第一篇：部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1至8單元習(xí)作匯總

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1至8單元習(xí)作范文匯總

第一單元《猜猜他是誰(shuí)》

他是一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、人高馬大的男生。一個(gè)挺鼻梁、一雙小眼睛，嘴中兩顆大門(mén)牙，旁邊還相伴著一對(duì)分外可愛(ài)的虎牙，構(gòu)成了他的別具特色的臉蛋。不過(guò)，一眼望去，最顯眼的是他長(zhǎng)得特別白，白得像上等珍珠一樣，沒(méi)有一絲瑕疵。

他有許多和別人不同之處，聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧!

他在和別人說(shuō)話時(shí)，會(huì)突然“呵呵呵”地笑起來(lái)，要是你在我們班級(jí)旁邊聽(tīng)到突如其來(lái)的大笑聲的話，那準(zhǔn)是他笑出來(lái)的。他一笑就是很長(zhǎng)時(shí)間，停也停不下來(lái)，惹得我們也跟著傻笑起來(lái)。他還有一句與眾不同的口頭禪:“哎噓打哎噓”。誰(shuí)也不知道這幾個(gè)音的意思是什么，他會(huì)一邊這么怪怪地嘀咕，一邊若無(wú)其事地走來(lái)走去，他也很貪玩，但是膽子又非常小，很憨厚老實(shí)，不會(huì)欺負(fù)別人，很多時(shí)候，他都會(huì)用他的幽默來(lái)充當(dāng)“和事佬”。

怎么樣?同學(xué)們，你們都猜到他是誰(shuí)了吧?對(duì)，他就是我們班級(jí)的大笑星!

第二單元寫(xiě)日記

9月28日 星期五 晴

今天，我在新芽寫(xiě)作玩了一個(gè)游戲，名字叫:畫(huà)鼻子。游戲規(guī)則是:兩個(gè)人一組，一個(gè)人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，由另一個(gè)人指揮方向，給黑板上的人“畫(huà)鼻子”。

游戲開(kāi)始了，我和小紅一組，我蒙上眼睛畫(huà)，她來(lái)指揮。我聽(tīng)小紅說(shuō)著:“往上……往下一點(diǎn)……往左……再往右一點(diǎn)……”可是我就是不明白她要我往哪里畫(huà)。時(shí)間快到了，我心里很焦急，就隨意畫(huà)了一個(gè)鼻子。結(jié)果我畫(huà)錯(cuò)位置了，惹得同學(xué)們哈哈大笑，那時(shí)候我就在想:早知道我不亂畫(huà)了，把鼻子畫(huà)到眼睛上面去了。

最有趣的是小剛和小明一組的時(shí)候，小明在原地轉(zhuǎn)了三圈，小剛說(shuō):“往下一點(diǎn)點(diǎn)……再往上，往上……哎呀，畫(huà)過(guò)了……”你猜猜他畫(huà)到了哪里?哈哈，他畫(huà)到了頭發(fā)上。同學(xué)們看到黑板上畫(huà)的人，頭發(fā)上長(zhǎng)著鼻子，頓時(shí)哈哈大笑，有的同學(xué)捂著肚子笑，有的同學(xué)敲著桌子笑，還有的同學(xué)都笑得鉆到了桌子下面去了……真有趣!

我永遠(yuǎn)也忘不了這一刻教室里歡快的笑聲。

第三單元《送小公主回家》

黃昏的小河邊,開(kāi)放了一整天的玫瑰花小姐感覺(jué)有些累了,正準(zhǔn)備睡覺(jué)。

突然,她聽(tīng)到一陣哭聲,四處一看,原來(lái)是百花國(guó)的小公主愛(ài)麗斯正坐在小河邊哭泣呢。她可是百花國(guó)里最受?chē)?guó)王喜愛(ài)的小公主,怎么會(huì)在這兒呢?玫瑰花小姐忍不住輕輕地問(wèn):“小公主,你怎么啦?你怎么一個(gè)人在這里呢?”“我偷偷地跑出了皇宮,想出來(lái)玩一會(huì)兒再回去。但是我現(xiàn)在迷路了,找不到回去的路。”說(shuō)完,小公主又嗚嗚地哭了起來(lái)。玫瑰花小姐連忙安慰小公主,并對(duì)她說(shuō):“別著急,告訴我皇宮在哪里,我送你回家吧。”可小公主說(shuō)她也不知道。這時(shí),玫瑰花小姐抬頭看了看天,發(fā)現(xiàn)明亮的北極星出來(lái)了,正一閃一閃地掛在夜空中。她靈機(jī)一動(dòng),對(duì)小公主說(shuō):“你看,北極星出來(lái)了,我們沿著北極星所指的方向一直走,一定能找到皇宮的!”說(shuō)著,玫瑰花拉起小公主的手,往北邊走去……

終于,在星星快消失的時(shí)候,她們終于看到了皇宮的大門(mén)。當(dāng)國(guó)王知道是玫瑰花小姐把小公主送回來(lái)的,便封賞玫瑰花小姐為玫瑰花公主。

第四單元《續(xù)寫(xiě)故事》小明的生日

鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。

有同學(xué)問(wèn):“你們的生日是怎么過(guò)的?”李梅開(kāi)心地說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕。”王明也搶著說(shuō):“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。”劉東問(wèn):“李曉明的生日到了嗎?”李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想:我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。李梅看見(jiàn)了李曉明哭了，就問(wèn)“他怎么哭了?剛才還好好的呢?我記得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊。”王明說(shuō):“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣?”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)教室的門(mén)關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕:“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?難道同學(xué)忘記上學(xué)了?”一邊推開(kāi)門(mén)。這時(shí)候，他驚呆了:他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂(lè)……”。

他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō):“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸福快樂(lè)的生日。

第五單元《我眼中的繽紛世界》范文

夕陽(yáng)西下，深秋的太陽(yáng)已經(jīng)收起了它的光輝，正在回家的路上，只有西邊的一朵云彩還金燦燦的亮著。

我獨(dú)自漫步于一條清清的小河旁，小河旁邊栽滿了各種各樣的竹木。突然，我發(fā)現(xiàn)那靜靜的河水上，不時(shí)泛起一層層緩緩向外擴(kuò)大的漣漪，就像一朵在河面上慢慢綻放的美麗水花，不知那河上的水花是小魚(yú)們?cè)谒凶矫圆貢r(shí)的惡作劇，還是風(fēng)伯伯讓調(diào)皮的竹葉妹妹去笑著拂摸河水時(shí)，小河歡迎它時(shí)的表情?

這時(shí)，一陣風(fēng)呼地刮過(guò)，幾片葉子在空中翩翩起舞，最后以“優(yōu)雅”的姿態(tài)掉在河面上。哈哈，風(fēng)伯伯，你要告訴我是因?yàn)槿~子掉落引起的漣漪嗎?

我見(jiàn)過(guò)咆哮著的大海，也見(jiàn)過(guò)清澈的小溪流，但我最喜歡還是此時(shí)的小河……我看的出神，當(dāng)我回過(guò)神時(shí)，才發(fā)現(xiàn)西邊的云彩正慢慢地拉上一幅漆黑的簾幕，趁著太陽(yáng)最后一絲微弱的溫暖光芒，我依依不舍地回家了。

第六單元《這兒真美》范文

這里的景色真美呀!

天藍(lán)得像一汪海水。湛藍(lán)的天空中飄著幾朵悠悠的白云，它們千姿百態(tài)。有的像綿羊，有的像汽車(chē)，還有的像房子……

天空中有一群小鳥(niǎo)，一會(huì)在天上盤(pán)旋，一會(huì)在飛翔，一會(huì)在尋找休息的大樹(shù)。

遠(yuǎn)處的山連綿起伏，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。山腳下有一片樹(shù)林郁郁蔥蔥。瞧，一只猴子在練習(xí)爬樹(shù)，不到一會(huì)兒就爬上去了，真是靈活。

樹(shù)下是一片綠油油的草地。草地像給大地鋪上了綠毯，草地上有一些鮮花，引來(lái)了無(wú)數(shù)的蜜蜂。看，草地上有一只大象，大象為防止蒼蠅的叮咬，兩只耳朵總是不停地扇動(dòng)，就像兩把大芭蕉扇一樣。鼻子高高地伸在空中，像一門(mén)高聳入云的高射炮的炮筒。

草地旁有一條小河。小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。小魚(yú)有的比賽游泳，有的捉迷藏。旁邊的幾只小烏龜真是個(gè)膽小鬼!你瞧，它走一步，東瞧瞧，西望望。就怕遇到危險(xiǎn)，哈!前面漂來(lái)了幾棵水草，小烏龜以為遇到危險(xiǎn)了，連忙把頭。腳。尾巴縮進(jìn)殼里。

這里的景色真讓人流連忘返。

第七單元《我有一個(gè)想法》范文

我有一個(gè)關(guān)于房子建設(shè)的想法。

我覺(jué)得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒(méi)有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。

因?yàn)榘滋斓臅r(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒(méi)有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時(shí)候回家晚了，物業(yè)也就關(guān)門(mén)了，我們只有等到第二天的時(shí)候才能去拿。

有的時(shí)候，媽媽給快遞師傅說(shuō)，將快遞放在我們家的門(mén)口就好，可是師傅為難的說(shuō)，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。

所以我想，要是家門(mén)口有一個(gè)帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進(jìn)去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。

我希望在房子建設(shè)的時(shí)候，能夠在每家每戶的門(mén)口，都設(shè)計(jì)一個(gè)快遞箱。

第八單元《那次玩的真高興》范文

那天，我真高興!

今年，最高興的一天莫過(guò)于元旦節(jié)前一天了。

前幾天，老師就說(shuō)我們班要在一起慶祝元旦，大家聽(tīng)了都高興得又蹦又跳，我們用班級(jí)賣(mài)廢紙的錢(qián)買(mǎi)了瓜子和糖，班長(zhǎng)還出錢(qián)買(mǎi)了很多氣球掛在班里。31日下午，我們班的同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，老師在黑板上寫(xiě)下了“慶祝元旦”四個(gè)大字，班長(zhǎng)和幾個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)了一些花。嘿!真有點(diǎn)過(guò)節(jié)的味道。

真不巧，第二節(jié)老師們都上會(huì)議室開(kāi)會(huì)，我們急得如同熱鍋上的螞蟻，半節(jié)課好像過(guò)了大半年，終于聽(tīng)到老師們從上面下來(lái)了，班長(zhǎng)示意大家安靜，自己則偷偷地藏在班級(jí)的門(mén)后，等老師剛跨進(jìn)門(mén)口，班長(zhǎng)就把已準(zhǔn)備好的彩色碎片一下撒在老師身上，老師身上金光閃閃，全班同學(xué)都笑起來(lái)，老師也高興地笑了。

班長(zhǎng)給同學(xué)們發(fā)了糖和瓜子，同學(xué)們一邊吃，一邊興致勃勃地看老師表演節(jié)目。

老師先表演了一個(gè)小魔術(shù)，他拿了三個(gè)文具盒放在講桌上，又拿了一支筆，讓同學(xué)們把筆放入其中一個(gè)文具盒內(nèi)，老師不看，只對(duì)著文具盒發(fā)功，然后側(cè)著耳朵，一個(gè)一個(gè)用耳朵聽(tīng)文具盒，一下就猜出來(lái)筆放在哪個(gè)文具盒內(nèi)。我們放了好幾次，都被他猜出來(lái)了。嘿!真神了!其他同學(xué)也要試一試，但有的猜對(duì)了，有的猜錯(cuò)了。

接著，老師又和夢(mèng)真一起表演了一個(gè)啞劇小品《理發(fā)》，他們精彩的表演讓同學(xué)們笑得前仰后合。

最后，我們又在一起做游戲，很多同學(xué)還到臺(tái)前講了故事。

快樂(lè)的時(shí)光總顯得那么短暫，很快放學(xué)鈴響了，我們都贈(zèng)送了老師祝福的卡片，然后依依不舍地離開(kāi)了學(xué)校。

第二篇：部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1至8單元習(xí)作匯總

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1至8單元習(xí)作范文匯總

習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方

范文一：上海海洋水族館

今天我給大家推薦的地方是一個(gè)魚(yú)的世界——上海海洋水族館，它是座外形似金字塔的錐形銀白色建筑，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，美麗極了。現(xiàn)在就隨我一起去參觀吧。

現(xiàn)在我們來(lái)到亞馬遜展區(qū)，在這里我們可以看到世界上最大的淡水魚(yú)——巨骨舌魚(yú)。大家一聽(tīng)定會(huì)想：為什么叫它巨骨舌魚(yú)呢?原因是它的嘴巴特別大。瞧，果真大得出奇，猶如一座大城門(mén)。

告別了巨骨舌魚(yú)，我們來(lái)到中國(guó)展區(qū)。那映入眼簾的是咱們國(guó)家的活化石——中華鱘。它身體梭形，頭呈三角形，眼睛很小，歪尾，鰓孔大，眼后還會(huì)噴水。你看，它在那兒一動(dòng)不動(dòng)的，可真像一塊大化石，難怪說(shuō)它是活化石呢!

