第一篇：劉鎮小學教師考評方案

劉鎮小學教師考評方案

一、德（25分）

1、做好導師工作，及時化解學生在成長中遇到的問題，經常與學生交流溝通。(5分)

2、班主任與成長導師定期研究學生學情，熟悉每位學生的的思想、學習、家庭等情況。（5分）

3、采用多種形式，與學生家長經常溝通。（5分）

4、做好安全工作。（5分）值好班，在自己的崗位上無責任事故發生，記滿分。否則按事故的大小和社會影響，酌情扣分。

5、家長評議（5分）根據評議結果折算計分。

師德考核20-25分為優秀，15-19分為合格，14分（包括14分）以下為不合格。師德考核優秀將作為評選優秀教師、教學能手等必要條件。

二、勤：（10分）

每學期婚喪嫁娶假直系親屬3天，旁系1天，特殊情況按國家規定執行。

事假每節扣0、1分（每天按6節計，值班時請假每天按8節計），直到扣完10分為止；超勤，按每節0、1分加分，上不封項；病假（有市級以上的醫院證明）不超過15天，無事假得10分；病假超過15天，超出部分以每天0.6分扣分，直到扣完10分為止（假期忽略）。

三、能：（30分）

1、計劃總結（5分）

每學期按時按質量完成計劃和總結，無計劃扣3分，無總結扣2分，計劃、總結雷同者每人每項扣0.5分。

2、政治、業務學習5分

按時參加政治、業務學習，并做好記錄。

3、備課5分

備課書寫認真，實用，提倡先周備課，杜絕不備課就上課現象，發現一次扣0.5分。

4、作業批改5分

作業布置要避免機械重復抄寫內容，提倡分層次作業，批改要及時，認真，用等級評價，評語用鼓勵性語言，并作好作業批改記錄，記錄與作業不符的每發現一次扣0.1分。

5、課堂教學5分

積極進行課堂改革，實行“自主、互助、學習型”課堂，最大限度的調動學生的能動性，同時每節課后要在教案上寫出教學反思，無教學反思，扣1分。

6.聽、評課 5分

每位教師積極參加聽、評課活動，有聽無評的每次扣0.2分。沒有聽課造記錄一次扣1分，該項扣完為止。

四、績：35分

根據期中、期末抽測情況計分。

五、附加分：

教學成果獎，教育教學燎原獎、金點子成功案例按市、地、省、國家分別計5、10、15、20分，教學能手、優質課分別按1、2、3、4，論文教學案例分別按1、2、3、4分，同一內容論文或榮譽以最高級為準；一篇論文或榮譽有多名作者按人數平均計算。

邵莊鎮劉鎮小學

201191

第二篇：劉鎮小學教師評價方案

劉鎮小學教師評價方案

為了進一步推動課堂教學全優工程的實施，加大“先學后教，合作探究，展示交流，當堂達標”課堂教學基本模式推進力度，交流和探索解決問題的方法，引領全優課堂健康有效地發展，劉鎮小學特擬定教師評價方案：

一、教學狀態

1、教學理念 5分

在教育教學過程中充分體現全優課堂理念，有全新的教學觀、質量觀、學生觀。善于與學生共同創造學習環境，教學過程師生關系平等，積極互動，突出學生主體。開展全優課堂模式培訓活動，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式，幫助教師實施課堂的全優。每月舉行一次全優課堂理論知識考試，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、教學設計 10分

教學設計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的全面培養，特別關注學生的“學情”，更注重學習方法的指導。實行提前集體備課制度，要求教師精心設計導學案。先由各年級各學科備課組長負責課前審閱本組導學案，再由教務處對導學案二次審核，發現問題及時令其改正。

每周舉行一次導學案專項評比活動，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

3、教學方式 10分

教學目標明確，重點突出，難點處理得當，導學案設計合理，使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態，課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學我會”，激發學生學習欲望。

實現教學方式和學習方式的根本性轉變。運用“先學后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學模式，促進學生自主探究、獨立

思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優課堂”教學風格。

課堂上學生獲得自主學習的機會，獨立思考的機會，表達自己觀點的機會，討論的機會較多，自主、合作、交流、探究，學會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學方法的指導的同時，要關注學生的反饋，及時進行科學優化的評價，確保后面環節的當堂達標。

課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性，并有效地控制教學時間。

每月每人上一節公開課、品牌課、展示課，分教研組評比打分。一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

校領導、教科研人員和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面（第一，是學生的參與，包括學生參與的數量，學習的主動性、積極性；第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法；第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己個人的才藝展示；第四，生成。生成是每節課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用。）經常性地對教師教學方式進行評價和指導。

