第一篇：高中思想政治隨筆

要使高中思想政治課擺脫困境，達到老師愿意教，學生樂于學，考試成績好這樣一種境界，我認為學校應重視、媒體應支持、教育部門應加大改革力度，當然，重中之重是老師、學生觀念的轉變。

首先，改變教育教學理念。作為一名政治教師，你應該告訴學生，學好政治提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生一個階段性的任務，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。

其次，課堂教學力求創新。政治新課標指出：“本學科的教學方法應有利于激發學生的學習熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，避免單純傳授知識和死記硬背的傾向”，因此，我們政治老師在課堂教學中應大膽采用啟發式、討論式和研究性學習等方式進行教學，只有我們老師創新，才能引導學生創新，學生喜歡聽老師的課，樂于學習政治，那么他們的思想道德素質也就相應地提升了，考試還能有什么大問題嗎？

再次，課余多閱讀教育名著，寫出自己的心得體會，多反思自己的教學行為。教學反思是每一個教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經常反思，形成“反思—–教學—–再反思—–再教學”這樣一個教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學品位。

其四，平時要多“充電”，應博覽群書，不要只讀本專業的書，應多讀些其它學科方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，你就能旁征博引，觸類旁通，學生見你知識淵博，自然就會佩服你，他一佩服你，能不學好本學科嗎？古人云：“親其師，信其道”嘛，這一點值得肯定。

一、實現有效教學的前提，即降低政治課學習難度的必要性 與舊教材相比，新教材選取了許多學生關心的具有教育意義的現實生活和社會問題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學資源；同時新教材更加關注學生的知、情、意、行的同步發展。然而，我們也發現，當前初中思想品德課教學課程中仍延續著傳統教學的一些弊端，嚴重地制約著新課程的有效實施和課程目標的有效實現。突出表現在：在教學方法上，教師重單向的知識灌輸，輕學生主動參與探究；在教學內容上，重課本知識，輕生活實踐；在學習評價上，重學生的卷面成績，輕學生的情感、態度、價值觀的培養等。那么，在新形勢下，如何解決上述問題，提高政治課的教學效果呢？

傳統的中小學政治教育模式由于在教學內容、教學過程、教學形式、教學方法、師生關系等方面存在諸多的問題，以至于最后的教學效果不可能實現政治課程的自身價值與目標。尤其是傳統的教材，內容與要求都追求全面、系統、高難度，超出了中小學生的理解水平和接受能力，也超出了中小學生在政治學科方面發展的需要。因此，從我們的教學效果來看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書本知識的傳統課程結構不僅不能促進學生身心健康發展，反而還遏制了孩子們的學習欲望。由此可見，課程的難易程度關系著學生對課程的學習興趣。所以說要取得良好的教學效果，就有必要降低一定的學習難度。試想一下：作為教師，當我們的教學“回報”甚少時，是不是應該從我們的教學本身上來找問題呢？ 隨著政治教育教學改革的發展，實驗區正在實施實驗教材和新的課程標準，這就幫助我們老師解決了很多教學難題。尤其是在新教材的選材、編寫方面，都注意到了與學生的現實生活和現代社會的科技發展以及人文主題密切相連，讓政治課和學生貼近了，師生關系也更加親密了。最大的特點還是課本變得簡單了，真正成為學生自己能讀懂、能看懂的課本了。因為，當教學內容降低一定的難度以后，學生就會覺得輕松而有了學習興趣，有了興趣，取得良好的學習效果就有了可能。看來，降低一定的學習難度是完全必要的！那么，如何才能降低政治課學習的難度呢？

二、有效教學的途徑：激發興趣、自主參與 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說過：“熱愛，是最好的老師。”我們也知道，興趣是學習的巨大動力！因為興趣是人對事物或活動所表現出來的積極熱情和肯定態度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們在教學中應隨時注意激發孩子們的學習興趣，以便充分調動他們的學習熱情。

政治課理論性較強，教師普遍感覺課講起來單調、枯燥，很難激起學生的學習興趣。教師講的少，怕學生聽不懂；講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調動學生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發興趣、調動他們的學習熱情。產生興趣有兩種主要原因：其一是情感的原因，如學生喜愛運動就對體育課感興趣，喜愛文學就對語文課感興趣。其二是需要的原因。而需要既有物質的，又有精神的，如人們對高質量音響器材的興趣，多產生于物質的需要（當然不排除精神需要的成分在內），而人們對文學、藝術的興趣，多產生于精神生活的需要。所以，政治教學應該有效地引導學生，觸動他們情感世界，從而產生濃厚的學習興趣，提高學習效率。教學活動是師生互動的雙邊活動，老師和學生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養興趣，也更有助于孩子們掌握和運用所學知識，從而達到有效教學的目標。我們也知道：若要學生樂學，教師必須做到樂教。因為有些學生在學習中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹立良好的職業道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，這樣，教師的要求就會順利地“內化”為學生的需要。同時，在教學過程中，還要做到平等的對待每一個學生。對學習好的不偏愛，學習差的不歧視，理解差生，關心差生，多鼓勵，少批評，努力發掘他們的閃光點，激發起他們勤奮好學的上進心，幫助他們提高學習能力，讓他們在點滴的進步中體會到成功的喜悅。從而激發學生學習這門課程的積極性，他們在課堂教學中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發展的同時，能力也得到進一步提高。同時利用這樣的教學時機，也讓他們明白不要輕易忽視某一學科，因為任何專業都能挖掘他們的潛質。我們應該非常嚴肅、正確、認真地對待自己、分析自己，從而從各個側面去充實自己，完善自己。這樣才能一點點積累，一天天成長，使自己的才能得以充分發掘，并發揮出作用，最后成為一個真正對社會有用的人才，實現自己的價值。這些教學環節所以能順利進行，其前提就是學生的學習熱情得到了充分地調動，對學習產生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學的途徑。

三、找準知識切入點，降低難度，實現有效教學 從教學內容來看，政治課也的確是很有難度的學科，如果按照以往陳舊的教學模式進行教學，那么孩子們還是會由于難度太大而不喜歡學習，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說過：往往是學習幾年后，學生對政治學習仍然不能入門！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學中找準知識切入點，做到深入淺出、實現有效教學？于是我在教學實踐中就注意盡量降低學習難度，讓學生在課堂上得到有效地教學方法。因為同樣的知識點，采用不同的教學方法，就會獲得截然不同的教學效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會使枯燥的知識變得富有趣味。那么，這樣降低學習難度是不是就沒有難度呢？沒有了難度孩子們能學到東西嗎？其實，我們正是由于改進了教學方法，將知識與教學有機的融合，學習和運用同時進行，這樣并不是沒有難度，而是告別單純地傳遞知識的陳舊模式，讓知識在運用中融會貫通，學生不僅掌握了知識，還擁有了運用知識的能力，達到學以致用的目標。學生都能運用所學的知識了，他們不就真正入門了嗎！

