第一篇：小學(xué)師資水平匯報材料

九牧中小師資水平匯報材料

一、基本情況

小學(xué)5所（其中完小3所），學(xué)生數(shù)717人,教職工編制為71，教職工總數(shù)72人，其中專任教師66人，專任教師中大專及以上學(xué)歷47人，占71.2%；縣級以上骨干教師10人（縣骨干2人），占15.2%；專任教師信息技術(shù)合格60人，合格率90.9%；校長5人，大專以上學(xué)歷4人，占80%，參加校長資格提高培訓(xùn)合格；三年來，專任教師雙向輪崗5人，定期輪崗19人，交流率36.7%；專任教師中級職稱人數(shù)46人，已聘22人，占47.8%；三年來教師參加各級各類培訓(xùn)439人次。

鎮(zhèn)中心幼兒園1所，幼兒數(shù)164人，編制4，教師數(shù)6人；大專以上學(xué)歷5人，占83.3%；信息技術(shù)合格6人，縣級以上骨干教師2人。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

1、成立了鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)為組長、中小學(xué)校長為副組長的中小學(xué)教師職業(yè)道德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核測評辦法》，要求各學(xué)校按照教師職業(yè)道德八個規(guī)范要求，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，號召全校教師履行職業(yè)道德，樹立教師新形象。

2、積極開展各種形式的教師職業(yè)道德教育活動，召開教師座談會，撰寫心得體會；開展各種形式的講座，廣泛學(xué)習(xí)、宣傳全國、全省、特別是身邊老師的先進(jìn)典型事跡，激勵廣大教師愛生愛校、教書育人。

三、提高教師素質(zhì)

積極參加多種形式、多渠道開展的校長培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)工作，教師和教育管理者素質(zhì)得到提高。

一是嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，中小學(xué)正副校長都要求取得市級“任職資格培訓(xùn)合格證書”，村完小校長要求取得縣級“任職資格培訓(xùn)合格證書”，持證上崗率達(dá)100%。

二是繼續(xù)開展教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。08年、09年、10年中小學(xué)共培訓(xùn)334人次,網(wǎng)絡(luò)學(xué)時，作業(yè)，發(fā)貼交流，學(xué)習(xí)筆記，心得體會，考試等均符合要求，16人被縣評為優(yōu)秀學(xué)員。

三是組織新分配的3名教師進(jìn)行培訓(xùn)，16位班主任教師參加了市、縣級“農(nóng)村教師能力提升” 培訓(xùn)，3位教師參加了省市級“農(nóng)村教師能力提升” 培訓(xùn)。66位專任教師參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，已有60位教師取得計(jì)算機(jī)中級證書,占比例90.09%。

五是加強(qiáng)了基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)：08、09、10年共計(jì)組織參加縣級以上新課程培訓(xùn)38人次；三年來邀請縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師來我鎮(zhèn)中小學(xué)送教，培訓(xùn)教師92人次，組織本校省市縣級

學(xué)科帶頭人、骨干教師送教下鄉(xiāng)16科次，培訓(xùn)教師46人次。參加省、市、縣級舉辦的骨干教師培訓(xùn)計(jì)15人，專任教師中骨干教師比例為15%。

六是要求教師每期讀一本書，每年訂一份教育類刊物。

四、強(qiáng)化校本教研

1、近三年來，我鎮(zhèn)中小學(xué)邀請縣教研室的教師多次到校開講座，請縣講師團(tuán)的教師上示范課，深入課堂聽課，并且進(jìn)行說課、評課、反思，老師們在活動中受益匪淺，進(jìn)一步開拓了教學(xué)思路。

2、開展師徒結(jié)對子活動。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)快速成長，中小學(xué)開展了 “青藍(lán)工程”。校內(nèi)與校內(nèi)教師拜師學(xué)藝，通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進(jìn)教師間交流互動。

開展集體備課、研討課等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學(xué)水平。目前我鎮(zhèn)中小學(xué)正在形成一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂學(xué)善教、互幫互助的團(tuán)隊(duì)。

3、開展專項(xiàng)教學(xué)技能評比：每學(xué)期都組織每個學(xué)科的“骨干教師示范課”，“中老年教師教學(xué)風(fēng)采展示” 活動，優(yōu)秀教案評比活動，反思性論文撰寫競賽活動，教學(xué)后進(jìn)行“說課反思”，通過教學(xué)反思、相互交流，促進(jìn)教師鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。通過評比，激發(fā)了教師的工作動力。

4、開展“六個一”活動，提升專任教師素質(zhì)。

六個一活動包括：有一套狠抓教學(xué)質(zhì)量的“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；有一種完成工作任務(wù)只爭朝夕的敬業(yè)習(xí)慣；有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本；有一本“格式規(guī)范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、認(rèn)真反思”的備課本；有一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境；有一個“家長尊重、同學(xué)歡迎”的教育口碑。2011、4、18

第二篇：師資水平總結(jié)

加強(qiáng)管理，提升教育品位

-------鴨湖小學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我校以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)促進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展，以增強(qiáng)辦學(xué)特色，規(guī)范教育管理提升整體辦學(xué)水平，以加快課程建設(shè)強(qiáng)化課堂教學(xué)素質(zhì)化內(nèi)涵研究，不斷更新教育理念，開發(fā)和應(yīng)用教育網(wǎng)絡(luò)資源，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，開創(chuàng)我校新局面。

一、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展

建立一支政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，是學(xué)校生命的源泉，是學(xué)校整體實(shí)力的核心，更是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，學(xué)校按照“規(guī)范、優(yōu)化、高效、精簡”的原則配備教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)，積極構(gòu)建富有時代特色的多樣化的師資培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。

政治素質(zhì)：良好的師德師風(fēng)，既是推動以德治國，加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，又是推動社會道德建設(shè)的重要力量。因此，學(xué)校積極探索新時期師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，努力改進(jìn)師德內(nèi)容、形式、方法、管理機(jī)制，把師德建設(shè)提高到一個新水平。

1、提升師德內(nèi)涵。行政領(lǐng)導(dǎo)清楚看到原有師德建設(shè)存在的工具性、教育性及依靠外在約束性這些弊端，影響了師德教育的效果。清醒地認(rèn)識到只有按照具有人文關(guān)懷思路去構(gòu)建師德，才能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，從支持教師自主成長角度提出了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德建設(shè)內(nèi)容，受到了廣大教師的廣泛認(rèn)同和熱烈擁護(hù)，師德教育效果明顯提高，在省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)驗(yàn)收中，廣大教師的凝聚力，道德的高尚力受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

