第一篇：打造學校藝體特色 促進學生多樣發展

打造學校藝體特色 促進學生多樣發展

一年來在市教育局、洪山教育督導辦的正確領導，大力支持和幫助下，在全體教職工的共同努力下，我校實行“以特色辦學，樹品牌學校”的發展思路，把創藝體特色作為加快人才培養和推進素質教育的突破口，把打造藝體特色作為學校新一輪發展的動力和創新的路子，堅持以改革促質量，抓特色出效益，促進了學生綜合素質的全面和諧發展。通過有目的、有計劃的特色學校創建活動，提高了學生的人文素養和教師的校本課程開發實施能力，達到了預期目標，現作階段性總結如下：

一、認真學習，提高理論水平

教學的質量、辦學的特色、安全的學習、生活環境成為一所學校的立身之本。洪山鎮小學校深深感受到時代的緊迫性，定期組織教師學習報告精神及有關特色學校的理論材料，使廣大教師了解了特色學校的內涵，進一步明確了創建特色學校的意義。

二、建立組織機構

1、領導隊伍的建設

特色教育在其形成過程中，必然要受到諸多條件的制約和因素的影響，但其最關鍵的條件和因素是人，即富有特色的學校領導者和教師隊伍。以校長為首的學校領導班子是創建特色教育的關鍵，而廣大教師則是創建特色教育的根本。為此，學校成立創建特色學校領導小組，由李云安校長擔任組長，楊祥靜、張德英為副組長，主要成員有：李茂昌、趙映靜、武開波、張蕭、馬駿、楊小奉、李奉昌、陳勇、鄧敏、朱琳。

2、落實制度

制度是行動的保障，學校建立了一套切實可行的、較為完整的創建工作制度，并把各項工作分配到下屬各教研組，確保了創建工作落到實處。

三、搭建四種平臺，綻放藝體活力 為彰顯藝體特色，我校特別注重營造濃厚的藝體氛圍，從校園文化建設、教學場所布置、時間保障、校園主題活動開展等四個方面，全方位地給學生滲透藝體元素，從而積淀藝體特色教育的底蘊。

1．校園文化建設追求藝術化。學校在教學樓走廊、墻壁，定期展示學生藝術作品。建立文體活動展室，及時展示學生藝術創作成果，豐富學生的課余文化生活，提高學生欣賞美、鑒賞美、創造美的能力和水平。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，一件件、一樁樁，讓人目不暇接、流連忘返。走進校園，到處是濃濃的藝術氣息。讓前來參觀的各級領導贊嘆不已。藝術活動的開展，不但完善了學校課程體系，擴大了學校辦學影響，激發了辦學活力，提升學校辦學品位，更加全面的發展了學生的特長。2.教學場所布置追求現代化。為了體現藝體教室、場所的文化元素，自2006年9月，我校陸續投入20萬元購買鼓號、樂器、美術器具、美術用品、球類、體育器械、音像掛圖等。2009年春季，我校又投入40萬元硬化操場、籃球場，極大地改善了師生的藝體運動條件。

我校藝體室布置很有特色。音樂舞蹈室有樂器、音樂家、著名樂曲介紹，以滲透音樂文化教育為主要內容；美術室中有古今中外畫家簡介和名畫介紹，主要對學生進行繪畫文化教育……

3.活動時間追求固定化。為了讓藝體特色教育從時間上得到充分的保障，學校充分挖掘、利用晨會、體育、音樂、美術、課外活動時間，把各項活動的開展時間固定下來，讓各項活動按部就班，有序進行。每天的晨會為經典誦讀時間，小學一、二年級誦讀《弟子規》，三、四年級誦讀唐詩，五、六年級誦讀宋詞元曲，每周一的校會時間集中展示，要求每班必背2首。每周二的課外活動訓練大型團體操《小白船》、《太極功夫扇》《校園搏擊操》。每周四的課外活動為英語興趣小組活動時間。每周一、三的課外活動由舞蹈、合唱、地板畫、書法、器樂小組開展活動。

4.校園主題活動追求生動化。我校在教育管理活動中，秉承先前藝體工作的經驗，通過組織拔河比賽、感恩歌曲大賽、校園書畫大賽及一年一度的體操比賽、趣味運動、六一文藝匯演暨校園藝術節；組織師生參加市、區藝術比賽，給學生以展示才華的平臺，進一步激發了學生的藝術熱情。同時，我校每學期的文藝之星、體育之星等星級學生的評比，將體育、藝術特長學生的照片展示在校園長廊，印制在學校每學期的榮譽冊和校園板報上，從而增添了校園的特色氣息，讓學生在藝體的海洋里盡情地暢游，讓學生個性在豐富多彩的活動中閃光，促使藝體特色在活動中升華。

精彩紛呈的一幕幕，讓校園生活豐富多彩，充滿活力，讓學生流連，贏得家長的嘖嘖贊嘆！

四、落實素質教育，彰顯藝體特色。

扎實做好學校體衛藝工作，學生主體參與音、體、美等課內、課外活動。

1、開足、開齊體衛藝課程，不擠占。

2、保證每天一小時的體育活動，開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動，出特色，見效果。

組織四至六年級學生練“太極功夫扇”、一至三年級學生練“小白船”，場面壯觀、氣氛熱烈。教師和學生共同體驗運動帶給他們的快樂，融洽了師生關系，培養了集體意識和團結協作的精神。

3、充分挖掘潛質，發揮特長，學校建有書法、繪畫、武術、合唱、舞蹈、輪滑、乒乓球、足球、排球等興趣小組，由張瀟、馬駿、楊小奉、李奉昌、陳勇、鄧敏、朱琳負責，并常年堅持訓練，效果好，成效顯著。

張瀟負責校舞蹈組。在各年級中挑選有舞蹈特長和舞蹈興趣愛好的學-42008年元月1日，學校榮獲閬中市文化教育局頒發的“閬中市2007年度學校特色工作獎”。

2008年元月25日，學校榮獲閬中市洪山教育辦事處頒發的“2007年度學校特色工作獎”。

2009年元月1日，學校榮獲閬中市文化教育局頒發的“閬中市2008年度學校特色工作獎”。

自2006年以來，學生在全國“九龍杯”少兒書法大賽中有3名獲金獎、6名獲銀獎。

昨天的成績讓我們豪情滿懷、意氣風發；今天的拼搏讓我們百尺竿頭、更進一步；明天的開拓讓我們信心百倍、憧憬無限。在今后的學校工作中，在市教育局、洪山教育督導辦的領導下，勤奮開拓，求真務實的洪小人將一如既往，追求智慧，深化教育管理活動成效和藝體工作舉措，繼續開展一系列藝體特色活動，為走出一條教師、學生、家長均認同的藝體特色之路、打造藝體特色學校而不懈努力！

第二篇：發展藝體教育特色_促進學生全面發展

發展藝體教育特色,促進學生全面發展

——寶山區上海大學附屬學校2008—2011年藝體教育工作總結

上海大學附屬學校的前身是存瑞中學和祁連二小，2009年7月兩校合并。自建校以來，在校領導的關心支持下，積極開展包括藝體教育在內的素質教育，在藝體教育方面做了大量深入細致、扎實有效的工作，也取得了可喜的成績。

我校認真貫徹實施了《學校體育工作條例》、《體育與健康課程標準》和《學生體質健康標準》等法規、政策，嚴格按照課程標準開設體育課(每周每班4節課),堅持上好三課二操二活動（早操、課間操、眼保健操），從而確保學生每天有1小時以上的體育鍛煉時間。體育課開課率達到100%。

組織學生參加各項藝體活動，不只是為了豐富學生的課余活動，也是為了開闊學生的文化藝體視野，為了幫助學生構筑一個豐厚的文化背景，獲得相當的知識技能、審美能力和藝體鑒賞力，從而優化學生的生命質量。