總之，新的教學模式要求把課堂還給學生，學生是教學的主體，老師在教學過程中只是一個策劃者、引導者和欣賞者。在我們的教學中，應該淡化知識傳遞和單純的技能、技巧訓練，而運用有效的教學手段和教學方法，找準知識切入點、降低學習的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養學生對學習的興趣，從而積極主動地參與教學，每個學生都能得到充分的發展，真正實現有效教學！時代在發展、社會在進步，課程改革的新形勢激勵著我們去大膽創新，和學生一起探究、學習，努力營造新型的師生關系，調動學生的學習熱情，使之愉快、自主地參與教學活動。作為初中政治學科實驗教師，我將引導我的學生在他們的學習之旅中一起探索，嚴格按照新課程標準的要求來指導我們的教學工作，認真學習、努力鉆研、大膽創新，幫助孩子們輕松進入知識的世界，在生活、學習體驗中感受政治學科教育的文化價值、社會價值，從而豐富他們的學習和生活！

高中政治教學隨筆

在日常的政治課教學中，我對以下幾點體會尤為深刻：

一、把握時代脈搏，運用典型案例，使政治課永遠充滿的時代氣息 政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時，聯系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯合國的千年首腦會議”時，聯系聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯系當今世界的主題之一和平問題；在講述“中美撞機事件”時聯系當前國際競爭的實質和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學生為主體，實施開放式教學。傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽。活動的目的是：培養學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。

2、專題案例討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。

3．組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生運用高一經濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生運用經濟學知識解決問題的能力，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。

4、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查式的第一步是幫助學生設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。第二步：正式開展調查，掌握大量的和課題有關的數據和材料，并對之進行必要的分析和思考。經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。5．開辟“時事論壇”，將政治理論與當前熱點、焦點結合起來其。(高一每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發揮學生的主體作用；激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現象如：中美關系、中日關系、中東和平

三、讓學生學會質疑，激活其思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產黨員和共表團員是否允許信教”的問題；當講到“我國經濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結論。

四、運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。

第二篇：高中思想政治教學計劃

高中思想政治教學計劃

高中思想政治教學計劃1

本學期我承擔了高一（3）班的政治課和xx電子（1）（2）兩個班的政治課教學任務，現將本學期的工作得失做一個回顧和總結，以利于開展以后的工作。

由于我接的都是起始班級的課，同時也是第一次接觸經濟學課程，學生一時對我的教學方法、課堂節奏不是很適應，所以我堅持以知識與能力為基本教學原則，認真了解學生特點、學習習慣、思維水平，搞好教材的研讀，優化教學方法，提高教學效率，落實素質教育精神。通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和應試水平，爭取在各種類型的考試中取得好成績，在中專課程教學中注重學生學會做人的理念。平時力求做到以下五個方面：

一、認真制定教學計劃

注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以的精神狀態站在講臺，以輕松、認真的形象去面對學生。按照高中政治課程標準和中專課程標準和學校的辦學理念進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意培養學生良好的品德和高尚的人格。

二、加強對教學方法和教學內容的研究

在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式，本人積極探索減輕學生記憶負擔提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法，充分調動、發揮學生的主觀能動性，激活學生思維，調動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。對一些記憶煩瑣的內容，先讓學生找到關鍵詞，然后找關聯詞，認清段落層次后，在理解的基礎上記憶，還培養了學生的分析能力。引導學生主動思考，積極思考，參與討論，培養他們的創造性思維能力，提高課堂學習的實效性。為提高學生的學習興趣，還不定期的采用多媒體教學,利用投影儀、幻燈片、漫畫、課件、視頻、聲頻等形象直觀的各種手段，實現了資源共享，有效提高了課堂教學質量。

三、正確處理好基礎知識與能力培養的辨證關系。

在教學中，本人嚴格要求學生在記住基礎知識的同時，必須要結合同步訓練題，抓好基礎知識的深入掌握與落實查漏補缺。本人深知學科能力的培養與訓練是長期的，循序漸進的過程，所以經常苦口婆心地勸導學生要認真、獨立完成每節課的優化訓練，課前檢查預習情況，課中通過檢測反饋學情，定期抽查聽寫基礎和重點知識并及時批閱，督促學生&“溫故而知新&”。

四、注重學習，加強積累，切實提高自身素質和教學水平。

近幾年來，教材本身進行了較大的改革，高考命題的模式與測量標準不斷發生著極大的變化。所以作為教師要配合對新教材的把握，跟上教材與測試發展的步伐，要自我激勵，自我加壓，勤于學習，勤于積累，不斷充實與更新知識結構，吸取先進的教學思想和教學方法。注重在教學刊物中汲取別人教學中對教材的.分析與挖掘，教法的設計，知識的訓練，以及對各種考試的研究，學習中作了大量的業務進修筆記，成為教學的輔助資料。

五、以飽滿的熱情，投入到教學中。

為了吸引學生主動積極地學習，本人每節課都力求以的精神狀態站在講臺，以和藹的面孔，舒緩的語氣，認真的形象去面對學生，感染學生。同時注意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度培養學生的良好品格。在課下主動接近學生，關注他們的思想行為動向，使學生對老師產生親近感，拉近師生距離。培養好尖子生，提高中等生，幫助后進生，利用課間經常與不同層次的學生交談，教育優等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績；教育中等生端正學習態度尋找學習規律與科學方法；鼓勵后進生積極面對人生，學有所獲。通過現實生活中典型事例培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

一學期馬上就結束了，本人在教學上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足。

1、高一是學生承前啟后的重要階段，教學要使學生在以往的基礎上進一步強化學科能力的培養與訓練，但由于許多學生偏科，忽視政治課學習，又事關會考，心有余而力不足，自己的很多計劃和設計沒有如期實施。

2、針對我校高一學生的特點，如政治學科基礎差，底子薄，學生又缺乏科學有效的學習方法，不會學，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內化知識，發現不了知識點之間的內在聯系，知識點條理不清，線索不明，作為老師應花大力氣對學生進行歸類分層指導，尤其是優等生的培養，多方面原因，效果不很理想。

3、在對極個別個性極強而學習上又不塌實的學生，深入了解的力度、耐心不夠，需要在教育藝術方式方法上進一步強化和提高，力爭做一個人人都喜歡的老師。對本人來講這將是一向長期的、艱巨的任務。

總之，本學期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來的日子里，只要自己不斷總結經驗，提高教學水平，相信，有耕耘總會有收獲。

高中思想政治教學計劃2

總體教學目標：

高一思想政治課教學活動，根據新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調動學生積極性為出發點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，積極推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。

教學的進度高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據學習行政歷的規定，本學期高一政治教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為：9月份完成教學計劃1—3課；10月份完成積極哦啊小計劃4—6課；期中考試完成后，11月份完成7—8課；12月份完成9—11課；元月份復習進行期終考試。

教學設想及措施：

高一思想政治課教學以課程標準為依據，教學中首先要注重細節，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題；其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的'基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施：

1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。

2、積極參加教研活動，參加互聽課活動。教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己。

3、積極學習本專業的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業務能力。給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的。

4、采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。“授之以魚不如授之以漁”，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的最佳途徑，在教學過程中，要打破傳統的教學方法，采用啟發法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。

5、改善師生關系，化解學生厭學情緒。興趣是學生學習的最好的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。

6、因材施教，分類指導。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析“病理”，這樣才能“對癥下藥”，克服學生厭學情緒，提高教學效率。

