第一篇：強化培訓,提高師資水平

老君廟中心小學：強化培訓，提高師資水平

一、基本情況

我校現有教師52人，從任教學科上看，語文18人，數學18人，英語4人，美術1人，音樂2人，體育1人；從學歷結構上看，我校本科教師36人，占總數的70%以上，?？埔陨辖處?2人，學歷達標占總數的100%。全體教師都按照市教育局和鎮中心學校的要求，完成了集中培訓和校本培訓。

二、基本做法

1．加強教師隊伍管理，全面完善管理體制。

本學年度，我校依據教育局有關文件精神，探索出了加強教師隊伍建設的管理辦法，在實踐中實施了校長負責制，中層干部、任課老師競聘制，崗位責任制，結構工資制，并重點突出績效工資制，打破鐵飯碗，基本解決了干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的老大難問題。與此同時，學校還加強了教師師德建設。狠抓教師的職業理想、職業道德、職業紀律的教育，堅持暑期師德集訓，堅持每周坐班管理，堅持每周教研活動和業務學習。提高了教師的業務水平和理論水平，培養了教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成了一支踏實工作、樂于奉獻的老師隊伍。

2．切實采取得力措施，加快教師培訓步伐。

本學年我們采取了十分得力的措施，狠抓了教師工作。首先制訂了培訓規劃，一是教師學歷提高規劃，號召全校教師參加學歷達標和提高培訓。

㈠省級培訓：

開學之前我校組織了全體教師分批到職教中心參加語、數培訓；

9、19—

9、21我校派出趙萍老師赴鄭州參加小學數學聽課活動，我們做到了滿出勤，拿到了滿學分，回校后還組織了相關學生教師集體學習討論。

㈡市級培訓：

1、學校采取“送出去，請進來”的方式，組織教師到市內先進學校觀摩，聽專家講座；同時聘請教學專家、先進教師到我校傳經送寶，與各校優秀教師零距離接

2、本學年度，我校5位班主任參加了市繼教中習舉辦的班主任培訓，他們認真學習，理論聯系實際，受到了繼教中心表彰，并全部獲得了合格證書。

㈢鎮級培訓：

①今年暑期我們認真組織全校教師參加縣教局和鎮中心學校舉辦的教師暑期集訓。尊循“實事求事，注重實效”的原則，以“汝南模式、專家報告、國培計劃”為主要內容，加強理論學習，加強師德師風教育，開展業務培訓，努力實現教師隊伍整體素質全面提高。

㈣校級培訓：

1、學校政教處每周組織一次教研活動和集體備課，提高業務和政治修養，提高師德水平，做好學習筆記。

2、開展教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

3、開展師徒結對活動，對新上崗的教師實行見習培訓，新教師要拜師學藝，加快新教師的成長，真正達到“一年適應，三年成熟，五年成為骨干”的總體目標，為學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。

三、今后工作思路：

1．繼續上級教育主管部門在政策和財力上的大力支持與幫助，增強投入改善辦學條件。

2．認真貫徹落實國家、省、市關于學歷提高和繼續教育的相關規定，保證培訓經費，減輕教師負擔，使培訓工作順利進行。

3．進一步優化教師隊伍，調整教師結構，充分發揮“中心小學教科研”的作用；同時，學校的管理實現全面的微機管理，方便教師的網上研修，在電子檔案方面為教師提供更便捷的服務。2014、9

第二篇：加大力度強化校本培訓 提高師資水平

強化校本培訓 提高師資水平

----參加校本培訓心得體會

瑯岐第二中心小學

陳治錦

進行校本培訓，是實施中小學教師繼續教育工程，全面提高教師素質的一項戰略性措施，是基礎教育課程改革順利推進的根本保證。著眼于學校教育教學實際情況，從教師自身的需求出發，激發教師的學習熱情，提高教書育人水平，具有極其深遠而又現實的意義。現根據學校進行的校本培訓，結合自身教學實踐，談談自己的體會。

