第一篇：努力打造學(xué)校特色促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

努力打造學(xué)校特色促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

庫山鄉(xiāng)莊科小學(xué)在中心小學(xué)正確領(lǐng)導(dǎo)下，在庫山鄉(xiāng)黨委政府的高度重視和大力支持下，秉承“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立校”的辦學(xué)思想，以“辦有特色學(xué)校，建有文化校園，塑有智慧教師，育有個(gè)性學(xué)生”為宗旨，緊緊圍繞“改革創(chuàng)新促發(fā)展，特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，以“自主作文校本特色”、“家長學(xué)校德育特色”為突破口，努力開拓創(chuàng)新，不斷探索學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境“三位一體”育人途徑，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有特色，教師有專長，學(xué)生有特長。

以自主作文為突破口，突出校本特色

自主性是人素質(zhì)的核心與靈魂。只有以自主性為靈魂，學(xué)生的各種素質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)1+1﹥2的疊加，才能被激活和放大，才能鑄就一個(gè)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。為此我們把語文學(xué)科的教學(xué)難點(diǎn)——作文教學(xué)作為課改的重點(diǎn)，開展了具有校本特色的自主作文序列研究。所謂“自主”作文就是學(xué)生能夠自覺地拿起筆來表述自己的所見所聞所感，做到“言為心聲”，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性,達(dá)到自主選擇、自主表達(dá)、自主立意、自主創(chuàng)作。實(shí)踐中我們具體做到：

1、豐富生活，激發(fā)作文情感

俗話說：“興趣是最好的老師，情感是寫作的靈魂，更是寫作的動(dòng)力。”為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，我們努力挖掘教材中可供寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫、改寫等，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力；通過開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)體驗(yàn)教育,豐富學(xué)生寫作材料；結(jié)合日常生活學(xué)習(xí),加強(qiáng)應(yīng)用文訓(xùn)練；結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),積累寫作素材；利用手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站等活動(dòng)陣地，刊登、朗誦學(xué)生的優(yōu)秀作文，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲；走向社會(huì)，體驗(yàn)生活，把握素材,拓寬寫作視野；通過課外閱讀中“精讀”、“博覽”，不斷吸納眾家之長，豐富學(xué)生寫作素材；了解家庭,感受生活,為學(xué)生寫作提供豐厚的積淀。

2、構(gòu)建序列，創(chuàng)設(shè)情感激發(fā)點(diǎn)

為克服傳統(tǒng)作文訓(xùn)練無序列、隨意性大的弊病，我校根據(jù)語言交際功能發(fā)展年齡特點(diǎn)及學(xué)生年齡階段的主要活動(dòng)的不同，確定整個(gè)小學(xué)階段作文的訓(xùn)練序列。

根據(jù)學(xué)生年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。第一學(xué)段（一、二年級）以寫話為主，第二學(xué)段（三、四年級）以自然段向意義段過渡（表達(dá)自己覺得新奇有趣的或者印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容）。第三學(xué)段（五、六年級）以篇章為重點(diǎn)（能寫記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能根據(jù)寫作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)）。

3、日記引路，鋪就自主作文坦途

要想讓學(xué)生有較高的作文能力與寫作水平。在作文教學(xué)中必須首先教學(xué)生會(huì)寫日記，把日記與作文結(jié)合起來，使日記為作文鋪路奠基礎(chǔ)。

日記能給學(xué)生提供廣闊的天地，從玩耍到生活中的趣事，從景物到場面，從人物到環(huán)境、從家庭到社會(huì)??形式自由，長短自由，內(nèi)容自由，而且日記種類繁多。學(xué)生通過寫人、敘事、寫感想、寫景狀物，把各種知識靈活地運(yùn)用在日記上，遣詞造句的能力也得到了提高，學(xué)生在自己的日記中可以無拘無束，自由自在地馳騁，施展自己的才能。無形中就把日記當(dāng)成了作文來看待,有利于提高學(xué)

生的寫作水平。

4、不拘一格，引導(dǎo)自主表達(dá)

教學(xué)實(shí)踐中，我們以“晨會(huì)活動(dòng)課”、“語文活動(dòng)課”、“作文活動(dòng)課”、“作文訓(xùn)練課”、“語文學(xué)科課”五種課型形式開展了“小學(xué)生自主作文序列訓(xùn)練”。并按照自主性、開放性、創(chuàng)新性、序列性原則在我校教師中開展了序列培訓(xùn)，引導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行“兩確定”“三自主”“五結(jié)合”的訓(xùn)練制度。（“五結(jié)合”制度即：按學(xué)段確定訓(xùn)練目標(biāo)、按年級確定訓(xùn)練內(nèi)容；保障寫作時(shí)間自主、寫作形式自主、寫作空間自主；實(shí)行識字與作文相結(jié)合、傾聽與作文相結(jié)合、說話與作文相結(jié)合、閱讀與作文相結(jié)合、實(shí)踐活動(dòng)與作文相結(jié)合。）目前，作文教學(xué)已成為教師的“趣事”，學(xué)生的“樂事”，{無論是晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，還是在綜合實(shí)踐活動(dòng)、讀書活動(dòng)中，我們都可以捕捉到師生們潛移默化地進(jìn)行有效訓(xùn)練的影子，而且，我們的作文訓(xùn)練還與縣教育局德育工作的“七個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。}

幾年來，我們逐步探索出了一條從“仿說—聽說—看說—會(huì)說”到“仿寫—看寫—會(huì)寫—評寫”的作文教學(xué)新路，初步形成了“先說后寫，連句成段，仿導(dǎo)結(jié)合，循序漸進(jìn)，從段到篇，整體設(shè)計(jì)，從易到難，全程訓(xùn)練”的作文教學(xué)方法。現(xiàn)已成為我校的教學(xué)特色。

二、突出家長學(xué)校辦學(xué)，彰顯德育特色

德育是學(xué)校教育的靈魂，是素質(zhì)教育的核心。家庭又是學(xué)生德育教育的主要陣地。所以最大限度的整合學(xué)校與家庭德育資源是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的最有效途徑。為此，我們新臺(tái)子中心小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，積極探索德育教育新途徑，從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，傾力創(chuàng)辦家長學(xué)校，以凈化和改善未成年人家庭教育環(huán)境為切入點(diǎn)，從源頭上解決現(xiàn)行教育中出現(xiàn)的反彈現(xiàn)象。拓寬了教育渠道，構(gòu)建了“三位一體”的未成年人思想道德教育新格局，我們本著“創(chuàng)新、重情、同樂、共享”的原則，以解決家庭教育現(xiàn)存的問題為根本點(diǎn)，著力解決家庭教育上的共性問題，留守兒童、單親兒童等弱勢群體家庭教育問題，為家長提供多層次、多側(cè)面的系列家教對策及建議，給家長廣闊的家教實(shí)踐的舞臺(tái)，從真實(shí)的事例和成功的經(jīng)驗(yàn)開啟家長睿智的大門，促進(jìn)家長和子女共同成長。實(shí)現(xiàn)家長家教能力提高的同時(shí)，為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。以達(dá)到創(chuàng)辦一個(gè)家長學(xué)校教育三代人的辦學(xué)目的。

工作中，我們遵循針對性、實(shí)用性、可行性、群眾性的實(shí)施原則。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革工作方法，大膽創(chuàng)新，逐步探索出符合我鎮(zhèn)實(shí)情的工作流程：即“集中授課——自主實(shí)踐——家教咨詢——家校互動(dòng)——培植典型——整體提高。

我們通過對全鎮(zhèn)小學(xué)家長進(jìn)行廣普授課，提高廣大家長家教實(shí)踐的理論水平和家教方法的實(shí)施策略，打通了家長的家教思路，為以后廣大家長的家教實(shí)踐既提供了理論支撐，又提供了參考案例。在實(shí)踐中，我們要求家長注意觀察孩子參與活動(dòng)的態(tài)度，積極程度以及活動(dòng)中的變化。做到邊實(shí)踐，邊觀察；邊總結(jié)，邊調(diào)整；邊記錄，邊反思。使家長在糾正孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，提高了自身的家教水準(zhǔn)。在幫助孩子進(jìn)步的過程中，促進(jìn)自己成長。我們通過家教咨詢，解決家長在家教實(shí)踐中遇到的問題和困惑，為家庭、學(xué)校共謀教育良策，搭建了交流的平臺(tái)。通過開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的家教實(shí)踐活動(dòng)，豐富了家長家教實(shí)踐的內(nèi)容和形式，為家庭教育、學(xué)校教育搭建了互動(dòng)的平臺(tái)。

為了促進(jìn)廣大家長參與家教實(shí)踐活動(dòng)的積極性，我們采取典型牽動(dòng)的策略，征集既有群眾性、又具有特殊性的經(jīng)典案例做教材；選拔、培養(yǎng)典型家長做講師。為廣大家長提供了貼近自己身邊的鮮活的案例，促進(jìn)了廣大家長家教能力的提高，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長參加家教實(shí)踐的積極性。我校四名家長的家教實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告令與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長贊不絕口。