7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發現學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。

總之，作為課任老師，只有加強師德師風建設，加強理論學習，提高教學藝術和技巧，走進學生心靈，才能教好每堂課，提高教學效果和質量。

高中思想政治教學計劃3

一、指導思想上。

嚴格按照普通高中新課改的要求，扎實地按學校的一套教學模式進行課堂教學，著實落實學校教育的以學生為本。

二、在教學工作方面的具體安排以下：

1、認真備課：

根據學校要求認真做好集體備課，在集體討論備好課后，自己再寫一份教學案，在備課過程中，虛心聽取其他老師的意見，多向他們請教。寫自己的上課教學案時，盡量寫得詳細，這些有利于課堂教學，在課堂上做到心中有數，發揮自如。

對于備好每一節課，我又將從以下幾方面入手：

①備教材。備課前，首先認真鉆研教學大綱，教科書，并認真學習相關的教學參考資料，真正做到全面透徹地掌握好教材的內容，把握好每一個知識點、重點和難點，并認真閱讀每一課的新課標，掌握、理解新課標的實質和真諦，從而落實好新課標的教學。

②備學生。備課時，上課前，做到全面了解學生的思想及知識層次，要按學生的知識層次性與差異性，以不同層次的學生提出不同的要求，做到上課時問題提問的準確性。在課堂上，注重同現實生活相聯系，從貼近學生的生活去激發學生的學習興趣和學習積極性。

③備教法。認真貫徹學校的以學生為本，從而做到靈活運用各種教學方式，關積極去探求適合不同班級，不同知識層次學生的教學方法，有條件的'話，運用多媒體及多種教學手段，充分考慮教學的思想性，基礎性和啟發性。做到保證教學目標的完成。

④備學生。在課堂上，除了教師的教外，還有學生學的過程，因此，在課堂前，備課時除了備教案、備教法外，還要備學生的學法，這是課堂上的一個十分重要的內容。所以，教師在備課過程中，還應注意對學生的學法指導，備好教會學生如何思考、分析、解決問題，著重注重知識運用能力，情感態度與價值觀等方面的培養。畢竟，在三維目標當中，過程與方法就是其中一個，可見其重要性了。

⑤寫好教學案。長期以來，教師都只寫“教案”，只強調教師上課如何把知識傳授給學生，而忽視了學生的主體地位。因此，對于現代來說，以前傳統的教學已經全部改變。應加強站在學生的角度去思考和組織課堂，從而做到在教學工作的優化，從而達到學校優的更優，后進生有所進步的目標，做好培優扶差。寫好教學案，盡量去提高課堂的效果。

2、認真上好每一節課

備好教學案后，將教學案認真貫徹到每一堂教學中去，保證教學目的的實施，自覺、有機地滲透德育，做好情感態度與價值觀的培養等等，做到、做好教書育人，上課時要滿腔熱情，對學生既要嚴格要求，又要耐心指導，做到師生互相信任，維護良好的課堂紀律，營造良好的課堂氛圍。

貫徹執行學校提倡的“自學、探究、反思”的課堂教學模式，改變傳統的“滿堂灌”，發揮學生的主體作用，把大部分時間交給學生，讓學生濃度去自學，提高他們發現問題、解決問題的能力，而教師從旁引導、點撥，做到教與練的結合，做到當堂的內容，當堂練習檢測，進一步鞏固知識，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。

高中思想政治教學計劃4

一、學生基本情況分析

本人本學期共帶兩個高三年文科班，文科（9）班相對（16）班程度較好，有一部分尖子生，學困生較少，學情基本良好，文科（16）無尖子生，大部分學生在學，但無主動性，同時學困生較多，具體表現為不交作業，不記不背，更談不上綜合運用能力。總的看來，文科總體不是很好，學生的基本素質較對于理科班學生有很大的差距。

二、本學期提高教學質量的主要教學目標

1、立足教材，把握考綱規定的每個考點所涉及的基礎知識。

能力建立在知識的基礎上，必須對基礎知識做到全面、認真的復習。基礎知識主要包括：一是教材中顯性的基本知識，即通常所理解的基本概念和原理；二是對教材知識延伸的隱性知識，即教材文字背后的東西，也就是通常所說的知識之間的內在聯系；

2、整體把握知識的內在聯系，幫助學生構建知識網絡，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學活用知識。

3、深化知識，訓練和提高學生的解題思維和分析能力。

三、本學期提高教學質量的主要措施

1、會精心準備每一節課。內容包括本節課的高考考點、考點綜述、重難點突破，易混點、近年有關本考點的.歷屆高考題、該節課的反饋練習等。

2、提高課堂效率。以教師講解為主導，教師課堂分析、講解重點、難點和知識結構以及知識點之間的內在聯系，突出學科主干知識，突出知識的條理性、系統性；以學生練習為主線，幫助學生認識高考試題的特點、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，從而提高學生的解題能力。

3、分層次教學。針對基礎較好的學生多給一些時間自由消化，針對基礎薄弱的學生，課下教師親自檢查對重要觀點進行強化記憶。

4、發揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。及時聯系老師，反饋信息。

5、每周一次綜合測試，及時講評。

高中思想政治教學計劃5

高二思想政治課本以馬克思主義為指南，結合中學生的認識和實際，構成世界觀、人生觀教育的一個體系。課本由前言和既帶有專題性又有內在邏輯聯系的八課組成。

貫穿全書的主線是“兩個統一”：主觀與客觀的統一，個人與社會的統一。

課本的內在理論體系表現為“三個統一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統一，世界觀和方法論的統一，世界觀與人生觀的統一。

教學總目標

知識方面：通過教學，使學生懂得世界為什么是客觀存在的物質世界，能以自己的理解有條理地進行表述;懂得客觀物質世界是運動的，運動是物質的根本性質，同時了解到運動不是雜亂無章，而是有規律的，應做到認識事物運動規律、按規律辦事;懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界;懂得世界是普遍聯系的整體，沒有聯系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯系構成事物的運動，由運動引起事物的變化發展，分清事物運動、變化、發展的關系。

能力方面：通過教學，訓練學生抽象思維能力，能初步體驗出哲學理論的抽象性;訓練學生辯證思維能力，初步體會“兩個統一”、“三個辯證”之間的關系;提高辯證思維，分析具體實際問題的能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的表現。

覺悟方面：能了解有神論、形而上學的荒謬性，自覺堅持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發，要把立足點放在人民群眾的根本利益上。

教材分析和教材對象分析

高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學的概念及學習馬克思主義哲學的`意義。

八課內容共分四個部分：

第一部分：講物質和意識辯證關系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。

第二部分 ：講事物聯系、運動、變化發展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點及與形而上學的根本區別，主要是二、三、四三課內容。

