第一篇：關于子長縣農村中小學教育現狀的調查

關于子長縣農村中小學教育現狀的調查

教育對于一個國家來說是至關重要的,尤其是在當今社會,如一句話說:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年雄于地球則國雄于地球.”所以提高農村中小學教育水平任重而道遠.我國基礎教育發展的地區差距懸殊,城鄉中小學在教學上存在著極大的不公平.因此,科學的分析和正確認識農村中小學教育公平問題,并積極尋找對策,對促進基礎教育均衡發展,實際教育公平有重大的現實意義.在假期里,我調查了幾所我縣----子長縣的中小學校.具體情況如下:

子長縣在資金十分緊張的情況下,相繼投入1.2億元,全力扶持教育,取得明顯實效.作為國家貧困縣,子長縣經過多年努力,再2002年”普九”正式通過省上驗收,但”普九”過程中累計負債4000余萬元.縣委,縣政府積極探索,大膽嘗試,在中小學校實行局部調整,同時積極爭取到中央<<農村需宿制學校建設工程>>專項資金1770萬元,安排到20所試點學校的修建工程.全縣各中小學的網絡建設正在全面鋪開.與此同時,子長縣委制定了<<子長縣貧困生救助辦法>>落實了救助金30 萬元.為了進一步推進農村中小學現代遠程教育工程的深入開展,加強農村教師的培訓,子長縣電教中心近日再次向東風小學等12 所學校免費贈送了功能齊全的現代教學技術的培訓光盤.農村的教育觀念越來越強,不論家庭經濟多困難,都全力供孩子上學,但外界信息少.家長的信息比較落后,只是在生活上對孩子的關心多于對孩子心理的指導,所以農村孩子的心理很少得到正確的引導.但農村家長對孩子的教育程度遠不如城市家長.對孩子的教育知識局限于學習文化上,而幾乎沒有在文藝方面培養孩子的能力.接受采訪的學生中,能夠進入年級前四分之一的共有11個.他們學習非常刻苦,認真.于此形成鮮明對比的是學習差的學生.他們幾乎不重視學習

經過這次調查,發現我縣農村中小學教育存在以下幾個特點:

㈠ 學校硬件設施跟不上

全鄉的學校硬件狀況普遍較差,中學比小學強一些.在我調查的幾所小學中,只有寺灣鄉小學有一幢3 層的教學樓, 其余小學均為平房,幾乎沒有微機房,有的也很少用在教學上.學校的草場都是泥土地,沒有經過水泥.大小不等, 設施不齊全,有的草場只有幾個籃球架和乒乓球臺.等,沒有專門的體育館.㈡ 農村家長對于教育的認識總體在提高,但任存在許多問題.貧困直接導致無法負擔孩子的學費.在寺灣鄉,孩子基本上要上到技術學校的程度.如果初中畢業就工作在當地認為是輟學.根據我對農戶的訪談,沒有孩子在小學輟學,至少都上到初中畢業.這和近年來農民的收入增加有關.初中輟學的主要原因是家里過于貧窮.負擔不起學費.㈢經濟落后導致觀念落后,對學生學業的影響.這里分倆個方面:① 家長在孩子學習中起到的作用,②學生對學習的態度.由于長期的貧困落后,農村大部分家長觀念較落后,對孩子受教育沒有明確,深刻的認識.首先,家長對孩子手教育的目的不明確.在采訪的家長中都比較重視孩子的教育.但是他們對孩子的在學習上的指導卻很少.大多數家長受教育程度低,幾乎在孩子學習的輔導方面愛莫能助.家長在孩子的學習和心理的指導方面幾乎為零.在孩子遇到挫折時,家長不能給于必要的安慰,甚至加以責罵.㈣農村的特點,也決定了孩子對于受教育與城市孩子不同的觀點.農村孩子普遍有一種心理;就是不讀書了還可以種地,這就使的那些學習不好的學生有了一種依賴,有的厭學,想早點退學,打工賺錢,家長也沒有給孩子及時,正確的引導.㈤體育教學不受重視

① 體育教學時間不足

體育課的課時一般是一周3 節, 這于大多數學校的教學時間一致.但是,體育課往往被其他科目所占用.這種情況越是在高年級越明顯.如小學階段基本能保證一周所有的體育課時.只有六年級快畢業的班級,體育課時常被占用.在初中階段,體育課被占用的情況更多,以七年級為例,課表上規定了3 節體育課,實際一周只上一節課.主課教師隨意占用課時,被認為禮所應當.體育課不被重視,幾乎是體育教師隨意安排時間和內容.② 體育課內容單一

