第一篇：新人教版高中思想政治優質課比賽總結[本站推薦]

不打無準備之仗

新人教版高中思想政治優質課比賽總結

有人說：青春是自信，自信到驕傲狂妄，自信到蔑視一切； 青春是永遠高昂起精致的臉龐，即便在最失意彷徨的季節；青春是放任，是桀驁不馴，是百無禁忌的張揚。

可是，這樣的青春不屬于我。我不自信，不張揚，當然，也不驕傲狂妄，不桀驁不馴。我就是這樣的我，一個如此平凡如此簡單的我。可就是這樣的我，在今年的10月份經歷了一個讓我終身難忘的迷茫、錘煉、成長的過程。

9月21日接到濟南市教研室舉行市級思想政治優質課比賽的通知，確定了課題：必修1第五課第一框《公司的經營》，接到課題之后我就開始了以下準備工作：

一、研究課標，駕馭教材

我們常說：教師要“用教材教”而不是“教教材”，這是教學的較高的層次。要達到這一層次，就需要教師研究課程標準并真正吃透課程標準的精神實質，深入挖掘教材內容并恰當把握好尺度。《公司的經營》一框，課程標準是這樣的：識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。研究透課標也就了解了教材的編寫意圖。從整體上把握教材，不難看出本框的重難點知識就是公司類型與公司的經營。所以，不論是教學資料的搜集還是教學活動的設計都要圍繞著這兩個重難點知識展開。

二、分析學情，有的放矢

我們常說老師要處理好教學預設與生成的關系。因為，只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。怎樣才算精心預設？這就要求我們教師在備課時不僅要備教材、備方法、備媒體，更要備學生，以學定教。教學活動的主體是學生，課堂動態生成效果的關鍵在學生，如果不課前考慮學生的學習和需要，課堂上就不會充分吸引學生，也不會得到學生的積極配合，老師也發現不了學生的真正閃光點。

《公司的經營》一框教學內容較多，比較復雜。尤其是公司的含義、類型等，學生接受起來有一定的難度。但是，企業畢竟就遍布在我們身邊，而且很多學生家長就是某企業的老總或職工，人們又常說：十六七歲的孩子都是夢想家，相信有很多學生也會有將來做個企業家的夢想。基于對以上學情的分析，我沒有采用傳統教學方式，而是大膽放手讓學生放飛夢想、成立并經營公司，在小組探討自己公司成立經營的過程中，領悟教材知識。

三、準備資料，豐富內容

經典、豐富的教學資料更有利于教師分析知識，學生理解知識。每位教師在教學時都注重資料的搜集與精選，我也不例外。《公司的經營》一框，在講解企業的地位與作用時，我選用的企業資料都是經過深思熟慮的，不是隨意百度搜索的。如，銀座購物廣場、濟鋼、中國重汽都是濟南比較知名的企業，比較有說服力。在講解公司的經營時，我選用中國重汽的經營策略，是因為中國重汽今年頂住了金融危機的沖擊取得了良好的經營效益。在講解企業破產時，我開始選用三鹿集團破產的事例，后來又選用了合俊集團旗下兩工廠破產的事例，是因為后者沒有頂住金融危機的沖擊而被淘汰是破產企業的典型。

四、設計活動，點燃激情

有位學者曾說，大腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。所以，在教學中，教師要想方設法去點燃學生頭腦中的火把，激發學生潛在的能力，讓學生在樂中學、趣中學、動中學、做中學。

要做到這一點可不容易，需要教師設計恰當的教學活動，引導學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，從而自主地進行學習。《公司的經營》一框，我設計的主要教學活動就是把學生分為兩組，每組同學都要放飛夢想，成立自己的公司，并銳意進取，經營自己的公司。學生在活動中所表現出來的創新精神與領悟能力讓我感到驚喜和欣慰。兩小組同學展開了競爭，一組成立了綠色食品公司，另一組成立了創意電腦公司。兩小組同學公司的類型與經營都分析的頭頭是道。這不禁讓我想到了一句話：你給我一個舞臺，我還你一片精彩。

