第一篇：小學開展“日行一善”教育實踐活動總結（大全）

小學開展“日行一善”教育實踐活動總結

根據學校2011-2012學年教學工作計劃，和“日行一善”道德實踐活動總體方案，我們扎實推進了“日行一善”道德實踐活動。在過程上，我們以學生養成良好的行為習慣為落腳點；在內容上，以傳統美德教育為側重點。同時，積極擴展活動渠道，強化活動評價。在老師們的一致努力和同學們的積極參與下，我校的“日行一善”道德實踐活動，高潮迭起，精彩紛呈，取得了預期的良好效果。

一、計劃安排細致周密

一是組織得力。根據主題活動的開展情況以及經驗教訓的基礎上，經過慎密思考，擬定了學?！叭招幸簧啤钡赖聦嵺`活動實施方案，并在全體教師會上就此項活動強調了要做好的八個方面的工作。各班也迅速根據德育處計劃，結合班級學生年齡特點，認真制定了“日行一善”班級活動計劃，各班計劃語言平實簡練，思路清晰明了，方法措施貼近學生實際情況、操作性強。二是家校聯育。向家長傳授正確的教育方法，跟蹤學生的成長足跡，及時更新教育方法。三是學科滲透。寓“善”于教，用“心”施教。四是強化宣傳。在黑板報上開辟“班級快訊、行善故事”等欄目，樹立典型。五是定時評價?？梢哉f，每一份計劃都是經過老師們的深思熟慮的。更新、更實、更高層次的計劃，指引著我們的活動向更新、更實、更高層次邁進。

二、活動過程扎實有效

根據學校實際，我們制定了“日行一善”道德實踐活動方案，開

展了內容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化：

1、建立了學生《“日行一善”成長手冊》。

2、將“學雷鋒、樹新風”和“日行一善”活動相結合，長期廣泛地開展活動，創文明和諧校園。

3、組織開展了以“日行一善”主題優秀事跡報告會、表彰會，演講、辯論會、情景劇等大力宣傳好人好事。

4、實施了關愛特殊群體兒童行動，開展了“手拉手、結對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。

5、開展了知善的經典誦讀活動。

6、以學校、學校周邊社區為平臺開展了豐富多彩的志愿者服務活動。

7、創辦了“日行一善”學校?？?/p>

在學校舉行的“日行一善”道德實踐活動總結表彰中，一共有73名同學的孝敬故事、社會實踐活動心得體會和感恩日記分別獲獎。

三、活動影響逐步擴大

我校召開的“日行一善”道德實踐活動啟動儀式和區教育局對我?！叭招幸簧啤钡赖聦嵺`活動的調研，將此項活動推向了一個新的高度，擴展到了更廣闊的領域。在這兩次的活動中，全校師生團結一致，充分展示了“日行一善”帶來的巨大精神力量和產生的良好效應。

為進一步擴大活動的影響力，倡導社會各界人士“懷善心、吐善

言、踐善行”，凝聚更多人的智慧力量，學校擬辦了以“日行一善”為主題的學校網站，目前已在網上試運行。

四、活動效果顯著

一是校園環境衛生有了進一步的改善；二是同學們的文明禮貌習慣有明顯好轉；三是家長們看到了同學們在活動中的進步成長，對活動給予了充分肯定，對學校活動充滿感激，對大家的未來充滿信心；四是我們的活動得到了各級領導和新聞媒體的關注。

總之，“日行一善”道德實踐活動所產生的成效是顯著的，在以后的活動開展過程中，我們要一如既往的認真努力！

2012年6月

第二篇：開展“日行一善”道德實踐活動總結1

“日行一善”道德實踐活動總結

根據學校2011年春季工作計劃，和“日行一善 積善成德”活動總體方案。在本學期，我們一如既往的扎實推進了“日行一善 積善成德”主題教育。在過程上，我們以學生養成良好的行為習慣為落腳點；在內容上，以傳統美德教育為側重點。并積極擴展活動渠道，強化活動評價。在老師們的一致努力和同學們的積極參與下，我校的“日行一善 積善成德”主題活動，高潮迭起，精彩紛呈。