在魚(yú)的世界里漫步，走累了，我們可以坐下來(lái)歇歇，牽牽海星的手，敲敲海龜?shù)谋常梢院秃Ｑ笈笥驯M情地交流……

現(xiàn)在我們來(lái)到“鯊魚(yú)灣”海底隧道，突然看到洞口那張著“血盆大口”的鯊魚(yú)，你是不是也被嚇了一大跳呢!站上自動(dòng)扶梯進(jìn)入海底隧道，整個(gè)人仿佛是被鯊魚(yú)吞進(jìn)了肚子。透過(guò)藍(lán)藍(lán)的玻璃，我們可以看見(jiàn)了牛鯊、沙虎鯊、醫(yī)生魚(yú)……它們從我們的頭頂游過(guò)，有沒(méi)有覺(jué)得自己也變成了它們的一員，暢游在這無(wú)邊無(wú)際的海洋里?

這是一個(gè)讓我們大開(kāi)眼界的地方，這也是我推薦上海海洋水族館的理由，在這里我們可以看到神奇的海洋生物，可以感受海底的奧秘。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)要推薦的地方——上海海洋水族館，接著化身導(dǎo)游，帶我們游覽了海洋水族館，展現(xiàn)了神奇而自由的海底世界。敘述條理明晰，字里行間流露出愉悅之情。結(jié)尾總結(jié)推薦理由，習(xí)作內(nèi)容完整。

范文二：神奇的科技館

今天我給大家推薦一個(gè)既神奇又有高科技的地方，那就是東莞科技館。現(xiàn)在請(qǐng)隨我一起去參觀吧。

首先我們來(lái)到科技館二樓，出現(xiàn)在我們眼前的是機(jī)器人小樂(lè)隊(duì)。你看那些小機(jī)器人，有的在指揮樂(lè)隊(duì)，有的在打鼓，有的在吹笛子，還有的在彈鋼琴。耳邊不斷飄來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，要不是親眼目睹，你可能會(huì)以為這是著名音樂(lè)家們?cè)谘葑唷?/p>

接著我們來(lái)到三樓球幕影院，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)凹球體形狀的電影大屏幕。它的視覺(jué)效果非常立體，讓人在觀看時(shí)有一種身臨其境的感覺(jué)。

參觀完球幕影院，我們便來(lái)到了“航空飛船”。飛船里除了精細(xì)的各種儀表盤(pán)外，最吸引人眼球的當(dāng)屬那太空飛行畫(huà)面的屏幕了。飛船會(huì)跟隨著這個(gè)屏幕顯示的畫(huà)面一起移動(dòng)，讓人感覺(jué)真像自己在太空飛行一般，有趣極了!

最后我們來(lái)參觀“萬(wàn)丈深淵”展覽，站在“萬(wàn)丈深淵”往下看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)下面深不見(jiàn)底，定會(huì)嚇得你腿軟。為什么科技館里會(huì)有“萬(wàn)丈深淵”呢?其實(shí)這“萬(wàn)丈深淵”是由許多鏡子和燈光組成的，通過(guò)光的反射等原理給我們帶來(lái)了一種深不見(jiàn)底的錯(cuò)覺(jué)，真是神奇極了!

神奇、高科技，這就是我推薦東莞科技館的理由。跟著我的文字參觀也許大家還不夠盡興，不如去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)吧!

名師點(diǎn)評(píng)：小作者把自己化身為一個(gè)小導(dǎo)游，帶讀者參觀了神奇的科技館，以參觀路線為主線，全文圍繞機(jī)器人小樂(lè)隊(duì)、球幕影院、“航空飛船”“萬(wàn)丈深淵”等展館進(jìn)行了介紹，體現(xiàn)了其神奇、高科技的特點(diǎn)，讓讀者很想去親身體驗(yàn)一下。習(xí)作結(jié)構(gòu)條理清晰，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言流暢自然、生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

習(xí)作二：小小“動(dòng)物園”

范文一：我家的“動(dòng)物園”

有人說(shuō)，家是愛(ài)的港灣，為我們遮風(fēng)擋雨。而家在我的眼里，卻是一個(gè)妙趣橫生的動(dòng)物園。你們一定會(huì)問(wèn)，家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?如果你不信，那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

我的媽媽是大家公認(rèn)的“老黃牛”。她最大的愛(ài)好就是干家務(wù)活,她還常常說(shuō):“做人哪,一定要勤快些才好。”如果你到我家來(lái)一定會(huì)看到媽媽忙碌的身影，因?yàn)樗皇窃谡硪挛铮褪窃谕系卮驋咝l(wèi)生，或者在廚房給我們做好吃的。我時(shí)常勸她不要太辛苦,免得累壞了身子。可她總笑著說(shuō):“沒(méi)事,多活動(dòng)活動(dòng)對(duì)身體有好處嘛。”

說(shuō)起我的老爸，那可真是十足的“大懶貓”。每天一下班，他便躺在沙發(fā)上，邊看電視邊唱著小曲。那逍遙自在的樣子,別提有多舒服。你們說(shuō),我爸爸是不是很懶呢?

嘿嘿,要說(shuō)我嘛，就是一只貪吃又膽小的“小老鼠”。一有空我就在家里吃零食，有時(shí)還會(huì)“偷”一些零食，放在書(shū)房一邊看書(shū)一邊吃。我還經(jīng)常在家里東翻翻西翻翻，把家里翻的亂糟糟的。我的膽子也比較小，可以說(shuō)是“膽小如鼠”。晚上不敢獨(dú)自出門(mén)，也不敢獨(dú)自去沒(méi)開(kāi)燈的房間，有時(shí)候看見(jiàn)爸爸媽媽不高興了，我就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，免得“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”。

這就是我的家，難道它不是一個(gè)妙趣橫生的動(dòng)物園嗎?

名師點(diǎn)評(píng)：作者敘述了我家“動(dòng)物園”中各個(gè)成員，個(gè)性鮮明。運(yùn)用抒情和敘事相結(jié)合的方式，字里行間都流露出作者在這樣的“動(dòng)物”之家里的愉悅心情。

范文二：我家的小小“動(dòng)物園”

歡迎大家來(lái)到我家的小小“動(dòng)物園”，現(xiàn)在我給大家介紹一下“動(dòng)物園”里的成員，麻雀媽媽、河馬爸爸和樹(shù)袋熊的我。

首先是麻雀媽媽。為什么會(huì)說(shuō)我的媽媽像麻雀呢?請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。“石玉，今天要下雨，記得帶雨傘。”“石玉，飯菜在桌子上，記得自己熱了吃。”“石玉，你的作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有?”“石玉，去樓下幫我買(mǎi)點(diǎn)蔥回來(lái)。”……聽(tīng)聽(tīng)，你們現(xiàn)在知道我為什么會(huì)說(shuō)我的媽媽像麻雀了吧。因?yàn)閶寢屆刻炜偸菄Z叨個(gè)不停，有時(shí)候一件很小的事情她都可以重復(fù)好幾遍。唉，可憐了我的耳朵。但是后來(lái)，我知道了媽媽的這些嘮叨里都充滿了對(duì)我的愛(ài)和期盼。感謝媽媽的嘮叨，讓我變得越來(lái)越優(yōu)秀，我也希望自己能不辜負(fù)媽媽的期盼，成為讓媽媽驕傲的女兒。

接著是“河馬”爸爸。因?yàn)榘职肿畲蟮膼?ài)好就是游泳，只要一有時(shí)間他就會(huì)帶著我去游泳。爸爸的游泳技術(shù)很好，會(huì)各種姿勢(shì)的游法，他很樂(lè)意教我。在爸爸的指導(dǎo)下我的游泳技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，目前已經(jīng)學(xué)會(huì)了蛙泳，爸爸說(shuō)下一步就教我自由泳呢。我特別佩服爸爸的是，他能閉著眼睛在水面上一動(dòng)不動(dòng)地仰躺好半天。你說(shuō)他像不像一頭水性很好的河馬?

最后就是“樹(shù)袋熊”的我了。因?yàn)樾r(shí)候常常生病，所以我養(yǎng)成了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。每天早上我都跟樹(shù)袋熊似的，總也睡不醒，與我的床難舍難分，最后在媽媽的嘮叨聲中才起床。所以爸爸媽媽經(jīng)常叫我“樹(shù)袋熊”。

看，這就是我家——溫馨而快樂(lè)的小小“動(dòng)物園”。怎么樣?你們是不是也很想來(lái)參觀呢?

名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作為我們?cè)敿?xì)介紹了小作者的家庭成員，主要圍繞愛(ài)嘮叨的媽媽、喜歡游泳的爸爸還有愛(ài)睡懶覺(jué)的“我”來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，展現(xiàn)出一家人幸福而又溫馨的生活片段，還表現(xiàn)出了濃濃的親情。結(jié)尾處還與讀者進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，拉近了與讀者的距離。

習(xí)作三：寫(xiě)觀察日記

范文一：綠豆“變形”記

3月18日 星期一 晴

課堂上鄭老師讓我們回家寫(xiě)綠豆發(fā)芽的觀察日記。我迫不及待地找了一個(gè)瓶子泡綠豆，心里祈禱豆子能快點(diǎn)長(zhǎng)出芽。

睡覺(jué)前我懷著好奇的心情，想看看綠豆是否有改變。我發(fā)現(xiàn)豆子居然有了微妙的變化：身體比原來(lái)胖了許多，顏色也淺了很多，看上去黃黃的、胖胖的，像個(gè)胖小子，可愛(ài)極了。

3月19日 星期二 晴

第二天，我回到家一看，豆子身上正中間的部分，裂出了一個(gè)小小的口子。在它的附近，看到了一個(gè)很小很小的芽，如果不仔細(xì)看，很難發(fā)現(xiàn)它，這小芽把外面的豆皮撐得有點(diǎn)兒高。

3月20日 星期三 多云

今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的綠豆。那可愛(ài)的小綠豆，就像蟬脫去了外衣，露出了嫩嫩的身體。長(zhǎng)出的嫩芽，就像那剛出生的小娃娃，伸展著它那細(xì)細(xì)的、軟軟的小腿，淘氣極了!