第三部分：從認識論上講了現象、本質、認識的發展與深化及認識與實踐的關系等等屬于馬克思主義哲學認識論部分，主要是五、八兩課。

第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統一觀點來闡述人的行為準則，人生價值與理想。

就教育對象學生來說，高二學生思維能力有限，學生水平參差不齊，因此，要引導學生入在教學過程中，力求做到由淺入深，培養學生思維能力。

教學方法與完成教學任務的措施

為完成本學年教學任務，計劃上學期完成哲學常識的上冊，下學期完成下冊。每課內容結束復習，講解典型例題，然后測驗。上課以啟發式教學來開導學生，具體教學方法根據課時特點來定，并聯系實際開展課堂討論，組織寫哲學小論文，充分調動學生學習主動性，達到啟發學生興趣、提高學生學習效果的目的。

課時安排

每學期安排17周教學時間，每周3節課時。

為完成教學任務，做到有計劃教學，具體安排見教學進度表。

高中思想政治教學計劃6

一、指導思想

根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中政治教育教學質量的穩步前進。

二、教學目的和任務

通過高一政治的學習，培養學生的自主學習、獨立思考的能力。拓展學生的`知識視野，學會辨證看問題的能力。了解，認識，分析日常生活中的政治現象和其中包含的政治道理，提高學生參與政治生活的積極性和能力。

本學期主要完成政治生活教學任務；強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。

三、學生情況分析

這屆一共有四個文科班，我承擔兩個班的教學任務，學生基礎相對比較好；學風好、學生獨立思考的能力強。因此，在教學過程中一定得充分準備，提高學生的成績。

四、具體教學措施

1、提高課堂教學效率。充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。課堂教學要按照縣教育局下發的課程改革實施方案為指導，采用和完善問題導入——學生自主探究——教師精講——檢測反饋這一教學模式。使課堂變成生成知識的地方而不是灌輸知識的地方。

2、讓學生充分參與課堂教學。課前要依托學案，有效的預習，并要把難點，重點，疑點記載下來。課堂上要求學生積極參與到釋疑解惑的過程中。課后通過作業和檢測來完成知識的整合，遷移，運用。

3、強化培優工作。抓好尖子生的培養工作，尖子生的出現不但能增強老師教學的信心，而且會對其他學生起到引導和帶動作用。

4、加強單元檢測和訓練。本學期準備安排四次單元測試，每次測試完要認真閱卷，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。幫住學生提高運用知識的能力

5、加強集體備課。同一年級的兩位任課教師要認真研究教材，教法，以及學生的實際情況，尤其要探討教學方法的轉變，滲透新課改的理念，為新一輪課改做好探索工作。

6、加強教育教學研究。要想由經驗型教師成長為

學習型教師，必須要加強研究，通過訂閱各種資料，了解教改動態。撰寫論文，反思，教學案例，不斷積累經驗，化解教學中的難題，提高教學質量。

7、加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的問題，避免因累積而厭學。培養學生解決實際問題的能力。

高中思想政治教學計劃7

一、指導思想：

本學期面臨學業水平測試，時間緊，任務重，要求高。據此，根據學校的行事歷，對本學期的教學進度進行初步的安排：四月初，理科班完成高二哲學生活全書教學，并做好學考的各項備考工作;文科班力爭在完成哲學生活的同時初步進入一輪復習，為高考做好準備。力爭在今年的學考中政治合格率達到100%，優秀率達50%以上。

二、主要常規工作及相關措施：

1、備課組成員應嚴格按照學校的要求以提高課堂教學質量為目標，加深對新課程標準的理解及教材的理解，明確本學期所需完成的教學任務，克服困難，有效開展教學。

2、健全集體備課，明確每位老師負責收集資料的板塊，提高備課效率，努力實現資源共享。備課組成員加強溝通，互相聽課，共同研究，尋找可行的教學方法。

3、認真參加學校和各級教研室組織的各種活動，如公開課、示范課，并認真做好備案，以便在校教研活動時間能相互交流，取長補短;平時堅持每天關注時事政治，有意識的進行時事積累，并且努力將身邊的時事與課本內容結合起來，在課堂上，通過例舉身邊的實例將抽象的理論化為形象的描述，從而激發學生的聽課興趣，培養學生理論聯系實際的思維模式;備課組成員應力爭上好每一堂課，爭當“學生歡迎的好老師”。

4、加強對學生情況的分析，在教學過程中，老師應講練結合，選取優質的題目，有效突破重、難點;強調讓學生注重生活經驗的'積累，從貼近生活的可操作的事情做起，做出參與實踐的嘗試;如有可能還可成立政治興趣小組等形式，培養學生學習的興趣，挖掘學生的潛能。并由學生作出點評，產生不同思想,觀點的撞擊，百花齊放，點燃智慧火花。

5、作業批改方面：對每一次的作業都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。

6、繼續做好“以老帶新”相互學習活動。按學校相關要求，在“老帶新”方面力爭有所突破，發揮老教師傳幫帶的作用。要發揚團隊精神，一個人的精力總是有限的，同組的教師各有所長，難免所短，所以要互相尊重，以誠相見，充分發揮集體的智慧，團結協作，分工合作，形成合力，展示教育優勢。

7、集體備課安排

(1)時間：每周二上午第三節。平時也要隨時進行教學研討。

(2)每周主備人：負責該主題的編寫、設計及構思、做好資料的使用、練習和測試卷的剪貼。

三、關于學考的具體舉措：

1、樹立信心，是學考成功的先決條件。

2、教師引領，是科學備考的必要基礎。

(1)教師深入研讀《學業水平考試大綱》，《考試說明》，認真分析歷年考試真題和樣卷，把握學考范圍、試題難度、命題特點、分數比例、高頻考點等。

(2)課堂導學，高效互動。復習課堂的基本教學模式為：知識梳理(15分鐘)---重點例題講解(5分鐘)-----課堂效果檢測與反饋(25分鐘)。每個環節根據各班的實際情況可適當調節，但練習的環節必不可少。

(3)提倡自編復習導學案，其主要內容包括四部分：一是考點要求，分識記、理解、簡單運用、綜合運用四層次;二是考點解析，將每個考點的內容以問題的形式呈現，以學生自主學習為主，教師適時引導;三是即時鞏固，精煉習題，查漏補缺;四是單元總結，主要有學生自主完成對本單元知識結構進行整理和總結，把握主干和聯系。

(4)時事政治必備點，政治組老師學平時將時事政治內容精簡，考前1周將總結的約1頁A4紙的內容發給學生。

3、齊抓共管，突出主體，是輕松備考的關鍵。

(1)先“群學”，課堂檢測部分可放手讓小組長組織相互對答案、糾錯、解疑;再組織學生“對學”，用“一幫一”結對子的辦法讓學生相互督促落實基礎知識，做到兵教兵，兵強兵。

(2)對于學困生，主要是班主任重點管，關注思想動態;科任老師具體抓，夯實學科知識;科代表幫忙，督促學生更好地學習

高中思想政治教學計劃8

總體教學目標

高一思想政治課教學活動，根據新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調動學生積極性為出發點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，積極推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。

教學的進度 高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據學習行政歷的規定，本學期高一政治教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為：9月份完成教學計劃1—3課;10月份完成積極哦啊小計劃4—6課;期中考試完成后，11月份完成7—8課;12月份完成9—11課;元月份復習進行期終考試。

教學設想及措施

高一思想政治課教學以課程標準為依據，教學中首先要注重細節，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點 難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題;其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施：

