第一篇：開展美術(shù)教育 促進學(xué)生全面發(fā)展

開展美術(shù)教育 促進學(xué)生全面發(fā)展

提要

中山市阜沙鎮(zhèn)牛角小學(xué)

蘇炎明

多年來，我堅持“全面發(fā)展特長”的教育思想，加強藝術(shù)教育，探索以藝術(shù)教育促進素質(zhì)教育的新路，取得了較好的成績。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須以素質(zhì)教育為目標，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要做到課內(nèi)外結(jié)合，全面發(fā)展特長。在美術(shù)課堂教學(xué)改革方面要做到：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正指導(dǎo)思想。

二、改進教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)。

三、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)整體素質(zhì)。在課外教學(xué)改革方面要做到的：

一、開展課外美術(shù)小學(xué)活動。

二、參與美化校園的設(shè)計與布置。

三、協(xié)助班主任指導(dǎo)布置教師。

四、協(xié)助學(xué)校搞好各項活動。

開展美術(shù)教育 促進學(xué)生全面發(fā)展

現(xiàn)代世界發(fā)達國家愈加重視美術(shù)教育。在我國不僅將美術(shù)確定為中、小學(xué)的必修課，而且在大學(xué)也逐漸開設(shè)選修課。美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：“美術(shù)課是對學(xué)生進行美育的重要途徑，它對陶冶情操、啟迪智慧、促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。”所以跨世紀的美術(shù)教師，應(yīng)該深刻認識小學(xué)美術(shù)教育對育人成長具有重要作用。明白缺乏美育的教育是不完全的教育，對學(xué)生進行美育的作用是不容忽視的。所以我在課堂教育和課外教育都進行了改革，以提高學(xué)生全面發(fā)展。

在課堂教學(xué)上我主要做好以下三方面。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正指導(dǎo)思想

廣義的美術(shù)教育是指普及美術(shù)知識，進行藝術(shù)熏陶，以促進人的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課的開設(shè)是普及工作的重要環(huán)節(jié)。然而，在應(yīng)試教育的模式下，小數(shù)教師往往把學(xué)生獲得部分美術(shù)知識作為學(xué)生的終點，能夠應(yīng)付考試及檢查就行了。因此，它們往往不想改進教學(xué)方法，更好的培養(yǎng)人才。久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生惰性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)作思維的發(fā)展，形成所謂“高分低能”現(xiàn)象。素質(zhì)教育認為：教書是為了育人，學(xué)生獲取美術(shù)知識是為了發(fā)展能力，美術(shù)知識應(yīng)是他們發(fā)展的起點。因此，教師必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，把教學(xué)目標由應(yīng)付考試檢查轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的軌道上來。

二、改進教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

1.利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。突破“一枝粉筆、一本書、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，電化教學(xué)在美術(shù)課中的地位日益突出，它不僅突破了教材的難點，壓縮了課時加大了訓(xùn)練力度，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，而且開闊了學(xué)生視野，為學(xué)生創(chuàng)造好問題的情境，使學(xué)生入情入境，體會學(xué)習(xí)的樂趣，進而激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣。例如：在教學(xué)《童話中的城堡》一課時，我把各國美麗的城堡進行投影。首先，讓學(xué)生感受各國童話中的城堡，再現(xiàn)城堡的美麗畫面，再進行“五分鐘接力畫”活動。要求學(xué)生仔細回憶視頻畫面，這一活動教程是在黑板上貼上一張大白紙畫四個畫框，每個框的不同位置畫上不規(guī)則的幾個圖形，告訴學(xué)生別小看這不規(guī)則的圖形，它可能變成各種各樣的城堡繼而發(fā)展成一幅畫。這時再把要點、難點借助投影儀放在屏幕上，學(xué)生學(xué)起來也不會枯燥，教師不用講解。游戲開始時，分四組進行，第一位將框中圖形添畫出一種形象后，第二位接著畫……當(dāng)游戲結(jié)束時，由本組同學(xué)給畫點題，最后黑板上可出現(xiàn)“童話中的城堡”、“美麗的城堡”、“現(xiàn)代的城堡”等畫面，接著讓學(xué)生結(jié)合所畫的畫面情景說一段話，將繪畫和說話訓(xùn)練結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生敢于用語言表達自己的創(chuàng)作觀點的能力，又把電教媒體巧妙地結(jié)合在游戲中，活躍了教學(xué)氣氛，培養(yǎng)了他們的繪畫興趣。