我校現有13個教學班，學生530多人，教職工42人。是區文明學校，市實施素質教育先進學校，省農村示范小學。由于師資老化和教師頻繁流動，優質師資的短缺和不合理的配備分布成為制約我校教育發展的瓶頸，我們越來越強烈地意識到提高廣大教師素質已成為當務之急。為此，我們把師資培訓確定為本次課改的頭等大事來抓。集中精力，從實入手，從嚴要求，高標準、高質量地進行校本培訓工作，以適應課程改革對教師素質的要求，并逐步形成制度化、經?；?，促使培訓工作扎實有效地深入開展，并從中償到甜頭。

首先，開展校本培訓能克服一個現實的問題----經費不足，目前學校的經費是捉襟見肘，校本培訓既能解決教師工學矛盾，又大量減少培訓費用，是務實之舉措。其次，在一定程度上促進部分教師教學觀念上改變?？朔皯嚒苯逃^念在頭腦中根深蒂固、知識結構單

一、只能進行單一學科課程與教學的弊病。再次，在教學手段上，實現自覺地將現代信息技術與教學內容和教學方法進行整合。在校本培訓過程中我們特別強調：

1、自我反思

反思是指教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的教育教學行為進行審視和分析，用教育科研的方式解決教育教學中的問題，促進自己的專業能力的提高，改進和完善教育實踐，創造性地實踐新課程。教師培訓中，要求從課前、課堂中、課后三個時段進行自我反思。課前主要研究學生的心理發展階段水平和學生已經建立的認知能力和學科基礎，研究即將進行的課題的重點、難點，再根據二者選擇自己的教學方法、教學手段、教學評價方式。課程進行中，教師面對的是鮮活的學生，教師不可能按部就班地進行教學，教師在課堂中的角色和地位要求教師面對不同的學生采取不同的課堂組織形式，采取不同的手段來激發學生學習的潛能。新課結束后，教師要通過寫課后記的方式，對自己的教育設計與教育效果 進行反思，總結創新的點滴，發現成功的要素，并實現理論升華。培訓考核組建立了自我反思的監督機制，從檢查備課，隨機聽課，看課后記等方式進行調控，并定期進行評比和交流。

2、交流共享

同伴互助是新課程下實現教師專業化發展的重要途徑，教師培訓時通過組織研究課、觀摩課、論文評比和教研組、年級組的教研活動，表現教師的教育教學行為和教育思想，教研組、年級組的老師在從不同的專業領域和個人經驗值出發進行討論，發現教師的閃光點，找出存在的問題，提出發展的方向和策略，實現經驗共享、共同成長。交流的組織形式是多樣的，我們強調正規的、有組織的研討，保證研究的科學性，也提倡非正式的討論，實現討論的無盲區。我們認真組織校內的交流，也重視校際互動，建立了一大批交流學校，與這些學校進行互訪。

3、研訓合一，培訓是研究的載體，研究是培訓的手段，實施課題研究推動培訓，改變傳統的講座與檢查的培訓體制，使培訓本身更具科研性和人本性，以課題研究推動教師的專業成長。通過培訓，教師對新課程理念有一些感性的認識，但要將這些理念內化為教師的教學行為，需要一定的時間。同時，教師之間有個體差異，我們發現教師在教學中有知行脫節，“穿新鞋，走老路”的現象。長期以來，灌輸式的教學方式成為不少教師的思維定式，在短時間內發生較大的轉變有一定困難。我們在課程改革啟動時，以課堂教學作為突破口，推出了大量的研究課，與實驗教師一起共同研究教材、研究課堂，到底什么樣的課是一節好課？什么樣的課才符合新課程理念？這種與課堂老漢相聯系的主題式培訓，對教師的觸動和成長起了很好的作用。

