗教育中，我們積極探索校內體驗與校外體驗相結合、直接體驗與間接體驗相結合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開展了一系列隊員們喜聞樂見的活動。

1．堅持校內體驗與校外體驗相結合的原則

在2011北京奧運即將到來之時，學校少先隊向全校隊員發出了“迎奧運學禮儀爭做文明小公民爭做文明小使者的”的號召，借助廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地向隊員廣泛介紹奧運知識，中隊也在奧運三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進行“微笑大使”的評選。為廣泛培養興趣愛好，成立48個中隊級硬筆書法興趣組和舞蹈、聲樂、航模、乒乓球等16個校級興趣組，為隊員創造良好的藝術體驗氛圍，促進藝術素養提高。

少先隊德育的最終目的是實現人和社會的和諧統一，即：使少年兒童得到全面的發展、實現其社會化，使少年兒童適應社會需要，成為社會上合格的人才，從而促進社會的和諧發展。而體驗教育恰恰打破了傳統的學校教育中封閉的課堂教學模式，讓學生走出校門，在社會、家庭的廣闊天地里實踐體驗、健康成長。在校外體驗方面，僅XX至XX年末，我們共開展校外體驗活動130余次，參與隊員7500多人次，制作宣傳標語15條，發放宣傳材料1200余份。每年的11月消防宣傳月當中，我們組織隊員到消防隊參觀、聽消防講座、觀看消防知識錄像、觀看出險表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊員們也登上了消防車、穿上了消防服，儼然一個小小消防員。這樣的活動體驗，隊員們感受到軍人嚴謹的作風、人民利益高于一切的偉大精神。結合綠色奧運的契機，隊員們多次利用雙休日到位于中倉路的紅領巾一條街和中倉社區清掃街道、拾撿白色垃圾、鏟除小廣告；用黑板報、廣播、宣傳標語、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節水節能功在當代利在千秋的重要意義。在體驗中，隊員們更加深刻地認識到：動動手，只要從我們身邊的小事做起，環境會變得更加美好！我們也再次體驗到陶行知先生所說“生活即教育”、“社會即學校”這句話的深刻含義。的確，社會是個大課堂，隊員除了在學校可以獲得豐富的體驗，還應在社會中扮演一個角色，接受一種體驗，獲得一種感受，明白一個道理。

2．堅持直接體驗與間接體驗相結合的原則

少年軍校是向少年兒童進行體驗教育的重要陣地，是培養學生良好道德品質，促進學生健康成長的重要途徑。學校每年都會組織4、5年級學生軍事體驗夏令營活動，六年級的“多彩假日——我能行”拓展訓練夏令營。在軍事體驗中，隊員們進行國防知識學習、隊列訓練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實彈打靶，文藝聯歡、篝火晚會等活動。在拓展夏令營中，隊員們通過挑戰攀巖、索道速降，練習汽車駕駛、爬越網橋使這些平日在61模式中備受寵愛長大的孩子們，真正體驗到苦“與”樂"的滋味。通過體驗，隊員們更加團結，集體意識更加強烈，挑戰自我，戰勝困難的信心更加堅定。許多隊員多次參加夏令營，他們深深感受到了軍旅體驗生活對他們能力、意志上的培養和鍛煉。

在直接體驗的同時，我們也時刻注意間接體驗給隊員帶來的深刻影響。為此，我們舉辦了一下幾方面的活動：

（1）每學期，我校都組織學生觀看軍事題材的愛國主義影片，學習解放軍的優良傳統和戰斗作風。

（2）組織學生在八一建軍節期間給解放軍叔叔寫信，匯報自己的思想和學習，加強和部隊的聯系。使隊員在間接體驗中增強對國防知識的了解，增強愛國、愛軍的情感。

3．堅持資源整合，全員育人的原則

（1）做到體驗教育與學校各項工作相融合，做到各個部門齊抓共管。體驗教育已列入學校發展計劃之中，由校長親自擔任該項活動領導小組組長，并責成德育校

長和少先隊組織具體負責各項體驗活動的落實。凡是涉及體驗活動的項目，學校都在經費和人力上大力支持，校領導積極參與，各部門積極配合，給予支持。

（2）為確保隊員體驗陣地的落實，做到學校、家庭、社會的三結合。我校與市區軍修所、63993部隊、中倉社區、區圖書館等哆家單位形成了良好的共建關系，先后開展了紀念紅軍長征勝利70周年書畫交流、“隊歌乘著軍歌飛”六一慶典、愛心捐贈等活動。目前，我校體驗教育陣地已初步形成了穩固地網絡體系，形成處處有活動、處處有體驗的格局。

