第一篇：農村少先隊論文：淺談農村小學開展少先隊活動建設的實踐與思考

農村少先隊論文：

淺談農村小學開展少先隊活動建設的實踐與思考

摘 要:少先隊離不開活動,少先隊活動是少先隊教育的基本手段和方法,是學校文化的重要組成部分,更是學校文化的特色與亮點。作為農村小學,不光可以從加強主題教育文化、節日活動文化等方面來開展少先隊活動文化的建設,還可以結合農村當地的資源開展活動,使隊員所擁有的經驗盡量豐富,更好地為少年兒童的健康成長服務。

關鍵詞:農村資源;少先隊活動;實踐與思考

少先隊活動是少先隊教育的靈魂,豐富多彩的少先隊活動是少先隊文化突出的表現形式。作為農村小學,不光可以從加強主題教育文化、節日活動文化等方面來開展少先隊活動文化的建設,還可以結合農村當地的特色資源開展活動,使隊員所擁有的經驗盡量豐富,更好地為少年兒童的健康成長服務。為加強少先隊活動,我從以下幾方面進行了實踐與思考。

1、大力開展主題教育,激勵隊員爭當四好少年

以校園為少先隊活動的主陣地,通過開展各種主題教育,引導少先隊員樹立遠大理想,養成高尚的道德和良好的行為習慣,豐富少先隊活動文化的內涵。如“學賀信精神,爭當四個好少年”、“忠心獻祖國,文明滿校園”、“手拉手、一條心”、“盡孝勵志,從小事做起”等主題鮮明的教育活動,通過經典詩文誦讀、現場演講、知識競賽、表演比賽等多種形式,增強少年兒童愛黨、愛祖國、愛家鄉的情感。

例如,11月份開展了“學賀信精神,爭當四個好少年”主題教育系列活動。

1.1宣傳發動階段

通過紅領巾廣播臺、國旗下講話,大力宣傳、學習胡總書記的賀信內容。學校少先隊將賀信內容分發到每一個少先隊員手中,對每個隊員提出三個要求:第一,要求每一位少先隊員要認真閱讀賀信,牢記胡總書記對當代少先隊員提出的“牢記黨和人民的重托,在德、智、體、美等方面全面發展,爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年,爭當勤奮學習、追求上進的好少年,爭當品德優良、團結友愛的好少年,爭當體魄強健、活潑開朗的好少年”的殷切期望;第二,要求每個少先隊員結合自身實際,制定一份行動計劃;第三,努力達成一個目標。

1.2具體實施階段

1.2.1各大隊委員以“學習胡爺爺賀信,爭當四好少年”為主題,帶領全校隊員制定好行動計劃,并將“四個好少年”的內容布置在隊室和教室最醒目的地方,讓全校隊員人人知曉。

1.2.2各中隊通過少先隊隊課、十分鐘隊會、隊報,以及少先隊員們喜聞樂見的各種形式交流學習心得。

1.2.3各小隊發揮機動靈活的組織作用,結合活動主題,開展“走進孤寡老人”、“清除小廣告”、“與經典有約詩文誦讀”等活動,讓隊員自主自動、創造性地舉行多種多樣爭做“四個好少年”的活動。

1.2.4開展“不忘賀信精神,爭當四個好少年”主題隊會活動。在隊會上,隊員們從集體閱讀賀信精神、隊員表達閱讀感言、高聲歌唱《中國少年先鋒隊隊歌》、四人表演“四好少年”童謠、相聲表演《為中華崛起而讀書》、詩朗誦《理想》等環節表達了隊員們“不辜負黨的期望,好好學習,努力為胸前的紅領巾增光添彩,將來報效祖國,把偉大的祖國建設得更加繁榮富強”的強烈心聲。

1.2.5學唱愛國主義歌曲。把偉大的民族精神同少年兒童的學習、生活、成長緊密聯系起來,《國歌》、《五星紅旗》、《閃閃的紅星》等新老歌曲會給隊員一種愛國的士氣,激發隊員的愛國之情。

1.2.6創新比賽。通過“手抄報比賽”、“書簽比賽”、“變廢為寶小發明”等活動的開展,讓隊員理解“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力”的真正含義,激發隊員的創新欲望,指導隊員學習和掌握創新的方法,爭當“了不起的中國人”。

