第一篇：報告成果

小學德育工作案例成果匯報總結報告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

（2017年度）

申 報 單 位 ______________________________ 項 目 名 稱_______________________________ 項目帶頭人______________________________ 主要貢獻者______________________________ 聯 系 電 話______________________________ 小學德育工作案例成果匯報總結報告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

一、背景分析

感恩是中華民族的傳統美德，是一個人精神素養的體現。俗話說，受人滴水之恩，當以涌泉相報。但由于歷史發展的原因，家庭結構從原來的多成員多層次的結構變成了當今的4+2+1的結構形式，即：爺爺奶奶、外公外婆加爸爸媽媽再加一個小孩。孩子站在金字塔的頂端，全家人對這唯一的孩子無限寵愛，特別是孩子的祖父母輩。衣食無憂、生活無慮的孩子在大人的關愛下長大，遇到困難更有大人幫忙解決，早已習慣于家長呵護。例如一個四年級的學生仍然與奶奶睡一起，冬天洗澡奶奶包辦，書包由爺爺整理，甚至吃飯時還要爺爺剝蝦肉給他。什么好東西都是自己先吃，完全不想別人。家長過分溺愛，使孩子都變得嬌生慣養、自私自利，對自己的親人不懂得感恩。為此，為了讓他們懂得感恩并學會感恩，就是讓學生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關愛，懂得感恩是為人之本，讓每個學生的心中充滿感恩之心，讓他們的學習更有動力，讓他們的生活更幸福、更有意義，更加深刻的感受到幸福之花，開在感恩的枝頭。因此，我們必須幫助孩子們深刻的了解什么是感恩。

1、感恩是改變當前社會道德冷漠現狀的需要

由于處于社會轉型時期，隨著人們價值觀的日益多元化，令人遺憾的是“感恩” 意識被模湖、淡化了。在當今的青少年學生當中，只知獲取，不知回報，心安理得地享受著他人所給予的一切的人不在少數。案例一：一個星期一的早上，我正與孩子們進行早讀，一位家長扯著孩子來到教室門口，孩子一臉的不高興，家長臉上堆滿了笑容：“老師，今天是我不好，睡過了頭，忘了叫醒她了，您看??”沒等老師說話，孩子已在后面大聲責怪：“你還好意思說，都害我遲到了，討厭！”

案例二：課下我精心準備了材料，上課前我飽含深情地為學生們朗讀了一首關于贊美母愛的詩歌，導入我今天班隊會的主題，接著，我提了一個問題：“同學們，“我們每天都在媽媽的關愛中長大，同學們誰來說說你媽媽的生日？”沒想到同學們聽到我的話剛開始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語著。之后許多學生興致勃勃的議論著，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來他們，原來他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋節、臘八節這些中國傳統的節日。看著孩子們臉上那種茫然的神情，我心中不免有些激動，微笑著說：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎？回去問問自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢？”我要求全班學生在母親節來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝！祝她們節日快樂！

不想有學生漠然地說：“那算什么呀？誰家爸爸媽媽不是那樣呢？他們做的都是應該的，照顧我們是他們的責任，等我以后長大了，做了爸爸媽媽肯定也會像他們這樣的。”學生這樣的話，令我震驚！

我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營養豐富的食物，你生病了還要風雨無阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養家，頂著各種壓力，多不容易啊！他們多愛你們呀??”

我慢慢啟發學生，教育孩子們。最后我讓學生來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事，結果不盡人意。學生說的不外乎是自己生病時父母照顧自己啊，過年過節給自己買新衣服啊，但卻缺少真實和細膩。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母。看著孩子們不懂得感恩，不由得引起我的擔憂。“感恩”，其實就是讓孩子學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對親人的愛護，朋友的關心，老師的關懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關聯，或者認為這些本來就是應該賦予他的，一切都是順理成章的。是的，長期以來，家庭、學校、社會更多關注的是給予青少年的關愛，這在某種程序上造成了對青少年回報教育的忽視，作為學校德育教育應及時而有效地把“感恩” 與“奉獻” 作為核心價值而充分凸顯出來，并通過多種途徑銘刻在學生的靈魂深處，很好地讓學生明白“感恩” 與“給予” 的關系，理解“回報” 在人生價值的實現、人格的錘煉、情感的升華中所具有的巨大意義和作用。

2、感恩是傳承我國優秀傳統美德的需要

中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。學會感恩、知恩圖報是中華民族的優秀傳統。應該讓學生明白，對家庭成員、對社會、對祖國，應常懷一種感恩之心，盡自己的最大可能幫助別人，懂得“感恩”，不僅是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一切良好非智力因素的精神基礎，感恩是做人的起碼的支點，更是我國優秀的傳統美德，我們每一個炎黃子孫都應該不斷繼承和發揚光大。

3、感恩是與時俱進，彰顯現代教育特色的需要

現代教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。以人為本，就是以人為中心，突出人的發展，人是教育的中心、也是教育的目的;人是教育的出發點，也是教育的歸縮;人是教育的基礎，也是教育的根本，一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值。而我們所提倡的感恩教育的本質任務就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。因此，感感教育是與時俱進，彰顯現代教育特色的需要。

4、感恩是促進青少年身心健康和諧發展的需要

感恩不是簡單的報恩，它更是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界!從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣一個規律: 心有改變，態度就跟著改變;態度改變，習慣就跟著改變;習慣改變，性格就跟著改變;性格改變，人生就跟著改變。開展感恩教育，目的是讓學生積極學會體驗他人的內心世界和內心的情感，從而形成學生的道德感。這樣，教育就不會停留在靠紀律制度來強迫維持，而是使學生的行為規范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。這對于促進學生的主體性的發展，塑造兒童正確完善的人格，促進他們身心健康和諧發展有著十分重要的意義。

二、實施過程

(一)充分發揮家長的作用。在教師的指導下，家長如果能夠意識到從子女和自身雙重角度上考慮教育問題，合理調整教育行為，這將對改善家庭教育質量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良心理包括逆反心理產生良好的作用，我們的基本做法是：（1）開家長會。我班每學期至少開一次家長會，不僅讓家長了解近期學校、班級、及學生的情況，更是對家長進行教育方式方法的教育指導，達到家校共謀、家校共育的效果，共同關注學生的心理教育和疏導。