音樂、體育、美術是學校基礎性課程；還開設了形式多樣的拓展性課程，如合唱、舞蹈、素描、主持、影評、田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、水族箱欣賞和電腦信息等拓展性課程，深化學校藝體教育特色。

一、領導重視，機構健全

1、學校藝體教育領導班子

我校有一套完整、健全的藝體教育體制。學校藝體教育實行由學校黨支部副書記黃英老師負責，教導處和政教處監管，藝體教育班子成員分工明確，職責分明。

2、學校藝體教育師資

學校現有8名體育教師，2名音樂教師，1名舞蹈教師，1名美術教師，平均年齡35歲，學科帶頭人1名，區級骨干教師3名，校級骨干6名。為保證藝體教育質量，我校聘請上大美院中專部的黃源熊、唐天依等專家教師作為我們美術班的指導老師；還聘請本校有特長的教師為藝體指導。現學校外聘教師3 位、內聘教師11位，形成了一支結構合理、敬業愛生、業務精良、勇于進取的藝體教育師資隊伍。

3、藝體教育管理制度化

為提高學校藝體教育質量，學校形成了藝體教師培訓管理評估制度化。校內每一位藝體教師都必須有教學科研課題；積極參加市、區、校藝體類課程教學評比，提高教學水平；在藝體教師培養上，堅持以老帶新，注重藝體特色項目的師資銜接；藝術總輔導員堅持每月參加一次區級例會和市級培訓，并落實會議內容。

二、措施落實，普及面廣

1、藝體類基礎課程設置

為了確保藝體教育的正常進行，學校改傳統教育課程單一化結構為組塊結構，在整體性原則的指導下，設置多樣化、整體化的課程，學科課程與活動課程、分科課程與綜合課程；課內教學與課外活動整體考慮，充分利用學生在校時間，提供給學生自由發展興趣、愛好、特長的條件。在藝體類基礎課程設置上，遵循規章，開足、開齊、開好藝體課。

2、藝體類拓展課程設置

我校每周每班上4節體育課，另外每周五下午第一、二節課為學校藝體活動時間，有合

唱、舞蹈、素描、主持、影評、籃球、足球、田徑、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、水族箱欣賞、電腦信息等項目。2年來堅持不懈。由于藝體活動學校安排在教學規定時間內，學生參與率達到100%，學校的藝體教育達到了最佳的普及程度。

3、藝體類特長生培養課程

我校自2009年開始為成立美術特長班和上大美院中專部的領導進行磋商，想充分利用上大美院附中的教學資源，聘請附中的老師直接來為學生進行專業指導。這一舉措得到了上海大學工會、上大美院附中領導的大力支持。為此，學校領導與上大領導進行了多次的協調與溝通，基本達成一致。在此基礎上，我們進行了一年時間的準備，添置各種專業的繪畫設備，繪畫材料，也在新生中積極宣傳這一學校的優勢學科，希望在家長中間形成共識。學生的成長道路有千萬條，藝體教育可以提升學生的綜合素養，培養情操，同時也可以為自己將來走入社會多一條出路。2010年9月，美術特色班順利開班，學校制定了特色班開班計劃，美院附中也為我們制定了專業的課程計劃，有計劃、有目標的實施課程。我校美術班的開設，為許多學生鋪設了更廣的道路空間，這批學生隨著專業的美術基本功的訓練，到初三畢業時，專業成績優秀者還可以優先進入上大美院附中學習。特色班的開設為鞏固學校特色項目、實行因材施教提供了更有力的條件，使藝體教育成績在原有基礎上大幅度提高，使學生的藝術技能進一步得到培養與發展。

同時我校還注重體育特長生的培養，近兩年我校先后為行知中學、吳淞中學輸送二線田徑運動員4名，如：壽曉丹、朱佳妮、朱文濤、朱穎。

三、創建特色，成績突出

我們利用本校自身的優勢，因地制宜，發掘、扶植、鞏固、發展藝體特色項目。并在人力、物力、財力方面給予實實在在的支持和保證。因制度到位、發展有序，學校有合唱隊、舞蹈隊、美術特色班、足球布點學校等藝體特色。

合唱隊：本著“為廣大愛好唱歌的同學提供一個提高歌唱水平和互相交流的空間”的宗旨，2校合并后重新組建了新的合唱隊。由我校黨支部副書記黃英老師親自負責。黃英老師是畢業于上海音樂學院的高材生，她自身的歌唱基本功扎實，指揮能力強，2004年她參加的全區音樂教師教學大比武獲得一等獎，同時她還是寶山區音樂學科帶頭人，區骨干教師。她和中學組的田慧華老師共同努力，把學校這支合唱隊現在是搞得紅紅火火、有聲有色。在同學們的熱情參與下，現有隊員60余名，主要來自學校六、七年級。這批隊員都是音樂老師經過認真挑選后選出來的有一定歌唱基礎的學生，每個星期進行一次常規訓練，訓練時間為周五下午2節課。在日常活動中，合唱隊著重健全每周訓練制度和充實訓練內容，以此加強隊員的歌唱理論學習和技能訓練，提高整體基本功水平。經過老師和同學們的合作和努力，通過循序漸進、有針對性的訓練，已經能用和諧、優美、具有感染力的聲音的來進行演唱。在沒有請外援的情況下，我們連續多年參加寶山區中小學生藝術節合唱比賽都取得了一、二等獎的驕人戰績。2010年5月一曲《裝扮藍色的地球》參加寶山區學生藝體節中學生合唱比賽，又獲得了全區中學組合唱比賽的二等獎。

舞蹈隊：由我校藝體總輔導員鄭金蘊老師擔任教學。鄭老師是我校去年剛引進的音樂教師，她從事舞蹈教學10余年，業務扎實，尤其擅長各種民族舞蹈的創編，編排的作品多次在區級以上的舞蹈比賽中獲得好成績。現有舞蹈隊成員26名，通過每周的訓練，讓學生掌

握較廣泛的舞蹈知識并兼備音樂與舞蹈的藝體表現力。使學生具有較規范、扎實的基本功及技術技巧。為各種活動的參與做好充分的準備。相信不久的將來，她們就會在各項比賽中捷報頻傳。

美術特色班：學校領導從學校工作的大局出發，著眼未來、夯實基礎，從上大美院中專部聘請了教學經驗豐富的教師為學生授課。美院老師精心備課，采取個別輔導，集中講解、觀摩學習等方法從繪畫的基礎課程“素描”開始著手傳授繪畫技法。比例、透視、輪廓、體積與空間，循序漸進，由簡入繁，并且一遍又一遍地向學生講解構圖與明暗、示范作畫的方法與步驟。對此，美術班的同學們反應良好，繪畫技能有顯著提高，同時也進一步提高了他們的學習積極性。相信通過師生共同的努力，美術特色班在不久的將來不僅能起到提高學生的藝體修養，而且也能拓寬學生的成才之路的作用。

藝體教育是高層次的素質教育，從廣義來說，它不僅培養發展了學生認識美、感受美、欣賞美、評價美、創造美的能力，而且對學生的個性發展、良好心理、道德品質、行為習慣的形成也起著不可估量的作用。我們將繼續探索藝體教育規律，以科研帶動藝體教育，開拓藝體教育新路，擷取藝體教育新碩果。足球布點學校：

2010年4月，國家教育部與國家體育總局聯合發文，在全國首批44個試點城市中推行校園足球活動，2392所學校作為試點學校參與了這項活動，上海大學附屬學校有幸成為其中之一。在近日剛開始的上海市校園足球聯賽中，我校小學男子組在教練趙蓓、張李忠的帶領下，參加了12月26、27日的兩場比賽，兩場比賽分別以大比分12：1和7：0的優勢取得了勝利。上海大學附屬學校學生足球隊首戰獲勝，雖然取得了勝利，但是學生們頭腦清醒，沒有表現出驕傲的情緒，反而清醒地認識到以后的比賽將會更加艱難，他們將全力以赴，打好每一場比賽，享受過程，體驗快樂，追求自己的足球夢想，同時在為上海大學附屬學校、為寶山區爭得更多、更高的榮譽。

