第一篇：實習報告(成果)

唐山學院09-10學年 第二學期 實習報告 尤曉波

一、實習地點：春威監理公司，唐山市城市建筑工程總公司

二、實習內容：

1.唐山市青龍河改造項目（監理）（第三周）

工程概況：此改造工程北起南新道，南至唐脊路，總長3.74 公里，改造面積28.1公頃，屬于唐山市陡河、青龍河防洪排澇綜合整治工程的一部分。其中此項工程是將青龍河的河道由原來的10米拓寬到30到50 米。

實習時間內，我主要負責的是北起南新道，南至唐胥路階段。工作內容是監督，檢查此段改造項目的測繪工程。關于河道改造項目中的測繪工程，主要是：地形圖測繪，抄平，放樣，控制測量，數據采集等。用到的儀器一般都是水準儀，經緯儀，全站儀，少部分會用到GPS或更高級的儀器。

一）全站儀測繪地形方法和步驟：

1、建站（已知點建站、后方交會、自由建站）

第二篇：實習成果報告

生產實習成果專用紙

一、引言

通過在沃爾瑪超市三個星期的實習工作，我了解到沃爾瑪企業文化，懂得了沃爾瑪的成功之道，學到了許多學校里學不到的知識，但是金無足赤，人無完人。沃爾瑪也有許多不足，也有許多應該改進的地方。

二、沃爾瑪的成功

2.1.天天平價，薄利多銷

沃爾瑪能夠風行世界，其首推無疑是“天天平價”的承諾，這承諾決非一句口號或一番空談，而是通過低進價、低成本、低加價的“三低”經營方式，硬是始終如一地做到了。首先，沃爾瑪采購上不搞回扣，不需要供應商提供廣告服務，也不需要送貨。這一切沃爾瑪必須得到進貨最低價。其次，沃爾瑪嚴守辦公費用只占營業額2%的低成本運行規范，“一分錢掰成兩半花”，從而“比競爭對手更節約開支”。最不同凡響的是沃爾瑪“為顧客節省每一分錢”的低價經營觀念，它使眾多的平民消費者以對價格的極度敏感而忠誠于沃爾瑪。

2.2.顧客

生產實習成果專用紙

機會平等；同時沃爾瑪鼓勵員工積極進取，雖然不完全看重文憑和學歷，但無論是誰，只要你有愿望提高自己，就會獲得學習或深造的機會，這提供了教育平等。

三、分析與建議

3.1.調整賣場布置、商品陳列、商品價格…

能讓顧客切實感覺到價格的震撼力，提高其購買欲。場內廣告應根據季節性定期更換，多做一些大品牌的廣告，既提高其廠家對我們的支持度，又提高了賣場的整體檔次。3.1.1.商品種類：

1、商品種類滿足顧客的選擇，搭配必須清楚、齊全，滿足顧客需求；

2、標準化的商品種類應根據賣場的規模進行調整；

3、全國性商品組織結構應包括滿足新的消費需求和顧客近期期望的產品。3.1.2.商品質量：

1、超市優先考慮商品的質量，區別于競爭對手；

2、超市自有品牌的商品在質量、安全性、實用性上必須優秀；

3、卓越的質量可以確保顧客的忠實度。3.1.3.商品價格：

1、商品價格著重于顧客的利益和忠實度；

2、要維持在價格方面的競爭優勢，必須特別注重一些敏感性商品；

3、盡可能的抓住市場機遇提供商品折扣、統一調價、促銷和服務；

4、最大程度的利用促銷來強化超市的價格形象。3.1.4.超市布局：

1、商品的排面展示應便于顧客購買，并優化利用賣場空間；

2、商品的陳列必須具有靈活性；要適應商品和銷售的回轉及顧客流量，并考慮整體的消費情況；

3、制造出賣場的氣氛;

4、商品的陳列要突出數量充足及一目了然。

3.2.供應商篩選及商品結構優化調整

想要提升銷售業績，要通過增加客流和客單價兩個手段。增加客流和客單價有很多方法，但超市的根本在于商品，只做好了才能發揮作用。

怎樣進行調整才合理，換個顧客的角度會更清楚。顧客說超市商品不豐富，有些商品買不到，一般有兩層意思：

生產實習成果專用紙

量甚至包裝外觀。對于一，很簡單，引進。對于二，顧客的需求千差萬別，超市不可能滿足所有顧客的需要，所以，對這些需求要輕重有別，區別對待。

如何更好的滿足顧客的需求，這就需要我們要多去市場轉轉，多了解顧客的需求，發現市場上出現的新品要根據賣場需求及時引進；多尋找一些優質品牌、優質供應商，定期淘汰一些滯銷品；根據季節性，及時調整賣場局部規劃，增加新品。例如夏天來到了，可增加一些雪糕、冰激凌、廠家支持的冷藏陳列柜等，讓顧客可以在炎熱的夏天喝到冰涼可口的冷飲。

