第一篇：做一個明明白白的作文老師

做一個明明白白的作文老師

俗話說：“語文難，語文難，作文更是難上加難。”為什么說我們的作文教學很難呢？我覺得首先是因為作文的涉及面較廣，它不僅要求學生掌握一定量的漢字，積累大量的詞語、句子，明白句子結構，還要有較好的謀篇布局的能力。更重要的是作文要有豐富的生活體驗和一定的認識深度和廣度。

一直以來我都在給學生強調這樣一個觀點：“生活即作文，作文乃做人。”一個連基本素質都不具備的人是無法寫出好的作文的。試問，我們自己在文章中大談我們要講文明、懂禮貌，要尊老愛幼，要遵守規則要環保，但在生活中你卻不是這樣做的，那我們文章中的生活體驗何來？說服力何來？所以我每帶一個班、每一期學生，我都會不厭其煩地對他們說：“我希望從我們作文班出來的學生個個都是出口成章而非出口成“臟”的。你們學作文是其次，關鍵是要做一個有修養有素質的人。”這就是我教作文的核心目標，同時也順應了時下“大語文”的發展趨勢。語文的人文性即體現于此。

工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，語文課程應致力于學生語文素養的基本形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終生發展的基礎。作為一個具有多重功能和奠基作用的重要科目，決定了語文在九年義務教育階段的重要地位，作為一個語文老師更覺使命的光榮任務的艱巨。

那么，我們作文在九年義務教育階段的總目標是什么呢？一句話：“能具體明確、文從字順的表達自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。”“具體明確”看似簡單的四個字卻道出了我們作文的精髓。讓學生把所見所聞所想清楚的描寫下來，有中心有目標。“文從字順”即要求把文章寫通順。“要把自己的意思表達出來”也非易事。要實現這一總目標是一個艱辛而漫長的過程。

具體劃分在不同的階段它分為這樣幾個步驟：

第一學段（小學1—2年級）寫話 是指積詞聯句、聯句成段和分段表達的能力訓練。在這一學段主要要培養學生的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中運用到自己在閱讀和生活中學到的詞語。“興趣是最好的老師”總之在孩子提筆之初就要使孩子對寫作產生興趣，不管孩子寫什么，只要表達自己想說的就行，別在搖籃中就將孩子的文學幼苗給活生生的掐斷了。

第二學段（小學3—4年級）習作 是指把“心中所想”、“口中所說”“用我手寫我口”、“我手寫我心”表達出來，要求寫紀實文字和簡單的記敘文。留心周圍的事物。樂于書面表達。能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。我覺得這一階段是孩子寫作文的重要階段。在我所教的班級中，這一學段孩子人數最多也是問題最多的一個班。學生由寫話過渡到習作，大段的文字就首先嚇跑了大部分孩子，覺得自己寫不了那么多，大大喪失了習作的信心。這一階段學生作文的差異性表現的尤為突出。所以作為一個明明白白的作文老師要幫助孩子樹立寫作的信心，幫助他們順利渡過這一轉化期，讓他們相信自己就是小作家。

第三學段（小學5—6年級）習作 同樣是習作，但要求卻大大不同，最重要的一點：養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。所以在這一階段，我允許學生從大量閱讀中摘抄自己喜歡的句子恰當的運用到自己的習作中。我常對學生講：“他山之石可以攻玉。”鼓勵他們將一些好的句子進行改寫，有自己的獨特思維和見解。事實證明：我是對的！

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程，寫作是語文素養的綜合體現。在這一過程中表達真情實感最重要，應該注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和聯想。

明白了學生在不同階段的不同要求，我們的作文教學就有了一個明確清晰的思路，就不會眉毛胡子一把抓找不清方向了。當然作文教學是一條艱辛之路，我們不是要把學生個個培養成作家，而是在寫作過程中讓學生理解自己，理解世界、理解生活，我覺得這才是語文的初衷。

作為一個作文老師，我們是幸福的。因為在塑造人類靈魂方面。我們起到了舉足輕重的作用，我們是與孩子靈魂接觸得最深的人。作為一個作文老師我們深深地明白自己所處的重要地位，更應該保持清醒頭腦做一個明明白白的作文老師。