幾年來，我們通過創(chuàng)辦家長學(xué)校，使廣大家長的素質(zhì)得到提高。家長經(jīng)過學(xué)習(xí)，更新了家教觀念，改進(jìn)了家教方法，家教能力明顯提高。

通過創(chuàng)辦家長學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)生整體水平的提高。學(xué)生在各級各類比賽中多次獲獎(jiǎng)。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、文體、繪畫等比賽在全鄉(xiāng)均名列前茅。

通過創(chuàng)辦家長學(xué)校，進(jìn)一步密切了家校的聯(lián)系，“三位一體”共育新人的大好局面已經(jīng)形成。提高了學(xué)校的知名度，在社會(huì)上擁有很高的聲譽(yù)。

雖然我校在特色學(xué)校創(chuàng)建工作中作出了有益的探索和嘗試，也取得了一定成效，但還存在一些困難和問題。在今后的工作中，我們將一如既往，努力進(jìn)取，強(qiáng)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校特色！

第二篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動(dòng)”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會(huì)”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。各年級學(xué)生會(huì)組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實(shí)行了日常無分?jǐn)?shù)評價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評價(jià)的體系得到完善與落實(shí)。

二、專項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌落實(shí) 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實(shí)施方案》并嚴(yán)格落實(shí)，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動(dòng)合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽光體育節(jié)和“實(shí)踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動(dòng)。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會(huì)理事陳明泉來校作了專題科普報(bào)告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開放的“體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動(dòng)。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動(dòng)。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實(shí)組織實(shí)施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，對該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、實(shí)施原則、項(xiàng)目內(nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認(rèn)定。

四、實(shí)踐公益活動(dòng)拓展“星級義工實(shí)施方案”全面啟動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動(dòng)小隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進(jìn)行報(bào)紙義賣活動(dòng)，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報(bào)記者對此次活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤。

第三篇：打造優(yōu)秀班級文化 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

打造優(yōu)秀班級文化 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

班級文化環(huán)境是同學(xué)們的精神家園，是班級生存與發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵，它對學(xué)生的熏陶潛移默化，具有無形的影響力量，能使學(xué)生自覺地在有品位的文化氛圍中受到心靈的陶冶、獲得深層的感悟、達(dá)到高度的自律，產(chǎn)生蓬勃向上的力量，最終使學(xué)生健康成長，終生受益。因此在實(shí)施過程中我采用生——師——家共育的班級文化構(gòu)建途徑，從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和活動(dòng)文化四個(gè)層面入手，形成了我育文化、文化育我、人人參與、處處共享的文化愿景，使班級文化正朝著健康、和諧的方向發(fā)展。

一、打造班級精神文化，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

班級的精神文化是班級文化的核心內(nèi)容，主要是指班級成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同認(rèn)同的思想觀念、心理傾向或情緒反映方式，其中包括價(jià)值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容。1它是一個(gè)班級本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。2這種意識一旦形成將會(huì)對學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的教育力量和巨大影響，它必將使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為，3能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力。班級精神文化的思想基礎(chǔ)是價(jià)值觀的建設(shè)，主要內(nèi)容是班級主流精神的建設(shè)，班級主流精神是指在班級中絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的，對師生們的思想、心理與行為起支配作用的班級精神。4因此，在班級對學(xué)生進(jìn)行“忠、孝、廉、恥、勤、誠、仁、義、禮、信”的教育，形成正確的輿論導(dǎo)向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀就是培養(yǎng)班級主流精神文化的精髓。

（一）提煉能代表班級精神的班風(fēng)、班訓(xùn)

班風(fēng)、班訓(xùn)是一個(gè)班集體精神的體現(xiàn)，也是一個(gè)班集體的共同目標(biāo)，它代表全體成員共同的價(jià)值追求和價(jià)值取向。首先在班級讓全體同學(xué)都提出自己認(rèn)為最適合班級的班風(fēng)和班訓(xùn)。結(jié)果大家集思廣益，通過班會(huì)課每個(gè)同學(xué)都到臺(tái)上介紹自己提出的班風(fēng)、班訓(xùn)的依據(jù)，然后大家推薦出最好的10個(gè)再討論。通過與同學(xué)們反復(fù)商榷，綜合考慮班級存在的典型問題，最后我們提出班風(fēng)是：“寬容謙讓 敢于擔(dān)當(dāng) 輕松學(xué)習(xí)快樂成長”，班訓(xùn)是：“自尊、自愛、自信、自主、自立、1234張作嶺宋立華.班級管理［M］.北京：北京清華大學(xué)出版社2010：155頁 劉靜張楠.重視班級文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展［J］.保定技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(4)柴曉云.抓班級文化謀學(xué)生發(fā)展［J］.管理,2011(12)盧研宇.班級文化建設(shè)研究［D］.桂林:廣西師范大學(xué),2005 自強(qiáng)，讓今天的自己勝過昨天的自己”。這樣的內(nèi)容目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容別人，改變自私行為；每天都給自己定一個(gè)小小的目標(biāo)，每天進(jìn)步一小步，一年進(jìn)步一大步；讓學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感；體會(huì)學(xué)習(xí)過程的快樂，培養(yǎng)自理、自立、自強(qiáng)的精神，真正成為自己的主人。

（二）凝練能催人奮進(jìn)的勵(lì)志班魂

有了班風(fēng)、班訓(xùn)就是有了班級的精神核心和價(jià)值追求目標(biāo)，為了同學(xué)們每天都能喊出自己班級氣勢恢宏的自勉口號，班級又進(jìn)一步凝練了班魂：“加盟吾班不博今日何建樹，凈化心靈唯有美德乃風(fēng)流”。意在讓同學(xué)們珍惜時(shí)間，把握青春，充實(shí)自我，挖掘潛力，實(shí)現(xiàn)夢想，修煉身心，立德樹人。

（三）為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)制定的班級警示、班級宣言

“班級榮辱我的責(zé)任”的班級警示，“比學(xué)習(xí)——切問近思、博學(xué)篤志；比紀(jì)律——以德為備、嚴(yán)于律己；比衛(wèi)生——窗明幾凈、一塵不染；比出操——整齊劃

一、氣勢如虹”的班級宣言，“水珠滴入江河而成激流，你我融入集體遂成精英”的班主任寄語，都是全體師生價(jià)值取向的體現(xiàn)和班主任教育哲學(xué)思想的反映。班級提煉出反映班級精神的班風(fēng)、班訓(xùn)，班魂、班級警示和班級宣言，為了將這些精神深深地滲入學(xué)生的內(nèi)心并且內(nèi)化為行為，班級每天都利用晨讀上課之前的時(shí)間大聲誦讀，不斷強(qiáng)化。

（四）學(xué)國學(xué)、誦經(jīng)典，榜樣引領(lǐng)、修身養(yǎng)性

為了使同學(xué)們知禮儀、懂感恩、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，班級以國學(xué)經(jīng)典為補(bǔ)充教材，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《朱子治家之道》、《千字文》、《百家姓》、《論語》等優(yōu)秀傳統(tǒng)的修身讀本，通過每天的誦讀學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中的“忠、孝、廉、恥、勤，誠、仁、義、禮、信”等精髓文化根植于人心，運(yùn)用于文章，作用于言行。班級還以我國和世界名人、模范、優(yōu)秀青年作為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，剖析他們的成才之路，成功秘訣，做人準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)他們的精神，提高學(xué)生的思想境界，達(dá)到修身養(yǎng)性的育人目的。班級學(xué)習(xí)了生下來就有先天海豹肢癥，無手無腳的力克?胡哲與命運(yùn)抗?fàn)幍臉酚^向上的事跡。力克?胡哲雖然先天肢體不足，但是他卻經(jīng)歷了一場無憾的人生，出書300多本，全世界演講1500多場，幫助無數(shù)頹廢青年重新振作，走向輝煌的人生。班級學(xué)生學(xué)了著名主持人白巖松創(chuàng)作的《痛并快樂著》《你幸福了嗎？》，我們還學(xué)習(xí)了新東方英語創(chuàng)始人俞敏洪的《在痛苦的世界中盡力而為》，學(xué)習(xí)了李開復(fù)的自傳《世界因你而不同》，從中了解了名人背后的艱辛與付出、執(zhí)著與堅(jiān)毅。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)讓同學(xué)們?nèi)娑昧顺晒Σ皇峭偈挚傻玫模寣W(xué)生了解了一個(gè)人的價(jià)值在于與祖國同命運(yùn)，共擔(dān)當(dāng)。我們還每年都組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國》，觀看那些讓人唏噓扼腕、舍己為人的人物和事跡；除了學(xué)習(xí)與我們距離很遠(yuǎn)的人的精彩人生外，我們還經(jīng)常邀請身邊的名人進(jìn)行講座，邀請從我們學(xué)校走出去的學(xué)哥學(xué)姐們回來談理想、談外面的世界、談奮斗的意義。所有這些精神文化的滲透和影響都對學(xué)生的心靈和行為產(chǎn)生了極為深刻的影響，潛移默化中它們轉(zhuǎn)化成了三班人獨(dú)有的精神和境界，形成了三班人健康的人格和魅力。