困難和建議

針對瑯岐正處于馬尾區“托管”的現狀，就校本培訓工作，借此機會談談學校的困難和建議。

1、提高校本培訓工作必須講成效，就需要帶頭人，所以培養學科帶頭人和各級骨干教師是當務之急，就必須擴大范圍，增加名額，而且兼顧各個層面的學校。

2、市、區教育部門，尤其是進修校要盡可能多組織教研活動，各校派出教學骨干參加，創造機會讓這些先“動起來”的人引領其他老師開展好校本培訓工作；

3、市、區進修學校教研員盡可能下校指導，上下聯動，使校本培訓過程不脫節，提高工作效率；

第三篇：強化隊伍建設提高師資素質

強化隊伍建設 提高師資素質

——白寺鎮中心?！敖處熽犖榻ㄔO年”活動情況匯報材料 商水縣白寺鎮現有中學一所，公立寄宿制小學一所（原二中），公立小學22所，民辦小學2所。中學教師75人，小學教師185人（含代課）。全鎮中小學學生合計數7273人。近年來，中心校全面準確地貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，遵循教育教學規律，不斷量化、細化內部管理，深化教育教學改革，向管理要質量、要效益，推動了教育教學的穩步提高和發展，各項工作取得了良好成績。教育教學質量穩步提高，辦學成績明顯，受到了各級領導、廣大群眾及師生的肯定。

教體局下發《教師隊伍建設年活動通知》后，中心校全體成員通過認真學習，一致認為：振興學校教育的希望在教師，開創學校工作新局面的主力是教師隊伍。必須把教師隊伍建設作為學校工作的頭等大事來抓，注重教師隊伍建設的實效性，努力辦人民滿意的教育。立足學校、教師隊伍實際，把努力建設一支“師德高尚、業務精良、講求奉獻”的教師隊伍當做立校之本來抓。為此我們成立了以中心校校長為組長，中心校成員、一中、二中校長為成員的領導組。5月8號我們及時召開專題校長會，傳達教體局文件精神，傳達《白寺鎮中心校2013年教師隊伍建設年活動方案》，學習《中小學教師職業道德規范》，學習《教師法》，組織校長首先觀看《師德啟示錄》并把教體局文件全文印發到各中小學。要求各學校同樣及時制定出本校的實施方案和成立領導組。并按教體局文件精神和中心校實施方案步驟按時執行。具體要求：

1、各學校要強化政治學習和業務學習，根據形勢需要、教改要求、教師實際安排學習內容。有政治思想學習、職業道德學習、法制學習、業務學習，通過學習，增強了教師們對教育工作的事業心和責任感，許多教師不怕辛苦，勇挑重擔，努力學習現代教育理論和技術，大膽改革創新，出色地完成教育教學任務；通過學習，提高了教師的職業道德水平，教師們能遵守師德規范，熱愛學生，勤奮工作，轉化后進生，言行舉止成為學生表率，良好教風已經形成。各學校要按《中心校實施方案》要求，開展“師德師風建設”演講比賽、征文評比、師德標兵評比等活動，要按時段要求認真填寫自查整改表，認真寫好自查自糾報告，認真簽寫承諾書，每次學習、活動都要做好記錄，寫出心得筆記，建立“教師隊伍建設年”活動專項檔案。這些工作截止5月27日各校已經完成。年底中心校要按教體局標準逐項檢查，評出先進單位和個人。

2、中心校規定教師每學期聽課25節，學校領導30節，每學年都要評選校內優秀公開課，落實常規，形成制度，養成習慣。在教師個人備課的基礎上要求集體備課，在集體備課中就如何落實分層教學，明確教學目標、教學重點、教學進度、作業要求等廣泛展開討論。通過廣大教師的集思廣益，達到共同提高教學水平的目的。

3、評課工作要形成制度，我們的具體程序是：教師備課—上課（邀請領導、教研組長、教研組內教師、其他教師聽課）—領導、教研組長、教研組內教師評課（須寫各個環節的評課記錄）—上課教師自我反思，通過這條途徑，促進了教師課堂教學技能的提高。

4、重視青年教師的培養，個學校特別是一中、二中要根據青年教師多的特點，把青年教師的培養擺在重要位置，經常開展青年教師基本功比賽，組織青年教師觀看優秀課例錄像，要求青年教師過好公開課，主題班會、組織學生進行社會實踐、轉化后進生本領關，積極為青年教師的成長提供良好條件。

