第一篇：促進學生全面發展健康成長

促進學生全面發展健康成長

教育部近日印發《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，這是在經濟社會和教育改革發展的新形勢下，推動教育質量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學校內涵建設，促進學生健康成長。

教育質量評價具有重要導向作用。推進中小學教育質量綜合評價改革，是推動中小學全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的重要舉措，是引導社會和家長樹立科學的教育質量觀、營造良好育人環境的迫切需要。新世紀以來，各地在改進中小學教育質量評價方面取得了一些進展。但總體上看，單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向還沒有得到根本扭轉，嚴重影響了學生的全面發展、健康成長，制約了學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養。要解決這些突出問題，必須大力推進中小學教育質量綜合評價改革。

此次評價改革旨在建立體現素質教育要求、以學生發展為核心、科學多元的中小學教育質量評價制度，扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，促進學生全面發展、健康成長。體現素質教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉評學生看分數，評學校看升學率的傾向，促進學生德智體全面發展。以學生發展為核心，就是要堅持育人為本，把學生的發展作為學校一切工作的出發點和落腳點，評學校看質量，評質量看學生。科學多元，就是要遵循教育教學規律、學生身心發展規律和人才成長規律，還要符合評價規范，由單一評價變為綜合評價。

這場意義深遠的改革被社會譽為“綠色評價”，體現出對學生生命成長全方位的關懷。就像衡量經濟發展強調“綠色GDP”一樣，評價教育質量也應該強調“綠色”，著眼孩子們的長遠發展。評價內容應包括學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等關鍵性指標，重在綜合考查學生發展狀況，既關注學生的學業水平，又關注品德發展和身心健康；既關注共同基礎，又關注興趣特長；既關注學習結果，又關注學習過程和學習效益。

要確保評價改革真正發揮作用，必須完善推進評價改革的保障機制，推進相關改革。一是深化課程改革。加強體育、藝術教學，豐富校園文化活動，改進和完善教學方法，提高教學效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學生綜合素質和興趣特長的考查。使評價和考試招生的要求相一致，形成推進素質教育的合力。

綜合評價改革是一項涉及面廣的系統工程，需要精心組織，統籌協調，充分調動各方面的積極性。省級教育部門應當加強統籌規劃，制定具體的實施方案，明確改革的具體任務、實施步驟和進度安排，建立有效工作機制。各地教育督導部門要將中小學教育質量綜合評價納入學校督導評估范圍，具體組織實施評價工作。

第二篇：促進學生全面發展

促進學生全面發展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規教育持續改進 “五個一活動”持續優化，“主題班會”的課程體系進一步豐富，“成長記錄袋”進一步規范，其評價、激勵、導向作用進一步彰顯。各年級學生會組織、“學生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學生自主管理的體系。繼續實行了日常無分數評價機制，階段綜合素質評價的體系得到完善與落實。

二、專項活動統籌落實 嚴格執行減負規定，制定了《學生體育鍛煉實施方案》并嚴格落實，讓“讀書節、體育節、藝術節、科技節”四大活動合理的貫穿到一學年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節、“和諧校園?快樂成長”文化藝術節、“為全運喝彩”陽光體育節和“實踐?創新?成長”首屆校園科技節等活動。邀請了中國科學院徐文耀研究員、山東發明協會理事陳明泉來校作了專題科普報告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團共同建立開放的“體驗式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設活動。

三、系統工程穩步推進我校扎實組織實施了“2+1+1工程”，學校制訂了《“2+1+1工程”暨學生特長星級達標實施方案》，對該項工程的總體目標、實施原則、項目內容、認定標準與辦法、組織保障等做出了規劃與要求。已經成功組織了兩批“2+1+1工程”學生特長認定。

四、實踐公益活動拓展“星級義工實施方案”全面啟動，鼓勵學生做社區義工，各班積極開展社會調查活動和社會實踐活動，以班、組為單位的學雷鋒活動小隊活躍在各個社區。近日，我校學生到王府井廣場等繁華地段進行報紙義賣活動，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報記者對此次活動進行了跟蹤。

第三篇：德育工作總結(完善生態德育理念 促進學生健康成長和全面發展)