四、近年來師生取的成績與獲獎情況

1、教師學科教學及教學技能評選獲獎情況

2001年12月施丹慧同志在上海市中青年教師教學評選活動中榮獲一等獎。2002年1月施丹慧同志榮獲寶山區教育系統教學能手。

2002年4月施丹慧同志在“新理念、新設計、新實踐”2002年上海市中小學體育教學交流研討活動中，你執教的課做了展示。

2004年黃英老師榮獲寶山區音樂教學基本功大賽一等獎。2005、2006年黃英老師榮獲寶山區音樂學科帶頭人。

2005年鄭金蘊老師撰寫《以主體教育思想為音樂教育的核心》論文榮獲寶山區教育學會二等獎。

2006年鄭金蘊老師撰寫《正本清源，教育創新》論文榮獲上海市工作委員會三等獎。2007年4月施丹慧同志被光榮評為二00六寶山區新長征突擊手。

2007年9月施丹慧同志被評為寶山區教育系統第四屆教學能手（任期自2007年至2009年8月）。

2007年9月杜麗娟同志被評為寶山區教育系統第四屆教學能手（任期自2007年至2009年8

月）。

2008年黃英和杜麗娟老師榮獲寶山區教育系統區級骨干教師稱號。

2008年鄭金蘊老師在寶山區第五屆中學音樂教師基本功舞蹈單項比賽中榮獲第二名。2008年鄭金蘊老師在寶山區第五屆中學音樂教師基本功比賽中榮獲全能二等獎。2008、2009年黃英老師榮獲寶山區教學能手。2009年2月杜麗娟老師榮獲寶山區教育局記功獎勵。

2009年4月李玨玲老師在2009年寶山區第九屆中青年教師教學評優活動中，榮獲青年教師教學基本功評比二等獎。

2009年4月施丹慧老師在2009年寶山區第九屆中青年教師教學評優活動中榮獲中青年教師教學評優一等獎。

2009年9月田慧華老師榮獲大場陶行知教育思想實驗區第三屆教學評優教學能手。2009黃英老師榮獲寶山區教育系統事業單位記功獎勵。

2010年4月李玨玲老師在寶山區第九屆中青年教師教學評優活動中，榮獲青年教師教學基本功評比二等獎。

2010年4月杜麗娟老師在2009年寶山區第九屆中青年教師教學評優活動中，榮獲中青年教師教學評優教學設計獎。

2010年4月杜麗娟老師榮獲寶山區教育局記功獎勵。2010年4月黃英老師榮獲寶山區教育局記功獎勵。

2、教師指導的學生參加各級各類競賽獲獎情況

2003年孟曉儉老師在組織和輔導第三屆“星星河”全國少年兒童美術書法攝影大賽暨大型畫冊《中國少年兒童美術書法攝影作品》（第六卷）參選作品中榮獲三等輔導獎。2005年9月我校《鴿群在飛翔》節目榮獲寶山區中小學生藝體節中學組一等獎。2007年9月我校《銀色的馬車天上飛》節目榮獲寶山區中小學生藝體節中學組一等獎。2007年9月我校《小白鴿》節目榮獲寶山區中小學生藝體節中學組三等獎。2008年4月朱佳妮同學榮獲寶山區田徑運動會女子400米第二名。2008年4月朱佳妮同學榮獲寶山區田徑運動會女子200米第三名。2008年4月徐慧瑩同學寶山區田徑運動會女子跳高第四名。2008年4月朱文濤同學榮獲寶山區田徑運動會男子標槍第三名。2008年5月我校被評為寶山區中小學課外文體活動工程“先進學校”。

2009年4月榮獲寶山區第二屆運動會暨學生陽光體育大聯賽廣播操比賽初中組三等獎。2009年王赟瑋和程筱雅同學在2009年寶山區學生藝術單項比賽中榮獲初中組獨唱銀獎。2009年6月榮獲寶山區學生藝術節藝術表演綜合比賽初中組三等獎。

2009年10月魏薇同學榮獲寶山區學生陽光體育大聯賽實心球女子組組第八名。2009年10月朱文雯同學榮獲寶山區學生陽光體育大聯賽200米女子組第六名。2009年10月朱文濤同學榮獲寶山區學生陽光體育大聯賽200米男子組第七名。

2009年10月上海大學附屬學校榮獲寶山區學生陽光體育大聯賽校園田徑運動會初中男子組“麻袋滅火”項目比賽第三名。

2010年3月朱文濤同學榮獲寶山區田徑錦標賽初中男子鐵餅第一名。

2010年3月朱穎同學榮獲寶山區田徑錦標賽初中女子鐵餅第六名。2010年3月邱金標同學榮獲寶山區田徑錦標賽初中男子鐵餅第七名。2010年3月魏薇同學榮獲寶山區田徑錦標賽初中女子鐵餅第八名。

2010年3月上海大學附屬學校榮獲2010年寶山區中小學生田徑錦標賽初中男子組團體第八名。

2010年4月18日舉行的上海市青少年航海模型錦標賽中F4-A級項目中榮獲優異成績。裴根同學第6名；凌鑫同學第7名；喬偉同學第8名

2010年6月我校黃晨遠同學在寶山區學生藝體單項比賽中榮獲初中組二胡銀獎。2010年6月我校朱勤同學在寶山區學生藝體單項比賽中榮獲初中組動漫畫銅獎。2010年6月我校丁琳、陳曉箐和劉周瑋在寶山區“真彩杯”學生書畫作品評選活動中繪畫作品榮獲初中組三等獎。

2010年6月我校莊璟怡同學在寶山區學生藝體單項比賽中榮獲初中組電子琴銅獎。2010年6月上海大學附屬學校榮獲2010年寶山去學生陽光體育大聯賽羽毛球比賽男子初中組團體第六名。

2010年6月上海大學附屬學校榮獲2010年寶山去學生陽光體育大聯賽羽毛球比賽女子初中組團體第五名。

2010年8月上海大學附屬學校榮獲寶山去學生陽光體育大聯賽“千校萬班”乒乓球團體賽比賽八年級女子組三等獎。

2010年8月上海大學附屬學校榮獲寶山去學生陽光體育大聯賽“千校萬班”乒乓球團體賽比賽六年級女子組三等獎。

2010年8月上海大學附屬學校初二（2）班榮獲寶山去學生陽光體育大聯賽“千校萬班”乒乓球坐式交叉擊球接力比賽八年級組第八名。

2010年9月我校《裝扮藍色的地球》節目榮獲寶山區中小學生藝體節合唱專場中學組二等獎。

2010年10月上海大學附屬學校在“精彩世博有你有我”2010年寶山區校園運動會初中組廣播操比賽中榮獲二等獎。

2010年10月上海大學附屬學校在“精彩世博有你有我”2010年寶山區校園運動會初中組激情組合接力比賽中榮獲三等獎。

2010年10月上海大學附屬學校在“精彩世博有你有我”2010年寶山區校園運動會初中組集體跳短繩比賽中榮獲三等獎。

2010年12月陳夢同學寶山區“櫻花杯”學生美術書法作品大賽中繪畫作品榮獲初中組三等獎。

2010年12月丁琳同學寶山區“櫻花杯”學生美術書法作品大賽中繪畫作品榮獲初中組一等獎。

2010年12月上海大學附屬學校榮獲寶山區中小學生集體性歌唱活動“先進校”。2010年12月上海大學附屬學校榮獲寶山區跳踢比賽初中組團體第二名。2011年4月上海大學附屬學校2支合唱隊榮獲2011年寶山區合唱比賽一等獎。