下面，我就本學期的活動情況做一個簡單的回顧和總

結：

一、計劃安排細致周密

開學初，教導處在總結上一學期“日行一善 積善成德”活動的開展情況以及經驗教訓的基礎上，經過慎密思考，擬定了新學期學?！叭招幸簧?積善成德”活動計劃，并在2月22日的全體教師會上，就此項活動，再次強調了本學期要做好的八個方面的工作。各班也迅速根據教導處計劃，結合班級學生年齡特點，認真制定了“日行一善 積善成德”班級活動計劃。7個班級的計劃，語言平實簡練、思路清晰明了、方法措施貼近學生實際情況、操作性強。一年級的計劃中寫道“對日行一善 積善成德活動，每周要做到有總結、有表彰、有要求?！倍昙壴谟媱澲写_定了“習慣成自然”的目標，力求做到時時、處處皆有評價，提出“沒有最好的習慣，只有更好更多的習慣”，力爭使學生通過參與活動，行為舉止上一個新臺階。四年級計劃中提出了非?？尚械奈?/p>

個活動措施：一是主題活動。成立“日行一善”糾風隊、組

建各類學雷鋒小組、抓住傳統重大節日。二是家校聯動。向

家長傳授正確的教育方法，跟蹤學生的成長足跡，及時更新

教育方法。三是學科滲透。寓“善”于教，用“心”施教。

四是強化宣傳。在黑板報上開辟“班級快訊、行善故事”等

欄目，樹立典型。五是定時評價?？梢哉f，每一份計劃都是

經過老師們的深思熟慮的。更新、更實、更高層次的計劃，指引著我們的活動向更新、更實、更高層次邁進。

二、活動過程扎實有效

開學初，學校舉行了寒假實踐活動作品的評獎，一共有

53名同學的孝敬故事、社會實踐活動心得體會和感恩日記分

別獲獎，特別是鄧曉樂、鄧天琪、王嘉淼、鄧楚詩這幾位同

學做得特別好，確實很了不起。

五月份，學校在全體教職工中開展了“日行一善 積善

成德”主題征文活動，一共有8名老師積極參與，經過評選，黃校長、翟主任、鄧宇英、楊利強等八名老師的征文獲獎。

如：在5月5日的“抗震救災，眾志成城”捐贈活動中，王

校長親自做動員講話、少先隊向全體師生及社會各界人士發

出倡議、老師們個個慷慨解囊，同學們也拿出了自己的零花

錢，有的甚至省下了飯錢，紛紛向災區人民獻愛心。特別是

鄧楚詩、鄧宇航、楊韻怡、古偉源這幾位同學，在家長的支

持下，分別捐出了一百元和五十元。這說明善良之花會開在社會的每一個角落，會開在每一個人的心底。

六月份，我們進行了“千名師生進萬家”第一階段的活

動，同學們爭當優秀宣傳員，分發宣傳材料，宣講學?；顒樱J真填寫了活動反饋表。

除了這些全校性的大型活動，各班班主任還根據本班實

際情況，開展了豐富多彩，形式多樣的班級活動，并認真做

好了活動記載，一年級開展了九次班級活動，形式包括集體

交流討論、教師示范講析、集體簽名、捐贈等，活動主題有：指導填寫《日行一善學生成長手冊》、“你行善了嗎”、家訪等；二年級也活動九次，班上成立了一幫一互助小組，進行了行為訓練；四年級活動十次，每次活動的記載詳盡細