2、活動突破。主題活動做到“高、新、活、實(shí)”。開展“展師德風(fēng)采，創(chuàng)優(yōu)秀群休，樹教育新風(fēng)”系列主題教育。舉行了“園丁愛黨”演講會，教師節(jié)開展“優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)造一流業(yè)績”教育咨詢活動，十一月份舉辦了“我為省實(shí)小做什么”討論活動，活動溝通了領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的關(guān)系，增強(qiáng)了老師對學(xué)校、對事業(yè)、對學(xué)生的熱愛，在社會上廣泛樹立了京口實(shí)小教師“親善”形象，“敬業(yè)形象”，“奉獻(xiàn)”形象、“楷模”形象。

3、讀書升華。廣泛閱讀好書，汲取知識和力量，不斷豐富教育中的人文精神，增強(qiáng)教師為教育，為學(xué)生發(fā)展的主動性、自覺性。在教師中，開展了讀書工程，要求每位教師一學(xué)期讀四本好書，摘抄、點(diǎn)評好段落，寫讀后感。青年教師總體道德素質(zhì)良好，出現(xiàn)了三“多”三“少”。腳踏實(shí)地的多，好高騖遠(yuǎn)的少，人格高尚的人多，急躁浮套的少，以身作則的多，自然欣賞的少。

4、典型感染。運(yùn)用身邊的人、身邊的事進(jìn)行思想教育最具有說服力。開展了師德標(biāo)兵評比活動，大力宣傳師德標(biāo)兵及青年突擊隊(duì)先進(jìn)事跡，樹立典型、增強(qiáng)了師德教育的針對性、實(shí)效性，激活了教師奮發(fā)向上的熱情。

專業(yè)素質(zhì)：山不在高，有仙則靈。名牌教師是提高社會辦學(xué)聲譽(yù)，保持學(xué)校強(qiáng)勁發(fā)展的重要資源，學(xué)校創(chuàng)造條件，竭力塑造名牌青年教師，謝紅珍、蔡海珍兩位教師已在京口區(qū)嶄露頭角。

1、學(xué)：組織教師學(xué)習(xí)國家第八次課程改革的內(nèi)容、意義及國家《語、數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)講座，不斷更新教育理念，了解教育信息、動態(tài)。教師有樣可學(xué)，有形可摸，積極自覺將課程改革新觀念逐步落實(shí)到教學(xué)中去。

2、賽。舉辦了素質(zhì)達(dá)標(biāo)課比賽，電教論文比賽，課例分析比賽等，還開展了教師基本功大賽、教具設(shè)計(jì)與制作比賽、課件制作比賽等。

3、展。通過櫥窗公示、宣傳報道，公開陳述，展示優(yōu)秀教師的成果與風(fēng)采，提高優(yōu)秀教師的聲望，傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，激勵他們不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、研。優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。鼓勵他們著書立說，使“明星”從理論上得到升華，成為科研型教師和學(xué)科帶頭人。

5、獎。在評優(yōu)表彰、提職發(fā)獎以及外出考察等方面優(yōu)先考慮優(yōu)秀教師。

二、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，提高德育實(shí)效性。

學(xué)校努力貫徹國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》的實(shí)施意見，始終堅(jiān)持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。根據(jù)不同學(xué)齡階段的實(shí)際情況，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，以“思想品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育、行為養(yǎng)成教育”為主要內(nèi)容，不斷更新和拓寬教育內(nèi)容、教育方式，從而提高德育工作的實(shí)效性，針對性、主動性。

1、重體驗(yàn)，講實(shí)效。真正的教育是一種自我教育。任何思想教育必須內(nèi)化成學(xué)生需要，才能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，目前，許多思想教育活動重形式，輕實(shí)效，忽視了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。因此，我校利用體驗(yàn)教育的思想理念指導(dǎo)德育工作，科學(xué)、有效地創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生達(dá)到“身臨其境”或“心臨其境”的感覺，并在這種氛圍熏陶下，主動、自覺地通過“體驗(yàn)”和“內(nèi)省”，達(dá)到自我教育和個性完善。

2、重行為養(yǎng)成教育。行為養(yǎng)成是素質(zhì)教育的外在表現(xiàn)，開展學(xué)禮儀、學(xué)儀表主題活動；建立了學(xué)生自主管理隊(duì)伍，設(shè)置各種監(jiān)督崗，文明鏡、曝光臺，學(xué)生良好的言行舉止受到省實(shí)小驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)成員的高度評價，他們贊嘆道“京口實(shí)小的學(xué)生素質(zhì)真高！”

3、重社會實(shí)踐。學(xué)校積極開發(fā)社會實(shí)踐活動資源，廣開渠道，因地制宜，建立了多種社會實(shí)踐基地，學(xué)生享受了不同的教育。這些實(shí)踐活動豐富了學(xué)生社會知識，增強(qiáng)了勞動意識、法律意識，激發(fā)了他們愛家、家國情感。

三、學(xué)習(xí)課程改革，提高課堂教學(xué)效益。

１、更新教育理念。組織教師學(xué)習(xí)《決定》，《綱要》以及《語數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，》統(tǒng)一認(rèn)識，明確內(nèi)容，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展了“堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”教育理念討論活動，準(zhǔn)確把握新的課程觀：大眾、公平、民主；主體、個性、體驗(yàn)；建構(gòu)、過程、對話；開放、精確、與不確定、清晰與模糊，迅速掌握新課程的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，推進(jìn)素質(zhì)教育。

２、備活教材。根據(jù)課程改革思想，向教師提倡備課內(nèi)容的開放性和形式的多元化。鼓勵教師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案，鼓勵教師做課后反思，鼓勵教師參與備課管理，教師互相備課，找同事教案中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、改革亮點(diǎn)，每人寫“觀備課一得”，鼓勵教師教研活動時，講解自己創(chuàng)造性使用教材的課例。這樣，學(xué)校備課管理逐步由干部評價轉(zhuǎn)向教師主體評價，由重數(shù)量轉(zhuǎn)向重教學(xué)改革質(zhì)量，由一般性常規(guī)備課檢查轉(zhuǎn)為專題學(xué)習(xí)活動，由教師被動接受檢查變?yōu)榻處熤鲃訁⑴c的發(fā)展態(tài)勢。

３、上活課堂。課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教學(xué)發(fā)展的根本后勁。

４、激活教學(xué)流程管理。加大了預(yù)約聽課和隨堂聽課的力度，做到了聽課數(shù)量足，聽課筆記規(guī)范。檢查作業(yè)注重是否體驗(yàn)學(xué)生自主性，作業(yè)形式豐富多彩，體現(xiàn)了趣味性、實(shí)踐性、開放性。建立了巡課等多項(xiàng)管理制度，高效運(yùn)作，做到了措施扎實(shí)，管理到位，逐步形成了依法治校的良好氛圍。