3月21日 星期四 小雨

晚上我做完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)豆芽竟然又長(zhǎng)了一大截!豆芽長(zhǎng)到接近兩厘米長(zhǎng)，尾部還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線，就像頭發(fā)。媽媽說(shuō)：“這就是我們平時(shí)吃的綠豆芽，只不過(guò)賣(mài)豆芽的人要給泡豆子的水里添加一些養(yǎng)料，所以菜市場(chǎng)買(mǎi)的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壯一些。”哈哈，原來(lái)我的綠豆已經(jīng)長(zhǎng)成了綠豆芽啊!

處處留心皆學(xué)問(wèn)，希望我們能做一個(gè)善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者是一位非常細(xì)心和有耐心的人，回家第一件事就是觀察自己的綠豆芽有沒(méi)有變化，比喻和修辭手法的運(yùn)用使語(yǔ)句更優(yōu)美。在作者的細(xì)心觀察下，我們了解了綠豆芽的成長(zhǎng)過(guò)程，整體來(lái)看是一篇不錯(cuò)的觀察日記。

范文二：小蝌蚪成長(zhǎng)記

3月30日 星期五 晴

今天，我在放學(xué)回家的路上買(mǎi)了10只小蝌蚪。回家后，我把它們放進(jìn)了我家的金魚(yú)缸里。小蝌蚪的身體是黑色的，頭部和一粒小黃豆差不多大，尾巴像一條較長(zhǎng)的黑絲線。每當(dāng)我看著它們?cè)谒飼秤蔚臉幼樱倳?huì)讓我想到音樂(lè)符號(hào)中的八音符。

4月7日星期六陰

一個(gè)星期過(guò)去了，金魚(yú)缸里的小蝌蚪們尾巴比之前短了很多。我把其中一只小蝌蚪從魚(yú)缸里撈出來(lái)放在手上，發(fā)現(xiàn)在小蝌蚪尾巴的兩邊長(zhǎng)出了后腿。在我手中的小蝌蚪靠著兩只后腿笨拙地跳動(dòng)著，小蝌蚪的皮膚表面有些滑膩，在它跳動(dòng)的地方都留下了一道淡淡的水漬。突然，我驚奇地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪腹部的兩側(cè)有東西一動(dòng)一動(dòng)的。我立馬伸出另一只手把它翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。只見(jiàn)原本應(yīng)該長(zhǎng)出前腿的地方各有一個(gè)小黑點(diǎn)。我用指頭輕輕地碰了碰這兩個(gè)黑點(diǎn)，它竟然動(dòng)了起來(lái)，好像是等著破繭而出的蝴蝶，正在奮力掙扎。

4月21日星期六晴

小蝌蚪的尾巴慢慢變短直至消失不見(jiàn)，它的四肢完全長(zhǎng)了出來(lái)，前腿又細(xì)又短，后腿又粗又長(zhǎng)，前腿有四個(gè)腳趾，后腿有五個(gè)腳趾。全身由深黑色變成了淺淺的褐綠色，還長(zhǎng)著小黑點(diǎn)，眼睛像小球似的凸在腦袋上，沿著玻璃缸壁往上躥，可愛(ài)極了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我完全了解了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程。后來(lái)，媽媽告訴我青蛙是益蟲(chóng)，我便和媽媽一起將青蛙放回了池塘。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者觀察十分細(xì)致，詳細(xì)地描寫(xiě)了蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，即長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→長(zhǎng)出腳趾→全身皮膚發(fā)生變化。習(xí)作中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，動(dòng)詞的運(yùn)用也比較精準(zhǔn)。

習(xí)作四：我的____過(guò)一天

范文一：我和葫蘆娃過(guò)一天

星期天的早上，我在家里看動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃，看到里面的葫蘆五娃能吸水、吐水，覺(jué)得厲害極了!心里想著，要是我能和葫蘆五娃學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)，那該有多好哇!突然，動(dòng)畫(huà)片里的葫蘆五娃就出現(xiàn)了在我面前。

我和五娃說(shuō)了我的心愿后，他說(shuō)可以教我，但是要我?guī)饺碎g玩一天。于是我就帶領(lǐng)著五娃出門(mén)了。我們先來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，帶著他玩了過(guò)山車(chē)、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪......直把他樂(lè)得興奮不已。一個(gè)愉快的上午就這樣過(guò)去了。

到了下午的時(shí)候，五娃準(zhǔn)備和我回家教我本領(lǐng)。突然聽(tīng)見(jiàn)路邊傳來(lái)了呼救聲，原來(lái)是一幢樓房起火了，起火的樓層很高，消防員們正在想辦法。五娃見(jiàn)此情景，立刻飛上去噴水，將熊熊的火焰都給澆熄滅了。

回到家后，五娃跟我說(shuō)，這個(gè)本領(lǐng)是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。是要根據(jù)每個(gè)人的吸水量來(lái)的，五娃是每天都練，練了幾年才有的這個(gè)本領(lǐng)。五娃說(shuō)我現(xiàn)在還小，還是先學(xué)好知識(shí)，等以后長(zhǎng)大了再來(lái)學(xué)本領(lǐng)!

說(shuō)完，五娃就消失了，聽(tīng)了五娃的話，我決心要好好讀書(shū)，再學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)可以幫助更多的人們!

名師點(diǎn)評(píng)：文章剛開(kāi)始寫(xiě)葫蘆娃突然出現(xiàn)，接著是“我”帶著葫蘆娃去游樂(lè)場(chǎng)，到后來(lái)的滅火事件，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。最后結(jié)尾處告訴“我”要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大再學(xué)本領(lǐng)。使文章更增添精彩!

范文二：我和神筆馬良過(guò)一天

走在上學(xué)的路上，突然有一滴水滴在了我的頭上，我還以為是下雨了，結(jié)果卻看見(jiàn)一束金光出現(xiàn)在我的眼前……

再睜開(kāi)眼時(shí)我已經(jīng)身處一片大沙漠中，眼前荒無(wú)人煙，太陽(yáng)火辣辣的。正當(dāng)我絕望時(shí)，忽然有一朵白云向我飄來(lái)，越來(lái)越近了，上面還站著一個(gè)背著畫(huà)筆的書(shū)童。這不是神筆馬良嗎?他笑著朝我走來(lái)，說(shuō)道：“對(duì)不起，小朋友，剛才我在畫(huà)畫(huà)時(shí)一不小心灑了一滴墨水，卻給你帶來(lái)了麻煩，我愿意將我的畫(huà)筆借給你，陪你愉快地過(guò)一天。”

接過(guò)馬良手上的畫(huà)筆，我畫(huà)了一個(gè)紫金葫蘆，打開(kāi)蓋子，頓時(shí)整個(gè)沙漠的流沙都被吸進(jìn)了葫蘆。馬良贊賞地看著我，微笑地對(duì)我說(shuō)：“是不是還差點(diǎn)什么?”“對(duì)了，還要給沙漠畫(huà)上清澈見(jiàn)底的小溪，厚厚的泥土，茂盛的樹(shù)木和五顏六色的花朵……”我一邊興奮地說(shuō)著，一邊讓馬良教我畫(huà)畫(huà)。剛畫(huà)完，沙漠瞬間變成了一片綠洲，變成了花和樹(shù)的海洋。看著眼前的一切，我倆滿意地笑了。然后馬良拉著我坐上白云又飛向了別處。

突然，我聞到一股難聞的氣味，仔細(xì)一看，我發(fā)現(xiàn)工廠上方高高的煙囪都排放著烏黑的濃煙。于是我拿出畫(huà)筆一揮，畫(huà)了一個(gè)大大的“廢氣轉(zhuǎn)換機(jī)”。當(dāng)這個(gè)機(jī)器感應(yīng)到有廢氣排放出來(lái)時(shí)，便立刻把廢氣吸進(jìn)去，再將廢氣凈化，排出來(lái)的就是潔凈的氧氣啦。這時(shí)，馬良不禁豎起了大拇指給我點(diǎn)了一個(gè)大大的贊。

……

一天的時(shí)間很快就過(guò)去了，這真是神奇而有意義的一天。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者開(kāi)篇便設(shè)置懸念，激起了讀者的閱讀興趣，接著寫(xiě)了“我”和馬良一起借助神奇的畫(huà)筆改造沙漠、凈化空氣這兩件事，結(jié)尾總結(jié)這一天神奇而有意義。習(xí)作條理清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，想象奇特而合理。

習(xí)作五：生活萬(wàn)花筒

范文一：驕者必?cái)?/p>

一年一度的班級(jí)乒乓球比賽又開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上就大顯身手。

我十分淡定，心里認(rèn)定今年的冠軍非我莫屬，因?yàn)樵谏蠈帽荣愔校野l(fā)現(xiàn)各路豪杰都是我的手下敗將。拿了上屆比賽的冠軍后，同學(xué)們私下里都喊我為“師父”，經(jīng)常讓我當(dāng)他們的指導(dǎo)教練。所以，我這個(gè)“教練”對(duì)這次比賽的第一名自然是志在必得。

比賽馬上就要開(kāi)始了，我從容不迫地走進(jìn)比賽場(chǎng)地，傲慢地看著我的對(duì)手——去年的手下敗將，今年的“徒弟”。比賽剛開(kāi)始時(shí)，我不費(fèi)吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松懈下來(lái)。然而第二局對(duì)手改變了戰(zhàn)術(shù)，專門(mén)往我的左邊打，又快有準(zhǔn)。左邊是我的短板，我越是應(yīng)接不暇，對(duì)手越是興奮。每當(dāng)我?jiàn)^力把球擋回去的時(shí)候，他又突然往右邊發(fā)球，我來(lái)不及反應(yīng)，頓時(shí)被打得毫無(wú)還手之力。于是，就這樣，我輸?shù)袅吮荣悺?/p>

比賽完，我坐在教室里，看著墻壁上“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的至理名言，慚愧地低下了頭……

名師點(diǎn)評(píng)：文章在敘寫(xiě)乒乓球比賽時(shí)，回顧之前比賽的相關(guān)情況，為后文敘寫(xiě)“我”因驕傲導(dǎo)致失敗的結(jié)局做了很好的鋪墊，令文章敘事不突兀，順理成章。結(jié)尾用名言點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。

范文二：成長(zhǎng)中的自己

快到中午了，媽媽還沒(méi)有回家。我的肚子餓得咕咕直叫，我想：媽媽怎么還沒(méi)有回來(lái)呢?我好餓呀!就在這時(shí)，我腦子里突然閃出一個(gè)念頭：我都十歲了，我應(yīng)該學(xué)習(xí)自己做飯呀!

我來(lái)到廚房，把米袋打開(kāi)，裝了兩小碗米，倒在盆子里。想了想媽媽做飯時(shí)的情景，于是我認(rèn)認(rèn)真真地把米用清水淘了幾遍。然后，我把淘好的米放進(jìn)了電飯鍋里。可是，該放多少水呢?我突然想起媽媽說(shuō)的話：煮飯時(shí)，煮飯的水淹沒(méi)食指的第一個(gè)指節(jié)就可以了，不能多，也不能少。把煮飯的水弄好后，我就把電源插好，按下了開(kāi)關(guān)。我一看，煮飯要二十幾分鐘，這個(gè)時(shí)間不能浪費(fèi)了啊。對(duì)了，我還沒(méi)炒菜呢!

