第一篇：梅橋中心學校2014年上學期家庭教育工作調研總結

梅橋中心學校2014年上學期家庭教育工作調研總結

進年來，我校認真貫徹落實家庭教育計劃，扎實開展家長學校的各項工作，努力爭創“省級示范家長學校”，幫助廣大家長樹立了正確的教育子女觀念，促進了學校、家庭、社會教育一體化的形成，為建立學習型家庭，整體推進素質教育，創造了良好的外部環境。現將近段時間調研工作總結如下：

一、提高認識，加強領導，營造了良好的家庭教育氛圍。梅橋中心學校把辦好家長學校納入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。成立家長學校領導小組。學校建立了由校長擔任家長學校的校長，分管家長學校工作的領導為副校長，校委會成員和班主任、家長代表為成員的組織機構。二是成立家長委員會。這些委員根據工作需要，根據學生的變化，每年度適當進行調整。一方面收集來自家長方面的信息；一方面了解、參與學校的教育管理，對學校的工作提出合理的意見和建議。三是學校領導與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開家教工作會議。為了搞好教學工作，學校組建了家庭教育工作小組，設立了專門辦公室，抽調專人負責，小組承擔學校家庭教育咨詢、調研、家長及家教工作者的培訓提高，先進家教理念、科學教子方法宣傳推廣等任務；并與專兼職教師一起，定期對家長開展培訓活動，使家長學校的教學質量有了基本保證。四是家長學校有常設的組織機構，建立了必要的制度做保證。我們結合學校實際情況，建立、完善了相關制度，明確家長學校的宗旨、任務、領導機構、組織網絡，以及家長學校工作的活動方式、組織形式。家庭教育機構的建立和制度的完善，使我校的家庭教育工作有了堅強的組織力量。

二、開展活動，落實措施，開創了家庭教育工作的新局面。為使家庭教育工作切實發揮在管理與發展中的作用，我們認真落實好具體工作：

一抓師資隊伍的建設和教師管理。我校在抓好家長學校硬件建設及制度建設的同時，大力進行家長學校教師隊伍建設。采取“內選外聘”的方法，首先從本校中抽調精干力量組成專職家長學校教師；其次從社會上知名人士及有豐富家教經驗的離職退休干部中聘請兼職教師。對家長學校的專兼職教師，我們注重了培訓，制定了崗位職責，實行目標管理。一是將家長學校教師的工作核算工作量，其工作質量和效果一同納入教師月考核；二是依據職責及教學要求制定《家長學校教師工作考評細則》，用此來指導和檢查家長學校教師的工作。家長學校成立以來，我們始終保持教師隊伍的相對穩定，確保了教師業務素質的不斷提高。目前，一支結構合理、經驗豐富、善教善學、責任心強、無私奉獻的教師隊伍已經形成。

二抓家教知識宣傳和家長培訓。為把家庭教育工作不斷推向新高度，引入新深度，達到提高家長素質、教育學生的目的，我們全體干群密切協作，在家庭教育的宣傳、培訓上下功夫，層層組織培訓班，開辟專欄、設專題、辦專版，真正把家庭教育工作落到實處。我們堅持以省編教材新版《小學生家長教材》為主，并結合實際，收集家教經驗，富有針對性地設置教學課程。采取三種形式開展好活動： 一是家長學校的專題講座；二是定期的教學開放日活動；三是班級家長交流。我們舉辦了家庭教育專題講座，有針對性地向家長講解了小學生心理教育的重要標志、獨生子女的心理特征；深得廣大家長的好評，許多家長聽了家教講座，端正了教子觀念，扭轉了在家教中對孩子缺點指責多，正確指導少；按父母意志成長多，自身優勢發揮少；關心身體健康多，關心心理健康少等十個教育誤區。2012年以來，我們又《致學生家長一封信》中給家長印發有關家庭教育方面的文章，有論文、有事例、有問答，內容豐富，針對性強，教育面廣。同時組織訂閱《家長學校系列教材》，切實為推動我校家長學校的深入開展發揮了作用。

三抓經驗典型帶動家庭教育發展。我們努力在培訓典型、發揮典型的引領作用上下功夫。在全校廣泛開展了評選教子有方好家長活動，推出了一大批優秀家長。并定期召開家庭教育經驗交流會，開辦對學生進行心理咨詢和學習輔導等方面的服務；幫助家長對孩子在成長過程中遇到的一些心理和行為問題給予及時的幫助和矯治。還利用節假日，組織青少年參加社會公益活動，培養青少年的社會責任意識和奉獻精神等，全面推動家庭教育的發展。