在新的一年中，我們努力抓住機(jī)遇，與時俱進(jìn)，在改革中發(fā)展，在發(fā)展中壯大。

第三篇：農(nóng)村教育師資水平調(diào)查報告

農(nóng)村教育師資水平調(diào)查報告

摘要：科技是第一生產(chǎn)力，今年來我國大力發(fā)展科教興國戰(zhàn)略。教育人數(shù)及教學(xué)質(zhì)量都有了空前的增長和提高。但是由于各地經(jīng)濟(jì)條件等各種原因，教育逐漸形成了城村差異，城市教育要遙遙領(lǐng)先于農(nóng)村教育。因此國家對新世紀(jì)新階段農(nóng)村教育工作進(jìn)行了全面部署，為農(nóng)村教育事業(yè)的改革和發(fā)展指明了前進(jìn)方向。我們來到農(nóng)村通過參觀學(xué)院、與教師交談的方式對農(nóng)村的教育問題進(jìn)行調(diào)查研究。本文綜述了對農(nóng)村教育存在的不足進(jìn)行探討，提出了可行的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 經(jīng)濟(jì) 制度 師資

隨著時代的發(fā)展，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中已有著不可動搖的重要地位，黨和政府對此高度重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)都將起到重大的作用。但農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育便顯得及其重要。同時發(fā)展農(nóng)村教育也是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是構(gòu)建和諧社會的必然選擇。因此推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展和解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，必須堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。

從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育越來越重視，投入也是越來越多，以實(shí)施了優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略，使農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了整體的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。雖然農(nóng)村教育現(xiàn)已取得一些可觀的成就，但長期以來，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育都是存在著很大的差距的，目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端。

? 因此，我們利用暑假的時間，通過城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的對比，對農(nóng)村教育師資水平進(jìn)行社會實(shí)踐，更好的了解目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀。本次社會實(shí)踐活動我在獨(dú)壁村小學(xué)（農(nóng)村學(xué)校）和匯豐小學(xué)（城市學(xué)校）這兩所小學(xué)進(jìn)行。希望同這兩所進(jìn)行對比，來發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育師資存在哪些問題。

惠豐小學(xué)現(xiàn)有教職工115人，其中在編正式教職工90人，臨時教工25名。學(xué)歷達(dá)大專以上的教師占教師總數(shù)的95%以上，并有50余名分獲省、市、區(qū)“名牌教師”、“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”等稱號。

獨(dú)壁村小學(xué)現(xiàn)有教職工10人，學(xué)生40余人。其中大專學(xué)歷以上8人。好多老師都要帶幾門課。

從對兩所學(xué)校的調(diào)查來看農(nóng)村教育和城市教育存在著很大的差距，可以看出農(nóng)村教育存在著以下問題：

（一）農(nóng)村教育存在的問題

1、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前碟子溝小學(xué)在教學(xué)樓和設(shè)施配臵上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學(xué)還沒有微機(jī)室、多媒體教師，有的一臺電腦還是人捐獻(xiàn)的，基本都是老師有時候用一下，學(xué)生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材更是很貧乏，學(xué)校內(nèi)的并沒有籃球場，村子內(nèi)的小廣場才有籃球場，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

2、農(nóng)村教師隊(duì)伍問題突出

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。

從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在小學(xué)的教師隊(duì)伍存在著幾個問題

（1）雖然最近幾年教師的工資有了很大的提升，但是小學(xué)的教師的工資待遇還是比較偏低，一般說來，農(nóng)村高級教師每個月工資才2000多元，一般的老師只有1600多元，民辦的代課老師只有1200多元，有些教了30多年的民辦老師只有 1500多元。社會經(jīng)濟(jì)地位不高。

（2）教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高。現(xiàn)在小學(xué)的很多教師的學(xué)歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn)，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢海C合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量

（3）教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重。在碟子溝小學(xué)中，大多是年齡偏小的教師，這些教師的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但教育方式并沒有很 嫻熟，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

（二）農(nóng)村教育面臨的問題的原因

（1）師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑

在我所調(diào)查的學(xué)校，當(dāng)?shù)貙W(xué)生說老師上課幾乎是不說普通話的，他們交流大多數(shù)是用家鄉(xiāng)話的。目前，有些城鄉(xiāng)教育差距在不斷擴(kuò)大，由于農(nóng)村教師的工資、待遇比城市低，工作條件也比城市差，因此，有文憑、素質(zhì)高的教師都奔向大城市，致使農(nóng)村中青年優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。所以在農(nóng)村教書的一般是民辦教師、教師年齡偏 大的老師，正規(guī)師范類院校畢業(yè)生少之又少。并且絕大部分教師不會英語，不懂微機(jī)操作，教育思想、教育觀念也停留在過去那種方式，其所傳授的知識明顯跟不上學(xué)生的實(shí)際需要和日新月異的科技發(fā)展。

（2）地方教育投入不足，大部分學(xué)校教育設(shè)施缺乏落后

從村民口中我們知道，政府投入當(dāng)?shù)亟逃馁Y金很少，農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)非常滯后。不少農(nóng)村中小學(xué)既沒有電腦、語音教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也沒有圖書館和實(shí)驗(yàn)室等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的場所，就連一些基本的設(shè)備也沒有。教室里的黑板，桌子，椅子比較破爛，而老師的條件同樣也不好，雖然全國小學(xué)統(tǒng)一都要開設(shè)外語課和計(jì)算機(jī)課，但這些對他們來說，卻是從來都沒想過的。孩子們告訴我們，他們從小到大很少接觸過、美術(shù)、舞蹈、電腦這些課程。這些在我們看來非常普通的課程，卻是農(nóng)村孩子的心里唯一的向往。

（3）村級農(nóng)村小學(xué)減少，造成上學(xué)不便

由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天來回跑不僅浪費(fèi)時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學(xué)校又無宿舍。

（4）素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大環(huán)境的制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生說，他們音樂體育美術(shù)等課程雖然表面上開設(shè)，但也只是走走形式，主要是應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查而已。事實(shí)上他們很少上過，不僅是因?yàn)槿狈蠋煟瑢W(xué)校也沒有相應(yīng)的設(shè)備。這樣的結(jié)果將會導(dǎo)致學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后，無法跟上時代。

（5）城鄉(xiāng)差距越來越大

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：

a)硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件； b)軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

c)家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。d)孩子天性愛玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂觀。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端。基礎(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也！只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

