第一篇:教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料
圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念,教導(dǎo)處提出了“向課堂要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量”的質(zhì)量觀。在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)行了一些摸索。在交流的過程中如有不足之處,誠(chéng)懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何在教學(xué)常規(guī)管理過程中堅(jiān)持“十二抓”促落實(shí),全面提高教學(xué)質(zhì)量,談?wù)劸唧w做法:
首抓學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)導(dǎo)航。每學(xué)期學(xué)校都在認(rèn)真分析上一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,客觀地給每個(gè)學(xué)科教師下達(dá)教學(xué)目標(biāo)任務(wù),諸如在全鎮(zhèn)的名次,優(yōu)生達(dá)多少人,合作目標(biāo)是什么等等,并逐一與每位教師教師簽訂書面責(zé)任目標(biāo)書,讓全體學(xué)科教師一開學(xué)就明確自己的奮斗目標(biāo),學(xué)期末嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
二、抓課程計(jì)劃,開足、開齊、開好各類課程
學(xué)校每學(xué)期根據(jù)縣教委課程計(jì)劃開設(shè)要求,嚴(yán)格落實(shí)課程。嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規(guī)劃,編排課程總表。開學(xué)初,將課程總表、班級(jí)課程表、教師分擔(dān)表、作息時(shí)間表提前做到“四表”上墻,教師嚴(yán)格按課表上課,不挪用、擠占其他課程,同時(shí)學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)監(jiān)督與巡查,值周行政依據(jù)課程總表每天隨機(jī)抽查1—2次,并認(rèn)真做好記載。學(xué)校行政值日隨時(shí)抽檢課程執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,確保課程落實(shí)到位。
三、抓學(xué)科計(jì)劃的制定,力求切實(shí)可行
我校對(duì)學(xué)科計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)是:
(一)教材簡(jiǎn)析;
(二)教學(xué)目的的要求;
(三)班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析;
(四)教研專題與措施;
(五)教學(xué)進(jìn)度安排表;教師在教研組集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)照款項(xiàng)和格式要求,立足學(xué)生主體,制訂好后交學(xué)校統(tǒng)一檢查驗(yàn)收備案,對(duì)不合格的計(jì)劃立即返回重新修訂。作為學(xué)校平時(shí)抽查、期中、期末檢查的依據(jù)。
四、抓學(xué)科備課,做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
備課是教好課的基礎(chǔ),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此,我們對(duì)教師備課的要求是:一是根據(jù)各學(xué)科要求,一定要有單元備課計(jì)劃;二是要項(xiàng)目齊全,格式符合要求;三是按學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)造合理的教學(xué)模式;四是超前一周備課,不漏備。為使這些要求落到實(shí)處,我們?cè)O(shè)計(jì)了專門的檢查項(xiàng)目表,實(shí)行了教研組長(zhǎng)周檢,學(xué)校月檢評(píng),對(duì)不合格的教案,要求重備,并跟蹤檢查,直至備好為止。
五、抓課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程
在提高課堂效率上我們的做法是要求教師在課堂教學(xué)中做到:①課堂開課設(shè)計(jì)新穎,不拖泥帶水,與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切,能激活學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。②尊重學(xué)生,教態(tài)自然,學(xué)生敢于思考。所謂“尊重學(xué)生”就是尊重學(xué)生的人格和自尊。不要做出喪失學(xué)生自尊的言行讓學(xué)生下不來臺(tái),影響學(xué)生情緒,導(dǎo)致課堂教學(xué)失敗。③學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí),思維活躍,樂意動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,參與面大。除此之外,我們?cè)谛?nèi)堅(jiān)持相互聽評(píng)課,校長(zhǎng)、主任推門聽課制。每期校長(zhǎng)、主任聽課不少于30節(jié),老師不少于15節(jié)。聽課時(shí),看其課堂結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化,是否合理分配讀、講、討論、練習(xí)時(shí)間,并要求做到一課一得,一節(jié)一清,不留尾巴;聽課后查教案,查效果,看其是否按教案上課,是否鉆透了教材,學(xué)生作業(yè)和驗(yàn)收的正確率如何。評(píng)課時(shí),要找出可取的地方,滲透到自己的教學(xué)之中,盡量做到多提意見,少說恭維話。
六、抓作業(yè)適度,保質(zhì)控量求精
一是作業(yè)設(shè)計(jì)做到“三突出”。
1、突出目的:我們要求在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí),避免隨意點(diǎn)題,時(shí)多時(shí)少,時(shí)有時(shí)無的現(xiàn)象。
2、突出層次:布置作業(yè)時(shí),根據(jù)學(xué)生水平的高低,照顧不同層次的學(xué)生,杜絕內(nèi)容千篇一律。
3、突出趣味:針對(duì)學(xué)生注意的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式新穎,富有創(chuàng)意,內(nèi)容切合實(shí)際的趣味性的試題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二是作業(yè)批改做到“三性”。
1、及時(shí)性。當(dāng)天的作業(yè)盡量在當(dāng)天及時(shí)批改。
2、激勵(lì)性。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),批改作業(yè)以激勵(lì)為主。如低年級(jí)的教師在學(xué)生作業(yè)本上畫上五角星,紅蘋果。紅太陽(yáng)或一張笑臉,學(xué)生看了心情愉快。高年級(jí)教師要使用文字表述,對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),寫下激勵(lì)性的批語(yǔ);對(duì)于作業(yè)差的同學(xué),寫上一兩句鼓勵(lì)和希望的話。
3、示范性。每學(xué)期舉辦1--2次“優(yōu)秀作業(yè)展覽”,“我的學(xué)習(xí)點(diǎn)子”等活動(dòng),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是作業(yè)檢查做到“三結(jié)合”:
1、定期檢查和不定期檢查結(jié)合;
2、教師自查和教研組檢查結(jié)合;
3、學(xué)校檢查和家長(zhǎng)參與結(jié)合。有專門的作業(yè)評(píng)價(jià)表格進(jìn)行量化反映。
對(duì)于備課、作業(yè)的檢查做到有檢查,有記載,有反饋,有督導(dǎo)。公布檢查情況,有當(dāng)面指出不足,但更加重視平時(shí)交流溝通引導(dǎo)教師自覺糾正。
七、抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)常規(guī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)遵循的經(jīng)常性規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理,有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)校根據(jù)管理中心的要求,主要結(jié)合學(xué)校的鎮(zhèn)級(jí)德育課題“在三管住下,培養(yǎng)學(xué)生自控能力”,能過“十星”評(píng)比活動(dòng),開展養(yǎng)成習(xí)慣系列活動(dòng)教育,著力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、抓培優(yōu)補(bǔ)差,保證勤輔勤導(dǎo)
我們?cè)谧ズ谜n堂教學(xué)的同時(shí),始終抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。為了面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我們把輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)上。要求教師要熟悉本班學(xué)生情況和學(xué)困生對(duì)象的基礎(chǔ)上,制定好輔導(dǎo)計(jì)劃和轉(zhuǎn)差措施,定好轉(zhuǎn)化目標(biāo),認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記載,做到培優(yōu)要定時(shí),補(bǔ)差要隨時(shí),特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。要求教師對(duì)學(xué)困生做到三心三優(yōu)先:即關(guān)心,耐心,知心。課堂發(fā)言板演優(yōu)先,當(dāng)面批改作業(yè)優(yōu)先,課后輔導(dǎo)優(yōu)先。真正使他們從困難中走出困境。學(xué)校通過學(xué)生座談,家長(zhǎng)問卷、輔差記錄等形式,了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況,學(xué)期末進(jìn)行專項(xiàng)量化考核。
九、抓復(fù)習(xí)總結(jié),強(qiáng)化知識(shí)鞏固
語(yǔ),數(shù)各科每個(gè)單元上完后,要求教師不要盲目考試,要真正檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況,不打無準(zhǔn)備之仗,做好本單元知識(shí)點(diǎn),能力點(diǎn)和重難點(diǎn)的梳理,盤點(diǎn),歸類,復(fù)習(xí),小結(jié)。設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練題。做到有的放失,力求把本單元的知識(shí)牢固掌握,鞏固深化。每學(xué)期末,學(xué)校都要專門召開會(huì)復(fù)習(xí)專題會(huì)議,制定考試前2周的復(fù)習(xí)措施,專項(xiàng)復(fù)習(xí)獎(jiǎng)懲方案,以此激勵(lì)全體教師全力搞好期末復(fù)習(xí)工作。