致，并且，對每次活動的成效做了認真總結，并進行了反

思〃〃〃〃〃〃總之，各班在“日行一善 積善成德”這個

大主題下，又充分展示了自身特色。六月下旬，各班對“日

行一善積善成德”班級活動做了全面細致的總結，并向學

校上報了在班級活動中，表現最為優秀的同學，他們包括：

能夠每天堅持參加清潔區打掃并能在家包攬家務活的留守

兒童鄧曉樂；個性獨立堅強，樂于助人的莫佳佳；每天堅持

最早進教室，最后回家的王嘉淼；以及得到鄰居一致好評的乖女孩鄧楚詩等十三名同學，他們都是大家學習的榜樣。

三、活動影響逐步擴大

在參加中心小學召開的“日行一善 積善成德”主題教

育活動啟動儀式和上級對我校“日行一善 積善成德”主題

教育活動的調研中，我們的活動推向了一個新的高度，擴展

到了更廣闊的領域。在這兩次的的活動中，全校師生團結一

致，充分展示了“日行一善”帶來的巨大精神力量和產生的良好效應。在3月7日的啟動儀式中，五年級同學唐維作為

學生代表做了精彩發言。三位班主任老師精心整理出了班級

活動的經驗材料：姜華蘭老師確立的班級活動主題是：“身

邊小事人人做，從小養成好習慣”，她首先引導班長劉蜜

蜜做善事，從而帶動全班行善，顯示出了榜樣的帶頭作用；

王新紅老師確立了“一創、二講、三集”的班級活動模式，一創即創建文明班，二集即集廣告詞、集故事，三講即講別

人、講自己、講廣告詞創意；杜德軍老師確立了“抓內容落

實，促活動開展”的班級管理模式，他率先提出了班級活動

要做好四次總結：每天一小結，每周一總結，每月一評比，每學期一上報。他的這一管理評價方式，得到了老師們的一

致認同，并在全校班級管理中推廣運用。這三份經驗材料，是全校班級活動的一個縮影，反應出了我們的班級活動是扎

實、有效的。同時，為迎接啟動儀式，各班主辦的黑板報達

到了以前從來沒有達到過的水準，每一塊黑板報都做到了耐

看、耐讀、耐品，尤其是三年級、四年級和六年級這三個班，讓人百看不厭。全體同學們的表現也是值得表揚的，大家衣

著整潔，舉止有禮，語言文明，讓來到我校參會的領導、老

師感到格外親切、溫馨。

另外，上級在我校進行“日行一善 積善成德”工作調

研后，對我們的活動給予了很高的評價，寄于了很高的期望。為進一步擴大活動的影響力，倡導社會各界人士“懷善心、吐善言、踐善行”，凝聚更多人的智慧力量，學校擬辦了

以“日行一善 積善成德”為主題的學校網站，目前正在籌

辦此項工作。

四、活動效果顯著

一是校園環境衛生有了進一步的改善；二是同學們的文明禮貌習慣有明顯好轉；三是家長們看到了同學們在活動中的進步成長，對活動給予了充分肯定；四是我們的活動得到了各級領導和家長的關注，使活動得以順利推進。

總之，“日行一善

是顯著的，在以后的活動開展過程中，我們要一如既往的認真努力！

積善成德”主題活動所產生的成效瀝林鎮英光小學 二〇一三年十一月

英光小學“日行一善”道德實踐活動

工

作

總

結

瀝林鎮英光小學

二〇一三年十一月

第三篇：2-5)開展“日行一善”道德實踐活動總結

英光小學“日行一善”道德實踐活動

工

作

總

結

瀝林鎮英光小學 二〇一二年六月

“日行一善”道德實踐活動總結

根據學校2011年春季工作計劃，和“日行一善 積善成德”活動總體方案。在本學期，我們一如既往的扎實推進了“日行一善 積善成德”主題教育。在過程上，我們以學生養成良好的行為習慣為落腳點；在內容上，以傳統美德教育為側重點。并積極擴展活動渠道，強化活動評價。在老師們的一致努力和同學們的積極參與下，我校的“日行一善 積善成德”主題活動，高潮迭起，精彩紛呈。

