第一篇：學習創造高效益選對人才學習心得（推薦）

學習創造高效益—選對人才心得

公司在3月9日、16日兩天時間，組織大家學習龍平教授關于《創造高效益—選對人才》的講座。龍平教授從人才的存活環境、人才的甄選標準、人才價值解碼、人才面試評估四個方面展開進行了詳細的講解；進行外部招聘。可以說，外部招聘工作的關鍵在于實現所招人員與待聘崗位的有效匹配。這種匹配正是要求將應聘者個人特征與工作崗位的特征有機地結合起來，從而體現“即時能上崗”的硬道理，這更是人力資源管理所期望的結果。

在經濟全球化的今天，誰擁有引領市場的人力資本，誰就會搶占市場的制高點。可是，有許許多多的企業卻在人才招聘和使用中走進了嚴重的誤區，有的以年齡、文憑、經驗的過度要求將人才拒之門外，導致優秀的人不合格，合格的人不優秀；有的企業不顧人的性格、天賦而盲目招人，導致人才流失率高，團隊不穩，企業內傷。

在講座中龍平教授說：人才招聘目的是讓人存活下去。人存活不下去，招多少人都留不住，這才是關鍵。他從“活”字入手展開講人存活的環境，首先有競爭力的企業要有好的績效標準。包括薪酬、待遇、考核、培訓等，其次是企業有感染力和遠景來吸引人才，讓員工看到企業的發展，可以規劃自己的前景，第三、認同的公司文化、價值觀。一個企業要有自己的文化，凝聚人心，一盤散沙怎么能搞好一個企業呢！第四、崗位的勝任能力。招聘人員首先有崗位的要求，明確崗位的職責、要求，員工才知道自己是否適合這個工作。第五、有效的服務支撐體系。一個企業人員到崗，到達到上崗的要求，是離不開培訓的。好的工作環境也要有好的學習環境，員工公司要了解公司的發展遠景、公司的文化、公司的制度以及崗位的操作技能等。沒有一個好的服務體系，讓員工感受不到企業的關懷、看不到企業的發展、就沒法規劃對自己發展，這樣能留住人嗎？

最后龍平教授總結留住人才，要天時、地理、人和即企業的發展、員工勝任能力的適合、服務的支撐體系三項缺一不可。

第二篇：管理類書籍推薦：《創造高效益》

此案例選自《實戰商業智慧》雜志2010年第20期總第163期

當企業的經營者在經營過程中遇到困難時，肯定非常想一個經營界的智者告訴自己該怎么做，或者說想找一個可以參考的成功案例。今天介紹的這本由稻盛和夫寫的《創造高收益》可以說就是一個企業經營者的方法論范本。

新書推薦：創造高收益

在今天，企業究竟應該擁有多少利潤率才算合理呢？對企業而言，利潤率當然是越高越好，然而高收益到底指的是什么樣的利潤率？這卻從來沒有過明確的答案。

京瓷創業第一年時，相對于銷售額，稅前利潤率約為10%。當時日本大型制造廠商的利潤率大約為數個百分點，考慮到在劇烈變動的企業經營環境中，企業比較難以實現穩定的經營，稻盛和夫開始思索：制造業的利潤率應該維持在怎樣的一個水平上才算合適呢？

稻盛和夫先從銀行的利率開始思考，銀行向社會發出貸款，然后什么都不用做，每年自動就有5%的利息收入。銀行借出去的錢就二十四小時不間歇地為銀行賺取利息。

而反觀制造業，卻必須對人員、原料、資金進行徹底動員，從早到晚揮汗如雨地辛勤勞作，才能獲取利潤。因此，如果制造產品辛辛苦苦的工作，最終卻只能獲取相當于銀行利率程度的利潤率，那就是一件愚不可及的事情。稻盛和夫認為至少應該實現高于銀行利率一倍的利潤率，達到10%以上才是合理的。

要達到高收益要做哪些事情呢？這就是這本書的主題，稻盛和夫全書以問答的方式，回答了企業的投資方法、企業經營者的優先課題、如何依托OEM改善企業收益、企業成績下滑時該如何改革、如何裁員等企業經營過程中常見的問題。