（一）關(guān)于本次農(nóng)村教育調(diào)查報告的結(jié)論

素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱。農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大環(huán)境的制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生說，他們音樂體育美術(shù)等課程雖然表面上開設(shè)，但也只是走走形式，主要是應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查而已。事實(shí)上他們很少上過，不僅是因?yàn)槿狈蠋煟瑢W(xué)校也沒有相應(yīng)的設(shè)備。這樣的結(jié)果將會導(dǎo)致學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后，無法跟上時代。綜上所訴，當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂觀，農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端。基礎(chǔ)教育不打扎實(shí)，其教育的發(fā)展也就只能成為一句空號，更談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子現(xiàn) 在學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，才能使農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ).（二）關(guān)于本次農(nóng)村教育調(diào)查報告的解決方法和建議

1、建立健全農(nóng)村教育投資體系

一個健全高效的農(nóng)村教育投資體系是農(nóng)村教育發(fā)展的根本保證。健全高效的農(nóng)村教育投資體系可以促成投資者、管理者和受益者三方的協(xié)調(diào)統(tǒng)一, 并在此基礎(chǔ)上根據(jù)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求, 選擇相應(yīng)的投資、管理及發(fā)展模式, 最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育系統(tǒng)的良性發(fā)展。而我國現(xiàn)行的農(nóng)村教育投資系統(tǒng)的費(fèi)用分擔(dān)機(jī)制不盡合理, 投資主體的投資額與其所獲得的收益不對稱, 地方政府承擔(dān)了農(nóng)村教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資的很大一部分費(fèi)用;同時, 投資與收益的不對稱性也促成各投資主體逆向選擇和道德風(fēng)險問題的產(chǎn)生。因此, 建立合理的農(nóng)村教育投資系統(tǒng)勢在必行。

2、加強(qiáng)教育法律法規(guī)的宣傳力度

要充分利用時機(jī)加大宣傳力度，動員全社會的力量關(guān)心支持教育。要讓地方主政官員首先明確實(shí)施義務(wù)教育是政府的責(zé)任，政府要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，制定科學(xué)的教育發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)先保證教育經(jīng)費(fèi)的投放，做到“三個增長”，為學(xué)校提供合格的師資和必要的辦學(xué)條件，依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。同時要組織各級領(lǐng)導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)校實(shí)地考察，現(xiàn)場辦公解決學(xué)校的硬件建設(shè)，諸如：學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)，薄弱學(xué)校改造，校園周邊環(huán)境整治等問題。尤其要結(jié)合社會主義新農(nóng)村建設(shè)，把農(nóng)村教育中存在的問題解決好，讓老百姓得到更多的實(shí)惠。

3、對當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)行必要的改革

結(jié)合當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革實(shí)際, 建議進(jìn)行以下改革：

a.改革課程設(shè)置。在保證執(zhí)行九年義務(wù)教育的前提下, 以學(xué)生發(fā)展及農(nóng)村教育主動適應(yīng)并服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為目標(biāo), 開設(shè)各種必要、積極向上、并對學(xué)生未來發(fā)展有益的課程, 使農(nóng)村學(xué)生得到全面的教育和發(fā)展。同時, 充分開發(fā)利用本地教育資源, 在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)業(yè)能力。這樣, 既能為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ), 又能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

b改革課堂教學(xué)模式。教學(xué)模式從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)移,運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方法, 各科增強(qiáng)活動課程, 打破學(xué)生被動接受、學(xué)生苦學(xué)、教師苦教的做法, 以增強(qiáng)教育的吸引力, 增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

C、盡快制定切實(shí)可行的評價制度。要促進(jìn)課程改革，國家急需出臺與新課程理念相應(yīng)的考試政策，進(jìn)行考試改革。在考試的目標(biāo)上如何體現(xiàn)多元性，即兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面評價；在考試的方式上體現(xiàn)多樣性，突破原有的筆試，將筆試與口試等多種方式相結(jié)合。建立完善的素質(zhì)教育監(jiān)控體系，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、提高農(nóng)村教師的待遇

提高教師待遇, 使農(nóng)村教師工資高于或至少不低于城市同級同類學(xué)校教師的水平。這樣才能吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村任教, 降低優(yōu)秀教師的流失率, 從整體上提高農(nóng)村教師素質(zhì);減輕農(nóng)村教師的生活壓力, 使教師有充足的時間和精力提高自身的素質(zhì), 提高教育質(zhì)量。同時, 還可實(shí)現(xiàn)教育改變生活的示范和刺激效應(yīng)。在農(nóng)村貧瘠的文化背景下, 教師是知識的化身, 如果他們生活艱苦, 讀書無用的觀念勢必會在農(nóng)村得以強(qiáng)化。所以, 提高農(nóng)村教師待遇, 可實(shí)現(xiàn)教育改變生活的刺激和示范效應(yīng), 增強(qiáng)農(nóng)民追求教育的內(nèi)在驅(qū)動力。

眾所周知，農(nóng)村教育滯后于農(nóng)村發(fā)展，盡管農(nóng)村教育發(fā)展還存在許多問題，但伴隨社會主義新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)和政府加大對農(nóng)村的投入和引導(dǎo)，農(nóng)村社會的開放與農(nóng)民觀念的更新，相信教育會進(jìn)一步引起高度關(guān)注。可以預(yù)料，教育促進(jìn)社會發(fā)展，維護(hù)社會穩(wěn)定，教育與社會良性互動的時代正向我們走來。

第四篇：強(qiáng)化培訓(xùn),提高師資水平

老君廟中心小學(xué)：強(qiáng)化培訓(xùn)，提高師資水平

一、基本情況

我校現(xiàn)有教師52人，從任教學(xué)科上看，語文18人，數(shù)學(xué)18人，英語4人，美術(shù)1人，音樂2人，體育1人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，我校本科教師36人，占總數(shù)的70%以上，專科以上教師52人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)占總數(shù)的100%。全體教師都按照市教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的要求，完成了集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。

二、基本做法

1．加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，全面完善管理體制。

本學(xué)，我校依據(jù)教育局有關(guān)文件精神，探索出了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的管理辦法，在實(shí)踐中實(shí)施了校長負(fù)責(zé)制，中層干部、任課老師競聘制，崗位責(zé)任制，結(jié)構(gòu)工資制，并重點(diǎn)突出績效工資制，打破鐵飯碗，基本解決了干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的老大難問題。與此同時，學(xué)校還加強(qiáng)了教師師德建設(shè)。狠抓教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的教育，堅(jiān)持暑期師德集訓(xùn)，堅(jiān)持每周坐班管理，堅(jiān)持每周教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。提高了教師的業(yè)務(wù)水平和理論水平，培養(yǎng)了教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成了一支踏實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍。

2．切實(shí)采取得力措施，加快教師培訓(xùn)步伐。

本學(xué)年我們采取了十分得力的措施，狠抓了教師工作。首先制訂了培訓(xùn)規(guī)劃，一是教師學(xué)歷提高規(guī)劃，號召全校教師參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提高培訓(xùn)。