體育課的基本訓練目的是:跑.跳.擲.從小學開始就應該有:仰臥,起坐,50 米,跳繩等身體素質的內容.到了初中就應該加入800米和1000米.但根據我的調查,該校學生基本沒有經歷過上述體育課項目的訓練.該鄉的體育課項目是第八套廣播操的學習.其他時間是自由活動,而初中階段除了最基本的跑步,跳遠, 廣播操的訓練,還有球類運動:籃球,羽毛球,乒乓球.㈥體育課設施運用率不高.根據我的調查,我鄉寺灣鄉中學有籃球15個,乒乓球10 對,羽毛球8 雙.全校760名學生,平均每個學生也達不到1人1個.實心球幾乎不用,體育設施匱乏,傳統觀念對學校體育教育的重要性認識不夠是經費投入不足, 體育設施匱乏的根本原因.許多教育工作者錯誤的認為體育設施是:”說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的一項工作.特別實在農村中學,只要是中,高考范圍之外的課程,一律不管.體育課被視為其他課的附屬品.體育課的鍛煉是提高學生素質的重要途徑,是學校教育的重要組成部分.是全面貫徹教育方針的不可缺少的.體育課堂教學是學校教育工作的主要方面.是訓練學生運動技能,增強提質,鍛煉體能,促進學生德育,智育,體育,美育等方面的都得到發展的重要基地.這足以引起我們對農村中小學體育教育的擔憂和深思.

第二篇：農村中小學教育現狀

農村中小學教育現狀

農村中小學教育受功利思想支配，只盯住金字塔尖，辦成了培養精英的教育

筆者手頭有一農村中學的作息時間表，學校規定的時間精確到分，一天24小時，1400分鐘，學生睡眠7個半小時，還剩余16個半小時。這中間上課時間440分鐘，接近7個半小時。鍛煉時間90分鐘（含課間操），就餐時間120分鐘，整理內務和個人衛生130分鐘，由學生個人支配的時間僅有100分鐘。很多時候，教師不按時下課，拖堂（由此常引發師生間小矛盾）；班主任占用課間講事、訓導學生；收作業、交各種費用、學生問問題；各科教師搶占課間輔導學生、發卷子、留作業、提要求等等。學生的休息時間所剩無幾，甚至連上廁所的時間都被擠占了。

學生現在為什么會這么累？根本原因就是為考學，跳出農門，離開農村，實現學生更高的人生價值。單從個人角度來看，這并沒有什么錯，而現在是農村中小學的辦學方向都走向了這一個極端：農村中小學義務教育也模仿高中教育，辦成了培養精英人才的教育。實際上，農村孩子中，從小學一年級能夠一直上到大學畢業的占到多少呢？據統計，還不到30%，那么，70%左右的絕大多數農村孩子中學畢業后或者打工，或者務農了，他們在中小學校除了拼命的學習文化知識以外，并沒有掌握打工或務農的一技之長，沒有學到成為熟練工人或農民的知識。我國現代化工農業建設正急需有技術的人才，人們望子成龍、望女成鳳的心態可以理解，不過現實是：龍和鳳畢竟是鳳毛麟角，更多的是平平眾生，是普通勞動者。近些年，國人的功利思想越發嚴重了，連農村中小學義務教育也跟著功利起來，甚至是急功近利，只盯住金字塔的尖，辦學目標發生了偏離。

農村中小學教育首先應該是基礎教育，又是義務教育，更是為農村經濟發展服務的教育。農村中小學教育必須由片面追求升學率的培養精英教育轉為全面發展教育；必須由脫離實際轉為與生產勞動和社會實踐相結合的教育；必須變精英教育為平民教育；必須變單一文化知識教育為文化知識與職業技能相結合的教育這樣才能讓農村中小學教育為我國農業現代化生產服務，為建設新農村服務，為農村社會的和諧發展服務。