（2）建立“家長委員會”。主要是發揮有特長、有威望家長的作用，有他們對其他家長進行正面教育，使他們加強認識，正確引導孩子，減少他們的教育盲區，加強家庭教育的交流和示范，在家長中形成正確的教育觀。

（二）發揮學校的主導教育。面對社會錯綜復雜的文化現象和社會問題，尤其是那些負面的影響，學校更應該從正面去教育學生，使他們珍惜幸福、懂得感恩。我們的具體做法主要如下幾方面：（1）開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情，感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國旗下講話、感恩主題班會活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時，我們加強學生的感恩行為習慣養成教育，我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩 活動，通過這些活動使孩子們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了感恩。孩子們感受到自己平時視而不見的都是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動之心溢于言表，孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母對老師的感謝。我們還開展了 “感恩父母，為父母送上一句溫馨的祝福”比賽，“感恩老師——人生路上的引路人”征文比賽、“感恩祖國，歌頌祖國”朗誦比賽，充分利用宣傳櫥、宣傳墻報、手抄報等載體宣傳感恩，教學生學會感恩。這些感恩活動從感性的品評到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓幸福之花，開滿感恩的枝頭。讓他們心中不禁蓄滿了深深感恩情結，日久天長，必然會釋放積蓄已久的感恩之心。

（2）加強語文學科教學的感恩滲透，通過挖掘語文學科的相關育人因素，在課堂中有機滲透。例如我在講冀教版小學語文五年級下冊《九色鹿》這一課中的落水者出賣九色鹿這一情節時，讓學生進行討論，從而讓學生明白”滴水之恩，當涌泉相報“的道理。這種方法對于小學生來講，生動有趣。吸引力特別大，效果應該是非常顯著的。

（3）關注實際生活的感恩細節，讓孩子在生活中踐行。為了讓感恩行為看得見，摸得著，我運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;當一天家為父母分擔家務。我們要求孩子們每周至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜悅，了解他們的心愿，記住他們的生日，孩子們會在不經意間給父母長輩送去最溫馨的祝愿，他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊，成功的喜悅。班主任把學校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩行動記錄下，比如與父母道晚安，給父母夾菜，為父母捶背等細節行為。感恩教育要想取得實效，只靠學校單方面的努力還難以成功，需要得到家長們的大力支持與配合才可能有效。感恩教育不應只局限在課堂上老師的言傳身教，更應該涉及到家庭之中，讓孩子懂得感謝父母對自己的養育之恩。因此學校、教師就要充當學生和家長之間的橋梁，通過孩子們在生活中的踐行活動，從而激起他們的感恩之心。

三、實施成果

通過以上一系列的感恩活動的實施，使大部分學生親眼目睹了父母的辛苦，并從內心感受到了父母對他們那種偉大而無私的愛，同時也堅定了他們立志成才，將來用自己的聰明才智回報祖國，回報社會，回報每一個人的理想，并深刻體會到了幸福之花，開在枝頭的真正道理。

（一）學生思想品德方面

古人云：“人之初，性本善。”沒有一個人生下來就是壞人或好人，都是在后天的環境及各方面因素影響所致，優其是小學生，他們的自我約束力較差，在某種程度上說還分辨不出是與非，善與惡，這就需要我們教育工作者正確地引導，耐心地教育。我們在這學期通過班會、板報、每星期一國旗下的演講、等形式，使學生的思想有了質的轉變。是他們真正懂得了感恩，因此，打架斗毆的沒有了，說臟話的沒有了，破壞公物的沒有了，比學趕超的比比皆是，班里再也看不到廢紙滿地了，學習風氣有了極大的改變。我和各科任老師都笑了，且都在說這是有史以來第一屆讓老師放心的學生。因為往屆學生中每到臨離學期末期間，學生破壞公物、打架斗毆，充當校園老大的大有人在。這些成績的取得離不開學校和家長的大力支持。

（二）集體觀念的認識提高

由于學生們懂得了感恩，學生的思想道德素質提高，對班集體的財產、榮譽等也有了較高的認識，在每個月一次的學校活動中，如歌詠比賽、詩朗誦等，學生都積極參與，甚至有的學生為了班集體的榮譽在歌詠比賽前自發的從家里拿來DVD 和光盤為班里的演練提供便利條件，再也沒有我不參加與我無關的自私心理，全班的學生無論在什么活動中都擰成一股繩，積極地為班集體出謀劃策，唯恐落后。這是我們教育工作者感到欣慰的教育結果，也是我們非常想看到的結果。

（三）學生的學習成績方面

由于孩子們懂得了感恩，知道了自己應如何感恩身邊的一切，所以他們明確了學習目的，端正了學習態度，思想變得雷鋒式了，因此，他們的學習成績也有了明顯的提高。

四、經驗總結

教育是頭等大事，也是每一位家長和老師值得深思的問題，只要我們付出艱苦的勞動，捧出一顆愛生之心，在工作中做到：方法得當，認真研究，多關心和愛護學生，多表揚少批評，多肯定少否定，多指導少指責，持之以恒，一定會收到良好的成效，即使有時不能立即見效，但也要相信它已積蓄了巨大的潛在效益。一個學期的實驗探索告訴我們，轉化“不知感恩”的關鍵是“攻心”。教育不僅是學校的事，家長是孩子教育的主要負責人，家長不親自參與孩子的教育也是不行的，當家長的更要關注孩子的每一個環節，尤其是孩子的品質，樹立正確的教育理念，重視孩子德智體美勞全面發展，不應只重視孩子的成績問題，更不能用成績來作為衡量孩子的標準，要善于發現孩子的閃光點，用愛和耐心去正確引導教育孩子要有一顆感恩的心。教師和家長要注意和孩子要采取一種和諧的溝通方式，家長和老師都要樹立學習的觀念，教師要能走進孩子的心靈居所，父母要建立良好的親子關系，而且要有效的指導孩子養成良好的道德品質，培養孩子熱愛祖國，關心父母，關心他人的良好品質，培養他的感恩心態。