存在問題：梅橋中心學校地處農村，位于城鄉結合部，家長文化素質偏低，家庭教育盲目性太強。由于大多數家長文化素養質偏低，所以他們雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方，這是農村家庭教育的普遍現象。

2、多數家庭缺乏文明教育。家長們語言粗魯、口無遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語污穢；此外，農閑時，有的還經常酗酒、賭博，嚴重污染了家庭的育人環境。

3、留守兒童缺乏家庭教育。梅橋中心學校約有100名留守兒童，一部分留守兒童，他們長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。

3、部分家長不配合學校的家長學校工作，甚至因為孩子的教育到學校鬧事。

第二篇：梅橋中心學校2014計劃

梅橋中心學校2013-2014學年

第二學期少先隊工作計劃

一、指導思想：

深入學習貫徹“十八大”和全國第五次少代會精神，按照“全隊抓落實”的工作思路，堅持“兒童為本、道德為先、隊建為基、體驗為徑、發展為重”工作理念，加強組織建設，深化品牌活動，完善工作機制，努力開拓我校少先隊工作新局面。以農村科普特色教育為抓手，在全鄉范圍內大力開展科技教育和科普活動，培養學生的創新精神、創新意識和動手實踐能力，力爭在2014年青少年科技創新大賽中獲得優異的成績，進一步提升我校在科技教育方面的影響力，打造科技教育品牌學校。

二、工作要點：

（一）注重行為習慣，開展養成教育，促進隊員快樂成長。

1、在上學期的基礎上，對學生進行行為習慣教育，重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。充分利用隊會使隊員能以《小學生日常行為規范》為準則，時時刻刻約束自己的行為，懂得勤學守紀的重要意義，學會自主管理、自主發展，積極參與班級學校的管理，能及時改正自己的缺點錯誤，養成良好習慣。

2、結合文明中隊的考評，繼續進行以養成教育為核心的評比活動：每天對每個班級、每位學生在學校的衛生、課間操、言行文明、紅領巾的佩戴、眼保健操等情況等進行檢查、公布、評比。通過自我檢查、文明勸導、全校評比等方式，力爭客觀、全面地看待學生的進步，以競賽激發隊員榮譽感，促進隊員的自我完善，從而形成良好的校園風氣。

（二）以體驗教育為主要途徑，組織好各項少先隊教育活動，提高少先隊教育實效。

1、加強法制紀律教育。

進一步組織宣傳與少年兒童有關的各項法律法規，開展預防少年兒童意外傷害、保護少年兒童生命安全和身體健康活動，注重用身邊的人和事教育、幫助學生，提高他們的自護意識。充分借助板報專欄、紅領巾廣播等載體，以及國旗下講話、班隊會、社會實踐活動、興趣小組活動、校園文化活動等方式，開展豐富多彩的法制宣傳教育，在潛移默化中增強學生法律意識。

2、緊密聯系我校的實際，堅持以人為本，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。繼續開展體驗活動、實踐活動等，使少年兒童在合作與自理中獲得成長的自信和快樂。

（三）加強基礎建設，健全各項制度，保障少先隊工作順利開展。

1、抓好少先隊自身建設。

（1）健全少先隊組織，培養少先隊干部。

大隊部抓好大隊委的培養，通過中隊推薦、崗位競聘，選拔一批有責任心的小干部，讓他們自主管理和設計隊活動。開展好隊會、隊日活動，積極發揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。

（2）加強少先隊文化建設有形化的探索，大力開展少先隊禮儀教育，加強對少先隊禮儀用品的規范管理，教育少先隊員堅持佩戴紅領巾和少先隊干部標志，增強少先隊員的光榮感和責任感。

（3）強化陣地建設，切實發揮少先隊的育人功能。重視少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站建設，利用好學校黑板報、宣傳櫥窗、紅領巾廣播站等媒介的作用。

2、抓好少先隊輔導員隊伍建設。

（1）建立輔導員的培訓制度，不定期組織輔導員學習政治，學習理論，共同商討少先隊工作。通過學習討論、上隊課，輔導員間結對等多種渠道，幫助輔導員學習現代新理念，提高輔導員的理論水平和科研能力，增強實施素質教育的能力。