4、教學手段5分

課堂教學中能合理、有效運用多種課程資源。教學手段先進，充分利用現有的教學器材和自制教具，實現現代教學手段與課程內容的有機整合。積極參加全國教師教育技術的培訓，逐步掌握現代信息技術和先進教學手段，提高獲取學習資源的能力。

每學期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發利用等評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

二、學習狀態

1、自學研修 10分

教師每學期都有自我研修和發展的行動計劃，積極參與建立學習型校園的行動。讓讀書成為習慣，不斷提高學習意識、提高意識或超越意識。

學期初要求教師制定出自我研修和發展的行動計劃，交教科室備案。定期進行教師讀書筆記檢查，督促教師按計劃完成讀書任務。

每學期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、學習心得 10分

教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動，在職業道德、打造全優課堂、專業成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動,組織教師集體研討共同關心的問題,互助合作,共同提高.每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

3、集中培訓 10分

教師要積極參加全優課堂模式的培訓，參與校本培訓，參加繼續教育培訓，學習杜郎口和新知學校的先進做法，提高自身專業水平和綜合素養。

參加各類校本培訓活動。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。

三、研究狀態

1、反思行為 10分

教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析、反思與評價，有相應的改進措施。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經常撰寫案例分析或課例分析，堅持在每節課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。

每學期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、研究行為 10分

教師根據自身專業發展需要，進行教學實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學實踐緊密結合，對教學效果產生重要影響。要求教研組長、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動。

每學期進行一次小課題研究工作評比活動，看課題材料評獎。一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，無材料不給分。

3、研究成果 10分

在課題研究和踐行全優課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結經驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

要求教師認真撰寫教學論文及教學案例，積極向各類報刊雜志、校園網站投稿，積極參與各類論文評比活動。

論文獲獎或發表，國家級給5分，省級4分，市級3分，縣級2分，被校刊或校園網站錄用1分，不同篇目可累加。

四、創新狀態

1、教研創新實踐 5分

教師自身要有良好的創新意識，要積極主動地、創造性地開展工作，并有計劃地組織和引導學生開展創新實踐活動，以及各種有益的研究性學習活動。

每學期舉行一次有關創新活動的評比，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、評價觀念 5分

教師能建立發展性的學生評價觀。評價方式多樣、內容多元開放，貫穿學習全程，富有創造性，為學生喜聞樂見。

每學期舉行一次評語評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

注： 本方案為教師綜合評估方案，每學期評價一次，由教師自評，教務處復核。評價積分作為教師考核依據。

第三篇：康樂鎮黃村小學教師考評方案細則

康樂鎮黃村小學教師考評方案細則

為了加強教育教學的科學管理，調動教師的積極性，提高教育教學質量，促進學校持續、穩定、健康發展，根據上級的有關文件精神，結合我校實際情況，制定此方案。學校根據本方案對全校教師的工作實行量化考核評估，作為評先評優、晉級選模的主要依據。

一、職業道德（10分）

基本要求：自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，恪守《奉節縣規范教師從教行為十條規定》，并切實內化為自己的自覺行為，愛崗敬業，為人師表。根據下列情況扣分：

1、工作不服從安排的一次扣0.1分

2、嚴重違反學校紀律。工作時間經常閑談，打游戲等，干與教學無關的事情。扣1分。

3、體罰和變相體罰學生（包括罰抄作業、不讓學生上課、罰站、罰坐等），被學生家長反映到學校的一次扣1分。

4、無故不上課一次扣0.5分。提前下課一次扣0.2分。

5、私自向學生收費或推銷課輔讀物書刊一次扣1分。

6、搬弄是非，制造矛盾，影響同志間團結的，一次扣1分。

7、由于工作不負責，失職給學校或師生造成嚴重損害或不良影響的，一次扣0.5分。

8、當年受警告及以上處分的本項分全扣，受書面通報的扣該項分值的一半，違反師德規范，造成嚴重后果，受到學校處理或點名批評的一次扣2分；違反師德規范，家長舉報并查證屬實的一次扣2分。