在第二部中稻盛和夫又從企業文化的組建角度，回答了如何解決組織僵硬化、如何改善企業文化、如何激發員工積極性、如何平衡團隊和明星個人的關系、如何增加員工執行力等人力資源方面的問題。

通過本書你可以找到稻盛和夫的經營方法，一窺這個商界常青樹的經營之道，并對京瓷這家長盛不衰的企業興旺之道略知一二，對企業決策者有很強的現實指導意義。

《創造高收益》第一部企業經營篇、第二部人力資源篇。作者：稻盛和夫，東方出版社出版

《實戰商業智慧》專注網絡營銷案例研究，提供實戰實用的網絡營銷案例技巧和方法，幫您從網絡營銷案例學習中輕松實現網上經營效益最大化。

第三篇：《創造性人才 創造性教育 創造性學習》讀后感

讀了《創造性人才 創造性教育 創造性學習》給我的感受頗深，21世紀是以知識的創新和應用為重要特征的知識經濟時代，科技技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。21世紀也是教育和學習起核心作用的時代。要實現課程改革的創新，必須從根本上實現教育理念的轉變。

其中著重學習了“創造性教育”這一板塊，文中提到“創造性人才的培養和造就，要靠創造性教育。人人都有創造性，創造教育要面向全體學生。”作為一名數學教師的我應受到怎樣的啟發呢？創造性是面向大眾的，每個人在不同的時期都會表現不同的創造性，在創造性的發展中，人人（包括偉人）都有弱點，也都有長處。創造性教育要貫徹“因材施教”的原則，使受教育者‘揚長避短”。所以，在日常的教學過程中，不能因為個別同學成績不理想，而就斷定他笨，沒有創造性，而去否定他，我們要因材施教，去發現他的閃光點，讓其創造性表現出來。文中指出創造性教育要樹立正確的教育觀念，尤其是人才觀念。我們要重視培養學生的現代意識，培養學生的創新精神和創造才能，以及獨立獲取知識并運用知識解決實際問題的能力，重視發展學生的個性特長，有了這樣的教育理念才能進行創造性教育。

創造性人才不能簡單地將創造性視為天賦，而更重要地要看作是后天培養的結果；不要把創造性的教育限于智育，而是德、智、體、美。勞諸育的整體任務。所以培養和和造就創造性人才，不僅要重視培養創造性思維，而且要特別關注創造性人格的訓練。每個人都有可能成為創造性人才，所以創造性教育很重要，對于本人來說，會通過努力成為一名創造性教育的教師。

對于創造性的學習，文中提到“創造性學習強調學習者的主體性。”以前的傳統的教育強調教師的教，強調接受，強調重復性學習，但對于創造性學習更加強調學生的主體性。學生在學習活動中是積極的探索者。在創造性學習活動中，學生不僅要接受教師所教的知識，而且要消化這些知識，分析新舊知識的內在的聯系，敢于除舊布新，敢于自我發現。創造性學習倡導的是學會學習，重視學習策略。創造性學習者擅長新奇、靈活而高效的學習方法，學生應學會合理的安排學習，除了完成課堂 作業外，可以自覺能動地把更多的時間花在閱讀課外 書籍或從事其他活動上，從而捕捉與一般學生不同的 知識、經驗與文化，以建構自己的知識結構和認知結構。對于創造性學習者在學習興趣上，有強烈的好奇心，有旺盛的求知欲，對智力活動有廣泛的興趣，表現出出眾的意志品質，能排除外界干擾而長期地專注于某個感興趣的問題上，所以對于學生我們要激發他對于某件事的興趣。

我們要時刻嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!

第四篇：“創造卓越企業整體學習力”學習心得范文

以學習力提升企業管理水平

——“創造卓越企業整體學習力”學習心得 兩天的時間里，任老師通過《創造卓越企業整體學習力》課程，深入淺出地闡述了一個成功企業的發展模式，那就是管理學大師彼得﹒圣吉所倡導的“五項修煉”：改善心智模式、員工自我超越、建立共同愿景、團隊學習和系統思考。企業要持續快速發展、要贏得競爭，就要有持續的學習力，就要把企業創建為學習型組織，促使學習成為企業員工的習慣，成為企業的文化，企業才能在最快的時間掌握更多的信息、資源并進行創新發展。

何為學習型組織？從管理科學研究上來說，學習型組織是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織，這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。對于如何建立這種學習型組織，我對“五項修煉”闡述下自己的理解。