5、組織新老教師間“結對幫扶”，新老教師互幫互學，新教師向老教師學習教學經驗，學構思，學教學基本功；老教師向年青教師學信息技術，共同探究新型的教學模式、教學方法、教學策略，以老帶新，以新促老，共同提高教學技能。

6、要求廣大教師積極參加繼續教育、國培計劃、遠程教育和校內外各種培訓活動。學校在時間、排課等方面積極給予支持，以切實保障青年教師進一步提高素質的權益。依托遠程教育網絡，促使教師教學技能“現代化”。強化教師現代化教育教學技能的培訓學習，促使教師自覺地提高現代化教育教學手段的運用能力，促使教師將遠程教學資源運用于課堂教學，努力把信息技術與學科進行整合，制作課件，改變傳統的黑板+粉筆+課本+嘴巴的簡單教學手段。能進行多媒體計算機輔助教學的教師不斷增加，較好發揮了教師學習資源中心，多媒體教室在教育教學中的作用。教學手段、教學方式的多樣化，提高課堂教學效益，激發了學生學習興趣，同時也促進了教師教學技能的進一步提高。

7、不斷進行教學反思，在反思中不斷提高。自我反思是校本教研的基礎，教師必須以自己的教育教學活動為對象進行不斷審視、分析和思考。學校要求每位教師每學期寫出不少于2000字的教學反思，反思的內容是教學中的得失，教學機智、學生獨特見解等等，中心校將這些內容作為檢查考核的必有內容，同時搜集展示優秀教學反思，從而達到在自我反思中提升，在同伴互助中發展的校本教研目的。

通過近一個月的活動開展，我真的教師隊伍建設已初有效果，涌現了一些活動較好的學校和個人。如一中通過活動，教師思想認識大有提高，面對良好的發展機遇，我們將在教體局和鎮黨委、政府的堅強領導和幫助指導下，努力構建“三個一”的新枸局：建設一個開拓進取、嚴于律己、以身作則、團結高效、素質優良的領導班子；打造一支熱愛本職工作、業務精良、組織紀律性強、樂于奉獻的教師隊伍；塑造一個勤奮好學、勇于上進、立志成才的學生群體。以“加快發展為主題、以改革創新為動力、以優化社會形象為重點、以教學研究為先導、以隊伍建設為關鍵、以提高育人質量為目標”，把白寺鎮各學校建設成辦學理念先進、服務管理高效、教學設施一流、師資隊伍精良、育人環境優雅的全縣的先進學校，努力提高白寺鎮民族整體文化素質，為實現白寺鎮經濟社會全面、協調、可技續發展提供堅強的人才保障和智力支持，為構建和諧白寺、小康白寺、平安白寺培養更多的合格勞動者和建設者。

白寺鎮中心校

2013年5月27日

第四篇：加強師資隊伍建設 提高教師專業化水平

加強師資隊伍建設 提高教師專業化水平

蘄春縣農村實驗小學

一、加強職業道德教育，增強教師愛崗敬業的自覺性

1、學習職業道德規范，提高職業道德素質。結合本校實際，在教職工中廣泛開展以“立高尚師德、樹教育新風”為主題的師德教育活動。大力開展向汪金權學習，爭當“五高教師”熱潮，倡導“愛崗敬業、樂于奉獻、誠實守信、服務教育”的師德氛圍。有效地提高了教師的師德水平和教書育人的自覺性。

2、拓展名師成長路，增強教師的事業心。我校有計劃地組織教師到各地培訓、學習不斷提高教師的專業水平和教學能力。領略專家名師的教學風采和對教育事業的執著追求的成長歷程。使老師們走近專家名師，與專家名師面對面地交流。在名師成長路上，教師們完善了人格，陶冶了情操，增強了事業心，有效地促進了他們專業化的成長。

3、學習先進典型，增強教師的責任感和使命感。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”我校把學習先進典型作為加強教師隊伍建設的重要內容，作為轉變教師作風，促進學校發展的重要舉措。經常組織教師觀汪金權先進事跡報告會錄像，學習先進人物的奉獻精神，感受他們開拓進取的時代精神。