3.3.規范各作業流程及制度，壓低經營成本

開源節流是每個公司都做的事情，前面我講的是一些開源的想法，但節流同樣重要，在全球惡劣的經濟環境下，“省錢就是掙錢”更是成為每個經營者的口頭禪了。超市是一個高銷售額，低毛利率的經營業態，所以其流程的規范及成本的控制也是很重要的，如果流程走不好，那無形中就會造成損耗，增加經營成本，降低本來就少的利潤額。關注暢銷品，過季品、高庫存品、滯銷品等的庫存量，杜絕供應商結賬周期小于商品周轉期的現象出現。

員工素質隊伍建設也是一個很重要的內容，好的企業只有一套完善的制度是不夠的，還需要很好的執行和監督。各經理、主管對員工的日常工作應不定期的進行監督和檢查，并針對性的進行業務指導。如理貨員的一日規范內容，商品補貨、衛生整理、價簽更換等。防損員對其工作內容的了解，對賣場內是否定時巡查，驗貨口、驗票口有沒有按照規定檢查，發現可疑顧客后如何處置。

四、結論

在不影響正常營業的前提下，進行調整，花最少的錢，做最大的事，一切以提高賣場形象，提升銷售額為中心。通過豐富的商品配置、合理的價格定位、舒適的購物環境、完善的服務品質，把沃爾瑪超市塑造成一個消費者心目中歡快的購物環境。

第三篇：實習成果

畢業實習是學生學完教學計劃規定的全部課程后，在進行畢業論文之前的一個重要的教學環節，是一個理論聯系實際，鍛煉和提高學生組織管理能力，培養分析、解決實際問題能力的教學過程。通過實習使我加深對所學專業課程的理解，增強綜合運用專業知識的能力。熟悉專業工作的內容，提高運用理論知識解決實際問題的能力。根據所學課程的理論知識，結合企業的運營實際，同時提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

我實習的時間為2013年9月2日——2013年10月8日，長沙卓京信息有限公司。長沙卓京信息技術有限公司位于湖南林業科學院林培樓二樓，由來自華為、金蝶、百度、中國移動、中國大唐電力等知名IT公司的骨干、管理人才創辦，直接引進國際先進IT技術，結合中國本土IT企業需求，培養高端IT人才。

卓京信息致力于為IT企業培養并輸送基于Java、Android、企業級軟件開發、手機軟件開發、3G/4G開發人才。公司于國內多家優秀企業深入合作，由企業提供實習基地、設備資源，并指派專業人員參與學校的專業教學。

卓京信息推出國內面向移動互聯網行業最權威的3G職業教育品牌，公司已獲得工業和信息化部通信行業職業技能鑒定指導中心的認可，學生入學簽訂就業保障協議，畢業及即可就業。實現招聘和崗前實訓同步、教學與研發同步，學院就業率及平均就業薪資穩居國內同類機構領先水平，教學質量有口皆碑。公司具備強大的產品開發、產品推廣、項目運營和創業卵化能力。隨著3G數據業務的普及，“3G”帶來大量的就業機會，卓京3G移動方向的培訓產品正是在這種背景應運而生。

在一月的時間內，我學習Java的相關知識，參加 培養職業素養課，參與Java項目的制作。根據權威機構賽迪智庫的分析結果，自2010年以來，我國移動互聯網用戶，也就是手機上網人數呈爆炸式增長。

Java是現在全球最時髦的開發工具之一,它擁有一套龐大且完善的類庫,內置了其他語言需要靠庫甚至是操作系統才能支持的功能,擁有一個虛擬機,總之,Java的出現,確實給整個程序界帶來了巨大的沖擊,也許現在還無法準確評估Java為整個IT業帶來的影響,但是有一點卻毋庸置疑---Java將不可避免地影響一代程序員.Java在可以預見的一段時間里帶給自己的影響.在美國,起來越多的應用是基于Java開發的.Java在企業的應用中的日臻完美,打消了許多人對Java無法應用于大型企業級應用的顧慮.而在國內,Java也已如火如荼.據調查,在未來幾年內,將會出現20萬個Java程序員職位需求,也許這將超過其它任何一種程序員的需求.Java的BBs有Java研究組織,中國Java世界,SunOne專家路等(剛成立)Java是面積網絡的設計語言,用來讓程序員創建應用程序,這些應用程序可以通過下載,而且可在任何計算平臺上安全地運行,如果再加上互聯網和公司企業內部網體系,你將會擁有一個未準的網絡計算環境,Java作為一個分布式的,面向對象的程序設計各方,可以讓位于任何地方的任何計算機應用網絡上的的應用程序.綜合上述,Java的生命力體現在如下方面:

1.Java產生與流行是InterNet發展的客觀要求.2.是一門各方面性能都很好的編程語言,它的基本特點是簡單,面向對象,分布式,解釋的,健壯的,完全的,結構中立的,可移植的,性能很優異的,多線程的,動態的,適合的Internet環境上開發應用系統.3.Java可以制作大部分網絡應用程序系統,而且與如今流行的www.tmdps.cnboBox jc=new JComboBox();MenuItem renew=new MenuItem(“