二、打造班級制度文化，保障學(xué)生全面發(fā)展

班級制度文化是指班級各種規(guī)章、條令、程序所組成的條文及其執(zhí)行系統(tǒng)、行為模式，它為班級成員提供了行為框架，使所有人在這個(gè)架構(gòu)內(nèi)有序地學(xué)習(xí)與生活，與其他人和諧相處從而保證班級工作卓有成效地運(yùn)轉(zhuǎn)。制度文化的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以人為本的思想與科學(xué)管理手段的結(jié)合，以發(fā)展人的主體性、促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、提升人的生命價(jià)值為根本目的。5在過去的學(xué)校管理模式中，往往有針對校風(fēng)校紀(jì)的一系列規(guī)章制度，要求學(xué)生必須遵守，具有強(qiáng)制性和權(quán)威性，但也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而導(dǎo)致一些負(fù)面效應(yīng)，不良的班級制度管理會(huì)成為學(xué)生精神的枷鎖，束縛學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而以人為本的管理則是根據(jù)共同價(jià)值觀和文化、精神氛圍進(jìn)行的人格化管理，內(nèi)在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激勵(lì)重于控制，務(wù)實(shí)重于務(wù)虛。6這種管理為我們培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分開發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能，提供了有益指導(dǎo)。

在新形勢下，許多班主任還在采用傳統(tǒng)的管理方式對學(xué)生進(jìn)行管理，或者強(qiáng)制性地發(fā)號施令，或者家長式地出言必訓(xùn)，或者保姆式的看管，不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利和個(gè)性成長的空間。長期以來，這些班主任起早貪黑，事無巨細(xì)，一切都大包大攬，親力親為，可結(jié)果卻事與愿為，教師一離開教室，班級就亂做一團(tuán)，老師不布置任務(wù)，學(xué)生就不知做什么。究其原因是教育的過程開放度不夠，學(xué)生參與度不足，學(xué)生的自制力沒有培養(yǎng)出來。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一種“自由之人格，獨(dú)立之精神”。

（一）建立班規(guī)、組規(guī)

在實(shí)踐中，經(jīng)過一段時(shí)間的互相認(rèn)識和磨合，班級由全體學(xué)生提出班級存在的主要問題，大家共同商議對策，一條條記錄下來再經(jīng)過反復(fù)推敲，多次召開班會(huì)研究、探討，最后確定了16條班規(guī)，到現(xiàn)在隨著不斷的補(bǔ)充已經(jīng)達(dá)到了30條。班規(guī)基本解決了班級遲到、校服、手機(jī)、說臟話、間操、作業(yè)、考試作弊、破壞公物等常見的學(xué)生違規(guī)問題。班級共有三個(gè)大隊(duì)、九個(gè)小組。根據(jù)班級的班規(guī)各小組自行制定自己的組規(guī)，各小組設(shè)組長、紀(jì)律科長、衛(wèi)生科長、語文科長、數(shù)學(xué)科長、英語科長，使六個(gè)人組成的一個(gè)小組人人有事干。各小組除了制定組 56張作嶺宋立華.班級管理［M］北京：清華大學(xué)出版社，2010：162 深增紅.構(gòu)建班級文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展［J］.教學(xué)教研，2006(12)規(guī)外，還要有自己的口號，在集體展示小組討論問題的結(jié)果時(shí)必須先喊口號再答問題。比如1隊(duì)2組的口號是：“不拋棄、不放棄、堅(jiān)持到最后就是勝利。”小組內(nèi)如有某個(gè)同學(xué)出現(xiàn)問題先由小組內(nèi)部解決，解決不好再提交班委會(huì)解決；隨著班級新問題的出現(xiàn)，或者在實(shí)行過程中反映出來的不科學(xué)、不合理的班規(guī)會(huì)反復(fù)進(jìn)行修改完善。由于班級的一系列規(guī)章制度都是由學(xué)生自己出謀、家長劃策、老師審議制定的，所以執(zhí)行起來學(xué)生甘于接受、家長能夠理解和支持。這樣的班規(guī)、制度一旦制定就要注重它的執(zhí)行力度和長效性，不能突然心血來潮就換了規(guī)矩，或者對待不同的人違反了規(guī)定。只有公平、公正、公開地按規(guī)矩辦事，才能深得人心，否則就會(huì)形成有章可循，無人在乎的局面。

（二）實(shí)行量化管理，完善量化評分細(xì)則

為了解決班級只有懲罰制度沒有獎(jiǎng)勵(lì)制度的問題，班級采取了量化管理辦法。班級的量化考核積分制度設(shè)加分項(xiàng)和減分項(xiàng)，將量化內(nèi)容分為學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律和活動(dòng)等幾項(xiàng)。學(xué)習(xí)加分項(xiàng)包括參加市級以上單位組織的各種學(xué)科競賽，根據(jù)不同的級別和名次分別加10分、8分、6分不等；期中、期末考試中進(jìn)入學(xué)年前50名、100名、150名和200名的加10分、8分、6分、4分；考試中進(jìn)步15名以上的加10分，進(jìn)步10名以上的加7分，進(jìn)步5名以上的加5分，及格的加3分；平時(shí)小測驗(yàn)單科第一名加5分，優(yōu)秀以上的加3分，及格的加2分；小組平均分排名第一的加10分，第二的加9分。此外，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)和演講比賽、知識競賽等獲得第一名的加5分，第二名的加3分、第三名的加2分；為班級和學(xué)校做貢獻(xiàn)的根據(jù)貢獻(xiàn)大小加2-5分；紀(jì)律加分項(xiàng)包括全組在一天的總結(jié)中沒有因違反紀(jì)律的現(xiàn)象被老師和其它小組的同學(xué)點(diǎn)名批評的加10分，點(diǎn)名1人次只加9分，點(diǎn)名超過3人次不加分。扣分項(xiàng)非常細(xì)致：將不及時(shí)上交作業(yè)者、不按時(shí)完成打掃自己責(zé)任區(qū)者、考試作弊者、違反課堂紀(jì)律者、破壞公物者、考試不及格者等都做了詳細(xì)的扣分說明和規(guī)定；每個(gè)小組組長的桌面上都有一個(gè)體育比賽中使用的記分牌，當(dāng)天總結(jié)當(dāng)場翻分?jǐn)?shù)，其它小組監(jiān)督；每周總結(jié)一次，對于排在前三名的小組一般給一節(jié)體活課，中間三組的同學(xué)在教室里讀書，后三組的同學(xué)要負(fù)責(zé)大掃除。通過這樣的量化細(xì)致的管理，班主任老師徹底地從繁雜的日常管理中解脫出來，可以有更多的時(shí)間讀書充電，提高管理水平和能力；學(xué)生真正成了主人，在這種自主管理中逐漸養(yǎng)成了自律、自立的好習(xí)慣。

（三）細(xì)化分工，落實(shí)責(zé)任

為了解決班級衛(wèi)生的老大難的問題，為了解決班級公物無人管理總遭到破壞的問題，為了增強(qiáng)班級每一位同學(xué)的主人翁意識和責(zé)任感，班級實(shí)行了具體的責(zé)任分工。分工后的工作都有具體要求，小到一花一燈、一門一窗、班級的講臺(tái)、多媒體平臺(tái)、電視機(jī)、圖書角、地面、墻圍，大到收作業(yè)、批作業(yè)、布置習(xí)題、講習(xí)題等都有專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)。每天檢查者按責(zé)任分工檢查，實(shí)行問責(zé)制，真正突出了事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有事干的主人翁地位。班級的花是同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的，后來發(fā)現(xiàn)拿來的漂亮的花由于沒有及時(shí)澆水和管理，過一段時(shí)間就枯萎了。因此班級就開會(huì)研究怎么辦，在大家集思廣益，最后制訂了班級小組養(yǎng)花制度：每個(gè)小組分養(yǎng)一盆，養(yǎng)死了的要進(jìn)行集體葬花儀式，并且寫500字的葬花文，然后再捐獻(xiàn)一盆新花。有了這樣的養(yǎng)花制度，班主任再也不用操心班級的花枯死了。