第二篇：成果報告

寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

改革人才培養模式，提升學生職業能力

--------素質養成、實境訓練、頂崗歷練成果報告

2011年以來，數控科全體教師根據學校工作安排，積極探索人才培養模式改革，逐步形成了以素質養成，實景訓練和頂崗歷練為主線的人才培養模式，學生綜合素質大幅提高，職業能力得到全面提升。

一、學校內部仿真職業環境的創設

中職學生學習專業技能的最終目的是要勝任企業的對應崗位，服務企業的發展，中職校內實訓基地建設中仿真職業環境創設的基點是模擬企業環境，即根據專業學習的要求，模擬企業場景，在場景中構建與實際相同的功能以及工作過程，以此讓學生對未來的職業崗位有比較具體、綜合性的全面理解，有利于學生職業技能和職業素質的全面提高。我們主要做了以下幾個方面的工作：

（一）教學實訓環境職業化

校內實訓基地的建設按照實踐導向的職業化要求來設計實訓環境，使學生在校期間就感受到職業氛圍的熏陶。

（二）體驗元素仿真性

實訓基地的載體和軟件中融入體驗元素，使學生與實際崗位保持近距離的演練，獲得真實的效果。要挖掘實訓基地中實驗室的體驗元素，應從如下幾點入手：

1、整合課程設置，強化“實境”訓練

通過對行業職業崗位的全面系統調查研究與科學分析，整合出專業建設所包含的知識、能力、技能及素質模塊，分解出各模塊的要素寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

內容，據此建立專業課程大綱。在此基礎上，充分利用基地資源，整合課程設置，強化“實境”訓練。

2、以工作體系為中心，實施項目教學：工作角色模擬

在課程的教學內容設計和安排中采用學做合一的“項目教學法”，把教學過程與具體工作任務融為一體。通過項目的實施，學生能基本掌握企業工作任務的專業知識和操作技能，體驗企業工作過程。比

（三）企業文化情境創設

中職學生應具備的職業素質和能力，如敬業精神、協作能力、組織能力等，不能單純的依靠老師教育獲得，而應在實際的職業環境中進行磨練和體會。因此在實訓基地建設中導入企業文化元素顯得十分重要。企業文化創設的內容廣泛，資源也非常豐富，可以張貼含有企業文化標語、口號的展板，制作安全質量警語牌等。

（四）企業化管理情境創設

一個優秀的企業必定具有各項完善的工作制度，學生剛到企業時總感覺“太嚴”，無法適應。因此校內實訓基地建設中除營造濃厚的企業文化氛圍外，還應創設企業化管理情境，按企業的管理模式組織教學實訓：教師、學生著裝統一化，佩牌上崗；實訓考勤，實行上下班制度；實施“5S”管理，塑造優良的環境；能力考核雙重化，既考職業技能，又考職業道德。

二、中職技能人才職業素質的內涵及要求

中職技能人才應具備怎樣的素質，達到什么要求，是中職教育人才培養目標的定位問題，而對人才培養方向和規格的定位則是中等職寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

業學校辦學需要明確的首要問題。從社會需求和發展的趨勢看，技能性人才素質的核心要素是良好的職業道德和較強的崗位實踐能力、創新能力，即綜合運用科學的知識、方法和技術手段來分析和解決各種社會、工程問題。工作的難度、強度、適應性及規范性要求進一步加大，由此對技能性人才的思想品德、專業能力及身體狀態提出了更高更嚴的要求。

1、品德素質的內涵及要求

品德素質是一個人的政治信念、道德品質、敬業精神、公民意識在職業生涯中的具體體現，是需要長期歷練才能養成的潛在的職業文化底蘊，是一個人能否適應社會、實現自我價值的前提條件，也是企業提高團隊凝聚力和執行力的有效保證。

目前，一些中職學校和社會階層普遍存在一種只關注學生專業能力素質而忽視思想道德素質的傾向，這嚴重背離了用人單位的需求，也不利于培養學生正確的道德觀、價值觀。因此，我們必須拋棄急功近利的思想，把培養學生的思想道德素質作為人才培養工作的一項重要內容。

2、專業能力素質的內涵及要求

專業能力素質是一個人能否勝任本職工作或創造性開展工作的前提。目前，高技能人才所應具備的專業素質一直是業內人士研究的重點，人們普遍傾向把高技能人才定位為“灰領”，它有別于“白領”和“藍領”。

3、身體素質要求 寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

身體素質取決于一個人是否擁有健康的體魄和健康的心理，表現為能正確面對挫折和失敗、面對復雜的人際關系和繁重的工作壓力等。

三、實訓教學與職業素質養成之間的密切協作

實訓教學是為增強學生實踐知識和訓練操作技能，在生產現場或模擬的生產現場所進行的實踐性教學活動。與理論教學活動相比，其目標更明確、內容更具體、程序更規范。其特點主要表現在：

1、教與練相結合：實訓教學目標具體，便于提高學生實習積極性；

2、教學場地分散：要求培養學生自主意識和自我管理能力；

3、師生近距離互動：便于發揮教師的示范作用，用人格力量去感化學生；

4、長時間重復某些固定動作：工作辛苦、單調，容易滋生和暴露一些不良習慣，這恰好是培養學生吃苦耐勞精神和訓練良好職業習慣的最佳機會；

5、成效反映及時，能不斷刺激成就需要，不斷提高學生實習興趣。

實訓教學的這些特點決定了實訓教學在培養學生職業素質方面具有其得天獨厚的優勢和條件。通過實訓教學不僅可以很好地鞏固學生的專業理論知識，為后續專業知識學習打下堅實基礎，更重要的是，工程訓練是提高學生操作技能的唯一措施，是訓練學生職業習慣的最好教學方法，是磨練學生意志、培養愛崗敬業精神的最有效途徑。同時，因為實訓教學有真實的企業生產氛圍、良好的工程實訓環境，在寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