思考:在中國少年先鋒隊建隊60周年之際,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤致信全國少先隊員和廣大少先隊工作者,使少先隊員和廣大共青團干部、少先隊工作者深受鼓舞。市少工委、區少工委號召各級團隊組織和廣大共青團干部、少先隊工作者認真學習、深刻領會胡錦濤總書記賀信精神,大力發揚優良傳統,努力做好新形勢下少先隊工作,不斷推動全市少先隊事業取得新發展。同時號召廣大少先隊員爭當“四個好少年”,自覺按照黨的要求健康成長。輔導員是少先隊員的引路人,要不斷求索,不斷創新,培養好祖國的花朵、未來的希望,讓他們成為黨和人民需要的合格建設者和可靠接班人。愛國主義教育是少先隊工作永久不變的主題,也是重要內容,是育人的根本所在。只有先愛國才能愛家、愛校、愛他人,要把這種識大局的理念影響到每一個隊員心中,不是一件易事,需要輔導員老師們不斷地去探索和實踐,用少先隊的活動去體現。

2、大力開展節日活動,豐富隊員精神世界

節日是隊員們最向往的快樂時刻,其中蘊藏著取之不盡的教育資源,因此,在少先隊中開展“節日文化”活動就有了相當的潛力。我們可以選擇以最具人氣和隊員喜聞樂見的節日活動為主,激發隊員的興趣,增長其見識,豐富其精神世界,營造出一種積極、健康、有益的文化氛圍,是少先隊組織“節日”教育的真正意義所在。

2.1結合隊員喜愛的節日開展活動,豐富隊員的學習生活

以深受隊員喜愛的“讀書節”、“藝術節”、“科技節”、“體育節”等為核心,開展多姿多彩的隊員活動。“藝術節”中可以開展書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽、舞蹈比賽、唱歌比賽等;“體育節”中可以組織趣味游戲活動、田徑比賽、棋類比賽、球類比賽等活動;“讀書節”中可以組織隊員讀名著,開展講故事比賽,學寫讀書筆記等;“科技節”可以組織小發明展示、科技知識手抄報展評、科技創新點子征集、自然知識競賽等等。

2.2、結合重大節日、紀念日開展活動,營造各具特色的節日文化

現在每個月都有許多的節日、紀念日,有些是國際性的,有些是我國的傳統佳節、重大事件紀念。對于這些節日,許多隊員們知之甚少,有些甚至從未聽說過,而這些節日、紀念日中所蘊藏的豐富的教育資源卻是開展少先隊活動的極好內容。如澳門回歸紀念日、中秋節、重陽節、母親節、春節等等。學校少先大隊可以通過國旗下講話給隊員一些信息和思想的啟迪,也可以有意識地讓他們去體驗一下,如母親節給媽媽洗一次腳;重陽節向爺爺奶奶說一句祝福的話語;環境日義務清掃垃圾等等,讓隊員們通過自己的實踐由心而發“我為社會出力”,從中體會和感受節日文化所體現出來的教育魅力,回歸傳統與現代節日相互融合的人文性,促進隊員身心的健康成長。

思考:“節日文化”是少先隊活動文化中重要部分,它以其豐富的內涵將道德、情感、知識滲透于節日活動的各個方面,沁入隊員的心靈之中,因此,它所帶給隊員的教育作用是無法比擬的,隊員會從中感受到心靈世界的清澈,有一種回歸傳統,感受現代的人文思想情感的迸發。這些活動的選擇與設立要充分考慮學校和隊員的實際情況,結合學校的傳統與實際工作,做到因人而異、因地制宜。這些活動的組織開展要緊跟時代步伐,使之始終充滿新穎性和時代感。要把這些深受隊員喜愛的活動作為學校相對穩定的傳統項目來開展,避免活動開展中的隨意性或虎頭蛇尾等現象的出現。

3、大力開展農村特色實踐活動,為隊員創設體驗舞臺

3.1問渠哪得清如許,學會選擇活水來

“探索發現”應作為主線貫穿于實踐活動之中,所“選擇內容”是實踐活動中首先要解決的問題。如何讓隊員學會選擇?我們在開展活動中,需要幫助隊員形成問題意識,引導隊員從

身邊事物去發現問題。同時教師要引導隊員在選題時注意抓住三字經:近、小、實。“近”就是貼近隊員生活的事物和現象;“小”就是范圍小,問題小,切口小;“實”就是可操作,可實驗,看得見,摸得著。

農村孩子生活在大自然之中,對家鄉的一草一木,山山水水有著深厚的感情,所以只要引導隊員去觀察周圍的環境,就會發現許許多多的問題。例如:門前的小河怎么變黑了?豬怎么會中毒?養豬大戶把豬糞排放到河道里好不好?所有這些問題略作修改,就可以作為活動的主題。