2.因材施教，誘發(fā)創(chuàng)造才能。因材施教，在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個“活”字。教師在選擇教學(xué)方法時要考慮學(xué)生的實際，學(xué)生的特點、習(xí)慣和接受能力，在學(xué)生創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)重點和繪畫原理進行點撥，有針對性地給予指導(dǎo)。如在《有趣的運動和游戲》創(chuàng)作中，學(xué)生畫了許多情景-——踢足球、賽跑、丟手絹、堆雪人、打雪仗賽風(fēng)箏、老鷹捉小雞等。其中，有一名學(xué)生是畫賽風(fēng)箏的場面，一張八開紙的畫面上只畫了兩個人放風(fēng)箏，風(fēng)箏的造型也很單調(diào)，畫面上顯得空蕩蕩的，針對畫面空洞，簡單的毛病，我向這個學(xué)生提出了幾個問題：（1）.你畫的兩個人是“放”還是“賽”。（2）.賽風(fēng)箏場面上只有兩個人嗎？（3）.在什么時間、什么地方賽，畫面上應(yīng)再添點什么，才能把你的想法表達得更明白。經(jīng)過提示學(xué)生做了修改，最后完成。這樣，在田野里放風(fēng)箏的人很多，湛藍色的天空中，太陽公公在白云的圍繞下，笑彎眉眼，造型各異，色彩斑斕的風(fēng)箏，漂浮在天上，你看那蝴蝶飛舞，雙燕騰飛、鷹擊長空……大地上，百花盛開，一片綠色，前后兩幅畫作一比較，無疑后一幅畫更生動，內(nèi)容更充實了。

3.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)教程中，輕松愉快的課堂氣氛是啟動學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。為此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特點，選擇以下藝術(shù)手法創(chuàng)造一個躍而專注的課堂氣氛，利用講解、設(shè)疑，動手操作等方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，借助于電教、教具、手工制作等形象教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以求符合學(xué)生喜新好學(xué)、趣味多樣的年齡特征，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”收到事半功倍的教學(xué)效果，如《漫畫人物表情》一課，首先通過視頻讓學(xué)生欣賞一些成人的面部表情，并出示一些表情圖片，并讓部分學(xué)生在講臺上模仿，設(shè)計安排一些諸如“同桌互指導(dǎo)”、“四人小組邊表演邊繪畫”等教學(xué)環(huán)節(jié)。如四人小組邊表演邊繪畫這種形式要求每小組出兩組員在講臺上邊演示邊繪畫，然后由下邊學(xué)生作評論，哪一組畫的最好，一看就明白。哪一組創(chuàng)作與課本內(nèi)容不同的面部表情，同時還要不斷提問題，看誰真正做到了“小畫家”。在學(xué)生情緒高漲的情況下，由下邊學(xué)生輪流作畫，使每個學(xué)生都有機會受到鍛煉，同時也使每個學(xué)生都可能各顯其短，做到取長補短。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的信心又培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力，為以后人物命題畫創(chuàng)作打下了堅定的基礎(chǔ)。4.培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。如果說因材施教，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體教學(xué)是改進課堂教學(xué)方法的手段，那么發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)才是課堂教學(xué)的真正目的，單就小學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容而言之，那就是在小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的手工能力，審美能力及鑒賞能力，那么在課堂教學(xué)中又如何做到開發(fā)智力，培養(yǎng)能力？這不僅需要因材施教，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及利用多媒體教學(xué)，而且需要學(xué)生提供直接參與的教學(xué)活動，同時還要挖掘教材中的美的因素對學(xué)生進行訓(xùn)練，只有這樣，才能達到教學(xué)目的。例如在《百變卡通玩具》一課中，教師可以通過讓學(xué)生進行動手擺、拼、畫等形式，并講述各自的制作方法，以此培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及語言表達能力，提高他們的素質(zhì)。