（四）出臺(tái)最美三班人和最美團(tuán)隊(duì)評比制度和辦法

結(jié)合學(xué)校開展的最美四中人評比辦法，班級出臺(tái)了最美三班人評比細(xì)則，并對參評條件和評選辦法給予了具體地說明。最美三班人的參評資格在學(xué)習(xí)上必須是班級前20名；必須在班級一直擔(dān)任某一項(xiàng)為班級同學(xué)服務(wù)的工作，并且表現(xiàn)出色；必須是德、智、體、美、勞全面發(fā)展；至少參加一項(xiàng)校級以上的文體活動(dòng)、演講比賽、知識大賽、讀書報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等競賽并且獲獎(jiǎng)；在班級就有較高威信，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝順長輩、沒有任何違反校規(guī)、班規(guī)的現(xiàn)象。評比由科任評價(jià)、家長評價(jià)和學(xué)生評價(jià)共同決定最后結(jié)果。最美團(tuán)隊(duì)的評比是小組總平均分必須是單科前三名、組內(nèi)加分項(xiàng)排在各小組前三名、組內(nèi)沒有違紀(jì)同學(xué)、組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。每個(gè)月選出的最美三班人和最美團(tuán)隊(duì)都將自己或者自己團(tuán)隊(duì)的照片和文字介紹在門口的展示板上展示。通過對班級優(yōu)秀學(xué)生、團(tuán)隊(duì)和事件的大力表揚(yáng)和宣傳，傳播正能量，樹立榜樣力量。

三、打造班級物質(zhì)文化，默化學(xué)生全面發(fā)展

班級的物質(zhì)文化是班級文化中的實(shí)體部分，是指班級活動(dòng)環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、綠化美化等班級硬件以及表現(xiàn)班級精神文化的雕塑、標(biāo)語、櫥窗、板報(bào)、班徽與對聯(lián)等。班級物質(zhì)文化是班級中“人”的活動(dòng)所創(chuàng)造的，體現(xiàn)著一種精神價(jià)值的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這些物質(zhì)形式是班級價(jià)值的客觀反映，靜態(tài)的班級文化是一首無聲的歌、無言的詩，無論是班級的櫥窗還是板報(bào)與標(biāo)語都應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)為目的，同時(shí)繪上時(shí)代色彩。7如果只是為了布置環(huán)境而在班級簡單地掛上一些格言、警句，窗臺(tái)上擺上幾盆花，板報(bào)隨意出幾期，勢必造成了有文字無文化，有文化無主題，有主題無自我；同質(zhì)文化多，個(gè)性文化少；預(yù)設(shè)文化多，生成文化少；靜態(tài)文化多，動(dòng)態(tài)文化少的文化建設(shè)硬傷。8著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一 78張作嶺宋立華.班級管理［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2010：161 薛瑞平.教室功能的新思考［N］.中國教師報(bào),2013年5月

個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”班級的物質(zhì)文化對引導(dǎo)學(xué)生的言行，潛移默化地凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生的品格，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要作用。因此，班主任要帶領(lǐng)全班學(xué)生和家長一起用自己的智慧和雙手來布置教室、美化環(huán)境、提升素養(yǎng)。

（一）懸掛班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級警示等達(dá)到視覺沖擊效果

班級前面黑板上方醒目地掛著：“知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”，后面墻上是：“性格決定命運(yùn)，思路決定出路；態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，側(cè)面墻上是：“播下一種心態(tài)，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。”北側(cè)墻壁上是班級的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂和班級警示。我的教育目的就是要通過這些標(biāo)語和口號的視覺刺激，不斷強(qiáng)化其中的精神內(nèi)涵。

（二）變傳統(tǒng)的黑板報(bào)為班級各小組自創(chuàng)的勵(lì)志留言

傳統(tǒng)的班級黑板報(bào)都是根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，結(jié)合重大節(jié)日出一期。班級出黑板報(bào)的同學(xué)基本就那幾個(gè)宣傳委員負(fù)責(zé)，班級的同學(xué)甚至不知道板報(bào)什么時(shí)候更換的，是什么內(nèi)容，板報(bào)實(shí)質(zhì)上形同虛設(shè)，成了應(yīng)付學(xué)校檢查的負(fù)擔(dān)。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級專門開展了關(guān)于如何利用好板報(bào)的大討論，最后班級同學(xué)達(dá)成一致意見：各個(gè)小組分一版塊，自行設(shè)計(jì)，每天留言；留言要自創(chuàng)語言，能夠激發(fā)斗志，培養(yǎng)情操；每周評出最佳留言，給予獎(jiǎng)勵(lì)。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢、就會(huì)插上翅膀”、“如果你向著月亮奔跑，就算最后觸不到，也會(huì)成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對手，而是絕望的內(nèi)心”，“今天你上課睡覺淌下的是哈喇子，明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當(dāng)你疲憊時(shí)，親情是一杯沁人心脾的清茶；當(dāng)你失意懦弱時(shí)，親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng)；親情就是一片滿目綠意，生機(jī)盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報(bào)辦得靈動(dòng)起來，每個(gè)小組的成員都積極參與、出謀劃策、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅提高了文化功底，還達(dá)到了練字的目的。

（三）充分豐富和利用班級圖書角

班級左前方是擺滿各種書籍的圖書角，圖書角的書架分層次擺放著不同類別的書。第一層是關(guān)于班主任管理的書籍，是班主任提高管理能力的必讀書；第二層是班主任老師購買的自己喜歡的好書，同學(xué)們可以借閱，老師同學(xué)共同讀后進(jìn)行交流；第三層是中學(xué)生必讀書目中要求學(xué)生必讀的書，是同學(xué)們從家里拿來寫上自己的名字放在書架上大家可以換著看的，第四層是家長捐獻(xiàn)給班級學(xué)生的圖書，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化背景不同，所以有條件的家庭提供的書給了其它孩子品讀好書的機(jī)會(huì)，每周五通過讀書交流會(huì)暢談自己的讀書心得，每個(gè)學(xué)期要求家長和孩子共讀兩本好書，在家長會(huì)上溝通交流家長和孩子的讀書體會(huì)；第五層是中考滿分作文書，是幫助同學(xué)們提高作文成績的；其它層是同學(xué)們讀完后推薦的好書，放在班級互相傳閱，但是每次讀完都要放回原處。圖書角上的圖書是月月更新的，為學(xué)生養(yǎng)成“讀好書、好讀書”的習(xí)慣提供了條件，為學(xué)生提供了豐富的精神營養(yǎng)。

（四）通過懸掛世界和中國名牌大學(xué)的校訓(xùn)打開學(xué)生大視野

班級南面墻上懸掛的世界和中國名牌大學(xué)的校訓(xùn)，目的是讓學(xué)生了解這些好大學(xué)的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因，開闊學(xué)生的大視野，指導(dǎo)學(xué)生早立志、立長志，而不要常立志卻沒有遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。同學(xué)們查找這些大學(xué)的地理位置、專業(yè)設(shè)置、發(fā)展歷史，在班級進(jìn)行交流，談自己喜歡的大學(xué)并闡明依據(jù)，這樣做能在學(xué)生心中早早埋下理想的種子，敦促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢想而不懈努力。

（五）小小老師留言板，架起師生心靈橋

班級一進(jìn)門的墻上有一塊小小的留言板。可不要小看這一塊小小的留言板，它可以傳情達(dá)意、溝通心靈、化解烏云、激發(fā)動(dòng)力。如有的時(shí)候剛剛考完試，學(xué)生的精神萎靡不振，留言板上便有了這樣的鼓勵(lì)：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立。放眼世界，放眼未來，愈挫愈勇，戰(zhàn)無不勝”。在開展了導(dǎo)師帶學(xué)生活動(dòng)后，我便及時(shí)寫到：“導(dǎo)師學(xué)員互幫助，亦師亦友共進(jìn)步”。當(dāng)班級同學(xué)的責(zé)任意識淡薄的時(shí)候，“班級榮辱，我的責(zé)任”的班級警示會(huì)再次出現(xiàn)在留言板上。有的時(shí)候?qū)⒆约罕粚W(xué)生感動(dòng)的心里話留在留言板上，比如有一次老師的咽炎、氣管炎犯了，每天咳嗦不止，不知是誰把一些治療疾病的藥偷偷放在了我的辦公桌上，還寫了一個(gè)如何心疼老師、希望老師快點(diǎn)好的紙條。既然孩子們這么懂事沒有留下名字，老師也不必去調(diào)查是誰給的了，直接在留言板上寫道：“老師好感動(dòng)，因?yàn)槟銈冮L大了，懂得心疼人、理解人和關(guān)心人了，這就是成長和成熟的標(biāo)志。老師謝謝你們了，是你們的貼心關(guān)愛和健康地成長給了我更加努力工作的動(dòng)力，讓我們一起成長！”

班級正是通過強(qiáng)化墻壁、條幅、口號、板報(bào)和宣傳欄外顯文化的視覺沖擊力和感召力，使學(xué)生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶，在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”。

四、創(chuàng)新活動(dòng)載體，內(nèi)化學(xué)生行為

班級行為文化是在班級的活動(dòng)中產(chǎn)生的，而各項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生綜合素質(zhì)內(nèi)化的有效載體，也是班級不斷發(fā)展的重要機(jī)制。因此，開展豐富而有內(nèi)涵的活動(dòng)無疑會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生“桃李不言，下自成蹊”的影響。

（一）引領(lǐng)學(xué)生精神世界的讀書活動(dòng)