“炒菜有什么難的?我一定能學(xué)會(huì)。可是到哪兒學(xué)呢?對(duì)了，有電腦啊，我可以到網(wǎng)上搜。”

我想了想，媽媽最喜歡吃西紅柿炒雞蛋。今天中午就做西紅柿炒雞蛋吧!認(rèn)真學(xué)習(xí)了這道菜的做法后，我從冰箱里拿出了四個(gè)雞蛋和兩個(gè)西紅柿。然后把西紅柿用清水洗干凈并切好，接著將雞蛋打入碗里，攪拌均勻。準(zhǔn)備妥當(dāng)后，我就開(kāi)始炒菜了。不一會(huì)兒，我聞到了一股香味，我開(kāi)心極了。

剛把菜做好，媽媽就回來(lái)了，她看見(jiàn)我做了菜，笑著說(shuō)：“你太棒了，你真是長(zhǎng)大了。”我害羞地低下了頭說(shuō)：“我還需要多學(xué)習(xí)呢!”我們吃得津津有味，尤其是我，不僅把西紅柿炒雞蛋給吃了一半，還多吃了一大碗米飯。

這次做飯，我不僅得到了媽媽的表?yè)P(yáng)，還學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手，真是一舉兩得呀!

名師點(diǎn)評(píng)：文章生動(dòng)、具體地講述了小作者自學(xué)做飯的經(jīng)歷，很有生活氣息。小作者遇到不會(huì)的事情，能自己去尋找解決問(wèn)題的方案，這點(diǎn)很棒!小作者在結(jié)尾總結(jié)了自己的收獲，升華了主題。

習(xí)作六：記一次游戲

范文一：“丟”出來(lái)的快樂(lè)

“哈哈哈!砸中了!砸中了!”操場(chǎng)的上空，回蕩著我們的歡笑聲。我們正在玩“丟沙包”的游戲呢!這個(gè)游戲是幾個(gè)人在兩頭扔，幾個(gè)人在中間躲，中間的人被砸到就算“陣亡”了。

游戲開(kāi)始了，先是幾個(gè)女孩子丟沙包，我們幾個(gè)男孩子在中間。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地說(shuō)：“陳明明，你要小心喲!”話音剛落，只聽(tīng)“嗖”的一聲，沙包就向我飛來(lái)了。我趕緊向旁邊一閃，再迅速地伸出右手，就那么一抓，就準(zhǔn)確無(wú)誤地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“哎，沒(méi)砸中!”她不甘心地說(shuō)道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子彈般飛來(lái)飛去，女生們一邊丟著沙包，一邊向我們高喊著：“看招!”我們左躲右閃，時(shí)而抬腿，時(shí)而彎腰，時(shí)而臥倒……一輪下來(lái)，只有唐明被燕燕砸中了一次，我們得意極了。

接著換我們男生丟女生了。唐明一心想找燕燕“報(bào)仇”，便一直盯著她。燕燕見(jiàn)狀，早早地做好了防備，只見(jiàn)她兩腳分開(kāi)，上身略向前傾，眼睛緊緊地盯著唐明手中的沙包。突然，唐明左腳向前邁了一大步，右手高高地舉起沙包，看他的手正對(duì)燕燕的方向，眼瞅著沙包又要丟向燕燕，誰(shuí)知他的右臂向前劃出一道弧線落向身后，又滑回來(lái)，沙包如箭一般打中了王玲的右膝蓋，王玲還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就“壯烈犧牲”了。原來(lái)他改變計(jì)劃了。“哈哈，聲東擊西，真有兩下子。”我不禁拍手叫好。沙包飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，閃躲的人轉(zhuǎn)身、彎腰、抬腿，十分敏捷。投擲的人好似在扔標(biāo)槍，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。

多好玩的游戲呀，在這個(gè)游戲中，我們不僅“丟”出了快樂(lè)，還“丟”出了超快的反應(yīng)能力。

名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作有三大亮點(diǎn)：一是標(biāo)題新穎，讀者一看標(biāo)題就能感受到游戲的歡樂(lè)氛圍。二是開(kāi)頭先寫(xiě)游戲時(shí)的情景，未見(jiàn)其人先聞其聲，能吸引讀者。三是游戲的過(guò)程、情景寫(xiě)得具體而生動(dòng)。

范文二：有趣的兩人三足跑

今天是周六，下午的社區(qū)活動(dòng)中，社區(qū)工作人員組織我們玩了親子“兩人三足跑”游戲。

這個(gè)游戲的規(guī)則是這樣的：一個(gè)大人一個(gè)小孩兩人一組，并排站立，一人右腿與另一人左腿的膝蓋以下腳踝以上部分用繩子綁上，一齊通過(guò)50米的賽道，時(shí)間短的獲勝。

為了讓我們更好地投入比賽，主持人讓我們先在廣場(chǎng)上自由練習(xí)。我和媽媽剛邁出第一步就摔了個(gè)“狗啃泥”，“這可太難了!”我抱怨道。“多練練就好了，我們抓緊時(shí)間練習(xí)吧。”媽媽拍了拍身上的灰，又拉著我投入到練習(xí)中了。不一會(huì)兒，比賽就正式開(kāi)始了。

比賽分為兩輪，一輪十組。我們是在第二輪，于是便先看第一輪的鄰居們比賽。大家還是不太熟練，只見(jiàn)他們有的左腳絆右腳，摔了個(gè)四腳朝天，有的步調(diào)不一致，推推搡搡，還有的東倒西歪。旁邊圍觀的人們一邊喊著“加油”一邊樂(lè)得哈哈大笑，連主持人都忍不住笑了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)立明和他爸爸這組遙遙領(lǐng)先。我很好奇他們?cè)趺磁艿眠@么快，便走近去看，原來(lái)他們倆正小聲喊口號(hào)呢，“一二一二”。怪不得他們這么厲害，原來(lái)他們倆配合得這么默契。最后，嚴(yán)立明他們這組毫無(wú)懸念地獲得了第一名。

轉(zhuǎn)眼就到第二輪了，我和媽媽商量好，我們也要喊口號(hào)來(lái)調(diào)整步伐。“開(kāi)始!”主持人一聲令下，我和媽媽就互相攙扶著走了出去。漸漸地，我們?cè)阶咴娇欤詈缶鼓苄∨芷饋?lái)了。終于，由于我和媽媽配合默契，也得了第一名。我高興得蹦了起來(lái)，媽媽也露出了會(huì)心的笑容。

這次親子“兩人三足跑”游戲可真有趣啊!我想：以后如果我和媽媽遇事能多商量，多講究協(xié)作，我們的關(guān)系肯定會(huì)更融洽，我們之間也會(huì)有更多的歡樂(lè)。

名師點(diǎn)評(píng)：小作者在一場(chǎng)有趣的親子“兩人三足跑”的游戲中學(xué)會(huì)了觀察，懂得了協(xié)作，這個(gè)游戲真是沒(méi)有白玩啊!習(xí)作中對(duì)游戲的情景描寫(xiě)生動(dòng)形象，很不錯(cuò)。

習(xí)作七：寫(xiě)信

范文一：給遠(yuǎn)方好朋友的一封信

親愛(ài)的一帆同學(xué)：

你好嗎?我們有幸在一次旅游的途中相遇，并成了一對(duì)好朋友。上次你在信中說(shuō)非常想知道我的家鄉(xiāng)是什么樣子的，現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你吧：它沒(méi)有車(chē)水馬龍的繁華，沒(méi)有人流如織的熱鬧，有的是小村莊的寧?kù)o和獨(dú)特的田園景色。

我們村里有一片肥沃的土地。春天到了，金黃的油菜花開(kāi)了，常有蜜蜂來(lái)這里采花釀蜜，還有成群結(jié)隊(duì)的蝴蝶仙子來(lái)這里翩翩起舞。人們從這里路過(guò)時(shí)總會(huì)忍不住放慢腳步，不知是被美景陶醉，還是怕打擾了蝴蝶、蜜蜂獨(dú)享的快樂(lè)。

田園四周高大挺拔的白楊樹(shù)緊緊地挨在一起，不留一絲空隙。露珠掛在葉尖上，晶瑩剔透，在朝陽(yáng)下射出五彩的光芒。地上有各種顏色的野花，紅的、白的、紫的……點(diǎn)綴著樹(shù)叢和草地，只要你來(lái)到這里，就能聞到花草淡淡的清香。

沿著幽靜的小路穿過(guò)這片楊樹(shù)林，便來(lái)到聞名遐邇的“千年古桑逍遙游樂(lè)園”，這里有“福門(mén)迎賓”“千年桑王”“桑葚靈潭”“懷桑望海”等七大景點(diǎn)，景色十分壯觀。一棵棵古桑雖飽經(jīng)風(fēng)霜雪雨，仍枝繁葉茂，果實(shí)累累。桑樹(shù)群中最大的樹(shù)高達(dá)9.5米，一年可產(chǎn)桑葚500多斤。走進(jìn)桑園，摘一顆香甜的桑葚嘗嘗，一定會(huì)讓你流連忘返，樂(lè)不思蜀。

怎么樣?我的家鄉(xiāng)是不是很美呀?歡迎你來(lái)我的家鄉(xiāng)做客，我在這里恭候你的光臨喲!

此致

敬禮!

你的好朋友韓盛杰

5月5日

名師點(diǎn)評(píng)：小作者在信中不僅給對(duì)方介紹了其家鄉(xiāng)的自然之美，還介紹了“千年古桑逍遙游樂(lè)園”這個(gè)景區(qū)，言語(yǔ)之中流露出其對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和滿滿的自豪感。這封信格式正確，且語(yǔ)氣很真誠(chéng)，看得出小作者十分熱情好客。

范文二：感恩媽媽的愛(ài)

親愛(ài)的媽媽：

您好!多少次我在您的懷抱里撒嬌，多少次我在您的笑聲中嬉戲，多少次我在您那期盼的目光里找回信心……啊，媽媽，您是世界上最親愛(ài)的人。

現(xiàn)在細(xì)細(xì)回想起來(lái)，您不知為我花了多少心血，不辭勞苦，從無(wú)怨言。忘不了，當(dāng)夜深人靜、萬(wàn)籟俱寂時(shí)，您悄悄地來(lái)到我的房間，幫我蓋好被子，調(diào)好風(fēng)扇，見(jiàn)我睡得那么香甜，才放心地離去;忘不了，當(dāng)我遇到難題時(shí)，您總是不厭其煩地為我講解，一直到我弄懂了為止;忘不了，當(dāng)我上學(xué)時(shí)，您總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，要我注意安全，路上小心;忘不了……

記得讀三年級(jí)時(shí)，有一次我發(fā)高燒，有氣無(wú)力地躺在病床上，您看在眼里，疼在心里。那幾天您和爸爸晝夜不停地看護(hù)我。在您們無(wú)微不至的照料下，我的病一天天好轉(zhuǎn)，而您，卻一天天消瘦了。望著您那疲憊不堪的樣子和那布滿血絲的眼睛，我感受到了母愛(ài)的偉大。我的眼眶，頓時(shí)濕潤(rùn)了……媽媽，您的愛(ài)，如春雨般滋潤(rùn)著我;又猶如冬天的旭日溫暖著我!

媽媽，您是平凡的，您更是偉大的。因?yàn)槟屛覔碛心菨鉂獾哪笎?ài)!媽媽，我愛(ài)您!

敬祝

身體健康，萬(wàn)事如意!