㈠省級培訓(xùn)：

開學(xué)之前我校組織了全體教師分批到職教中心參加語、數(shù)培訓(xùn)；

9、19—

9、21我校派出趙萍老師赴鄭州參加小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動，我們做到了滿出勤，拿到了滿學(xué)分，回校后還組織了相關(guān)學(xué)生教師集體學(xué)習(xí)討論。

㈡市級培訓(xùn)：

1、學(xué)校采取“送出去，請進(jìn)來”的方式，組織教師到市內(nèi)先進(jìn)學(xué)校觀摩，聽專家講座；同時聘請教學(xué)專家、先進(jìn)教師到我校傳經(jīng)送寶，與各校優(yōu)秀教師零距離接

2、本學(xué)，我校5位班主任參加了市繼教中習(xí)舉辦的班主任培訓(xùn)，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，受到了繼教中心表彰，并全部獲得了合格證書。

㈢鎮(zhèn)級培訓(xùn)：

①今年暑期我們認(rèn)真組織全校教師參加縣教局和鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦的教師暑期集訓(xùn)。尊循“實(shí)事求事，注重實(shí)效”的原則，以“汝南模式、專家報告、國培計(jì)劃”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

㈣校級培訓(xùn)：

1、學(xué)校政教處每周組織一次教研活動和集體備課，提高業(yè)務(wù)和政治修養(yǎng)，提高師德水平，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、開展教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

3、開展師徒結(jié)對活動，對新上崗的教師實(shí)行見習(xí)培訓(xùn)，新教師要拜師學(xué)藝，加快新教師的成長，真正達(dá)到“一年適應(yīng)，三年成熟，五年成為骨干”的總體目標(biāo)，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊(duì)伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。

三、今后工作思路：

1．繼續(xù)上級教育主管部門在政策和財力上的大力支持與幫助，增強(qiáng)投入改善辦學(xué)條件。

2．認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于學(xué)歷提高和繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，減輕教師負(fù)擔(dān)，使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

3．進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮“中心小學(xué)教科研”的作用；同時，學(xué)校的管理實(shí)現(xiàn)全面的微機(jī)管理，方便教師的網(wǎng)上研修，在電子檔案方面為教師提供更便捷的服務(wù)。2014、9

第五篇：小學(xué)教學(xué)水平評估匯報材料

我們遵循國家教育方針，本著為學(xué)生的美好人生做準(zhǔn)備的辦學(xué)理念，應(yīng)時適宜、因地制宜地提出了我校“以人為本，和諧管理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，創(chuàng)新教育，特色辦學(xué)”的教育教學(xué)思想，高舉“教學(xué)為主，育人為本，安全為天，質(zhì)量為命”的辦學(xué)旗幟，唱響“萬眾一心，做好學(xué)生，當(dāng)好老師，辦好學(xué)校”的口號，創(chuàng)建以文化學(xué)校、文明學(xué)生、文雅教師為核心的城市化“三文”優(yōu)質(zhì)教育，致力推進(jìn)課堂教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化責(zé)任教育提升師德敬業(yè)精神，夯實(shí)理想教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建章立制，周密計(jì)劃，有效實(shí)踐，創(chuàng)新運(yùn)作，堅(jiān)定不移地走創(chuàng)新發(fā)展德育、創(chuàng)業(yè)發(fā)展教師、創(chuàng)造發(fā)展條件、創(chuàng)特發(fā)展學(xué)校的“四創(chuàng)”策略和向教學(xué)管理要質(zhì)量、向校本教科研要質(zhì)量、向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量的“三要”興校之路，使我校教育教學(xué)進(jìn)一步向社會化、現(xiàn)代化、信息化、人文化、城市化邁進(jìn)，初步具有了現(xiàn)代而務(wù)實(shí)的教育教學(xué)理念，有效而人文的學(xué)校管理，向上而敬業(yè)的教師隊(duì)伍，文雅而和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，優(yōu)越而完善的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，規(guī)范而高效的育人行為，優(yōu)良而扎實(shí)的教學(xué)成績，使我們的學(xué)校、教師、學(xué)生得以持續(xù)全面發(fā)展、和諧發(fā)展、口碑良好。因而獲得2011年郊區(qū)教育教學(xué)工作先進(jìn)集體、2011年義井鎮(zhèn)教育教學(xué)工作先進(jìn)集體、2011郊區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)集體、2011年郊區(qū)教育工作先進(jìn)集體的表彰。

一、以發(fā)展為本，創(chuàng)造“三文”優(yōu)質(zhì)教育

（1）我校教師整體素質(zhì)較高。在校學(xué)生120人，教師大專以上學(xué)歷達(dá)100%，是一支具有愛崗敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上、個性張揚(yáng)、獨(dú)擋一面，引領(lǐng)著教師和學(xué)生快樂成長、快速發(fā)展。（2）學(xué)校教學(xué)條件與環(huán)境優(yōu)良。建立了計(jì)算機(jī)教室及多媒體教室、音樂活動室、體育活動室、圖書室等專用教室，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)專室上課、班班通、小班小組學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)形式和結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化。園林化的學(xué)校、人文化、教育化的學(xué)習(xí)辦公場所，“做好學(xué)生，當(dāng)好老師，辦好學(xué)校”的目標(biāo)氛圍、“三文”精神的引領(lǐng)，讓我們的校園充滿了“四聲”（激情的歌唱聲、朗朗的讀書聲、歡快的活動聲、和諧的交際聲），讓全校師生生活和學(xué)習(xí)在一種文化、文明、積極、上進(jìn)的氛圍中。（3）學(xué)校教學(xué)管理務(wù)實(shí)和諧嚴(yán)謹(jǐn)有效。我校建章立制，以制度規(guī)范教師學(xué)生和教育教學(xué)行為；同時，以人為本，以理想、信念、責(zé)任、職業(yè)道德教育為核心，實(shí)施人文性的教育管理使全體教師學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一種輕松、愉悅、積極、有為的氛圍，激情煥發(fā)，愛校如家，工作高效，一切愿景逐步實(shí)現(xiàn)。（4）我校更新觀念，打造特色，初步構(gòu)建了有效的教學(xué)模式和育人風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀（實(shí)現(xiàn)了連續(xù)三年教學(xué)總成績位居全鎮(zhèn)前列的教學(xué)目標(biāo)）。發(fā)展與特色是我們快速興學(xué)強(qiáng)校的寶鼎之舉。由于我們以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以學(xué)生全面發(fā)展為奮斗目標(biāo)，以提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)為辦學(xué)根本，始終堅(jiān)持以教學(xué)為主，以提升教學(xué)質(zhì)量為命，以深入課堂教學(xué)改革為抓手，全力實(shí)施了創(chuàng)建城市化優(yōu)質(zhì)教育的“三文”特色行動，因此顯現(xiàn)出了可喜的成績：小學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)行為和良好學(xué)習(xí)生活行為養(yǎng)成教育的積極實(shí)踐，使小學(xué)生朝著自主學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)優(yōu)良的方向大步邁進(jìn)；《禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育》、《生命尊貴》校本課程的實(shí)踐和良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使小學(xué)生逐步具有了美好情素和文明處事安全行事的行為意識和能力；終極目標(biāo)明確而務(wù)實(shí)的校本研修和校本教科研的有效開展，大大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了教師的教育教學(xué)技能，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績大幅度快速提高；教師教學(xué)思想行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)正在逐步形成以“標(biāo)-學(xué)-講-練-測”為基本環(huán)節(jié)、以“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”為基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的、以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)為理念的有效課堂教學(xué)模式；內(nèi)容豐富的《小學(xué)生社會實(shí)踐和創(chuàng)作活動周》的開展，以文藝為龍頭的強(qiáng)勁的藝術(shù)教育，務(wù)實(shí)的全面育人“三好工程”、“八好行動”、“100個好習(xí)慣”等“四育”工作，讓我校小學(xué)生具有了良好的品德行為和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)生身心健康朝氣蓬勃；豐富多彩的教學(xué)競賽活動、校園文化建設(shè)和課外活動，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面和諧地發(fā)展；使我們的學(xué)校教育、社會教育生機(jī)勃發(fā)，為學(xué)生的美好人生做準(zhǔn)備的辦學(xué)理念得以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