下面，我就本學期的活動情況做一個簡單的回顧和總結：

一、計劃安排細致周密

開學初，教導處在總結上一學期“日行一善 積善成德”活動的開展情況以及經驗教訓的基礎上，經過慎密思考，擬定了新學期學?！叭招幸簧?積善成德”活動計劃，并在2月22日的全體教師會上，就此項活動，再次強調了本學期要做好的八個方面的工作。各班也迅速根據教導處計劃，結合班級學生年齡特點，認真制定了“日行一善 積善成德”班級活動計劃。7個班級的計劃，語言平實簡練、思路清晰明了、方法措施貼近學生實際情況、操作性強。一年級的計劃中寫道“對日行一善 積善成德活動，每周要做到有總結、有表彰、有要求?！倍昙壴谟媱澲写_定了“習慣成自然”的目標，力求做到時時、處處皆有評價，提出“沒有最好的習慣，只有更好更多的習慣”，力爭使學生通過參與活動，行為舉止上一個新臺階。四年級計劃中提出了非?？尚械奈?/p>

個活動措施：一是主題活動。成立“日行一善”糾風隊、組建各類學雷鋒小組、抓住傳統重大節日。二是家校聯動。向家長傳授正確的教育方法，跟蹤學生的成長足跡，及時更新教育方法。三是學科滲透。寓“善”于教，用“心”施教。四是強化宣傳。在黑板報上開辟“班級快訊、行善故事”等欄目，樹立典型。五是定時評價。可以說，每一份計劃都是經過老師們的深思熟慮的。更新、更實、更高層次的計劃，指引著我們的活動向更新、更實、更高層次邁進。

二、活動過程扎實有效

開學初，學校舉行了寒假實踐活動作品的評獎，一共有53名同學的孝敬故事、社會實踐活動心得體會和感恩日記分別獲獎，特別是鄧曉樂、鄧天琪、王嘉淼、鄧楚詩這幾位同學做得特別好，確實很了不起。

五月份，學校在全體教職工中開展了“日行一善 積善成德”主題征文活動，一共有8名老師積極參與，經過評選，黃校長、翟主任、鄧宇英、楊利強等八名老師的征文獲獎。如：在5月5日的“抗震救災，眾志成城”捐贈活動中，王校長親自做動員講話、少先隊向全體師生及社會各界人士發出倡議、老師們個個慷慨解囊，同學們也拿出了自己的零花錢，有的甚至省下了飯錢，紛紛向災區人民獻愛心。特別是鄧楚詩、鄧宇航、楊韻怡、古偉源這幾位同學，在家長的支持下，分別捐出了一百元和五十元。這說明善良之花會開在社會的每一個角落，會開在每一個人的心底。

六月份，我們進行了“千名師生進萬家”第一階段的活動，同學們爭當優秀宣傳員，分發宣傳材料，宣講學?；顒樱J真填寫了活動反饋表。

除了這些全校性的大型活動，各班班主任還根據本班實際情況，開展了豐富多彩，形式多樣的班級活動，并認真做好了活動記載，一年級開展了九次班級活動，形式包括集體交流討論、教師示范講析、集體簽名、捐贈等，活動主題有：指導填寫《日行一善學生成長手冊》、“你行善了嗎”、家訪等；二年級也活動九次，班上成立了一幫一互助小組，進行了行為訓練；四年級活動十次，每次活動的記載詳盡細致，并且，對每次活動的成效做了認真總結，并進行了反思〃〃〃〃〃〃總之，各班在“日行一善 積善成德”這個大主題下，又充分展示了自身特色。六月下旬，各班對“日行一善 積善成德”班級活動做了全面細致的總結，并向學校上報了在班級活動中，表現最為優秀的同學，他們包括：能夠每天堅持參加清潔區打掃并能在家包攬家務活的留守兒童鄧曉樂；個性獨立堅強，樂于助人的莫佳佳；每天堅持最早進教室，最后回家的王嘉淼；以及得到鄰居一致好評的乖女孩鄧楚詩等十三名同學，他們都是大家學習的榜樣。

三、活動影響逐步擴大

在參加中心小學召開的“日行一善 積善成德”主題教育啟動儀式和上級對我?！叭招幸簧?積善成德”主題教育的調研中，我們的活動推向了一個新的高度，擴展到了更廣闊的領域。在這兩次的的活動中，全校師生團結一致，充分展示了“日行一善”帶來的巨大精神力量和產生的