第二篇:教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料
1、熟能生巧。
家對(duì)這個(gè)成語(yǔ)很熟吧。我一直教初一,教材熟悉了。年齡又這么大了,教齡都20多年了。所以成績(jī)相對(duì)好一些,比較正常。
2、控制紀(jì)律。
你預(yù)設(shè)的非常好,可是學(xué)生不聽講,那是沒有一點(diǎn)用的。所以課堂紀(jì)律是保障。怎么能調(diào)控好呢?接觸新班,第一節(jié)、第一周非常重要。定好規(guī)矩,違者必究。因?yàn)檫@是學(xué)生試探老師的時(shí)期。開好了頭,也就成功了一半。當(dāng)然,開好了頭可不要虎頭蛇尾,課堂紀(jì)律要常抓不懈。
3、死去活來。
基礎(chǔ)知識(shí)必須讓學(xué)生學(xué)會(huì),基本技能必須讓學(xué)生掌握。要舍得在基礎(chǔ)題上花時(shí)間,要讓學(xué)生在基礎(chǔ)題上掌握得死死的。如有理數(shù)的五則運(yùn)算要有85%同學(xué)過關(guān),這樣后面的整式加減、一元一次方程的計(jì)算正確率也就會(huì)隨之提高。基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)死了,然后基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用起來就會(huì)靈活了。不要認(rèn)為,講的類型多就好,我經(jīng)常說我們班學(xué)生:“你做了10道題,全錯(cuò)。不如做3道對(duì)了3道,那你也能拿30分。你只會(huì)列式有什么用,計(jì)算全錯(cuò),照樣不能取高分。”
4、要會(huì)舍得。
有舍才有得,沒有你的舍,哪有你的得。學(xué)會(huì)放棄。一些智力有問題的學(xué)生,不要在他身上花時(shí)間。要用在幫一幫就能提高的同學(xué)身上。這樣就少一些邊緣生。
5、控制作業(yè)。
作業(yè)量一定不要多,多了給自己找麻煩。你改吧,改不過來;不改吧,學(xué)生看你不改,他也就不做了。作業(yè)錯(cuò)題一定要評(píng)講,而且要讓學(xué)生更正。只要更正錯(cuò)誤,就能夠取得進(jìn)步。所以一定要布置精而少的作業(yè),評(píng)講時(shí)也不怎么耽誤新課的講授時(shí)間。
6、學(xué)以致用。
多研究、多交流、多溝通是改進(jìn)教學(xué)方法的一個(gè)重要途徑。如:乘法分配律簡(jiǎn)算、配套應(yīng)用題、行程應(yīng)用題……我都是跟其他老師學(xué)到的方法,然后學(xué)以致用。
第三篇:教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流
塑形提能 夯實(shí)常規(guī) 強(qiáng)化監(jiān)控 提升質(zhì)量
教育教學(xué)工作是學(xué)校永恒不變的中心工作,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本、發(fā)展之源,是學(xué)校興衰與教師榮辱的重要標(biāo)志之一。因此,我們始終堅(jiān)持“塑形提能,夯實(shí)常規(guī)、強(qiáng)化監(jiān)控”的教學(xué)管理思路,關(guān)注細(xì)節(jié),注重實(shí)效,不斷優(yōu)化教學(xué)管理,提升教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
一、塑形提能,著力打造實(shí)戰(zhàn)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)
教師“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、拼搏奉獻(xiàn)”的精神是學(xué)校教學(xué)學(xué)取得績(jī)效的前提。教師的動(dòng)力是學(xué)校不斷發(fā)展的根源。而當(dāng)今教師的物質(zhì)和精神需求日益增多、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求越來越高,因此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),樹立師表形象,是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)性、前提性工作。通過教育引導(dǎo)和學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使廣大教師認(rèn)識(shí)到:今天的質(zhì)量,就是明天的生源;學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,關(guān)乎到學(xué)校明天的好壞,明確質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線和發(fā)展線。使教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,盡力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、求精務(wù)實(shí),積極進(jìn)取的實(shí)戰(zhàn)教師團(tuán)隊(duì)。
(一)重視教師職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)
1、完善師德教育培訓(xùn)制度。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過長(zhǎng)期組織專題學(xué)習(xí)、舉辦專題講座,開展專題討論,解決教職工中存在的師德素養(yǎng)不高、工作執(zhí)行力差的問題,消除教職工中的不團(tuán)結(jié),人際關(guān)系緊張,團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等現(xiàn)象。
愛崗敬業(yè),服務(wù)學(xué)生,2、開展“三愛(愛崗、愛生、愛自己)活動(dòng)”,樹立教師形象。一是通過開展“愛崗位”活動(dòng),重建教師的敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)是當(dāng)代師德之首,也是做一名教師的基本準(zhǔn)則,只有堅(jiān)守基本準(zhǔn)則,才能成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格教師;二是開展“愛學(xué)生”活動(dòng),重建教師的博愛心靈。學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對(duì)象,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的基本要求;三是開展“愛自己”活動(dòng),提升教師的人格魅力,樹立教師的職業(yè)幸福感。愛自己,就要為人師表,牢固樹立“育人先做人、正人先正已,教師無小節(jié)、處處作表率,寧守清貧、不損師德”的意識(shí),努力維護(hù)人民教師的良好形象。
(二)注重教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化建設(shè)
1、有規(guī)劃,按層次培養(yǎng):制定切合教師實(shí)際的專業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃;按照“教學(xué)科研型”、“教學(xué)骨干型”、“普通適應(yīng)型”三個(gè)發(fā)展層次目標(biāo)培養(yǎng)教師。
2、創(chuàng)建平臺(tái),創(chuàng)新機(jī)制,努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。
一是構(gòu)建校本交流機(jī)制,以“交”促成長(zhǎng)。
①抓好課標(biāo)、教材的校本研討交流。開展課標(biāo)、教材的校本研討交流活動(dòng),讓學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手引領(lǐng)全體教師深研課標(biāo)考標(biāo)、熟悉教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、常見考點(diǎn)以及學(xué)生易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)。
②開展撰寫教學(xué)個(gè)案反思交流活動(dòng)。每學(xué)年組織一次“教學(xué)個(gè)案反思”交流活動(dòng),讓教師在反思中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。把個(gè)案反思當(dāng)作每一位教師的一種工作習(xí)慣,對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失進(jìn)行深入的思考。
二是構(gòu)建常態(tài)教研機(jī)制,以“研”促成長(zhǎng)。
在加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)方面,學(xué)校營(yíng)造了濃厚的教科研氛圍,倡導(dǎo)“資源共享”,倡導(dǎo)“主題”式教研組活動(dòng)。以備課組為單位,制定切實(shí)提高課堂教學(xué)效益的具體實(shí)施方案,加強(qiáng)集體備課,探索能促進(jìn)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)模式,鼓勵(lì)教師勤寫教學(xué)案例,并在組內(nèi)交流。評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀教研組、備課組和先進(jìn)個(gè)人。
①進(jìn)一步完善和健全教研工作制度,加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理力度,堅(jiān)持校本教研的“五定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題),堅(jiān)持做好各教研間周一次的學(xué)科教研活動(dòng),教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合,圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題進(jìn)行教研。
②加大校本教研的常規(guī)管理力度,增強(qiáng)課堂實(shí)效性。一是“同課異構(gòu)”起到發(fā)現(xiàn)教師課堂問題、增強(qiáng)解決問題針對(duì)性的作用,而評(píng)課則是實(shí)實(shí)在在解決問題,其學(xué)術(shù)和技術(shù)“含金量”高,所以明確提出要求,如:①話題要前沿;②解決學(xué)生問題要前沿;③要向先進(jìn)的教育思想、教育理論靠攏;④用教研活動(dòng)來詮釋和發(fā)展理論。二是建立常態(tài)教研對(duì)話的教師“話語(yǔ)系統(tǒng)”。即:①小組討論;②弱者發(fā)言;③他人補(bǔ)充;④強(qiáng)者概括;⑤組內(nèi)交流;⑥名師點(diǎn)評(píng)。三是繼續(xù)開展“六課”活動(dòng)。即:“新教師(新進(jìn)教師和新轉(zhuǎn)型教師)的過關(guān)課”、暫時(shí)薄弱學(xué)科的“推門課”、“成長(zhǎng)教師跟蹤課”、“外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課”、“骨干教師觀摩課”、“學(xué)科帶頭人的樣板示范課”。四是明確評(píng)課要求:①非骨干教師找“亮點(diǎn)”;骨干教師找“聚焦點(diǎn)”;提升教師找“燃點(diǎn)”。②評(píng)課要從課堂失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)聚焦問題。③要關(guān)注評(píng)課教師發(fā)現(xiàn)問題的能力。④評(píng)關(guān)鍵過程的解決辦法。