因為以上的準備工作我的比賽取得了較為理想的成績，當然我也知道，在講課過程中我還有很多不足，就像評委老師給我提出的意見：教學語言要更有激情，駕馭課堂能力要有更大提高。不過我想，迷茫、錘煉、成長，這應該是每一位年輕教師教學生涯中都要經歷的過程吧。我相信，只要我用心教學、用心鉆研，我一定會克服缺點，在錘煉中慢慢成長，我的漫漫未來長路一定會越走越扎實，越走越寬廣。

在我課題準備的過程中，歷城二中政治組的老師們給了我無私的幫助，沒有他們的幫助就沒有我今天的成績，我在這里要發自內心的對他們說一句：謝謝你們！是你們填充了我的智慧，是歷城二中政治組的正氣給了我力量。

第二篇：高中思想政治優質課比賽總結體會

在磨練中成就自我高中思想政治優質課比賽總結體會

為總結推廣新課程教學改革的經驗,探索提高課堂教學質量的有效途徑、提高教學的策略方法，推進教學方式和學習方式的轉變，促進教師專業成長和教學質量的提高，濟南市政治教研室開展全市高中思想政治優質課評選活動，我有幸被學校推薦代表學校參加了此次優質課比賽。在這次比賽的過程中，學會了反思、合作，收獲了很多。

教學需要反思、積累。在以往的教學過程中，我們對一個課題的研究缺少深度思考，特別是在整體結構、實例的運用、重難點的處理、過渡語的設計。比賽準備初期，多次研讀新課標的要求、搜索大量的教學設計從中吸取精華部分作為儲備。整體設計可以說是一個課堂的思想核心，思考時想起曾經聽濟南外國語黃萬強老師“一案到底”的設計思路，結合本節教學結構確定以全運會的贊助商、合作商的企業類型作為整體主線。隨后的幾天就開始通過網絡研究全運的33家贊助商企業發展史、現狀、類型等相關資料以備實例的選擇。經歷了一次一次的選擇、一次一次的反思、一次一次的推翻后，確立了初稿。在此過程中，我終于知道一堂精品課，是需要任課教師的反復思考千錘百煉而形成的。

教學需要合作、研討。利用十一長假確立了初稿設計及課件制作，假期一結束，學校教務處馬上安排了三節磨課，進行賽前試講。第一次磨課，老師們對我的初稿教學設計進行了評審，特別對重、難點知識的把握與突破，提出了疑問。建議加強重難點的分析，進一步推敲

資料選擇的合理性與準確性，并建議使用學案教學。回校后，我反思自己設計上出現的問題，在課件中加入視頻，補充文本資料突破重難點部分，功夫不負有心人，忙到晚上近12點，最終完成第一次修改。二次磨課，較之前有了一定改進，老師們開始對學案設計、課堂設問、授課儀態等細節進行研究討論，尋找解決的辦法。最后一次磨課，組內老師給予我充分的肯定，建議學案中的表格設計以填空的形式出現，既能節省時間又能強化學生記憶。三次磨課研討，我校校長、教務主任及組內任課教師從多個角度給我的課程設計推出了寶貴的建議，幫助我發現自己的不足。

通過本這次全市高中思想政治優質課比賽，使我深深地感受到了整個學校領導、教研組教師對我們年青教師的關心和愛護，體會到集體智慧，共同合作的無窮魅力。在觀摩其他學校優秀教師比賽后，我也意識到自己存在的不足，在今后的教學工作中，我一定還要不斷地積累經驗、豐富自己的專業知識、不斷提高自己的政治素養，探索多樣的教學方法，使自己的課堂教學水平不斷提高。再次感謝濟南市高中政治教研室對我們青年教師的培養與支持！

第三篇：新人教版高中思想政治優質課比賽總結 精品

行走在追求完美的希望中

--新人教版高中思想政治優質課比賽總結

靜下心來回顧自己準備優質課評比三易其稿的過程，認真聆聽評委老師及劉老師的公正中肯的點評，對自己此次參評優質課進行了深刻的總結和反思。成績的取得固然是對自己真心全力付出的一種回報和肯定，更大的收獲是源于這樣的一次機遇讓自己又一次在反思后得以成長。可取之處：