良好效應。在3月7日的啟動儀式中，五年級同學唐維作為學生代表做了精彩發言。三位班主任老師精心整理出了班級活動的經驗材料：姜華蘭老師確立的班級活動主題是：“身邊小事人人做，從小養成好習慣”，她首先引導班長劉蜜蜜做善事，從而帶動全班行善，顯示出了榜樣的帶頭作用；王新紅老師確立了“一創、二講、三集”的班級活動模式，一創即創建文明班，二集即集廣告詞、集故事，三講即講別人、講自己、講廣告詞創意；杜德軍老師確立了“抓內容落實，促活動開展”的班級管理模式，他率先提出了班級活動要做好四次總結：每天一小結，每周一總結，每月一評比，每學期一上報。他的這一管理評價方式，得到了老師們的一致認同，并在全校班級管理中推廣運用。這三份經驗材料，是全校班級活動的一個縮影，反應出了我們的班級活動是扎實、有效的。同時，為迎接啟動儀式，各班主辦的黑板報達到了以前從來沒有達到過的水準，每一塊黑板報都做到了耐看、耐讀、耐品，尤其是三年級、四年級和六年級這三個班，讓人百看不厭。全體同學們的表現也是值得表揚的，大家衣著整潔，舉止有禮，語言文明，讓來到我校參會的領導、老師感到格外親切、溫馨。

另外，上級在我校進行“日行一善 積善成德”工作調研后，對我們的活動給予了很高的評價，寄于了很高的期望。為進一步擴大活動的影響力，倡導社會各界人士“懷善心、吐善言、踐善行”，凝聚更多人的智慧力量，學校擬辦了以“日行一善 積善成德”為主題的學校網站，目前正在籌辦此項工作。

四、活動效果顯著

一是校園環境衛生有了進一步的改善；二是同學們的文明禮貌習慣有明顯好轉；三是家長們看到了同學們在活動中的進步成長，對活動給予了充分肯定；四是我們的活動得到了各級領導和家長的關注，使活動得以順利推進。

總之，“日行一善是顯著的，在以后的活動開展過程中，我們要一如既往的認真努力！

積善成德”主題活動所產生的成效瀝林鎮英光小學 二〇一二年六月

第四篇：水井巷小學開展“日行一善”教育實踐活動實施方案

水小校字〔2012〕32號

水井巷小學開展

“日行一善”教育實踐活動實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，引導學生擁有善心、樹立善念、實踐善行，從而積善成德，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

二、活動目標

通過全面實施“日行一善”教育實踐活動，教育引導我校學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，逐步由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”，從而 達到“明德為善、誠信做人、禮儀立身、詩書傳家”的目標。

三、領導小組

為深入開展我?！叭招幸簧啤被顒?，切實貫徹落實“良習修美德，做個好娃娃”這一主題實踐活動，成立水井巷小學開展“日行一善”活動領導小組。

組長：張文晶

副組長：趙文君 張毓珍

組員：王茹鵬 萬玲 侯建才 葉夏萍 韋元勝 各班班主任

三、實施原則

堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循未成年人思想道德建設的普遍規律，又要體現“日行一善”教育實踐的特點。把“日行一善”教育實踐特色活動滲透學校思想品德、音樂、美術課等教學，經典詩文誦讀，文明禮儀常規教育以及校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。堅持“家庭、學校、社會”相結合的原則。教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。

四、活動內容

凡是一切真、善、美的意識和行為，有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容，具體活動內容包括以下三個方面：

一是知善。采取多種形式的教育，使學生知道并理解“善”的意義和內涵，掌握行善、為善的內容、要求、方法。教育引2

導學生長期地堅持做好事，長期的踐行、感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。

二是行善。通過家長會、家長學校、致家長的一封信等方式，得到家長的支持和配合，在家庭、學校、社區、社會挖掘一切可利用資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導學生努力踐行孝道；開展學生之間的“學習雷鋒、互幫互助”活動；組織引導學生以志愿者服務的方式，到社區開展志愿者服務，扶助孤寡老人等形式多樣的活動。養成抬手做好事、隨處可行善的良好習慣和助人為樂的優秀品質。