2011年4月上海大學附屬學校榮獲2011年寶山區“繩舞飛揚、精彩有我”花樣跳繩比賽大

場實驗區中學組第二名，初中組第一名。

3、教師教科研項目（課題）獲獎情況

田慧華老師參與學校全國性課題研究《單親家庭教育問題》。

田慧華老師參與本校全國重點課題《城鄉結合地區離異家庭初中學生的家庭教育指導研究》課題組成員。

閆三礦老師被寶山區教師進修學院教學研究室聘為《體育新課程實驗中的問題與對策》區重點課題組成員。其中《“互交式教學法”實踐研究》榮獲全國第九屆《二十一世紀中國學校體育發展研究》學校體育科學論文一等獎。

4、教師參與論文評選

2004年4月，閆三礦老師撰寫的《“互交式教學法”在初中女生健美操教學中的效用》在上海《體育科研》刊物上發表。

2005年2月杜麗娟老師撰寫《不同運動量對免疫功能影響的綜述》被《基礎教育研究與實踐》編輯部評為“優秀論文”，并在發表該期刊上發表。

2006年5月，閆三礦老師所撰寫的《自信是成功的基石》在學陶師陶耕耘者之歌上發表。2006年12月，閆三礦老師撰寫的《“互交式教學法”實踐研究》榮獲全國第九屆《二十一世紀中國學校體育發展研究》學校體育科學論文一等獎。

2008年10月，閆三礦老師撰寫的《新課程背景下對體育教師素養的期望研究》榮獲2007年第二屆上海市學校體育科學論文三等獎并在《體育教育》探索之舟Ⅱ上發表。杜麗娟老師的《情感教育在體育教學中的運用》榮獲區科研論文一等獎。2009年9月田慧華老師榮獲第九屆“山海杯”教師學陶論文三等獎。2009年9月杜麗娟老師榮獲第九屆“山海杯”教師學陶論文三等獎。

2001年9月杜麗娟老師的《“教、學、做”合一在體育教學中的運用》榮獲第四屆“山海杯”教師學陶論文評選二等獎。

2010年4月閆三礦老師撰寫《教師影響課堂教學有效性的相關因素分析》榮獲寶山區第二屆教學熱點問題研究——“影響有效教學的因素及對策研究”中，榮獲鼓勵獎。

2010年11月杜麗娟老師《成功的彼岸—指導家長教育孩子掌握科學的學習方法》在2010年“上海市0—18歲家庭教育指導內容大綱”優秀指導活動案例評選中榮獲三等獎。

5、其他獲獎情況

2000年黃英老師被評為學生心目中的好老師。

2002年孟曉儉同志書法作品榮獲大場鎮第三屆書畫展優秀作品。

2005年2月，閆三礦老師被寶山區教師進修學院教學研究室聘為《體育新課程實驗中的問題與對策》區重點課題組成員。

2004年4月經區政府決定授予施丹慧同志2001年——2003寶山區先進生產（工作者）。2004年12月黃英老師在慶“七一”，“我自豪，我是一名光榮共產黨員”征文比賽中獲得一等獎。

2005年4月，閆三礦老師榮獲2003-2004大場鎮“優秀團干部”稱號。2006年1月，閆三礦老師榮獲大場實驗區第二屆教學評優“教壇新秀”稱號。2005-2010年，連續五年閆三礦老師被評為校“優秀園丁”和“骨干教師”稱號。

2007年10月，閆三礦老師獲“控江杯”上海市中學體育教師隊列隊形展評活動三等獎。2005年4月，杜麗娟同志被評為寶山區學校“德育先進工作者”稱號。2005年9月施丹慧同志被光榮評為寶山區百名師德高尚教師。

2005年6月施丹慧同志榮獲“超級教師 我來選”——2005年上海教師展風采電視邀請賽金獎。

2007年4月黃英老師榮獲寶山區優秀園丁。

2007年3月施丹慧同志被聘為寶山區少先隊“七彩樂誠”輔導塊塊長。2008年4月杜麗娟老師榮獲寶山區2007教育系統事業單位記功獎勵。2008年6月閆三礦老師被評為大場鎮2007－2008“優秀共產黨員”稱號。2009年5月閆三礦老師榮獲上海市中學體育教師廣播操二等獎。2010年9月閆三礦老師被評為“寶山世博工作優秀個人”稱號。

2010年9月李玨玲老師《像與不像—我的肖像畫》的教學設計在寶山區中學美術（藝體）學科教學設計評比中榮獲一等獎。

2010年11月閆三礦老師被評為上海市“優秀平安志愿者”榮譽稱號。

2011年1月孟曉儉老師榮獲2010年寶山區小學體育學科（教學設計 單元設計）評比三等獎。

五．存在的問題與不足

1.盡管比較認真努力的投入到初三體育教學中，做到了嚴格要求、嚴格訓練，但由于歷史的欠賬以及部分學生對體育鍛煉的認識不足和身體素質、運動能力的低下，最終結果還是不盡如人意。針對今年的這種問題，我想一定要引起全組老師的重視，在統一思想認識的基礎上，從預備年級始就要抓起抓好教學訓練與成績合格率，發現不合格的苗子要及時通知班主任、聯系年級組，層層把關、嚴防死守，努力使不合格率降到最低點，為保證初三畢業體育中考的高合格率打下扎實基礎。

2.還是沒能組建正式的校運動隊。當然個中有諸多因素制約了我們的計劃實施與落實。新學年，我們還是想組建校運動隊，開展正常的訓練，為參加各項賽事做好充分的準備，爭取更多成績和收獲，為愛校榮校作出較大貢獻。

3.制定了各年級的活動技能項目，只因場地、噐材、時間受限以及組織、訓練工作的松懈、不規范，故而沒能形成態勢，當然也就不可能達到“逐步形成學校群體特色，爭取在同類學校中有一定知名度”。這個問題，有待新學年重新計劃并一定認真落實。

九、工作下步打算。

1、俗話說：“要給學生一碗水，教師就必須是長流水”我組全體教師要繼續學習課改理論、方針政策、課程標準，不斷注入新思想、新觀念、豐富理論知識，提高業務水平，把理論和實踐很好地結合起來。

2、除了加強自身的學習外，要走出去學習外校的成功經驗，在與同行們研討中獲益，充實提高自己，使之盡可能與課改同步，在摸索過程中探究適合本校實際的路子。讓學生更喜歡我們的課。

課程改革的腳步仍在前行，每一步小小成功邁出的背后都包含了無數的艱辛，但也因此才使得課改更具魅力！相信在課改前沿奮斗的教師繼續無悔的付出獲取最大的成功。

以上總結，是我教研組全體老師三年來的工作概況的真實寫照與客觀反映。誠然，會有不少遺漏以及表述不清等美中不足之處，還敬請各位領導、專家給于指正。

第三篇：努力打造學校特色促進學生全面發展

努力打造學校特色促進學生全面發展

庫山鄉莊科小學在中心小學正確領導下，在庫山鄉黨委政府的高度重視和大力支持下，秉承“以人為本、以德樹人、以質立校”的辦學思想，以“辦有特色學校，建有文化校園，塑有智慧教師，育有個性學生”為宗旨，緊緊圍繞“改革創新促發展，特色內涵鑄輝煌”的工作思路，以“自主作文校本特色”、“家長學校德育特色”為突破口，努力開拓創新，不斷探索學校、家庭、社會環境“三位一體”育人途徑，積極推進素質教育和新課程改革。實現了學校有特色，教師有專長，學生有特長。