三、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)整體素質(zhì)

面向全體學(xué)生，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別所在，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合內(nèi)容對學(xué)生進行全面教育，特別是思想品德教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：教師可以結(jié)合教材中富有教育意義的插圖，通過講解、談話、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法創(chuàng)設(shè)情景，利用語言描述、錄像、掛圖、參觀形式進行啟發(fā)誘導(dǎo)，對學(xué)生進行愛國主義、遵紀守法、熱愛勞動、文明禮貌等思想教育有意識地對學(xué)生的心理素質(zhì)進行強化訓(xùn)練，培養(yǎng)他堅強的意志，樂觀的情緒，進取的精神，認真的態(tài)度等良好的心理素質(zhì)。

除了美術(shù)課堂改革外，課外也要開展美術(shù)的活動，才能促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、開展課外美術(shù)小組活動

開展課外美術(shù)小組活動，是在業(yè)余時間將有美術(shù)才能的學(xué)生或?qū)γ佬g(shù)感興趣的學(xué)生組織起來，對他們加以美術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)活動。美術(shù)小組活動的學(xué)生一起作畫，可以互相探討、觀摩、切磋技藝，教師再加以有計劃的輔導(dǎo)，這批學(xué)生的美術(shù)能力可以迅速地提高。美術(shù)小組的教學(xué)活動，既是培養(yǎng)美術(shù)人才又是豐富學(xué)校課余文化生活的重要和、教育活動。凡是美術(shù)小組開展得好的學(xué)校，都是美術(shù)人才的學(xué)校。在這些學(xué)校里，由于美術(shù)小組活動影響與帶動，學(xué)生普遍熱愛和重視美術(shù)課，也促進了美術(shù)課堂教學(xué)。有志于獻身教育事業(yè)的美術(shù)教師。都應(yīng)該開展美術(shù)小組活動作為責(zé)無旁貸的本職工作，通過開展美術(shù)小組活動發(fā)揮自己的能量，為培養(yǎng)人才做出貢獻。

美術(shù)小組的培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容、活動方式，皆由學(xué)校與美術(shù)教師自行確定，靈活性很大，可以根據(jù)教師自己善長辦各類美術(shù)小組。目前國內(nèi)小學(xué)的美術(shù)小組，有的是以速寫、素描、色彩、寫生訓(xùn)練為的繪畫小組，有的以中國畫訓(xùn)練為主的繪畫小組，有的是以版畫創(chuàng)作為主的版畫小組等。開展美術(shù)小組活動，美術(shù)教師相當(dāng)于美術(shù)小組的“班主任”，既要教美術(shù)，還要培養(yǎng)他們的品德，使學(xué)生在美術(shù)小組中全面健康成長，培養(yǎng)他們成為學(xué)校各類美術(shù)活動的骨干，成為教師在教學(xué)之外的其它美術(shù)活動的小助手。

二、美化校園的設(shè)計與布置

校園應(yīng)該是舒適宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)體現(xiàn)濃郁的文化氣息和充滿育人的氛圍。美麗的校園本身即是育人的媒體與手段。因此，美術(shù)教師應(yīng)運用自己的特長參與美化校園的工作。雖然有的城鎮(zhèn)小學(xué)校園在當(dāng)初建設(shè)總體設(shè)計時已定，但如何進一步美化，美術(shù)教師還是大有作為的。在偏遠的農(nóng)村小學(xué)，校舍簡陋，美術(shù)教師更應(yīng)發(fā)揮作用，在取得校領(lǐng)導(dǎo)的支持下積極投入美化校園的工作，使農(nóng)村小學(xué)校成為孩子們心目中的藝術(shù)園地。

美化校園可以從以下方面考慮：校園總體加以規(guī)劃，因地制宜地植樹綠化；校門布置得莊重美觀；校訓(xùn)突出醒目，字體優(yōu)美；設(shè)置“學(xué)習(xí)園地”，布置展覽櫥窗；布置美化教室等。美化校園不是個人能力所為，而應(yīng)在充分發(fā)揮美術(shù)教師作用。