4．堅持面向全體，全員參與的原則

秉承我校面向全體的教育原則，在活動中，我們為每一個隊員創造參與的機會，搭建展示的舞臺，在不斷參與體驗中逐步自我完善。如我校在開展二十年校慶和每年的慶六一活動期間，校長在活動之前反復強調：一定要保證全校XX名隊員每個孩子都參與，每個孩子都上臺。于是在校慶團體操、扇子舞、方陣表演、鼓樂隊花樣表演中，我們實現了“總有一張笑臉屬于您的孩子”這項對家長的承諾。其中一個家長非常感慨地對校領導說：她的孩子上幼兒園時從沒參加過任何活動，老師總是認為他干什么也不行，導致他心里特別自卑，覺得自己很沒用。但是這次方陣表演居然有他，他可高興了。在校慶的頭天晚上，孩子激動的一夜沒睡。此時，我們更加覺得每一個孩子都是熟睡中的天使，通過體驗活動會喚醒他們的智慧，啟迪他們的心靈，彰顯他們的才華。

二、工作成效

1．擴大學校在社會上的影響力。通過體驗教育的深入開展，“發展主體，在自主、合作、創新中使學生健康成長”的辦學思想得以體現，使學生在一個注重身心發展的環境中得以快樂生活，德、智、體、美、勞、心理均得到健康全面發展。學校也越來越多的得到社會各界的關注和認可，更多的家長愿意放心的把孩子交給__，讓一朵朵蓓蕾在__這片廣袤的花園中盡情的汲取陽光雨露，盡情的成長綻放。

第三篇：關于小學開展體驗教育活動的實踐與思考

關于小學開展體驗教育活動的實踐與思考

充分發揮少先隊體驗教育優勢，促進隊員健康成長__區少工委辦公室

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：加強未成年人道德建設要“堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。”早在第四次全國少代會工作報告中就已經著力強調“堅持把實踐作為少先隊教育的基本途徑，并針對少年兒童的特點，充分發揮少先隊組織的優勢，著重組織少年兒童在實踐中體驗。”強調體驗教育，標志著少先隊教育要更加注重少年兒童的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導學生全身心地參與實踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發展的要求內化為自身的素質。由此可見，體驗教育已成為少年兒童素質提高、能力培養以及學校道德教育的重要途徑之一。

長期以來，我校始終把體驗教育作為少先隊工作的一項重要內容，堅持貫徹我校“發展主體，在自主、合作、創新中使學生健康成長”的辦學思想，堅持面向現代化、面向世界、面向未來的原則，堅持面向全體的原則，以增強隊員自學、自理、自護、自強、自律能力、培養跨世紀人才和全面提高少年兒童素質為目標，結合學校實際不斷豐富工作內容和活動形式，積極為少年兒童創造了良好的體驗環境。

一、開展體驗活動堅持遵循的四個原則

在多年的體驗教育中，我們積極探索校內體驗與校外體驗相結合、直接體驗與間接體驗相結合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開展了一系列隊員們喜聞樂見的活動。

1．堅持校內體驗與校外體驗相結合的原則

在2016北京奧運即將到來之時，學校少先隊向全校隊員發出了“迎奧運學禮儀爭做文明小公民爭做文明小使者的”的號召，借助廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地向隊員廣泛介紹奧運知識，中隊也在奧運三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進行“微笑大使”的評選。為廣泛培養興趣愛好，成立48個中隊級硬筆書法興趣組和舞蹈、聲樂、航模、乒乓球等16個校級興趣組，為隊員創造良好的藝術體驗氛圍，促進藝術素養提高。