您的女兒楊知心

3月28號(hào)

名師點(diǎn)評(píng)：這封寫(xiě)給媽媽的信，小作者用非常樸實(shí)的語(yǔ)言向媽媽表達(dá)了自己內(nèi)心的感謝。小作者回憶了許多關(guān)于媽媽的事，無(wú)不體現(xiàn)出濃濃的母愛(ài)，也顯示出小作者的懂事。最后，小作者大膽說(shuō)出“媽媽，我愛(ài)您”情感真摯，非常感人。

習(xí)作八：我的心兒砰砰跳

范文一：第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

“撲通，撲通，撲通——”我的心兒急速地跳動(dòng)著，臉羞得通紅，似乎有一只小兔在心里跳似的，我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，下面的人都在緊盯著我。

那是上二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校一年一度的“六一”聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)班都要推薦一名同學(xué)當(dāng)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。可讓我意想不到的是，我竟能從全班同學(xué)中脫穎而出，很榮幸能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我既高興又擔(dān)心，怕走上臺(tái)后不知如何是好，手足無(wú)措。我在心里不斷安慰自己要隨機(jī)應(yīng)變。終于，這一天來(lái)臨了。我坐在大報(bào)告廳的座位上，眼睛正盯著一處發(fā)楞，手不停地摸著衣角，緊張得手心都汗?jié)窳恕?/p>

就在這時(shí)，站在臺(tái)上的主持人精神抖擻地說(shuō)：“下面請(qǐng)被評(píng)為‘優(yōu)秀少先隊(duì)員’的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。”我一楞，沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，坐在一旁的媽媽微笑著看著我，溫柔的說(shuō)道：“兒子，勇敢一點(diǎn)，全校的同學(xué)都在看著你呢!”我忐忑不安地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，兩條腿直發(fā)抖，心跳也越來(lái)越快，那“撲通、撲通”的聲音，仿佛全場(chǎng)人都能聽(tīng)到。我的心幾乎提到了嗓門(mén)口，臉紅得像個(gè)關(guān)公，眼睛一直不敢正視大家，我的心里一直都在砰砰的跳個(gè)不停。開(kāi)始頒獎(jiǎng)了，給我頒獎(jiǎng)的是一位面帶微笑的老師，她那和藹的表情使我的緊張頓時(shí)少了一半。我用蚊子般細(xì)小的聲音說(shuō)了聲：“謝謝老師。”頒獎(jiǎng)結(jié)束，我吊在心里的大石頭終于落了地，不禁深深地嘆了口氣。這時(shí)，我看到了坐在臺(tái)下的媽媽朝我投來(lái)和表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的眼神。

那次頒獎(jiǎng)，我格外緊張，那一顆“撲通”直跳的心，讓我無(wú)法從我記憶的長(zhǎng)卷里抹去。

名師點(diǎn)評(píng)：本篇文章選材新穎，構(gòu)思精巧，細(xì)致的動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，通過(guò)文字的筆觸仿佛讓人隨著你的文字進(jìn)入到了你當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景一樣。讓人有種身臨其境的感覺(jué)。足以看出作者的寫(xiě)作功底之深!

范文二：我的心兒怦怦跳

前天早晨，我像往常一樣走進(jìn)教室，擦干凈桌子便坐在座位上打開(kāi)書(shū)包準(zhǔn)備交作業(yè)，我把書(shū)包找了一遍。咦!我的作業(yè)本呢?我翻了一遍又一遍，心想：慘了，慘了!作業(yè)本怎么不見(jiàn)了?到底去哪兒了?不會(huì)丟在家里了吧!我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，就是找不到作業(yè)本。我焦急萬(wàn)分，心怦怦直跳，這下可不好了。

這時(shí)，我真希望時(shí)間能停留在這一刻，如果不交作業(yè)可就慘了，老師肯定會(huì)批評(píng)我的。記得上次有人沒(méi)交，老師在全班同學(xué)面前批評(píng)那個(gè)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，當(dāng)時(shí)我們坐在下面的同學(xué)都感到尷尬不已。可想而知，沒(méi)帶作業(yè)的那個(gè)同學(xué)的心情該是怎樣的?想到這兒，我不禁打了個(gè)哆嗦，心怦怦直跳，作業(yè)本你到底在哪兒，快出來(lái)吧!

我又到書(shū)包里找，找了半天也沒(méi)找到，我急壞了，作業(yè)本到底跑哪兒去了?我一定要找到。我想了想，對(duì)了，昨天我好像把本子放在書(shū)包前邊的一個(gè)袋子里了。我心中一陣驚喜，我拉開(kāi)了前邊的袋子，找了又找，每一本都仔細(xì)地看過(guò)了，可就是找不到，最后一絲希望也落空了。我心想：完了，完了，這下全完了。

我心灰意冷地等待著老師的批評(píng)。就在這千鈞一發(fā)之時(shí)，媽媽來(lái)了，媽媽手里拿著我的作業(yè)本。原來(lái)作業(yè)本落家里了，媽媽出現(xiàn)得真及時(shí)啊!我懸在半空中的心終于落了下來(lái)，幸好媽媽發(fā)現(xiàn)了，把我的作業(yè)本送過(guò)來(lái)了。都怪我粗心大意，把作業(yè)本放在家里忘了帶，粗心大意害死人呀!

唉!心兒怦怦跳的感覺(jué)真難受，下次可不能再這么大意了!

名師點(diǎn)評(píng)：整篇習(xí)作讓讀者的心都隨著小作者的描繪也怦怦直跳，達(dá)到了本次習(xí)作的要求。小作者詳細(xì)描寫(xiě)了“我”上學(xué)忘帶作業(yè)本，在教室里著急的樣子和聯(lián)想到老師嚴(yán)厲的眼神后內(nèi)心的焦急擔(dān)憂，動(dòng)作、心理描寫(xiě)生動(dòng)形象。最后寫(xiě)媽媽將作業(yè)本送來(lái)了學(xué)校，情節(jié)設(shè)置巧妙。習(xí)作詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，內(nèi)容豐富，情節(jié)構(gòu)思不錯(cuò)。

第三篇：部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元習(xí)作

部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元習(xí)作范文

習(xí)作一：我的植物朋友范文一：我家的海棠花

我見(jiàn)過(guò)火紅鮮艷的玫瑰花，也見(jiàn)過(guò)亭亭玉立的荷花，還見(jiàn)過(guò)清香淡雅的桂花，但令我情有獨(dú)鐘的是我家陽(yáng)臺(tái)上的海棠花。

我家陽(yáng)臺(tái)上有一盆四季海棠。海棠花落戶在我家已經(jīng)有六年了。它的主干直徑大約有三——四厘米。主干頂上的枝條被爸爸精心地修理過(guò)，那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條都被編織在一起了，就像那梳理到一邊的蓬松的頭發(fā)一樣。爸爸還用細(xì)鐵絲把它們固定成型了，全部讓他們往右邊生長(zhǎng)。

別的花大多數(shù)都是先長(zhǎng)葉子，再開(kāi)花，可是我們家的海棠花就不一樣了。每到春天，天氣暖和的時(shí)候，枝條上首先長(zhǎng)出許許多多的小花苞。小花苞被綠色包住，露出一點(diǎn)點(diǎn)紅色。過(guò)一個(gè)月左右，小小的花苞就變成了一朵朵，一朵朵的玫紅色的海棠花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這些海棠花就像一朵火燒云，好看極了！花開(kāi)始凋謝時(shí)，枝條上才長(zhǎng)長(zhǎng)密密麻麻嫩綠的小葉子來(lái)。

站在窗前欣賞著這些美麗的花朵，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵海棠花，穿著玫紅色的衣裳。這時(shí)飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在贊美我很漂亮，還有那美美的一盆海棠花。

我很喜歡我家的海棠花，它不但很美，還給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)。我一定要好好地照顧好它，讓它年年開(kāi)出美麗而漂亮的花朵。

開(kāi)篇作者用襯托手法點(diǎn)明“令我情有獨(dú)鐘的是我家陽(yáng)臺(tái)上的海棠花”，總領(lǐng)全文。詳細(xì)狀物的文字從海棠花的形狀、生長(zhǎng)歷程來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得很具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤其生動(dòng)。

范文二：觀察蘆薈

我家養(yǎng)了一盆綠色植物，一層疊一層，每個(gè)瓣上都有刺，猜猜這是什么植物？它就是一株蘆薈。

蘆薈的樣子很特別，每片葉子的顏色是綠的，可綠的程度不一樣。有些很大很老的是濃綠色，像一位學(xué)識(shí)淵博的老者。有些新長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩綠色，像剛出生不久的嬰兒一樣柔嫩。蘆薈每片葉子上都有刺，而且還很硬，如果將手輕輕地放在刺上，皮膚上會(huì)留下深深的印痕。帶刺的葉子一層疊一層，蘆薈就像一位全副武裝的將軍。

我家的那盆蘆薈是一位盡責(zé)的清潔工，吸收空氣中的灰塵，吐出新鮮空氣，把我家“打掃”得干干凈凈。

這是一篇狀物的作文，語(yǔ)言活潑、輕快，“有些很大很老的是濃綠色，像一位學(xué)識(shí)淵博的老者”、“有些新長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩綠色，像剛出生不久的嬰兒一樣柔嫩”等擬人化的描寫(xiě)突出了蘆薈的特點(diǎn)，行文流暢，結(jié)構(gòu)合理。

習(xí)作二：放風(fēng)箏范文一：放風(fēng)箏

今天，我們到附近的草地上放風(fēng)箏。

來(lái)到草地上，風(fēng)就刮起來(lái)了。我先把風(fēng)箏放在地上。由于風(fēng)有點(diǎn)大，我就叫麗麗來(lái)幫忙壓著風(fēng)箏，風(fēng)箏就不會(huì)被風(fēng)吹走了。然后，我又拿出了風(fēng)箏的支架，把風(fēng)箏的支架安在了風(fēng)箏上，這樣，風(fēng)箏終于可以起飛了。我讓東東把風(fēng)箏舉起來(lái)。我喊：“三、二、一，撒手。”我們以為風(fēng)箏可以飛起來(lái)了呢。可是，風(fēng)箏卻落在了地面上，我們很失望。原來(lái)呀，是我沒(méi)有逆著風(fēng)跑。為了能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，我趕緊逆著風(fēng)跑了一會(huì)兒。啊！風(fēng)箏終于飛起來(lái)啦！風(fēng)箏在半空中搖搖擺擺地向我們招手。我們高興地蹦啊、跳啊，興奮的不得了。我們追著風(fēng)箏高興地叫喊著……

放風(fēng)箏真是一件有意思的事情。我很喜歡放風(fēng)箏，你也來(lái)試一試吧！

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作寫(xiě)了我們放風(fēng)箏的事，事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很具體，放風(fēng)箏從失敗到成功，寫(xiě)得也很真實(shí)，風(fēng)箏飛上天后這部分寫(xiě)得非常精彩，全文可以看出小作者高興的心情。

范文二：放風(fēng)箏

星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。草地一望無(wú)邊，滿目青翠，藍(lán)天上白云朵朵。

放風(fēng)箏的人真多！天空成了風(fēng)箏的舞臺(tái)，活潑可愛(ài)的小金魚(yú)，勇猛高飛的老鷹，還有那長(zhǎng)著無(wú)數(shù)只腳的大娛蚣……它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動(dòng)的彩色綢帶，美麗極了。

看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說(shuō)：“咱們也來(lái)放吧。”弟弟托起我的燕子風(fēng)箏，我手持風(fēng)箏線，抓牢線軸，一陣風(fēng)吹來(lái)，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她也的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來(lái)。春風(fēng)姐姐伸出了無(wú)形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空。“風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天了！”風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時(shí)而盤(pán)旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時(shí)而又翻幾個(gè)跟斗，好像在同小鳥(niǎo)做游戲；時(shí)而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來(lái)。

一會(huì)兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來(lái)了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔，我們心中有說(shuō)不出的快樂(lè)！