以自主作文為突破口，突出校本特色

自主性是人素質的核心與靈魂。只有以自主性為靈魂，學生的各種素質才能實現1+1﹥2的疊加，才能被激活和放大，才能鑄就一個高素質的創新人才。為此我們把語文學科的教學難點——作文教學作為課改的重點，開展了具有校本特色的自主作文序列研究。所謂“自主”作文就是學生能夠自覺地拿起筆來表述自己的所見所聞所感，做到“言為心聲”，展現自我的風采，體現鮮明的個性,達到自主選擇、自主表達、自主立意、自主創作。實踐中我們具體做到：

1、豐富生活，激發作文情感

俗話說：“興趣是最好的老師，情感是寫作的靈魂，更是寫作的動力。”為了充分調動學生的寫作興趣，我們努力挖掘教材中可供寫作素材，指導學生進行續寫、改寫等，培養學生豐富的想像力；通過開展豐富多彩的班隊活動,增強體驗教育,豐富學生寫作材料；結合日常生活學習,加強應用文訓練；結合各學科的教學實踐活動,積累寫作素材；利用手抄報、黑板報、宣傳欄、廣播站等活動陣地，刊登、朗誦學生的優秀作文，滿足學生的表現欲；走向社會，體驗生活，把握素材,拓寬寫作視野；通過課外閱讀中“精讀”、“博覽”，不斷吸納眾家之長，豐富學生寫作素材；了解家庭,感受生活,為學生寫作提供豐厚的積淀。

2、構建序列，創設情感激發點

為克服傳統作文訓練無序列、隨意性大的弊病，我校根據語言交際功能發展年齡特點及學生年齡階段的主要活動的不同，確定整個小學階段作文的訓練序列。

根據學生年齡及認知特點，準確把握學段的教學重點。第一學段（一、二年級）以寫話為主，第二學段（三、四年級）以自然段向意義段過渡（表達自己覺得新奇有趣的或者印象最深，最受感動的內容）。第三學段（五、六年級）以篇章為重點（能寫記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，能根據寫作內容表達的需要，分段表達）。

3、日記引路，鋪就自主作文坦途

要想讓學生有較高的作文能力與寫作水平。在作文教學中必須首先教學生會寫日記，把日記與作文結合起來，使日記為作文鋪路奠基礎。

日記能給學生提供廣闊的天地，從玩耍到生活中的趣事，從景物到場面，從人物到環境、從家庭到社會??形式自由，長短自由，內容自由，而且日記種類繁多。學生通過寫人、敘事、寫感想、寫景狀物，把各種知識靈活地運用在日記上，遣詞造句的能力也得到了提高，學生在自己的日記中可以無拘無束，自由自在地馳騁，施展自己的才能。無形中就把日記當成了作文來看待,有利于提高學

生的寫作水平。

4、不拘一格，引導自主表達

教學實踐中，我們以“晨會活動課”、“語文活動課”、“作文活動課”、“作文訓練課”、“語文學科課”五種課型形式開展了“小學生自主作文序列訓練”。并按照自主性、開放性、創新性、序列性原則在我校教師中開展了序列培訓，引導教師嚴格執行“兩確定”“三自主”“五結合”的訓練制度。（“五結合”制度即：按學段確定訓練目標、按年級確定訓練內容；保障寫作時間自主、寫作形式自主、寫作空間自主；實行識字與作文相結合、傾聽與作文相結合、說話與作文相結合、閱讀與作文相結合、實踐活動與作文相結合。）目前，作文教學已成為教師的“趣事”，學生的“樂事”，{無論是晨會、班隊會時間，還是在綜合實踐活動、讀書活動中，我們都可以捕捉到師生們潛移默化地進行有效訓練的影子，而且，我們的作文訓練還與縣教育局德育工作的“七個一”活動進行了有機結合。}

幾年來，我們逐步探索出了一條從“仿說—聽說—看說—會說”到“仿寫—看寫—會寫—評寫”的作文教學新路，初步形成了“先說后寫，連句成段，仿導結合，循序漸進，從段到篇，整體設計，從易到難，全程訓練”的作文教學方法。現已成為我校的教學特色。

二、突出家長學校辦學，彰顯德育特色

德育是學校教育的靈魂，是素質教育的核心。家庭又是學生德育教育的主要陣地。所以最大限度的整合學校與家庭德育資源是加強和改進未成年人思想道德建設的最有效途徑。為此，我們新臺子中心小學認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極探索德育教育新途徑，從農村實際出發，傾力創辦家長學校，以凈化和改善未成年人家庭教育環境為切入點，從源頭上解決現行教育中出現的反彈現象。拓寬了教育渠道，構建了“三位一體”的未成年人思想道德教育新格局，我們本著“創新、重情、同樂、共享”的原則，以解決家庭教育現存的問題為根本點，著力解決家庭教育上的共性問題，留守兒童、單親兒童等弱勢群體家庭教育問題，為家長提供多層次、多側面的系列家教對策及建議，給家長廣闊的家教實踐的舞臺，從真實的事例和成功的經驗開啟家長睿智的大門，促進家長和子女共同成長。實現家長家教能力提高的同時，為未成年人健康成長創造良好的家庭環境。以達到創辦一個家長學校教育三代人的辦學目的。

工作中，我們遵循針對性、實用性、可行性、群眾性的實施原則。不斷總結經驗，改革工作方法，大膽創新，逐步探索出符合我鎮實情的工作流程：即“集中授課——自主實踐——家教咨詢——家校互動——培植典型——整體提高。

我們通過對全鎮小學家長進行廣普授課，提高廣大家長家教實踐的理論水平和家教方法的實施策略，打通了家長的家教思路，為以后廣大家長的家教實踐既提供了理論支撐，又提供了參考案例。在實踐中，我們要求家長注意觀察孩子參與活動的態度，積極程度以及活動中的變化。做到邊實踐，邊觀察；邊總結，邊調整；邊記錄，邊反思。使家長在糾正孩子缺點的同時，提高了自身的家教水準。在幫助孩子進步的過程中，促進自己成長。我們通過家教咨詢，解決家長在家教實踐中遇到的問題和困惑，為家庭、學校共謀教育良策，搭建了交流的平臺。通過開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的家教實踐活動，豐富了家長家教實踐的內容和形式，為家庭教育、學校教育搭建了互動的平臺。

為了促進廣大家長參與家教實踐活動的積極性，我們采取典型牽動的策略，征集既有群眾性、又具有特殊性的經典案例做教材；選拔、培養典型家長做講師。為廣大家長提供了貼近自己身邊的鮮活的案例，促進了廣大家長家教能力的提高，同時調動了家長參加家教實踐的積極性。我校四名家長的家教實踐活動報告令與會的領導、老師、家長贊不絕口。

幾年來，我們通過創辦家長學校，使廣大家長的素質得到提高。家長經過學習，更新了家教觀念，改進了家教方法，家教能力明顯提高。

通過創辦家長學校，促進了學生整體水平的提高。學生在各級各類比賽中多次獲獎。學校的教育教學質量、文體、繪畫等比賽在全鄉均名列前茅。

通過創辦家長學校，進一步密切了家校的聯系，“三位一體”共育新人的大好局面已經形成。提高了學校的知名度，在社會上擁有很高的聲譽。

雖然我校在特色學校創建工作中作出了有益的探索和嘗試，也取得了一定成效，但還存在一些困難和問題。在今后的工作中，我們將一如既往，努力進取，強化學校管理，豐富學校內涵，創建學校特色！

第四篇：藝體特色經驗材料

突出藝體特色，打造快樂校園

臨澧縣實驗小學

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”這句話蘊含深刻哲理：人都是有“特長”的，成功的教育必然是幫助學生發展“特長”、強化“特長”、發揮“特長”的教育。臨澧縣實驗小學創辦于1988年，現有教學班31個，在校學生1829人。創辦之初，學校就把藝術特長教育作為素質教育的切入點，致力于藝術特色教育探索，注重培養發展學生特長，塑造學生健全人格，為學生一生幸福奠基。學校先后被授予湖南省現代教育技術實驗學校、湖南省基礎教育教學研究實驗學校、常德市首批“名優學校”、常德市十大“明星學校”，連續22年被評為全縣教育目標管理先進單位。尤其是藝術特長教育轟轟烈烈，藝體特色活動豐富多采，特色教育成效譽滿三湘，學校辦學品牌初步形成。