少先隊德育的最終目的是實現人和社會的和諧統一，即：使少年兒童得到全面的發展、實現其社會化，使少年兒童適應社會需要，成為社會上合格的人才，從而促進社會的和諧發展。而體驗教育恰恰打破了傳統的學校教育中封閉的課堂教學模式，讓學生走出校門，在社會、家庭的廣闊天地里實踐體驗、健康成長。在校外體驗方面，僅xx至xx年末，我們共開展校外體驗活動130余次，參與隊員7500多人次，制作宣傳標語15條，發放宣傳材料1200余份。每年的11月消防宣傳月當中，我們組織隊員到消防隊參觀、聽消防講座、觀看消防知識錄像、觀看出險表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊員們也登上了消防車、穿上了消防服，儼然一個小小消防員。這樣的活動體驗，隊員們感受到軍人嚴謹的作風、人民利益高于一切的偉大精神。結合綠色奧運的契機，隊員們多次利用雙休日到位于中倉路的紅領巾一條街和中倉社區清掃街道、拾撿白色垃圾、鏟除小廣告；用黑板報、廣播、宣傳標語、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節水節能功在當代利在千秋的重要意義。在體驗中，隊員們更加深刻地認識到：動動手，只要從我們身邊的小事做起，環境會變得更加美好！我們也再次體驗到陶行知先生所說“生活即教育”、“社會即學校”這句話的深刻含義。的確，社會是個大課堂，隊員除了在學校可以獲得豐富的體驗，還應在社會中扮演一個角色，接受一種體驗，獲得一種感受，明白一個道理。

2．堅持直接體驗與間接體驗相結合的原則

少年軍校是向少年兒童進行體驗教育的重要陣地，是培養學生良好道德品質，促進學生健康成長的重要途徑。學校每年都會組織4、5年級學生軍事體驗夏令營活動，六年級的“多彩假日——我能行”拓展訓練夏令營。在軍事體驗中，隊員們進行國防知識學習、隊列訓練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實彈打靶，文藝聯歡、篝火晚會等活動。在拓展夏令營中，隊員們通過挑戰攀巖、索道速降，練習汽車駕駛、爬越網橋使這些平日在61模式中備受寵愛長大的孩子們，真正體驗到苦與樂的滋味。通過體驗，隊員們更加團結，集體意識更加強烈，挑戰自我，戰勝困難的信心更加堅定。許多隊員多次參加夏令營，他們深深感受到了軍旅體驗生活對他們能力、意志上的培養和鍛煉。

在直接體驗的同時，我們也時刻注意間接體驗給隊員帶來的深刻影響。為此，我們舉辦了一下幾方面的活動：

（1）每學期，我校都組織學生觀看軍事題材的愛國主義影片，學習解放軍的優良傳統和戰斗作風。

（2）組織學生在八一建軍節期間給解放軍叔叔寫信，匯報自己的思想和學習，加強和部隊的聯系。使隊員在間接體驗中增強對國防知識的了解，增強愛國、愛軍的情感。

3．堅持資源整合，全員育人的原則

（1）做到體驗教育與學校各項工作相融合，做到各個部門齊抓共管。體驗教育已列入學校發展計劃之中，由校長親自擔任該項活動領導小組組長，并責成德育校長和少先隊組織具體負責各項體驗活動的落實。凡是涉及體驗活動的項目，學校都在經費和人力上大力支持，校領導積極參與，各部門積極配合，給予支持。

（2）為確保隊員體驗陣地的落實，做到學校、家庭、社會的三結合。我校與市區軍修所、63993部隊、中倉社區、區圖書館等哆家單位形成了良好的共建關系，先后開展了紀念紅軍長征勝利70周年書畫交流、“隊歌乘著軍歌飛”六一慶典、愛心捐贈等活動。目前，我校體驗教育陣地已初步形成了穩固地網絡體系，形成處處有活動、處處有體驗的格局。

4．堅持面向全體，全員參與的原則

秉承我校面向全體的教育原則，在活動中，我們為每一個隊員創造參與的機會，搭建展示的舞臺，在不斷參與體驗中逐步自我完善。如我校在開展二十年校慶和每年的慶六一活動期間，校長在活動之前反復強調：一定要保證全校xx名隊員每個孩子都參與，每個孩子都上臺。于是在校慶團體操、扇子舞、方陣表演、鼓樂隊花樣表演中，我們實現了“總有一張笑臉屬于您的孩子”這項對家長的承諾。其中一個家長非常感慨地對校領導說：她的孩子上幼兒園時從沒參加過任何活動，老師總是認為他干什么也不行，導致他心里特別自卑，覺得自己很沒用。但是這次方陣表演居然有他，他可高興了。在校慶的頭天晚上，孩子激動的一夜沒睡。此時，我們更加覺得每一個孩子都是熟睡中的天使，通過體驗活動會喚醒他們的智慧，啟迪他們的心靈，彰顯他們的才華。