總評(píng)：作者緊扣“看圖畫(huà)，寫(xiě)作文”的要求進(jìn)行寫(xiě)作，認(rèn)真觀察，采用從整體到部分，由主要到次要的觀察方法，不僅寫(xiě)出自己看到的，還能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出自己想到的，是一篇不錯(cuò)的文章。

習(xí)作三：寫(xiě)一寫(xiě)中華傳統(tǒng)節(jié)日范文一：端午節(jié)

“百里不同風(fēng)，千里不同俗。”我的家鄉(xiāng)也就在湖南——長(zhǎng)沙。在端午節(jié)我們要吃粽子，賽龍舟——可熱鬧了！

吃粽子

端午節(jié)吃粽子，是個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)俗，之所以這個(gè)習(xí)俗可以流傳至今，是因?yàn)椤钍艽蠹业南矏?ài)。因?yàn)槌贼兆訒r(shí)，總是一大家子坐在一個(gè)大大的庭院里一邊聊天一邊吃粽子。吃粽子時(shí)大家并不是自己吃自己的，而是先幫別人剝了讓別人先吃，自己再吃。父母給孩子剝，妻子給丈夫剝，丈夫給妻子剝······這就是中華人民的傳統(tǒng)美德——謙讓精神。你幫我剝，我?guī)湍銊儯彝平o你，你推給我，就這樣整個(gè)庭院就被你一言，我一語(yǔ)，給鬧熱鬧了。吃粽子時(shí)大家都笑著。笑聲洋溢著整個(gè)庭院。

賽龍舟

賽龍舟，同樣是端午節(jié)的一個(gè)主要的傳統(tǒng)的習(xí)俗。賽龍舟時(shí)的場(chǎng)面異常的壯觀。

幾十條龍舟上插著不同顏色的旗子，每面旗子上都繡著一條龍。一面旗子就是一個(gè)龍舟隊(duì)。龍舟隊(duì)上大概有8或9排劃船的隊(duì)員，最前面還有一個(gè)鼓手，鼓手主要是給本隊(duì)增加氣勢(shì)的。鼓手和劃船隊(duì)員的力氣必須大，因?yàn)橹挥羞@樣才能把鼓打響，把船劃快，才能得第一名。看著一個(gè)個(gè)龍舟隊(duì)員的臉上布滿了汗珠，頭上和手上都爆出了青筋，可見(jiàn)他們是多么的賣(mài)力啊！

端午節(jié)是個(gè)盛大的節(jié)日。在端午節(jié)里，我們大家都開(kāi)開(kāi)心心的。天空中都彌漫著我們大家的笑聲！

這篇文章主要具體細(xì)致地介紹了作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)，尤其對(duì)吃粽子和賽龍舟等傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行了重點(diǎn)描寫(xiě)，既展現(xiàn)了家鄉(xiāng)端午節(jié)的熱鬧，也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)端午節(jié)的喜愛(ài)。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。

范文二：春節(jié)

一年一度的春節(jié)就要來(lái)臨了，大家都在準(zhǔn)備著。

為什么有春節(jié)呢？因?yàn)橛幸环N傳說(shuō)，古時(shí)候有一種很兇猛的動(dòng)物叫“年”，每當(dāng)除夕的夜晚，“年”都要出來(lái)到處為非作歹，殘害百姓。為了能平安過(guò)“年”這一關(guān)，人們?cè)诔δ翘焱砩隙疾桓宜X(jué)。大家圍著一堆火，吃喝閑談，不時(shí)把竹子投入火中燃燒。竹子在火堆里燃燒時(shí)發(fā)出響亮的爆裂聲，嚇得“年”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲起來(lái)，再也不敢進(jìn)村來(lái)殘害百姓了。

在除夕晚上，我每年都守歲，通宵不睡，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、包餃子、放鞭炮……期待新的一年吉祥如意。在十二點(diǎn)之前，我把門(mén)上的春聯(lián)拿下來(lái)，把新寫(xiě)的貼上去，增添了喜慶的氣氛，之后我給長(zhǎng)輩和老人拜了一個(gè)平安又幸福的年。十二點(diǎn)鐘敲響時(shí)，就開(kāi)始放鞭炮。“嗖嗖”煙火噴上天空，“啪”的一聲，一個(gè)點(diǎn)如同離弦的箭一般飛上一天空，綻開(kāi)了笑臉，大家都?xì)g呼起來(lái)。十二點(diǎn)以后，餃子剛好上鍋，就開(kāi)始吃餃子，因此時(shí)正是子時(shí)，取其新舊交替，子時(shí)來(lái)臨之意。

春節(jié)之前的大街上人山人海，都是去購(gòu)買(mǎi)年貨的，大家都想過(guò)個(gè)平安年。店門(mén)上總會(huì)寫(xiě)幾個(gè)“新年快樂(lè)”的字樣，店里都放著歡快喜慶的音樂(lè)！

我喜歡春節(jié)！

這是一篇描寫(xiě)春節(jié)的記敘文，文章脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，對(duì)除夕的晚上熱鬧的吃著團(tuán)圓飯、包餃子、看煙花的描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言活潑明快,富有情趣，大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

習(xí)作四：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)范文一：有趣的小實(shí)驗(yàn)

星期五下午最后節(jié)課，我們做了有趣的小實(shí)驗(yàn)。

為了這個(gè)吸引人的實(shí)驗(yàn)，星期三我就準(zhǔn)備好了紙、毛筆、水、白醋和蠟燭。

令人興奮的時(shí)刻終于等到了，實(shí)驗(yàn)課的老師先給我們演示了一遍。先準(zhǔn)備好一張紙，再把蠟燭點(diǎn)燃，然后拿起紙?jiān)诨鹕峡荆⒁獠荒馨鸭堻c(diǎn)著了，烤了一會(huì)兒，老師把紙拿起來(lái)給我們看，紙上清晰地顯示著‘月’、‘日’兩個(gè)字。老師問(wèn)我們紙上為什么會(huì)出現(xiàn)字，大家異口同聲的回答：“紙上提前寫(xiě)過(guò)字”。

老師溫和的一笑，又教我們?cè)鯓訉?xiě)密字，沾上水或者白醋、或者其他無(wú)色的液體就可以在紙上寫(xiě)下一個(gè)隱形的字。

終于，老師讓我們自己動(dòng)手了，我用毛筆沾上白醋在白紙上寫(xiě)了一個(gè)‘大’字，忙著就靠近點(diǎn)燃的蠟燭去烤，這真還不是個(gè)容易的事，一下子紙呼地就著火了，我慌手慌腳的把紙扔到地下，火滅了，紙中間出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。我看了看后面的同學(xué)，他已經(jīng)烤出了一個(gè)‘人’字。

我又寫(xiě)了一個(gè)字，把紙晾干，這一次我小心翼翼的拿到火上去烤，左邊烤烤，右邊烤烤，紙都烤焦了，字也沒(méi)顯示出來(lái)。

我更加小心的試了一次，終于成功的烤出了一個(gè)‘好’字，看著自己努力的結(jié)果，心里比蜜還甜。

小實(shí)驗(yàn)真有趣！

習(xí)作首尾呼應(yīng)，突出了小實(shí)驗(yàn)的有趣。習(xí)作運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，敘述了“烤字”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，突出了科學(xué)秘密的神奇，告訴我們只有了解了其中的道理才能將事情做得更好的道理。

范文二：一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

今天，老師說(shuō)要領(lǐng)我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，名字叫吹乒乓球。我們聽(tīng)了，真是胸前掛鑰匙——開(kāi)心！

只見(jiàn)老師先將一張白紙卷成一個(gè)圓錐形，然后用膠布粘住漏斗，上口很大，下口大約有一厘米。這樣，一個(gè)“紙漏斗”就做成了。

老師又拿出一個(gè)金黃色的乒乓球，由上口投入漏斗，問(wèn)我們：“由下口用力往上吹氣，會(huì)不會(huì)將球吹飛？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，有的說(shuō)會(huì)，有的說(shuō)不會(huì)。我想：乒乓球那么輕，肯定會(huì)被吹起來(lái)的。

老師用力往上吹氣，吹了好幾次，都是先快飛出來(lái)時(shí)，又掉了下來(lái)。接著又找楊智博來(lái)吹，他說(shuō)自己肺活量還1800呢，結(jié)果一樣，失敗！張欣義自告奮勇上臺(tái)，自吹自擂：“我一年級(jí)時(shí)肺活量都2000了！還是我來(lái)吧！”他吹得臉紅脖子粗，可還不成功。張勇兵說(shuō)：“還2000呢，頂多是個(gè)20。”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑，我卻有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。

后來(lái)，老師給我們講了其中的奧秘，原來(lái)是吹進(jìn)去的氣流分成了三股：第一股氣流繞過(guò)乒乓球“逃跑”了；第二股氣流沿著乒乓球的表面，來(lái)到乒乓球的上面，往下壓；而很少的第三股氣流往上推球，與二、三股氣流相互抵消了。所以，乒乓球只往上跳起一點(diǎn)，又掉了下來(lái)。

這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可真有趣。它更使我懂得了生活中的科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，科學(xué)的奧秘?zé)o窮，我們需要用一生去探索。

這篇文章通過(guò)描寫(xiě)一次吹乒乓球的小實(shí)驗(yàn)，使小作者明白了生活中的科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，科學(xué)的奧秘?zé)o窮，我們需要用一生去探索的道理。小作者能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，時(shí)文章有了生命力。寓意淺顯而耐人尋味。

習(xí)作五：奇妙的想象范文一：如果我有一雙翅膀

我每天都能看到蝴蝶在天上飛來(lái)飛去，怡然自得。蜻蜓那兩對(duì)長(zhǎng)翅膀抖動(dòng)，使自己快樂(lè)的滑翔；還有那勤勞的小蜜蜂，它扇動(dòng)著翅膀，讓自己愉快的飛行；可愛(ài)的小鳥(niǎo)在陽(yáng)光下展翅高飛。我忽然想到，如果我也有翅膀……

如果我生下的時(shí)候就有翅膀，別人都會(huì)十分驚訝，會(huì)十分羨慕。那時(shí)，我會(huì)小心翼翼地保護(hù)它。如果我要出去玩，我會(huì)把翅膀添上美麗的顏色，旁人會(huì)一時(shí)驚訝地身不由己地跟著我，于是，有許多人很晚也不回家。

如果我有一對(duì)翅膀，我就會(huì)飛到各地去看家人，去哈爾濱看姥姥、姥爺、姐姐他們，去佳木斯看爺爺、奶奶、大姑、小姑他們，去加拿大多倫多看弟弟他們。這多快樂(lè)呀！

如果我有翅膀，我會(huì)拿幾袋米飛到巴格達(dá)給人們吃，問(wèn)寒問(wèn)暖。再告訴布什別進(jìn)軍巴格達(dá)了。

我還要飛到宇宙上探索奧秘。說(shuō)不定，我回來(lái)后已經(jīng)是偉大的科學(xué)家、星象家呢！

不好！下雨了！我只好回到家里等天晴了。天終于晴了，我飛到彩虹阿姨身上打滑梯，有趣極了。

我真希望有一對(duì)美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀。

這是一篇想象類(lèi)的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來(lái)令人感覺(jué)有趣有益。沒(méi)有異想天開(kāi)，童年怎么會(huì)絢麗多姿呢？極度推薦！