真刀真槍的實訓過程中，更能培養學生的質量意識、競爭意識、市場意識和成本意識，開發創新潛能，培養創新能力。

四、學生職業素質養成

校外實習工廠主要承擔技能訓練任務。近年來，我們一直堅持以“培養高素質學生，提供高品質服務”為宗旨，以解決學生職業素質養成與實訓教學中出現的師資隊伍建設等重要問題作為突破口，并在此基礎上進行了一系列有益的探索和實踐。

（一）加強師資隊伍建設

根據我校實訓教師隊伍的現狀，我們從更新觀念入手，組織大家學習和研究中職教育理論和方法，首先從思想上接受新的育人觀、質量觀、教學觀。通過明確工作目標，制定職業規劃，分析實訓教師的創造欲望和成就需要，激發教職工的職業興趣和職業責任感。通過加大“教師聘任制”力度，落實工程實訓教師的崗位職責和崗位要求，做到“能者上，庸者下，不稱職者不能上崗”。同時建立各種機制，以提高師資隊伍的整體素質。

1、建立學習和培訓機制。積極營造學習專業知識的氛圍，要求每位教師每學期自學一門專業課或參加專業理論課學習，并在學習末統一考核。工廠積極創造條件，加強對現代制造技術的培訓，定期選送教師到高校、研究所或企業單位掛職鍛煉，取得相應崗位實踐經驗和任職資格，培養一批掌握現代制造技術、符合時代發展要求的骨干教師隊伍。寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

2、建立激勵和競爭機制。制訂以鼓勵教師鉆研技術業務，提高自身素質，依個人業績大小取酬的收入分配制度。同時，在全廠范圍內大力開展“入廠教育講課賽”、“技能操作賽”、“課件設計賽”等競賽活動，切實提高教師的業務水平，以適應素質教育的要求。

3、建立交流機制。每周確定一個主題，如操作技能、安全規范、職業習慣、教學改革、產學結合、技術創新等，在教師之間展開交流，切實提高教師隊伍的整體素質。

4、建立創新機制。把“創造性教學”作為一項重要的考核指標，激勵教師從不斷提高自身創新素質的高度去學習、探索、創新，通過創造性地教，引導學生創造性地學。

（二）加強教學內容、體系、過程的規范化管理

加強教學的規范化管理是提高教學質量的根本保證。現階段，許多中職學校的教學計劃安排與高技能人才必備的專業知識和技能不完全吻合；對教學內容沒有進行認真的選擇和整合，對綜合訓練、創新訓練內容缺乏必要的重視，對教學體系缺乏嚴密的審視和構建；實訓教學目標單一，只注重職業技能培養，忽視對學生的職業素養、敬業精神的養成教育；教學過程組織不嚴密、無跟蹤，教學管理不規范、不到位，缺乏嚴格的考核和控制。據此我們實施以下策略：

1、建立規范化的教學體系。

（1）深入用人單位和人才市場，對行業需求進行細致分析，對傳統的實訓教學內容重新進行審視、選擇和整合，加強實用性和針對性研寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

究，制定出適合“學習工藝知識、提高綜合素質、培養創新能力”的教學計劃內容體系。

（2）嚴格執行實訓教學大綱。教師認真準備課題教案，授課前準備好“一圖三表”，即流程圖、實訓計劃表、課時分配表、成績考核表。（3）創新多樣化的教學模式、方法和手段。對傳統實訓教學課件進行多樣化的改革，強化工程實踐的綜合訓練，培養學生的主體意識和解決問題的能力；逐步引入現代教育技術，如電教、幻燈以及多媒體教學等；建立創新實踐教學體系，采用多樣化的實習模式，如單工種訓練模式、綜合訓練模式、開放實習基地模式等

2、強化規范化的過程管理。

（1）重點強化“三個環節”。即強化入門指導、巡回指導、結束指導。入門指導的重點是幫助學生明確實習的意義、內容和要求，提高安全意識。巡回指導的重點是根據課題實習項目和進程安排，強化過程監控，對學生每一天的實習內容進行全程跟蹤、檢查，邊講解、邊示范、邊操作，以提高實習效率。結束指導的重點是對學生本輪實習進行綜合測評，認清不足。

（2）對教學過程各環節實行全方位的動態控制，針對教學資料的準備、教學計劃的安排、教學過程的組織、學生成績的評定、教學質量的考核、教學環境的整治等各環節，均提出具體的目標、要求和時間結點，做到“日事日畢，日清日高”。寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

（3）細化實訓程序，實行目標化管理。設計“兩階段實習方案”，編制詳盡的實習操作程序，制定出每一天要達到的技術標準、工作標準，對學生的每一步實習內容進行全程跟蹤。

3、制定規范化的考核機制。

（1）建立“實訓教學質量監控與評價體系”，具體包括現場聽課、教學督導、質量檢查、學生反饋等內容。

（2）制定學生成績考核細則。學生綜合成績由課件制作質量、實習報告質量和安全、常規執行情況等組成。

（3）嚴格“六定制”，保證教師做到“六定”，即定人、定崗、定任務、定教學要求、定授課計劃、定操作時間和講課時間。（4）按“嚴、細、實、恒”的要求，堅持每天工作有檢查，每次檢查有落實，促進教師養成良好的工作習慣和嚴謹務實的工作作風。

五、結果和展望

通過對技能人才職業素質養成與實訓教學過程中出現的問題，進行分析和探索，我們認為：建設一支高素質的教學實訓教師隊伍、建立規范化的教學管理程序、營造真實的企業生產氛圍、采用切實可行的現場管理方法是當前各中職學校實踐性教學改革的核心內容，它直接關系到中職學校能否把學生培養成真正意義的合格的“社會職業人”。

在中等職業教育發展的今天，努力探索一條適合我國中職教育發展之路將是一個永遠的課題。中等職業學校在建設校內、外實訓基地時，應該盡量創設與生產、建設、管理、服務第一線相一致的仿真職寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

業環境，讓學生在仿真職業環境中，通過實踐將理論知識和能力內化、升華成職業素質，增強對職業的認同和熱愛，切實領悟、體會和感受職業道德，有效地完成學習遷移，逐步掌握職業崗位所必需的基本能力和基本技能。中職學校在校內實訓基地對職業環境營造和探索工作，將有利于中職學校在這方面的進步。