二、加強校本教研，提高教師的教育教學能力

我校堅持結合教育教學實際，積極開展好現代教育教學理論的學習研究活動，利用集體學習培訓、每周的研討交流會等時間，通過舉行專題講座、專題討論、案例分析、教學比武等活動，幫助教師學習掌握現代教育理論知識，轉變教學觀念，改進教學方法。其次，布置教師按照“五高”的要求，努力學習，不斷提高。學校在經濟特別困難的情況下，建成了學校多媒體教室，電腦室，極大程度地方便了教師的學習，有效地提高了老師的理論水平，教學能力。同時我還經常組織老師參加繼教培訓，加強校本研修，老師素質在整體攀升。

三、落實教學管理制度，促進教師專業化素質的提高

在教學管理工作中，我校在提高教師教書育人的自覺性，提高教師業務能力，增強教師教學質量的責任意識基礎上，始終把教學管理制度作為保證教學質量的一項重要工作去落實，保證了正常的教學秩序和各項教學活動的正常開展。

第五篇：師資水平總結

加強管理，提升教育品位

-------鴨湖小學經驗總結

我校以提高教師隊伍素質促進教育質量發展，以增強辦學特色，規范教育管理提升整體辦學水平，以加快課程建設強化課堂教學素質化內涵研究，不斷更新教育理念，開發和應用教育網絡資源，全面推進教育現代化，開創我校新局面。

一、提升教師素質，促進教育質量發展

建立一支政治素質好，業務水平及教學經驗豐富的師資隊伍，是學校生命的源泉，是學校整體實力的核心，更是教育事業發展的第一資源，學校按照“規范、優化、高效、精簡”的原則配備教師，加強教師隊伍職業道德建設，積極構建富有時代特色的多樣化的師資培養機制，促進教師隊伍建設持續健康發展。

政治素質：良好的師德師風，既是推動以德治國，加強公民道德建設的重要內容，又是推動社會道德建設的重要力量。因此，學校積極探索新時期師德建設的特點和規律，努力改進師德內容、形式、方法、管理機制，把師德建設提高到一個新水平。

1、提升師德內涵。行政領導清楚看到原有師德建設存在的工具性、教育性及依靠外在約束性這些弊端，影響了師德教育的效果。清醒地認識到只有按照具有人文關懷思路去構建師德，才能產生深遠影響，因此，從支持教師自主成長角度提出了“以人為本，敬業奉獻”的師德建設內容，受到了廣大教師的廣泛認同和熱烈擁護，師德教育效果明顯提高，在省級實驗小學驗收中，廣大教師的凝聚力，道德的高尚力受到了領導的高度評價。

2、活動突破。主題活動做到“高、新、活、實”。開展“展師德風采，創優秀群休，樹教育新風”系列主題教育。舉行了“園丁愛黨”演講會，教師節開展“優化教育環境，創造一流業績”教育咨詢活動，十一月份舉辦了“我為省實小做什么”討論活動，活動溝通了領導、教師、家長的關系，增強了老師對學校、對事業、對學生的熱愛，在社會上廣泛樹立了京口實小教師“親善”形象，“敬業形象”，“奉獻”形象、“楷?！毙蜗?。

3、讀書升華。廣泛閱讀好書，汲取知識和力量，不斷豐富教育中的人文精神，增強教師為教育，為學生發展的主動性、自覺性。在教師中，開展了讀書工程，要求每位教師一學期讀四本好書，摘抄、點評好段落，寫讀后感。青年教師總體道德素質良好，出現了三“多”三“少”。腳踏實地的多，好高騖遠的少，人格高尚的人多，急躁浮套的少，以身作則的多，自然欣賞的少。

4、典型感染。運用身邊的人、身邊的事進行思想教育最具有說服力。開展了師德標兵評比活動，大力宣傳師德標兵及青年突擊隊先進事跡，樹立典型、增強了師德教育的針對性、實效性，激活了教師奮發向上的熱情。

專業素質：山不在高，有仙則靈。名牌教師是提高社會辦學聲譽，保持學校強勁發展的重要資源，學校創造條件，竭力塑造名牌青年教師，謝紅珍、蔡海珍兩位教師已在京口區嶄露頭角。