二、以教學(xué)為本，創(chuàng)業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)課堂

我校堅(jiān)定不移地始終將教學(xué)工作作為學(xué)校一切工作之中心，大張旗鼓以教學(xué)為主、育人為本。因此，我們制定了“為學(xué)生的美好人生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)理念，“明理守信，崇文尚德”的校訓(xùn)、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦”的教風(fēng)、“勤學(xué)尚德，自主創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”的校風(fēng)，進(jìn)一步實(shí)施正面教育和隱性教育，積極構(gòu)建和諧的教學(xué)、育人氛圍；以實(shí)為本，尊重教師、尊重教學(xué)，實(shí)施制度與人文相結(jié)合的管理教育教學(xué)工作管理策略，力求使教育教學(xué)工作落到實(shí)處，求得高效。

1、抓機(jī)制保障，促規(guī)范運(yùn)行。

我校建立健全了教學(xué)管理體系，以制度促規(guī)范；充分調(diào)動了教師的工作積極性，以職業(yè)道德促發(fā)展；實(shí)行校長任課（8節(jié)，達(dá)到三分之一工作量）、切身實(shí)踐、深入教研、協(xié)調(diào)指導(dǎo)，做好標(biāo)榜和引領(lǐng)；實(shí)行了主要領(lǐng)導(dǎo)年級包干制，力爭使得各年級各學(xué)科均衡發(fā)展；實(shí)行了教研組長負(fù)責(zé)把關(guān)制，保障了平時教學(xué)工作；實(shí)行了責(zé)任目標(biāo)管理制，簽約加壓挖掘動力；實(shí)施了學(xué)生、教師學(xué)習(xí)教學(xué)行為規(guī)范和日常教學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)活動管理體系，強(qiáng)化了過程，注重了結(jié)果；加大了校本研修的力度，積極服務(wù)于課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高；我校教育教學(xué)檔案，圖文并茂、隱性教育、資料殷實(shí)，良好服務(wù)，已成為我校教學(xué)檔案建設(shè)的真實(shí)寫照。可以說，我校做到了開足、開齊、開全規(guī)定的課程，精心策劃，周密部署，以“實(shí)嚴(yán)細(xì)活”為手段規(guī)范抓日常教學(xué)工作，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，逐步提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、抓環(huán)節(jié)管理，促質(zhì)量提高。

本學(xué)年，我校圍繞郊區(qū)教育局提出的“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”八字教學(xué)理念，在更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做了積極的嘗試，課堂教學(xué)實(shí)效性在提升，學(xué)生自學(xué)能力在增強(qiáng)，同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)在成熟，教師的教學(xué)研究氛圍比以往更加濃厚，形成了寬松、和諧、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的三六管理（課堂教學(xué)六注重，教學(xué)研討六反思，學(xué)生自學(xué)六環(huán)節(jié)）的教學(xué)特色。課堂教學(xué)六注重，即（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，形成個性化自學(xué)方法；（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，使課內(nèi)知識得到拓展延伸；（4）注重開發(fā)學(xué)生的潛能，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展；（5）注重有針對性的指導(dǎo)，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)；（6）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其優(yōu)秀成長。教學(xué)研討六反思，即“聽、評、研、講、思、寫”，聽—多聽課，學(xué)經(jīng)驗(yàn)（要求校長堅(jiān)持每日聽課，教師每學(xué)期30節(jié)以上）；評—談見解，促改進(jìn)；研—研教法，探學(xué)法；講—講理念，明思路；思—多琢磨，求實(shí)效；寫—寫感想、導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性（時間分配和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度）；學(xué)生的參與度（是否以各種形式參與學(xué)習(xí)）；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（是否動腦思考、動手去做）；學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)(看學(xué)生寫)；學(xué)生的交流展示（學(xué)習(xí)的結(jié)果）；學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力（聽、說、讀、寫的基本能力），教師“是否能夠幫助學(xué)生發(fā)展”。《我在聽課中學(xué)習(xí)成長》，設(shè)立“成功之處、借鑒經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)建議和自我改進(jìn)”四部分，主要目的是教師通過聯(lián)片教研活動，對自己所在年級所帶科目的課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提升自己的課堂教學(xué)效率。

《我在新課堂教學(xué)中改革成長》，分成功點(diǎn)和不足點(diǎn)兩部分，主要目的是教師通過對本月工作中，對自己所任學(xué)科的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行回顧，反思得失，制定下月的工作目標(biāo)，做到“四清”。

《我在自我監(jiān)控中學(xué)習(xí)成長》，分“我這樣賞識我自己和我這樣建議我自己、自我改進(jìn)措施”三部分，主要目的是教師在一月一次的自錄課上，對自己完成課堂教學(xué)改革的階段目標(biāo)的跟蹤，通過自己監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，及時彌補(bǔ)過失，使自己做的更完美。

《我在同伴幫助下學(xué)習(xí)成長》，分“同伴這樣的看我和同伴這樣的建議、自我改進(jìn)”三部分，主要目的是教師在進(jìn)行一個階段的課堂教學(xué)改革之后，邀請本組有經(jīng)驗(yàn)的教師對自己的成果進(jìn)行鑒定，促進(jìn)、提升自己的執(zhí)教能力。也是我校青藍(lán)工程的延伸。