第三篇：煙花爆竹成果報告

“煙花爆竹低碳環保”成果報告

興化市新垛中心校初中部

課題組長：陳阿蘭

組員：黃磊、徐程、陸興宇、王鵬 指導教師：宗秀玲

一、活動背景

春節燃放煙花爆竹，是古時流傳下來的民俗。據說，先祖最初燃放爆竹，是為了嚇走一種叫做“年”的害人怪獸。火藥是中國四大發明之一，隨著火藥的出現，逐漸有了煙花爆竹。每逢除夕之夜，辭舊迎新之時，千家萬戶都要放煙花爆竹，以驅妖魔，迎財神，企盼新的一年里人財兩旺。在平時的迎婚嫁娶、店鋪開張、破土動工、喬遷之喜等等，都要放煙花爆竹，期盼給人們帶來好運。這種帶有封建迷信色彩的風俗從古延續至今，煙花爆竹沒有給中華民族帶來好運。相反引發的火災事故，人員傷亡，經濟損失，固體廢物環境污染、溫室氣體排放、能量消耗、光污染、空氣噪音污染等都十分嚴重。而且資源和財力浪費嚴重。值得我們去重新認識。

二、活動目標：

1.知識目標：

通過活動，使同學們了解煙花爆竹歷史，原理以及污染等危害，和防治方法，增強低碳環保意識，培養社會責任感。

2.能力目標：

讓同學們通過觀察、討論、交流，培養學生多角度思考問題和解決實際問題的能力。

通過研究防治污染的方法，培養學生的創新能力和綜合分析能力。

3.情感目標：

通過活動，培養同學們的綜合實踐能力和參與社會生活，重視生命安全的意識。

三、我們的活動過程：

第一階段：準備階段 1.確立主題及子課題。

宗老師引導我們圍繞“煙花爆竹低碳環保”，提出一系列問題。根據這些問題，明確本次活動的主題。

宗老師根據我們的交流情況，歸納出研究的子課題： 1)了解煙花爆竹的演變過程

2）了解煙花爆竹在中國人節日和慶典中的地位作用 3）了解了燃放煙花爆竹的危害 4）如何降低危害，達到低碳環保 2.進行分組并制訂活動方案

1、根據我們的興趣愛好，組建活動小組，選出小組長。

2、確定研究內容：活動小組選擇并確定研究的子課題。（小組討論交流）

3、制定活動方案

3.開展相關調查，論證活動方案 第二階段：實施階段

各小組在導師和組長的帶領下，根據活動計劃，深入實踐調查。

1、了解煙花爆竹的整個演變過程，大致可分為燒竹期、硝磺期和焰花期三個過程 ：

（1）燒竹期：所謂燒竹期，就是用火燒竹子，發出響聲，叫“爆竹”。我國“爆竹”起源很早，春秋末年政治家范蠡在《陶朱公書》中就有：“除夜燒盆爆竹與照田蠶看火色，同是夜取安靜為吉。”的記載。

（2）硝磺期：竹筒充硝和卷紙裹硝的爆竹，其主要原料一是紙，二是硝磺配制而成的黑色火藥。火藥是中唐（公元750年前后）發明的，根據《武林舊事》的記載，我國的爆竹，到南宋已由燒竹進入到竹筒充硝，再進入紙卷裹硝的硝磺期了。隨著火藥的發明煙火不久問世，使爆竹進入了煙火期。

（3）煙火期：煙火也稱“焰火”、“煙花”，現在有的又稱“禮花”。中國的煙火發明也較早，南宋時爆竹、煙火已很盛行，并成為皇親貴族的娛樂用品，進入市場交易了。到了清朝中期鞭爆煙花就更加普遍了。

2、我們設計了統計表進行調查，通過走訪調查統計，了解煙花爆竹在中國人節日和慶典中的地位作用，根據調查統計整理發現中國人在春節的除夕和初一，部分地區初二初三，元宵節、二月

二、清明、端午，六月初一，七月七，八月十五，元旦、臘月二十三均會燃放煙

花爆竹，經過抽樣統計本地家庭不燃放的僅占十分之一。另外過生日，滿月，百歲，結婚，上梁，奠基，開業，完工、正月開鋪、祭祀等場合當中也會燃放大量煙花爆竹。

3、重點了解了煙花爆竹的危害：

（1）空氣污染和增加碳排放。爆竹中含有太多的硫化物，硝化物等,燃燒之后會產生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等氣體及金屬氧化物的粉塵，以及一些顆粒物，影響人的身體健康。

（2）固體污染燃放后的廢紙，既浪費資源和人力，又污染環境。（3）噪音污染.聲音太大,噪音高達135分貝，有的人被震聾,有的老人心臟病復發。

（4）引發城鎮山林火災。

（5）傷人。煙花爆竹的生產、儲藏和燃放過程引起爆炸傷人致死致殘。

（6）巨大的經濟浪費。這種以破壞環境和巨額經濟消費為代價換來以空氣污染、噪音污染和環境污染為特色的奢侈享樂不啻是一種愚昧消費，助長封建迷信。

第三階段：整理收集材料階段

整理分析搜集到的資料，形成書面材料。第四階段：匯報總結階段

我們在對資料收集和討論的基礎上，進行歸納，并就如何做到“燃放煙花，低碳環保”，采取了以下措施。

1、嘗試設計一款環保無污染且安全的電子煙花、爆竹，可以發出聲光，烘托氣氛，能夠反復使用卻沒有污染。我們針對管理部門，生產部門，企業商店，家庭提出相應的建議，呼吁他們加強管理，減少燃放，保護環境，減少碳排放和污染氣體垃圾的排放。

2、低碳環保宣傳。將煙花爆竹污染的資料制成宣傳手抄報，寫成倡議書，向親友或在社區商場門口進行低碳環保宣傳，希望能對我們的環境保護盡一點心，出一點力，為我們的低碳生活產生一點影響。