二、工作成效

1．擴大學校在社會上的影響力。通過體驗教育的深入開展，“發展主體，在自主、合作、創新中使學生健康成長”的辦學思想得以體現，使學生在一個注重身心發展的環境中得以快樂生活，德、智、體、美、勞、心理均得到健康全面發展。學校也越來越多的得到社會各界的關注和認可，更多的家長愿意放心的把孩子交給__，讓一朵朵蓓蕾在__這片廣袤的花園中盡情的汲取陽光雨露，盡情的成長綻放。

2．促進隊員良好意志品質形成。隊員們在各項行之有效的體驗活動中接觸自然，了解社會，用自己的眼睛學會觀察，學會發現。在體驗成功樂趣時也在經歷失敗帶來的挫折感教育，隊員們清楚的認識到，生活中不光是鮮花和掌聲，還會遇到失敗和淚水。她(他)們在面對成功時學會謙虛和冷靜，在失落是學會了找出不足，用堅強去面對。在不斷的磨礪中，學會了挑戰自我、超越自我，養成了堅毅的品格。在一系列的體驗中，隊員的生活自理、學習自理能力有了顯著的提高，集體意識有了顯著的增強，隊員間更加團結友愛。在奧運精神的鼓舞下，形成了更加樂觀、文明、好學、堅毅、果敢、團結向上、積極進取的好品質，促進了良好生活習慣、學習習慣的養成。良好的校風蔚然形成。

3．為隊員搭建展示才華的舞臺。體驗教育一方面促進隊員良好意志品質的形成、好習慣的養成，另一方面為隊員搭建了充分展露才華的舞臺：以xx年為例，有279名隊員在市、區級舉辦的各項比賽中獲獎。我校周靜怡、王露琦、陳雅婷多次在市區級英語比賽中獲一等獎，陳雅婷同學參與《洋話連篇》節目錄制；李晴川、韓鵬、高竟華在龐中華國際書法藝術大獎賽銅獎；商卉、楊舒文、郭紫晴等同學撰寫的論文多次在《少年報》、《小記者報》等刊物上發表；李夢晗在北京市小主持人挑戰賽中榮獲“十佳小主持人”的稱號。學校也多次被評為北京市“綠色學校”、“奧林匹克示范校”、“首都優秀少年軍校”。

三、反思與思考

在多年的體驗教育中，我校取得了一定的收獲，但也還存在許多不足，例如體驗活動與時代發展結合欠緊密、不同階段隊員特點分析不足、輔導員用理論指導實踐的能力有待提高等等。經過深入思考，準備在今后工作中，從以下幾方面入手使體驗教育更加完善。

1．拓寬體驗教育領域。更深入的挖掘體驗教育內涵，加強家、校、社區交流溝通，更好發揮體驗教育陣地優勢，爭取社會各界支持與幫助，更加強有力的陣地網絡體系。

2．把握少年兒童的階段特點。更好的把握少年兒童的階段特點，根據年齡差異、接受差異，分年級、分階段，采用不同措施更加有針對性、系統化展開體驗教育，使體驗教育在遞進式的模式中呈穩步發展的態勢。

3．與時代腳步緊密結合。要與時代腳步緊密結合，更好的服務當前教育大局。目前任務充分發揮我校“奧林匹克示范校”的作用，使社會禮儀教育、國際禮儀教育更好的與奧運教育相融合，使體驗教育在奧運大局下向更深層次延伸。

4．加強輔導員隊伍的培訓。一方面增強中隊輔導員專業理論學習，用理論更好的指導實踐；另一方面充分調動中隊輔導員的積極性，使他們以飽滿的熱情投入到體驗教育中來，避免大隊輔導員唱獨角戲的尷尬局面，增強活動的動態效應。在此基礎上使輔導員老師做好少先隊員體驗活動的引領者、健康成長的服務者，良好發展環境的營造者，使隊員在和諧的氛圍中快樂生活、健康成長！

第四篇：高校開展教育實踐活動的實踐與思考

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，西北大學黨委認真貫徹落實中央和省委安排部署，堅持高標準、嚴要求，圍繞“以師生滿意為標準，辦好有特色高水平研究型大學，為建設‘三個陜西’作貢獻”主題，聚焦“四風”問題，改進教風、學風和工作作風，扎實推動活動開展，進一步明確了辦學定位、理清了發展思路，努力推動建設高水平研究型大學，為陜西經濟社會發展服務。

認識到位是開展好活動的關鍵

黨的群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是黨和國家事業蓬勃發展的根本保證。在高校開展黨的群眾路線教育實踐活動，具有重大而特殊的意義。