完善生態德育理念

促進學生健康成長和全面發展 ——臨沂二小2008年德育工作總結

2008年，我校根據學期初的德育工作計劃，緊緊圍繞“入格、守格、出格”的育人方略，堅持三全原則，即：全員——所有教職工都是德育工作者，要共同參與德育。全方位——學生學習生活的方方面面蘊含德育，要處處滲透德育。全過程——學校所有工作過程都是育人活動，要時時進行德育。不斷完善“每個學生都是百分百”的綠色生態德育理念，關注細節，關愛生命，讓生命之花更加絢爛，讓每個孩子健康成長和全面發展。

一、更新理念，提供平臺，打造一支精品班主任隊伍。

1學習培訓，打造學習型的班主任隊伍。學期初制訂了班主任的培訓計劃，組織參加了全員參加的班主任崗位培訓，全校四十歲以下的教師都取得了班主任資格證書。重視在職班主任能力的培養和提升，給他們提供學習、深造、發展的機會。我們給班主任老師訂閱了《德育報》《山東教育》等，并不定期向班主任發放相關教育資料。鼓勵教師自行訂閱自己喜歡的教育書刊，學校給予訂一送一的獎勵。我們努力創造條件創設班隊管理的研究交流的平臺，定期召開例會，舉行論壇，交流工作經驗和方法，探討德育工作中的得與失，以提升班主任隊伍的整體素質。

2．特色創建，打造創新型的班主任隊伍。學校一直倡導班主任“既要做好規定動作，又要有自選動作”。規定動作是指學校布置的各項工作，自選動作就是班級特色的創建和亮點打造，如“書香班級”、“文學特色班”、“攝影特色班”“書法特色班”等。在特色創建中，我們引導班主任要善于反思和總結，使自己的班級管理水平在“新”字上不斷突破，培養了一大批創新型班主任。

3．交流反思，打造智慧型的班主任隊伍。德育天地廣闊，班級管理大有可為之處，我們引導班主任以“我們自己研究，我們研究的是自己”的態度開展班級管理藝術的研究，從撰寫教育故事開始，做好點滴積累。同時通過班主任論壇、班級網站、教師博客等形式，為老師們提供交流提升的平臺。12月份舉行了“做一名快樂的班主任”為主題的班主任論壇。本次論壇以創新的形式、精彩的短片回放、老師們聲情并茂的講述，充分展示了眾多班主任的班級管理之道，給所有的老師以啟發，班主任的管理智慧也在這里碰撞、凝結、生成??

4.更新觀念，打造一支陽光健康的班主任隊伍。

班主任壓力大，負擔重，對于他們來說，是否能時時處處感到快樂是很重要的，因為這不僅僅影響到個人的人生是否快樂，影響著學生，更影響著整個學校的教育表情。只有教師幸福，學生才會感到幸福，校園才會和諧。這才是班主任工作成功的根本所在。因此我們通過多種形式引導教師學會感受工作的幸福，使他們能在平凡、繁瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。現在越來越多的教師在享受著教育、體驗著幸福，在校園里我們常常看到很多班主任忙碌而快樂的身影，他們正快樂著有所收獲，而且他們的學生也是幸福的。

二、培養習慣，促進養成，提升學生文明素養。

教育就是培養習慣，學校把習慣培養提升到為學生未來奠基的高度來抓，著重培養學生良好的行為習慣和學習習慣，習慣養成是日積月累的細節，我們采取有效措施從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中促進學生良好習慣的養成。

１、行為規范常記心中。養成教育從學習《小學生日常行為規范》入手，以常規建設為突破口，開展班級常規評價，使學生通過“星級文明班”“課間操標兵班”“衛生標兵班”“眼操標兵班”等榮譽稱號的獲得，養成良好的行為習慣，并最終內化為學生的道德品質。