《學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析反思》，分學(xué)情分析、試題質(zhì)量客觀認(rèn)定、本次測試成績真實(shí)反映、存在問題和著眼“八字”學(xué)習(xí)方法和教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制改進(jìn)教學(xué)的切實(shí)措施幾個方面，其目的是認(rèn)真反思在月考、期中、期末考試中的得失，及時改進(jìn)，提升質(zhì)量。

《班級學(xué)習(xí)情況分析反思》分學(xué)科，從五環(huán)節(jié)中看教師，看學(xué)生，找問題，定目標(biāo)，使年級組教師相互了解學(xué)生，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，形成一個強(qiáng)有力的整體。

學(xué)生自學(xué)六環(huán)節(jié)，即“六畫讀書預(yù)習(xí)法”（一畫段兒，二畫圈兒，三畫需認(rèn)字，四畫翹舌音，五畫疑難處，六畫好詞句）數(shù)學(xué)課“六字訣預(yù)習(xí)法”（”讀、查、思、比、記、練"）。并且在五六年級設(shè)立了預(yù)習(xí)本，在作業(yè)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如五年級的語文，注意單元學(xué)習(xí)之前的總結(jié)和單元學(xué)習(xí)之后的延伸，每課的學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)方法和寫作方法的總結(jié)提煉，文章結(jié)構(gòu)的分析，又為理清文章脈絡(luò)和作文中的列提綱，打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生將其方法運(yùn)用于自己的寫作中，提高了閱讀和作文能力，起到了一箭雙雕的作用；六年級語文注重學(xué)生課前對字詞句的理解，及優(yōu)美詞句積累；英語注重學(xué)生句型、短語的備忘積累，數(shù)學(xué)對一些概念的理解與區(qū)分做了總結(jié)提煉。

（1）提高備課質(zhì)量

本學(xué)期教導(dǎo)處以我區(qū)“八字”教學(xué)理念課改經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，大力實(shí)施課案改革。備課中要緊密聯(lián)系實(shí)際，注重知識的前后連接、學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題設(shè)計(jì)、學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)的管理、題組分層練習(xí)設(shè)計(jì)、教師精講點(diǎn)撥的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯易混及拓展延伸方面、當(dāng)堂測試的設(shè)計(jì)等，并及時記錄好課堂反思或教后記。教師的備課更加用腦用心、注重實(shí)效。

（2）優(yōu)化作業(yè)布置

作業(yè)布置形式要“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”。常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)相結(jié)合，注重主題性作業(yè)的設(shè)計(jì)，追求作業(yè)、練習(xí)的有效性，做到精選內(nèi)容，舉一反三，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)過重的負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和需要，作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容和形式要有針對性、多樣性、層次性；課內(nèi)與課外作業(yè)，獨(dú)立與合作作業(yè)，書面與實(shí)踐作業(yè)相互聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合。在作業(yè)批改中，要有針對性和時效性強(qiáng)，批語有激勵性和指導(dǎo)性，能夠及時反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正，注意規(guī)范學(xué)生書寫。

教導(dǎo)處本學(xué)期檢查作業(yè)時除了檢查作業(yè)量，批改次數(shù)，二次批改是否及時以外，還把書寫規(guī)范、鼓勵性批語、特色作業(yè)作為評價的依據(jù)，在六一學(xué)校將組織一次大型的作業(yè)展覽（分為常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)兩部分）。

學(xué)校對學(xué)生作業(yè)實(shí)行“六責(zé)任制”管理：（1）教務(wù)處學(xué)期整體監(jiān)控評價制；（2）教研組學(xué)科月研討評價制；（3）班主任各學(xué)科作業(yè)量周協(xié)調(diào)統(tǒng)管制；（4）科任教師作業(yè)日把關(guān)制；（5）學(xué)科代表學(xué)習(xí)組長當(dāng)堂監(jiān)督制；（6）家長每日作業(yè)簽字把關(guān)制。

（3）重視培優(yōu)輔困工作

班級要建立潛能開發(fā)生檔案，進(jìn)行跟蹤管理，有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)輔差，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。積極實(shí)施優(yōu)生輔導(dǎo)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合的管理辦法。

（4）做好測試工作

教研組長負(fù)責(zé)制度，把好日常性教學(xué)各個環(huán)節(jié)關(guān)口。實(shí)施任課教師依據(jù)課標(biāo)、教材，做好學(xué)生的隨堂測試、單元測試及月考、期中、期末測試工作，教師自己精編試題，每次測試后，及時記錄學(xué)生的成績，搞好試卷分析，切實(shí)了解學(xué)生的掌握情況，使考試真正成為衡量和促進(jìn)師生教與學(xué)的手段。

本學(xué)年我校繼續(xù)大力實(shí)施家庭作業(yè)和單元測試試卷家長簽字把關(guān)制，形成家校共育氛圍。及時做好學(xué)習(xí)過程和終結(jié)測試后的質(zhì)量分析，并認(rèn)真反思著力補(bǔ)救，按目標(biāo)責(zé)任合同完成教學(xué)任務(wù)。教導(dǎo)處、教研組要對薄弱年級薄弱學(xué)科薄弱教師薄弱教學(xué)給予經(jīng)常性的監(jiān)督和指導(dǎo)、幫扶，力爭大面積提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年級包干責(zé)任制——校長二三四五年級，教務(wù)主任六年級，政教主任一年級；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要學(xué)科包干責(zé)任制——校長負(fù)責(zé)語文學(xué)科，教務(wù)主任負(fù)責(zé)英語學(xué)科，政教主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科。分工負(fù)責(zé)，強(qiáng)化平教學(xué)研究組長負(fù)責(zé)制，引領(lǐng)骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用。