二、業務素質（5）

9、普通話1分。普通話等級達到小學教師最低標準記滿分.(免考教師記滿分)。教師上課不使用普通話一次扣0.1分，學年累計扣完為止。

10、繼續教育1分。以繼續教育登記員登記分折算。（滿分受限）

11、能自覺學習教育教學理論，并能認真做好學習筆記。達到要求記1分。12、計算機2分。有等級證書記1分，有操作能力記1分。（免考教師記滿分）

三、考勤（12分）

13.病假不記出勤但必須有醫院證明，由教師自付代課工資，一天扣0.2分；

14、事假一天扣0.5分，也由教師自付代課工資；

15、曠工一天扣1分，扣當天工資的2倍（按每月22天計算）。

16、上班或周前會缺席一次扣0.2分。學年累計扣完為止。

17、婚、喪、產等法定假日在規定時間內不扣出勤分。

18、為方便教師處理特殊事情，學校每期給予每位教師3天特殊假日，此假不轉讓，不存入下期，特殊假不扣出勤分，但必須履行請假手續，并自請代課教師，自付代課工資。

19、升旗儀式上缺席或未按規定站位（班主任在班隊前面，各任課教師在班隊后面）一次扣0.1分。

四、工作量（3分）

20、教師課時量達到平均課時量的記1分，因工作需要減課而課時量達不到平均課時量的不扣分；

21、任課教師所教學生班額超出校平均班額的每超出一人加0.1分，不足平均班額的不扣分。包班教師班額以本班學生數×1.5計算，擔任兩個班語數的班額以兩班人數合計計算。

無上述情況的教師得分為2分。

五、教學、教研常規（25分）

（一）、教學計劃總結2分

每位教職工要依據學校教學工作計劃，新課程標準和學生實際，于開學初制定學科教學工作計劃，一式兩份，一份交學校備查一份留用教學中參考（計劃中應安排教學進度），不按時上交扣0.5分，不按計劃操作扣0.5分；每期結束后，各部門、各教師對照學期工作計劃，定出具體詳實的工作總結，內容要求包括常規教學及教研落實情況，不按時上交的扣1分。

（二）、教學“六認真”14分

22、備課3分

語文講讀課文備詳案，數學一個單元至少備一個詳案，完成規定數量的得2分；照抄教案的扣0.5分，自己編寫的得1分。

23、上課3分

每位教師教學行為達到教導處基本要求，具體考核由教導處決定；每位教師還必須接受由學校行政、教研組、教導處組成的一次不定時聽課。兩次聽課都由聽課的全部教師打分，兩次得分平均分為任課教師得分。（打分限制在1.8至3分之間）。

24、作業3分

語文3—6年級作文每單元，必須全批全改，每少布置一次扣0.1分，每少批改一次扣0.1分；1—6年級學習指導必須全批全改。1—2年級課堂作業必須全批全改，每少批改一次扣0.1分。其它作業可采用自評、互評、小組評或教師批查等方式進行修改。

25、平時測查3分

每位教師要注意平時的階段性考查，每單元結束后及時進行測查和評價。測查不及時的每次扣0.2分，不及時批改的每次扣0.2分，不作分析和評價的一次扣0.1分，扣完為止。

26、輔導1分

利用課余時間對差生進行輔導或輔導一次學校規定的課外活動得1分。

27、活動開展1分

積極參加學校的學科活動，自覺主動帶領學生開展興趣特長培養的1分，不參加學校的學科活動，該項不得分。

（三）、教學常規7分

28、教師不參加教研活動一次扣0.2分（請假除外）遲到或早退一次扣0.1分，扣完為止。

29、教師聽課按學校教導處規定每差一次扣0.1分，扣完為止。

30、教師每期完成規定的公開課和說課活動的得3分，每缺一節扣1.5分。上校級觀摩課、示范課每節加0.5分。

31、教師每期完成規定數量教學筆記、讀書筆記的得1分，實際數量不足的扣0.5分，沒記的不得分。

32、教學中使用先進教學手段和教學理念改變對學生的評價方式的得1分。

六、工作績效30分

（一）、教學成績24分

33、試卷測查16分

①、合格率12分。

各年段語、數的合格率最高的得滿分，其余班級各科合格率分別不低于年級平均水平的5個和8個百分點的得10分，再差的得6--8分。

②、優生率4分。

各年段優生分數為一、二年級語數均為93分及以上，三、四年級語數均為90分及以上，五、六年級語文為85分及以上，數學為90分及以上。語數教師所任學科在年段優生率最高計4分，其余班級任課教師低一個百分點扣0.1分。

34、面試3分

以年級為單位，由教師自行組織，以教師上交面試試題和面試成績統計表為依據，學校到各班抽查了解情況，沒開展的該項不得分。

35、鞏固率2分

趕攆低、差生，勸攆學生留級、轉學一名學生。班主任扣1分，主課課任教師扣0.5分。（正常變動除外）

36、學生競賽3分

輔導學生參加各級各類競賽，輔導教師按獲獎人次計分。推薦得獎按國家級、市級、縣級、鄉鎮級、校級每人次分別計1.5分、1分、0.5分、0.3分、0.1分；自薦得獎按國家級、市級、縣分別計0.3分、0.1分、0.05分。