2、落實十個道德好習慣：

一年來我們根據學生的日常學習生活，策劃開展了養成“十個道德好習慣”活動，即：(1)出門照鏡子，整理服飾，干干凈凈每一天。(2)今日事，今日畢，輕輕松松每一天。(3)見面主動問好，微笑待人每一天。(4)用過的東西歸原處，關愛他人每一天。(5)不吃零食善節約，健康優雅每一天。(6)每周向家長講學校趣事，快樂溝通每一天。(7)每周做一次家務，做家庭好孩子。(8)每周為班級、同學、老師做一件好事，做班級小主人。(9)每周參加一次社區實踐活動。做合格小公民。(10)

每周了解幾條國內外新聞，開闊視野，成就未來。

為充分調動學生的積極性，我們倡導各班通過自主活動和自我評價，并在活動中逐步落實十個好習慣。11月21日是“世界問候日”，我校各中隊開展了“世界你好！”主題隊會。通過活動，同學們懂得了問候是一種祝福，一種關愛，并提出倡議：在問候日這一天，主動向的自己的父母、老師、同學、鄰里、以及擦肩而過的陌生人問好，同時把問候送給身邊的每一個人。在實際參加的過程中，孩子們的體驗是新奇的，感受也是終身難忘的。從而更好的落實了“微笑待人每一天”的要求。

在落實“不吃零食善節約”的習慣時，各班還通過10月16日世界糧食日開展“科學用糧，節約用糧”活動，同學們了解到世界糧食生產的嚴峻形勢，以及當今自然氣候對農業生產的影響，和每一粒糧食生產的來之不易，心靈受到很大的觸動。決心從自己做起，從身邊做起，做節約糧食，勤儉節約的小標兵。

３、培養安全好習慣。學校人數急劇增加的現狀和當前形勢的要求，促使學校把安全工作提到學生行為養成的議程中來。一年來學校切實貫徹安全管理制度，推行教師護導致度、學生執勤制度、教師課間交班制度，按照防止學生傷害事故的管理規則要求，努力避免安全事故的發生。要求學生作到“安全三個一”：學會走路、學會等待、學會靠右行。本學期開學以來學校進一步落實安全疏散演練制度，要求全員參與、明確崗位、責任到人、每周演練。使學生逐步養成安全防護的自覺意識和習慣。在11月9日，全國消防安全宣傳教育日來臨之際，我校各中隊還召開了一次“防火于未然”的主題隊會。通過此項活動，學生更加珍愛生命，關注安全。

三、拓寬渠道，開展活動，引領學生健康成長。

1.與文明牽手，與文明同行。

2008年是奧運年，也是臨沂爭創全國文明城的關鍵時期，為此我校也把“文明”這一主題貫穿到全年的德育活動之中。一年來我們緊緊圍繞這一主題開展了豐富多彩的主題活動。3月31日上午，全市“迎奧運 爭做文明小市民”啟動儀式在我校舉行，我校少先隊員向全市中小學生發出了：積極參加“文明天使--1234行動”，爭做文明小公民的倡議。（“文明天使--1234行動”即：1個微笑： 每天給別人一個甜美的微笑；2份主動：主動幫身邊有困難的人，主動改掉自己身上的不良習慣；3個隨手：隨手關掉水龍頭、隨手關掉電燈、隨手撿起一片廢紙；四個不：不打罵人、不隨地吐痰、不亂扔廢紙、不違反交通規則。）同學們決心用自己的小手拉起爸爸媽媽的大手，為創建文明城市做出貢獻。為此我校的“與文明牽手，與文明同行”也拉開了序幕。

各班首先召開了“小手拉大手，共創文明城”主題隊會，宣傳文明城市創建，爭做文明小公民，并通過隊員向隊員家長、親屬朋友們發出倡議，積極投身到文明城市創建活動中，為臨沂城增光添彩。

此后又開展了“文明共建，‘書’送真情”活動，二年級各班向御碑街社區捐書約計800余冊。在“走進社區 做播撒文明的小使者”活動中。同學們多次走進市政府居民區、御碑街、西苑小區、青少年宮等社區，開展義務勞動，鏟除小廣告、清除衛生死角。在幫助社區居民打掃衛生的同時，積極向身邊的大人宣傳創城活動，勇于指出和糾正身邊人們的不文明舉止。將文明之風灑向社區居民的心中。期末考試結束的當天，此時創城已到了關鍵時刻，五年級四班的全體同學，又自發來到西苑社區開展義務勞動，為創建文明城再出一把力。本次活動還在臨沂電視臺新聞節目中進行了報道。