備好每堂課。

備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。

積極參加教研活動，參加互聽課活動。

教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己。

積極學習本專業的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業務能力。

給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的。

采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。

“授之以魚不如授之以漁”，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的最佳途徑，在教學過程中，要打破傳統的教學方法，采用啟發法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。

改善師生關系，化解學生厭學情緒。

興趣是學生學習的`最好的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。

因材施教，分類指導。

對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析“病理”，這樣才能“對癥下藥”，克服學生厭學情緒，提高教學效率。

多考、多練。

多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發現學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。

總之，作為課任老師，只有加強師德師風建設，加強理論學習，提高教學藝術和技巧，走進學生心靈，才能教好每堂課，提高教學效果和質量。

高中思想政治教學計劃9

我校進行了新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰，經過半學期的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。

一、新課程改革下的政治要堅持理論聯系實際，走進生活走進社會

長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內容離現實社會離現實生活太遙遠了，讓廣大的學生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個重要理念，就是“構建以生活為基礎的課程模塊”，如我們的政治課現在分為“經濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學”等模塊。使得我們的課程具有濃郁的時代生活氣息。雖然新課程具有這么豐富的生活社會底蘊。但我們教師也不能僅僅從教材的方面去貼近我們學生的生活實際。因為新的教材最終也會變成舊的.教材。因此這就要求我們政治教師在授課時，應堅持理論聯系實際的原則，將教材知識和學生周圍的生活，當時當地的風土人情等緊密聯系起來。讓教材的知識很好的融入到學生生活社會實際當中去。從而走進生活走進社會。

二、新課程改革下的政治應一如既往的突出自己的德育特色

每一門的學科教學時都應該要注意學科性，沒有學科性的話就體現不出其科學性，就不能體現自己的學科特色，而我們的政治課是一門以德育為主，兼有智育性質的學科，它除了要傳授給學生知識外，更為重要的是培養和提高人的思想政治素質和道德品質，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。因此在新的課改下我們的政治教學還應該重點的突出自己的德育特色教育這一塊，應該要充分利用教學的素材進行德育教育，這樣才能突出政治課的特色，發揮政治課的德育功能。更好的對學生進行世界觀、人生觀和價值觀三觀教育。

三、新課程改革下的政治教師應激起學生學習政治課的濃厚興趣

興趣是學生最好的導師。學生往往對我們政治課教學的無味與空洞的說教感到極其的厭煩，因此導致了長期以來學生對政治的學習提不起學習的興趣不能激發他們學習的積極性主動性。而我們新課改就是避免政治和生活和社會相脫節，實踐也證明，根據新課程的特點，恰如其分的設置各種的教學情境，不僅能激發學生的思維和求知欲，還能提高新課程的落實效果。同時在半個學期的教學過程中，我們的教學應該要走出以下幾個我們很容易走進的教學誤區。

①課堂氣氛是否越活躍越好

很多人認為新課程教學的課堂氣氛一定要活躍，這一觀點使得我們教師千方百計地調節課堂氣氛，如在課堂中引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態度和課堂氣氛就很難相統一。這時候有可能會導致一個適得其反的效果。因此，我們應該要讓知識和氣氛協調好，不能一味的強調課堂氣氛。

②教師是否講得越少越好

新課改強調學生的自主學習，那么是否應該把時間交給學生，讓學生自學，而我們教師的職責只是維持紀律，或者根據教材重難點拋出幾個問題或幾個觀點，然后讓學生自學、自練、背誦、記憶，我們教師講得越少越好，這樣可以充分發揮學生的主觀能動性，充分體現其主人翁地位。但如果這樣忽視了教師的指導，我們的課堂教學可能會處于一種無序狀態。使學生沒辦法很好的吃透教材，理解其中的中難點，所以實際上我們教師不應該提倡這樣的少講，我們應該要盡量的精講有啟發性的講。這樣才能真正的做到學生的自主學習。

以上是對新課程教學的幾點看法。具體的如何在教學中貫徹新課改理念，讓我們的教學真正著眼于學生的長遠發展，真正走進學生心靈，還需要我們廣大的教師付出更多的勞動。

高中思想政治教學計劃10

高二思想政治課本以馬克思主義為指南，結合中學生的認識和實際，構成世界觀、人生觀教育的一個體系。課本由前言和既帶有專題性又有內在邏輯聯系的八課組成。貫穿全書的主線是“兩個統一”：主觀與客觀的統一，個人與社會的統一。

課本的內在理論體系表現為“三個統一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統一，世界觀和方法論的統一，世界觀與人生觀的統一。

教學總目標：

1、知識方面：

通過教學，使學生懂得世界為什么是客觀存在的物質世界，能以自己的理解有條理地進行表述；懂得客觀物質世界是運動的，運動是物質的根本性質，同時了解到運動不是雜亂無章，而是有規律的，應做到認識事物運動規律、按規律辦事；懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界；懂得世界是普遍聯系的整體，沒有聯系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在；懂得由事物的聯系構成事物的運動，由運動引起事物的變化發展，分清事物運動、變化、發展的關系。

2、能力方面：

通過教學，訓練學生抽象思維能力，能初步體驗出哲學理論的抽象性；訓練學生辯證思維能力，初步體會“兩個統一”、“三個辯證”之間的關系；提高辯證思維，分析具體實際問題的`能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的表現。

3、覺悟方面：

能了解有神論、形而上學的荒謬性，自覺堅持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發，要把立足點放在人民群眾的根本利益上。

教材分析和教材對象分析：

高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學的概念及學習馬克思主義哲學的意義。

1、第一部分：

講物質和意識辯證關系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。

2、第二部分：

講事物聯系、運動、變化發展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點及與形而上學的根本區別，主要是二、三、四三課內容。

3、第三部分：

從認識論上講了現象、本質、認識的發展與深化及認識與實踐的關系等等屬于馬克思主義哲學認識論部分，主要是五、八兩課。

4、第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統一觀點來闡述人的行為準則，人生價值與理想。

就教育對象學生來說，高二學生思維能力有限，學生水平參差不齊，因此，要引導學生入在教學過程中，力求做到由淺入深，培養學生思維能力。

教學方法與完成教學任務的措施：

為完成本學年教學任務，計劃上學期完成哲學常識的上冊，下學期完成下冊。每課內容結束復習，講解典型例題，然后測驗。上課以啟發式教學來開導學生，具體教學方法根據課時特點來定，并聯系實際開展課堂討論，組織寫哲學小論文，充分調動學生學習主動性，達到啟發學生興趣、提高學生學習效果的目的。

課時安排：

每學期安排17周教學時間，每周3節課時。為完成教學任務，做到有計劃教學，具體安排見教學進度表。

高中思想政治教學計劃11

本學期我擔任高二年全級5個班的政治教學工作。其中1班為理科班，2班為興趣班，3、4班為文科班，5班為美術班。按照本學期學校教務處工作計劃及高二政治學科教學計劃的指導思想，現立足于高二政治教學的實際情況，制定本學期教學計劃如下：