為了創(chuàng)新班級活動(dòng)載體，給予學(xué)生豐富的精神食糧，形成健康的班級主流文化，班級每天清晨7：00—7：15開展“日有所誦”活動(dòng)，每天中午12：00—12：10以自編自導(dǎo)的動(dòng)作唱中華孝字歌《跪羊圖》。班級除了誦讀全國著名班主任薛瑞萍主編的誦讀書籍外，還讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》中的片斷。好的美文要求背誦下來。班級每周二定為讀書日，學(xué)生利用中午時(shí)間品讀自己喜歡的好書；每周五中午為讀書交流日，同學(xué)們將自己最近的讀書心得在全班面前進(jìn)行交流，同時(shí)向同學(xué)進(jìn)行推薦。讀書交流的時(shí)候必須介紹書名、作者，說明喜歡這本書的原因，概述故事情節(jié)、誦讀自己最喜歡的一段描述。經(jīng)過這樣統(tǒng)一要求、格式化的讀書匯報(bào)訓(xùn)練，同學(xué)們一次比一次交流的時(shí)間長，對書的內(nèi)涵的挖掘一次比一次深刻。經(jīng)過交流之后的書要求放到班級的圖書角書架上，其它同學(xué)再讀、可以再交流。如大家交流過的書有：日本島田洋七的《佐賀的超級阿嬤》、美國亞馬遜的《不抱怨的世界》、尼克·胡哲的《人生不設(shè)限》、【韓】金蘭都的《因?yàn)橥此越星啻骸贰⒔榻B美國西點(diǎn)軍校的《沒有任何借口》、與病魔斗爭了20年就結(jié)束了美麗生命的程浩的《站在兩個(gè)世界的邊緣》和龍應(yīng)臺(tái)系列等。這些書都對學(xué)生形成積極健康的心態(tài)和正確的人生觀、價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)的影響。

（二）勵(lì)志的榜樣示范活動(dòng)

每個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行一次文化講座，以世界上成功人士或成功公司為樣本進(jìn)行勵(lì)志訓(xùn)練。比如以西點(diǎn)軍校為研究對象，通過學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校施偉德著作的《沒有任何借口》來訓(xùn)練學(xué)生的做人做事作風(fēng)。組織學(xué)生觀看《感動(dòng)中國》人物頒獎(jiǎng)典禮，學(xué)習(xí)那些驚天地、泣鬼神風(fēng)云人物的感人事跡，給學(xué)生講臺(tái)灣著名校長高振東的“天下興亡，我的責(zé)任”的演講稿和教育理念，邀請董存瑞生前所在部隊(duì)的班長給孩子們講他是如何通過自身的苦練和苦學(xué)走向今天的成功的經(jīng)歷，邀請考入清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的學(xué)哥、學(xué)姐介紹學(xué)習(xí)的方法和講述成功經(jīng)歷，跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分析俞敏洪是怎樣成功地把“新東方”打造成世界品牌學(xué)校并遍布全中國的。同時(shí)還經(jīng)常給同學(xué)們樹立本校、本班級的榜樣人物，組織學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)。通過這些一系列榜樣的樹立，鞭策著學(xué)生們不斷前進(jìn)。

（三）發(fā)展特長的文體活動(dòng)

春、秋兩季，班級每周都開展小組集體跳繩比賽，當(dāng)場表彰成績前三名的小組。跳繩是中考必考體育項(xiàng)目，從初一就開始以比賽的形式促進(jìn)學(xué)生有目的訓(xùn)練，長期堅(jiān)持班級越來越多的同學(xué)能達(dá)到滿分的程度。以小組的形式集體參賽，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，也有效地培養(yǎng)了集體主義精神，增強(qiáng)了班級的凝聚力。我們還每學(xué)期進(jìn)行兩次籃球、足球、手球比賽，為參加學(xué)校的校長杯角逐做好充分的準(zhǔn)備。每學(xué)期開展一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目都是集體配合的項(xiàng)目，如運(yùn)球、夾球、或者幾人多足跑，像這樣的集體項(xiàng)目特別能鍛煉學(xué)生的配合與默契的能力，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。

（四）親子互動(dòng)、感恩父母、擁抱親情為主題的家校共育活動(dòng)

七年級“三八節(jié)”感恩親情會(huì)是這樣開的：當(dāng)所有的母親靜靜地聆聽著來自孩子們的優(yōu)美的歌聲——“有你的地方是天堂”，欣賞著學(xué)生代表誦讀的母親贊歌，接過來自孩子的真摯的一封信和火紅的玫瑰花，與孩子互相擁抱和親吻臉頰的時(shí)候，全場已經(jīng)泣不成聲——那是幸福的淚水。在下半場的親子互動(dòng)果盤大比拼活動(dòng)中，各小組的6個(gè)孩子和6位母親共同創(chuàng)意、互相合作、合理分工，在短短的十分鐘內(nèi)完成了令人嘆服的精美拼盤，配以詩意的名字和寓意深刻的講解，彰顯了家長與孩子們的才氣和智慧。八年級的“感恩親情會(huì)”完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織，在假期提前布置了任務(wù)，每個(gè)家庭由父母和孩子共同參演一個(gè)節(jié)目。開學(xué)后經(jīng)過整合，在學(xué)校多功能報(bào)告廳的舞臺(tái)上，家長和孩子們激情演繹了三個(gè)半小時(shí)的節(jié)目和游戲。通過家庭表演歌曲、舞蹈、三句半、雙簧、小品、樂器和共同參與精心設(shè)計(jì)的游戲，每個(gè)孩子都有了展示自己的舞臺(tái)，有了發(fā)揮特長、增長自信的機(jī)會(huì)。孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩、懂得了關(guān)愛、感悟了親情。樸同學(xué)的姥姥激動(dòng)地上臺(tái)擁抱了老師并且連聲說: “這樣的活動(dòng)太好了，老師辛苦了。” 家長孩子共同參與的“體驗(yàn)式家長會(huì)”，通過家長對孩子在學(xué)校的所有活動(dòng)的微型體驗(yàn)觀察，換位思考學(xué)生角色；老師、家長和孩子在中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)“登山、品粽、采艾蒿”活動(dòng)中一路走，一路聊，一起分享每個(gè)家庭的不同口味的粽子；老師給每個(gè)學(xué)生按中國傳統(tǒng)風(fēng)俗系了五彩線，孩子們在老師的介紹中，一絲不茍地滿山找艾蒿。通過活動(dòng)既培養(yǎng)了親情、增長了知識，也拉近了老師、家長和學(xué)生的距離，提升了老師的親和力。還有夫妻共同參加的以“家庭和睦是教育好孩子的前提”為主題的家長會(huì)后，有六個(gè)家庭給老師寫了感情真摯、發(fā)自肺腑的感謝信，感謝老師的精彩演講和理念帶給他們的震撼和改變。

（五）發(fā)展智力、拓展思維的演講、辯論和知識競賽活動(dòng)

班級每個(gè)月開展一次“樹立理想、放飛夢想”的小組集體演講比賽。為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，每個(gè)小組6名同學(xué)一起參加演講，最后的評比是取小組總分第一的進(jìn)行集體表彰。集體演講的好處是改變過去只有好孩子才有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，其它人永遠(yuǎn)當(dāng)觀眾的弊端，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這也正是當(dāng)今社會(huì)需要的最重要的能力之一。班級經(jīng)常挑選一些班級出現(xiàn)的問題作為辯論的主題，辯論不追求勝負(fù)，更注重的是辯論的過程和辯論之前的準(zhǔn)備，因?yàn)檫@其中就是一次心靈的感化。比如班級上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)特別多，班級就組織了一次“上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利”的辯論，青春期的孩子很多出現(xiàn)了早戀問題，班級及時(shí)組織了以“早戀的好處和害處”的辯論。通過辯論同學(xué)們自己也的確找不到太多的好處，卻對害處說的條條是道，在辯論的過程中就已經(jīng)達(dá)到了自我教育和自我反思的目的。同學(xué)們最后達(dá)成共識，花只有到了開的季節(jié)才能彰顯它的美麗，果實(shí)只有熟透了才能品出它的芳香。

其它還有以構(gòu)建和諧同學(xué)關(guān)系為基點(diǎn)的“我為XX同學(xué)辯護(hù)”導(dǎo)師帶學(xué)員活動(dòng)；以喚起內(nèi)心深處的真善美為出發(fā)點(diǎn)的小組葬花儀式；以社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)為目的的志愿服務(wù)活動(dòng)；以培養(yǎng)愛心和善心為目的的慰問社區(qū)空巢老人活動(dòng)和為災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)等。正是由于每一次活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)、別具匠心、縝密安排、貼近生活才會(huì)在活動(dòng)后收到意想不到的效果。郭同學(xué)在葬花感想中這樣寫到：“我們把剩下的埋有枯枝的花土倒入松樹根旁，讓我想起了龔自珍的那句 ‘落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花’的詩句，落紅生命的終止卻化作養(yǎng)料，為新生的枝葉送去力量，這讓我想起人與人之間的互相幫助，助人者是快樂的，受助者也會(huì)傳遞正能量的??”這樣的感悟讓同學(xué)們懂得了世間萬物皆有情、所有的生命都值得我們?nèi)プ鹬氐牡览怼?/p>