1、準確把握課標，精心設計教學環節：創造性的運用教材，精心設計四個環節：品味古詩詞—探秘都江堰----比較區域文化---領略民族瑰寶。按照體驗文化的特點---感悟文化的力量的教學思路，環環相扣，引導學生一步步自己感受到中華文化的力量。

2、精選多種資源，創設有效教學情境。本節課除了充分重視歷史學科、地理學科、語文學科等學科資源外，更重視充分挖掘山東鄉土資源，增強同學的直接體驗。讓學生在生活中探究、在生活中體驗、在生活中感悟，讓學生在探究、體驗、感悟中成長。

3、采用靈活多樣的方法、手段，關注過程，實現教學形式與教學內容的有機統一、生活邏輯與理論邏輯的有機統一。需要進一步思索并探討的缺失處：

一、學生主體地位的突出不夠：雖然對新課程的理念已了然于胸，但是在具體實施過程中仍然會擔心學生說的不夠、會離自己的預設太遙遠，因此還是急于代替學生來表達。比如：在實驗中學展示的過程中，由于感覺到他們不大想說又擔心時間不允許，所以在處理文化的區域性時匆匆結束。沒有講出精彩，未能引起學生的共鳴。

二、對教學內容的把握上情感態度價值觀目標達成力度不夠：雖然教案的設計以及實施的過程中力求引導學生形成對中華文化三力的理解，但仍然遺憾于讓學生充分體驗、感悟不夠；進一步總結學生發言、提升學生的認識，升華學生的觀點到位欠缺。比如：在處理民族性，沒能很好的調動學生充分探討并感受出民族凝聚力，只是停留在民族文化的多樣性的欣賞上。所以進一步導致對中華文化生命力、創造力、凝聚力闡釋不足。

三、教學語言上還需不斷錘煉：講好文化生活功夫在課外，沒有深厚的文化底蘊、和長期的不斷積累，臨時抱佛腳可能得到一時的成績，卻不會成為一生的成就。“腹有詩書氣自華”有了厚重的積淀，駕馭課堂的就會瀟灑自如、會不斷激發學生思維的火花、與教師的引導在課堂上激蕩，課堂將會更靈動更精彩更實效！

波斯納認為：成長=經驗+反思。一次優質課的評比讓我進一步叩問并審視自己的教學，靜下心來研讀，踏下心來學習、狠下心來改變。讓思想政治課因科學鮮明的教學目標而靚麗，讓思想政治課因科學合理的教學結構而奪目，讓思想政治課因科學處理教學內容而鮮活，讓思想政治課因科學恰當的教學策略而精彩！不負評委老師們對自己的殷殷期望，憑借智慧和努力，會帶著日漸豐厚的儲備，行走在追求完美的希望中。

第四篇：優質課比賽總結

烏市五十一中第一屆優質課比賽小結

為提高學校教育教學質量，加強學校教育科研工作，促進教育教學改革，探討新課程背景下課堂教學的方法、手段和途徑，提升教師教學教研水平，構建以和諧發展為目標的新課堂教學模式。同時，進一步為我校年輕教師架設一個學習的平臺，我校教研室在4月13日--22日舉行烏市五十一中第一屆優質課比賽。

此次比賽得到了學校領導的殷切指導和各位評委的密切配合，以及各位參賽教師積極參與下順利進行，圓滿地完成了比賽任務。本次大賽共有我校45歲以下15名教師報名參賽，涵蓋語、數、英、音、體、美等科目，共評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎2名。

本次比賽有以下幾個特點：一是參賽教師參與面廣，各個教研組的教師積極踴躍的參加；二是除個別特殊科目外，所有授課老師都使用現代教育技術多媒體進行輔助教學，受到師生好評；三是一批年輕教師有了長足進步，絕大多數課都得到了評委的一致好評，整體優質課的質量有了穩步的提升；四是大部分的優質課都是原汁原味；五是樹立了學校的名師。

此次比賽值得肯定的地方是在教研組長的精心組織下，大部分教研組真正做到了集體備課、集體教研。有經驗的老教師毫無保留地悉心指導，青年教師通力合作，使本次活動起到了互幫互學、共同提高的作用。各個教研組在參賽教師試講前后共同研究、補充、修改和完善，這些都真正體現了一種團隊精神。同時進一步體現了教研組的集體榮譽感。從參賽人選的醞釀，課題的確定，到授課老師教學模式的