重新開始”);MenuItem back=new MenuItem(“

悔一步”);MenuItem last=new MenuItem(“

上一關”);MenuItem next=new MenuItem(“

下一關”);MenuItem choose=new MenuItem(“

選關”);MenuItem exit=new MenuItem(“

退出”);MenuItem qin=new MenuItem(“

琴蕭合奏”);MenuItem po=new MenuItem(“

泡泡堂”);MenuItem guang=new MenuItem(“

灌籃高手”);MenuItem nor=new MenuItem(“

默認”);MenuItem eye=new MenuItem(“

eyes on me”);MenuItem about=new MenuItem(“

關于推箱子...”);mainFrame(){ public static void main(String[] args){ } new mainFrame();

super(“推箱子v2.0”);setSize(720,720);setVisible(true);setResizable(false);setLocation(300,20);setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);Container cont=getContentPane();cont.setLayout(null);cont.setBackground(Color.black);Menu choice=new Menu(“

選項”);choice.add(renew);choice.add(last);choice.add(next);choice.add(choose);choice.add(back);

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設置音樂”);setmuc.add(nor);setmuc.add(qin);setmuc.add(po);setmuc.add(guang);setmuc.add(eye);nor.addActionListener(this);qin.addActionListener(this);po.addActionListener(this);guang.addActionListener(this);eye.addActionListener(this);Menu help=new Menu(“

幫助”);help.add(about);about.addActionListener(this);MenuBar bar=new MenuBar();bar.add(choice);bar.add(setmuc);bar.add(help);setMenuBar(bar);

nor.setEnabled(false);lb=new JLabel(“JAVA推箱子v2.0版！！http://www.tmdps.cn”,SwingConstants.CENTER);

lb.setBounds(100,20,400,20);lb.setForeground(Color.white);lb2.setBounds(625,500,55,20);lb2.setForeground(Color.white);btnrenew=new JButton(“重來”);btnback=new JButton(“悔一步”);btnlast=new JButton(“上一關”);btnnext=new JButton(“下一關”);btnchoose=new JButton(“選關”);btnfirst=new JButton(“第１關”);btnover=new JButton(“最終關”);btnmuc=new JButton(“音樂關”);add(btnrenew);add(btnlast);add(btnnext);add(btnchoose);add(btnfirst);add(btnover);add(btnm

btnrenew.setBounds(625,100,80,30);btnrenew.addActionListener(this);btnback.setBounds(625,150,80,30);btnback.addActionListener(this);btnfirst.setBounds(625,200,80,30);btnfirst.addActionListener(this);btnlast.setBounds(625,250,80,30);btnlast.addActionListener(this);btnnext.setBounds(625,300,80,30);btnnext.addActionListener(this);btnover.setBounds(625,350,80,30);btnover.addActionListener(this);btnchoose.setBounds(625,400,80,30);btnchoose.addActionListener(this);btnmuc.setBounds(625,450,80,30);btnmuc.addActionListener(this);jc.setBounds(625,530,80,20);jc.addItem(“默認”);jc.addItem(“琴蕭合奏”);jc.addItem(“泡泡堂”);jc.addItem(“灌籃高手”);jc.addItem(“eyes on me”);jc.addItemListener(this);uc);add(btnback);

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{ panel.Tuixiangzi(panel.level);panel.requestFocus();} JOptionPane.showMessageDialog(this, ”JAVA推箱子v2.0版n開發者：施超nEmail:

shichaoling1@126.comnQQ:

450400704“);(1~50)”);

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}

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{

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”您還未移

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“);}

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String msg=“恭喜您通過第”+level+“關！!n是否要進入下一關？”;int type=JOptionPane.YES_NO_OPTION;String title=“過關”;int choice=0;choice=JOptionPane.showConfirmDialog(null,msg,title,type);if(choice==1)System.exit(0);else if(choice==0){ level++;for(int i=0;i<20;i++)

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{ g.setColor(new Color(0,0,0));g.setFont(new Font(“楷體_2312”,Font.BOLD,30));g.drawString(“現在是第”,150,40);g.drawString(String.valueOf(level),310,40);g.drawString(“關”,360,40);

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}

}

} if(maptmp[manY][manX]==4||maptmp[manY][manX]==9)map[manY][manX]=4;else map[manY][manX]=2;map[manY-1][manX]=8;map[manY-2][manX]=3;repaint();manY--;mystack.push(11);else {map[manY][manX]=8;repaint();} else if(map[manY-1][manX]==9){

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}

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} else if(n==41){

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else {num=false;break out;} for(int j=0;j<20;j++)

class Sound {

String path=new String(“musics”);String file=new String(“nor.mid”);Sequence seq;boolean sign;void loadSound(){ try {

Sequencer midi;

seq=MidiSystem.getSequence(new File(path+file));

midi=MidiSystem.getSequencer();

midi.open();

midi.setSequence(seq);midi.start();midi.setLoopCount(Sequencer.LOOP_CONTINUOUSLY);

}

catch(Exception ex){ex.printStackTrace();}

}

class Readmap {

private int level,mx,my;private int[][] mymap=new int[20][20];FileReader r;BufferedReader br;String bb=“";int[] x;int c=0;Readmap(int k){

level=k;String s;try } void mystop(){midi.stop();midi.close();sign=false;} boolean isplay(){return sign;} void setMusic(String e){file=e;} sign=true;