二、夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī),不斷提高教育教學(xué)效果
(一)加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。
1、強(qiáng)化教學(xué)管理,實(shí)施備課改革。一是備課“三形式”,即:①、集體備課;②、分組備課;③、分散備課。二是備課“六考核”法,即:①、定期考核;②、不定期抽查;
③、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法;④、民主評(píng)議法;⑤、教學(xué)質(zhì)量反饋評(píng)價(jià)法;⑥、抽樣考核法。通過實(shí)施備課改革,留給教師進(jìn)行自主實(shí)踐探索、改革創(chuàng)新的時(shí)間、空間,充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)造潛能,提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)教師作業(yè)設(shè)置和批改的管理。一是重視布置預(yù)習(xí)作業(yè),旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。二是精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。力求形式新穎,題量適度。三是適量布置課外作業(yè),提倡分層要求,班主任負(fù)責(zé)總量調(diào)控。四是提倡布置開放作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集信息,進(jìn)行探究性課外學(xué)習(xí)。五是教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格,訓(xùn)練規(guī)范,批改認(rèn)真及時(shí)。對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象的作業(yè)優(yōu)先批改,提倡面批。六是重視作業(yè)的講評(píng)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)全面了解,掌握典型,分析綜合,及時(shí)評(píng)講,查缺補(bǔ)漏。對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象及時(shí)幫助,耐心指導(dǎo)。七是作業(yè)批改后如實(shí)記錄作業(yè)情況,總結(jié)、反思問題形成原因,及時(shí)落實(shí)補(bǔ)救措施,后期采取適合本班學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué),提高課堂的準(zhǔn)度。
3、落實(shí)常規(guī)檢查。針對(duì)個(gè)別教師對(duì)聽課、自學(xué)筆記、備課、作業(yè)批改“突擊性”工作的現(xiàn)狀,我們將終結(jié)性的檢查分散到平時(shí)工作,促使教師平時(shí)事平日做。一是劃出檢查時(shí)限。教務(wù)處本學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行兩次常規(guī)檢查。各個(gè)年級(jí)組由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、課堂管理等工作進(jìn)行檢查記錄;教案和作業(yè)批改情況每月一查(時(shí)間為第5、9、15、19周);教研組對(duì)聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記一月一查(時(shí)間為第6、10、16、20周);并及時(shí)反饋存在的問題,從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求,規(guī)范教學(xué)行為,增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部活力。以上檢查規(guī)定周五下午進(jìn)行。二是明確檢查標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考核實(shí)施意見》、《初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考評(píng)實(shí)施細(xì)則》,在全校教師中組織學(xué)習(xí),明確教學(xué)常規(guī)工作要要求,并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)開展工作。三是兌現(xiàn)檢查結(jié)果。檢查結(jié)果將納入教職工過程目標(biāo)考核,與工作業(yè)績(jī)考核掛鉤,與年終的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配掛鉤,與星級(jí)教師評(píng)選、各類優(yōu)秀和先進(jìn)評(píng)選、崗位晉升、職稱評(píng)聘等掛鉤。
4、落實(shí)教學(xué)常規(guī)督查工作。(1)由年管委和班主任組成年級(jí)督查小組,對(duì)各班上課時(shí)學(xué)生和教師的狀況進(jìn)行了解,巡視后及時(shí)組織班主任進(jìn)行交流,做到問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)、問題解決有效,即跟蹤了各班課堂,又讓班主任之間經(jīng)驗(yàn)互通;班主任即找到了差距,又增添了信心。(2)為切實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,隨機(jī)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)督查(重點(diǎn)督查備課、上課、作業(yè)批改),以便真正了解教師常態(tài)化的工作。(3)實(shí)行當(dāng)面交流制,注重反饋指導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)工作中的優(yōu)秀典型要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并號(hào)召教師學(xué)習(xí)、借鑒;對(duì)存在的問題和不足也要坦誠(chéng)地進(jìn)行交流。督查小組成員每月集中交流研討督查情況,分 3
析教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)問題,分析原因,提出切實(shí)的管理辦法。(4)加強(qiáng)結(jié)果運(yùn)用,督查的結(jié)果作為“教學(xué)六認(rèn)真考核”的重要依據(jù)之一,與其他教學(xué)業(yè)務(wù)檢查一起納入期末教學(xué)常規(guī)考核。凡在隨機(jī)督查中發(fā)現(xiàn)的備課簡(jiǎn)單應(yīng)付、上課敷衍塞責(zé)、輔導(dǎo)粗枝大葉、批改馬虎草率的教師,過程目標(biāo)考核直接為C等及以下。
5、實(shí)行質(zhì)量追蹤。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步的提高這個(gè)總目標(biāo),年級(jí)定期組織階段檢測(cè),考查學(xué)生的階段學(xué)習(xí)效果。一是由各年級(jí)自行規(guī)劃?rùn)z測(cè),檢測(cè)時(shí)實(shí)施混編,一個(gè)考室里同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不超過6人,試卷密封,流水閱卷,保證學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性和評(píng)價(jià)的公正性;二是年級(jí)組織好質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)議,各班主任將前期工作進(jìn)行匯報(bào),結(jié)合檢測(cè)效果總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),尋找遺憾,將質(zhì)量分析會(huì)變成了查漏補(bǔ)缺會(huì)和學(xué)術(shù)研究會(huì)。邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)科教師談班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分利用檢測(cè)獲得的差異資源進(jìn)行教學(xué)反思和比較研究,及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)成果。三是由教導(dǎo)處牽頭,對(duì)在檢測(cè)中質(zhì)量下降較大的班級(jí)進(jìn)行專題調(diào)研,查找問題、分析原因,指導(dǎo)班主任和教師制定改進(jìn)意見;四是在平時(shí)教學(xué)管理中進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注(關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣、關(guān)注課堂教學(xué)容量、關(guān)注教師作業(yè)批改、關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化等);五是在學(xué)生中開展問卷調(diào)查和座談?wù){(diào)研,了解教師教學(xué)原始狀況,收集一線情報(bào)信息;六是當(dāng)班主任班級(jí)管理出現(xiàn)困惑時(shí),安排年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)以副班主任身份跟班協(xié)助、指導(dǎo),強(qiáng)化班級(jí)管理,提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)規(guī)范師生行為,形成良好學(xué)風(fēng)
1、重視養(yǎng)成教育。堅(jiān)持扎實(shí)開展規(guī)范、禮儀教育。制定了《初中新生規(guī)范教育和軍訓(xùn)實(shí)施方案》、《初中規(guī)范教育評(píng)分細(xì)則》,對(duì)初一新生扎實(shí)開展了新生規(guī)范教育訓(xùn)練和軍訓(xùn),通過訓(xùn)練活動(dòng)學(xué)生從“(初一)要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤埃ǔ醵┪乙@樣做”和“(初三)我會(huì)這樣做”,讓良好的行為習(xí)慣逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng),為學(xué)生搞好學(xué)習(xí)提供保障。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,范教學(xué)行為