三是揚善。通過評選先進、樹立道德模范等方式對在活動中涌現的好人好事予以表彰，積極宣傳先進人物、先進事跡，用身邊的先進典型影響身邊人，用身邊的好人好事教育身邊人，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培養崇善向善的自覺意識和行為。

五、活動的實施途徑

我校“日行一善”活動要有機滲透在學校德育之中，同時，利用課內課外相結合等方式開展形式多樣行善活動。要重視整合學校、家庭和社會的教育資源，發揮整體合力，提高教育實踐活動的實效。各班要根據學生不同年齡特點，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的行善教育。

（一）家庭是培養孩子品德的重要場所。父母是孩子的第一任教師，他們的言傳身教直接影響孩子的成長。同時，家庭也是孩子對善有了一定認識后行善、行孝的主要場所。通過活 動的開展，使學生孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式，潛移默化地影響家長提高自身的思想道德修養，培養高尚的家庭道德情操，并引導家長參與此項活動。

（二）各班是開展知善行善的主要陣地。各學科教師要將善的教育滲透于教育教學的整個過程中，各科教學要在教學活動中經常挖掘善的基本思想，要以善為主題，設計具有引導、感召、激勵性的活動內容，營造濃厚的向善、從善、行善的校園環境，從而使全體學生向善、知善、行善。

（三）社會是學生踐行善德的廣闊天地，是檢驗培養學生知善行善的具體環境，“日行一善”活動效果的彰顯之處。通過活動的開展，使學生正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的小公民。

七、活動載體

（一）經典誦讀：以優秀的中華傳統文化經典為有效的載體傳播善文化。優秀的中華傳統文化經典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結晶，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規范言行、培養人格的功能。通過演經典、唱經典、書經典、誦經典，為學生提供認知、踐行的平臺。

（二）校本教材：進行“日行一善”活動校本教材的研究和開發，使其有較強的針對性、實用性及可操作性，有條件的學?？删帉懼腥A傳統美德故事、詩詞、歌曲、童謠等。

（三）理論研究：在“日行一善”活動開展的過程中，可將實踐活動和理論研究相結合，提升“日行一善”活動的社會價值。

八、活動步驟

第一階段：宣傳發動階段。制定水井巷小學“日行一善”教育實踐活動實施方案，向全體教師和學生宣講開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義、活動內容、方法等，充分利用校園廣播站、文化墻、櫥窗、板報、繪畫等載體，構建學校“處處有善”的人文特色，營造人人崇善、人人向善的校園文化氛圍。

第二階段：實踐實施階段。結合我校實際，制定“日行一善活動方案”，開展內容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化。

第三階段：總結表彰階段。2012年年底結合開展“日行一善”教育實踐活動的情況和取得的效果進行總結。

第四階段：全面推行“日行一善”教育實踐常態化。認真總結實施“日行一善” 教育實踐活動經驗和成果，進一步深化“日行一善” 教育實踐活動，常抓常新、突顯特色、使之成為我校德育工作的有效途徑。

九、活動要求

一要加強組織領導，精心安排部署。各班班主任要充分認識開展“日行一善”實踐教育活動的意義，結合我校德育教育特色活動開展此項活動，形成“學校主抓、學生參與、家長關 心，社會支持”的濃厚氛圍。

二要注重實踐教育，確保工作實效。結合我校開展的“良習修美德，做個好娃娃”特色教育活動，引導學生堅持做好事，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，并認真記錄“行善日記”。形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面，確?！叭招幸簧啤睂嵺`教育活動取得實效。