范文二：假如我是一滴小水滴

假如我是一滴小水滴，我要化作春天的牛毛細(xì)雨，為莊稼澆灌，讓每個(gè)地方年年都有好收成。

假如我是一滴小水滴，在冬天，我要和別的小水滴聚在一起，變成美麗的雪花，散落下來(lái)，就像童話中的“仙女散花”，讓人心神舒暢，又為農(nóng)民伯伯殺死了害蟲(chóng)，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“真是‘瑞雪兆豐年’，明年一定又有好收成。”

假如我是一滴小水滴，我要和別的小水滴一起匯成一條小溪，到大海媽媽的懷里玩耍，玩累了，就躺在大海媽媽的懷里，仰望著天空中閃爍的星星寶寶，讓所有的勞累都化為泡影，隨風(fēng)消逝。

啊！做一滴小水滴真好，你也愿意做一滴小水滴嗎？

一滴小水滴，可以是毛毛細(xì)雨，可以是一片雪花…簡(jiǎn)單的一滴水滴，滿滿的都是你美好的愿望。從你的文章中，老師看到了一個(gè)充滿想象力的你！文章想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇優(yōu)秀的想象作文，加油哦！

習(xí)作六：身邊那些有特點(diǎn)的人范文一：我的朋友陳宗陽(yáng)

我有一個(gè)形影不離的好朋友，他就是我的哥哥——陳宗陽(yáng)。

從六歲開(kāi)始我們就一直玩到十歲。陳宗陽(yáng)比我瘦，比我高，不過(guò)他力氣比我大，我跟他玩扳手腕總是他贏。

他最喜歡玩遙控車(chē)，我用四個(gè)星期練出來(lái)的漂移，他不到一天就能學(xué)會(huì)。他玩電腦游戲也很起勁，兩個(gè)人玩的游戲，他一個(gè)人也能過(guò)關(guān)。他計(jì)算很厲害，珠心算一下就能知道答案，連計(jì)算機(jī)都跟不上他的速度。

他在真州小學(xué)上學(xué)，班里的同學(xué)都很喜歡他。有一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他拿了800米長(zhǎng)跑的第二名，班里人都給他起綽號(hào)叫“劉翔第二”。

這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，敘事條理，通俗易懂。作者對(duì)哥哥人物形象的描寫(xiě)十分生動(dòng)具體，感情真摯，貼近實(shí)際，使讀者對(duì)哥哥有了進(jìn)一步的了解。全文語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

范文二：貪吃的弟弟

有一個(gè)人，他有著粗粗的眉毛，大大的眼睛，小小的鼻子，一張貪吃的小嘴。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的弟弟。

我的弟弟很貪吃，所以他的外號(hào)叫“豬八戒”。有一次，媽媽買(mǎi)了很多吃的，弟弟看見(jiàn)后，想要吃，媽媽卻拒絕了。弟弟聽(tīng)后，心里直癢癢，偏偏就要吃。這時(shí)，媽媽電話響了，媽媽聽(tīng)完電話后說(shuō)：“我要出去一會(huì)兒”。弟弟聽(tīng)后，手舞足蹈。便翻箱倒柜地找起吃的來(lái)，不到一會(huì)兒，就找到了。他吃的可多了，媽媽回來(lái)后，說(shuō)：“你真是個(gè)小豬八戒，以后可要少吃點(diǎn)兒，多喝水”。弟弟聽(tīng)后，咯咯直笑，他說(shuō)：“知道了，媽媽”。

這就是我家的小豬八戒弟弟，你們現(xiàn)在知道他有多貪吃了吧！

這篇文章，通過(guò)外貌的描寫(xiě)，使得我們對(duì)人物有了初次的印象，作者又抓住弟弟愛(ài)吃的特點(diǎn)展開(kāi)敘述。全文語(yǔ)言活潑，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間流露出對(duì)弟弟的疼愛(ài)。

習(xí)作七：國(guó)寶大熊貓范文一：可愛(ài)的熊貓

今天，我和爸爸還有許多老師和小朋友，一起乘車(chē)去安吉竹博園參觀。

我今天是特意去看我國(guó)的國(guó)寶大熊貓。大熊貓主要分布在我國(guó)的四川、甘肅、陜西地區(qū)。人工飼養(yǎng)的小大熊貓主要吃些嫩竹、蘋(píng)果、牛奶、面包等。8個(gè)月以后就特別愛(ài)吃、竹子、竹筍。一走進(jìn)竹博園就看見(jiàn)用竹子編成的鳳凰。漂亮極了。沿著園內(nèi)彎彎曲曲的小路終于走到熊貓館。首先，映入眼簾的是一只憨態(tài)可拘的熊貓?zhí)稍谝粋€(gè)人工搭建的環(huán)境里，站在圍欄外，放眼望去，熊貓的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的綢緞。頭和身體是白色的，頭上長(zhǎng)著一對(duì)毛茸茸的黑耳朵。兩個(gè)圓圓的黑眼眶就像戴了一副大墨鏡。我聽(tīng)爸爸說(shuō)熊貓小時(shí)候特別活潑、很愛(ài)動(dòng)，整天爬上爬下，可是長(zhǎng)大后就特別懶。常常用爪子抱著頭呼呼大睡，餓的時(shí)候才擺動(dòng)著胖乎乎的身體找東西吃。熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，只有我們中國(guó)才有且數(shù)量很少。我希望它們?cè)谌祟?lèi)的保護(hù)下繁殖的越來(lái)越多，讓全世界的小朋友都能和我一樣，近距離的和大熊貓嬉戲、玩耍看它可愛(ài)的樣子。

文章篇幅雖小，但卻不乏亮點(diǎn)。例如作者對(duì)大熊貓的描寫(xiě)采用了一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，例如“首先”、“放眼望去”。且小作者擅用疊詞，例如：“毛茸茸”、“胖乎乎”等不僅突出了大熊貓的特點(diǎn)，同時(shí)也增加了文章色彩。

范文二：動(dòng)物園的大熊貓

暑假里，媽媽帶我去動(dòng)物園。在動(dòng)物園里，看到了許多動(dòng)物，但最好玩的就是那憨態(tài)可掬的大熊貓。

它胖乎乎、圓滾滾的，很逗人喜愛(ài)。他們的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵、肩部和腿是黑褐色的。特別是那一對(duì)黑黑的眼圈長(zhǎng)在白白的臉上，像是帶著一副墨鏡，加上那笨拙的動(dòng)作和走起路來(lái)東張西望的神情，顯得非常可愛(ài)。

動(dòng)物園里的大熊貓，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，還會(huì)表演許多節(jié)目呢！我最喜歡看大熊貓翻跟斗。它縮成一團(tuán)，活像個(gè)大皮球。

熊貓睡覺(jué)時(shí)，也不老實(shí)。有時(shí)，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時(shí)，它兩腿一蹬，就翻個(gè)身。我還以為它睡醒了，其實(shí)它還在睡。它睡醒了就翻身起來(lái)，用手揉揉眼睛，好奇的望望人們。

熊貓吃東西的時(shí)候，常常直著身子盤(pán)腿坐下，前爪抓住鮮嫩的竹子往嘴里送。它愛(ài)吃鮮嫩的竹葉。吃飽了，還得用水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。它走到水池邊，俯下身子，前腿靠著池邊，低下頭，咕嘟咕嘟的喝起來(lái)。看它那副模樣，真是讓人發(fā)笑。

熊貓是世界上的珍貴動(dòng)物，是動(dòng)物園中的寵兒。它的一舉一動(dòng)，都會(huì)給成千上萬(wàn)的游人增添無(wú)窮的樂(lè)趣。

我喜歡大熊貓。

這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物園里的大熊貓的文章，開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用，重點(diǎn)突出大熊貓憨態(tài)可掬的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體，以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)大熊貓睡覺(jué)吃東西時(shí)的可愛(ài)模樣,令人回味無(wú)窮。

習(xí)作八：編一個(gè)童話故事范文一：自以為是的小公雞

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，一只小公雞去散步。走著走著就到了小河邊。它看見(jiàn)小鴨子歡快地游水，于是它就大聲叫道：“小鴨子，我們來(lái)比賽游泳吧”！小鴨子說(shuō)：“不行，你不會(huì)游泳的。”小公雞說(shuō)：“我就要比，不信我馬上就跳下水”。

說(shuō)完，小公雞猛地跳入水中。它不但沒(méi)有向前游，反而向下沉。小公雞急得大聲呼救：“救命！救命！”它拼命拍著翅膀，可無(wú)濟(jì)于事。

就在小公雞奄奄一息的時(shí)候，小鴨子飛快地把小公雞扶上背，立刻向岸邊游去。

不一會(huì)兒它們就上了岸，小鴨子輕輕地把小公雞放在地上責(zé)問(wèn)道：“你怎么這么傻呢？”小公雞慚愧地說(shuō)：“都是我自以為是。”小鴨子說(shuō)：“以后再也不能做這樣的傻事了！”

這篇文章想象豐富，為我們描寫(xiě)了一只小公雞最后因?yàn)樽约旱淖砸詾槭浅缘搅丝喙氖虑椋嬲]我們要謙虛。本文立意淺顯而耐人尋味。如果小作者能夠?qū)⒋蠊u那自以為是的模樣細(xì)致的描繪出來(lái)，那文章就會(huì)更好了。

范文二：蠶和蜘蛛

都是紡織能手，他倆決定比一比，看看到底誰(shuí)的成績(jī)優(yōu)秀。孔雀從他那扇子般的羽毛中，選出最漂亮的一根做成獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。

蜘蛛先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會(huì)兒就織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)，又細(xì)有密。

織完了網(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的網(wǎng)非常結(jié)實(shí)即使刮風(fēng)下雨也能粘住許多飛蟲(chóng)。一日三餐，我每頓都能吃得飽。”

白胖胖的蠶爬上了草山，她織的那么好，那么快。左一下，右一下，一絲不茍，不一會(huì)兒就織成了渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。

這時(shí)，蠶也向大家做了說(shuō)明：“我吐出的絲雖然多，但我一點(diǎn)也不留，把它全部送給人們，組成五光十色的彩綢。

蜘蛛興高采烈的爬到孔雀跟前，對(duì)孔雀說(shuō)：“聽(tīng)了蠶的介紹，這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于她。”

這是一篇富有豐富的哲理的童話故事。故事講述了一個(gè)蠶和蜘蛛比紡織能力，最后蠶將繭獻(xiàn)給了人的故事。通過(guò)這個(gè)故事作者傳遞了“人要有奉獻(xiàn)精神”的思想。文章簡(jiǎn)潔凝練，意蘊(yùn)豐富，很好。

第四篇：部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)

第六單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)

第1課時(shí)

激情導(dǎo)入

1.出示一些景點(diǎn)的圖片,提問(wèn):誰(shuí)去過(guò)這些地方?你覺(jué)得這些地方美嗎?