一是強(qiáng)化了教師思想認(rèn)識(shí):要提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂效率,注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果,從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。我校按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)工作,開齊課程,開足課時(shí),不隨意增減課程和課時(shí)。嚴(yán)禁占用體育、音樂、信息、活動(dòng)等課時(shí)補(bǔ)習(xí)其他文化課,確保學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。三是嚴(yán)格學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間要求,竭力制止教師壓堂現(xiàn)象,保證學(xué)生每天有不低于1小時(shí)的體育活動(dòng)及室外活動(dòng)時(shí)間。
3、豐富活動(dòng)內(nèi)容,及時(shí)調(diào)整學(xué)生思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)。一是學(xué)校開展了形式多樣的興趣小組活動(dòng)。二是利用集會(huì)或主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和引導(dǎo)。三是積極開展大 4
課間活動(dòng),通過廣播操、鍋莊舞、兔子舞等保證學(xué)生有健康的身心和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);四是開展問題學(xué)生的摸排,將思想問題、行為問題、學(xué)習(xí)問題的轉(zhuǎn)化工作前移。
(三)關(guān)注重點(diǎn),狠抓畢業(yè)班常規(guī)工作
1、狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。
一是優(yōu)化教師隊(duì)伍,協(xié)調(diào)班科教師,確保“出口”質(zhì)量,杜絕“文強(qiáng)理弱”、理強(qiáng)文弱”的現(xiàn)象。二是實(shí)行了教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)分管責(zé)任制。學(xué)校提出具有挑戰(zhàn)性的教育教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo),分解落實(shí)到班和學(xué)科教師;將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與分管年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量“捆綁”在一起。把學(xué)校的目標(biāo)內(nèi)化為分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師自己的目標(biāo)。三是不斷強(qiáng)化過程管理、科學(xué)管理。相關(guān)人員加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo)力度和密度,通過觀察、訪問、交流、檢測(cè)、分析,隨時(shí)掌握畢業(yè)班的發(fā)展情況,及時(shí)給以幫助、提醒和指導(dǎo)。
2、狠抓畢業(yè)班常規(guī)工作研究,努力提高畢業(yè)班教學(xué)及班級(jí)管理的常規(guī)工作技術(shù)含量。(1)精心組織了畢業(yè)班工作研討會(huì)。及時(shí)總結(jié),發(fā)現(xiàn)存在的問題,分析找準(zhǔn)存在問題的原因,對(duì)癥下藥,制訂補(bǔ)救措施,通過分析、研究、挑選并邀請(qǐng)前一屆優(yōu)秀班主任、學(xué)科教師傳授畢業(yè)班班級(jí)管理心得、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);本屆畢業(yè)班班主任學(xué)習(xí)借鑒并根據(jù)本班實(shí)際,全面分析,擺問題、講措施、提出后期工作思路,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳承與共享。(如:在畢業(yè)班管理上做到“八先八后”,即“先嚴(yán)后寬”、“先緊后松”、“先多后少”、“先主后次”、“先易后難”、“先扶后放”、“先繁后簡(jiǎn)”、“先細(xì)后粗”)。
(2)精心組織好畢業(yè)前一學(xué)月的沖刺研討會(huì)。提出畢業(yè)班考前沖刺指導(dǎo)思想和復(fù)習(xí)技術(shù)問題。真正將質(zhì)量分析會(huì)、考前沖刺會(huì)變成查漏補(bǔ)缺會(huì)和學(xué)術(shù)研究會(huì)。
3、把好“四關(guān)”抓邊緣,實(shí)現(xiàn)特優(yōu)生人頭數(shù)的突破(1)把好學(xué)科協(xié)調(diào)關(guān)。
解決各班級(jí)在學(xué)科質(zhì)量上的不平衡性和學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,防止“文強(qiáng)理弱”,或“文弱理強(qiáng)”,或“文科前期虛高”現(xiàn)象。
(2)把好優(yōu)秀邊緣學(xué)困生轉(zhuǎn)化關(guān),實(shí)現(xiàn)重高、普高人頭數(shù)的實(shí)效增長(zhǎng)。
一是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,提高轉(zhuǎn)化學(xué)困生的責(zé)任心和信心;二是以學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口,扎實(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和分層教學(xué)。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時(shí)”:既優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批,及時(shí)督促、及時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。三是規(guī)劃轉(zhuǎn)化到位、督促考核到位,年級(jí)組在每次檢測(cè)分析中,將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為重要的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行專題分析,教導(dǎo)處將對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果作為教師工作業(yè)績(jī)考核的重要專項(xiàng)指標(biāo)(占總分的20%—24%)。
(3)把好質(zhì)量分析關(guān)。
一是針對(duì)畢業(yè)班優(yōu)秀邊緣學(xué)困生分布、學(xué)科協(xié)調(diào)、邊緣生變化等關(guān)鍵要素進(jìn)行統(tǒng)表分析,充分利用教學(xué)質(zhì)量筆試檢測(cè)中的《邊緣學(xué)困生轉(zhuǎn)化平衡表》,對(duì)班級(jí)學(xué)科間平衡情況、學(xué)生學(xué)科間平衡情況、同學(xué)科學(xué)生間平衡情況進(jìn)行分析,使顯性問題得以凸現(xiàn),使隱性問題浮出水面。一方面便于班主任發(fā)現(xiàn)問題統(tǒng)一調(diào)控,另一方面給班科教師教學(xué)重心的把握提供依據(jù)和方向。二是組織教學(xué)部門人員對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查,及時(shí)有效地摸清畢業(yè)班班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,力求摸準(zhǔn)、摸清、摸透。三是組織召開畢業(yè)班“教情分析會(huì)”,采用案例分析法、對(duì)比分析法、假設(shè)推理法,力求提醒到位、警示到位、引導(dǎo)到位、跟蹤到位。會(huì)后通過巡視課堂、推門聽課、突查備課、訪談學(xué)生了解教師行為跟進(jìn)情況,促進(jìn)師生迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。
(4)把好沖刺備考關(guān)。
一是引導(dǎo)教學(xué)管理人員、畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)、班主任及學(xué)科教師找準(zhǔn)學(xué)校、班級(jí)的中考沖刺的燃點(diǎn)及策略,找準(zhǔn)重高人頭數(shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)、邊緣生的總分增長(zhǎng)點(diǎn),調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法。二是強(qiáng)化畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)跟班蹲點(diǎn)制,將學(xué)生捆綁到人頭,實(shí)行責(zé)任包干制,并通過檢測(cè)反饋及調(diào)查研究等方式督察領(lǐng)導(dǎo)跟班蹲點(diǎn)落實(shí)情況。同時(shí)實(shí)行班主任蹲生制,畢業(yè)班班主任全程關(guān)注監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果,科學(xué)調(diào)控各科任教師的教學(xué)時(shí)間,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)線科目和短線科目、理科和文科、書面作業(yè)和閱讀課本的時(shí)間合理調(diào)整,讓學(xué)生科學(xué)沖刺,全面提高。科任教師工作重心轉(zhuǎn)移到重高邊緣生,查漏補(bǔ)缺,補(bǔ)跛補(bǔ)偏。三是關(guān)注、掌控、調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),有效利用櫥窗、黑板報(bào)辦中考專欄,對(duì)學(xué)生應(yīng)試心理和考試技巧進(jìn)行輔導(dǎo),幫助學(xué)生擁有一個(gè)積極向上而又平靜和諧的中考沖刺心境,有效降低學(xué)生因心理恐慌或情緒波動(dòng)帶來的不利影響和無謂消耗。
在今后的教育教學(xué)管理工作中,我們將認(rèn)真總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,充分發(fā)揮和挖掘?qū)W校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),繼續(xù)去思考、探索和實(shí)踐提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措,不斷提升教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
第四篇:“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料
“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料