} {

} catch(IOException e){ } try {

} catch(IOException g){ } byte[] d=bb.getBytes();int len=bb.length();int[] x=new int[len];for(int i=0;i

{

if(mymap[i][j]==5)

{ mx=j;my=i;

}

c++;

} System.out.println(g);while((s=br.readLine())!=null){

} bb=bb+s;System.out.println(e);File f=new File(”maps“+level+”.map");r=new FileReader(f);br=new BufferedReader(r);

}

} int[][] getmap(){return mymap;} int getmanX(){return mx;} int getmanY(){return my;}

第四篇：成果報告

寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

改革人才培養模式，提升學生職業能力

--------素質養成、實境訓練、頂崗歷練成果報告

2011年以來，數控科全體教師根據學校工作安排，積極探索人才培養模式改革，逐步形成了以素質養成，實景訓練和頂崗歷練為主線的人才培養模式，學生綜合素質大幅提高，職業能力得到全面提升。

一、學校內部仿真職業環境的創設

中職學生學習專業技能的最終目的是要勝任企業的對應崗位，服務企業的發展，中職校內實訓基地建設中仿真職業環境創設的基點是模擬企業環境，即根據專業學習的要求，模擬企業場景，在場景中構建與實際相同的功能以及工作過程，以此讓學生對未來的職業崗位有比較具體、綜合性的全面理解，有利于學生職業技能和職業素質的全面提高。我們主要做了以下幾個方面的工作：

（一）教學實訓環境職業化

校內實訓基地的建設按照實踐導向的職業化要求來設計實訓環境，使學生在校期間就感受到職業氛圍的熏陶。

（二）體驗元素仿真性

實訓基地的載體和軟件中融入體驗元素，使學生與實際崗位保持近距離的演練，獲得真實的效果。要挖掘實訓基地中實驗室的體驗元素，應從如下幾點入手：

1、整合課程設置，強化“實境”訓練

通過對行業職業崗位的全面系統調查研究與科學分析，整合出專業建設所包含的知識、能力、技能及素質模塊，分解出各模塊的要素寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

內容，據此建立專業課程大綱。在此基礎上，充分利用基地資源，整合課程設置，強化“實境”訓練。

2、以工作體系為中心，實施項目教學：工作角色模擬

在課程的教學內容設計和安排中采用學做合一的“項目教學法”，把教學過程與具體工作任務融為一體。通過項目的實施，學生能基本掌握企業工作任務的專業知識和操作技能，體驗企業工作過程。比

（三）企業文化情境創設

中職學生應具備的職業素質和能力，如敬業精神、協作能力、組織能力等，不能單純的依靠老師教育獲得，而應在實際的職業環境中進行磨練和體會。因此在實訓基地建設中導入企業文化元素顯得十分重要。企業文化創設的內容廣泛，資源也非常豐富，可以張貼含有企業文化標語、口號的展板，制作安全質量警語牌等。

（四）企業化管理情境創設

一個優秀的企業必定具有各項完善的工作制度，學生剛到企業時總感覺“太嚴”，無法適應。因此校內實訓基地建設中除營造濃厚的企業文化氛圍外，還應創設企業化管理情境，按企業的管理模式組織教學實訓：教師、學生著裝統一化，佩牌上崗；實訓考勤，實行上下班制度；實施“5S”管理，塑造優良的環境；能力考核雙重化，既考職業技能，又考職業道德。

二、中職技能人才職業素質的內涵及要求

中職技能人才應具備怎樣的素質，達到什么要求，是中職教育人才培養目標的定位問題，而對人才培養方向和規格的定位則是中等職寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

業學校辦學需要明確的首要問題。從社會需求和發展的趨勢看，技能性人才素質的核心要素是良好的職業道德和較強的崗位實踐能力、創新能力，即綜合運用科學的知識、方法和技術手段來分析和解決各種社會、工程問題。工作的難度、強度、適應性及規范性要求進一步加大，由此對技能性人才的思想品德、專業能力及身體狀態提出了更高更嚴的要求。

1、品德素質的內涵及要求

品德素質是一個人的政治信念、道德品質、敬業精神、公民意識在職業生涯中的具體體現，是需要長期歷練才能養成的潛在的職業文化底蘊，是一個人能否適應社會、實現自我價值的前提條件，也是企業提高團隊凝聚力和執行力的有效保證。

目前，一些中職學校和社會階層普遍存在一種只關注學生專業能力素質而忽視思想道德素質的傾向，這嚴重背離了用人單位的需求，也不利于培養學生正確的道德觀、價值觀。因此，我們必須拋棄急功近利的思想，把培養學生的思想道德素質作為人才培養工作的一項重要內容。

2、專業能力素質的內涵及要求

專業能力素質是一個人能否勝任本職工作或創造性開展工作的前提。目前，高技能人才所應具備的專業素質一直是業內人士研究的重點，人們普遍傾向把高技能人才定位為“灰領”，它有別于“白領”和“藍領”。