二○一二年八月十四日

主題詞：“日行一善” 綜合實踐活動 通知

抄 送：城中區教育局 存檔（3）

水井巷小學 印發時間： 2012年8月14日

第五篇：2015小學日行一善活動總結

2015小學日行一善活動總結

小學“日行一善”主題教育階段總結

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“加強和改進未成年人思想道德建設要堅持與中華民族傳統美德相承接，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，堅持知與行相統一的原則?！薄皬囊幏缎袨榱晳T做起，培養良好道德品質和文明行為。”學校在認真分析、周密思考、科學預見的基礎上，提出了在學生中開展“日行一善”主題教育，它以“善心、善言、善行”為主要活動內容，以“善待自己、善待他人、善待環境”為活動對象，以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍，通過“習善、積善、揚善”的發展過程，讓孩子們以善小而必為從而積善成德，形成健全的人格。

一、我們的具體做法是：

1、積極引導，塑造典型

對于小學生來說，善是什么，怎樣行善實在是太高深了，而小學生能看到、能理解的只是身邊活生生的實際。學校、班級通過集會、班隊會、校園廣播等形式，向學生宣講善的內涵、善的外延、善的表現形式、善與日常行為的關系等，引導學生認知善的含義和善的行為方式。各班班主任在同學當中有意識地樹立幾個踐行“日行一善” 的榜樣，指導他們去從善、行善，榜樣的一言一行，那就是無聲的教誨，以此成為同學們模仿和學習的對象。

2、以點帶面，營造氛圍

榜樣的力量，讓做好人好事成為鄢小的一種校園時尚。9月1日學校召開 “日行一善”活動動員大會，在會上學生集體簽名，表達了他們堅定和積極向上的表決態度，讓在場的所有老師和與會領導深受感動。隨后，各班都分別召開了“日行一善”主題班隊會，進行再動員、再布置，在同學們討論的基礎上制定了班級“日行一善”活動計劃，確定班級活動主題。學校還給每位同學人手一本“日行一善”成長手冊，記錄自己的習善之舉，收集古今中外關于善的名人名言、優秀故事、歌曲等。在校園廣播中開辟“日行一善”專欄，積極宣傳活動中的典型人、典型事。

3、分層要求，構建系列

為了使每一名學生都能真正參與到“日行一善”活動中，我們根據小學階段學生年齡跨度大，認知能力層次多，個性特征差異大等特點，將活動按年級進行分層要求：低年級重在培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己的人生安全和身體健康;中年級重在培養和教育學生養成良好行為習慣，能主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，能感知善的快樂;高年級重在培養學生為他人奉獻的精神，形成善的心理品質，讓社會成為他們一生踐行善行的廣闊天地。

二、活動所顯現的初步效果

1、良好行為習慣的養成教育在“日行一善”中得以強化

養成教育理論及意識的灌輸永遠不及實踐機會的力量大、影響深，我們在關注學生“良好行為”的同時，更要為孩子營造養成良好行為的機會?！叭招幸簧啤保褪菍⒁蠡癁榫唧w實踐，從身邊小事開始教育，讓良好行為習慣的養成不再那么抽象。

2、和諧校園的構建在“日行一善”中得以升華

有善才有和諧美好，善是包含很深內涵的概念，不僅表現在學生的行為舉止、待人處世上，對學生的內心、觀念也有嚴格要求，包括豐富的愛心、由衷的同情心、坦率的寬容心以及堅定的抗惡決心等。我們讓學生在“日行一善”活動中進行善良學習，體會助人為樂的成就感，感受無私奉獻的滿足感，使學生成長為一個充滿善心和愛心的人，同學們在善中學習、在善中交往、在善中生活，不文明的語言少了，校園變得更潔凈了，同學們的行為更規范了，臉上的笑容也更燦爛了，閃爍善良之光的校園顯得更和諧美好了。

3、傳統美德的繼承在“日行一善”中得以光大

“日行一善”讓學生認識了心中有祖國、心中有他人的內涵;“日行一善”讓學生知道了尊敬長輩、孝敬父母的具體表現;“日行一善”讓學生感受到了幫助他人所帶來的快樂;“日行一善”讓學生體會到了寬容待人的無私和偉大。