3、抓課堂改革，促效率提高。我校深入開展了課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，通過骨干教師示范指引，以點(diǎn)帶面，讓全體老師課堂教學(xué)100%合格，50%優(yōu)秀。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了以“標(biāo)-學(xué)-講-練-測”為基本框架的、以“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”為基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的、以導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)為理念的、富有教師個性和實(shí)效的不同的教學(xué)模式。如李秀衛(wèi)、趙君慧、荊素琴老師的有效數(shù)學(xué)課模，張淑萍、石愛花、趙風(fēng)嬪、梁仙娥老師的行為習(xí)慣養(yǎng)成課模，閆慧芳、岳曉菲、石媛老師的情景教學(xué)課模，張曉紅、葛云紅老師的“四動”語文課模，趙衛(wèi)芳老師的快樂英語課模，的確促進(jìn)了我校課堂教學(xué)齊頭并進(jìn)大發(fā)展。在不斷改革課堂教學(xué)的同時，我校抓緊了教學(xué)環(huán)節(jié)的硬管理。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校重新修正制定了《河下小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理體系》，分學(xué)科提出了備課的具體要求和指令，結(jié)合實(shí)際以有效行為為目標(biāo)重新設(shè)定了語文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)新模式，明確了作業(yè)設(shè)計(jì)、批閱規(guī)則，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的有效性，積極實(shí)施了課堂教學(xué)任課教師進(jìn)行“當(dāng)堂測”、教研組長組織調(diào)控“周測”、教務(wù)處組織“月測”，中心進(jìn)行“中段測”，保證了小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步到位。可以說，我們不遺余力抓課堂教學(xué)改革，教師的教學(xué)思想和行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與興趣得以空前發(fā)展與解放，教師教的方法、語言、行為、理念等，學(xué)生學(xué)的態(tài)度、情感、興趣、方法進(jìn)一步煥然一新，效益倍增。上課更充滿激情與和諧發(fā)展；輔導(dǎo)更著眼于實(shí)，誨人不倦；作批更加認(rèn)真而細(xì)致，瞄準(zhǔn)今后的發(fā)展；考核更適宜而注重學(xué)生的發(fā)展，積極實(shí)施家長簽字把關(guān)制，使學(xué)校與家庭合力教學(xué)。學(xué)生的口語表達(dá)、計(jì)算、操作、朗讀、交際、習(xí)作、演講、唱歌、欣賞等能力獲得大發(fā)展。毫不夸張地講，河下教師現(xiàn)在的工作主動性、育人的責(zé)任心、事業(yè)的上進(jìn)心、教研的積極性，均現(xiàn)強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。

三、以學(xué)習(xí)為本，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)教科研

1、利用聯(lián)片教研和校本研修，切實(shí)加強(qiáng)了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、課堂教學(xué)改革、“八字”教學(xué)指導(dǎo)辦法等的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念和思想，進(jìn)一步提高教學(xué)技術(shù)，逐步構(gòu)建了行之有效的課堂教學(xué)。現(xiàn)在，我校教師的教育教學(xué)行為明顯地體現(xiàn)出了關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以課堂教學(xué)為主陣地，以小班同伴、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，以培養(yǎng)小學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)方法和技能的良好氛圍。廣大教師努力遵循學(xué)生的天性，發(fā)展其個性。親近學(xué)生，與學(xué)生做知心朋友，已蔚然成風(fēng)。

2、將教科研工作放在校本化建設(shè)首位。本學(xué)年，我校將課堂教學(xué)改革、學(xué)案教學(xué)改革、教學(xué)設(shè)計(jì)改革、同伴學(xué)伴學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)改革為重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，采取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)地觀摩考察、專題研究學(xué)習(xí)等途徑和方法，靈活、隨機(jī)、規(guī)范地開展教科研活動，開展特色化的學(xué)科組“兩分鐘教研”活動，推進(jìn)了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的較大轉(zhuǎn)變；提高了教師的創(chuàng)新教學(xué)能力。我校學(xué)科骨干教師李秀衛(wèi)、石愛花、趙君慧、等在日常教學(xué)工作、公開示范教學(xué)中起到了以身示范的模范作用，使我校的課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)不斷發(fā)展。

3、教研意識和行為的加強(qiáng)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。我們每學(xué)期課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，讓教師高質(zhì)量備課，創(chuàng)新備課，取得了良好的效果。學(xué)校又組織了專題評課、“小問題大家做”（指定有經(jīng)驗(yàn)的教師專題講座，包括教材的通識、重難點(diǎn)解讀、聯(lián)系題設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)方法內(nèi)容、試題命制技術(shù)，而且校長一一提問，大家記錄，再研討）活動，教導(dǎo)主任做針對性的專題講座，校領(lǐng)導(dǎo)為每位教師針對性的出講座專題，把學(xué)月反思會診做深做透。同時積極組織教師進(jìn)行小學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的研究與管理。大力推動教師的課題研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫，積極在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表交流。本學(xué)期，我校教師人人建立了教育教學(xué)博客，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教科研。

四、以共贏為本，創(chuàng)實(shí)教學(xué)活動

1、彈性教學(xué)調(diào)控，創(chuàng)設(shè)積極自主的教學(xué)局面。

創(chuàng)業(yè)中發(fā)展教師。我校繼續(xù)落實(shí)了“實(shí)嚴(yán)勤創(chuàng)”四字經(jīng)為內(nèi)核的教學(xué)策略，構(gòu)建由教師個體---教學(xué)班級---教研組---教務(wù)處為一條龍的教學(xué)生產(chǎn)線。圍繞目標(biāo)和思路、抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)過程并有計(jì)劃有目標(biāo)地開展了一系列教學(xué)活動。同時，加強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的開展。為了真正意義上的素質(zhì)教育、現(xiàn)代教學(xué)，讓小學(xué)生更多的更好的全面發(fā)展，我校采取學(xué)校和班級相結(jié)合的方式，堅(jiān)持開展了學(xué)生書法比賽、文藝表演、運(yùn)動會、朗讀競賽、征文比賽、讀書演講等學(xué)習(xí)競賽活動，有效地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)和文風(fēng)的發(fā)展與提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

開展“小學(xué)生社會實(shí)踐與創(chuàng)作活動周”，全面的安排、分層的實(shí)施，務(wù)實(shí)的內(nèi)容、較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新活動，得到全體師生和家長的一致認(rèn)可。同時積極組織小學(xué)生參加市科協(xié)組織的小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，7人獲得市二等獎、區(qū)三等獎。

綜上所述，我校在教學(xué)工作的很多方面的確存在著諸多急需解決的問題和困惑，但我們在區(qū)局、鎮(zhèn)聯(lián)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，將著眼“發(fā)展”，立足“創(chuàng)新”，堅(jiān)持 “三個面向”，一切為學(xué)生的美好人生做準(zhǔn)備，長規(guī)劃，短計(jì)劃，以促進(jìn)校長職業(yè)化發(fā)展、班主任專業(yè)化發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展為手段，以促動學(xué)生人生夢想為引力，以課堂教學(xué)改革為動力，以和諧管理為策略，在認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)導(dǎo)師責(zé)任制的全過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、服務(wù)、科研、管理“四育人”，努力創(chuàng)建具有朝氣蓬勃的早晨，和諧發(fā)展的課堂，輕松愉快的課間，歡樂活潑的中午，豐富多彩的下午，自主自動的傍晚，這樣一所育人樂園而不懈奮斗！真正讓學(xué)生稱心，家長放心，教師舒心，領(lǐng)導(dǎo)安心，最終實(shí)現(xiàn)河下小學(xué)文化、文明、文雅“三文校園” 的理想目標(biāo)！