四、活動評價：

活動評價貫穿于活動全過程中，注重自我參照和發展性評價。在每個階段活動中，我們對自己的活動先進行自評，然后在小組之間進行互評，還請參與活動的老師對我們的活動給與評價。最后指導老師進行總結評價。

這種評價注重學生參與活動的過程與情感，肯定了學生參與活動的多元方式，重在培養學生關注社會的興趣，使學生充分認識自己和公平評價他人。

五、我們的活動收獲

這次活動，我們踏入了社會，融入了社會，讓我們的課余生活變得充實而有意義，培養了我們合作互助的意識，實地觀察、調查、采訪、統計，讓我們學會了怎樣搜集資料，思考、交流、分析讓我們學會了寫調查報告，還體驗了利用手抄報、倡議書、板報做教育宣傳的樂趣，我們學到了很多課堂上學不到的知識，讓我們認識到了環保的重要性，我們會從自己做起，保護環境，宣傳環保，作一名優秀的環保小衛士！在活動中，同學們吃苦耐勞，認真觀察、善于發現、討論熱烈。通過本次社會實踐活動，使同學們對低碳環保有了較深認識，懂得了環境保護的重要意義，加強了同學們環保意識和社會責任感，同時在活動中鍛煉了學生的觀察能力、分析綜合能力。對同學們今后的工作和生活將產生深遠的影響。很多參加活動的同學都成了義務環保宣傳員，逢人就談煙花爆竹的危害。通過一系列的校內外環保宣傳活動，也提高了人們對于煙花爆竹環境污染的重視，懂得如何減輕污染，防止污染，取得了一定的社會效益，對污染防治起到了促進作用。

第四篇：qc成果報告

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QC成果報告

QC成果報告

課題名稱：II型板式無砟軌道底座板施工工藝

小組名稱：中鐵十一局滬昆客專長昆湖南段第三項目分部QC小組

關鍵詞：課題，方案，目標。

中圖分類號：I207文獻標識碼： A

一、工程概況

我分部CRTSII型板式無砟軌道單線18.3km，其中路基長度2128.17km/9段，占正線長度的23.3%；橋梁4431.73km/6座，占正線長度的48.4%，隧道2592km/3座，占正線長度的28.3%。

二、小組概況

三、選擇課題

1、課題名稱：II型板式無砟軌道底座板施工工藝

2、選題理由

（1）本公司的管理方針。

（2）II型板式無砟軌道底座板施工整體工藝復雜。結合本項目實際情況，質量要求嚴、進度要求快、精度要求高，施工難度較大。

四、現狀調查

為了保證II型板式無砟軌道底座板施工一次性成功，小組成員對多個在建項目進行了參觀學習，聽取了有關施工單位的介紹，收集了相關材料。對于無砟軌道底座板施工主要質量缺陷表現在以下幾個方面：

(1)底座板底部混凝土爛根嚴重。

(2)底座板側面混凝土面有蜂窩麻面；曲線超高段側面混凝土面有錯臺。

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(3)底座板頂面平整度較差、高程控制超標。

五、課題目標

1、認真研究分析、精心組織、合理實施、實用性強、能全面提高工作效率。

2、確保底座板外觀質量，平整度、標高符合設計及規范要求。

六、指定方案

無砟軌道底座板施工質量控制兩個關鍵點: ①外觀和線形；②頂面高程。

1、無砟軌道底座板外觀和線形：無砟軌道底座板的外觀和線形取決于底座板的工裝。一般底座板施工通常采用可調式鋼模，通過模板頂部來控制底座板高程，底座板平整度通過人工用刮尺來回刮平。用這種方法施工底座板，外觀質量較差，底部混凝土爛根嚴重，曲線超高段兩側混凝土面出現錯臺、平整度較差、模板容易上浮，控制混凝土面高程難度大。我們立足于實際，為保證無砟軌道底座板施工質量，結合我標段曲線較多的施工特點，采用可調軌道式模板+自行懸掛式整平機組合模式。可調軌道式模板,直線段（底座板厚度20cm）采用單層模板（高度28cm），曲線超高部分采用雙層模板（高度28cm），該工裝的加固和特點有如下幾個方面：

1）采用可調軌道式模板+自行懸掛式整平機后，工裝重量直接壓緊在兩布一膜上，加上墊塊和拉緊裝置的使用，能有效的解決兩布一膜起拱的問題，并且解決底座板爛根、混凝土錯臺的問題。

2）底座板施工使用該半機械化組合能較大的提高施工工效和實體質量，懸掛式整平機自身有60cm上下調整空間，通過調整整平機的高度來控制底座板頂面高程，一次提漿收光，減少施工人員的工作量，尤其對曲線超高段底座板頂面高程能精確控制。

3）底座板模板采用可調式螺旋套管支頂加固，中間采用160mm槽鋼作為支撐桿件對稱支立，槽鋼通過箱梁泄水孔加固，螺旋套管支頂間距為1米，兩側直接支頂在防護墻上。

4）底座板模板控制的重點為線形和寬度，施工中底座板寬度按296cm控制（設計295cm，每側放寬5mm）。

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2、無砟軌道底座板高程控制：無砟軌道CA砂漿設計厚度3cm，厚度允許范圍2~4cm。如果CA砂漿厚度小于2cm，底座板需要投入大量的時間、人力和物力去打磨處理； 如果CA砂漿厚度大于3cm，由于CA砂漿材料價格高，會增加大量的成本。雖然可調軌道式模板+自行懸掛式整平機能夠有效的控制無砟軌道底座板標高，但是畢竟是機械設備控制，存在誤差。為了確保無砟軌道底座板標高不超標，我們采取技術主管、測量員、施工班組捆綁式管理模式。在底座板混凝土澆筑過程中技術主管、測量員全程跟蹤，一邊澆筑混凝土一邊復測底座板高程，出現高程超標時，施工班組及時對混凝土面進行處理，確保底座板高程符合設計及規范要求。