3、身體素質要求 寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

身體素質取決于一個人是否擁有健康的體魄和健康的心理，表現為能正確面對挫折和失敗、面對復雜的人際關系和繁重的工作壓力等。

三、實訓教學與職業素質養成之間的密切協作

實訓教學是為增強學生實踐知識和訓練操作技能，在生產現場或模擬的生產現場所進行的實踐性教學活動。與理論教學活動相比，其目標更明確、內容更具體、程序更規范。其特點主要表現在：

1、教與練相結合：實訓教學目標具體，便于提高學生實習積極性；

2、教學場地分散：要求培養學生自主意識和自我管理能力；

3、師生近距離互動：便于發揮教師的示范作用，用人格力量去感化學生；

4、長時間重復某些固定動作：工作辛苦、單調，容易滋生和暴露一些不良習慣，這恰好是培養學生吃苦耐勞精神和訓練良好職業習慣的最佳機會；

5、成效反映及時，能不斷刺激成就需要，不斷提高學生實習興趣。

實訓教學的這些特點決定了實訓教學在培養學生職業素質方面具有其得天獨厚的優勢和條件。通過實訓教學不僅可以很好地鞏固學生的專業理論知識，為后續專業知識學習打下堅實基礎，更重要的是，工程訓練是提高學生操作技能的唯一措施，是訓練學生職業習慣的最好教學方法，是磨練學生意志、培養愛崗敬業精神的最有效途徑。同時，因為實訓教學有真實的企業生產氛圍、良好的工程實訓環境，在寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

真刀真槍的實訓過程中，更能培養學生的質量意識、競爭意識、市場意識和成本意識，開發創新潛能，培養創新能力。

四、學生職業素質養成

校外實習工廠主要承擔技能訓練任務。近年來，我們一直堅持以“培養高素質學生，提供高品質服務”為宗旨，以解決學生職業素質養成與實訓教學中出現的師資隊伍建設等重要問題作為突破口，并在此基礎上進行了一系列有益的探索和實踐。

（一）加強師資隊伍建設

根據我校實訓教師隊伍的現狀，我們從更新觀念入手，組織大家學習和研究中職教育理論和方法，首先從思想上接受新的育人觀、質量觀、教學觀。通過明確工作目標，制定職業規劃，分析實訓教師的創造欲望和成就需要，激發教職工的職業興趣和職業責任感。通過加大“教師聘任制”力度，落實工程實訓教師的崗位職責和崗位要求，做到“能者上，庸者下，不稱職者不能上崗”。同時建立各種機制，以提高師資隊伍的整體素質。

1、建立學習和培訓機制。積極營造學習專業知識的氛圍，要求每位教師每學期自學一門專業課或參加專業理論課學習，并在學習末統一考核。工廠積極創造條件，加強對現代制造技術的培訓，定期選送教師到高校、研究所或企業單位掛職鍛煉，取得相應崗位實踐經驗和任職資格，培養一批掌握現代制造技術、符合時代發展要求的骨干教師隊伍。寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

2、建立激勵和競爭機制。制訂以鼓勵教師鉆研技術業務，提高自身素質，依個人業績大小取酬的收入分配制度。同時，在全廠范圍內大力開展“入廠教育講課賽”、“技能操作賽”、“課件設計賽”等競賽活動，切實提高教師的業務水平，以適應素質教育的要求。

3、建立交流機制。每周確定一個主題，如操作技能、安全規范、職業習慣、教學改革、產學結合、技術創新等，在教師之間展開交流，切實提高教師隊伍的整體素質。

4、建立創新機制。把“創造性教學”作為一項重要的考核指標，激勵教師從不斷提高自身創新素質的高度去學習、探索、創新，通過創造性地教，引導學生創造性地學。

（二）加強教學內容、體系、過程的規范化管理

加強教學的規范化管理是提高教學質量的根本保證。現階段，許多中職學校的教學計劃安排與高技能人才必備的專業知識和技能不完全吻合；對教學內容沒有進行認真的選擇和整合，對綜合訓練、創新訓練內容缺乏必要的重視，對教學體系缺乏嚴密的審視和構建；實訓教學目標單一，只注重職業技能培養，忽視對學生的職業素養、敬業精神的養成教育；教學過程組織不嚴密、無跟蹤，教學管理不規范、不到位，缺乏嚴格的考核和控制。據此我們實施以下策略：

1、建立規范化的教學體系。

（1）深入用人單位和人才市場，對行業需求進行細致分析，對傳統的實訓教學內容重新進行審視、選擇和整合，加強實用性和針對性研寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

究，制定出適合“學習工藝知識、提高綜合素質、培養創新能力”的教學計劃內容體系。

（2）嚴格執行實訓教學大綱。教師認真準備課題教案，授課前準備好“一圖三表”，即流程圖、實訓計劃表、課時分配表、成績考核表。（3）創新多樣化的教學模式、方法和手段。對傳統實訓教學課件進行多樣化的改革，強化工程實踐的綜合訓練，培養學生的主體意識和解決問題的能力；逐步引入現代教育技術，如電教、幻燈以及多媒體教學等；建立創新實踐教學體系，采用多樣化的實習模式，如單工種訓練模式、綜合訓練模式、開放實習基地模式等