有的同志認為，高校的主要任務是教書育人、開展科學研究，“四風”問題與高校關系似乎不大，其實不然。其一，堅持黨的群眾路線是高校堅持正確辦學方向的根本要求。當前高校改革發展和黨的建設面臨著復雜的新形勢，只有以黨的群眾路線教育黨員干部，大力推進社會主義核心價值體系建設，才能凝聚廣大黨員干部和師生的力量，增強高校黨組織的凝聚力、創造力、戰斗力，堅定廣大黨員和師生走中國特色社會主義道路的理想信念。其二，堅持黨的群眾路線是辦人民滿意的教育的必然要求。堅持黨的群眾路線，把人民滿意不滿意作

為衡量工作的標準，才能在提高人才培養質量、服務國家和社會上下功夫，滿足社會對人才的多樣化需求。其三，堅持黨的群眾路線是推動學校內涵式發展的內在要求。只有深入實際、深入師生找準“四風”問題并積極加以整改，才能進一步理清辦學思路，推動良好校風的形成。多年來，西北大學立足服務陜西和西部經濟社會發展需要，認真貫徹黨的教育方針，努力提高教育質量，大力開展人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新，確立了建設有特色高水平研究型大學的奮斗目標。為更好地履行教書育人的使命，營造良好的育人環境，學校近年來在抓干部作風、教師教風和學生學風方面開展了一系列活動，取得了初步成效。而開展黨的群眾路線教育實踐活動，為學校進一步加強作風建設、推動改革發展提供了新的契機。

教育實踐活動啟動以來，學校黨委牢牢把握中央和省委要求，將思想認識到位作為工作前提，堅持領導干部帶頭，認真組織黨員干部原原本本學習總書記的一系列講話精神和中央下發的學習材料，圍繞“宗旨意識和群眾觀點”、“聚焦‘四風’解決問題”、“弘揚延安精神，堅持群眾路線”、“學風建設與師生關系”等主題開展了專題研討，教育廣大黨員干部深刻認識開展教育實踐活動的重要性和必要性，進一步增強踐行群眾路線的自覺性和緊迫性，為建設高水平研究型大學提供堅實的思想政治保證。

聚焦“四風”是落實好活動的基本要求

開展黨的群眾路線教育實踐活動，聚焦點是黨員干部的作風建設，核心目標是集中解決黨內存在的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風等“四風”問題。為了找準學校領導班子和領導干部在“四風”方面存在的問題及制約學校改革發展的主要問題，西北大學先是組織開展了大調研活動，形成調研報告20余份。教育實踐活動開始后，學校全體領導班子成員深入院系與師生面對面交流，廣泛征求各方面的意見和建議，最后梳理出了250多條意見，總結出了學校在“四風”方面的突出問題：

在形式主義方面，學校確定了建設高水平研究型大學的發展規劃，但對其內涵和發展規律的研究不夠透徹，引導師生對學校發展戰略的理解和支持也不夠；質量意識不夠強，有追求辦學規模大、學科專業全的傾向；重引進人才的學歷和數量，卻輕質量和能力的培養與考核；開展對外合作項目多，但后續推動和長遠建設措施不夠。在官僚主義方面，有的領導干部聯系師生不夠廣泛，深入教學科研一線調查研究和廣泛聽取意見不夠；有的干部服務意識不強，服務能力不高，服務態度不佳，對師生反映的問題和困難不能及時解決。在享樂主義方面，有的干部精神懈怠、安于現狀、不思進取，缺乏勇于擔當和攻堅克難的勇氣；有的領導干部工作投入不夠，缺乏主動性和創造性，推動學校改革發展的動力不足。在奢靡之風方面，內部管理較為粗放，公共資源分配不合理；有的干部缺乏勤儉節約意識，存在講排場和鋪張浪費現象。

通過聚焦查找“四風”問題和整改，切實提高了黨員干部的思想認識，推動了教風、學風和工作作風的改進，進一步明確了辦學定位、理清了發展思路，促進了學校規模、結構、質量、效益的科學發展，既有利于不斷提高學校的綜合實力、核心競爭力和國際化程度，也為學校建成有特色高水平的研究型大學奠定了堅實基礎。