七：方案實施

無砟軌道底座板施工前，首先完成下部結構沉降變形評估、CPIII建網及評估、底座板段落劃分、梁面驗收、橋面防水及滑動層施工。

1、底座板施工

我標段橋長都在2km以內，底座板分成：永久端刺+常規區+永久端刺。施工程序為：施工準備→滑動層驗收→鋼板連接器安裝→鋼筋籠安裝→模板安裝→埋設溫差電偶→澆筑混凝土→后澆帶連接→混凝土養護→檢查驗收。

1）鋼筋工程

為提高工效，采用橋上鋼筋安裝綁扎方案，定尺鋼筋進場后直接上橋，箍筋于鋼筋場內加工成半成品，后吊裝上橋，配置縱橫向卡具，現場綁扎。同時在底座板混凝土澆筑前，在每個澆筑段距離后澆帶約1／3澆筑段長度位置處，在橫斷面的軌道板放置邊緣埋設溫差電偶，用于測量混凝土的芯部溫度變化。底座板鋼筋包括主箍筋綁扎、剪力釘安裝、鋼板連接器安裝三個方面內容。底座板鋼筋質量控制要點主要包含以下幾個方面的內容:

①箍筋、馬凳筋在鋼筋場集中加工，運至施工地點吊車垂直上橋。

②為防止梁縫處底座板混凝土下塌，在兩布一膜上墊鋼板。

③縱向鋼筋搭接時，還應滿足鋼筋搭接接頭終點之間的距離為1.3倍的搭接長度（即連接區段長度為搭接長度的1.3倍），以滿足鋼筋搭接接頭面積百分率≤50%的要求。

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圖1底座板鋼筋綁扎圖2 底座板鋼板連接器施工

④縱向鋼筋搭接區不得位于剪力齒槽后澆帶（BL2）處，在實際施工中應根據施工單元劃分情況，調整縱筋的長度。

⑤在鋼筋綁扎前采用縱橫向卡具控制鋼筋主箍筋間距，尤其對于剪切連接打孔部位的鋼筋位置必須準確。

⑥鋼板連接器安裝過程中注意控制上下層保護層厚度，直接支墊在鋼板連接器下的保護層墊塊不得大于25mm

⑦剪力釘安裝前首先對剪力齒槽預埋套筒內雜物進行清理，剪力釘安裝扭入絲扣長度不得小于42mm，扭緊力矩不得小于300N.m

圖3底座板剪力釘施工

⑧剪力釘安裝與剪力齒槽鑿毛作為鋼筋質量管控的關鍵工序，要求進行逐根檢查驗收簽證，實行架子隊、技術主管、監理三級報驗檢查制度，以保證其質量達標。

2）模板工程

①采用可調軌道式模板+自行懸掛式整平機組合模式。

圖4 自行懸掛式整平機及模板加固

②底座板后澆帶采用竹膠板加固，通過畫線保證保護層厚度來確定鋼筋頂面高度和平面位置，模板縫隙采用泡沫膠填塞。

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圖5底座板后澆帶模板安裝

3）混凝土工程

當底座板的鋼筋安裝完成，模板支撐牢固，溫差電偶安裝好后進行混凝土澆筑。底座板混凝土灌注施工采用汽車泵送入模，每個單側工作面配備2臺50mm振動棒和一臺自行懸掛式整平機，混凝土作業工序主要為：

①首先進行人工振搗，再使用整平機壓實、提漿、整平，測量底座板標高，最后再用人工收光、拉毛。對超高地段底座板施工，超高范圍混凝土通過整平機的螺旋桿能自動輸送到位，底座板兩側排水坡和拉毛采用簡易小工裝解決。

圖6底座板混凝土施工

②底座板整平收光后及時進行混凝土拉毛。拉毛質量的好壞受工裝和時間影響較大，項目部分別采用軟刷、硬刷、鋼刷多次試驗，最終確定了底座板拉毛的工裝及時間（工裝為硬質塑料刷，拉毛時間白天為20-60分鐘，夜間為60-90分鐘）。

③混凝土施工完成后，及時采用土工布+薄膜全覆蓋灑水養護，養護時間不小于7天。

圖7底座板混凝土流水坡收光、頂面拉毛

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圖8底座板混凝土養護 圖9 底座板混凝土澆筑完成

2、底座板混凝土質量控制要點為：

①自行懸掛式整平機只是起到壓實、整平、提漿的作用，不能代替人工振搗，所以每臺整平機必須與2臺50mm振動棒配合使用。

②嚴格控制混凝土頂面高程，施工過程及收光時，必須對頂面標高進行復測，確保底座板厚度。

③嚴格控制模板線形和混凝土抹面、收光及流水坡質量，對于曲線地段注意不要出現反坡。

④對梁端1.45m和剪力齒槽側模板懸空部位，建議采用廢舊擠塑板支墊并循環使用，能有效的解決該部位漏漿問題。

⑤底座板拆模后應及時進行橫向加固，防止底座板出現橫向位移。

⑥底座板要做好混凝土的灑水覆蓋養生工作，杜絕出現收縮裂紋。

八、總結體會

通過開展QC小組活動，增強了全體職工的質量意識，提高了無砟軌道的施工質量和管理水平，積累了經驗。我們QC小組總結出實際操作中應該注意的事項：

1）建立一套完整的管理體系

無砟軌道施工要求精度高，務必建立一套完整的現場管理制度和技術管理體系，這些制度包括技術、測量、施工班組管理制度，建立激勵考核辦法等。

2）無砟軌道底座板混凝土澆筑長度在15m左右時及時復測高程，高程超標時及時處理。

3）無砟軌道底座板拉毛時應在混凝土初凝前，掌握好時間，不宜過早，拉毛深度控制在2mm。

4）每完成一段底座板混凝土立即組織技術人員進行驗收，早發現問題，早整改，特別是高程驗收務必拉線全斷面檢查，不留死角。

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第五篇：團隊成果報告[范文]

西南石油大學經濟管理學院赴四川省雙流縣天佑祥印刷公司關于企業創業調研暑期社會實踐隊成果展示報告

實踐目的: 通過到暑期社會實踐，到公司去了解調查企業外展和接待客戶，掌握銷售這方面的知識，并通過實踐的企業的創業成果的經驗，來提高自己的企業創業的認識以及創業的必備知識和調節。在社會調查的同時也鍛煉自己的社會實踐能力。在大2下學期結束的時候，學校為了培養同學們獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。讓同學們參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能，培養自己的創業和社會實踐能力，而要求我們自行組隊，進行一次社會暑期實踐活動，我們張綿山，黃海燕等13位同學組成了一個小隊，并且我們實踐隊獲得了全隊的資格。