由師生共同的價(jià)值觀和愿景建設(shè)的班級精神文化，通過制度文化形成約束學(xué)生行為的班規(guī)，再通過物質(zhì)文化固化到上墻，最終通過活動(dòng)文化內(nèi)化于人的心靈、形成一種自覺的行為，就達(dá)到了優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生全方位的影響的作用。在四個(gè)維度的班級文化建設(shè)中精神文化是核心，老師只有做到了對學(xué)生精神世界的引領(lǐng)，才能做到像德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中闡明的那樣“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

班級文化建設(shè)經(jīng)歷了一年半的實(shí)踐，目睹著孩子們的成長，驚訝于孩子們的大視野、大變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都夸贊他們理想遠(yuǎn)大，行為規(guī)范，懂得感恩，特別善良，特別自律，他們基本做到了老師在與不在一個(gè)樣，布置不布置任務(wù)也都知道該做什么。每天早上課代表會(huì)把作業(yè)檢查的結(jié)果詳實(shí)地記錄在黑板上，負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的同學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)在7:00帶領(lǐng)大家開始日有所誦，負(fù)責(zé)布置作業(yè)和習(xí)題的同學(xué)會(huì)在中午井井有條地安排自習(xí)和講題；在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、大賽中，我們班級都是以空前的凝聚力和忘我的精神勇得桂冠，先后獲得了女子手球冠軍、男子籃球亞軍、軍訓(xùn)會(huì)操一等獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)、“一二·九”演講比賽一等獎(jiǎng)、校園文化藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)、讀書交流會(huì)上大方異彩等。孩子們不僅在活動(dòng)中表現(xiàn)出色，在學(xué)習(xí)上也一直呈上升趨勢，從一年級第一次考試進(jìn)入學(xué)年前50名的只有2名增加到7名、進(jìn)入前100名的從5名增加到12名、后100名從12名減少到8名，班級總評從接班初的倒數(shù)提到了學(xué)年第五。孩子們在活動(dòng)中和學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出來的精神面貌和班級精神都說明同學(xué)們具有了優(yōu)秀道德品質(zhì)、高度責(zé)任感、正確價(jià)值觀和積極樂觀的人生態(tài)度。

第四篇：以藝術(shù)特色課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

以藝術(shù)特色課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中辦出特色；探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要”。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展需要，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、可選擇的教育。

我校是一所高完中學(xué)校，位于瀘州市中心，生源基礎(chǔ)相對薄弱。我們認(rèn)真分析學(xué)校實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展之路，構(gòu)建適合自己的辦學(xué)思路，在2016年8月,學(xué)校提出“藝體見長,走特色立校之路。”經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定,作為我校高中辦學(xué)的理念和目標(biāo)。

經(jīng)過多年努力，我校開設(shè)了藝體特色課程，創(chuàng)建了藝體教育管理機(jī)制，取得了優(yōu)異成績。2016年至今，為各所高校輸送了大量的優(yōu)秀藝體人才。多名學(xué)生先后考入中央美術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院、西南大學(xué)、成都體育學(xué)院，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等名牌大學(xué)。

一、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，非遺走進(jìn)校園

傳承中華民族富有特色的傳統(tǒng)文化，既是為了弘揚(yáng)中華民族以愛國主義為核心的勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、自強(qiáng)不息的民族精神。中華文明是由五千年的民間文化中的精華所組成的。它不僅需要我們這一代人的弘揚(yáng)，更需要子孫后代的傳承。

為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我校積極的把“非遺課程”引進(jìn)校園。非遺課程進(jìn)校園，能有效的拓展學(xué)校教育的廣度和深度，是當(dāng)今教育發(fā)展的目標(biāo)所向，是學(xué)校開展豐富教育活動(dòng)的保障，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是改變學(xué)生德育教育工作的重要方式。學(xué)校非遺課程的開設(shè)使枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富多彩和靈活生動(dòng)，既讓學(xué)生體會(huì)到了非遺項(xiàng)目絕佳的技藝，也傳承了偉大神圣的民族精神，是德育、美育內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生內(nèi)心的文化底蘊(yùn)，更重要的是提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)和人文情懷，讓他們學(xué)會(huì)了做人。

2009年，瀘州一中首次把瀘州地方美術(shù)資源分水油紙傘引入初中美術(shù)課，2011年一中美術(shù)教師陳敏執(zhí)教的《桐香竹韻油紙傘》一課在第六屆全國中小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評中獲得二等獎(jiǎng)，2013年陳敏老師作為人美版美術(shù)教材四川部分分冊編委采編了《瀘州油紙傘》一課。

在瀘州一中，非遺油紙傘逐步從課堂延伸到課外，從鑒賞拓展為體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)作。學(xué)校成立了油紙傘社團(tuán)，面向全校高初中學(xué)生，為熱愛這一項(xiàng)本土非遺項(xiàng)目的同學(xué)提供了研習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。同學(xué)們的作品日漸精彩，成為學(xué)校交流訪問贈(zèng)送來賓的特色禮品。

堅(jiān)守中華文化立場、傳承中華文化基因。我校深入貫徹落實(shí)中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》，積極開展非物質(zhì)文化傳承的活動(dòng)。我校編導(dǎo)的四川清音節(jié)目《小放風(fēng)箏》首次參加瀘州市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，獲得市級二等獎(jiǎng)的成績。目前已經(jīng)與瀘州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳習(xí)所達(dá)成協(xié)議建立四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“中河調(diào)清音”傳承教育實(shí)踐基地，在學(xué)生選修課堂中開設(shè)“非遺課程”，讓學(xué)生了解非遺、走進(jìn)非遺。下一步將深度挖掘我校校史，把紅色文化融入到“中河調(diào)清音”原創(chuàng)作品，傳承紅色文化基因，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中河調(diào)清音”走進(jìn)學(xué)校，豐富學(xué)校內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校藝術(shù)品牌。未來力爭把我校“中河調(diào)清音”的學(xué)生團(tuán)隊(duì)作為我市優(yōu)秀典型示范，對“非遺傳承文化”起到宣傳性作用。

二、藝術(shù)特色課程，提高育人成效

（一）藝術(shù)教育課程

藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂。藝術(shù)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。因此，近幾年來我校在構(gòu)建特色學(xué)校的過程中，十分重視藝術(shù)教育，使學(xué)校藝術(shù)教育有了長足的發(fā)展，現(xiàn)將音體美課程設(shè)置的規(guī)劃如下：

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開設(shè)以下音樂課程

初中可以利用四點(diǎn)半課堂開展以下項(xiàng)目：

四川清音、合唱、拉丁舞、經(jīng)典紅歌傳唱、民族舞、播音主持

高中開展：合唱、街舞、經(jīng)典紅歌傳唱、民族舞

美術(shù)可以選擇以下課程：

國家非遺技藝——瀘州油紙傘、美與自然——花草繪、珍珠版畫——藏書票、中國畫、油畫、版畫、攝影、手工

學(xué)校每學(xué)期開設(shè)選修課，選修課包含音樂、舞蹈、非遺文化等，教師自編校本教材，形成完善的教學(xué)體系。

3、建立社團(tuán)、豐富校園生活

在藝術(shù)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自創(chuàng)學(xué)生社團(tuán):音樂社、書畫社、街舞社、朗誦社等等社團(tuán)，豐富學(xué)生的課余校園文化生活。

4、以音體美活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（1）全面實(shí)行大課間活動(dòng)制度。各校每天上午統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，積極探索、不斷豐富大課間體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)、合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；當(dāng)天沒有體育課的班級，學(xué)校必須在課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行集體體育鍛煉并將其納入教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

（2）大力推行音體美“2＋1”項(xiàng)目，讓每一個(gè)中小學(xué)生在校期間能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生興趣需要和學(xué)校教育資源，設(shè)立田徑、球類（含毽球）、體操（含跳繩）、武術(shù)、書法、繪畫、雕刻、攝影、工藝、聲樂、器樂、曲藝、舞蹈等各種興趣小組。

（3）抓好課余音體美訓(xùn)練。要在抓好體藝課教學(xué)和課外體藝活動(dòng)的基礎(chǔ)上，廣泛開展多種形式的課余體藝訓(xùn)練，加強(qiáng)體藝特長生的訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和藝術(shù)技能，并按時(shí)參加上級組織的體育比賽和文藝演出活動(dòng)。

（4）定期舉辦綜合性、專項(xiàng)性音體美競賽，并積極參加上級部門組織的活動(dòng)。將根據(jù)計(jì)劃安排，每舉辦一次以班級為單位的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園藝術(shù)節(jié)，舉辦音體美單項(xiàng)競賽活動(dòng)，如乒乓球、籃球、排球、大合唱、書法等。