參考資料：《小學語文新課程標準》

《小學作文訓練目標》作者謝媛媛

第二篇：明明白白做事

明明白白做事，踏踏實實做人

我自1997年參加工作至今已有14年了，在這14年里我一直都在遵循這樣一句話，明明白白做事，踏踏實實做人。

我們都知道教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，有時看到自己的同學好友打工掙錢了，做買賣發財了，也動搖過，也曾經想過放棄這一職業，但是仔細想一想，既然自己做不了買賣，發不了財，就應該靜下心來，認認真真的干好這一職業，對的起自己所教過的每一個學生。

說句實在話，在這14年中我也沒有干出什么特別出色的事情，但是做了10多年的班主任讓我實實在在的為學生做了一些事情，做了我們學校七八的兼職電工也為我們學校和教師做了一些事情

作為一名班主任和一名教師，我們都注重自己的師德修養，一身示范，有強烈的責任心，熱愛自己的學生，有一定的事業心，總想讓自己的工作得到同事、家長和學生的認可。

在做班主任期間，我深深懂得“身教重于言教”只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學到的道德準則，在平時的教育中，凡是要求學生做到的，自己都力爭去做到，在平時勞動或有勞動任務時，我都把自己當成期中的一員和同學們一起去完成。同時在做班主任工作中我一貫堅持“耐心教育”，對學生“動之以情，曉之以理”給學生以空間，讓他們有發揮的余地，當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非，在學生學習上有波動的及時家訪，讓他們重回校園，前年我擔任9.2班班主任時，班

內有一個學生叫陳貝貝，平時在班內成績一直不錯，考高中是非常有希望的，但是春節放假開學時，班內其他學生都來了，唯獨少了陳貝貝，后來聽班內同學說陳貝貝不想上學想外出打工，我聽到這個情況后立即帶領我們班的一個學生去了他們的家，在他家我給他做了兩個多小時的思想工作，最終讓她放棄心中錯誤的想法和我一起重返校園，結果在后來的中招中她被市二高重點班提前錄取。還有大前年所擔的9.5班，有個學生叫魏艷芳，這個學生有一定的學習基礎，但是在學習中任性不踏實，我在工作中經常和他談心，約他的父母到學校來一起做他的工作，最終以優異的成績被市外高錄取，這樣的例子還有許多，看著經過自己教育的學生改掉自身不好的習慣，順利的踏入高中的大門，說實話我覺得做為班主任雖然辛苦，但有時卻感到很幸福。

隨著自己送走的畢業生越來越多，這種幸福感也越來越強，每逢節假日都會有已畢業的學生送來祝福的短息，讀著那些真摯的祝福語，真是感覺到天下最幸福的工作是教師，尤其自己曾經教過的劉歡、劉曉倩倆姐妹，每年我生日時都會打電話郵寄明信片，說上一些祝福的話，總之我認為只要踏踏實實做好每一件事，總有一天你會得到學生的認可，是你在他們的成長道路上為他們指引正確的方向，明確了正確的人生觀。

作為教師，我熱愛本職工作，正如馬校長經常說的一句話，命中注定你是教師，你也只能做教師，既然這一職業選擇了你，你就應該把他做好，因此教學過程中我認真備課，書寫教案，學案，探究新的方

法，努力提高自己的教學成績。

另外，在我兼職我校電工后，也幫助學校和教師做了許多的事情，就拿其中的一件來說吧，春節放假前我們樓后的配電室起了火，室內的一些配電設施燒壞了，為了不影響全校師生的正常用電，只是做了簡單的整改，在放假后，為了能讓在校值班教師和住校教師能正常用電，且不出現安全事故，在放假后的第二天，我和我校的劉繼彬主任、郭支書從上午三點一直干到晚上十點，中間沒有休息，有時手腳凍的失去了知覺，但是一想全校能及時用上電也就覺得這點苦不算什么了。