確保活動有特色、高質量

結合學校改革發展和黨建工作實際，我們在教育實踐活動中突出抓了四個“緊密結合”，以確保教育實踐活動有特色、高質量地開展。

一是把教育實踐活動與學習侯伯宇精神緊密結合。在教育實踐活動中，我們深入開展了向我校優秀共產黨員、全國重大先進典型侯伯宇教授學習活動，教育廣大黨員干部牢固樹立使命意識和宗旨意識，以良好的師德師風潛心教書育人，出高水平研究成果，把師生員工的智慧和力量凝聚和引導到提高教育質量、推動學校發展上來。

二是把教育實踐活動與推動教風、學風建設緊密結合。我們突出抓了以“課比天大”為主要內容的教風學風建設，切實增強干部教師的育人意識、服務意識和學生的責任意識、成才意識。同時，結合陜西經濟社會轉型發展的現實需求，認真查找和整改“四風”方面及學校建設發展方面存在的主要問題，把握科學前沿和陜西發展需求，進一步凝練學科方向、整合研究資源、加強人才梯隊建設，推動科學研究由數量向質量轉變，不斷提升辦學效益和服務地方建設發展的能力。

三是把教育實踐活動與理論研究緊密結合。注重發揮我校人文學科優勢，積極組織開展群眾路線理論研究，形成學習理論、研究問題的良好氛圍。部分論文已被全國延安精神研討會和教育部理論研究刊物收錄，以貫徹十八大精神和黨的群眾路線為主題的《美麗中國和思想政治理論教育研究》論文集即將出版；“延安時期新聞傳播事業與中國共產黨新聞工作群眾路線”研討會成功舉辦；《黨的群眾路線和高等教育發展》征文和理論研討活動正在進行。學校黨史專家為10余所高校、黨政機關和企業單位作輔導報告共計30余場，產生了良好反響，為全省黨的群眾路線教育活動理論宣傳作出了貢獻。

四是把教育實踐活動與解決實際問題緊密結合。從教育實踐活動

一開始，學校黨委就強調從師生最不滿意的事情改起，從師生最期盼的事情做起，做到邊學邊改、邊查邊改、即知即改，使廣大黨員干部和師生員工盡早看到教育實踐活動的實際成效。學校黨委和行政系統先后多次召開專題會議，落實整改措施和責任人，制訂出臺了領導干部深入實際、密切聯系群眾的規定及會議、接待、用車管理辦法，修訂了學校領導班子議事規則，改革了后勤管理體制，啟動了一大批改善師生學習、工作和生活條件的民生工程，贏得了廣大師生的關注和肯定。

西北大學圍繞加強黨員干部作風建設和提高教育質量，扎實深入開展教育實踐活動，廣大黨員干部的宗旨意識、服務意識和踐行黨的群眾路線的自覺性切實增強，對學校的辦學定位和發展思路更加明晰，領導班子和黨員領導干部對“四風”問題查擺和初步整改積極推進，使黨的群眾路線教育實踐活動取得了初步成效。

第五篇：少先隊開展體驗教育的幾點思考

少先隊開展體驗教育的幾點思考

塘灣初級中學

李乃斌

“體驗教育”即是根據少年兒童的成長發展規律、現代社會教育和現代社會發展的要求，利用少先隊的組織功能，充分發揮隊員的主體作用和主觀能動性，開展形式多樣、內容豐富的少先隊實踐活動，豐富學生課內外知識，培養學生基本生活技能和創新技能，充實學生情感體驗，培養學生健康心理，使學生受到良好教育，從而促進學生各方面的和諧發展。

全國第四次少代會把開展“新世紀我能行”體驗教育活動作為一項重要活動在全國范圍內開展。全國第五次少代會工作報告再一次指出：“黨中央把體驗教育作為開展未成年人道德實踐活動的基本途徑，少先隊的責任就是引導少年兒童在實踐中體驗，在體驗中成長。” 《少先隊輔導員綱要》也提出“按照‘全隊抓基層，全隊抓落實’的工作思路，以體驗教育為基本途徑開展道德實踐活動，竭誠服務少年兒童”的觀點。

幼兒和少兒期是少年兒童養成良好行為習慣的重要階段，也是道德養成的重要時期。少先隊作為隊員發展的主陣地，怎樣才能使各項體驗教育活動的目標潛移默化為隊員自身的道德品質、創新精神和實踐能力呢？如何更好地開展體驗教育？我在工作中作了以下幾點思考：

一、體驗教育中的幾個誤區 誤區一：重灌輸，輕體驗 [案例]