2.觀看“桂林山水”的視頻,讓學(xué)生感受那里的美景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己去過(guò)的美麗的地方。

審題指導(dǎo)

一、出示習(xí)作要求

見(jiàn)《同步作文》人三上第81頁(yè)

二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)

1.選材時(shí)要選擇自己去過(guò)的、熟悉的地方來(lái)寫(xiě)。

2.每段要圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě),可以圍繞這段中的某一句話或者某一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)。

3.要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

4.在描寫(xiě)時(shí)加入自己合理的想象,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓景物的特點(diǎn)更鮮明。

5.把自己對(duì)景物的喜愛(ài)之情融入文章中。

三、誤區(qū)警示

見(jiàn)《同步作文》人三上第81頁(yè)

選材指導(dǎo)

這篇習(xí)作的要求是寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊的美景,所以教師在拓展學(xué)生思路時(shí),要從他們身邊的景物出發(fā)。可以寫(xiě)一寫(xiě)自然景觀,也可以寫(xiě)一些名勝古跡或校園、社區(qū)等人文景觀。(見(jiàn)《同步作文》人三上第82頁(yè)“選材指導(dǎo)”)

出示圖片,拓寬學(xué)生思路。

嘗試擬定文章題目。(見(jiàn)《同步作文》人三上第81頁(yè)“擬題思路”)

方法點(diǎn)撥

一、設(shè)案例,引思索。

回顧三篇文章的寫(xiě)作思路。

這一單元的習(xí)作要求是寫(xiě)景作文,文章為指導(dǎo)寫(xiě)作提供了大量的范例和方法。

(1)抓住景物的特點(diǎn)。每一處景物都有著獨(dú)特之處,讓人流連忘返,所以我們?cè)诰唧w描寫(xiě)一處景物時(shí),也要抓住它的特點(diǎn),寫(xiě)出它的與眾不同。

(2)動(dòng)靜結(jié)合,運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法,動(dòng)靜相襯,不僅可以讓描寫(xiě)的事物更加形象,也能給讀者留下深刻的印象,讓文章更加吸引人。

描寫(xiě)景物,不但要寫(xiě)出景物的靜態(tài)美,例如:形狀、大小、色彩等。也要寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)美,主要是景物瞬間在形態(tài)、色彩、聲音、速度等方面的變化。做到動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng),才能給讀者留下深刻的印象。

(3)每一段要圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫(xiě),這是本單元的訓(xùn)練點(diǎn)。這種方法在課文中運(yùn)用得也很多。用這樣的方法來(lái)寫(xiě),可以讓文章的結(jié)構(gòu)清楚,同時(shí)也可以讓景物的特點(diǎn)更加明確。

(4)要按照一定的順序,寫(xiě)出層次。寫(xiě)景文章的順序一般分為時(shí)間順序和空間順序。時(shí)間順序一般是從早到晚的順序,或是一年四季的順序。空間順序可以是由高到低、由遠(yuǎn)到近、由上到下、由整體到部分,或者是移步換景的順序。按照一定的順序來(lái)寫(xiě)文章,可以讓文章結(jié)構(gòu)看起來(lái)更清楚。

二、巧指導(dǎo),明思路。

(1)完成單元習(xí)作任務(wù)單,并結(jié)合任務(wù)單,梳理習(xí)作的初步思路。

(2)賞范文。引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》中的范文和書(shū)中課文,借鑒其中的習(xí)作方法。

(3)出示文章結(jié)構(gòu)圖,指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作導(dǎo)圖或提綱。(見(jiàn)《同步作文》人三上第82頁(yè)“思維點(diǎn)撥”)

(4)將自己的習(xí)作與小組同學(xué)交流,互相評(píng)改。

課上練筆

一、寫(xiě)一寫(xiě)

(1)你想寫(xiě)哪里的景物?試著寫(xiě)一寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾吧!(見(jiàn)《同步作文》人三上第94頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”和“精彩結(jié)尾”)

(2)你喜歡你所描寫(xiě)的景物嗎?在文章中把你對(duì)景物的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧!

二、讀一讀

把你的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也給你一點(diǎn)建議吧!

三、評(píng)一評(píng)

小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)一下,推薦優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)內(nèi)朗讀。

四、集體分享

在班級(jí)中分享小組推薦的習(xí)作,可以把優(yōu)秀作文打印出來(lái)張貼在班級(jí)的作品墻上。

課后延伸

將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄在《同步作文》本單元的作文格里。

第2課時(shí)

一、點(diǎn)評(píng)精彩片段

1.書(shū)寫(xiě)工整,格式規(guī)范。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng),能抓住事物的特點(diǎn)。

3.在描寫(xiě)事物時(shí),動(dòng)靜結(jié)合,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章更加形象、生動(dòng)。

4.每段描寫(xiě)的事物能夠圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。

5.能夠按照一定的順序來(lái)寫(xiě),有層次感。

二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作

1.在班級(jí)中找出優(yōu)秀的文章共同分享。

2.以范文為例,對(duì)《這兒真美》這篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)

能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容所寫(xiě)的事物。

☆　☆　☆　☆　☆

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓文章更加生動(dòng)形象。

☆　☆　☆　☆　☆

每段能夠圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。

☆　☆　☆　☆　☆

能按照一定的順序描寫(xiě)景物。

☆　☆　☆　☆　☆

文章結(jié)構(gòu)完整。

☆　☆　☆　☆　☆

書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,沒(méi)有錯(cuò)別字。

☆　☆　☆　☆　☆

3.小組同學(xué)之間交流習(xí)作中圈畫(huà)好的段落和詞語(yǔ)。小組內(nèi)評(píng)出星級(jí),并選擇優(yōu)秀的作文在班上進(jìn)行展示。

三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.景物寫(xiě)得不夠生動(dòng),僅用只言片語(yǔ)概括景物,不能抓住景物特點(diǎn),缺少恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

2.不能抓住每一段的主要意思來(lái)寫(xiě),每段只是景物的羅列和拼湊。

3.文章的順序不明顯,層次不分明。

4.文章中有錯(cuò)別字,個(gè)別句子有語(yǔ)病。

四、開(kāi)始修改自己的習(xí)作

修改習(xí)作可以把自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合起來(lái)。能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)做出正確的修改。

五、總結(jié)本次習(xí)作收獲

1.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述事物。

2.可以用恰當(dāng)?shù)男揶o手法抓住景物的特點(diǎn),把景物寫(xiě)得更加形象、生動(dòng)。

3.能夠圍繞一個(gè)主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一段話。

4.初步掌握“按一定順序”描寫(xiě)景物的方法。

六、本課結(jié)束語(yǔ)

我們的祖國(guó)有大好的河山,大自然向我們展現(xiàn)了無(wú)窮的魅力,讓我們流連忘返,也為我們的寫(xiě)作提供了很多素材。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,我們用筆描繪出大自然的美麗景色,也表達(dá)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。希望每一個(gè)孩子都做一個(gè)用心觀察的人,用自己的心靈去感受自然給予我們的無(wú)窮魅力,把自己見(jiàn)過(guò)的美麗景色都記錄下來(lái)吧!、

第五篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1至8單元教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、“語(yǔ)文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

二、學(xué)情分析

這一組課文中的《秋天的圖畫(huà)》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)《四季》和《四個(gè)太陽(yáng)》，有的小朋友對(duì)秋天 的特點(diǎn)有一些了解。《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國(guó)的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)61個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)策略

這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。用有趣的故事、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫(xiě)，小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識(shí)字二”、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、“語(yǔ)文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、做游戲，在音樂(lè)室唱歌、跳舞┄┄本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定興趣盎然。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

四、教學(xué)策略

這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，根據(jù)活動(dòng)情景，設(shè)置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本組教材可用13～16課時(shí)。

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

第二組教材是以“愛(ài)祖國(guó)”為主題進(jìn)行編排的，有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)《識(shí)字3》，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。是一組培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的好教材。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)祖國(guó)非常熱愛(ài)，知道祖國(guó)非常廣大，也知道我們的首都是北京。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛(ài)國(guó)情感會(huì)得到提升。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)64個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

四、教學(xué)策略

教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說(shuō)教。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。

五、教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)。

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

第四組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識(shí)字4”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”；童話故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。

二、學(xué)情分析

學(xué)生喜愛(ài)故事，這組課文和插圖一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)課文的理解和感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，懂得課文中所包含的道理。

四、教學(xué)策略

這組課文要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生大膽想象續(xù)編故事，把故事中的道理與自己周?chē)氖澜邕B系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本組教材可用14-16課時(shí)。

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍(lán)色的樹(shù)葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開(kāi)始》。每篇課文都洋溢著時(shí)代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教育素材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。

二、學(xué)情分析

對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的《藍(lán)色的樹(shù)葉》學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。其它三篇課文對(duì)于學(xué)生有些難度，但這三篇課文都是描寫(xiě)生動(dòng)、感人的童話故事和諺語(yǔ)。諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)于故事內(nèi)容能產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師應(yīng)充分利用好這一教學(xué)契機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。

3、有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

四、教學(xué)策略

本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫(huà)輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本組教材可用14～18課時(shí)。

第六單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

第六組教材體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)他人”的課文。有體現(xiàn)強(qiáng)烈情感對(duì)比的對(duì)子；有表現(xiàn)同學(xué)之間友愛(ài)的《窗前的氣球》；有表現(xiàn)關(guān)心有困難的人的《日記兩則》；有體現(xiàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩(shī)。每篇課文都飽含著愛(ài)的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，獲得美好人生體驗(yàn)的情感教育素材。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見(jiàn)聞，感知教材，感悟社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。

二、學(xué)情分析

對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的《古詩(shī)兩首》，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的主題思想、感情等需要人生閱歷來(lái)豐富。但這兩首古詩(shī)是唐詩(shī)中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)齡前就已會(huì)背誦，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的。另外古詩(shī)有它的韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定會(huì)有興趣的。其它三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檫@三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)這樣的生活體驗(yàn)，能夠反思自己的思想和行為。學(xué)生樂(lè)于接受。另外對(duì)子是由一連串的反義詞對(duì)舉，內(nèi)容簡(jiǎn)單，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)富有韻律感。學(xué)生興趣十足。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛(ài)。

3、有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和感情。

四、教學(xué)策略

本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗(yàn)。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫(huà)輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本組教材可用12-15課時(shí)。

第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

第七組教材體現(xiàn)“環(huán)保”的課文。有表現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物的拍手歌和《淺水洼里的小魚(yú)》；有表現(xiàn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的《“紅領(lǐng)巾”真好》和《父親和鳥(niǎo)》；有表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的《清澈的湖水》。每篇課文都蘊(yùn)涵著這樣一個(gè)道理：保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。

二、學(xué)情分析

對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中《父親和鳥(niǎo)》這篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。二年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒(méi)有直接寫(xiě)出父親愛(ài)鳥(niǎo)，而是通過(guò)敘述父親通過(guò)如何知道林中有鳥(niǎo)、鳥(niǎo)什么時(shí)候愛(ài)唱歌、什么時(shí)候最容易受到傷害等深層次了解來(lái)表現(xiàn)愛(ài)鳥(niǎo)。但這篇課文，內(nèi)容貼近兒童生活，感情真摯。學(xué)生樂(lè)于接受。其它幾篇課文，內(nèi)容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。

3、有保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。

四、教學(xué)策略

引導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識(shí)字，注重交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本組教材可用14～17課時(shí)。

第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

第八組教材體現(xiàn)熱愛(ài)科學(xué)的課文。有體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)成就的識(shí)字8；有體現(xiàn)水的變化的《我是什么》；有表現(xiàn)回聲現(xiàn)象的《回聲》；有體現(xiàn)太空生活常識(shí)的《太空生活趣事多》；有體現(xiàn)古生物知識(shí)的《活化石》；有體現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的《農(nóng)業(yè)變化真大》。每篇課文都反映了有趣的科學(xué)知識(shí)。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)意識(shí)的教育素材。

二、學(xué)情分析

對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)本組課文的知識(shí)了解不多。但課文的形式學(xué)生都易于接受：有生動(dòng)有趣的諺語(yǔ)，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà)等，篇篇都引人入勝，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚。教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，到大自然中去尋找、體會(huì)，拓展自己的視野。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

3、有愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。

四、教學(xué)策略

在閱讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)。在認(rèn)字中，引導(dǎo)學(xué)生制作生字卡片，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流。在寫(xiě)字中，整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，查閱相關(guān)資料。

五、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本組教材可用15～20課時(shí)。