37、特兒重弱須經學校鑒定小組和鄉鎮檢定機構確認，隨班說讀，教師工作達到基本要求，教學資料齊全，經學校評定后，按優1.5分、良1分、中0.5分、差0分加分。

（二）教研成果6分

38、教師參加各級優質課、說課、基本功競賽獲獎按國家級、市級、縣級、鄉鎮級、校級每人次分別得2分、1.5分、1分、0.5分、0.3分。同一堂課或同一次競賽不重復計分，只計最高得分，每項滿分受限。課件獲獎與教案、論文、案例同等對待。教育論文發表按國家級1分、市級0.7分，論文、教案、案例必須是層層推薦的才計分，刊登的期刊應為各級教育主管部門、教育學會、教科所組辦并有ISSN或CN刊號。

39、教研課題經學校認可且經縣教研機構揭題后，有切實可靠的方案，階段總結。參與課題研究的教師每人加上0.5分。研究成果被學校及教研機構認可或在校內、縣內推廣的，每位教師加上1分。

七、安全工作（5分）

40、每周對學生進行安全教育，并形成紙質材料，少記一次扣0.2分。

41、用言語傷害、侮辱學生人格或歧視后進生，反映或搜集到學校的，一人次扣1分

42、班級管理無重大安全事故的，班主任得3分，任課教師得2分。

43、負責路隊的老師，管理不規范，有嚴重失職的，扣1分。

八、班隊管理與活動參與（5分）

44、關心愛護學生，了解學生的基本情況，重視學生心理健康教育的得1分。

45、認真上好班會、晨會課（朝讀課的部分時段）得1分。

46、在學期獲班隊考核評比一等獎的教師得2分，其余等級獎的教師得1.5分。

47、班主任工作手冊填寫完善，并按時上交的得1分。

48、了解學生的基本情況，關心愛護學生，耐心細致地教育學生，重視學生心理健康教育的得1分。

49、不積極參與學校組織的各項活動的教師，少一次扣0.5分。

50、班級管理有新招實招，學生的品行、習慣培養有成效，班風正、學風好，班集體建設有特色。經學校認可的，可以加1分。

九、檔案資料、公物保管（3分）

51、配合教導處做好學籍管理，完善學生的基本信息搜集工作的得1分。

52、各種表冊、資料能按時向學校提供得1分。

53、按要求上交的表冊或資料缺少一樣扣0.2分。

54、學校交與的財物，保管完好，損壞公物一件（教學中正常耗損除外）扣當事人0.5分，并照價賠償。

十、兼職工作（2分）

校級干部1.5分，中層干部1分，組長0.5分，班主任1分（每學期0.5分），教研組長0.5分（每學期0.25分）。除班主任外，其他均不累計計分。

附則：

55、本考核細則總分為100分，采用“個人自評、學校考核相結合”的考核辦法，每學期考核一次，教師考核分參照兩學期的評分。在此基礎上，經學校考評小組集體討論、綜合評定，確定教師的工作業績考核等級。

56、對接近退休年齡的教師（男58周歲，女53周歲以上），由本人申請并經學校同意，可酌情照顧，只考核與自己工作崗位和能力有關的條款。

57、未盡事項，由學校行政會集體研究決定。

58、本細則經教師會討論通過后自2008年11月起執行。

第四篇：邵莊鎮劉鎮小學師德考評方案

邵莊鎮劉鎮小學師德考評方案

師德師風是教師隊伍建設的重要內容。師德師風狀況直接關系到廣大青少年的健康成長，關系到教育事業的興衰成敗。加強和改進師德建設，是廣大群眾的強烈愿望，是落實科學發展觀、落實科教興國、促進教育和諧發展的必然要求，是轉變發展方式辦好人民滿意教育的重要途徑。

為扎實推進我校教師職業道德建設，全面提升我鎮教師隊伍的整體素質，特制定我校教師職業道德考評方案如下：

一、建立教師職業道德考評長效機制

為使師德建設工作形成常規化，使師德考評制度得到有效落實，每學期結合教師績效考核工作，組織教職工進行一次師德考評活動。

二、教師職業道德考評工作步驟

（一）抓學習教育和宣傳發動工作。學校利用教師學習和教師會廣泛地開展宣傳教育工作，使廣大教職工充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性，發動廣大教職工積極參加師德建設活動；組織教職工學習《青州市中小學教師職業道德規范》，建立學習筆記，進一步提高教師隊伍的政治理論素質、師德整體水平和思想道德觀念。