某中隊一次班隊課的主題是“做個遵守紀律的好隊員”。活動伊始，輔導員機械地逐條朗讀學校的規章制度，最后請隊員集體簽名。其間，輔導員不厭其煩地講空洞的教條理論，隊員昏昏沉沉地聽理論，這種“言者諄諄，聽者藐藐”的少先隊活動課，效率實在令人擔憂。

有教育家認為，當隊員意識到你是在教育他時，也就意味著你的教育已經失敗。隊員擁有強烈的自主意識，尤其是正處于心理過渡時期的小學高年級隊員。倘若我們活動意圖過于直接，只重視道德認識的灌輸及是非判斷能力的培養，很容易引起隊員的抵觸心理，導致他們對活動的漠視，甚至帶來諸多負面影響，如“言行不一”、“知情不動情”等。故而，成功的少先隊活動不應是單刀直入式地說教灌輸，而應該是春雨潤物，使隊員在活動中產生真實、真切的道德體驗，從而真正達到道德的內化。誤區二：重形式，輕教育

[案例]

有一位輔導員組織了一次“游子吟、慈母心”的少先隊活動。活動中，隊員們興致勃勃地表演了相聲、快板、齊唱、樂器演奏等文藝節目，可謂不亦樂乎。可活動后問起他們小隊員講文明應從哪些方面做起時，卻很少有隊員答上來。

綜觀時下的一些少先隊活動，許多輔導員往往過于講求活動的娛樂形式，歌曲、小品、相聲??應有盡有，其內容多為輔導員信手拈來，形式又多為單一的表演式，性質定位為“少先隊文藝活動”更確切些。這樣的少先隊活動僅為活動而活動，以至于掩蓋了少先隊活動的本質—— 一種集體教育活動。一旦陷入這一誤區，少先隊活動就失去了其教育意義，削弱了育人功能。從此意義上說，成功的少先隊活動應該是形式與內容的完美統一，既注重形式美，更講求實效美，即通過實踐活動給予隊員一定的道德體驗，從而達到道德品質的提高。因此，少先隊活動應該走出表演化或木偶化的圍苑，讓活動富有教育意義，讓孩子的道德修養在活動中得到成長和提高。誤區三：重自主，輕引導

[案例]

有位輔導員組織開展“水果拼盤”主題隊會，旨在通過買水果、做水果拼盤、贈水果等一系列活動，培養隊員的動手實踐能力，增進同學間的友誼。可是，輔導員在無組織的情況下放手讓隊員自己去做，頓時整個教室亂成一團，有的隊員扔水果，有的搶吃水果。活動過后，隊員道德上的收獲微乎其微，而教室卻一片狼藉。

少先隊活動設計應多給予隊員參與的機會，讓其成為活動的主人。然而，在實踐中卻有些矯枉過正。為培養隊員的組織能力，一些輔導員往往將活動的權力下放給中隊干部，進行“放羊式”的活動。從少先隊活動的選題、內容到形式，都由隊員（多為隊員干部）自定，輔導員很少過問。雖然部分隊員的能力得到了鍛煉，但少先隊活動的質量卻難以保證，其育人的功能也就不言而喻了。所以，在班隊課中，輔導員“導”的作用不能丟，否則所謂的“自主”只能是放任式的自主了，這與少先隊活動的初衷是相悖的。

二、體驗教育的主陣地——隊會改革

鄧小平同志指出“教育要全面向現代化，面向世界，面向未來。”這要求現代的教育必須于時俱進，用全新的教育理念去洗滌陳舊的教育觀點和方法。我們本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，以體驗教育為統領，大膽探索，勇于創新，對少先隊隊會從內容、形式、載體上進行大膽創新。

1.在隊會內容創新上下功夫。結合貫徹落實《公民道德建設實施綱要》開展“四比、四不比”爭章達標活動。即：“不比吃穿、比品學兼優；不比享樂、比奮斗向上；不比虛榮、比務本求實；不比索取、比無私風險”，從而有針對性地隊員進行了思想道德教育。重點開展了小四比活動，即“比誰作業好；比誰處理能力強；比誰節省不亂花錢；比誰關心社會積極奉獻。”通過宣傳鼓動與典型激勵相結合，收到了良好的教育結果，形成了比學習、比發展、比進步、比奉獻的良好風氣。

2.在隊會形式創新上下功夫。在保證重要節目、活動日對少年兒童進行必要的傳統禮儀教育的同時，我們將孩子們從“要我參加”變為“我要參加”，從“要我說說”變為“我要說說”，從被動轉為主動，改革了原有的隊會模式，以原有的隊會賦予了新的內容。開展“體驗式”隊會。通過建立少先隊種養殖基地，幫助少年兒童感受大自然，體驗大自然，親近大自然。創建的少先隊花苗圃種植基地，少年兒童們身臨其境受教育，親自動手長知識，不斷提高了環保意識。