通過自己的努力，這十幾年來，我也取得了一定的成績，自己先后被評為區模范班主任，市優秀教師，兩次被評為區模范教師，但是這些成績只代表過去，不代表現在和將來。

總之，我相信只要俯下身子。一心為了學生，一心為了學校，把每一件平凡的事做踏實，做好，就一定會在這平凡的崗位上取得不平凡的成績。

第三篇：明明白白怎么造句

1）他站在那兒，明明白白清清楚楚是一個皈依了宗教的人，正在那兒對自己過去的過錯感到痛心疾首，但是無理性的記憶引起的恐懼壓倒了苔絲，使她癱瘓了，一動也不能動，既不能前進，也不能后退。

2）真愛藏在心懷，關愛明明白白，友愛無處不在，今天是月日要愛日，只要你把這條短信轉發出去，相信不管是哪一種愛都會到來。

3）賀宇飛對著葉承說道，因為開著喇叭周圍的人都聽了個明明白白。

4）我們時時刻刻都要做對的事情、明明白白的事情、正正當當的事情，就不會發生任何不正當的或不對、不愉快的情況。

5）認認真真做事，明明白白做人。

6）一個融資明明白白，回報也明明白白；一個則是融資不明不白，回報更不明不白。

7）有時自己犯的錯誤心里明明白白，也想做出些改變，可是若有人好心地指出我們的錯誤，我們往往會惱羞成怒，拒絕改變。

8）尋花姐姐不必去看火兒和曦妹妹，她們已經將事情明明白白的告知李某了。

9）呵呵，這我可不敢，族規第一條，寫得明明白白，同族相殘，千刀萬剮，我可不想以身試法。

10）昨日在堂廳中，兩大漢就說的明明白白，要他們在今日辰時必須起床，吃過早飯便來院落站隊，誤時的后果，是禁吃一頓飯。

11）朕看得明明白白，廟堂之上只有愛卿你和張永愛卿等人才是真心對朕之人！朕是絕不會讓愛卿你受委屈的！

12）高的苦瓜臉明明白白的寫著“老子不懂什么出題不出題”。

13）我接過思雅遞給我的支票，看著支票上明明白白的數字，突然有種不知名的怒火，但很快又被強壓了下去。

14）知縣宋嵐還好說，死得是明明白白。

15）在他獲得的記憶里明明白白的記著，武者突破先天之時，會大量匯聚天地元氣，不僅有易筋伐髓的作用，還讓武者的靈魂力量開啟，從而獲得內視的能力。

16）社團的規矩明明白白的規定了不準參與那些老板的私人事情，不準仗著社團之勢欺人。

17）阿爾提知道自己離開的時候，明明白白沒有這么多東西的。

18）畫上雖然已經畫的清清楚楚，說的明明白白，只是事不到眼前，俗人難以逆料就是了。

19）我是清風你是煙，追追趕趕永向前。我是風箏你是線，牽牽絆絆總相連。我是月餅你是餡，纏纏綿綿抱成團。我是明月你是泉，明明白白在心田！中秋快樂！

第四篇：知己知彼 明明白白復習

知己知彼 明明白白復習

——談高三語文復習

袁慧玲

摘要：語文復習，是一個讓學生不斷的知己知彼的過程，所謂知己知彼，首先是學生要知曉自己：明白自己學習方法的優劣處，明白自己知識系統的長短處；學生還要知彼，要了解高考各知識點的要核，要明白高考題型，要明白高考對考生知識和能力的要求。其次是老師要知己知彼，老師知己指的是明白自己對廣東教育、廣東高考的了解程度，明白自己對語文知識體系掌握的深淺；老師知彼，則是指知道自己學生的學習能力，了解學生的學習習慣，知道學生語文知識體系中的不足之處，思維和表達能力需提升之處。