（二）抓問題排查。學校每月組織一次問題排查，針對本校教職工及教職工本人存在的師德問題進行排查。每一位領導、教師要對照《青州市中小學教師職業道德規范》的要求，積極主動地進行自查自糾，深入地開展批評與自我批評。對發現的問題逐一建立臺賬，專人負責，實行解決問題銷號制度。對在問題排查期內不能發現，致使問題長期存在不能得到及時整改的，實行問題倒查責任追究制度。要著重開展好以下排查活動：

（1）是否牢固樹立忠誠于黨和人民的教育事業的信念和育人為本、德育為先的思想；有無違背教育方針政策，存在只教書不育人的言行；

（2）是否做到熱愛學生、尊重學生、公平對待學生、嚴格要求學生，有無體罰或變相體罰學生、以罰代教的行為；

（3）是否做到愛崗敬業、盡職盡責、刻苦鉆研、嚴謹治學、勤奮教學；是否存在收費補課、強制學生訂閱教輔資料、教輔用書、課堂上不用心授課而課后暗示、誘導、威逼學生參加補課進行收費的不良行為；

（4）是否做到遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛，廉潔從教，是否在工作日喝酒、打麻將、玩撲克等活動的現象；

（5）是否做到文明執教、服務育人、盡職盡責；是否存在損害、扭曲教師形象的現象。

通過排查，著力解決我校師德建設中的突出問題，使全校逐漸形成一支師德觀念強、師風正、素質高的教師隊伍，努力樹立良好的教師形象，辦好人民滿意的教育。

為保證活動的成效，學校安排專人負責，完善會議檔案、師德活動檔案、師德排查檔案，保留必要的音像資料。

（三）組織師德考評

學校要成立考評組，人員組成根據以下標準構成：（1）教師考核組，教職工大會公開選舉產生。小組成員要以一般教師為主體，人員為一般教師的三分之一。（2）家長考評組，由所任班級的3—5名學生家長代表組成，隨機抽簽產生。（3）學校考核組，教師代表共3— 5人組成；教職工大會公開選舉產生。小組成員要以一般教師為主體，教師代表不得小于二分之一。

考評分的計算： 教師的考評分，由教師考核組、家長考評組、學校考核組三個層面的考評得分按規定比例累加后計出，綜合分為100分，教師考核分按30%計，家長代表考評分按30%計，學校考核分按40%計。

師德考核結果具體劃分為優秀、合格、不合格三個檔次。其中，可確定教職工總數的30%為師德優秀教師。考核結果在學校公示欄公示。公示期為五天。

實行師德考核“一票否決”制。凡教職工出現以下八種不良行為之一，一經查實，其該學期的師德考核即定為不合格：

（1）參與邪教、封建迷信等有損教師形象活動的；

（2）體罰和變相體罰學生，擅自停課、空課，強迫學生轉學或退學，造成學生輟學的；

（3）向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或變相索要學生、家長財物的；

（4）搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班的；

（5）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；

（6）學期內累計曠工達到5天及5天以上的；

（7）教學極不負責任，教學成績低下，家長反映強烈的；

（8）因違紀違規違法受到上級通報批評以上處理的。

（四）組織整改。對師德考核結果為“不合格”等次的教職工，全校通報，并責令其反思和整改，并形成書面檢查材料。檢查材料應包括“存在的突出問題”、“導致問題形成的原因”、“今后努力的方向及整改措施”三個部分的內容。

（五）抓典型教育和表彰獎勵。學校要積極發現本單位的先進人物、先進事跡，及時總結材料，向有關媒體推介，加強宣傳力度，形成濃厚氛圍。

（六）抓制度建設。學校要在學習教育、查擺整改的基礎上，進一步建立健全教師隊伍管理的規章制度，建立健全師德檢查監督長效機制，并以此作為今后教師職稱評聘、評先評優、提拔晉升、職務調整的必備條件。

三、建立師德獎懲、監督長效機制。

為進一步弘揚正氣，培育典型，樹立榜樣，嚴格懲治師德不良行為，強化隊伍管理，提高社會對教師隊伍的滿意度和贊譽度，今后，學校在每學期教師績效考核時，將認真開展一次師德考評活動。凡師德考評為“不合格”等次的教職工，當年不得參加各類先進的評選。

四、加強領導，確保師德建設工作的有效實施

學校將加強對教師職業道德考評活動的領導，精心組織，狠抓落實，務求實效。建立師德考評工作領導小組，保證工作落到實處。校長親自抓，分管領導具體負責指導和檢查督促此項工作開展，指定人員專抓此項工作，切實將此項工作抓實抓好。