我們就是要以“日行一善”為抓手，重拾民族精神瑰寶，讓學生在“日行一善”的實踐活動中，繼承中華民族之傳統美德，做新時期的合格接班人。

“日行一善”活動總結

近期，京口區實驗小學組織開展“日行一善”道德實踐活動，吸引全校學生積極參與。

一、活動指導

學校成立領導小組，制定具體方案，認真組織實施，利用宣傳櫥窗、廣播、校園網站等陣地，通過舉辦班隊會等形式，宣傳推廣 “日行一善拍手歌”、“日行一善成語誦讀”、“善言名句精選”等善行文化，營造“知行善、學行善、比行善”的濃厚氛圍。

二、活動步驟

采取“日行一善”四步法，即：知善—行善—揚善—樂善。

1、知善

摘錄歷代善的名言警句，鼓勵學生誦讀，加強對傳統善的理念的理解和傳誦;堅持開展《弟子規》、《三字經》等蒙學經典誦讀活動，加深學生對“日行一善”活動的認識;利用校園網絡、廣播、班隊會、板報、宣傳窗等途徑，向學生講解善的內容、要求、方法等。

2、行善

一是明確善的標準。要求學生從身邊點滴做起，每天堅持做一件好事，例如幫助同學打掃衛生、扶老人上樓梯、保護環境、做家務等，并仔細體會做好事為別人帶來方便和給自己帶來的快樂。

二是踐行善的活動。在學校廣泛開展“愛心小天使互助行動”主題活動，根據學生實際情況，成立相應互助小組，定期進行“陽光愛心少年”評選，推動形成互幫互助良好風尚。在家庭開展爭當“小孝星”活動，孩子在家長的督促幫助下，力所能及踐行孝敬長輩、關心家人、自理自立等要求。組織引導學生以志愿服務方式，到福利院、救助站等進行慰問演出，到社區開展清除街道小廣告、打掃衛生、扶助孤寡老人等活動。2012年，我校組織開展了三八節“最美的禮物”評選活動、母親節“說說心里話”活動、慈善一日捐活動、“愛心實小 撒播真情”活動等，培養學生向善、樂善的良好品質。

3、揚善

學校通過開辟“日行一善”宣傳櫥窗，設立“陽光愛心少年”光榮榜、傳唱“日行一善”歌、召開“日行一善”故事會等形式營造揚善的良好氛圍，鼓勵引導學生將善的理念傳播到家庭和社會。

4、樂善

通過日積月累、耳濡目染，培養孩子們行善、樂善的品質，逐步實現由“日行一善”到“日行多善”，最終實現“終身向善、終身樂善”。

三、反思經驗

1、在日常生活中滲透

“日行一善”的教育應滲透在日常教學、少先隊活動、班主任工作，利用好國旗下講話、開學典禮等大型集會的時機，時時、處處教育學生強化 “日行一善”的觀念。通過潛移默化地教育引導，使學生在頭腦中逐漸形成正確的道德標準，從小養成“抬手做好事、隨處可行善”的良好習慣和助人為樂的優秀品質。

2、在活動中培養

圍繞“做一個有道德的人”主題，把“日行一善”活動與社會主義榮辱觀教育實踐、中華經典誦讀和美德少年評選等有機結合，統籌安排，相互促進。特別是結合學雷鋒活動，在全體學生中開展唱雷鋒歌曲、讀雷鋒書籍、講雷鋒故事、看雷鋒電影、學雷鋒演講、做雷鋒征文等主題教育。

3、在家庭中熏陶

注重發揮家庭在育人中的基礎作用，開展“小手拉大手、文明齊步走”主題教育等活動，組織召開家長座談會、家庭教育講座，讓家長了解掌握“日行一善”道德要求。同時，各學校根據家長特長和職業特點舉行“客座班主任”活動，精心設計活動內容，組織家長和孩子參與力所能及、形式多樣道德實踐活動，共同受教育、共同得到提高。