三、幫助班主任指導(dǎo)布置教室

小學(xué)師生大部分時間在教室上課，幾乎每個學(xué)期開學(xué)之初班主任都要帶領(lǐng)學(xué)生布置教室。此時，急需美術(shù)教師加以指導(dǎo)，或?qū)懨佬g(shù)字，設(shè)計學(xué)習(xí)園地等。美術(shù)教師就積極熱情地投入其中，通過指導(dǎo)學(xué)生布置美化教室，便自然地成為學(xué)生心目中最有本事的教師，同時也是對學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)。

四、以美術(shù)為手段協(xié)助學(xué)校搞好各項活動

學(xué)校每年都要搞活動，如兒童節(jié)、國慶節(jié)、家長會等。在這些活動中都可能有寫會標、畫海報、做標志、搞美術(shù)展覽、設(shè)計會場等工作。美術(shù)教師應(yīng)全力投入其中，充分發(fā)揮能力、施展才干，如能將這些活動與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來則更好。例如：運動會前，安排學(xué)生學(xué)習(xí)標志設(shè)計；元旦前，安排剪紙、拉花、設(shè)計賀卡等；教學(xué)內(nèi)容與活動結(jié)合，不僅會將學(xué)生的情緒、積極性充分調(diào)動起來，甚至班主任都可能愿意投入制作之中。

綜上所述，改革小學(xué)美術(shù)教學(xué)，要以素質(zhì)教育為目標，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，改革教學(xué)方法，對學(xué)生進行全面教育。只有這樣，才能把自己的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

第二篇：促進學(xué)生全面發(fā)展

促進學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進 “五個一活動”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會”的課程體系進一步豐富，“成長記錄袋”進一步規(guī)范，其評價、激勵、導(dǎo)向作用進一步彰顯。各年級學(xué)生會組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實行了日常無分數(shù)評價機制，階段綜合素質(zhì)評價的體系得到完善與落實。

二、專項活動統(tǒng)籌落實 嚴格執(zhí)行減負規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實施方案》并嚴格落實，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運喝彩”陽光體育節(jié)和“實踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會理事陳明泉來校作了專題科普報告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團共同建立開放的“體驗式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進我校扎實組織實施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達標實施方案》，對該項工程的總體目標、實施原則、項目內(nèi)容、認定標準與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認定。

四、實踐公益活動拓展“星級義工實施方案”全面啟動，鼓勵學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會調(diào)查活動和社會實踐活動，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動小隊活躍在各個社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進行報紙義賣活動，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報記者對此次活動進行了跟蹤。

第三篇：促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長

促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，這是在經(jīng)濟社會和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動教育質(zhì)量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)生健康成長。

教育質(zhì)量評價具有重要導(dǎo)向作用。推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，是推動中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀以來，各地在改進中小學(xué)教育質(zhì)量評價方面取得了一些進展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革。

此次評價改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分數(shù)，評學(xué)校看升學(xué)率的傾向，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，評學(xué)校看質(zhì)量，評質(zhì)量看學(xué)生。科學(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價規(guī)范，由單一評價變?yōu)榫C合評價。

這場意義深遠的改革被社會譽為“綠色評價”，體現(xiàn)出對學(xué)生生命成長全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟發(fā)展強調(diào)“綠色GDP”一樣，評價教育質(zhì)量也應(yīng)該強調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠發(fā)展。評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展狀況，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評價改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進評價改革的保障機制，推進相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動，改進和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。使評價和考試招生的要求相一致，形成推進素質(zhì)教育的合力。

綜合評價改革是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動各方面的積極性。省級教育部門應(yīng)當(dāng)加強統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實施方案，明確改革的具體任務(wù)、實施步驟和進度安排，建立有效工作機制。各地教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價納入學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，具體組織實施評價工作。