在校園內，四、五年級的同學們還開展了“向口香糖殘漬宣戰 為創城再加一分”活動。他們自帶小鏟、塑料袋等工具，到操場和樓梯、樓道等處清理口香糖污跡，給校園洗臉，還校園一個干凈、清新的環境，再一次以實際行動，為我市創城增添了光彩。

2.綠色環保在身邊。

作為山東省綠色學校，我校一直將綠色環保活動作為校本德育活動的主要內容之一，六一期間開展了“做環保使者，展藝術風采”第二屆環保小巧手手工設計大賽，同學們身著用廢舊物品制作而成的各種“服裝”，或攜帶自制的手工作品進行展示，充分體現了“綠色環保，美化生活”

環保精神。

6月16日，是我市能源短缺體驗日。五年級四班以最短的時間內組織了主題為“體驗能源短缺，從點滴做起”的主題活動。山東電視臺《新聞聯播》和《早間新聞》都對此作了報道。

六年級12班的同學在校園里開展了“節水小衛士”活動，在學習收集節水小知識的基礎上，制作了節水宣傳版面，在校園里向同學進行節水宣傳。本次活動還在山東衛視新聞節目中進行了報道。

3心系災區 情動二小 激情奔放唱六一。

5月30日，全校5000多名師生集聚在學校操場，舉行了一場別開生面的慶祝活動。孩子們按年級分成六個大方陣，手持五彩的道具，通過齊唱表演、拉歌對抗、歌曲挑戰、校園集體舞展演等形式，充分展示各年級的風采。孩子們舞動道具，齊聲歌唱、神采飛揚，整個校園成為歌的海洋，全校共唱一曲曲愛之歌，為災區鼓勁、為自己加油。本次活動開辟了我校慶六一活動的先河——讓每一個孩子都成為演員，成為自己節日的主人。

4陽光體育蓬勃開展。

一年來，我校陽光體育運動得到更加蓬勃的發展。先后舉行了“與文明牽手，與奧運同行”春運會和秋季陽光體育節。每次活動我們都堅持“全面投入，全員參與”的原則，為盡量多的學生提供參與的機會。春季運動會有80%的學生參與了各項開幕式表演及體育競技活動。而在歷時近一個月陽光體育節中，學生的參與率更是達到了百分之百。本屆體育節充分從學生的興趣出發，以“健我體魄，強我素質，展我風采”為宗旨，精心策劃各項活動內容，比賽的項目涉及迎面夾球跳、投準、拔河、跳繩、跳高、跳遠、踢毽子、籃球等二十多個。極大地激發了學生的參與熱情。既為學生搭建了充分展示自身體育技能的舞臺，又能面向全體學生，人人參與。為學生提供了競技、協作、健體的機會。體育節真正的成了孩子們的節日。

5、情系災區，愛在傳遞

四川汶川大地震牽動著全國人民的心，我校同學通過各種方式表達自己的愛心。通過捐款、班會、疊千紙鶴、手抄報等不同的形式表達對災區人民的一片愛心。三年級八班的同學率先開展捐款活動。五一的李純一等同學向全校發出捐款的倡議，僅一天時間，全校學生累計捐款63106.44元。本次活動結束時全校師生共捐款：十一萬四千四百零六元四角四分。

降旗默哀寄深情 珍惜生活每一天

5月19早晨，8:00點整，全校師生列隊在操場上，舉行了一次特殊的升旗降旗默哀儀式，表達對四川汶川大地震遇難人民的深切哀悼，大家都牢牢記住了這特殊的一天。下午14:28分全校師生又共同向遇難者默哀三分鐘。下午的班會時間各班又舉行了“珍惜生活每一天”主題班會，通過活動同學們學會了珍惜：珍惜親情、珍惜友情、珍惜師生情、珍惜生活、珍惜生命、珍惜美好時光。