一、觀念——改善心智模式

心智模式是人們在成長過程中受家庭環境、教育背景、生活經歷等影響而逐漸形成的一套思維、行為模式，它決定我們如何認知周圍世界，并影響我們如何采取行動。不同的心智模式將導致不同的行為方式。如在面對同一客觀事件時，不同的人有不同的心智模式，對事件有不同的看法，進而采取不同的行動。

在日常管理中，我們經常會碰到一些問題，如公司經常開展員工培訓，但在日常工作中員工思維方式卻照舊，工作績效沒有提升，收效甚微；一

些員工總是在同一個問題上出現同樣錯誤；工作中遇問題思考不周全，解決問題方法單一等等。我認為產生這些問題的根源是我們員工的心智模式不夠完善。因此，在對于員工進行培訓與引導時，除了知識層面、技能層面的培訓外，我們更要注重員工心智模式的培育，注重解決問題的思維方法的訓練。給他們灌輸服務理念、創新理念，在面對問題時學會假設“我可以怎么改變一下，我的工作效率會更高，效果會更好？”“如果換個角度來看，是否有其他更好的辦法？”只有這樣，不斷改善員工的心智模式，改善他們的觀念，他們才有可能從本質上學會如何面對工作中層出不窮的問題，不斷提高解決問題的能力，進而提高工作績效。

二、組織生命力的泉源——員工的自我超越

企業是由一個個不同的員工組合而成的，企業要想具有持續發展的生命源，首先員工要不斷地自我超越，否則只是死水一潭。任老師和我們探討了自我超越時可能遇到的障礙：怠惰、自卑、愚昧、膽怯。個人成功的最大障礙，不是對手，而是自己。在員工的培養機制中，我們要堅持“讓想干事的人有機會、讓能干事的人有崗位、讓干成事的人有地位”的原則，時刻鼓勵、激勵員工，要有超越意識，不應自我設限，而應該向更高的目標挑戰，向自己的極限挑戰，實現自我超越。作為公司管理人員，我們要向員工灌輸學習的理念、挑戰的理念；各級管理人員要善于鼓勵員工、激勵員工；給予員工嘗試和鍛煉的機會；對有潛能的員工施加適當的壓力，促使員工更好地成長，不斷超越自己。

三、歸屬一個重要使命——建立共同愿景

所謂愿景，就是愿望的景象。它包含兩層意思：一是愿景是發自內心、渴望實現的愿望；二是愿景要建立具體生動、可以看見的景象。共同愿景是指由組織成員普遍接受和認同，并為之努力奮斗的共同愿望，是組織成員心中的一股令人深受感召的力量。共同愿景對于學習型組織來說，是非常重要的，因為它為學習提供了焦點與能量。在缺少愿景的情況下，至多只會是“適應型的學習”，只有當人們致力于實現某種他們深深關切的事情時，才會產生“創造型的學習”。

我們公司的愿景很明確：成為中海油一流的作業服務公司。但應如何引導員工與公司樹立共同愿景呢？我認為，可嘗試以下辦法。一是鼓勵、尊重員工發展自己的個人愿景。只有具有強烈目標感的員工，才會真正為自己的目標理想努力奮斗。二是做好員工職業生涯規劃。結合公司總體愿景和員工的個人愿景，為員工規劃好成長、發展軌跡，并在實際工作中給予培養和鍛煉機會，為其搭建發揮才能的平臺和空間，更有利于員工愿景與公司愿景的一致性。三是各種激勵機制，將員工的個人利益與公司的整體利益相互掛鉤，將更有利于提高員工的工作積極性和創造性，從而引導員工與公司建立起共同愿景。

四、建立學習型組織——團隊學習

圣吉先生說：“團隊精神要靠團隊學習來培養，團隊是最佳的學習單位，而團隊學習必須精于有效溝通，并應用深度匯談與技巧性討論，才能達到共同提升的效果。” 團隊學習，就是開發團隊的集體智力，發揮團隊成員的合作精神和相互配合能力，將個人才智導向共同愿景的過程。