2、力推素質(zhì)教育的改革，初見成效

（1）美術(shù)方面：

美術(shù)教師蔡學(xué)偉多幅作品在中國西南地區(qū)綻放。蔡學(xué)偉老師的2018年作品《龍腦橋韻》入選四川省美協(xié)主辦四川省美術(shù)教師雙年展，2019年作品《赤水河畔》入選川黔2市5縣寫生精品聯(lián)展，2019年作品《山水組畫》入選瀘州市政協(xié)丶市詩書畫院慶新中國70周年優(yōu)秀作品展，2019年作品《老屋》入選四川省政協(xié)詩書畫院主辦“酒城醉墨“作品展，2020年作品《塬之舞》入選云貴川五地市政協(xié)主辦《磅礴烏蒙.奔康圓夢》精品聯(lián)展，2020年作品《塬之云舞》入選川渝五地市政協(xié)主辦《共建雙層經(jīng)濟(jì)圈》精品聯(lián)展。

周小川多幅畫作參加高端美術(shù)作品展。課題組周小川老師六幅作品入選四川省“視覺在場——阿壩寫生畫集”。油畫《羌寨陽光》入選川南五地市州“大美川南”書畫聯(lián)展。2018年油畫作品《末秋》入選四川省美術(shù)教師作品雙年展。2018年參加四川省文聯(lián)組織的川臺(tái)美術(shù)教育論壇暨當(dāng)代圖紀(jì)學(xué)術(shù)交流與美術(shù)作品展，油畫作品《晚雪》被臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)收藏。

美術(shù)教師陳敏多次參加海峽兩岸跨省學(xué)術(shù)交流。陳敏老師近年在四川省中學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)中承擔(dān)講座《初中美術(shù)課堂設(shè)計(jì)》，2019年在深圳市中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)中承擔(dān)示范課《桐香竹韻》，2019年在廣州黃埔區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)中承擔(dān)同課異構(gòu)《長信宮燈》，2020年在武漢華中師大生命科學(xué)院“卓越班主任成長計(jì)劃”中承擔(dān)講座《主題班會(huì)設(shè)計(jì)》。2008年被瀘州市政府授予“技能標(biāo)兵”稱號。2012年參與人美版初中美術(shù)教材四川省地方美術(shù)資源部分的編撰。

楊婷老師指導(dǎo)的高一18班的周鑫螢同學(xué)在瀘州市第十屆中小學(xué)藝體繪畫作品大賽中榮獲一等獎(jiǎng)！《茶香春早》在瀘州市第十屆中小學(xué)藝體繪畫作品大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，被市上選中送到省上參評！作者：羅婧露（初二）周鑫瑩（高一）指導(dǎo)教師：楊婷、李春霖。

《習(xí)總書記寄語》在瀘州市第十屆中小學(xué)藝體繪畫作品大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，被市上選中送到省上參評！作者：鐘夢宇（初二）指導(dǎo)教師：李春霖。

《中國少年》在瀘州市第十屆中小學(xué)藝體繪畫作品大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，被市上選中送到省上參評！作者：賴亦成 指導(dǎo)教師：陳敏

陳敏指導(dǎo)的學(xué)生侯逸軒的攝影作品《國旗國旗我愛你》陳姝宇的《臥倒!瞄準(zhǔn)!》李鑫藝的《超越》賴亦成的《中國少年》在第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)攝影作品大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

省級課題“中學(xué)高品質(zhì)藝術(shù)課堂與教師關(guān)鍵能力提升策略研究”圓滿結(jié)題。

市級課題《將蔣兆和水墨人物畫藝術(shù)思張融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)研究》于2021年3月2日成功立項(xiàng)，并在6月底順利開題。

李春霖老師在2020年瀘州市中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)基本功展評活動(dòng)中榮獲普通高中組一等獎(jiǎng)。

第五屆教師書畫攝影大賽選送作品獲獎(jiǎng)名單

（2）音樂方面：

第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)由田溪琳，張曉映老師指導(dǎo)的表演唱《小放風(fēng)箏》獲瀘州市第二名。

第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)由李睿,范瑤瑤,胡俊賢指導(dǎo)的朗誦《我心中的黨旗》獲瀘州市二等獎(jiǎng)。

第十屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)由徐達(dá)容，彭蓮，張曉映老師指導(dǎo)的大合唱紅歌《我愛你中國》獲瀘州市二等獎(jiǎng)。

熊艷老師撰寫的論文《淺析互動(dòng)教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的重要性》分別獲瀘州市教育教學(xué)論文比賽獲二等獎(jiǎng)、四川省教育科學(xué)研究所教學(xué)論文比賽二等獎(jiǎng)，經(jīng)常擔(dān)任我校各種大型藝術(shù)活動(dòng)的總指揮和具體負(fù)責(zé)人。

李睿老師獲得瀘州市音樂教師技能大賽一等獎(jiǎng)，歐洲易北河谷音樂節(jié)中國區(qū)邀請賽聲樂組一等獎(jiǎng)（2017年），瀘州市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)（2018年），中華國際音樂藝術(shù)大賽四川分區(qū)賽一等獎(jiǎng)（2018年）。撰寫的論文《以聲樂訓(xùn)練提升師生普通話語言的策略》獲瀘州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)論文比賽二等獎(jiǎng)（2018年），出版37萬字廉政歷史小說《合江走出的李超瓊》（2020年），2020年推薦為瀘州市藝術(shù)教育專家?guī)斐蓡T，2021年選拔為瀘州市“祝云名師工作室”成員。

張曉映老師組織排練了共青團(tuán)瀘州市委、市教育局主辦的“五月的花海·匯青春、智扶貧，不忘初心跟黨走”主題大型文藝晚會(huì)開幕節(jié)目，80名學(xué)生演員參與表演（2017）。排練歌舞劇《青春的顏》參加瀘州市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，獲戲曲類一等獎(jiǎng)（2018年）。

黃維老師輔導(dǎo)的節(jié)目《摘菜調(diào)》表演唱在瀘州市第九屆中小學(xué)生芝術(shù)節(jié)聲樂類中獲二等獎(jiǎng)（2018年）。在通俗唱法方面有深有心得，在瀘州市委建國70周年慶祝活動(dòng)中演唱歌曲《又唱紅梅贊》（2019年），在九三學(xué)社參觀瀘州河川劇藝術(shù)館活動(dòng)中獻(xiàn)唱歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》（2020年），在九三學(xué)社赴古藺精準(zhǔn)扶貧演出活動(dòng)中演唱歌曲《我愛你中國》（2020年）。輔導(dǎo)節(jié)目《蒙古人》表演唱在瀘州市第八屆中小學(xué)生芝術(shù)節(jié)聲樂類中獲二等獎(jiǎng)，田溪琳在2020年參加瀘州市舉行中小學(xué)音樂教師技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。田溪琳老師參加瀘州市慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年文藝演出。

歷年的瀘州市“忠山之秋”大型藝術(shù)展演活動(dòng)中，我校學(xué)生音樂、美術(shù)、舞蹈、演講等項(xiàng)目中，多次榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，在瀘州市第十七屆“忠山之秋” 大型藝術(shù)比賽中，我校學(xué)生張檳容、王一杰包攬歌手大賽前兩名。在歷年瀘州市“五月的花海”、“四川省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”中，我校的大型學(xué)生團(tuán)體節(jié)目多次榮獲1等獎(jiǎng)或第一名。

我校學(xué)生參加瀘州市第32屆科技節(jié)獲青少年科技創(chuàng)新科普文藝節(jié)目比賽榮獲二等獎(jiǎng)、美術(shù)科幻畫現(xiàn)場比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我校學(xué)生參加四川省中小學(xué)生藝術(shù)人才大賽獲得一等獎(jiǎng)20人次、二等獎(jiǎng)100人次。瀘州市第七屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)美術(shù)展覽上有三人獲得一等獎(jiǎng)，七人獲得二等獎(jiǎng)，其中劉明蘭的繪畫《民族之舞》獲得四川省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品一等獎(jiǎng)、陳小紅的繪畫《心念》獲得四川省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品二等獎(jiǎng)。學(xué)生陳嚴(yán)臻創(chuàng)作的作品《情滿火烈》、田慧的作品《傳承》均獲得瀘州市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品二等獎(jiǎng)。學(xué)生的國畫《江清云渺》獲瀘州市第九屆中學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫比賽一等獎(jiǎng)。

近五年，我校有數(shù)百名學(xué)生分別被北京服裝學(xué)院、中國人民大學(xué)徐悲鴻學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、北京中華女子學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)學(xué)院錄取。

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

會(huì)北小發(fā)〔2018〕23號

簽發(fā)人：李立峰

會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)

關(guān)于德育工作典型經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告

縣教育局：

現(xiàn)將《會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料》隨文上報(bào)，請予以審核。

會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)

二○一八年六月二十九日

會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)

2018年6月29日印發(fā)