四、搭建平臺，牽手兩代，為孩子的明天作準備。

我校根據市、區教育行政部門的要求，成功舉辦了三期家長學校課程培訓，為切實做好開課工作，學校做了大量深入細致的準備工作，在加強班主任培訓的基礎上，制定了家長學校課程建設實施方案和教學計劃。家長們通過集中收看家長課程輔導講座、專家報告等，接受家庭教育知識，掌握科學的家庭教育方法，解決家庭教育中家長遇到的困難和疑惑。此外，學校專門建立了家長學習檔案。統計家長的出勤率，建立作業反饋卡，反饋教育建議。通過家長課程培訓，不但使廣大家長提高了認識，而且有力地促進了學校教育工作。

一年來先后榮獲：山東省一級檔案室、山東省少兒乒乓球業余訓練先進單位、臨沂市學校衛生工作先進集體、臨沂市第四屆運動會蘭山區代表團參賽工作先進集體、區體育藝術節示范單位、“山東省乒乓球俱樂部比賽”男子乙組團體第五名、臨沂市機器人足球比賽、滅火比賽二等獎、蘭山區中小學生乒乓球比賽男女團體冠軍、區政教工作先進單位、區課間操集體舞一等獎、獲全區教育系統信息宣傳工作先進單位、蘭山區學校團隊工作紅旗單位、蘭山區教育系統檔案管理先進單位、山東省首屆“成長杯”少兒乒乓球邀請賽男子乙組團體冠軍、獲第四屆校園歌手大賽最

佳組織獎。

先后承辦區級以上活動有：全市“迎奧運爭做文明小市民”活動啟動儀式、臨沂市市七巧板大賽、全區學籍管理工作現場會、山東省首屆“成長杯”少兒乒乓球邀請賽。

2008，我們在驕傲和自豪中走過，一路灑下智慧和汗水，一路留下輝煌的業績，我們相信，在已經到來的2009年里，我們一定會走得更好，行得更遠。

第四篇：創新評價促進學生全面發展

創新評價促進學生全面發展

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。

對于優生有的聰明好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的盧昭,她就是非常聰明。我經常在中午出題留給他們做。由于她的不細心,很少全做對。所以我就用這點來教育她不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊她一次上課就能好幾天。所以對于優生上課也應該多關注一些。

對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學。

而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,讓他們一點一點的進步。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是----競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”,一旦發現自己在某些方面表現突出,因此而被別人尊重,便產生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優點展開各式各樣的活動。

在教學中,我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現在的學生多是獨生子女,“家庭獨生子女優勢”、義務教育的普及,他們一帆風順進入初中。優越感使他們養成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步。基于此,在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰,定能使學生學有所成。

但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。

第五篇：促進學生全面發展典型材料

第二回民小學督導評估檔案封面

第一卷辦學方向 關鍵詞：典型材料

促進學生全面發展和進步典型材料

整理時間：2014年10月

促進學生全面發展和進步典型材料

藝術教育是素質教育的重要組成部分，是由“應試教育”向素質教育轉變的重要途徑。因此我們開展了“以課外藝術活動為拓展，促進學生全面發展，創建音樂特色班”的實驗研究，迄今為止，課題研究已進入結題階段，實驗研究使我們摸索出一條以課外藝術活動為拓展，促進學生全面發展，優化素質教育的實踐之路，同時也總結出一些研究的過程方法的經驗和成效，現報告如下：

一、課題研究的依據

我們之所以確信“以課外藝術活動為拓展，創建音樂特色班”能促進學生全面發展，推進素質教育，主要有以下幾方面的依據： ㈠理論依據

馬克思主義關于人的全面發展學說是我們課題的研究的理論基礎。同時我們還運用了現代美學研究理論、現代腦科學研究理論以及心理學基礎觀點作為我們研究的理論依據。㈡政策依據

”教育部頒布的《全國藝術教育總體規劃》指出：“藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，也是加強社會主義精神文明建設，潛移默化地提高學生道德水平，陶冶高尚情操，促進智力和身心發展的有力手段。”政策的號召更加堅定了我們的教改之路。