一、教學工作的指導思想和目標

本學期在教學工作中繼續貫徹新課標理念，以提高學生全面素質為目的，同時為高考做好準備。針對學生的實際情況，實現有效教學，全面提高教學質量的教學工作目標。

二、教學目的和任務

本學期要達到以下教育教學目標：

第一：認知目標：了解基本事實，理解基本理論;

第二：能力目標：通過對哲學常識的學習，培養學生的抽象思維能力、分析綜合能力、靈活運用能力等;

第三：覺悟目標：引導學生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，深化愛國主義情感，提高集體主義覺悟和社會主義覺悟，做一名全面發展的中學生。

三、學情分析

第二學期高二政治教學計劃本學期本人擔任高二全級5個班200多人的教學任務。其中1班為理科班，2班為興趣班，3、4班為普通文科班，5班為美術班。雖然已經經過高一、高二三個多學期的學習，但是很多學生的自我學習能力仍然較差，缺乏抽象思維能力，政治基礎比較薄弱;學習方法較為陳舊，靈活運用的能力較差。上學期期末考試，1、2班單獨出題，沒有可比性;高二3班有30人及格，高二4、5班只有12個同學級格。班級之間和學生之間差異較大。學生基礎參差不齊，學習主動性也有所不同。文科班學生基礎較好，學生主動性強，但哲學內容比較抽象，學生的理解能力不高，解題能力有待提高;理科班學生的基礎差，政治科的學習主動性不強，會考的壓力大，教學進度緊張。

四、教材分析

本學期教學的主要內容是必修4《生活與哲學》。《生活與哲學》第一單元：生活智慧與時代精神，主要是從學生身邊的哲學入手，引導學生了解哲學的一般知識，特別是馬克思主義哲學作為時代精神的.重要特點。第二單元：探索世界與追求真理，主要從物質與意識的關系入手，引領學生正確認識外部世界，正確處理主觀與客觀、認識與實踐的關系，在實踐中探索和發展真理。第三單元：思想方法與創新意識，幫助學生掌握觀察事物、解決問題的科學方法，提高思維能力和做事的能力。第四單元：認識社會與價值選擇，幫助學生正確認識社會歷史問題，在社會生活中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，選擇正確的人生道路，實現人生價值，為社會做出貢獻。

五、具體教學措施

興趣班：

千方百計的提高學生的學習興趣，多搜集學生感興趣的圖片和視頻，引導學生關注國內外大事，關注廣東，關注新興，關注天堂，關注田中。

理科班：

1、營造學業水平考試氛圍，強化業水平考試意識和業水平考試緊迫感，激發學生的學習積極性和主動性;

2、幫助學生制定周密的業水平考試復習計劃，監督學生及時完成復習內容，變被動為主動;

3、提高課堂效率，精講多練，做到當堂的內容當堂鞏固;教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

4、精編業水平考試習題，每單元一練一測，每模塊一綜合檢測，最后階段進行2次模擬測試，以提高學生的應試能力;

5、加強弱科生的輔導，避免弱科生拖后腿。

文科班：

1、立足課標，明確課標精神和目的要求。

通過認真研讀課標，準確把握新課程的總目標和分類目標，明確新課標的目的要求，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。

2、真抓實干，踏踏實實做好日常教學工作，提高課堂教學的實效。

(1)對教材進行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎上，制定學期授課計劃。

(2)發揮自身教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，以提高學生學習興趣。

(3)注重在學案的設計上，盡力符合不同層次學生的學情，特藝班和特文使用不同的學案。

(4)加強學法及解題方法的指導和滲透，注重培養學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學生找到一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。

(5)每節課上完后，及時總結、反思，交流，改進教學。

(6)努力提高自身素質，豐富自身文化素養，多看書，多寫文章，扎實文化基本功。

高中思想政治教學計劃12

為了保證教學活動有目的有計劃地進行，使教學活動有針對性、時效性，根據學校20xx教學工作計劃，結合本學期學科特點、特制定本學期教學計劃如下:

一、本期總體教學目標。

本期高一思想政治課教學活動，根據新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調動學生積極性為出發點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，積極推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。

二、本期教學的進度

高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據學習行政歷的規定，本學期教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為:9月份完成教學計劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復習進行期終考試。

三、教學設想及措施

高一思想政治課教學以課程標準為依據，教學中首先要注重細節，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題;其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施:

1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。

2、積極參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的'方法，只有堅持才能修正自己。

3、積極學習本專業的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業務能力，給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的。

4、采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的最佳途徑，在教學過程中，要打破傳統的教學方法，采用啟發法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。

5、改善師生關系，化解學生厭學情緒，興趣是學生學習的最好的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。

6、因材施教，分類指導。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學生厭學情緒，提高教學效率。

7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發現學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。

高中思想政治教學計劃13

一、學生情況分析：

本學期擔任九年級九（1）、九（2）、九（3）、九（4）四個班的思想品德教學。現對學生的基本情況分析如下：目前，許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業人員的道德，與自己沒有關系，，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規定的才是應該承擔的責任，法律沒有明確規定的就不屬于責任范圍之內。在建立和完善社會主義市場經濟體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響。現在的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環境等問題的嚴峻性認識不足，對保護環境、實施可持續發展戰略的重要性認識不足；另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學習積極性。

四個班有三個班是漢族生，一個班是民族生，他們的基礎差距較大，民族生的學習勁頭也不足，造成成績相差甚遠。因此教學要有層次的因材施教。

二、教學目標：分類

知識目標：

知道責任的含義；知道責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人因該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；我國的`基本國情；社會主義初級階段的含義；現階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務。“三個代表”重要思想的含義極其重要性。人民代表大會是人民行使國家權力的機關。公民享有政治權利的內容、行使渠道，維護國家安全的政治義務。我們的最高理想，現階段我國各族人民的共同理想，全面建設小康社會的共同目標，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。

能力目標：

能分清責任的來源；能夠隨著角色的變換調節角色行為，承擔不同責任。培養學生的開放意識和世界眼光，提高全面分析和認識世界的能力。有意識的關注知識本身內在的關聯性，提高抽象思維和總結的能力。培養收集材料、分析材料并從中得出結論的能力。培養學以致用的能力。認識人民代表大會制度是人民當家作主，行使權力的機關。知道依法治國是我國的治國方略，了解法治國家的特點，樹立法律意識；培養全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。

情感態度和價值觀目標：

對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；從中華文化、中華民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增強學生維護祖國統一的情感，加強對“和平統一、一國兩制”方針的理解。認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的威嚴。樹立國家安全意識。結合無數中國共產黨人為實現共產主義遠大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產主義奮斗的價值目標

三、教材分析：

第一單元：

本單元在于幫助學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生認識到自覺承擔責任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對自己做的事負責，讓學生在承擔責任中既感受到壓力，同時感受到成長的喜悅。學生的成長是一個連續的過程，并不是到了九年級才開始培養責任意識，通過活動讓學生認識到，在以往的學習和生活中，很多同學已經承擔了不少責任，培養了自己的責任意識和履行責任的能力。但是，在很多情況下，學生的這些行為是無意識的，甚至是被動的。本單元有助于他們了解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感受，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責的投身于社會實踐，更好的融入社會生活。