另外,家住農村的孩子對自家種養業情況比較了解,一畝田種植什么?經濟效益高不高?不僅僅是大人們時常思索的問題,也是孩子們比較關心的問題。例如:同樣的蔬菜為什么不同季節會有不同的價格?在“科教興農”戰略方針指引下,各地都涌現出一批依靠科技,勇于探索的新型農民,他們積極調整農業產業結構,發展效益農業。例如:我們鎮的“XX百畝花木基地”、“XX養鵝基地”等有影響的基地,這為開展活動提供了豐富的資源。讓隊員聯系自家種養業,可以產生許許多多的技術問題,這都可以成為隊員有興趣的研究課題。

3.2形式方法都合理,馳騁千里何足奇

德國的教育家第斯多維曾經說過:“人們可以提供一個物體或其他什么東西,但是人們卻不可能提供智力。”因此,實踐活動必須鼓勵隊員自主選擇感興趣的課題,然后自主組成合作小組,并以自己喜歡的擅長的、方式展開學習。只要形式和方法都合理了,那么孩子們快樂學習的心情自然輕舞飛揚,收獲也就不言而喻了。那么,具體可以采取哪些形式呢?

3.2.1調查比較法。此法可在老師指導下,圍繞自然、生產等現象,通過有計劃地調查、統計、比較,以了解現實情況,探尋客觀規律,找尋問題對策。

例如:五(4)中隊針對當地有很多人家種植花木,但銷售結果不盡如人意這一現象,開展了“XX花木種植基地”調查比較。

第一步:社會調查。從這個調查表中,同學們發現:專業戶每天付出的勞動力僅比普通農民多一倍,但經濟效率卻高出好幾倍。

第二步:實踐考察。在鎮團委、科協幫助下,把“XX花木種植基地”定為我校少先隊的實踐基地,聘請XXX為校外輔導老師。五(4)中隊隊員邊實踐、邊考察、邊收集資料。

第三步:資料匯總。通過實踐考察,走訪有關專家,又通過對有關專業書的學習,匯集了大量素材。

第四步:形成報告。在中隊輔導員老師的指導下,對有關素材進行分析,初步總結出了專業種植經濟效益高的四點經驗:一是有一定規模;二是良種優勢;三是科學種植;四是要有銷路。在此基礎上,撰寫完成了調查考察報告《科學種植花木,不愁沒有銷路》。隊員在此次調查中獲得了一些種植的知識與技巧,也贏得了其他中隊和老師的一致認可。

3.2.2自主DIY法。DIY的意思就是自由、自主,即指隊員可以在老師指導下,運用所學知識,自主、合理設計制作的實踐活動。

例如:六(2)中隊的隊員在輔導員老師帶領下,與“XX養鵝基地”建立實踐聯系。隊員通過交流確定將一個中隊40名隊員自由組合成5個小組,第一組研究鵝的食用和價值;第二組研究鵝舍的設施;第三小組研究鵝的飼料;第四小組研究鵝的飼養與管理;第五小組研究:鵝常見病的防治。最后匯總起來,完成了課題小報告《淺談養鵝技術》。取得成功后的孩子們快樂得手舞足蹈。

思考:我們根據地域特點和學校的實際,結合隊員的特點,研究制定了評價方案。活動后對隊員參與實踐活動的態度、合作意識、探究能力的評價很重要。對于活動中出現的種種困難,隊員都能迎難而上,除了很好地完成課題外,對同學們心理健康的引導,思想品德的提高,行為能力的提升都收到良好的效果。這確實給老師意外的驚喜。隊員的創新精神和實踐能力有了

明顯的提高,隊員的學習方法和研究方法也有不同程度的長進。例如從第一階段的采訪準備到第二階段采訪準備,同學們在問題的準備以及信心膽量等方面都有不同程度的進步,這就是實踐對人的能力鍛煉的結果。

總之,少先隊活動建設是多方面的,是一項多元素的工程。在內容上它需要不斷地補充,觀念要不斷地更新,體現時代性;在形式上需要不斷地改進,體現創新的特點。

第二篇：農村小學開展少先隊活動論文

農村小學開展少先隊活動

王壇鎮王城小學 嚴鵬飛

少先隊活動是少先隊組織賴以生存和發展的生命源泉,是少先隊的靈魂.少先隊活動豐富多彩,吸引著少年兒童的興趣,激發著他們向上的精神,培養了他們樂觀的性格和高尚的道德情操,因此開展少先隊活動是一件迫在眉睫的事。那么如何開展少先隊活動呢？特別是在像我們這樣的農村小學。現狀分析