二、課題的實施與控制

本課題實驗方案中提出了如下解釋性理論假設：

根據學生的年齡、生理與心理特點，遵循教育規律，引進現代教育的研究成果，在按國家現行課程計劃，大綱實施素質教育，并作適當改革微調的基礎上對實驗學生實行“以課外藝術活動為拓展”的全面發展教育，可以使他在受完六年教育之后，除了具備德、智、體、美、勞諸方面的素質外，還具有設定的音樂特色的各層素質，各方面素質得到整體、和諧的發展。具體模式如下： 音樂特色（因變量）

學生個體發展 藝術活動 班級集體（自變量）建 設 全面發展（因變量）

為了使假設變為現實，為了實驗的順利實施，我們制定了科學的目標、計劃，選擇了科學的研究方法，注重了實驗過程的控制，實行了嚴格的課題運行管理，使實驗有條不紊，扎扎實實開展下去。㈠明確一個目標。

我們的課題研究以課外藝術活動為載體，以培養德、智、體、美、勞等全面發展人才，創建班級音樂特色，全面實施素質教育為總目標。

通過加強課外藝術活動，陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，豐富學生的情感，鍛煉學生的體魄，促進學生個性的全面的和諧的發展。促使學生在知識、能力、情感、創新等方面超出平行班的學生。

通過實驗的實施，創建實驗班的音樂特色，使實驗班整體成為一個小樂隊、合唱隊、舞蹈隊。同時我們還注重培養學生的藝術特長，做到人人擅長一種樂器，個個在演唱、演奏或舞蹈上有所專長。

以上目標，我們分成初、中、高三個階段逐一實施達成。㈡狠抓兩個渠道。

第一，優化音樂課堂教學。改革傳統的教師范唱，學生跟唱的教法，將“唱”“聽”“看”“認”“動”有機結合，一方面使學生在課堂上學好樂理知識，為課外藝術活動奠定基礎，另一方面使學生的身心在聲情并茂、生動活潑的音樂課堂中得到愉悅和發展。

第二，強化課外訓練活動。按照家長的意愿和學生的興趣，采取自愿報名和教師選拔的方式，將實驗學生劃分為聲樂、器樂、舞蹈三個大組，每個學生可參加一至兩個中心組的訓練，訓練力求“三有”“三定”，即訓練有計劃、有內容、有記載，訓練定人員、定時間、定場地，使學生在課外藝術訓練活動中掌握音樂技能，形成音樂專長，更主要的是在訓練活動中鍛煉學生的意志，發展智力、陶冶身心，形成專注、熱情、富于想象、創造的良好的心理品質和團結協作，關心集體等良好的精神品質。㈢注重三個結合

１、課堂教學與課外藝術活動相結合。２、面向全體學生與培養藝術尖子相結合。３、培養藝術專長與促進全面發展相結合。㈣加強四項管理

該項課題研究是一項復雜的、艱巨的創造性的研究工作，在整個實驗周期中，我們注意加強管理來提高研究的效率和質量。１、加強組織制度的管理。加強規范操作管理，加強研究過程的管理。加強實驗資料的管理。

三、課題研究的成效

在各級領導部門的關懷支持下，在全體課題組成員的努力下，五年的實驗研究取得了可喜的成效。

１、班級音樂特色的基本形成。２、學生得到了和諧全面的發展。

班級以課外藝術活動為突破口，實施全面素質教育，創造了和諧、愉快的班級教育氛圍，為學生搭建了施展藝術才華的舞臺，讓學生在發現美、感受美、鑒賞美、創造美的過程中，獲取真知，培養真情，學做真人，實現真、善、美的統一，學生得到和諧全面的發展。一方面，以情為本的音樂教學，促進了學生良好人格的形成。“

３、實驗教師的綜合素質明顯提高。

綜上所述，“以課外藝術活動為拓展，促進學生全面發展，創建音樂特色班”的實驗研究，按照規定的方向，朝著預定的目標，我們邁出了探索的、堅定的腳步，取得了一定的效果，但由于該課題的綜合性高，探索性強，涉及面廣，因此實驗研究在規范操作，實驗過程中的反饋與矯正以及資料收集整理等方面工作還做得不夠細致到位。今后我們將不斷充實理論知識，加強實踐，努力創新，高舉“科研興校”“科研興教”的大旗，向著更高的目標邁進。