第二單元：

隨著學生年齡的增長，生活的范圍逐漸從家庭、學校擴展到社會。聽從祖國和人民的呼喚，自覺承擔報效祖國、奉獻社會的重任，是每一個中學生義不容辭的責任和使命。要肩負這一任務和使命，就要了解我們偉大祖國輝煌燦爛的文化，感悟偉大的民族精神的力量，增強對民族文化的認同感。只有全面深刻的了解我們的祖國，我們才能在將來更好的參加祖國的經濟、政治和文化建設，更好的為祖國服務。

第三單元：

在前一單元的基礎上，更進一步了解我國的基本經濟制度，基本政治制度、社會主義精神文明建設等內容。人民作為國家的主人，是怎樣行使自己的權力的，做到學法、懂法、守法、用法，依法維護國家的利益。依法規范自身的行為，依法參與政治生活。還應該清楚社會主義既要有高度的物質文明、政治文明，也要有高度的精神文明。要自覺的堅持先進文化的前進方向，自覺的投身于社會主義精神文明建設，把自己培養成為“四有”新人。

第四單元：

通過前面的學習，學生在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。這部分學習內容，意在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓創新精神。

四、教學措施：

1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。

2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

五、教學安排：

第三篇：高中隨筆

暖，即可

透過蒙著霧的窗玻璃，外面的喧囂一點一點的透進來，光圈閃閃爍爍，手指觸到光圈，感受著一陣陣無法抵擋的冰涼。屋內暖氣緩緩吐出，完完全全地包裹著周身，與窗外的寒冷截然不同。

雪鋪在地上，天明晃晃的，已是傍晚，抓起家鑰匙,蹬蹬蹬，沖到門口換了鞋，招呼著小狗，便蹦跳著下了樓。第一腳踩在雪上，沒有聲音，興許是剛下的緣故吧，小狗一步一腳印的踩著雪，好像也同我一樣，很是歡快。雪在路燈下，散發出隱隱光芒，隨手抓起一拳雪，頓時滑下，握不住，握不住那雪，她太新，太松，太難把握。

很多，就像這雪，握不住。

即使你曾經下定決心，做好準備，但她總是會在不經意間滑下。過去的一年，多少我們把握住了，又有多少溜走了呢。

拾起一撮雪，放在指尖，看她慢慢融化，變成水滴。怔怔地盯著她，想起一年中的過往，我自豪過，我驕傲過，我滿足過，我開心過，我難過過，我落淚過。我為自己的成功而自豪，我對自己的付出并獲得成果感到滿足，我對再也不能復得的師生情落淚，我對我充實的暑假而開心，我對自己的失利感到難過，我對同學的受傷而后悔。

很多事，你不能把握，即使前一刻她在你手上，也不能相信下一秒她還會屬于你。

走在雪地上，保持溫暖的心即可。

現在的我很不快樂

寒風猛吹著我，頭開始有些暈，身體的某處抽著疼，發現 現在的我很不快樂。每天點、線的生活，持續了近兩年，累了，夢想也開始變得斑駁。

我以為我是超人，想著別人可以，為什么我不行。很容易滿足的我，為什么現在總是發呆，難過依次反復。曾經，只要有老師表揚，就可以樂上好多天；只要放學，心里就歡呼雀躍；只要小伙伴在分組的時候毫不猶豫的站在我的身旁，我的心里就升起一個好大的太陽；只要今天陽光明媚，我便可以樂呵呵的過上一整天；只要有人對我微笑，我就可以暖上好一陣子。

放假與不放假有什么區別，雙休和單休有什么區別，高二的我開始變成學習機器，粗制濫造的機器，唯有好的成績我才會發光，于是乎，半年來從來沒發過光。開始生銹，運轉出現故障，原來憧憬的美好，萎縮地不堪。早點逃離是我現在心愿，稱不上是夢想。

機器每半年年檢，連張證明書都沒有，這又是多么慘不忍睹。為什么平行班的同學都有成績單，即使沒有總評，沒有期末成績，唯獨我連證明我半年勤勤懇懇地讀過書，上過課的資格都不配擁有，或許在些許人看來這根本無關緊要。評價總能有吧，同學評價總可以吧，為什么，難道我不努力？難道我被劃分到出國的行列就已經沒有關系？機器是麻木的，經常神經錯亂，所以請不要責怪。說到這里我只能怪自己，別人從來都沒有錯，錯的只有你自己。是你退縮當場說不出口，是你懼怕別人看你的眼光，是你不努力讓別人看輕你，從來都只有你，自己，是錯的。

我知道，現在的我，很不快樂。

高二（2）班

陳雨薇

有人說 有人說，再藍的天空也不是純凈的；有人說，吃的菜再怎么貴也不能保證不是地溝油作為拌料；有人說，文字控的文字無非就是無病呻吟矯揉造作；有人說，你掏心掏肺的付出不過是另有所圖；有人說，為人稱贊的歌聲也就是雜亂無章的嘶吼；有人說，你微笑的背后是一把冷粼粼的刀子；有人說，你璀璨的人生不過是一點豆渣。有人說過，有人在說。

你憑什么否認，否認他們的美好；你憑什么立于高處亂指是非，憑什么滔滔不絕地亂宣泄只屬于你的不滿。你不能，你也無權。

每個人都擁有自己青春，沒有人可以否認，即使這段是輕狂的，是默默無聞的，是憂愁易傷的。青春很短，一眼就望得到頭，于我們，又還有多久呢。你可以用一盛夏去行走四方，你可以拿著市區地圖走遍那些有趣的角落，你可以洋洋灑灑寫下幾十萬字的小說，你可以苦苦等待一個人的回眸，你可以呆坐在湖邊發呆一整天，你可以背起行囊從這座山爬到那座山再到很遠很遠的山，你可以拿一根鐵棒賣力地磨，就不相信它變不成針。

有人說，再不瘋狂我們就老了，如果我們再一而再再而三的顧忌別人的眼光，到時候回首不過就是握不住散沙，沒有框架，零零散散，搖搖晃晃，根本撐不起一片天空。

有人在說，有人說過。

高二（2）班

陳雨薇

第四篇：高中隨筆

篇一：擁有幸福

似水流年，美好的時光如凋零的花瓣漸行漸遠。但回憶的暗涌卻從沒停息。匯成暖流，時時刻刻提醒著你與我一起的幸福時光。

走過那片小巷，風來回地搖擺，夾著那自古不變的醇香，依舊是那脫漆的門，粉白的高墻，微微泛白的門聯。十年前，我與你，在這里，度過了最美好的童年，擁有莫大的幸福。

外婆家的后面是一條小巷，走過小巷，是望不到邊的田地，種著向日葵，西瓜，小麥……各種各樣。十年前的那個夜晚，你拉著膽小的我，走在靜謐的小巷。說是為了與我去偷西瓜，但我知道，你是為了給我壯膽，讓我不再膽怯。夏日的暖風微微醺著，在湖面泛起層層的漣漪。從被你緊緊抱住的小手里，我感到了異常的心安，可還是抵不住內心的恐懼，猛地收回了自己的手。你回過頭來，那雙眼睛如盛開的蘭花那般明亮，你輕輕地告訴我，別怕，似乎，我就真的不再感到害怕了。