一、農村家長普遍認為孩子只要學習成績好就可以了，對于少先隊活動課知之甚少，更不用提重視了。

二、農村完小基本沒有專職輔導員，都是由班主任兼任，且師資不足，重點缺音體美這些體藝累專職教師，活動開展缺少專業的藝術指導，影響較大。

三、活動場地和設備不足。農村完小開展少先隊活動往往只能在教室，而一些音響，話筒等表現所需設備太少。

四、學生人數問題。農村完小隨著人口流動，自然小班化嚴重，往往一所學校就幾十人。

五、農村完小學生多為留守兒童，留守兒童內心往往渴望被關懷，信心不足，自卑感讓他們不樂于表現展示自己。解決問題

一、從實際出發，一般來說少先隊活動都是以班級為單位進行的，但是農村小學的現狀是人數少，就拿本校來說，全校5個年級，共30人，如果按照班級開展少先隊活動的話，人數少，不易于開展活動，因此出于這個原因在農村完小中開展少先隊活動可以根據自身學校實際，制定以單個班級或者多個班級進行活動。

二、結合學校特色，就拿我校來說，我校的特色是“梅”文化，因此在去年3月份組織了“賞梅”“畫梅”“悟梅”的少先隊活動，在梅花盛開的季節里，我們來到附近有名的”香雪梅海”欣賞美麗的梅花，在孩子們的秒筆下，一朵朵梅花或含苞待放，或凌寒綻放。最后回到學校誦讀學校走廊上關于梅花的詩句，感悟梅花的高貴品質。對本校的特色文化有了質的了解。

三、克服留守兒童內心的不自信和自卑感。平時多鼓勵他們，循序漸進讓他們盡情展示自己。

四、從學生角度出發，少先隊活動是為廣大少先隊員而開展的，因此舉辦的一些活動需要的學生喜愛的，這樣他們才能積極地參與進來，有興趣去研究開展活動。我們要站在學生的角度去思考，然后選擇他們感興趣的活動進行開展。

五、加強對農村少先隊輔導員培訓，提高農村輔導員的整體素質和能力。

六、加大對農村完小的設備改進和投入，讓學生能擁有開展少先隊活動所需要的基礎設備。

總之，少先隊活動是一項多元素的工程。在內容和形式上，我們要結合實際，不斷地更新和創造，隨著時代和社會的發展進步，少先隊活動也需要發展和進步。

第三篇：農村少先隊建設與活動

農村少先隊建設與活動

——面對農村少先隊工作現狀的產生的幾點思考

【內容摘要】

面對當今農村少先隊建設與活動的現狀，感覺到少先隊隊建設與活動是多么的蒼白與無力。呼吁工作在一線的全體少先隊輔導員，排開萬難，大力推進少先隊的建設，使之名副其實。從我個人的角度將多年來在工作中所悟的幾點想法特提出與大家探討、共勉。

一、談農村少先隊建設與學校教育

二、談農村少先隊建設的任務

三、談農村少先隊建設的新舉措

舉措

一、廣泛開展少先隊員光榮感教育。

舉措

二、改變少先隊活動的模式。

舉措

三、讓媒體感動孩子。

【正文】

周二的早操時間，我抽查了各班的紅領巾佩帶情況。發現六年級的一個大個子男生沒戴紅領巾，走過去問他：“你紅領巾呢？”“我不戴紅領巾，跟驢圍把兒似的（驢圍把兒是干農活時圍在驢脖子上的用稻草和破布扎成的有拳頭粗的草把兒，又破又臟，令人作嘔）。”

我沒有責怪那個學生，只是默默地離開。身后居然是同學們的嬉笑聲。從中不難看出學生對少先隊組織的認識是多么膚淺，甚至曲解了少先隊的性質。我感到悲哀。

一定是我們的工作出現了問題！以我個人的體會，是少先隊組織受到了冷落，特別在農村小學，學生幾乎讓忘記了少先隊組織，除了“不戴紅領巾扣分”外，一個學期幾乎見不著一次正規的少先隊活動。在實施素質教育，樹立社會主義榮辱觀的今天，我覺得重提農村少先隊建設和活動十分必要而且緊迫。