第四篇：促進學(xué)生全面發(fā)展典型材料

第二回民小學(xué)督導(dǎo)評估檔案封面

第一卷辦學(xué)方向 關(guān)鍵詞：典型材料

促進學(xué)生全面發(fā)展和進步典型材料

整理時間：2014年10月

促進學(xué)生全面發(fā)展和進步典型材料

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑。因此我們開展了“以課外藝術(shù)活動為拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂特色班”的實驗研究，迄今為止，課題研究已進入結(jié)題階段，實驗研究使我們摸索出一條以課外藝術(shù)活動為拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化素質(zhì)教育的實踐之路，同時也總結(jié)出一些研究的過程方法的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)報告如下：

一、課題研究的依據(jù)

我們之所以確信“以課外藝術(shù)活動為拓展，創(chuàng)建音樂特色班”能促進學(xué)生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育，主要有以下幾方面的依據(jù)： ㈠理論依據(jù)

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我們課題的研究的理論基礎(chǔ)。同時我們還運用了現(xiàn)代美學(xué)研究理論、現(xiàn)代腦科學(xué)研究理論以及心理學(xué)基礎(chǔ)觀點作為我們研究的理論依據(jù)。㈡政策依據(jù)

”教育部頒布的《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強社會主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水平，陶冶高尚情操，促進智力和身心發(fā)展的有力手段。”政策的號召更加堅定了我們的教改之路。

二、課題的實施與控制

本課題實驗方案中提出了如下解釋性理論假設(shè)：

根據(jù)學(xué)生的年齡、生理與心理特點，遵循教育規(guī)律，引進現(xiàn)代教育的研究成果，在按國家現(xiàn)行課程計劃，大綱實施素質(zhì)教育，并作適當(dāng)改革微調(diào)的基礎(chǔ)上對實驗學(xué)生實行“以課外藝術(shù)活動為拓展”的全面發(fā)展教育，可以使他在受完六年教育之后，除了具備德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)外，還具有設(shè)定的音樂特色的各層素質(zhì)，各方面素質(zhì)得到整體、和諧的發(fā)展。具體模式如下： 音樂特色（因變量）

學(xué)生個體發(fā)展 藝術(shù)活動 班級集體（自變量）建 設(shè) 全面發(fā)展（因變量）

為了使假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實，為了實驗的順利實施，我們制定了科學(xué)的目標、計劃，選擇了科學(xué)的研究方法，注重了實驗過程的控制，實行了嚴格的課題運行管理，使實驗有條不紊，扎扎實實開展下去。㈠明確一個目標。

我們的課題研究以課外藝術(shù)活動為載體，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展人才，創(chuàng)建班級音樂特色，全面實施素質(zhì)教育為總目標。

通過加強課外藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的情感，鍛煉學(xué)生的體魄，促進學(xué)生個性的全面的和諧的發(fā)展。促使學(xué)生在知識、能力、情感、創(chuàng)新等方面超出平行班的學(xué)生。

通過實驗的實施，創(chuàng)建實驗班的音樂特色，使實驗班整體成為一個小樂隊、合唱隊、舞蹈隊。同時我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，做到人人擅長一種樂器，個個在演唱、演奏或舞蹈上有所專長。

以上目標，我們分成初、中、高三個階段逐一實施達成。㈡狠抓兩個渠道。

第一，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)。改革傳統(tǒng)的教師范唱，學(xué)生跟唱的教法，將“唱”“聽”“看”“認”“動”有機結(jié)合，一方面使學(xué)生在課堂上學(xué)好樂理知識，為課外藝術(shù)活動奠定基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生的身心在聲情并茂、生動活潑的音樂課堂中得到愉悅和發(fā)展。

第二，強化課外訓(xùn)練活動。按照家長的意愿和學(xué)生的興趣，采取自愿報名和教師選拔的方式，將實驗學(xué)生劃分為聲樂、器樂、舞蹈三個大組，每個學(xué)生可參加一至兩個中心組的訓(xùn)練，訓(xùn)練力求“三有”“三定”，即訓(xùn)練有計劃、有內(nèi)容、有記載，訓(xùn)練定人員、定時間、定場地，使學(xué)生在課外藝術(shù)訓(xùn)練活動中掌握音樂技能，形成音樂專長，更主要的是在訓(xùn)練活動中鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展智力、陶冶身心，形成專注、熱情、富于想象、創(chuàng)造的良好的心理品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體等良好的精神品質(zhì)。㈢注重三個結(jié)合