企業開展團隊學習，最基本的前提是——相互信任。沒有相互信任，這個團隊也不再是團隊，只是一個組織而已。為此，狠抓班組建設，深入

團隊學習顯得尤為重要，在今年班組建設中，效果十分明顯，各種形式班組活動促進了員工的交流、班組間的溝通和學習，秉承溝通、公開、聆聽、尊重這四個理念，去除企業內部的各種隱形墻，為團隊學習搭建暢通無阻的平臺，增強了企業的凝聚力和戰斗力。

五、企業的可持續發展——系統思考

系統思考是彼得·圣吉先生五項修煉中的核心部分。任何事情雖有時間的差距，但事實上它們都是息息相關的，每個環節相互影響，并且這些影響通常是不易被發覺的。只有對整體而不是對任何單獨部分進行深入的思考，我們才能對事情進行全面的了解。眾所周知的“蝴蝶效應”，就是巴西的一只小蝴蝶輕輕地拍了下翅膀，所造的一系列連鎖反應。但是，我們只看到發生了颶風災害，但卻沒有找到災害引發的原因。在企業里經常出現很多問題，但由于我們缺乏系統思考，沒有抓住問題的關鍵，往往只采取了癥狀解而不是根本解，癥狀解用多了問題也就疲了，癥狀解也不奏效了，也就是我們常說的“治標不治本”。因此，系統思考是我們分析問題、解決問題根本的有效方式。

第五篇：學習創造 奉獻專題

學習創造 奉獻

——“五四”致辭

熱烈慶祝五四運動92周年！

在深入學習貫徹黨的十七屆五中全會精神，為實現全面建設小康社會而奮斗的新征程中，中國青年又迎來了自己的光輝節日——五四運動92周年紀念日。在此，我們向在公司各個崗位上以及所有的中國青年致以美好的祝愿！

企業從無到有，從小到大，十幾年來累計總產值超20億元，上交稅金超2億元，企業從默默無聞到馳名全國，這些成績的得來離不開公司廣大青年的共同努力，艱苦奮斗，努力拼搏。這種拼搏與奉獻的精神，是92年前的五四運動給我們留下的精神財富。

當前，我國已進入全面建設小康社會、加快轉變經濟發展方式的改革時期。在新的歷史條件下發揚五四精神，就要堅持以“科學發展觀”重要思想為指導，在全面建設小康社會的偉大實踐中譜寫青年運動的嶄新篇章。

勇于承擔歷史責任，是五四以來中國青年運動的光榮傳統。我們今天要進一步發揚這一光榮傳統，肩負起歷史賦予當代青年的使命。的青年，是企業的中流砥柱，是企業的未來和希望。

的發展，需要廣大知識青年積極投身于企業建設，需要青年的旺盛精力與頑強的拼搏精神，只有這種體魄、這種精神才能肩負起建設企業、發展企業、傳承偉業的歷史使命。每個青年只有在自己的的崗位上兢兢業業做好本職工作，才能實現全面建設小康社會的奮斗目標，進而實現中華民族的偉大復興，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家。青年一代要牢記黨和人民的重托，牢記自己肩負的歷史使命，以昂揚的姿態和飽滿的熱情投身全面建設小康社會的偉大實踐，為實現黨的十七大五中全會確定的各項任務貢獻青春、智慧和力量；為企業的發展目標奉獻血汗，體現價值。

要肩負起歷史使命，就要勤于學習，要不斷加強學習科學文化知識，鞏固自己，壯實自己。

要肩負起歷史使命，就要勇于創造，善于創新，勤于思考，在創新中撬動自己，進步自己。

要肩負起歷史使命，就要甘于奉獻，要同人民緊密結合、為祖國奉獻青春，要有正確方向。

五四以來的中國青年運動史，是中國社會偉大變革的歷史篇章中一部絢麗的青春史詩，是中華民族偉大復興的交響樂中一部雄渾的青春樂章。在全面建設小康社會的歷史進程中，中國青年運動必將譜寫更加光輝燦爛的篇章。讓我們緊密團結在以

董事長為企業領導的周圍，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，堅持科學發展觀，堅定不移跟黨走，在建設中國特色社會主義的奮斗中，唱響新時期的青春之歌！

我們深信，的廣大青年一定會不辜負黨和人民的殷切希望，以自己的青春活力和滿腔熱血，為祖國和人民建立更大的功績，為的持續發展譜寫更美好的篇章！