建立和完善輔導員的工作認定和評價體系，激勵更多的人關心和支持少先隊工作。

（3）進一步加強少先隊理論研究工作，積極把少先隊工作要求融入學校德育教育體系。

（四）抓好科普活動，爭創特色學校。全面深入開展科技小制作、小發明活動，培養學生的動腦、動手能力。

三、具體工作安排：

二月份：

1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環境布置。

2、《新守則》、《新規范》養成教育。

3、開展科技小制作評選活動，籌備參加市級青少年科技創新大賽。

三月份：

1、組織學生參加市級青少年科技創新大賽。

2、開展植樹節活動。

3、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。

4、開展安全教育周系列活動。

5、全鎮范圍內開展“建設美麗淮上爭當環保先鋒”活動。

四月”

份：

1．開展紀念清明節活動，進行革命傳統教育。

2、世界地球日主題活動。

五月份：

1、慶祝“五一”國際勞動節。

2、法制安全教育。

3、籌備慶六一活動。

六月份：

1、舉辦慶“六一”文化藝術節系列活動；

2、開展評優評先活動。

3、各項資料匯總，撰寫少先隊工作總結

.........2013-2014學年 第二學期少先隊工作計劃

淮上區梅橋中心學校

2014.02.15

第三篇：秦橋鄉中心學校教育工作調研報告（精選）

秦橋鄉中心學校教育工作調研報告

根據黨和政府對教育工作的指示精神和部署要求，我鄉專門組織了一支教育工作調研組。重點就我鄉的教育安全工作、學校管理及教師隊伍建設三個方面的情況進行了實地察看、走訪調查等形式，并召開了各中小學負責人座談會，廣泛聽取了他們的工作匯報，現將調研情況綜合報告如下：

一、教育安全工作基本情況：

1、基礎設施方面

秦橋鄉所有片小都是六七十年代的簡易平房，都是陳舊的老房子，超過了使用年限，存在多方面的安全因素。中學、中心小學雖經整修，但仍存在安全隱患。主要表現在：（1）中心小學校門外學生出入道路有警示牌但沒有減速帶。（2）各中小學仍存在多座D級危房：如中學的洗澡堂，華口片小的禮堂、教工宿舍、廁所，潮水片小的廁所，立新片小的教工宿舍，高原片小的廚房、廁所，秦橋片小的第1棟教學樓，柳山小學的教室，中學的實驗室，中心小學的廚房、廁所和一棟維修的教室。以上危房嚴重威脅著在校師生的生命財產安全。

（3）各學校仍有一些C級危房讓人揪心：如中學的最后一棟教室；華口片小、立新片小、高原片小各有兩棟教室、柳山小學的廁所等。

（4）中心小學新教學樓沒有防護窗，約有200米地段沒有圍墻，中學整個圍墻已陳舊不堪，急需整修。（5）中學、潮水片小、立新片小嚴重缺水，無法滿足學生的飲水用水，其它學校水質差、鈣質較重，長此下去勢必影響學校師生的身體健康。

2、學校周邊環境有待進一步治理、改善,學校周邊仍有一些不規范的游戲廳、網吧等，校園安全隱患依然存在。

二、學校管理工作方面：

1、教學設施跟不上，尤其是體育設施、功能用房、實驗室、活動場所顯得十分有限。

2、辦公經費不足：

（1）現有的保障經費（小學150元、中學250元）無法滿足教育教學，如不能滿足購買一定數量的教學儀器、體育器材等。

（2）醫保、工傷保險集體承擔部分最好納入財政預算，不能從辦公經費中扣取，造成辦公經費緊張。

（3）教育局，鄉政府每年的報刊證訂近3萬元，每個教師除承擔100元外，學生還將承擔10元左右。

（4）教育資源分散，教師，學生擇校現象嚴重。

（5）留守兒童問題日益突出，尤其是雙親在外務工的留守學生，往往最容易成為學校問題學生，給學校的管理直接帶來不利影響。

三、教師隊伍建設方面：

1、秦橋鄉現有初中學生363人，小學學生1927人，需要教師編制105人，而實際正式在編的一線教師（含2011年新招考教師）只有92人，缺編13人。為了確保教學工作的正常開展，不得不聘用臨時代課教師，打亂了整個教學秩序。

2、教師老齡化趨勢日益明顯，新生力量且得不到有效補充。2010年退休3人，2011年退休5人，2012年將有8人退休，加

之2008年至今又異出教師28人，僅6人辦理正式手續，22人尚未辦理手續。而新生力量進不了，又留不住。2008年分入教師23人，現在僅留10人；2009年應分入15人，才到3人，現僅留1人；2010年應分入15人，上班只有5人；2011年新分16人，仍有1人未到位。