一、用藝術改革學科課程——藝術教育理念的“三級跳”。從注重追求短期效益的特長生教育，到對部分有興趣愛好的學生進行特長教育，再到注重全面發展、和諧發展、追求素質教育終級目標的全員藝術特長教育，實驗小學的特長教育經歷了“三級跳”，每一“跳”都與藝術課程改革俱進，穩步推進藝術特長教育走上正規化、科學化軌道。

1.聚焦特長學生學特長。建校之初，實小人憑借自己對現代教育的理解與思考，敏銳地意識到藝術教育在全面實施素質教育中的重要意義和在人的發展中的促進作用，提出了“用藝術改革我們的教育”的辦學理念，開始了課程改革的探討。將學科課程的第一課堂與豐富 1 多彩的活動課有機結合，著眼于學生特長的發現與培養，組建了田徑、籃球、舞蹈、書法、繪畫等代表隊，但當時特長培養還只是盯住極少數尖子學生，通過推出特長生，為新成立的學校爭取榮譽和地位，迅速打開辦學局面。

2.聚焦興趣學生學特長。隨著教育改革的不斷深入，全面實施素質教育，培養“合格加特長”的人才成為社會發展和教育本身發展的需要。而學生特長的培養主要靠活動課來解決。基于這一認識，我們不僅將科技、文藝、體育、美術、班隊等活動課納入課時計劃，組建形式多樣，種類豐富的活動課興趣小組，而且擴大規模，響亮地提出實施特長教育“八百工程”的構想，組織部分有興趣愛好和特長的學生，組建了各有百名學生參加的號鼓隊、舞蹈隊、體育代表隊、武術隊、合唱隊和古箏班、電子琴班、書畫班等8個特長教育班隊。“八百工程”的實施，使部分學生的特長得到了很好的培養，在社會上引起良好的反響。但即使這樣，仍然沒有解決面向全體的問題。

3.聚焦全員發展學特長。為達到“學生人人有特長”的目標，實現全員發展。我們又在實施“八百工程”基礎上，推出了“百分之百的教師上項目，百分之百的學生有特長”的全員發展戰略，全校共開設了器樂、舞蹈、武術、書畫、體育、科技等六大類43個選學活動班，做到了全校學生人人參加特長培養。特長教育得到迅猛發展，成為我校育人工程中最動人的一道風景。每天下午第二節課，1800多名學生便自動進入特長培訓班，進入令人陶醉的藝術世界：籃球場上生龍活虎，綠茵場上擒拿格斗，田徑場上龍騰虎躍；科教樓琴聲婉轉，笛聲悠揚；教學樓里走筆龍蛇，翰墨飄香……整個學校呈現一幅生機勃勃的特長教育景象。從上世紀九十年代中期到本世紀初期，我 2 校特長教育獨樹一幟，呈現良好的發展勢頭。《湖南日報》、《湖南教育》、《常德日報》爭相重頭報道予以推介，省內外數百批次近兩萬人來我校參觀學習特長教育。

二、用藝術構筑快樂校園——藝術教育實踐的“三臺戲”。我校開展的藝術特長教育走出的是一條課余途徑，就是在完成國家課程計劃，保證學科課程和活動課程到位的情況下，利用課外時間組織學生參加藝術興趣活動。既不增加學生課業負擔，又豐富了學生課余生活，培養了藝術情趣。學生參與面之廣，普及率之高在當時獨樹一幟。但近些年來，由于受培訓經費、培訓師資、活動場地等各種因素的制約限制，特長教育出現萎縮，辦學特色逐漸黯淡，素質教育質量一度下滑。新世紀以來，我們痛定思痛，在深入調研的基礎上，坐下來深刻反思，反復醞釀，最后形成了“三特四優”辦學思路，即堅持“學生有特長、教師有特點、學校有特色”的“三特”辦學理念，創建“校園優美、校風優良、教師優秀、教學優質”的“四優”學校。同時，確立了“突出藝體特色，弘揚個性特長”的“快樂校園”創建主題，為學校藝術教育建場子、配班子，搭臺子，確保了學校藝術教育“好戲連臺”，促進了學生健康、和諧、快樂成長。

1.學校主導，建好“戲場子”。一方面，用一流辦學條件保障藝術教育。我們積極爭取上級支持，籌措經費，在不到5年的時間里，新建了2400平方米的綜合大樓和3500平方米的教學大樓，建設了塑膠運動場和兒童樂園，配套建設了校園廣播電視臺、乒乓球訓練場和音樂、美術、圖書閱覽、科技制作專用教室。現有舞蹈教室3個、乒乓球場2個、田徑運動場1個、籃球場2個、排球場2個，確保了藝體活動的正常開展。另一方面，用優美校園環境烘托藝術教育。環境 3 是一切教育活動中不可或缺的重要環節。實驗小學在環境建構上注意凸顯藝術的內涵，體現藝術的品位。新教學樓各樓層走廊、樓梯懸掛精美的學生書畫作品，校道、圍墻上的詩墻、國學文化長廊，讓校園每一處都說話，為學生提供藝術化的視聽環境；此外，還改變了成人化的布局，讓每一間的環境布置充滿童趣，充溢著藝術靈性，優化了學生的成長環境。

2.師生組團，編好“戲班子”。學校以學生興趣為前提，為學生搭建了施展藝術才華的舞臺，組建了學校藝體社團，用社團帶動全體，如合唱團、舞蹈隊、聲樂興趣小組、鼓號隊、腰鼓隊、剪紙興趣小組、書法興趣小組、繪畫隊、健美操隊、籃球隊、排球隊、乒乓球隊、羽毛球隊等等。每個年級都有幾十個社團，每個班級都有興趣小組。做到“活動時間、活動地點、活動內容、活動器材、指導教師”“ 五落實”，走出了一條藝術教育自主創新的新路子。師生充分利用課外活動、大課間活動和午休時間有序開展社團活動，由專兼職教師進行輔導，使之成為藝體課堂的有機延伸。學校通過開展活動競賽，充分弘揚學生的個性特長，培養藝術苗子，努力做到班班有項目，人人有特長。學生在豐富多彩的藝體特色活動中愉快學習，健康成長。

3.活動引領，搭好“戲臺子”。主要包括“三大載體”：一是校園藝術節。每年“六一“校園文化藝術節是同學們最開心的日子，也是學校最盛大的節日。藝術節活動豐富多彩，既有隊形隊列廣播操比賽，又有文藝節目展演、書法繪畫作品展，更有學生個人才藝大比拼，匯聚成校園一道道靚麗的藝術展示風景。二是各類運動會。每年春季球類運動會已經形成制度，涉及籃球、排球、乒乓球，從一年級新入學小朋友到高年級各班學生全員參與班級比賽。每年田徑運動會更是 4 全校體育運動盛會，精彩紛呈的運動會方陣表演成為每屆運動會各年級藝術教育成果的大比拼。陽光體育活動頗具特色，除傳統項目外，我們因地制宜開展特色項目，如校園韻律操、跳繩、踢鍵子、拔河、滾鋼球、袋鼠跳等趣味項目豐富多彩。每到大課間時間，學生人人有特長項目，班班有特長項目，學校運動場變成了歡樂的海洋。三是特色主題活動。每月一次的大型主題活動成為學生張揚個性展示特長的舞臺。如“歡樂校園——愛國歌曲大家唱”合唱比賽、“永遠跟黨走”歌詠大賽、“復興中華從我做起”演講大賽、中華經典美術誦讀大賽、“愛我校園保護環境”綜藝大賽等活動激發了學生對藝體的興趣和愛好，增強了學校藝術教育的魅力。