“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料
立足實(shí)際創(chuàng)出特色
近幾年來我校在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下,緊緊圍繞“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,以教學(xué)科研為方向,以課程改革為重心,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理,進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)校”“文明單位”“河北省示范圖書館”等榮譽(yù)。現(xiàn)將近兩年的教學(xué)工作加以總結(jié)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。
以“教學(xué)質(zhì)量年”與“教學(xué)質(zhì)量提高年”為契機(jī),我校的教育教學(xué)工作有條不紊地開展。
一、強(qiáng)化過程管理,提升質(zhì)量指標(biāo)。
加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。每學(xué)年我們都認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度,堅(jiān)持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持期初期中期末檢查制度,加強(qiáng)過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
1.重常規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)檢查制度。每學(xué)年適時(shí)進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查,采取平時(shí)檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋,及時(shí)改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查,利于改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高,隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)98.5%。學(xué)期隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。
2.抓質(zhì)量,著力課堂教學(xué)研究。為縮小質(zhì)量差距,提升質(zhì)量指標(biāo),期中有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研,了解掌握教學(xué)情況,并及時(shí)反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高有效時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升。
3.重落實(shí),保證各項(xiàng)活動(dòng)有效開展。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動(dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序開展,學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)”等多個(gè)校級(jí)專業(yè)興趣小組,統(tǒng)一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。每學(xué)期我們都組織大量的師生活動(dòng),可謂豐富多彩。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動(dòng),不僅師生的參與積極性高,而且也獲益頗多:“我讀書我快樂”的讀書競(jìng)賽活動(dòng)、“詩(shī)情畫意頌經(jīng)典”“快樂閱讀書香滿園”的手抄報(bào)活動(dòng)、師生硬筆書法大賽、讀書心得評(píng)比等,師生們參與積極,熱情高漲,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了部分特長(zhǎng)生,鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通,激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,課外閱讀豐富了學(xué)生的知識(shí),提高了活動(dòng)的質(zhì)量。各項(xiàng)競(jìng)賽有序進(jìn)行,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
4.抓特長(zhǎng),體育藝術(shù)結(jié)碩果。我校重視體育藝術(shù)工作,對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)常抓不懈,建立特長(zhǎng)生檔案,制定培養(yǎng)計(jì)劃,每學(xué)年我們都為初級(jí)中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的特長(zhǎng)生。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn),為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式表演中我校也連創(chuàng)佳績(jī):08年獲全縣隊(duì)列表演第二名,09年獲第六名,2010年獲第一名。每年的藝術(shù)節(jié)評(píng)比中我們也表現(xiàn)不俗:09年孩子們排練的歌舞《歡天喜地》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)并參加六一兒童節(jié)文藝匯演,舞蹈《從頭再來》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比二等獎(jiǎng);2010年詩(shī)朗誦《祝福祖國(guó)》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng),這個(gè)節(jié)目也曾代表灤南縣參加市里的比賽并獲佳績(jī)。我校的節(jié)目也經(jīng)常參加教師節(jié)文藝匯演:如《綠葉對(duì)根的情意》《好大一棵樹》等;美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中,我校的楊貴友、王向東老師的書法作品均獲二等獎(jiǎng),王向東老師的繪畫作品獲二等獎(jiǎng),姚嘉輝、周可心、馮浩桐三位同學(xué)的繪畫分獲一、二、三等獎(jiǎng),馮浩桐、高雨薇兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎(jiǎng)。
二、重學(xué)習(xí),優(yōu)化教研質(zhì)量;強(qiáng)質(zhì)量,創(chuàng)建教研特色。
1.走出去。近兩年中,縣局領(lǐng)導(dǎo)給我校教師提供了許多參加市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),09年我們先后去了新城道小學(xué)、開平一小觀摩那里的校本教研活動(dòng)和綜合實(shí)踐課的開展,與會(huì)教師受益匪淺,我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。今年我們?nèi)ヌ粕绞新纺蠀^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),為完善我校的教育教學(xué)開拓了思路。同時(shí)我們還去各兄弟觀摩,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校實(shí)際加以改進(jìn),不斷提高。2009年4月,我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余,與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力,而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2.請(qǐng)進(jìn)來。2009年4月與2010年5月縣教育局初級(jí)教研室分別在我校舉行了英語(yǔ)與作文指導(dǎo)課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在歷時(shí)幾天全縣英語(yǔ)、語(yǔ)文骨干教師授課的同時(shí),我校部分教師隨堂聽課,汲取授課教師課堂中展現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)方法、手段,結(jié)合自己的實(shí)際情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)工作能得到提高;2009年5月我校的張雪梅老師要參加唐山市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我們邀請(qǐng)教研室的老師們到我校給予指導(dǎo),他們見多識(shí)廣,給我們了很大的啟示,后來我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流,大家結(jié)合自己對(duì)這節(jié)課的理解暢所欲言,大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵(lì)、互相促進(jìn)、共同提高,幫助張老師找出不足,完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.有效開展校本教研活動(dòng),加大研修力度。
近兩年來學(xué)校承擔(dān)了省教育評(píng)估、教學(xué)評(píng)估、圖書館工作驗(yàn)收等檢查任務(wù),工作緊張忙碌,雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著,我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,有所突破,建設(shè)出自己的特色。
(1)按照計(jì)劃搞教研。每個(gè)學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃兩種方式的教研計(jì)劃,無論工作有多緊張,我們一直按計(jì)劃舉行教研活動(dòng)。2009年我們組織多種課型的教研活動(dòng),除語(yǔ)數(shù)英外,我們舉行品生(社)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動(dòng),強(qiáng)化教師對(duì)小學(xué)科的認(rèn)識(shí),在思想上加以重視;2010年我們組織中高年級(jí)教師聽張艷萍老師講授課改引路課,率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改;根據(jù)教師們平時(shí)的教學(xué)反思、隨筆積累,組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會(huì)與“我的教學(xué)故事”的匯報(bào)會(huì),在研討交流中,老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到反思的意義和作用,意識(shí)到隨時(shí)記錄教學(xué)中的故事,及時(shí)反思有多么重要。