3、教師動向不明，甚至開學幾周了教師仍不到位，使正常的教學工作無法開展。

4、各個片小無一音體美英語計算機等專業教師，使一些本應開設的課程無法設置。

四、意見和建議 ：

1、每個學校應有計劃地投資建設，尤其是各個片小教學樓的修建顯得刻不容緩。

2、規范對周邊網吧、游戲廳的管理，加大對那些接納未成年學生的黑網吧的打擊力度。

3、堅持以人為本，關注留守兒童，有必要為他們提供一定的心理咨詢服務和心理健康輔導教育。

4、除了保障經費外，仍應加大對教育教學設施的投入。

5、教師隊伍應有計劃地異動，招聘老師應考慮片小專業教師的設置，人事安排最好在開學前確定下來。

6、教師異動要依法有序，根據實情及時足額補充新教師。

7、為了讓貧困山區的教師扎根農村，安心工作，政府應有一定的教育專項資金適當向他們傾斜。

第四篇：學校家庭教育工作調研報告

學校家庭教育工作調研報告

近年來，我校高度重視家庭教育工作，注重提高家庭教育的針對性和實效性，每學期定期召開學生家長會，建立、健全完善的家訪制度，學校還專門成立了家長委員會、家長管理委員會，定期召開家長委員會會議及管委會會議，加強與家長的聯系和溝通，共同探討學生的教育管理，改善并提高學生家長的教育理念，提高家長的教育水平，為學生的健康發展創造更好的家庭教育環境。

掌握我校學生家庭教育的基本情況，調查研究和解決新形勢下家庭教育出現的新情況和新問題，內容主要有學生家庭成員基本情況；家庭教育的基本情況；家庭親子關系；家庭的教育觀念、方法等。

匯總我校家庭教育情況，我們發現：我校學生以農村孩子為主，其父母文化程度以初中畢業居多，隨著社會發展對人才的要求的提高，部分家庭逐漸認識到家庭教育的重要性，學生家庭教育情況較為復雜，主要體現出以下問題：

（一）由于種種原因，相當一部分家庭的孩子的教育處于缺失及半缺失狀態。

由于受到家長的文化程度、教育觀念、家庭經濟狀況的影響，相當一部分孩子的家庭教育出現缺失甚至空白。有因為工作忙，沒時間對孩子進行有效的家庭教育的；有認為自己沒有辦法沒有能力教育孩子的；也有的家庭是貧困、單親、再組等特殊家庭，迫于生活的壓力，根本無暇思考、顧及家庭教育；家長教育思想的陳舊、教育方法的單

一、粗暴，致使大部分的家長認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。

（二）相當一部分的家長的教育觀念仍相對落后，家庭教育缺少主動性和預見性。

雖然有些家庭比較注重家庭教育，但這種注重更多的是一種被動教育，缺乏主動性，我們發現大部分家長除去對學生學習成績主動關心外，對孩子成長的其他方面僅僅是“遇上問題再說，遇上什么問題解決什么問題”。這說明大多數學生家長對子女的教育沒有一個長遠的規劃，沒有關注子女的全面健康成長。

（三）教育內容重智輕德，很難適應孩子成長的需要。

《未成年人保護法》規定：父母應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動。而工作中我們了解到，由于獨生子女的增多，一些家長只注重孩子的衣食

住行和學習成績，溺愛孩子，往往忽視對孩子健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。

（四）教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。大量的實踐證明，學生個性品質的形成與家庭教育的方式密切相關。而相當一部分的家庭教育方式不當，管教孩子不得法，具體表現在三方面：

1、盲目溺愛或疏于管理。有一大部分父母對子女過于溺愛，要什么買什么，許多父母錯誤地認為，滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛。有的父母忙于工作和生計，只知道讓孩子衣食無憂，卻忽視了給子女的精神食糧。孩子犯了錯誤，有的家長采取交給老師的方式，有的則采取不管不顧的態度。

2、教育方式簡單粗暴，大多數家長缺乏與孩子的真誠交流。有的家庭存在用物質刺激和打罵的方式教育孩子的情況，全然不顧自己的行為會給孩子帶來的不良影響。大多的家庭家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，甚至有少數家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。與孩子的溝通交流，大多數家長采取比較、批評與嘮叨的交流方式。

（五）最困擾家長的家庭教育問題

１、小時候特別愛說話，現在幾乎不和家長交流，說什么也聽不進去，甚至和家長頂牛；

２、一回家就看電視玩電腦。不愿意做家務，不愿意學習，沒有寫作業的習慣；

３、家長文化水平太低，輔導不了孩子的學習，也沒有好的教育方法；

４、工作忙，沒時間管理孩子。

學校在家庭教育工作上存在的困難主要體現在家庭與學校之間在對孩子的教育觀念、立場上不協調，甚至出現脫節；學生的整體素質有待提高。

家庭教育和學校教育都是孩子教育的重要組成部分。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。但是，不少家長缺乏與老師交流的主動性，缺乏與學校的有效溝通。家長將教育孩子的責任一概推給學校，在教育孩子的立場上不能與老師保持一致，大多數家長即使與老師交流，也僅僅是局限在學業上。