三、用藝術打造辦學品牌——藝術教育成果的“三面旗”。我校的藝術教育經歷了長期的實踐、探索和創新，從最初的組建學科興趣小組，到大規模地開展特長教育，打造藝術特長教育品牌，再到今天的全方位多元化的藝體特色學校建設，我們的辦學思路、辦學風格逐漸清晰，學校個性日漸突顯，得到社會的廣泛認同。20多年不懈的探索與實踐，舉起了三面旗幟，不僅提升了實驗小學的知名度，而且為臨澧教育打造了藝體特長教育領域具有較大影響的教改名片。

1.學生舉起成才大旗。學生學有所長，全面發展，參加省、市級以上學科競賽獲獎達1800多項次。在全縣首屆中小學校園藝術節文藝匯演中，文藝代表隊囊括了金、銀、銅大獎；書畫代表隊在常德市首屆、第二屆、第四屆書畫素質教育成果展暨全市少兒美術書法作品大展賽中連年奪魁，在全省中小學生少兒書法繪畫大賽中，38幅作品喜奪省級大獎；文藝節目常德絲弦《身在實小多自豪》參加常德 5 市慶祝建國60周年中小學生文藝匯演勇奪一等獎，并在全省中小學幼兒園藝術節展演中再奪一等獎；田徑代表隊上縣參加運動會連續兩次榮獲“三連冠”。田徑隊員黃悠然、雷詩琪在全縣中小學生田徑運動會上打破縣記錄，升入中學后通過努力被保送到北京大學、清華大學就讀。先后有200多名學生因為特長發展突出考入全國重點藝術體育院校。

2.教師舉起成功大旗。推進特色教育，激發隊伍活力。實小教師堅持讓工作與學習相得益彰，讓教學與研究齊頭并進。教師能教善研，由“經驗型教師”向“研究型教師”轉型快。近年來，有10余堂各科各類觀摩比武課獲得省、市一、二等獎。教師在《人民教育》《湖南教育》《湖南小學教師》等國家、省級教育報刊上發表教學論文100多篇。學校擁有周乃恒、周蘭英、胡菊香等3名特級教師，蔣小華等30多名省市骨干教師。有23名教師榮獲省、市優秀教師、優秀少先隊輔導員等稱號。有12項教學研究實驗課題在省市獲獎，其中3項課題獲得省級成果一等獎。是全縣唯一的省基礎教育教學研究實驗學校。

3.學校舉起成名大旗。推進特色教育，打造學校品牌。中央電視臺《神州風采》欄目以《臨澧的希望》為題、《湖南日報》以《臨澧實驗小學素質教育碩果滿枝》為題，《湖南教育》雜志先后以《放眼二十一世紀》《特長教育一朵奇葩》《43個特長班組成快樂大本營》為題，《常德日報》以《臨澧有個快樂大本營》為題，紛紛報道了我校藝術特長教育取得的成績。學校多次為省級教育現場會提供參觀的主現場，特長教育曾在省內外引起強烈反響。原省政府副省長唐之享，原省政協副主席龍禹賢相繼視察了我校，在參觀特長教育現場后，分 6 別以“素質教育滿園春，桃李芬芳遍地紅”、“精心辦學，為國育才”題詞，對藝術特長教育給予充分地肯定和贊賞。學校先后被授予全國雛鷹少先大隊、全國巾幗文明示范崗、省百佳文明衛生單位、省現代教育技術實驗學校、省綠色學校、省基礎教育教學研究實驗學校、省安全文明校園、省示范性家長學校、省防震減災科普教育示范學校、省推進現代教育信息化試點學校、市書香校園等榮譽稱號，2003年被市委市政府授予“明星學校”稱號。

回顧過去，我們僅僅在打造快樂校園，突出藝體特色這塊天地里做出了一些初步的探索與研究。特色學校建設是一個需要長期探索研究、積累沉淀、完善升華的過程。雖然我們進行了一些有益的探索，但還不完善，我們將充分利用這次研討會的機會虛心向專家學習、向先進學校學習，進一步提升我校辦學水平，實現教育的跨越式發展。

第五篇：加強學校體藝工作 促進學生健康成長1

加強學校體藝工作

促進學生健康成長

——榆次五中陽光體藝(2+1)匯報材料

榆次五中創建于1984年，位于榆次區安寧大街11號，是山西省教育廳命名的“山西省義務教育示范學校。”1993年被省體委命名為“山西省體育傳統項目學校”、“山西省書法特色學校”。學校占地面積38畝，建筑面積1．3萬余平方米。現為1 2軌建制，擁有教學班36個，學生1866名，教職工154名，其中省學科帶頭人7名，省教學能手1 5名，省優秀班主任1 0名。美術學科有省教學能手1名、晉中市教學能手，音樂學科晉中市教學能手1名，體育學科有省教學能手2名，市教學能手1名，區教學能手1名，國家一級裁判員3名。理、化、生實驗設施儀器達省2005一類標準，音體美器材、器械達省頒標準，有標準300米塑膠操場。圖書室藏書6萬冊。擁有微機240余臺，裝備液晶投影、實物展臺的教室36個，實現了班班通，班班有電子白板。學生用計算機室2個，并建有EOD數字教學點播系統和校園局域網。

我校不斷弘揚“追求卓越，全面示范”的五中精神，堅持“依法治校、以德治校、科研興校、質量強校”的興校戰略，以“解放人、發展人、完善人”為宗旨，以轉變教師作用，改變學生地位為突破口，以“為學生終身發展奠基使師生都成為最好的自我”為目標，不斷加強體藝工作，不斷深化教學改革，不斷提高科研能力，創新學生活動，教學質量上實現了較大的突破，體藝工作也取得了長足的發展。

近年來，我校先后榮獲全國中學德育工作先進單位、教育部基礎教育“綜合實踐活動”、全國優秀學校、全國青少年科技創新先進學校、全國優秀(示范)家長學校、山西省體育傳統項目學校、山西省文明學校、山西省德育示范學校、山西省依法治校先進單位、山西省語言文字規范化示范學校、山西省基礎教育課程改革先進單位、山西省綜合實踐活動先進單位、山西省綠色學校、山西省書法特色學校、山西省現代教育技術實驗學校等省以上榮譽60余項。

我校抓機遇，重實效，以《學校體育工作條例》的標準來導向、規范、管理學校的體藝工作，認真落實市區教育局“陽光體育一小時，積極開展‘體育、藝術2+1’活動”，初步取得了一定的成績。現將工作情況匯報如下：

一、認真學習，提高認識

我們利用每周四業務理論學習時間和周三教研活動時間進行學習，通過專題講座，個人自學小組討論等形式，組織全體教師學習《學校體育工作條例》陽光體育等文件，對照《體育與健康》課程標準的要求反思工作，通過學習大家深刻認識到中學體育關乎人類的健康，關乎社會的發展，關乎整個民族的未來，所以必須抓緊、抓好、抓出特色、作出成效。

二、加強領導，明確職責

我校體育工作實行“一把手”負責制，由校長擔任學校體育工作領導小組的組長，具體工作由分管副校長閆俊彥負責。學校建立了健全的三級管理網絡，學校負責體育規劃的制定運動場地的建設，體育設施的配套等，教務處布置安排課程，保證開足體育、音樂、美術課程，配齊師資等，體育組具體負責實施和落實，學校制訂有《榆次五中體育工作管理條例》、《榆次五中體育工作目標》等，每學年有體育、專項工作計劃和總結。校長、分管校長、教務主任在開學第一天組織全體體育教師開會，就如何落實兩操一活動陽光體育大課間操進行具體安排。每年有一名校級領導組織陽光大課間操，發現問題，及時解決。