2、強化規范化的過程管理。

（1）重點強化“三個環節”。即強化入門指導、巡回指導、結束指導。入門指導的重點是幫助學生明確實習的意義、內容和要求，提高安全意識。巡回指導的重點是根據課題實習項目和進程安排，強化過程監控，對學生每一天的實習內容進行全程跟蹤、檢查，邊講解、邊示范、邊操作，以提高實習效率。結束指導的重點是對學生本輪實習進行綜合測評，認清不足。

（2）對教學過程各環節實行全方位的動態控制，針對教學資料的準備、教學計劃的安排、教學過程的組織、學生成績的評定、教學質量的考核、教學環境的整治等各環節，均提出具體的目標、要求和時間結點，做到“日事日畢，日清日高”。寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

（3）細化實訓程序，實行目標化管理。設計“兩階段實習方案”，編制詳盡的實習操作程序，制定出每一天要達到的技術標準、工作標準，對學生的每一步實習內容進行全程跟蹤。

3、制定規范化的考核機制。

（1）建立“實訓教學質量監控與評價體系”，具體包括現場聽課、教學督導、質量檢查、學生反饋等內容。

（2）制定學生成績考核細則。學生綜合成績由課件制作質量、實習報告質量和安全、常規執行情況等組成。

（3）嚴格“六定制”，保證教師做到“六定”，即定人、定崗、定任務、定教學要求、定授課計劃、定操作時間和講課時間。（4）按“嚴、細、實、恒”的要求，堅持每天工作有檢查，每次檢查有落實，促進教師養成良好的工作習慣和嚴謹務實的工作作風。

五、結果和展望

通過對技能人才職業素質養成與實訓教學過程中出現的問題，進行分析和探索，我們認為：建設一支高素質的教學實訓教師隊伍、建立規范化的教學管理程序、營造真實的企業生產氛圍、采用切實可行的現場管理方法是當前各中職學校實踐性教學改革的核心內容，它直接關系到中職學校能否把學生培養成真正意義的合格的“社會職業人”。

在中等職業教育發展的今天，努力探索一條適合我國中職教育發展之路將是一個永遠的課題。中等職業學校在建設校內、外實訓基地時，應該盡量創設與生產、建設、管理、服務第一線相一致的仿真職寧陽縣職業中等專業學校示范學校建設材料

業環境，讓學生在仿真職業環境中，通過實踐將理論知識和能力內化、升華成職業素質，增強對職業的認同和熱愛，切實領悟、體會和感受職業道德，有效地完成學習遷移，逐步掌握職業崗位所必需的基本能力和基本技能。中職學校在校內實訓基地對職業環境營造和探索工作，將有利于中職學校在這方面的進步。

第五篇：報告成果

小學德育工作案例成果匯報總結報告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

（2017）

申 報 單 位 ______________________________ 項 目 名 稱_______________________________ 項目帶頭人______________________________ 主要貢獻者______________________________ 聯 系 電 話______________________________ 小學德育工作案例成果匯報總結報告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

一、背景分析

感恩是中華民族的傳統美德，是一個人精神素養的體現。俗話說，受人滴水之恩，當以涌泉相報。但由于歷史發展的原因，家庭結構從原來的多成員多層次的結構變成了當今的4+2+1的結構形式，即：爺爺奶奶、外公外婆加爸爸媽媽再加一個小孩。孩子站在金字塔的頂端，全家人對這唯一的孩子無限寵愛，特別是孩子的祖父母輩。衣食無憂、生活無慮的孩子在大人的關愛下長大，遇到困難更有大人幫忙解決，早已習慣于家長呵護。例如一個四年級的學生仍然與奶奶睡一起，冬天洗澡奶奶包辦，書包由爺爺整理，甚至吃飯時還要爺爺剝蝦肉給他。什么好東西都是自己先吃，完全不想別人。家長過分溺愛，使孩子都變得嬌生慣養、自私自利，對自己的親人不懂得感恩。為此，為了讓他們懂得感恩并學會感恩，就是讓學生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關愛，懂得感恩是為人之本，讓每個學生的心中充滿感恩之心，讓他們的學習更有動力，讓他們的生活更幸福、更有意義，更加深刻的感受到幸福之花，開在感恩的枝頭。因此，我們必須幫助孩子們深刻的了解什么是感恩。

1、感恩是改變當前社會道德冷漠現狀的需要

由于處于社會轉型時期，隨著人們價值觀的日益多元化，令人遺憾的是“感恩” 意識被模湖、淡化了。在當今的青少年學生當中，只知獲取，不知回報，心安理得地享受著他人所給予的一切的人不在少數。案例一：一個星期一的早上，我正與孩子們進行早讀，一位家長扯著孩子來到教室門口，孩子一臉的不高興，家長臉上堆滿了笑容：“老師，今天是我不好，睡過了頭，忘了叫醒她了，您看??”沒等老師說話，孩子已在后面大聲責怪：“你還好意思說，都害我遲到了，討厭！”