加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)德育實(shí)踐育人典型經(jīng)驗(yàn)近年來，學(xué)校教育教學(xué)改革雖取得了長足進(jìn)展，但在傳統(tǒng)觀念的束縛和升學(xué)考試的重壓下，學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)中長期存在的一些問題并未得到根本解決，諸如重書本知識傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過程；重間接知識的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)的獲得；重教師的講授，輕學(xué)生的探索；重視考試成績，忽視整體素質(zhì)提高等弊端依然在教學(xué)實(shí)踐中普遍存在。這一切不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

我們學(xué)校積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，認(rèn)真梳理學(xué)校的管理、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)等，學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，全力支持學(xué)校音、體、美等教師積極開展各種課外興趣小組活動(dòng)，先后成立了學(xué)生“書法”、“美術(shù)”、“合唱”、“腰鼓”、“機(jī)器人”、“舞蹈”、“籃球”“乒乓球”“腰鼓”、“小小講解員”等十個(gè)興趣小組，利用學(xué)生課外活動(dòng)和周末在校內(nèi)外開展各類活動(dòng)，學(xué)校為各小組參加各級比賽提供便利和經(jīng)費(fèi)支持。

一、技能型社團(tuán)得到長足的發(fā)展

科技制作，開啟孩子智慧的又一扇門。以小制作、小發(fā)明、機(jī)器人為主題的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)是我校的科技特色社團(tuán)活動(dòng)之一。

我校連續(xù)多年參加省市級科技創(chuàng)新大賽，其中小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明，均在省市級比賽中獲得了較好的名次。王志恒老師也曾被評為白銀市科技制作優(yōu)秀指導(dǎo)教師。學(xué)校獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。曹毅、武秉環(huán)兩位老師輔導(dǎo)機(jī)器人興趣小組連續(xù)五年參加省級機(jī)器人大賽，獲得優(yōu)異成績，其中2016年代表甘肅省參加亞洲區(qū)科技創(chuàng)新大賽，獲得亞軍。曹毅、武秉環(huán)老師榮獲甘肅省優(yōu)秀教練員。為鼓勵(lì)師生多創(chuàng)新，多突破，學(xué)校在科技創(chuàng)新方面也給予了有力的經(jīng)費(fèi)保障。近年來在科技創(chuàng)新及機(jī)器人設(shè)備購置上，投資經(jīng)費(fèi)約15萬元。由于我校的科技創(chuàng)新教育方面的出色成績，2015年，學(xué)校被甘肅省教育廳授予“甘肅省科技創(chuàng)新示范校”。

機(jī)器人社團(tuán)

二、特長型社團(tuán)讓學(xué)生的特長得到了極大的發(fā)揮 1.群舞蹁躚，捕捉百花園中舞蹈的精靈。

舞蹈隊(duì)是我校文藝社團(tuán)的中堅(jiān)力量。在每年市縣級文化藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校舞蹈隊(duì)的表現(xiàn)總是讓人耳目一新，多次榮獲一等獎(jiǎng)，并被推薦參加市級的各種文藝匯演。如2015年的王玉霞、牟芹老師輔導(dǎo)的《鼓舞飛揚(yáng)》節(jié)目獲得省級二等獎(jiǎng)，校舞蹈成員還在2016年紀(jì)念紅軍長征勝利八十周年大慶活動(dòng)中，參加了由鞠萍主持的《大手牽小手》的文藝演出，并且登上了央視的舞臺(tái)，得到社會(huì)各界的一直好評。

舞蹈社團(tuán)排練場景

2.小畫家社團(tuán)，描繪五彩童年

我校美術(shù)社團(tuán)成員共計(jì)100人。參加社團(tuán)活動(dòng)的人員除了自愿學(xué)習(xí)以外，還有在美術(shù)方面比較特長的學(xué)生。社團(tuán)具體的活動(dòng)內(nèi)容為：簡筆畫教學(xué)、素描入門教學(xué)，構(gòu)圖，造型、色彩運(yùn)用等知識。通過美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，更多的了解美術(shù)知識，更好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。

學(xué)校開展了“北關(guān)小學(xué)第二屆校園科技節(jié)暨“科普進(jìn)校園”、PHC中小學(xué)生書畫大賽等一系列豐富多彩的活動(dòng)，300多件師生作品獲市縣級等次獎(jiǎng)。在2016年、2017、2018年省市級科幻畫創(chuàng)新大賽中，我校科技小組、美術(shù)小組在第二十九屆、第三十屆省、市青少年科技創(chuàng)新大賽中取得了優(yōu)異的成績。韓彥江、王敏老師輔導(dǎo)王麒蛟、趙泰祥同學(xué)的科幻畫獲省二等獎(jiǎng)。呂彩萍、王彩云老師輔導(dǎo)的學(xué)生科幻畫獲省級三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目：送法進(jìn)校園“模擬法庭”獲省級二等獎(jiǎng)。

從組織到實(shí)施均有美術(shù)社團(tuán)的全體師生共同完成，學(xué)生們積極參與，創(chuàng)造性的做好每一幅畫。既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的良

好品質(zhì)，提高了學(xué)生的環(huán)保意識，也使廣大學(xué)生繪畫、鑒賞及審美方面的能力獲得了極大的提高。

3.小小合唱團(tuán)，唱響未來。

合唱——它本身就體現(xiàn)團(tuán)結(jié)，協(xié)作的精神，不像獨(dú)唱，追求的只是個(gè)人的聲音，它更需要長期的配合。我校合唱社團(tuán)自2015年春季創(chuàng)建以來，共計(jì)100人。我們組建的合唱隊(duì)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽辨能力較強(qiáng)，并對音樂感興趣的學(xué)生，已經(jīng)成長為一支優(yōu)秀的小合唱隊(duì)，多次在市縣比賽中獲獎(jiǎng)。

校合唱團(tuán)參加白銀市合唱比賽

三、能力型社團(tuán)使學(xué)生得到了不小的鍛煉 1.小小講解員，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

學(xué)校為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，經(jīng)學(xué)校與會(huì)寧縣博物館協(xié)商，由學(xué)校推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加博物館解說員培訓(xùn)，然后分期分批在博物館內(nèi)給游客介紹管內(nèi)展品。在2015年開展活動(dòng)以來，先后安排學(xué)生培訓(xùn)三期，共計(jì)培訓(xùn)120人次。學(xué)生講解員通過周六、周日，接待游客2000多人次。

2.會(huì)師園引導(dǎo)員和教育展講解員，鍛煉了學(xué)生的語言 能力。

為了讓更多的孩子得到鍛煉，學(xué)校還利用紅色革命教育基地的有利條件，組織學(xué)生參加會(huì)師園的引導(dǎo)員和教育展的講解培訓(xùn)，在2016年紀(jì)念紅軍長征勝利八十周年大慶活動(dòng)中，會(huì)師園引導(dǎo)員和教育展講解員為游客做了引導(dǎo)和會(huì)寧教育展的講解，受到廣大游客的一直好評。

小小解說員在會(huì)寧縣博物館訓(xùn)練

四、服務(wù)型社團(tuán)加強(qiáng)了家校的聯(lián)系

家長義工團(tuán)，支持學(xué)校發(fā)展。家長義工活動(dòng)讓家長很好地參與到了學(xué)校的管理與活動(dòng)之中，有效地促進(jìn)了家校溝通。其實(shí)，家長應(yīng)是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的重要成員、資源，應(yīng)與學(xué)生、學(xué)校處于同等重要的地位，只是有些學(xué)校和教師的觀念沒有這樣轉(zhuǎn)變、跟進(jìn)。“辦人民滿意的教育”，要想讓“人民”（家長）滿意，就應(yīng)讓家長了解并參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中去，更甚者可以獻(xiàn)言獻(xiàn)策。每學(xué)期開學(xué)，德育處根據(jù)一學(xué)期德育工作擬定了家長義工活動(dòng)的安排表，依照工作進(jìn)程每周安排兩項(xiàng)內(nèi)容，班主任、家長可自主選擇時(shí)間，自主選擇內(nèi)容參加義工活動(dòng)。這樣做的好處是：學(xué)校整體宏觀調(diào)控，班主任、家長選擇、安排的自主性較強(qiáng)。

我校先后組織低年級學(xué)生家長自愿參與到班級管理，每天上學(xué)前、放學(xué)后打掃教室衛(wèi)生，組織家長課后輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。由于我校學(xué)生放學(xué)，在西路口要過馬路，存在安全隱患，為了保障師生的安全，學(xué)校經(jīng)研究，積極動(dòng)員家長義工的力量，安排部分家長分期分批參與學(xué)校學(xué)生放學(xué)的護(hù)導(dǎo)隊(duì)伍中。通過實(shí)際的活動(dòng)的開展，家長樂于參與這樣的活動(dòng)，因?yàn)樗ㄋ﹤円灿衅惹辛私鈱W(xué)校、班級、老師、學(xué)生的心理需求。參加完義工活動(dòng)后，普遍家長表示更加理解學(xué)校，愿意為學(xué)校、班級各項(xiàng)工作配合的積極性很高。