要搞好學校體育工作，必須健全制度，落實措施，規范管理。我校對搞好學校體育工作制訂了強有力的措施，使學校體育工作制度化、規范化。具體的制度有：《體育課教學常規》、《體育教師工作職責》、《音美教師工作職責》、《學生“兩操”評比制度》、《國家體育鍛煉標準》、《學生體質健康標準》、《綜合評估細則》等上級頒發的法律法規綜合分類，下發給相關部門、相關教職員工。每年根據這些制度與要求，制訂符合學校實際的計劃，年終根據計劃完成情況，以及所取得的成績，進行考核與獎勵。這樣，一線的體育教師既能很好地對照執行規章制度，又能看到成績與不足，達到了規范管理的目的。

三、營造氛圍，增強意識

我校能充分利用學校畫廊、網站、手抄報、班級黑板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳體育知識，要求每個學生掌握兩項體育特長，一項藝術技能。我校還利用教學樓走廊，營造校園文化，創設藝術氛圍，把學生創作的書法和繪畫作品入鏡框，掛在各年級的走廊，通過這項活動，不僅改變了校園文化，更重要的是激發了學生創作興趣，培養了學生的自信，對藝術的熱愛和追求，從而有更多的學生愿意把自己的作品展出，美化校園。

四、保證課程，形成機制

學校能按上級的課程計劃開齊、上足體育課、音樂課和美術課，按規定訂好教材，并根據課標和學校實際進行教學。體育課能做到低強度、高密度、大運動量，且輔以游戲，音樂、美術培養學生對藝術的熱愛，學會欣賞美。

我校每天堅持在第一節課前進行音樂靜思。讓學生能穩定情緒，愉悅身心，清新氣爽，在音樂的熏陶下開始一天的學習生活。我校每天均能堅持做好陽光課間操，眼保健操。陽光課間操按入場、國編廣播操——舞動青春、自編健美操、跑步、退場五步進行，每個環節井然有序，有條不穩，這項活動不僅豐富了學生的課外生活，而且愉悅了身心，增強了體能，充分發揮了陽光課間操的優越性。眼保健操的時間要求教師準時到位，不得出現無人管理的情況。體育制訂好體育活動課安排表，學校確保學生每天有一小時體育鍛煉時間。

我校歷來十分重視對在校學生《國家體育鍛煉標準》的測試工作，并把各班的體育活動和達標情況同優秀班集體評比掛鉤，因此形成全體老師積極參與，體育老師重點把關的良性循環，我校連續多年達標率在95%以上，中考體育成績連續八年名列全區前茅，學生的身體素質有了極大提高。

五、豐富活動，提高水平。

體育運動主要包括兩個方面內容：一是競技體育，二是群眾體育。我校圍繞兩個方面內容，認真組織，積極工作，在全面開展群眾體育的基礎上注意突出競技體育，因校制宜，努力形成特色。

多年來，我校認真抓好運動隊的訓練工作，建立運動員年齡梯隊，建立運動員檔案，配備了專門教練員，制訂訓練計劃，堅持常年訓練，做好訓練筆記，及時調整對策，進行耐心指導。在賽前一個月，每天訓練90分鐘，每星期進行訓練總結，分析得失，調整訓練方案。由于體育教師長期不懈的努力，至2012年，我校在榆次區運動會上獲得十連冠的優異成績，受到上級的高度贊譽。近幾年來，我校還向高一級學校輸送了50多名體育專門人才，得到了社會的一致好評。

在開展群眾性體育活動中，我們本著小型多樣、注重實效的原則，每學年初制訂競賽計劃，按計劃有組織地安排學生進行體育活動。依托“陽光體育工程”開展了系列陽光體育活動，召開好校田徑運動會，每年冬季都開展傳統的三項（長跑、跳繩、踢毽子）體育鍛煉活動。除此以外，還組織小型多樣的體育競賽，籃球賽、象棋賽、拔河賽、田徑單項賽、手球賽等等，做到月月有競賽，項項出人才，大大豐富了學生的校園生活。在2011年未來之星全國青少年陽光體育節上我校花毽隊代表山西省參加了花毽比賽并榮獲團體冠軍；在晉中市手球錦標賽中榮獲冠軍；在榆次區近三年舉辦的中學生籃球大賽中名列前茅。得到社會各界的好評。

我校每天下午的課外活動更是豐富多彩。合唱隊、笛子樂隊、舞蹈隊充實了音樂小組，學生彈拉吹唱展示才藝；書法、繪畫令人賞心悅目；乒乓球、手球、籃球活動熱火朝天，田徑項目爭先恐后；機器人小組的活動更是拓展了學生的思維，培養了學生的動手、動腦能力，為學生的創新發展奠定了堅實的基礎。在第十屆FLL機器人工程挑戰賽中，我校董逸飛等四名同學獲得一等獎，在第十一屆中國青少年機器人創意賽中，王新凱、王世寅均獲一等獎。

每年9月份學校都要召開科藝體節，在科藝體節上有科技制作比賽、美術作品展、音樂才藝展示。每位同學至少交一件書法或繪畫作品，書法(軟筆、硬筆)，繪畫(國畫、素描，電腦繪畫)。每班有兩個文藝節目，形式上有舞蹈、相聲、唱歌、雙簧，自創情景劇等，鼓勵學生自己創作，更多的學生參與表演。每個年級一臺文藝節目，優秀節目在閉幕式上表演，科藝體節體現人人能參與，個人能展示，為各類有藝體才華的學生搭建平臺。在科藝體節的開幕式上有200名擅長書法、繪畫的同學揮筆現場寫字作畫，同時還有擅長器樂的同學，他們精湛的技藝給全校師生留下了深刻的影響。在科藝體節期間，全校共制作40余塊藝術展板在全校展出。學校每年5月份有紅歌比賽，10月份有初一年級廣播操比賽，每年11月份初三年級籃球比賽，每年12月份舉行迎新年長跑比賽，元月份有三獨比賽(獨唱、狂舞、獨奏)。為了給學生搭建藝術平臺，初二年級每年3月至6月有“秀出我自己”的藝術展示。每年組織學生參加全國“雙龍杯”書畫比賽。通過一系列的活動，學生們對體藝學科有了新認識，學生的身體素質有了明顯提高，對藝術的理解更加深刻，學會了欣賞美，熱愛美。教師的專業素養有了較大提高。在2012年榆次區校園文化藝術節上我校的合唱《聽媽媽講那過去的事情》、配樂詩朗頌《頌美德開啟心靈之窗，講文明開拓行動之路》，教師的歌伴舞《老師，我想你》均獲一等獎。合唱與配樂詩朗頌參加晉中市文化藝術比賽并獲獎。書法繪畫也取得好成績，我校獲2012年校園文化藝術節優秀組織獎，體育上榮獲一等獎。

總之，我校認真做好體藝2+1工作是貫徹落實這一理念最直接、最有效的途徑。對照兩個《條例》的要求，雖然我們取得了一些成績，但我校體育工作還存在著不足之處，例如，由于學校體育活動場地面積小，學生人數多，給學生體育活動的組織帶來一定困難。面對新形勢，我們深感任重道遠。“十二五”期間，我校決心：進一步加強體育藝術設施建設，進一步加快體育師資隊伍建設，提高業務素質和科學研究能力，把握時機，加快體藝教育的教改步伐，使體育、音樂、美術課變成學生喜愛上的課，使良好的藝術修養和強健的體魄伴隨學生終身，使學校體藝工作最大限度發揮教育人、鍛煉人、培養人的功能，為培養學生健全的體格、健康的身心打好基礎，用出色的工作托起明天的太陽。

榆次五中

二〇一三年四月