落實，無不體現出教研組員們共同的精心設計。十幾節課堂堂都有精彩之處，絕大部分優質課都準備充分。在此，我真誠感謝所有教研組長和組員的積極配合。

在課件制作上，教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現力，能把抽象的、靜態的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現給學生，他們的課件選材新穎，課件圖片和文字資料深入淺出，能很好的利用課件進行直觀教學，效果突出。如趙國萍老師在教授《和時間賽跑》一課時，精美的課件使學生無論從聽覺還是視覺上都有一種美的享受，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的。

部分教師板書設計合理美觀，字體優美；還有部分教師課堂語言規范，簡練生動，并注意運用語言的停頓藝術。大多數老師教態自然、親切、大方。課堂構思新穎，張弛有度，亮點不斷。或通過富有感染力的音樂導入，或通過豐富多彩的圖片展示，或謎語開課，引領學生輕松，愉快的步入文本，使學生真正享受學習，享受課堂。

本次優質課存在的問題是：從本次優質課來看，部分老師暴露了在專業功底上的弱點，如理解把握教材流于膚淺，學科語言不規范，照本宣科。產生這種問題的根源有兩個：一個是不愿深入鉆研教材，一個是不會深入鉆研教材。這需要老師們把功夫下在平時，持之以恒地收集、整理、分類、積累。

在個別優質課中，學生回答問題教師沒做點評，或點評不到位，點評不夠深刻。學生答問中，一些超出老師預想的思想閃光點未能及

時捕捉并予以肯定和表揚。肯定、激勵評價學生的方法和藝術不夠和不到位；有的課堂教學，教師還是不能完全放開，教師不能關注每一位學生，部分學生懶于發言和思考問題，參與意識不強，積極性不高。

個別老師多媒體運用熟練，但忽略了板書，板書是一節課的核心，不可丟掉。

通過這次優質課比賽活動的開展是一次教學水平的大檢閱，既鍛煉了教師的隊伍，又為年輕教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現，而且發現了一批在教學業務上很有發展潛力的青年新秀。本次大賽真正體現了選拔功能、示范功能、引領功能，同時樹立了學校的一些名師，更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業，鉆研自己的業務，促進教育質量的提高。本次活動既反映出了我校教師較高的基本素養和業務水平，但是也暴露出了在教學中存在的問題。在今后的工作中，希望老師們對這些問題進行深入的探討，并不斷改進，共同提高！

烏市五十一中教研室 2009年5月26日

第五篇：高中思想政治知識點總結.