一、農村少先隊建設與學校教育

一位全國優秀輔導員曾經說過：“德育是學校的生命，少先隊是德育的生命。”所以，少先隊的建設和活動是學校教育不可或缺少的一項工作。少先隊的獨特作用是組織作用。它以組織為教育渠道，同學校和社會組合成一個完整的兒童教育體系。這種組織作用是學校和班級不可替代的，是少年兒童身心健康成長發展所必不可少的。可是，在學校工作的潛規則中，少先隊工作是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要。”少先隊能否發揮應有的作用，能否生動活潑地開展起來，關鍵在校長，在于教育行政部門。要想建設好少先隊組織，教育行政部門必須“把少先隊工作納入教育發展規劃，”“把對少先隊工作的指導、檢查納入教育行政部門的督導、評估范疇，”“把少先隊輔導員培訓納入師資培訓體系。”作為校長，要從學校的領導體制上保證少先隊的重要地位，讓輔導員進入校委會，參與學校的領導和管理；要虛心聽取輔導員和少先隊員的意見和建議，不斷改進和加強少先隊的組織建設；要在資金上給予少先隊更多的扶持和幫助。

二、農村少先隊建設的任務

首要的任務是弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。農村少先隊建設必須把“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的精神轉化為具體的人物形象和少年兒童能夠做到的身邊小事，把祖國和人民的利益高于一切的信念具體化為少年兒

童愛家鄉、愛集體、愛護公共財物、愛老師、愛父母、愛伙伴的情感。

主要的任務是從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。農村少先隊開展理想信念教育，就是把“時刻準備著，為共產主義事業而奮斗”的信念具體化為少年兒童學習的目標、生活的目標、成長的目標，化作每一天的具體行動。

當前的任務是從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為。農村少先隊開展道德教育就是把“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范轉化為少年兒童可在學校生活、家庭生活、社會生活、和大自然中感知的做人做事的基本道理，具體化為日常生活中的行為習慣

三、農村少先隊建設的新舉措

舉措

一、廣泛開展少先隊員光榮感教育。

少先隊作為中國共產黨創立和領導的少年兒童的群眾組織，其宗旨是滿足少年兒童的成長需求，促進其健康成長。農村少先隊建設要以增強少先隊的凝聚力和影響力為出發點，廣泛開展少先隊員光榮感教育。農村少先隊要以中隊為單位，在大隊的統一組織和領導下，以“我是少先隊員”、“我為少先隊添光彩”為主要內容，廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員清楚地了解并不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自己的權利和義務，了解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導少先隊員以我是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。

舉措

二、改變少先隊活動的模式。

農村少先隊的活動要想有聲有色地開展起來，要想把隊員吸引進來，就必須改變傳統的活動模式，摒棄以輔導員為主體，包

干代替的模式；必須遵循少年兒童身心發展的規律，按照兒童不同年齡特征進行分層教育，如以中隊為單位活動時，低年級要突出兒童化、游戲化，高年級則應該突出教育作用、益智作用；必須轉變少先隊工作的觀念，樹立民主化、主體化的教育思想，讓隊員做學習的主人、少先隊活動的主人

舉措

三、讓媒體感動孩子。

對于大多數孩子來說，電視、電腦是極具吸引力的。“當新興媒體無處不在時，我們更需要對使用電腦、網絡、網吧的正確引導。”《少年日報小伙伴周刊》小主編施曉然說出了廣大少年兒童的“呼聲”。我們應該充分利用媒體在隊員思想道德建設中的重要作用，讓媒體成為少先隊員開闊眼界、提高素質的良師益友和陶冶情操、愉悅身心的精神園地。

孩子喜歡看電視，我們就引導隊員看“思想健康、趣味性強”的動畫片或電視劇，并以中隊為單位，開展“我最喜歡的英雄人物”演講比賽。

孩子喜歡上網，我們就指導隊員“遠離網絡游戲，讓網絡開闊視野”，并以中隊為單位，開展“我眼中的互聯網”的討論，傾聽隊員的心聲，滿足隊員的合理要求。

農村少先隊建設和活動，離不開校長和輔導員的共同努力。只要我們付出，就一定有回報，少先隊組織就一定會煥發生機，少先隊員就一定會珍愛自己的組織。

第四篇：如何開展農村少先隊活動

如何開展農村少先隊活動

少先隊組織是少年兒童學習共產主義的學校，也是學校實施德育教育的重要陣地。少先隊工作的對象是學校的生員。因此，少先隊工作為學校德育教育的重要載體，對配合學校實施德育教育具有不可替代的重要功能。作為農村小學少先隊輔導員首先要認識到少先隊工作的重要性，這樣才能把學校少先隊工作做好。下面就我七年的少先隊工作談一點體會。