為有效地遏制師德不良現象的發生，對師德師風實行有效監督，學校設立師德投訴電話，廣泛聽取學生、家長、群眾對學校、教師師德情況的反映，主動接受社會群眾對師德不良行為的投訴舉報。學校師德投訴電話：3801602。

第五篇：小學教師績效工資考評方案

小學教師績效工資考評方案

任課教師績效工資考評方案

根據《**縣教育體育局關于義務教育學校教職工績效工資考核分配工作的指導意見》（平教發[2010]47號文）規定，對任課教師績效工資的考評主要從職業道德、職業能力、工作表現和工作成效四個方面進行考核：

一、職業道德（10分）主要考核教師遵守教育法律法規、《中小學教師職業道德規范》和學校的各項規章制度情況等方面的內容。有下列情形者，分別扣除相應的分數，此項扣完為止。

1．強制、誘導學生購買各類教輔材料或變相銷售教輔材料的（2分）；

2．暗示、索取、接受學生及其家長禮物的（1分）；

3．不能按課程安排上、下課，空堂、隨意出入課堂、酒后進課堂、課堂上抽煙或課堂上接打手機的（2分）；

4．擅自安插學生或私自調班、調課、清退學生的（1分）；

5．無故不參加學校大型公共集體活動的（1分）；

6．體罰或變相體罰學生經學校通報批評的（1分）；

7．亂收費亂罰款的（1分）；

8．其它違規違紀行為的（1分）。

考核說明：

對教師職業道德的考核分為教師評議、學校評議和違紀扣分三部分：

（1）教師評議（50%）：由各校組織全體教師（教干除外）依據上面的8項指標，給全體任課教師進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。（注：屬于一票否決的不參與打分）

（2）學校評議（50%）：由各校教干根據上面的8項指標對全體任課教師進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

以上兩項合計即為該教師職業道德最后得分。最高分記10分，用個人所得分÷全校最高分×10即為個人職業道德最后得分。

（3）違紀扣分：

①對于學校及以上各級主管部門在平時的抽查中發現有違反以上8項指標的教師，由學校績效考核委員會依據記錄扣除相應分。

②違反上述8項記錄的教師，有人民來信或舉報，經學校落實屬實的，由學校績效考核委員會依據記錄扣除相應分。

二、職業能力（10分）主要考核教師實施教育教學的各項專業技能，包括教育能力、教學能力、教研能力和專業發展能力等方面的內容。

1.教育能力（2分）積極主動參與班教導會、家長會,并能及時幫助學生分析、解決存在的問題;開展積極有效的德育、安全等方面的教育活動。

考核說明：

對教師教育能力的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。

（1）中心校評價學校：中心校依據平時的檢查和抽查情況評價學校，并給出標準分。

（2）學校評價教師：各校根據對教師工作開展情況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

2．教學能力（4分）正確有效地把握使用教材，課堂教學基本功扎實（包括現代教育教學手段使用正常有效）（3分）；積極開發校本課程、綜合實踐課程（1分）。

考核說明：

對教師教學能力的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。

（1）中心校評價學校：中心校依據平時的檢查和抽查情況評價學校，并給出標準分。

（2）學校評價教師：各校根據對教師工作開展情況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

3．教研能力（2分）提供校內外公開課、研討課、專題講座、經驗交流等活動；完成規定的教學反思、聽課、評課等工作。

考核說明：

對教師教研能力的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。

（1）中心校評價學校：中心校依據平時的檢查和抽查情況評價學校，并給出標準分。

（2）學校評價教師：各校根據對教師工作開展情況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

4．專業發展能力（2分）積極學習先進的教育教學理念，認真做好理論學習筆記；積極參加各類教研活動并能充分展示運用新教育教學理念的能力。

考核說明：

對教師專業發展能力的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。

（1）中心校評價學校：中心校依據平時的檢查和抽查情況評價學校，并給出標準分。

（2）學校評價教師：各校根據對教師工作開展情況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

三、工作表現（40分）

1．工作量（23分）主要考核教師出勤和承擔教育教學工作任務的情況。出勤（10分）根據各學校的考勤制度執行；教育教學工作量（13分）首先計算出學校教師的最高課時工作量，計滿分13分。其他教師按其實際工作課時工作量除以最高課時工作量再乘以13為最后教育教學工作量得分。按照《中小學班主任工作規定》“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量”的規定，由各學校根據實際情況自行確定計入工作量。