知識點總結

哲學前言

一、概念

1、人類的基本活動：一是認識世界，一是改造世界。

2、馬克思主義哲學的含義

哲學是關于世界觀和方法論的學說，是具體知識的概括和總結。

3、世界觀

所謂世界觀，就是人們對整個世界以及人和世界關系的根本觀點，根本看法。

二、原理

1、具體科學和哲學的關系

哲學源于具體科學而高于具體科學。

2、哲學和世界觀的關系

把世界觀形成一套體系，用特殊的理論表現出來，就成了哲學

3、世界觀與方法論的關系

當人們以一定的世界觀觀察問題、處理問題時，世界觀就有了方法論的意義。

三、方法論

1、用什么樣的觀點去認識世界？

世界觀

第一課 一切從實際出發

一、概念

1、物質的含義

馬克思主義哲學把不依賴于人的意識、并能為人的意識所反映的客觀實在叫做物質。

2、意識的含義

意識是物質世界發展到一定階段的產物。

3、宗教含義

宗教是客觀事物在人腦中虛幻的歪曲的反映。

4、哲學的基本問題

物質和意識的關系問題

5、哲學的基本派別

唯物主義和唯心主義

6、從實際出發的基本含義

一切從實際出發，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發點。

二、原理

1、為什么說世界是物質的？

世界上根本不存在神，也無所謂神的創造作用;無論是自然界還是人類社會，都是不依賴于人的意識的客觀實在。

2、怎樣理解哲學上的物質概念？

3、哪些因素制約著意識能否正確地反映客觀事物？

科學的概念和原理，正確的路線和政策，同實際相一致的計劃和方案； 以主觀想象做出的判斷，脫離實際的決策，宗教中的鬼神觀念。

4、意識的能動作用有幾方面的表現？

感覺、思維

5、物質和意識的辯證關系

世界上先有物質后有意識，物質決定意識，意識對物質具有能動作用。

6、唯物主義和唯心主義的根本觀點、根本分歧是什么？

唯物主義的根本觀點是，承認世界的本質是物質，世界上先有物質后有意識，物質決定意識，意識是物質的反應。

唯心主義的根本觀點是，認為世界的本質是意識，不是物質決定意識，而是意識決定物質。

唯物主義和唯心主義的根本分歧，是圍繞物質和意識的關系問題而形成的。

7、為什么想問題、辦事情要了解國情、立足國情？

第一、正確認識和把握基本國情，是建設中國特色社會主義事業必須解決的首要問題；

第二、正確認識和把握國情，是科學地制定和堅定地執行黨的基本路線的基礎。

三、方法論

1、為什么要堅持一切從實際出發？

堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，使我們做好各項工作的起碼要求。堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，是無產階級政黨正確地制定和執行路線、方針、政策的前提。

堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，是人們正確地認識世界和改造世界的根本自足點。

2、怎樣做到一切從實際出發？

整體、全面地看待問題，是自己的思想適應不斷變化了的客觀情況。

3、堅持唯物主義、做到一切從實際出發必須反對的錯誤傾向是什么？

反對唯心主義，反對主觀主義。

第二課 聯系地、發展地看問題

一、概念

1、聯系的含義

聯系就是事物之間以及事物內部各要素之間的相互影響、相互制約的關系。

2、聯系普遍性的表現

任何事物內部的各個部分、要素是相互聯系的； 任何事物都與周圍的其他事物相互聯系著； 整個世界是一個互相聯系的統一整體。

3、聯系客觀性的含義 聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。

4、原因和結果的含義

引起某種現象產生的現象，叫做原因。被某種現象引起的現象，叫做結果。

5、因果聯系的含義

任何現象都會引起其他現象的產生，任何現象的產生都是由其他現象所引起的。這種引起和被引起的關系，叫做因果聯系。

6、整體和部分的含義

整體是指由事物的各內在部分相互聯系構成的有機統一體及其發展的全過程。

部分是指構成事物有機統一體的各個方面及發展過程的各個階段。

7、系統與要素的含義

8、運動和靜止的含義

哲學上講的運動就是指宇宙中一切事物的變化和過程。

哲學上講的靜止是兩種情形：一是指事物之間的空間位置保持不變；二是指事物某一方面的性質在一定時期內基本不變。

9、發展的含義

發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。

10、新事物和舊事物的含義

所謂新事物，是指符合客觀規律，具有強大生命力和遠大前途的東西。所謂舊事物，是指那些同客觀規律背道而馳、正在日趨滅亡的東西。

11、規律的含義

規律就是事物運動過程中固有的本質的必然的聯系。

12、規律客觀性的含義

規律是客觀的，指的是他的存在和發生作用不以人的意志為轉移。

二、原理

1、為什么說事物的聯系具有普遍性和客觀性？

世界上的一切事物都處在普遍聯系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯系的統一整體。

聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。人們既不能否定事物的聯系，也不能把主觀聯系強加給事物。

2、原因和結果的辯證關系是什么？

事物之間的因果聯系，既是先行后續的關系，又必須是引起和被引起的關系。并且原因和結果在一定條件下可以相互轉化。

3、整體和部分的辯證關系是什么？ 整體和部分既相互區別又相互聯系。

4、運動和物質的辯證關系是什么？

物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式。運動是物質的運動，物質是運動的主體。

5、運動和靜止的辯證關系是什么？

靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態。

6、為什么說事物運動是有規律的？

因為：任何規律都是事物運動過程本身所固有的聯系和運動過程中本質的聯系及必然聯系。所以說事物運動是有規律的。

三、方法論

1、認識和掌握因果聯系的方法論意義。

2、把握整體與部分關系的方法論意義。

3、如何運用發展的觀點觀察和處理問題。

4、按客觀規律辦事的方法論要求。

第三課 堅持矛盾分析的方法

一、概念

1、矛盾的含義：

事物自身包含的既對立又統一的關系叫做矛盾。簡言之，矛盾就是對立統一。

2、矛盾普遍性的含義：

矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物發展過程的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾，這就是矛盾的普遍性。