一、少先隊工作離不開領導的重視與支持。

任何一個學校的德育工作的成功與否，關鍵在于學校領導是否把少先隊工作列入學校工作計劃中作為學校工作的一部分，激活了少先隊工作。而在農村，大部份學校領導對少先隊工作在學校工作中的重要性認識不夠，抱著“說起來重要，干起來不重要”的態度，認為少先隊工作會耽誤學生的上課時間，影響教學任務完成，所以對少先隊活動持有種不反對也不倡導的保守態度。僅給輔導員掛個名而以 ,沒有留給他們工作的空間和時間，沒有給輔導員施展的平臺。一學年來，少先隊工作總是處在“靜止狀態”。在期末工作總結中，很少有著對少先隊工作的給予肯定或對少先隊工作僅僅 “簡介”而過。現代學校教育的目的是為了培養高素質和全面發展的學生，而非僅僅培養智力好的學生，而少先隊活動正是培養少年兒童各方面素質和能力的良好途徑，它能通過形象生動的活動形式提高孩子思想品德，健全學生身心，快樂心態，促進智力提高，養成良好的行為習慣，培養綜合實踐能力。如果一所學校的少先隊工作搞得好，整所學校就會朝氣蓬勃，富有生機。反之，則會黯然失色。這正說明了學校工作離不開少先隊工作的支持與協作，少先隊工作更離不開學校領導的重視與支持。特別是農村的學校領導，要想讓整所學校活躍起來，那就要重視、支持和激活少先隊工作。

二、加強輔導員隊伍建設。

少先隊輔導員是我國未成人思想道德建設隊伍的重要組成部分，是實施少年兒童素質教育的重要力量，《中國少年先鋒隊章程》第十四條規定：少先隊輔導員“由共青團選派優秀團員或聘請思想進步、作風正派、知識豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰線的先進人物來擔任。他們是少先隊員親密的朋友和指導者，幫助中隊或大隊委員會進行工作，組織活動。”少先隊輔導員是少先隊工作的主體，加強少先隊輔導員隊伍建設是少先隊的基礎工程，也是加強學校整體師資隊伍的重要環節。當前農村學校都沒有專職的少先隊輔導員，基本上都由班主任兼任，且都擔任著重要學科的教學工作。在抓好班級管理，還要完成繁重的教學任務。對少先隊專業知識不熟悉、不了解，僅是個有名無實的少先隊輔導員。因為工作任務繁重，沒有充足的時間開展少先隊工作，大部分少先隊輔導員對少先隊工作僅是敷衍了事，甚至有些中、小隊輔導員工作由大隊輔導員牽著鼻子走，缺乏主動性，缺乏開拓創新精神，對工作中碰到的困難帶有消極觀望的態度。因此，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平的關鍵，更是學校領導對少先隊工作的重視與支持的體現。加強輔導員隊伍建設：

（一）、認真做好少先隊輔導員的選拔聘任工作。在選拔過程中，嚴格按照《關于進一步加強少先隊工作的意見》的規定，力求將熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，知識豐富，朝氣蓬勃，具有較強組織能力，協調能力和表達能力的優秀教師選拔到輔導員崗位上來。

（二）、強化培訓，提高素質。只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此學校領導要把輔導員的培訓工作列入學校工作計劃之中，有目的的、有計劃的對輔導員進行培訓。讓輔導員進一步加深對少先隊工作的認識，同時加深自身素養。

（三）、輔導員的愛與責任，是做好少先隊工作的前提。輔導員是學校教師中的一員，是在學校領導的重視與支持，同事們的信任與協作下開展工作的。輔導員要把工作做好，就必須要有愛心和責任心。學是永恒不變的主題。愛是陽光和雨露。用愛心撫育每一個少年兒童，使他們在陽光和雨露下健康成長，是每一位輔導員的神圣職責。兒童是祖國的未來，黨的希望。熱愛少年兒童本身是一項具有原則性、全面性、持久性的工作。它不是一種溺愛或寵愛，而是把愛與嚴得當的結合。熱心地關懷幫助兒童，充分地信任和尊重，是做好少先隊工作的基礎。有了愛心沒有責任心，那是不完善的愛，工作上缺乏了主動性和創造性。就拿我們學校出現的情況來說說：我校的是個農村學校，有五百多個學生，發展少先隊員有將近兩百人員。設有一個大隊，12個中隊，聘請了一位大隊輔導員，12位中隊輔導員。