考核說明：

（1）出勤（10分）：嚴格按照中心校考勤制度和各校實際考勤情況進行量化賦分。

（2）工作量（13分）：分為任課工作量（6分）、輔導學生工作量（6分）和附加工作量（1分）三部分。

①任課工作量（6分）：按照《**鎮小學教職工綜合評價方案》中工作量規定的系數，進行累計相加的辦法，最高記6分，用個人最后得分÷最高分×6即為個人該項最后得分。

②輔導學生工作量（6分）：按照《**鎮小學教職工綜合評價方案》中規定的系數，算出每位教師所帶學生得分，最高分記6分，用個人最后得分÷最高分×6即為個人該項最后得分。

③附加工作量（1分）：嚴格按照《**鎮小學教職工綜合評價方案》中的有關規定執行，最高分記1分，用個人所得分÷最高分×1即為個人該項最后得分。

以上①②③三項合并起來即為教師工作量最后得分；（1）（2）兩項合并即為工作量最后得分。

2．教學常規（15分）主要考核教師的教學準備和教學實施情況，包括教師備課、課堂教學、單元檢測、作業設計和批改、輔導學生及組織課外實踐活動和參與教學管理等，重點是完成規定的教學目標。各校依據綜合評估方案執行。

考核說明：

對教師教學常規的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。

（1）中心校評價學校：中心校依據平時的檢查和抽查情況評價學校，并給出標準分。

（2）學校評價教師：各校根據對教師工作開展情況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

3．德育工作（1分）主要考核教師結合所教學科特點在課堂教學中實施德育的情況，履行全員育人職責、關注學生差異的情況等，關愛每個學生特別是“學困生”和品德上有偏差的學生情況。

考核說明：

對教師德育的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。

（1）中心校評價學校：中心校依據平時的檢查和抽查情況評價學校，并給出標準分。

（2）學校評價教師：各校根據對教師工作開展情況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

4．班級管理工作（1分）主要考核任課教師對學生的教育引導、組織班集體和團隊活動及關注每個學生全面發展的情況等。

考核說明：

對班級管理工作的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。

（1）中心校評價學校：中心校依據平時的檢查和抽查情況評價學校，并給出標準分。

（2）學校評價教師：各校根據對教師工作開展情況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

四、工作成效（40分）

1．育人效果（5分）主要考核教師指導學生學習和道德行為習慣養成、身心健康發展，以及班風學風和學生進步情況等。協助班主任把防止學生輟學、提高鞏固率作為一項重要的考核指標。

考核說明：

對該項工作的考核實行兩級評價：中心校評價和學校評價。

（1）中心校評價學校：中心校依據平時的檢查和抽查情況評價學校，并給出標準分。

（2）學校評價教師：各校根據對教師工作開展情況的檢查和抽查記錄，依據中心校給出的標準分評價到每一位參評教師。

2．教學效果（30分）主要以完成國家規定的教學目標和任務、學生達到基本教育質量要求、學生學業水平考核合格率、優秀率、平均分為依據。各校依據綜合評估方案執行。

考核說明：嚴格按照《**鎮小學教職工綜合評價方案》中的有關教學質量的規定執行，由教研室統一計算，并把原來的40分折合成30分，即為該項個人最后得分。

3．教研效果（5分）主要考核教師參與教學研究活動的情況，重點看教師參與校本教研情況。各學校依據綜合評估方案執行。

考核說明：嚴格按照《**鎮小學教職工綜合評價方案》中的有關規定執行，由教研室統一計算，把原來的教科研成果得分和網絡教研得分合并起來，折合成5分即為該項個人最后得分。

**鎮中心校

二0一0年十二月六日

**鎮中心校

管理人員績效工資考評方案

根據《**縣教育體育局關于義務教育學校教職工績效工資考核分配工作的指導意見》（平教發[2010]47號文）規定，對管理人員績效工資的考評主要從德、能、勤、績、廉五個方面進行考核：

一、職業道德（10分）參照任課教師職業道德考核辦法執行。

二、考勤（30分）根據各校的考勤制度執行。

三、工作實績（30分）主要考核管理人員的事業心和工作態度，宗旨觀念，群眾觀念，工作作風，工作主動性、積極性，實干精神和進取精神，以及自己分管工作完成情況等方面的表現。

考核說明：本項考核分為管理人員互評（30%）、全體教師評議（30%）及全縣千分制考核分管工作成績三部分（40%）：

1．管理人員互評（30%）：由各校管理人員進行互評，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以30%即為該項最后得分。

2．全體教師評議（30%）：由各校全體教師對本校管理人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以30%即為該項最后得分。

3．全縣千分制考核分管工作成績（40%）：根據全縣千分制考核時個人分管工作得分，折合成統一分數，最高分記40分，用個人分管工作所得分÷最高分×40即為個人該項最后得分。