案例二：課下我精心準備了材料，上課前我飽含深情地為學生們朗讀了一首關于贊美母愛的詩歌，導入我今天班隊會的主題，接著，我提了一個問題：“同學們，“我們每天都在媽媽的關愛中長大，同學們誰來說說你媽媽的生日？”沒想到同學們聽到我的話剛開始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語著。之后許多學生興致勃勃的議論著，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來他們，原來他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋節、臘八節這些中國傳統的節日。看著孩子們臉上那種茫然的神情，我心中不免有些激動，微笑著說：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎？回去問問自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢？”我要求全班學生在母親節來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝！祝她們節日快樂！

不想有學生漠然地說：“那算什么呀？誰家爸爸媽媽不是那樣呢？他們做的都是應該的，照顧我們是他們的責任，等我以后長大了，做了爸爸媽媽肯定也會像他們這樣的。”學生這樣的話，令我震驚！

我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營養豐富的食物，你生病了還要風雨無阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養家，頂著各種壓力，多不容易啊！他們多愛你們呀??”

我慢慢啟發學生，教育孩子們。最后我讓學生來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事，結果不盡人意。學生說的不外乎是自己生病時父母照顧自己啊，過年過節給自己買新衣服啊，但卻缺少真實和細膩。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母。看著孩子們不懂得感恩，不由得引起我的擔憂。“感恩”，其實就是讓孩子學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對親人的愛護，朋友的關心，老師的關懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關聯，或者認為這些本來就是應該賦予他的，一切都是順理成章的。是的，長期以來，家庭、學校、社會更多關注的是給予青少年的關愛，這在某種程序上造成了對青少年回報教育的忽視，作為學校德育教育應及時而有效地把“感恩” 與“奉獻” 作為核心價值而充分凸顯出來，并通過多種途徑銘刻在學生的靈魂深處，很好地讓學生明白“感恩” 與“給予” 的關系，理解“回報” 在人生價值的實現、人格的錘煉、情感的升華中所具有的巨大意義和作用。

2、感恩是傳承我國優秀傳統美德的需要

中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。學會感恩、知恩圖報是中華民族的優秀傳統。應該讓學生明白，對家庭成員、對社會、對祖國，應常懷一種感恩之心，盡自己的最大可能幫助別人，懂得“感恩”，不僅是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一切良好非智力因素的精神基礎，感恩是做人的起碼的支點，更是我國優秀的傳統美德，我們每一個炎黃子孫都應該不斷繼承和發揚光大。

3、感恩是與時俱進，彰顯現代教育特色的需要

現代教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。以人為本，就是以人為中心，突出人的發展，人是教育的中心、也是教育的目的;人是教育的出發點，也是教育的歸縮;人是教育的基礎，也是教育的根本，一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值。而我們所提倡的感恩教育的本質任務就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。因此，感感教育是與時俱進，彰顯現代教育特色的需要。

4、感恩是促進青少年身心健康和諧發展的需要

感恩不是簡單的報恩，它更是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界!從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣一個規律: 心有改變，態度就跟著改變;態度改變，習慣就跟著改變;習慣改變，性格就跟著改變;性格改變，人生就跟著改變。開展感恩教育，目的是讓學生積極學會體驗他人的內心世界和內心的情感，從而形成學生的道德感。這樣，教育就不會停留在靠紀律制度來強迫維持，而是使學生的行為規范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。這對于促進學生的主體性的發展，塑造兒童正確完善的人格，促進他們身心健康和諧發展有著十分重要的意義。

二、實施過程

(一)充分發揮家長的作用。在教師的指導下，家長如果能夠意識到從子女和自身雙重角度上考慮教育問題，合理調整教育行為，這將對改善家庭教育質量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良心理包括逆反心理產生良好的作用，我們的基本做法是：（1）開家長會。我班每學期至少開一次家長會，不僅讓家長了解近期學校、班級、及學生的情況，更是對家長進行教育方式方法的教育指導，達到家校共謀、家校共育的效果，共同關注學生的心理教育和疏導。

（2）建立“家長委員會”。主要是發揮有特長、有威望家長的作用，有他們對其他家長進行正面教育，使他們加強認識，正確引導孩子，減少他們的教育盲區，加強家庭教育的交流和示范，在家長中形成正確的教育觀。

（二）發揮學校的主導教育。面對社會錯綜復雜的文化現象和社會問題，尤其是那些負面的影響，學校更應該從正面去教育學生，使他們珍惜幸福、懂得感恩。我們的具體做法主要如下幾方面：（1）開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情，感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國旗下講話、感恩主題班會活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時，我們加強學生的感恩行為習慣養成教育，我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩 活動，通過這些活動使孩子們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了感恩。孩子們感受到自己平時視而不見的都是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動之心溢于言表，孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母對老師的感謝。我們還開展了 “感恩父母，為父母送上一句溫馨的祝福”比賽，“感恩老師——人生路上的引路人”征文比賽、“感恩祖國，歌頌祖國”朗誦比賽，充分利用宣傳櫥、宣傳墻報、手抄報等載體宣傳感恩，教學生學會感恩。這些感恩活動從感性的品評到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓幸福之花，開滿感恩的枝頭。讓他們心中不禁蓄滿了深深感恩情結，日久天長，必然會釋放積蓄已久的感恩之心。