1、學：組織教師學習國家第八次課程改革的內容、意義及國家《語、數課程標準》，邀請縣教研室領導講座，不斷更新教育理念，了解教育信息、動態。教師有樣可學，有形可摸，積極自覺將課程改革新觀念逐步落實到教學中去。

2、賽。舉辦了素質達標課比賽，電教論文比賽，課例分析比賽等，還開展了教師基本功大賽、教具設計與制作比賽、課件制作比賽等。

3、展。通過櫥窗公示、宣傳報道，公開陳述，展示優秀教師的成果與風采，提高優秀教師的聲望，傳授他們的經驗，激勵他們不斷提高自己的教學水平。

4、研。優秀教師進修學習。鼓勵他們著書立說，使“明星”從理論上得到升華，成為科研型教師和學科帶頭人。

5、獎。在評優表彰、提職發獎以及外出考察等方面優先考慮優秀教師。

二、加強體驗教育，提高德育實效性。

學校努力貫徹國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》的實施意見，始終堅持把學校德育工作擺在素質教育的首要位置。根據不同學齡階段的實際情況，遵循由淺入深，循序漸進的原則，以“思想品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育、行為養成教育”為主要內容，不斷更新和拓寬教育內容、教育方式，從而提高德育工作的實效性，針對性、主動性。

1、重體驗，講實效。真正的教育是一種自我教育。任何思想教育必須內化成學生需要，才能達到預想目標，目前，許多思想教育活動重形式，輕實效，忽視了學生的內心體驗。因此，我校利用體驗教育的思想理念指導德育工作，科學、有效地創設一種能使學生達到“身臨其境”或“心臨其境”的感覺，并在這種氛圍熏陶下，主動、自覺地通過“體驗”和“內省”，達到自我教育和個性完善。

2、重行為養成教育。行為養成是素質教育的外在表現，開展學禮儀、學儀表主題活動；建立了學生自主管理隊伍，設置各種監督崗，文明鏡、曝光臺，學生良好的言行舉止受到省實小驗收領導成員的高度評價，他們贊嘆道“京口實小的學生素質真高！”

3、重社會實踐。學校積極開發社會實踐活動資源，廣開渠道，因地制宜，建立了多種社會實踐基地，學生享受了不同的教育。這些實踐活動豐富了學生社會知識，增強了勞動意識、法律意識，激發了他們愛家、家國情感。

三、學習課程改革，提高課堂教學效益。

１、更新教育理念。組織教師學習《決定》，《綱要》以及《語數課程標準，》統一認識，明確內容，加強師資培訓，開展了“堅持面向全體學生，全面提高學生素質”教育理念討論活動，準確把握新的課程觀：大眾、公平、民主；主體、個性、體驗；建構、過程、對話；開放、精確、與不確定、清晰與模糊，迅速掌握新課程的精神實質，切實提高課堂教學水平，推進素質教育。

２、備活教材。根據課程改革思想，向教師提倡備課內容的開放性和形式的多元化。鼓勵教師設計學生學習方案，鼓勵教師做課后反思，鼓勵教師參與備課管理，教師互相備課，找同事教案中的特點、優點、改革亮點，每人寫“觀備課一得”，鼓勵教師教研活動時，講解自己創造性使用教材的課例。這樣，學校備課管理逐步由干部評價轉向教師主體評價，由重數量轉向重教學改革質量，由一般性常規備課檢查轉為專題學習活動，由教師被動接受檢查變為教師主動參與的發展態勢。

３、上活課堂。課堂教學最重要的是培養學生的自主學習能力和創新素質，這是學生發展進而也是教學發展的根本后勁。

４、激活教學流程管理。加大了預約聽課和隨堂聽課的力度，做到了聽課數量足，聽課筆記規范。檢查作業注重是否體驗學生自主性，作業形式豐富多彩，體現了趣味性、實踐性、開放性。建立了巡課等多項管理制度，高效運作，做到了措施扎實，管理到位，逐步形成了依法治校的良好氛圍。

在新的一年中，我們努力抓住機遇，與時俱進，在改革中發展，在發展中壯大。