教師工作崗位重新進行調整，各校按生源1/23配備教師。教師人數比原來少了，教師的工作量增加，每位教師把時間和空間留給了育人和教學，僅重視于教學，學生的活動量也隨之逐漸減少了。各中隊輔導員對各自中隊了解甚少，有的本身不知道自己中隊中有幾名隊員，不知道誰是中隊委，一個學期來從沒有上過一節主題中隊會。有的隊員還分不清自己到底戴的是紅領巾還是一塊紅布，經常弄丟或弄臟紅領巾輔導員從沒過問，造成了紅領巾丟失也沒有人 來認領。我想這是輔導員們僅重視教學，而忽略少先隊工作，忽略了對隊員們的教育，缺乏了責任感。實踐證明：愛與責任是互相依存，是做好少先隊工作的前提條件。

（四）、充分發揮隊干部的作用。

輔導員是少先隊員的親密朋友和指導者。在工作中，要善于把輔導員的指導作用與發揮少年兒童的積極性、主動性、創造性相結合，充分發揮少先隊的組織作用。這樣，才能不斷提高少先隊工作水平。要做到這一點，關鍵在充分發揮隊干部的作用。那怎樣才能充分發揮隊干部的作用？

1、堅持民主選舉，完善隊干部任職制度。每學年初，大隊輔導員要全面了解隊里的情況，召開中隊輔導員會議，商討少先隊工作計劃，采用民主選舉的形式完善大隊委委員。

2、培養隊干部。少先隊干部是少先隊的核心與骨干。它具有凝聚力、帶動、表率和協助作用。輔導員要利用這優勢因素來開展隊的工作，幫助隊干樹立光榮感和責任感，加強工作上的指導。采用多樣形式培養隊干。

3、信任和和尊重隊干。

每個隊員都有自身的個性。尊重學生是基礎，信任學生是表現。有尊重才能信任，信任是尊重的表現。推心置腹，以誠相見，充分信任學生，是輔導員工作的具體表現。在工作中，以扶放方式指導隊干部們各盡其責開展工作。讓隊干們學做隊的主人，在學習和生活中自主、合作、探研，互相學習，互相監督和管理，從而使他們感受到工作的樂趣。輔導員每周五對隊干工作進行檢查和指導，表揚和肯定他們的成績，同時也要指出不足之處。這是對隊干的信任的表現，也是少先隊協助學校開展工作的體現。

四、開展豐富多彩的活動，讓隊員們在活動中受益。

少先隊員本身是一群活潑可愛的孩子，孩子本身是以“動”為主。任何一位輔導員都應該根據隊員的年齡特征和本校的實際情況，開設些有利于隊員們身心健康的、有科學創造性的活動。主題隊會是少先隊活動開展的最基本的組織形式，也是對隊員進行德育教育的最有效的途徑，它擁有學校班級授課并列入課程表的特有優勢，抓住主題隊會活動就是抓住少先隊德育教育活動的關鍵，開創性地開展主題隊會活動，會讓學校德育工作更加具體化、多樣化，會充分體現少先隊特有的德育教育功能。因此主題隊會少不了，各中隊輔導員要有目的、有計劃的組織隊員上好每一節主題中隊會，通過隊會對隊員們進行思想品質教育。開展一些有意義戶外活動，如：每周一進行升旗儀式，郊游，美化、凈化校園環境，關愛老人孝敬老人——中隊輪流前往村五保戶幫助老人做些力所能及的事等等。從而使隊員們能從這些活動中把在課堂上學到的知識進行再現和體會，讓他們從中學會做人。同時通過這些活動豐富隊員們的第二課堂，使整個校園不再死氣沉沉，不再為分數而做個“書呆子”，把時間和空間讓給他們，使他們活潑、快樂的健康地成長。總之，少先隊沒有活動，就沒有生命力。隊的活動越生動活潑，隊的生命力越豐富多彩。少先隊組織吸引力就越大，越有朝氣。

少先隊員是祖國的未來和希望，是黨的后備軍。指導好、教育好每一個隊員是每一個輔導員的責任和義務。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。每一位輔導員只要心中有隊員，心中有少先隊，那少先隊工作就會做得有聲有色。

第五篇：少先隊活動建設的實踐與思考

農村小學開展少先隊活動建設的實踐與思考

赤鷲小學

和美紅 少先隊是孩子們的家,在這個家庭里,孩子們應當是美好的,也應該是幸福的。每一個兒童都是鮮活的生命。那么我們少先隊的建設也應該是具有生命的,讓我們的少先隊充滿兒童生活的氣息,顯現兒童生活的文化。少先隊活動是少先隊教育的靈魂,豐富多彩的少先隊活動是少先隊文化突出的表現形式。作為農村小學,不光可以從加強主題教育文化、節日活動文化等方面來開展少先隊活動文化的建設,還可以結合農村當地的特色資源開展活動,使隊員所擁有的經驗盡量豐富,更好地為少年兒童的健康成長服務。為加強少先隊活動,我從以下幾方面進行了實踐與思考。