第三篇：農村中小學勞動教育現狀調查

如何讓《綱要》在農村中小學盡快落地生根

一、勞動教育開展基本情況

（一）勞動課程開設情況。

我縣各中小學基本上都沒有把勞動教育作為學校工作的重點，勞動教育主要體現在打掃校園環境衛生和德育實踐活動中安排的社區服務。甚至很多學校沒有開設勞動教育課程。

（二）勞動教育基地建設情況。

目前我縣在建勞動教育基地2所：老縣鎮中心小學和城關鎮中心小學；籌建勞動教育基地1所：西河九年制學校；其他學校大部分沒有勞動教育基地或者不夠規范、有待改善。

（三）各校師資情況。

我縣各種小學目前都沒有配備專職勞動教育教師，勞動教育課都由班主任及其他課程的教師兼職。

（四）經費投入情況。

勞動課教育經費投入來源是學校辦公經費，每校每學年預算2萬元左右。

（五）選用教材情況。

沒有選用勞動教育教材，少數學校使用校本教材，大部分學校依靠經驗指導學生開展一些勞動實踐活動、完成勞動教育任務。

二、勞動教育開展存在的問題

1.對勞動教育的重要意義認識不足。學校方面，當前的教育評價機制使學校注重考試成績，對于勞動教育課程實施只是應付了事；家庭方面，大部分家長也認為把孩子送到學校，就是讓他們好好讀書，占用學習時間去勞動，會影響學生的學習成績

；學生方面，有很多學生不喜歡勞動，不重視勞動，勞動技能缺乏。

2.勞動教育師資水平低下。目前的勞動課教師都是兼職的，普遍存在數量不足、素質欠佳的問題。他們沒有經受教學實踐檢驗，不熟悉勞動課的教學要求、教學規律及教學方法，加之工作重心不在勞動課，基本無法勝任勞動教育工作。

3.勞動教育內容形勢單一。學校目前的勞動教育實際上只落實了兩個方面的內容，一是打掃校園衛生，二是社區服務活動。打掃校園衛生是最基本的生活技能，社區服務也只是花哨的課外活動。沒有教材，沒有課程管理，談不上勞動教育。

4.勞動教育投入欠缺。目前我縣各校勞動教育方面的投入主要靠辦公經費，投入還不夠。保障勞動教育出成效，必須要有一定的設備設施投入，還要有教育培訓方面的投入。但目前全縣中小學校除了有打掃衛生用的保潔工具，基本沒有別的勞動工具和設備。勞動教育教師培訓方面的投入也幾乎為零。

三、對勞動教育工作的意見建議

1.提高認識，改變觀念，建立機制。

加強《中共中央***關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《教育部關于印發<大中小學勞動教育指導綱要（試行）>的通知》的學習貫徹力度，社會、家庭、學校和教育行政部門共同推動觀念轉變，形成重視勞動教育的氛圍，形成勞動教育合力。上級部門應加強小學勞動教育的督促、檢查和指導，將勞動教育列入學校工作目標進行考核，并形成制度。學校也應

建立一套勞動教育考核、檢查制度，真正把小學勞動教育落到實處。

2.建立勞動教育師資隊伍。勞動教育課程的與一般學科課程不同，它是知識和實踐、智力和能力的綜合教育。因此，師資要求與其他學科有所不同。為此要采取切實措施，加強勞動教育課程師資隊伍建設。

3.加大對勞動教育投入。缺少一定數量和質量的勞動設備、設施和場地，勞動教育只能紙上談兵，其效果是可想而知的。因此急需加大對勞動教育的資金投入，購置必要的設施設備，完善建設勞動教育基地。還要在師資培訓及勞動教育考核中投入更多資金支持。

4.規范課程設置，開發校本教材。應該依據《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，規范課程設置，分層設定目標，規定課程內容，合理引進教材。因地制宜地開發地方課程，豐富勞動教育課程體系建設。

第四篇：農村中小學教育現狀狀況調查的調查報告

調查報告標題：關于農村中小學教育現狀狀況調查的調查報告

調查時間：2012年1月13日至2012年1月19日共7天

整理資料成報告：2012年2月19日

一、概述：

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的健康軌道。

目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創建進程。

然而，由于受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節，忽略了學生創新意識和創新能力培養。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。

農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會發展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區堡集鎮農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。

二、調查方式

我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。

通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮農村義務教育的現狀，共謀改進我鎮義務教育的大計。

在訪談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，采取發散的方式，尋找可以影響到鄉村義務教育的各大主體，分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。

三、農村中小學教育現狀及成因分析：

通過訪談和問卷調查，經過分析整理，我們概括出了我鎮義務教育的現狀如下：

現狀一：教育經費嚴重短缺

農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占GDP 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限的經費到了區、縣、鎮一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費，在城區大興“示范校”、“窗口校”，不遺余力地標榜個人政績。