(2)結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施常態(tài)化教研。2009年9月開學(xué)初,由于師資力量的調(diào)整,三至六年級(jí)任教英語(yǔ)的教師多為班主任,他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不熟悉,對(duì)英語(yǔ)課的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于加強(qiáng),針對(duì)這種情況,學(xué)校制定了指令性和指導(dǎo)性計(jì)劃,所謂指令性計(jì)劃就是學(xué)校制定計(jì)劃,指定時(shí)間,主體是對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),要求英語(yǔ)教師在指定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加,計(jì)劃中安排有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為英語(yǔ)教師做英語(yǔ)引路課,同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教授他們英語(yǔ)課堂用語(yǔ),幫助他們更好的適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。
今年我校青年教師張雪梅于3月、4月分別參加了縣新教材培訓(xùn)和“青年教師成長(zhǎng)之路經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”,王海靜老師參加縣局組織的“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,趙向霞老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),高鳳俊老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評(píng)比。在她們參加活動(dòng)前,為使她們有更好的表現(xiàn),我們組織了相應(yīng)的教研活動(dòng),有的甚至舉行了二到三次,在活動(dòng)中,聽課老師們毫無保留的將自己的意見和建議提供給授課教師,使其有效地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在大家的努力下,她們充滿信心的投入到各項(xiàng)活動(dòng)與競(jìng)賽中,均有不俗的表現(xiàn)。
(3)開通博客,創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研。為使我校的教研活動(dòng)科學(xué)化、特色化,我們?cè)谛吕司W(wǎng)上創(chuàng)建了學(xué)校博客,在舉行校本教研活動(dòng)后,有什么新的想法和建議,可以登陸教師的個(gè)人博客,在學(xué)校的博客上發(fā)表評(píng)論。利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流,消除了時(shí)間、地點(diǎn)的局限性,加強(qiáng)了教師之間的溝通,也提高了學(xué)校教研工作的檔次。
(4)認(rèn)真組織老師參與“各校聯(lián)動(dòng),推進(jìn)課改”的活動(dòng)。2008年9月,我校組織開展了區(qū)域性的教研活動(dòng),兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加,在這次教研活動(dòng)中,我校張艷平老師講了《古井》、張雪梅老師講了《分?jǐn)?shù)除法的意義》,與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極,活動(dòng)開展很成功;2009年4月,我校的張雪梅老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),所講三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩;5月,教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”,在會(huì)上結(jié)合張雪梅老師的《認(rèn)識(shí)面積》一課,我胡各莊鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)新浪UC平臺(tái)交流看法,發(fā)表意見,得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評(píng),開辟了灤南縣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的先河,也讓我校的校本教研活動(dòng)上了一個(gè)新臺(tái)階。今年6月初,在中心校的組織下,我校張艷萍、張雪梅老師為全鎮(zhèn)中高年級(jí)教師做課改示范課,分別講授了冀教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《瘸蟬》、六年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》一課。在活動(dòng)組織前,學(xué)校也組織了相應(yīng)的教研活動(dòng)。上課老師為了上好課,在教研組老師們的幫助下,共同切磋,反復(fù)修改,既提升了自己的教學(xué)水平,又帶動(dòng)了其他老師一起研究。
4.踏實(shí)認(rèn)真搞教研,真抓實(shí)干迎評(píng)估。2009年在迎接省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估之際我們不斷完善自身的同時(shí)主抓薄弱環(huán)節(jié):學(xué)校重視低年級(jí)閱讀教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué),并以教學(xué)評(píng)估為契機(jī),多次舉行低年級(jí)閱讀和科學(xué)、品生(社)等學(xué)科的校本教研活動(dòng),在活動(dòng)中促進(jìn)了教師的自律性,提高了學(xué)校的教研水平,老師們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉,自己的評(píng)課、議課水平逐步提高,在學(xué)校教學(xué)、教研活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行中我們迎來了省教學(xué)評(píng)估,我校青年教師霍威、老教師李桂英分別講了一年級(jí)的識(shí)字課《老師的話語(yǔ)》與五年級(jí)科學(xué)課《風(fēng)的形成》,課后學(xué)校教師分兩組對(duì)兩位老師的課進(jìn)行討論、交流,教研氣氛熱烈,老師們發(fā)言積極,評(píng)估小組的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工作給予了肯定:教研活動(dòng)的開展有實(shí)效性,在研討中能切實(shí)地解決教學(xué)中的問題。尤其對(duì)李老師—這個(gè)年近五旬的老教師還能在教學(xué)第一線上堅(jiān)持工作,無私奉獻(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)們都很感動(dòng)。
三、加強(qiáng)教師培養(yǎng),建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育;重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校日常工作緊張的情況下,先后安排教師去外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一大批教師脫穎而出:現(xiàn)在我校有市級(jí)骨干教師2人,縣級(jí)骨干教師6人,鎮(zhèn)級(jí)骨干教師10人,學(xué)科帶頭人6人。多名教師被授予優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
1.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際,集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來,做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思,并經(jīng)常交流,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。09年在唐山市優(yōu)秀教案評(píng)比中,我校有六名教師參加,其中2人獲一等獎(jiǎng),4人獲二等獎(jiǎng);2010年在唐山市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中,我校多名青年教師獲獎(jiǎng),其中4人獲一等獎(jiǎng),6人獲二等獎(jiǎng),2009年王迎輝老師撰寫的論文《讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生們科學(xué)創(chuàng)造的樂園》獲得河北省優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以提高年輕教師的整體素質(zhì)。對(duì)于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干,學(xué)校更是為他們創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)。在各級(jí)各類講課比賽中青年教師得到了歷練,均取得了可喜的成績(jī):2009年4月,靳玉榮老師為全縣英語(yǔ)教師做示范課;同月張麗麗、靳玉榮兩位老師參加縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比均獲一等獎(jiǎng);李志虹、王海靜老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分獲一、三等獎(jiǎng);張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。張雪梅老師參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng),并在唐山市組織的新教材培訓(xùn)中為全市教師做講座。陸瑞楠老師參加了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合課的評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,霍曉麗、王迎輝、劉建爭(zhēng)三位老師的課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。12月教育局初級(jí)教研室組織的語(yǔ)、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng),張雪梅、陸瑞楠老師獲得一等獎(jiǎng)。2010年我校青年教師張雪梅在縣初級(jí)教研室組織的新教材培訓(xùn)會(huì)上做示范課,4月在安各莊鎮(zhèn)舉行的“青年教師成長(zhǎng)之路經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上做示范課,5月我校教師王海靜、趙向霞、高鳳俊分別參加作文指導(dǎo)課、圖書閱讀指導(dǎo)課與科學(xué)整合課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,都取得很好的成績(jī)青島液壓搬運(yùn)車 豬飼料攪拌機(jī) 青飼料粉碎機(jī) DC001-DC插座 PJ-258耳機(jī)插座。