１、課堂教學(xué)與課外藝術(shù)活動相結(jié)合。２、面向全體學(xué)生與培養(yǎng)藝術(shù)尖子相結(jié)合。３、培養(yǎng)藝術(shù)專長與促進全面發(fā)展相結(jié)合。㈣加強四項管理

該項課題研究是一項復(fù)雜的、艱巨的創(chuàng)造性的研究工作，在整個實驗周期中，我們注意加強管理來提高研究的效率和質(zhì)量。１、加強組織制度的管理。加強規(guī)范操作管理，加強研究過程的管理。加強實驗資料的管理。

三、課題研究的成效

在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)懷支持下，在全體課題組成員的努力下，五年的實驗研究取得了可喜的成效。

１、班級音樂特色的基本形成。２、學(xué)生得到了和諧全面的發(fā)展。

班級以課外藝術(shù)活動為突破口，實施全面素質(zhì)教育，創(chuàng)造了和諧、愉快的班級教育氛圍，為學(xué)生搭建了施展藝術(shù)才華的舞臺，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中，獲取真知，培養(yǎng)真情，學(xué)做真人，實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，學(xué)生得到和諧全面的發(fā)展。一方面，以情為本的音樂教學(xué)，促進了學(xué)生良好人格的形成。“

３、實驗教師的綜合素質(zhì)明顯提高。

綜上所述，“以課外藝術(shù)活動為拓展，促進學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建音樂特色班”的實驗研究，按照規(guī)定的方向，朝著預(yù)定的目標，我們邁出了探索的、堅定的腳步，取得了一定的效果，但由于該課題的綜合性高，探索性強，涉及面廣，因此實驗研究在規(guī)范操作，實驗過程中的反饋與矯正以及資料收集整理等方面工作還做得不夠細致到位。今后我們將不斷充實理論知識，加強實踐，努力創(chuàng)新，高舉“科研興校”“科研興教”的大旗，向著更高的目標邁進。

第五篇：開展“五項管理”活動 促進學(xué)生全面發(fā)展

開展“五項管理”活動

促進學(xué)生全面發(fā)展

為貫徹落實教育部關(guān)于“五項管理”的工作部署,按照前鋒區(qū)教育體育和科技局印發(fā)的《關(guān)于貫徹落實“五項管理”規(guī)定進一步加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理工作的通知》,觀閣職業(yè)中學(xué)校為讓每一個孩子能夠擁有陽光的心態(tài)、強健的體魄,健康的身體,制定了“五強化”措施,進一步加強學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)的管理。

一、強化作業(yè)管理。

制定作業(yè)管理辦法,加強學(xué)科組和年級組的統(tǒng)籌,嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量,堅決做到初中學(xué)生家庭作業(yè)每天不得超過1.5小時。

二、強化手機管理。

利用班會、家長會、告家長書、學(xué)校電子顯示屏等多種方式告知學(xué)生和家長,中小學(xué)生原則上不得將個人手機、電話手表帶入校園,督促家長們積極監(jiān)督。

三、強化睡眠管理。

學(xué)生擁有充足的睡眠是良好精神面貌的關(guān)鍵,是提高課堂效率的基本前提,為保障學(xué)生睡眠時間,學(xué)校堅持做到“強重視、保時間、防干擾、提質(zhì)量”,確保學(xué)生睡眠充足,養(yǎng)成科學(xué)作息習(xí)慣。

四、強化讀物管理。

學(xué)校堅決做到一科一輔,學(xué)校圖書館的課外讀物均達到綠色印刷標準,符合“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的課外讀物要求,大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。

五、強化體質(zhì)管理。

學(xué)校開齊開足體育與健康課程,保證學(xué)生

每天校內(nèi)戶外體育運動1小時,增強學(xué)生健康體質(zhì),養(yǎng)成良好體育運動。