學生整體素質有待提高，學生行為習慣差，對學習沒有興趣，缺乏積極主動性；怕困難，沒信心，做事馬虎拖拉沒目標，沒有責任感，非常自私，有時自卑有時自負；熱衷網絡游戲；好沖動等。

針對我校學生家庭教育的實際情況，提出以下建議：

1、提高認識，重視家庭教育在孩子教育中的重要意義。認識到家庭教育與學校教育協調一致的重要性，站在與學校教育統一的立場上來。父母必須重視家庭教育，改變溺愛型、權威型和放任型家庭教育方式。把自己的親情和良好的道德品質遷移到子女的心里，增強他們的責任感，拓展他們的精神世界。

2.更新觀念，樹立現代家庭教育思想。家長要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子科學與民主、自立與自強、競爭與合作等精神；要改變重智輕德、重知識輕能力的觀念，支持孩子的技能學習，注重培養孩子良好的心理素質和人際關系協調能力，促進孩子的全面發展。

3、提高素質，努力提升家庭教育能力。廣大家長不僅要切實擔負起教育孩子的責任，而且要不斷提高自身的思想道德素質，從生活中的點滴做起，從一言一行做起，時時刻刻、事事處處嚴格要求自己，為孩子做出榜樣和表率，使孩子受到良好的家庭熏陶。

4、多學習，與孩子一起成長。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、確立新觀念、研究新方法，努力提高了解孩子、協調與孩子關系的能力以及科學評價孩子的能力，做智慧型的家長。

5、改變單一的家庭教育內容，樹立正確的教育觀。家長要加強對孩子的道德教育和心理教育，注重培養他們的各種能力。一是利用一切機會鍛煉和培養孩子的自理、自立能力，讓孩子養成自己的事情自己做的好習慣；二是大力加強挫折教育，讓孩子自己體驗成功與失敗；三是提高孩子的人際交往能力，勇于承擔的能力。

6、轉變教育方式方法。一要學會與孩子有效溝通。二要尊重理解自己的孩子，對孩子以科學正確的引導。三要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。

學校的對策：

１、針對家教存在的問題，通過“家長委員會”、“家長會”、“家訪”等方式，進行有效溝通，探討科學合理的家教方法，促進家長轉變教育觀念；

２、學校創造條件舉辦一些親子活動，如：元旦文藝聯歡會、家長會、運動會等，可以邀請家長共同參與；

３、加強對學生的心理健康教育，建立健全特殊學生檔案。學校要對單親學生、孤兒、過分溺愛或家庭教育簡單粗暴的家庭學生等群體開展有針對性的心理健康教育與維護，使他們擁有積極健康的心態。

４、健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質量。學校將加強與家庭的合作，充分發揮學校教育的優勢，開展多種形式的家長學校工作，指導和協助家長轉變家庭教育觀念、改善家庭教育環境，掌握科學的家庭教育方法。

總之，在上級領導的正確指引下，通過家長和學校的共同努力，我校的家庭教育工作將會開展的越來越好，我校職業教育工作的明天一定會更加美好，一定會結出更加豐碩的果實。

第五篇：梅橋中心學校近期文明禮儀教育總結

梅橋中心學校近期開展文明禮儀宣傳教育活動總結

為了進一步落實<<中小學文明禮儀教育指導綱要 >>，根據淮上區教育局的安排，我校在5月到6月開展了小學生禮儀宣傳教育活動，主要開展了以下活動：

1、加大對開展文明禮儀教育活動的宣傳力度，中心學校召開了落實<<中小學文明禮儀教育指導綱要 >>活動專題會會議，制定了活動的實施方案。

2、向全校師生發一份倡議書。

3、召開文明禮儀教育活動動員大會，宣傳文明禮儀活動的意義、內容及學校的活動安排。

4、利用學校黑板報、宣傳欄等傳統宣傳渠道，以“文明禮儀伴我行”為主題，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識。

5、各班召開文明禮儀主題班會，制定活動計劃和具體措施。

6、舉行了小學生禮儀知識講座和禮儀知識競賽。

7、利用展板舉行小學生文明禮儀知識宣傳活動