3、矛盾特殊性的含義及表現：

矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。

矛盾的特殊性表現在不同事物的矛盾具有不同的特點。

矛盾的特殊性還表現在同一事物的矛盾在不同發展階段各有不同的特點。

矛盾的特殊性還表現為事物矛盾的雙方也各有其特點。

4、具體問題具體分析的含義：

具體問題具體分析之所以重要，首先在于它是人們正確認識事物的基礎。

具體問題具體分析之所以重要，還在于它是正確解決矛盾的關鍵。

5、主要矛盾和次要矛盾的含義：

在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾；其他處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾，叫做次要矛盾。

6、矛盾主要方面和次要方面的含義：

在事物內部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。處于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。

二、原理

1、如何正確理解矛盾的含義？

矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中；

矛盾雙方依據一定的條件相互轉化。

2、矛盾普遍性原理是什么？

矛盾存在于一切事物中。并且矛盾貫穿于每一事物發展過程的始終。

3、矛盾普遍性和特殊性的辯證關系？

矛盾的普遍性和特殊性相互聯結，并且在不同的場合可以相互轉化。

4、主要矛盾和次要矛盾的辯證關系是什么？

主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。在一定條件下可以相互轉化。

5、矛盾主要方面和次要方面的辯證關系是什么？

矛盾的主要方面和次要方面的關系是對立統一的。它們相互排斥，又相互依賴，在一定條件下可以相互轉化。

三、方法論

1、學會“一分為二地看問題”。

2、要學會具體問題具體分析。

3、矛盾普遍性、特殊性關系原理的方法論意義、地位。

掌握矛盾普遍性與特殊性辯證關系的原理，對于我們正確地認識事物，學會科學的工作方法，具有重要的意義。

4、主要矛盾和次要矛盾辯證關系的方法論要求。要善于抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾； 要學會統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾。

5、矛盾主要方面和次要方面辯證關系的方法論要求。

6、學會用兩點論和重點論相結合的方法看問題。

第四課 正確認識事物發展的原因、狀態和趨勢

一、概念

1、內因和外因的含義：

事物的內部矛盾叫做內因； 事物的外部矛盾叫做外因。

2、量變和質變的含義：

把事物在數量和程度上的逐漸的、不顯著的變化，叫做量變； 把事物顯著的、根本性質的變化，叫做質變。

3、唯物辯證法的根本觀點是什么：

唯物辯證法的根本觀點是承認矛盾，主張用聯系的、發展的、全面的觀點看問題。

4、形而上學的根本觀點是什么：

形而上學的根本觀點是否定矛盾，孤立地、靜止地、片面地看問題

二、原理

1、內外因關系原理（內外因在事物發展中的作用是什么？）內因是事物變化發展的根據； 外因是事物變化發展的條件； 外因通過內因起作用。

2、量變和質變關系原理（為什么說任何事物的變化都是量變和質變的統一？）一切事物的變化發展，都是首先從量變開始的。沒有量變做準備，就不會發生質變。量變是質變的前提和必要準備。

事物的量變達到一定程度時，又必然會引起質變。質變是量變的必然結果。

3、為什么說事物發展是前進性和曲折性的統一？

4、唯物辯證法和形而上學的分歧主要表現在哪幾個方面，根本分歧是什么？ 分歧主要表現在以下幾個方面： 聯系的觀點與孤立的觀點的對立； 發展的觀點與靜止的觀點的對立； 全面的觀點與片面的觀點的對立。

唯物辯證法與形而上學最根本的分歧，就在于是否承認矛盾，是否承認事物的內部矛盾是事物發展的源泉。

三、方法論

1、堅持運用內外因相結合的關系認識事物。

2、如何用量變引起質變的觀點看待問題。

3、運用事物發展趨勢的原理（前進性和曲折性的統一）正確地認識問題。