3.在隊會載體創新上下功夫。建立校園少先隊報社，全部由學生擔任編輯和記者，每期報刊都圍繞一個主題，而且在廣大學生中展開討論。在實際操作中培養少先隊的動手、組織、研究、思辯的能力。

三、體驗教育中勞動教育不能少

實踐證明，人的許多優秀品質都是在勞動中形成的。只有勞動實踐，才能使孩子懂得愛、懂得珍惜，從而養成勤儉節約、艱苦樸素的好作風。勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅強意志，有助于培養孩子良好的社會適應力，促進孩子的身心健康。勞動能培養孩子勤快、主動的工作態度。勞動能培養孩子自立、自理、自強的獨立生活能力和進取精神，勞動能培養孩子珍惜他人勞動果實的良好習慣。有些家長不讓孩子干家務活，不愿讓孩子參加學校組織的勞動，一個很重要的原因是怕影響孩子的學習，其實這種方式存在著一定的誤區。因為勞動可以促進生理的新陳代謝，調節大腦疲勞，有利于大腦發育。在勞動中，孩子雙手靈活協調的活動有益于左右腦的開發，促進邏輯思維和形象思維的發展。勞動還可以培養孩子的觀察、分析、判斷、創造能力和動手能力。中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進心靈，心靈又帶動手巧。所以少先隊要通過各種活動來培養隊員的勞動觀念和習慣，樹立起以愛勞動為榮，不愛勞動為恥的社會主義勞動觀。以此來實踐體驗教育。

少先隊勞動教育的目的是在勞動中獲得正確的勞動觀念、勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的情感，并學會一些簡單的勞動技能。這就要求少先隊在開展勞動教育活動時，一定要合理地安排，精心地組織，逐步形成長期而穩定的勞動技能。

1、開展公益勞動

少先隊的公益勞動已有幾十年的光榮傳統，實踐證明，它不僅能幫助隊員學會勞動技能、養成勞動習慣，更重要的是能培養他們與祖國前途、人民命運息息相關的情感，激發他們愿為人民服務的熱情。在校內，組織隊員修苗圃、修桌椅、搞衛生；在校外，可以建立衛生區、環保區、為孤寡老人送溫暖等。

2、自我服務勞動和家務勞動

自我服務勞動和家務勞動，是培養隊員獨立生活能力的有效手段，當前在獨生子女越來越多的情況下，顯得尤為重要。如在低年級開展“穿衣服”、“洗衣服”、“釘扣子比賽”；在中高年級開展“學做小廚師”、“爭當媽媽的小幫手”、“跟媽媽學本領”、“自己的事情自己做”等同時還可以結合家鄉的傳統節日，組織隊員進行喜聞樂見的活動如：野炊、包粽子、做香袋??這樣的活動既讓隊員學到了勞動技能，又使他們享受到了勞動的樂趣，還使他們了解了家鄉的風土人情，對培養隊員的生活體驗起到了良好的作用。

3、組織勞動性的興趣小組

少先隊員的興趣愛好是多種多樣的，輔導員要給予必要的引導、啟發，把他們組織到興趣小組中來。比如：編織、雕刻、剪紙、養花、飼養小動物、采集制作動物標本等等，為了提高隊員的積極性，還可以舉辦興趣小組的成果展覽，以便把更多的孩子吸引到活動中來。

4、利用社會條件，豐富教育內容。

少先隊的勞動教育，不應局限在校園，而應以整個社會為課堂，輔導員要充分利用這個大課堂，把少先隊勞動教育的內容豐富起來。把少先隊活動與社會活動有效整合。既可以讓隊員練出一雙靈巧的手，又為將來打下良好的基礎。

體驗教育是活的教育，只有體驗，思維才能產生飛躍；只有體驗，獲得的思想情感和知識技能才刻骨銘心；只有體驗，才能加速少年兒童的社會化進程，使他們早日成為社會的有用人才；只有體驗，教育目標才能化為少年兒童的基本素質。我們將認真貫徹第五次全國少代會精神，在少先隊實踐體驗活動中繼續不斷地探索和創新，努力培養一代具有自主和創新意識并勇于實踐的社會主義現代化事業的建設者和接班人。