筆者在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。

由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音、體、美、勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢想。

現狀二：師資力量薄弱

筆者所處的鄉鎮，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規中等師范學校畢業的，幾乎是清一色的“民轉公”。

他們中只有極少數受過專業培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。

教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構單一老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉鎮的教師檔案資料，發現全鎮中小學教師平均年齡37歲，其中，50歲以上占21.8%。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。

六處小學中，市、區級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮中小學教育教學、人才培養和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易？！

造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟發展水平和事業人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。

現狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。

“考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根”。數十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區、縣、鎮級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業班優秀率、合格率，統一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。

于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處農村小鎮，老師們早晨6：00天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：

30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。

現狀四：德育教育令人堪憂。

“重智育輕德育”是農村中小學教育教學中存在的普遍現象。在一些學校，有的老師可以公開容忍成績優秀的學生犯錯誤，少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發生沖突時，竟然給予縱容和支持。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網吧、集結團伙、侮辱師生等現象絕無僅有。

四、實踐活動心得：

其實，對于本次自己組織的一次關于農村中小學教育現狀狀況調查的調查活動，我本信心滿滿，因為我認為我只要努力去做了，就一定會有一份令自己滿意的答卷，可是我所調查到的，有些地方很不齊全。例如，我要知道的部分學校被政府支援了多少愛心捐助，這些只能知道大概，詳細的數據資料都查不到，這些都讓我很頭痛，也想過要放棄，但是又想到我也是一名學生，盡管我還有很多事情都不了解，但我還可以去學，到實踐中去獲得。最終，我秉著這樣的信念，把這份調查活動完成了。但當我要整理資料來寫調查報告時，發現自己的措辭并不嚴謹，有很多口水化的言辭，于是一遍又一遍的修改。而通過此次的調查活動，讓我真正深刻理解了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的深意。現在。我可以當之無愧的說：在本次實踐活動中我的收獲遠大于挫折。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。學校讓我們去社會實踐真的很有作用，能讓我們從中收獲匪淺。

第五篇：農村中小學信息技術現狀調查問卷

農村中小學信息技術現狀調查問卷

親愛的同學：

您好，21世紀是信息技術發展的時代，信息技術也已經在中學中發揮重要的作用，這份問卷組要對農村中小學學生的信息技術的了解及使用情況作初步了解，希望您能按照實際情況如實填寫，選擇相應的選項即可。姓名：

性別：

年齡：

所在學校：

1、你認為信息技術與自己學習的關系（）

A．非常密切B．較密切C．一般D．關系不大

2、你對信息技術了解情況怎樣？（）

A很了解B比較了解C只是聽說過D不了解

3、你家里是否有電腦（）

A．是B.否

4、你掌握計算機的程度如何？（）

A.熟練操作B.簡單操作C.略知一點D.一點不懂

5、你通常會通過哪種途徑來了解實時新聞？（）

A．看報紙B．聽朋友說C．看電視D．上網看

6、你通常會使用電腦做什么？（）

A．上網查找學習資料B.學習知識C.玩游戲等娛樂D.看新聞

7、你所就讀的學校教室有配備計算機多媒體設備嗎？（）

A． 有B.沒有

8、你會通過使用搜索引擎和各類網站來獲取學習資料嗎？（）

A．會B．不會

9、你學校有開設信息技術課程嗎？（）

A 有B沒有

10、你所就讀的學校老師有使用計算機多媒體設備進行教學嗎？選擇A的同學

請回答下一題，選擇B的可以不做。（）

A． 有B.沒有

11、你學校有開設信息技術課程嗎？（）

A 有B沒有

12．老師應用信息技術于課堂教學的時間比例（）

A ．10%以下B ．10%-50%C ．50%-80%D ．80%以上

13、你在平時的學習生活中通常使用哪種方法來學習？（）

A．上網查找B．同學討論C．請問老師D．書籍查找

14、你會使用下列計算機軟件中的哪些？（多選）（）

A．WordB.ExcelC.PowerpointD.Photoshop15、你會使用QQ聊天嗎？（）

A．會B．不會

16．您覺得信息技術在自己學科教學中是否起到了應有的作用（）

A．效果明顯B．效果一般C．沒有效果D．適得其反

17、結合上面的問題，談談你對目前農村中小學信息技術現狀的看法？

12、你希望通過什么方法來學習有關于信息技術的知識？