在出發進行暑期社會實踐之前我們做了充分的準備工作，如實踐所需要的上報資料的準備，公司的自行聯系，實踐的的流程安排，費用估算等，在經過緊張而周密的計劃后我們實踐隊便踏上了實踐的征途。

7月3日頂著炎炎夏日，我們13日組來到了新都鐘樓汽車客運站，踏上了前往我們的實踐目的地雙流縣天佑祥印刷公司。

在經過一個小時的車程，我們到了雙流縣天佑祥印刷有限公司，在那里我們參觀了食品包裝袋的制作過程。在這個過程中我們近距離觀察了解了包裝袋的制作方式與程序。在這次實踐之前，我一直以為包裝袋的制作過程很簡單，覺得包裝袋就那么薄薄一層，沒什么可以研究學習的。可是通過這次實踐我為我曾經的想法感到羞愧。在我看來薄薄一層的食品袋，實際有很多層，而且要經過多道程序。首先要進行圖稿的設計，彩印包裝袋的圖稿設計是對彩印包裝袋設計人員的一個考驗，這也需要客戶與設計員進行詳細的溝通，客戶確認圖案后需要對文字，聯系方式，尺寸等信息都要進行仔細確認；其次是制版，圖稿確定完畢后，需要專業的技術員對圖案進行分色、對一些不清晰的地方做修復，之后還需要十幾個流程來完成制版；再次是印刷，使用高速印刷機將表層膜進行印刷；再然后是腹膜，把印刷完畢的表層膜與易熱封的里層膜用專用膠專用高速腹膜機進行復合；接著是固化，復合完畢后需要在45度以上的固化室進行24小時以上固化，為的是使彩印包裝袋不易脫層；最后就是制袋。參觀了整個包裝袋的制作過程，讓我明白了我以前想法的幼稚，其實彩印包裝袋的生產是一項高技術含量的行業。在經過我們幾天的操作實踐，我們開始了最難的實踐環節，那就是銷售產品。經過我們實地考察后，一開始先做外展。外展，也叫室外宣傳，是用來發展新會員的一種方式我所要做的是了解我們的產品。說實話外展這是最難做的一部分，我們需要在人流量多的步行街或者是銀座門前邊吆喝邊發傳單還要過濾出有興趣的顧客，當場問人家要電話號碼，這往往是最尷尬的時候，因為大多數人都不會給你電話號碼的。有很多人會在我面前直接不接傳單，更有的把傳單接著就扔了，還有點連看我們都不看一眼，正巧那幾天碰到挺熱的天，壞了，那就更難要到了。有的時候我為了一個電話號碼會和人家說上好幾分鐘，什么方式都用上了。最后的簽單可是我最興奮的事情了，努力終于有回報了，這可是我最高興的時刻了。痛并快樂著，雖然很辛苦。但我們這幾天肯充實。也知道該怎樣去做一個好的銷售者，就像是第一天培訓時經理對我說的，最好的銷售是把自己銷售出去。他說三流的銷售是和顧客談單，二流的銷售是跟顧客成為朋友，而一流的銷售就是跟顧客成為知己，讓他覺得離不開你。這，對我來講，是很受益的一課。

在此次社會實踐中不僅學習到了中小企業的經營理念，以及中小企業在生產銷售的流程中的環節等一些與我們專業相關的學習知識外，更讓我感觸頗深的是團隊合作不僅在企業的生產銷售的經營中的重要性，并且在我們的日常生活中團對合作也是相當重要的 在這次社會實踐中學到的我的專業知識

一、待人 待人要真誠

剛到實習單位的時候除了我們一起社會實踐的一個團隊外，單位里面的人我們都是陌生人，但在接下來的的半個月時間里我們都要和他們一起工作生活，因此我們要跟他們打成一片，在與他們的認識過程中發現之前也有很多的社會實踐團隊來過概單位，但由于又有的同學應為種種原因而待人不真造成與公司單位熱暖的不合，因此在與他們的認識中我都是真誠待人，因此在短時間內他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。

二、溝通 善于、主動溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

三、熱情和信心

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

四 團隊合作

在此次的社會實踐中最重要也是一個企業成功地關鍵就是團隊合作，我們實習的工作單位是成都天佑祥彩印包裝有限公司，公司要想做好一個訂單就必須需要公司每個員工的團隊合作，每個部門的內部成員需要形成一個有效的分工合作，而各個部門之間有需要團隊合作，這樣才能形成一個有機的系統，只有這樣才能更加快速有效的完成一個項目。同時在我們此次社會實踐過程中團隊合作也發揮了重要的作用，我們團隊里面的每個人都共同幫助，共同克服難關

這次暑期社會實踐讓我收獲了友誼，收獲 了專業知識，也收獲了一段寶貴的回憶，也給我今后要走的道路有著很深刻的影響，這次暑期社會實踐給了我很多寶貴的東西它們是子書本上學習不到的，只有真真正正的深入了解到了，才能感受到團隊合作帶給我們的魔力

經過這次暑期社會實踐，讓我對創業和企業不在有恐懼和神秘感。并讓我意識到，一個大學生，去公司進行實習的目的無外乎兩點：一個是感受公司，另一個是認清自我。確實，在這段難忘的實習期內，通過自己的用心體會之后，我感受到了公司的創業過程，我也在得到了自己該得到的同時認清了自我，也感覺到了自己有生以來從未感受到的生活的充實和自我價值的體現，我會在將來更加努力學好自己的專業知識。為不就得將來的就業做好準備

此外做為一個大學生，不僅僅是要學好課本上的理論知識，更有不時的將理論知識用于實踐。這樣才能學以致用，我們經過了8天左右的頂工實踐，讓我們了解到了工作的幸苦，以及現實工作與課本上的知識的區別。