4．以上三項合并起來即為個人以上三項最后得分，最高分記30分，用個人所得分÷最高分×30即為個人工作實績最后得分。

5.沒有參與本全縣千分制考核的完小依據《**鎮中心校完小考核評估方案》中各校最后評價得分進行賦分。

四、工作能力（20分）主要考核管理人員的決策能力，合作能力，協調能力等方面的表現。

考核說明：本項考核分為管理人員互評（50%）、全體教師評議（50%）兩部分：

1．管理人員互評（50%）：由各校管理人員進行互評，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

2．全體教師評議（50%）：由各校全體教師對本校管理人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

3．以上二項合并起來即為個人以上二項最后得分，最高分記20分，用個人所得分÷最高分×20即為個人工作能力最后得分。

五、清正廉潔（10分）主要考核管理人員能否正確處理個人利益與集體利益的關系，執行民主集中制、維護班子團結、廉潔自律以及抵制消極腐敗現象等方面的表現。

考核說明：本項考核分為管理人員互評（50%）、全體教師評議（50%）兩部分：

1．管理人員互評（50%）：由各校管理人員進行互評，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

2．全體教師評議（50%）：由各校全體教師對本校管理人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

3．以上兩項合并起來即為個人以上兩項最后得分，最高分記10分，用個人所得分÷最高分×10即為個人清正廉潔最后得分。

**鎮中心校

二0一0年十二月六日

**鎮中心校

完小校長績效工資考評方案

根據《**縣教育體育局關于義務教育學校教職工績效工資考核分配工作的指導意見》（平教發[2010]47號文）規定，對完小校長績效工資的考評主要從職業道德、考勤、工作實績和工作能力、清正廉潔四個方面進行考核：

一、職業道德（10分）： 參照任課教師職業道德考核辦法執行。

二、考勤（30分）： 根據各校的考勤制度執行。

三、工作實績和工作能力（50分）

考核說明：本項考核嚴格按照《**鎮中心校完小考核評估方案》中各校最后評價得分進行賦分，最高分為50分，用本校所得分÷最高分×50即為個人該項最后得分。

四、清正廉潔（10分）主要考核管理人員的能否正確處理個人利益與集體利益的關系，執行民主集中制，維護班子團結，廉潔自律以及抵制消極腐敗現象等方面的表現。

考核說明：本項考核分為中心校評議（50%）和全體教師評議（50%）兩部分：

1．中心校評議（50%）：由中心校班子成員對各完小校長進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

2全體教師評議（50%）：由各校全體教師對本完小校長進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

3．以上兩項合并起來即為個人以上兩項最后得分，最高分記10分，用個人所得分÷最高分×10即為個人清正廉潔最后得分。

**鎮中心校

二0一0年十二月六日

**鎮中心校

教輔后勤人員績效工資考評方案

根據《**縣教育體育局關于義務教育學校教職工績效工資考核分配工作的指導意見》（平教發[2010]47號文）規定，對教輔后勤人員績效工資的考評主要從職業道德、考勤、工作實績和工作能力四個方面進行考核：

一、職業道德（10分）： 參照任課教師職業道德考核辦法執行。

二、考勤（30分）： 根據各校的考勤制度執行。

三、工作實績（20—30分）主要考核教輔后勤人員能否按時保質保量完成本職工作，勇于承擔責任，熟悉工作業務，工作效率較高、按章辦事；能否做到工作態度好，熱愛本職工作，工作積極主動等方面的表現。

考核說明：本項考核主要分為教干評議和教師評議兩部分。

1．教干評議（50%）：由各校校委會成員對本校教輔人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

2．全體教師評議（50%）：由各校全體教師對本校教輔人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

3、以上兩項合并起來即為個人以上兩項最后得分，最高分記30分，用個人所得分÷最高分×30即為個人工作實績最后得分。

四、工作能力（20分）主要考核教輔后勤人員履行崗位職責情況，工作中能否團結協作，密切配合，工作是否成績突出、是否存在失誤等方面的表現。

核評說明：本項考核分為教干評議和教師評議兩部分。

1．教干評議（50%）：由各校校委會成員對本校教輔人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

2．全體教師評議（50%）：由各校全體教師對本校教輔人員進行民主評議，去掉10%的最高分和10%的最低分，計算出平均分，乘以50%即為該項最后得分。

3、以上兩項合并起來即為個人以上兩項最后得分，最高分記20分，用個人所得分÷最高分×20即為個人工作能力最后得分。

**鎮中心校

二0一0年十二月六日