四、搞好教育科研,提升學(xué)校辦學(xué)品位。
學(xué)校本著搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則,提倡教師積極參與教育科研,鼓勵(lì)教師出科研成果。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況,我們認(rèn)為在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí),也要培養(yǎng)他們的教育科研能力,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個(gè)薄弱點(diǎn),所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則,不好高騖遠(yuǎn),要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),以教學(xué)問題為課題,把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題,在實(shí)踐中逐步解決問題,使我校的教育教學(xué)效果得到提高,為補(bǔ)充我校課題研究的空白,結(jié)合學(xué)校制定的特色創(chuàng)建計(jì)劃,為解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我們分年級(jí)組進(jìn)行課題研究,低年級(jí)的選題為“提高學(xué)生的識(shí)字能力”,中年級(jí)為“如何提高學(xué)生的作文水平”,高年級(jí)的選題為“提高小組合作的實(shí)效性”,并且高年級(jí)的課題被定為市級(jí)研究課題。在各個(gè)課題研究過程中,課題組能按計(jì)劃開展研究,做好開題報(bào)告,及時(shí)查閱文獻(xiàn)資料,及時(shí)做好個(gè)案積累,及時(shí)匯報(bào)課題進(jìn)展情況。課題研究有條不紊地進(jìn)行中。
新的學(xué)期新的開始,不可否認(rèn),我們?cè)诠ぷ髦羞€存在著諸多的不足,這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo),也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。“雄關(guān)漫道真如鐵,爾今邁步從頭越”,在今后的歲月里,我們必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開拓創(chuàng)新,去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。
第五篇:“教學(xué)質(zhì)量年”經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
立足實(shí)際 創(chuàng)出特色
近幾年來我校在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下,緊緊圍繞“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨,以教學(xué)科研為方向,以課程改革為重心,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理,進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。先后被授予“唐山市先進(jìn)教研組”“灤南縣首批精細(xì)化管理先進(jìn)校”“文明單位”“河北省示范圖書館”等榮譽(yù)。現(xiàn)將近兩年的教學(xué)工作加以總結(jié)與各兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。
以“教學(xué)質(zhì)量年”與“教學(xué)質(zhì)量提高年”為契機(jī),我校的教育教學(xué)工作有條不紊地開展。
一、強(qiáng)化過程管理,提升質(zhì)量指標(biāo)。
加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。每學(xué)年我們都認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課制度,堅(jiān)持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持期初期中期末檢查制度,加強(qiáng)過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
1.重常規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)檢查制度。每學(xué)年適時(shí)進(jìn)行“六認(rèn)真”檢查,采取平時(shí)檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個(gè)階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋,及時(shí)改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查,利于改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高,隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)98.5%。學(xué)期隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。
2.抓質(zhì)量,著力課堂教學(xué)研究。為縮小質(zhì)量差距,提升質(zhì)量指標(biāo),期中有針對(duì)性地對(duì)部分學(xué)科、年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研,了解掌握教學(xué)情況,并及時(shí)反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高有效時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升。
3.重落實(shí),保證各項(xiàng)活動(dòng)有效開展。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動(dòng)按時(shí)按計(jì)劃有序開展,學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)”等多個(gè)校級(jí)專業(yè)興趣小組,統(tǒng)一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。每學(xué)期我們都組織大量的師生活動(dòng),可謂豐富多彩。尤其是創(chuàng)建書香校園的一系列讀書活動(dòng),不僅師生的參與積極性高,而且也獲益頗多:“我讀書我快樂”的讀書競(jìng)賽活動(dòng)、“詩(shī)情畫意頌經(jīng)典”“快樂閱讀書香滿園”的手抄報(bào)活動(dòng)、師生硬筆書法大賽、讀書心得評(píng)比等,師生們參與積極,熱情高漲,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了部分特長(zhǎng)生,鍛煉提高了學(xué)生的能力。學(xué)校圖書室的圖書的更新與流通,激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,課外閱讀豐富了學(xué)生的知識(shí),提高了活動(dòng)的質(zhì)量。各項(xiàng)競(jìng)賽有序進(jìn)行,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
4.抓特長(zhǎng),體育藝術(shù)結(jié)碩果。我校重視體育藝術(shù)工作,對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)常抓不懈,建立特長(zhǎng)生檔案,制定培養(yǎng)計(jì)劃,每學(xué)年我們都為初級(jí)中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的特長(zhǎng)生。孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn),為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。在每年舉行的鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我校一直保持鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先的地位。在歷屆縣運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式表演中我校也連創(chuàng)佳績(jī):11年獲全縣隊(duì)列表演第二名,11年獲第六名,2011年獲第一名。每年的藝術(shù)節(jié)評(píng)比中我們也表現(xiàn)不俗:11年孩子們排練的歌舞《歡天喜地》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng)并參加六一兒童節(jié)文藝匯演,舞蹈《從頭再來》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比二等獎(jiǎng);2011年詩(shī)朗誦《祝福祖國(guó)》獲縣藝術(shù)節(jié)評(píng)比一等獎(jiǎng),這個(gè)節(jié)目也曾代表灤南縣參加市里的比賽并獲佳績(jī)。我校的節(jié)目也經(jīng)常參加教師節(jié)文藝匯演:如《綠葉對(duì)根的情意》《好大一棵樹》等;美術(shù)方面在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中,我校的楊貴友、王向東老師的書法作品均獲二等獎(jiǎng),王向東老師的繪畫作品獲二等獎(jiǎng),姚嘉輝、周可心、馮浩桐三位同學(xué)的繪畫分獲一、二、三等獎(jiǎng),馮浩桐、高雨薇兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎(jiǎng)。
二、重學(xué)習(xí),優(yōu)化教研質(zhì)量;強(qiáng)質(zhì)量,創(chuàng)建教研特色。
1.走出去。近兩年中,縣局領(lǐng)導(dǎo)給我校教師提供了許多參加市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),11年我們先后去了新城道小學(xué)、開平一小觀摩那里的校本教研活動(dòng)和綜合實(shí)踐課的開展,與會(huì)教師受益匪淺,我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。今年我們?nèi)ヌ粕绞新纺蠀^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),為完善我校的教育教學(xué)開拓了思路。同時(shí)我們還去各兄弟觀摩,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校實(shí)際加以改進(jìn),不斷提高。2011年4月,我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余,與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力,而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。