關鍵詞：高三語文復習語文知識系統 學生 知己知彼

語文復習的要點是為學生建構一個較為完備的語文知識體系的同時，提升學生的語言表達水平和思維能力。

語文復習不同于其他學科的是，語文教材是按單元編排【是按文體、時代、體例編排的】，語文高考則是按語、修、邏、文的知識體系設題【語音、語義的判斷，語段、文章的連貫、撰寫，詩文（古今/文學、實用）解讀】，故而在高三復習階段給學生建構語文知識體系，指導學生積累基礎知識【詞語的準確讀寫，古漢語的準確推斷理解】，培養學生表達能力，提升學生思維水平，就是高三這年語文復習的艱巨任務。

為搞好光明新高首屆高三學生的語文復習，我們主要做了如下努力。

一、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

為達到知己知彼的目的，高三開始，我們就認真分析研究了2010年的廣東省語文考試說明，發現廣東高考命題趨勢，其指導思想朝著科學性、人文性發展，貼近生活，注意樹立人文精神。而關注生活、發現生活、理解生活、參與生活、感悟生活，也是粵教版高中語文的主題曲。于是我們在以往要求學生關注生活的基礎上，提出更具體的要求，如關注生活中的各種語言現象（這是語用題的出處），社會上的各種優秀人物、先進事跡（作文材料儲備）。

老師本身則努力向兄弟學校學習，為的是更準確、更細致地掌握廣東高考。我們高三全體語文老師曾到深圳外國語學校取經，也曾到松崗中學聽取廣東作文閱卷負責人對高考作文的指導，還曾到廣州參加廣一模分析會。廣泛吸取各方面的信息，消化吸收用來認真指導自己的復習教學實踐。

二、計劃切實，復習環環相扣

“凡事預則立，不預則廢”，為落實好高三語文復習，我們制定了切實的復習計劃，按三個階段、五條線推進。三階段分別是：①高考知識點專項復習。②回歸課本，專題突破。③綜合仿真模擬和適應性練習階段（這階段搜集廣東各地市的模擬卷，集中練、綜合分析，讓學生自己認識自己，把握自己，提升自己）。五條線是：①課堂基礎知識點專項復習。②晚自習“每日一練”鞏固練習。③早讀背誦分段分量鞏固（我們把大綱規定背誦的文言文和詩歌整合在一起，印發給了學生）。④每周一次寫作訓練（課堂作文或隨筆）。⑤每月一次綜合訓練。

基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，通過自編的 “每日一練”進行不間斷的訓練。

文言文復習，將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結印發給學生。要求每日記2——3個。

詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生明白考什么。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識發給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性。

為盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力，要求學生訂閱《讀者》，利用隨筆進行練筆、積累材料。

三、復習講方法，講練結合求實效

復習需要得當的方法，我們根據學情，復習主要采用這樣的步驟：每個知識點首先做練習——做歷年高考相關知識點的題目，然后請學生思考小結，這類題目反映出知識點的關鍵處在哪里？你對它的掌握程度如何？你最不明白的地方是哪里？也就是從題目中明曉考點，明曉考試要求。然后老師借助題目解答學生提出的疑難點，并引導學生回顧所學，與學生一起討論解決問題的方法。再次做練習，以利鞏固。

時間安排上，基礎知識課堂復習后，我們自己編印“每日一練”，讓學生不斷鞏固；難度大的知識點，如古詩文解讀、賞析，則采取集中突破的方法，在一個星期內（甚至更長一點的時間）強化練習。

這樣的復習，真正能讓學生知彼知己，不斷提升；老師也在這其中不斷知彼（考點、學生）知己，然后調整復習節奏，調適指導方法。

四、上好講評課，讓學生知己知彼

高三考試不少，怎樣通過考試讓學生不斷提升，試卷講評不容忽視。我們認為試卷講評課是高三復習的重要環節，通過講評彌補學生考卷中反映出來的知識的缺陷，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣。

要講評好，講評前就必須認真分析試卷和學生答卷情況，首先要研究考題，研究考題的細微變化；閱卷后要研究分析考情、學情，發現學生成績的增長或徘徊，甚或下跌的原因，是知識點掌握不到位，還是粗心的老毛病導致審題偏差；是閱讀不到位，還是表達欠條理。