一、大力開展主題教育,激勵隊員爭當四好少年

以校園為少先隊活動的主陣地,通過開展各種主題教育,引導少先隊員樹立遠大理想,養成高尚的道德和良好的行為習慣,豐富少先隊活動文化的內涵。如“學賀信精神,爭當四個好少年”、“忠心獻祖國,文明滿校園”、“手拉手、一條心”、“盡孝勵志,從小事做起”等主題鮮明的教育活動,通過經典詩文誦讀、現場演講、知識競賽、表演比賽等多種形式,增強少年兒童愛黨、愛祖國、愛家鄉的情感。

實踐：開展“爭當四個好少年”主題教育系列活動

1.宣傳發動階段：第一，通過紅領巾廣播臺、國旗下講話，2書法比賽、繪畫比賽、攝影比賽、舞蹈比賽、唱歌比賽等;“體育節”中可以組織趣味游戲活動、田徑比賽、棋類比賽、球類比賽等活動;“讀書節”中可以組織隊員讀名著,開展講故事比賽,學寫讀書筆記等;“科技節”可以組織小發明展示、科技知識手抄報展評、科技創新點子征集、自然知識競賽等等。第二、結合重大節日、紀念日開展活動,營造各具特色的節日文化。現在每個月都有許多的節日、紀念日,有些是國際性的,有些是我國的傳統佳節、重大事件紀念。對于這些節日,許多隊員們知之甚少,有些甚至從未聽說過,而這些節日、紀念日中所蘊藏的豐富的教育資源卻是開展少先隊活動的極好內容。如：澳門回歸紀念日、中秋節、重陽節、母親節、春節等等。學校少先大隊可以通過國旗下講話給隊員一些信息和思想的啟迪,也可以有意識地讓他們去體驗一下,如母親節給媽媽洗一次腳;重陽節向爺爺奶奶說一句祝福的話語;環境日義務清掃垃圾等等,讓隊員們通過自己的實踐由心而發“我為社會出力”,從中體會和感受節日文化所體現出來的教育魅力,回歸傳統與現代節日相互融合的人文性,促進隊員身心的健康成長。

思考:“節日文化”是少先隊活動文化中重要部分,它以其豐富的內涵將道德、情感、知識滲透于節日活動的各個方面,沁入隊員的心靈之中,因此,它所帶給隊員的教育作用是無法比擬的,隊員會從中感受到心靈世界的清澈,有一種回歸傳統,感受現代的人文思想情感的迸發。這些活動的選擇與設立要充分考慮學校和隊員的實際情況,結合學校的傳統與實際工作,做到因人而異、因地

制宜。這些活動的組織開展要緊跟時代步伐,使之始終充滿新穎性和時代感。要把這些深受隊員喜愛的活動作為學校相對穩定的傳統項目來開展,避免活動開展中的隨意性或虎頭蛇尾等現象。

三、大力開展農村特色實踐活動,為隊員創設體驗舞臺

實踐：第一，問渠哪得清如許,學會選擇活水來。“探索發現”應作為主線貫穿于實踐活動之中,所“選擇內容”是實踐活動中首先要解決的問題。如何讓隊員學會選擇?我們在開展活動中,需要幫助隊員形成問題意識,引導隊員從身邊事物去發現問題。同時教師要引導隊員在選題時注意抓住三字經:近、小、實。“近”就是貼近隊員生活的事物和現象;“小”就是范圍小,問題小,切口小;“實”就是可操作,可實驗,看得見,摸得著。農村孩子生活在大自然之中,對家鄉的一草一木,山山水水有著深厚的感情,所以只要引導隊員去觀察周圍的環境,就會發現許許多多的問題。例如:門前的小河怎么變黑了?養豬大戶把豬糞排放到河道里好不好?所有這些問題略作修改,就可以作為活動的主題。第二、形式方法都合理,馳騁千里何足奇。德國的教育家第斯多維曾經說過:“人們可以提供一個物體或其他什么東西,但是人們卻不可能提供智力。”因此,實踐活動必須鼓勵隊員自主選擇感興趣的主題,然后自主組成合作小組,并以自己喜歡的擅長的、方式展開學習。只要形式和方法都合理了,那么孩子們快樂學習的心情自然輕舞飛揚,收獲也就不言而喻了。那么,具體可以采取哪些形式呢?

1.調查比較法。此法可在老師指導下,圍繞自然、生產等現象，6