2.請(qǐng)進(jìn)來。2011年4月與2011年5月縣教育局初級(jí)教研室分別在我校舉行了英語(yǔ)與作文指導(dǎo)課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在歷時(shí)幾天全縣英語(yǔ)、語(yǔ)文骨干教師授課的同時(shí),我校部分教師隨堂聽課,汲取授課教師課堂中展現(xiàn)的先進(jìn)的教學(xué)方法、手段,結(jié)合自己的實(shí)際情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)工作能得到提高;2011年5月我校的張雪梅老師要參加唐山市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我們邀請(qǐng)教研室的老師們到我校給予指導(dǎo),他們見多識(shí)廣,給我們了很大的啟示,后來我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流,大家結(jié)合自己對(duì)這節(jié)課的理解暢所欲言,大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵(lì)、互相促進(jìn)、共同提高,幫助張老師找出不足,完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.有效開展校本教研活動(dòng),加大研修力度。
近兩年來學(xué)校承擔(dān)了省教育評(píng)估、教學(xué)評(píng)估、圖書館工作驗(yàn)收等檢查任務(wù),工作緊張忙碌,雖是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有條不紊的開展著,我們力求在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,有所突破,建設(shè)出自己的特色。
(1)按照計(jì)劃搞教研。每個(gè)學(xué)期初結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃兩種方式的教研計(jì)劃,無論工作有多緊張,我們一直按計(jì)劃舉行教研活動(dòng)。2011年我們組織多種課型的教研活動(dòng),除語(yǔ)數(shù)英外,我們舉行品生(社)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等小學(xué)科的課例分析教研活動(dòng),強(qiáng)化教師對(duì)小學(xué)科的認(rèn)識(shí),在思想上加以重視;2011年我們組織中高年級(jí)教師聽張艷萍老師講授課改引路課,率先在全鎮(zhèn)實(shí)施新課改;根據(jù)教師們平時(shí)的教學(xué)反思、隨筆積累,組織了“一堂課的教學(xué)反思”的研討會(huì)與“我的教學(xué)故事”的匯報(bào)會(huì),在研討交流中,老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到反思的意義和作用,意識(shí)到隨時(shí)記錄教學(xué)中的故事,及時(shí)反思有多么重要。
(2)結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施常態(tài)化教研。2011年9月開學(xué)初,由于師資力量的調(diào)整,三至六年級(jí)任教英語(yǔ)的教師多為班主任,他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不熟悉,對(duì)英語(yǔ)課的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于加強(qiáng),針對(duì)這種情況,學(xué)校制定了指令性和指導(dǎo)性計(jì)劃,所謂指令性計(jì)劃就是學(xué)校制定計(jì)劃,指定時(shí)間,主體是對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),要求英語(yǔ)教師在指定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加,計(jì)劃中安排有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為英語(yǔ)教師做英語(yǔ)引路課,同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教授他們英語(yǔ)課堂用語(yǔ),幫助他們更好的適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。
今年我校青年教師張雪梅于3月、4月分別參加了縣新教材培訓(xùn)和“青年教師成長(zhǎng)之路經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”,王海靜老師參加縣局組織的“作文指導(dǎo)課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,趙向霞老師參加了“圖書閱讀指導(dǎo)課”的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),高鳳俊老師參加信息技術(shù)與科學(xué)的整合課評(píng)比。在她們參加活動(dòng)前,為使她們有更好的表現(xiàn),我們組織了相應(yīng)的教研活動(dòng),有的甚至舉行了二到三次,在活動(dòng)中,聽課老師們毫無保留的將自己的意見和建議提供給授課教師,使其有效地改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在大家的努力下,她們充滿信心的投入到各項(xiàng)活動(dòng)與競(jìng)賽中,均有不俗的表現(xiàn)。
2.加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以提高年輕教師的整體素質(zhì)。對(duì)于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干,學(xué)校更是為他們創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)。在各級(jí)各類講課比賽中青年教師得到了歷練,均取得了可喜的成績(jī):2011年4月,靳玉榮老師為全縣英語(yǔ)教師做示范課;同月張麗麗、靳玉榮兩位老師參加縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比均獲一等獎(jiǎng);李志虹、王海靜老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分獲一、三等獎(jiǎng);張艷平、王永梅老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。李志虹、趙向霞老師參加閱讀指導(dǎo)課評(píng)比獲一、二等獎(jiǎng)。張雪梅老師參加唐山市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng),并在唐山市組織的新教材培訓(xùn)中為全市教師做講座。陸瑞楠老師參加了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合課的評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,霍曉麗、王迎輝、劉建爭(zhēng)三位老師的課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。王迎輝老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。12月教育局初級(jí)教研室組織的語(yǔ)、數(shù)、英優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,我校的張艷萍老師獲得素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng),張雪梅、陸瑞楠老師獲得一等獎(jiǎng)。2011年我校青年教師張雪梅在縣初級(jí)教研室組織的新教材培訓(xùn)會(huì)上做示范課,4月在安各莊鎮(zhèn)舉行的“青年教師成長(zhǎng)之路經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上做示范課,5月我校教師王海靜、趙向霞、高鳳俊分別參加作文指導(dǎo)課、圖書閱讀指導(dǎo)課與科學(xué)整合課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,都取得很好的成績(jī)。
四、搞好教育科研,提升學(xué)校辦學(xué)品位。
學(xué)校本著搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則,提倡教師積極參與教育科研,鼓勵(lì)教師出科研成果。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況,我們認(rèn)為在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí),也要培養(yǎng)他們的教育科研能力,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。我們學(xué)校的課題研究領(lǐng)域是個(gè)薄弱點(diǎn),所以我們本著踏實(shí)、扎實(shí)的原則,不好高騖遠(yuǎn),要求老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),以教學(xué)問題為課題,把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題整理出來確定要研究的課題,在實(shí)踐中逐步解決問題,使我校的教育教學(xué)效果得到提高,為補(bǔ)充我校課題研究的空白,結(jié)合學(xué)校制定的特色創(chuàng)建計(jì)劃,為解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我們分年級(jí)組進(jìn)行課題研究,低年級(jí)的選題為“提高學(xué)生的識(shí)字能力”,中年級(jí)為“如何提高學(xué)生的作文水平”,高年級(jí)的選題為“提高小組合作的實(shí)效性”,并且高年級(jí)的課題被定為市級(jí)研究課題。在各個(gè)課題研究過程中,課題組能按計(jì)劃開展研究,做好開題報(bào)告,及時(shí)查閱文獻(xiàn)資料,及時(shí)做好個(gè)案積累,及時(shí)匯報(bào)課題進(jìn)展情況。課題研究有條不紊地進(jìn)行中。
新的學(xué)期新的開始,不可否認(rèn),我們?cè)诠ぷ髦羞€存在著諸多的不足,這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo),也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。“雄關(guān)漫道真如鐵,爾今邁步從頭越”,在今后的歲月里,我們必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開拓創(chuàng)新,去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。