每次講評避免面面俱到，泛泛而談，而是突出一個方面。主觀題要講清試題的角度，即是考什么，并與學生一起討論解題規律或方法。語用題除講明審題要領后，還講求拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。

講評過程，首先是讓學生閱讀自己的答卷，發現自己的知識和能力的長短，然后老師和學生一起主要針對一個方面討論，講評后，引導學生小結，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正。做到講一類題，掌握一類題。

我們研究學生，特別注重對優生、臨界生，在課堂上講評試卷后，又與成績起伏較大的學生促膝交流，面批面改，鞭辟入里地分析其原因。

每次考后，老師都要認真琢磨更有利的、新的教學舉措。使教學更有效。

五、作文有系列，思維表達齊長進

作文是復習的重頭戲。高三開始我們就針對學生記敘文較薄弱的情況，專門組織了一次記敘文作文競賽。然后在整個高三學年中作文訓練都是記敘文、議論文交叉進行；從作文的擬題、提綱設定、事例的選擇、論證方法的練習、記敘文的描寫練習，寫好文章開頭、結尾等等，一一分步進行訓練，一點一點強化練習。

其中審題和編寫提綱的訓練花的精力最大。因為審題正確與否決定了作文的 3 方向是否準確，因此我們搜集了有針對性的與現實生活、與學生實際關系密切的作文題，包括命題、半命題、材料作文、話題作文??持續的對學生進行審題訓練，讓學生注重審請題中的關鍵詞語及其相互關系，從而寫出符合題意的作文。

思路的清晰是作文的關鍵，要使作文思路清晰，擬好提綱又是關鍵，而學生在繁忙的學習中，對這個環節頗不以為然，于是在講明重要性后，又在方法上予以指導，然后強化提綱練習。

我們也注意借“他山之石”，每次大考后（如深一模、二模，惠州二模、三模，廣州一模、二模），我們都會搜集優秀作文印發給學生，作為學生知彼知己的參照。

為解決學生寫作素材不足的難題，我們全體語文老師齊上陣，搜集素材，然后編輯印發給學生，讓學生作文時“有米下鍋”。

我們還統一作文用紙，讓學生可以較早的進入狀態，而老師評改也一目了然，提高速度更利于面批面改。

六、認真教研，集中大家的智慧

在高三這一年中，我們高三語文組不僅在學校規定的時間搞教研活動，平時也針對課堂和試卷問題相互切磋探討。

我們分工編定“每日一練”和詩文閱讀資料。一個學期每人輪流了兩次，前期以選擇題為主，輔以詩文閱讀，后期在古文方面加強。高考前我們六位年輕老師編了三套高考模擬題。

回顧這一年，可以說高三語文復習是一個老師付出心血，學生越學越明白，能力越來越強的過程。

作者單位：光明新區高級中學

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第五篇：如何做一個好老師（模版）

如何做一個好老師

李棟

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

曾經懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

我，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，我想，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進人類文明和進步的工程師，是國家、社會興旺發達的設計者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們曾經都是學生，我們曾經都有過“寸草難報三春暉”的情懷。今天我們的榮譽章上，映襯著多少老師當年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無私奉獻的光華。而今天，學生們取得一點點進步，我們為之雀躍；學生們若有一點點失誤，我們又有多少痛惜。

桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開老師，老師給予學生的財富是永恒的。學高為師，身正為范，我們不忘培育過我們的老師，我們更珍惜我們今天賴以生存的職業，聽，新課改的號角已經吹響；看，“三個代表”重要思想指引著我們與時俱進的腳步。我們愿俯下身子、虛心學習、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學生青出于藍而勝于藍，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學生給予我們任何的物質報答，我們只要他們那一張張優秀的成績單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華．是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁之樹！從教數十年之后，也許我們會感到疲倦，也許我們曾經躊躇滿志，也許我們永遠默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們就會在這壯麗的事業中譜寫出生命的贊歌。

我想，無論是這個職業選擇了我，還是我選擇了這個職業，我都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。朋友們，同行們，同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告訴天下人：教書育人，舍我其誰！我，一名人民教師，無怨無悔。

如何做一個好老師

李棟 陳莊中學