（2）加強語文學科教學的感恩滲透，通過挖掘語文學科的相關育人因素，在課堂中有機滲透。例如我在講冀教版小學語文五年級下冊《九色鹿》這一課中的落水者出賣九色鹿這一情節時，讓學生進行討論，從而讓學生明白”滴水之恩，當涌泉相報“的道理。這種方法對于小學生來講，生動有趣。吸引力特別大，效果應該是非常顯著的。

（3）關注實際生活的感恩細節，讓孩子在生活中踐行。為了讓感恩行為看得見，摸得著，我運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;當一天家為父母分擔家務。我們要求孩子們每周至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜悅，了解他們的心愿，記住他們的生日，孩子們會在不經意間給父母長輩送去最溫馨的祝愿，他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊，成功的喜悅。班主任把學校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩行動記錄下，比如與父母道晚安，給父母夾菜，為父母捶背等細節行為。感恩教育要想取得實效，只靠學校單方面的努力還難以成功，需要得到家長們的大力支持與配合才可能有效。感恩教育不應只局限在課堂上老師的言傳身教，更應該涉及到家庭之中，讓孩子懂得感謝父母對自己的養育之恩。因此學校、教師就要充當學生和家長之間的橋梁，通過孩子們在生活中的踐行活動，從而激起他們的感恩之心。

三、實施成果

通過以上一系列的感恩活動的實施，使大部分學生親眼目睹了父母的辛苦，并從內心感受到了父母對他們那種偉大而無私的愛，同時也堅定了他們立志成才，將來用自己的聰明才智回報祖國，回報社會，回報每一個人的理想，并深刻體會到了幸福之花，開在枝頭的真正道理。

（一）學生思想品德方面

古人云：“人之初，性本善。”沒有一個人生下來就是壞人或好人，都是在后天的環境及各方面因素影響所致，優其是小學生，他們的自我約束力較差，在某種程度上說還分辨不出是與非，善與惡，這就需要我們教育工作者正確地引導，耐心地教育。我們在這學期通過班會、板報、每星期一國旗下的演講、等形式，使學生的思想有了質的轉變。是他們真正懂得了感恩，因此，打架斗毆的沒有了，說臟話的沒有了，破壞公物的沒有了，比學趕超的比比皆是，班里再也看不到廢紙滿地了，學習風氣有了極大的改變。我和各科任老師都笑了，且都在說這是有史以來第一屆讓老師放心的學生。因為往屆學生中每到臨離學期末期間，學生破壞公物、打架斗毆，充當校園老大的大有人在。這些成績的取得離不開學校和家長的大力支持。

（二）集體觀念的認識提高

由于學生們懂得了感恩，學生的思想道德素質提高，對班集體的財產、榮譽等也有了較高的認識，在每個月一次的學校活動中，如歌詠比賽、詩朗誦等，學生都積極參與，甚至有的學生為了班集體的榮譽在歌詠比賽前自發的從家里拿來DVD 和光盤為班里的演練提供便利條件，再也沒有我不參加與我無關的自私心理，全班的學生無論在什么活動中都擰成一股繩，積極地為班集體出謀劃策，唯恐落后。這是我們教育工作者感到欣慰的教育結果，也是我們非常想看到的結果。

（三）學生的學習成績方面

由于孩子們懂得了感恩，知道了自己應如何感恩身邊的一切，所以他們明確了學習目的，端正了學習態度，思想變得雷鋒式了，因此，他們的學習成績也有了明顯的提高。

四、經驗總結

教育是頭等大事，也是每一位家長和老師值得深思的問題，只要我們付出艱苦的勞動，捧出一顆愛生之心，在工作中做到：方法得當，認真研究，多關心和愛護學生，多表揚少批評，多肯定少否定，多指導少指責，持之以恒，一定會收到良好的成效，即使有時不能立即見效，但也要相信它已積蓄了巨大的潛在效益。一個學期的實驗探索告訴我們，轉化“不知感恩”的關鍵是“攻心”。教育不僅是學校的事，家長是孩子教育的主要負責人，家長不親自參與孩子的教育也是不行的，當家長的更要關注孩子的每一個環節，尤其是孩子的品質，樹立正確的教育理念，重視孩子德智體美勞全面發展，不應只重視孩子的成績問題，更不能用成績來作為衡量孩子的標準，要善于發現孩子的閃光點，用愛和耐心去正確引導教育孩子要有一顆感恩的心。教師和家長要注意和孩子要采取一種和諧的溝通方式，家長和老師都要樹立學習的觀念，教師要能走進孩子的心靈居所，父母要建立良好的親子關系，而且要有效的指導孩子養成良好的道德品質，培養孩子熱愛祖國，關心父母，關心他人的良好品質，培養他的感恩心態。