那個夜晚，我知道，我擁有幸福。

可最終，我們還是沒有去偷成西瓜，牽著你的手，腳卻不經意地打滑，“嘶”地跌倒在地，你回過頭，握緊了我，可雙腳還是疼得厲害，雙眼蓄滿淚水，已是無法再走動了。于是，那個夜晚，我靠在你的肩膀上，聽著湖邊止不住的蛙叫聲，好似一曲悠揚綿長的交響樂，忘不了。

十年間，這段回憶一直充斥在心底，告訴我，我擁有著幸福。

十年后，我再回到那個與你住過的院子里，似乎一切都沒有變，樹在明晃晃地笑著，隨著鳥兒的高歌翩翩起舞，蝴蝶在欄桿上愜意地休息。仿佛回到十年前，我走進院子里，鳥兒驚動，蝴蝶扇著薄翼逃走，一切戛然而止，只是缺少了你……

因為長大，我們各奔天涯。

忽然聽見樹木上的撲騰聲，抬頭一看，原來是一只原地飛翔的鳥兒，它是否也和我一樣？有一雙翅膀卻不愿飛翔？在逝去的回憶里停滯不前？但是它知道，因為這雙翅膀，它必須飛得更高更遠。

我忽然明白了，其實我的幸福并沒有丟失，而是一直擁有著，因為你在我的睡夢中出現，因為我們會在屬于自己的天空中飛得更高更遠！

我看見鳥劃過天空，在云的末梢開出一朵美麗的花來。

篇二：十六歲，我長得了

曾經“咿咿呀呀”學語，曾經晃晃悠悠蹣跚學步，曾經唱著《兩只老虎》蹦蹦跳跳走進幼兒園……，一切都已經曾經。如今的我已經十六歲了，我長大了。

孩提時的我很倔強、自私。記得那時的我，人小鬼大。媽媽說，每當有鄰居想借我家東西，我總會堵在家門口不肯讓人進來，惹得鄰居哭笑不得。當媽媽的朋友帶著孩子來玩時，我總會緊張地對其不理不睬，因為生怕我被媽媽忽視。可見當時的我根本不懂得“好客”，總是在一旁耍小脾氣，拖媽媽的“后腿”。

但是，現在我長大了。歲月磨練了我，也讓我明白了一些“人情世故”。

幼年的我，可以翻閱各種美麗的童話，對著動物傾訴自己的夢想和委屈，可十六歲的我不會再相信童話，動物也不再是我的親密朋友，因為我長大了。

幼年的我，理想非常幼稚，具有夢幻色彩，十六歲的我夢想單調又現實，爭取好成績考個好高中，因為我長大了。

幼年的我，熱衷于《貓和老鼠》，看著動畫片嘻嘻哈哈，可如今的我看著《喜羊羊和灰太狼》，取笑著自己那時候是多么地幼稚，因為我長大了。

長大了的我，不再像年幼的我那樣堵著家門，而是渴望朋友的到來。長大了的我，不再對他人冷冷冰冰，而是主動地去關心別人、幫助別人。

十六歲，在父母的眼中，我固然還是個孩子，可我有背起行囊獨立行走的夢想，懷抱肩負重任的志氣。

十六歲，人生的新起點。

篇三：為你唱首歌

就快要各奔前程，你去成都，我在重慶。當初你因為我考了師范，所以你也自告奮勇的填了一所師范學院，為的僅僅是工作以后可以有很多的假期，讓我們一起去實現我們計劃好的未來，一起去旅行。你說你會買一只相機，一起拍很多照片，可以一起玩到老，我總是笑笑。因為我一直堅持，旅行絕不帶相機，值得留念的并不是風景，而是身邊的你。像我這樣不可一世的無賴性格能演繹出什么浪漫？你也不生氣，因為你從不把我的想法當成想法，永遠活在自己演繹的世界里，我也一樣。

當初真的好笨，沒學過一天地理的我只知道重慶和成都是鄰居，所以大學里我們就算分居兩地也一定相隔很近，我可以經常來看你。后來才知道，從合川火車站到重慶和成都走的居然是兩個截然相反的方向。原來冥冥之中，我們早就在當初幼稚無知的計劃之中背道而馳了。但知道了也不重要了啊，因為之后沒多久我們便分手了。

曾經，我只覺得我們心的距離越來越遠，漸漸地失去了聯系。現在，我才感到，我們的未來，也開始往不會再有任何交集的方向發展。我依然執著地在等你，只是你可能不會再在意。

如果某天，我們還能在一起，或者只是心如止水地坐在一起聊聊我們的過去。我想，我依然會為你哼著那些跑調的歌曲。因為你說過，你喜歡唱歌總是跑調的何繼，我說，我是故意跑調的。過去的是非真的很難理清楚，但我也很少在過去的是非上糾結，我是個偏激的人，但我從不在過往中偏激地去埋怨誰對誰錯。反正都是要去回憶的，我們何不選擇甜蜜的那部分呢？那里本就沒有是非觀念，只有我們都很幸福。

記得高三那會兒，我們總是期待著畢業，期待著會有美好等待著我們。可是畢業已經好久了。曾經讓我暫時放下夢想，孤注一擲的高考也漸行漸遠，模糊在我的記憶里。但那些天，我們的故事我不想忘記。做什么都大而化之的我，眼看高考在即，還會慫恿你去逛街。我們可以在街上正大光明地牽著手。你還吵著讓我給你買了一個特別熟氣的鈴鐺。那個時候你還會擔心老師的責怪，而我總是埋怨你什么都擔心，你應該了解我就是那么一個無賴，只要還有命在，天塌下來也會毫不猶豫地去扛下，何況只是老師的幾句責罵，我臉皮早就厚到非他們幾句話就能戳破的地步了。在我的記憶里，好像也只有那幾天，我可以肆無忌憚地牽起你的手，在后來的一段時間里，我們每次逛街，我都會不自覺地牽起你的手，而你總會默默地掙開，而且當我任性的時候，你也總能夠給我一個松手的理由。

最后考英語的那天下午，下著好大的雨，一考完，我便迫不及待地跑到你的考室來找你，可是你已經走了。那天下午，我們一起回家，好大的雨，我們明明就有兩把雨傘，卻執著的同撐一把傘。那個時候，我才明白，其實我的要求并不多，能偶爾有著那樣的甜蜜，便足夠了，能和你膩在一起，便很幸福。

第二天的英語口語考試，我沒有參加，因為我很不喜歡英語，但我依舊送你到考場，那天很冷，傻傻的你卻穿得那么少，一路上依舊下著好大的雨，到的時候鞋子都濕透了，我把我的衣服脫了給你穿上。那個時候，我真覺得我們可以永遠在一起。在一起唯一沒有拌嘴的幾天光陰就那么過去了…

寫到這里，不知道要怎么繼續下去了，為你唱過的歌，你是否都記得…

篇四：過去式的進行時

夜晚的降臨，只是告訴我們，一天的結束，睜開眼睛又回到起點，來回反復。磨磨蹭蹭的。

不過，書相陪。

過去式——臆

第一次看到書，想“書，是什么”。書，只是一本奇怪的白紙上寫著讓我看不懂的文字，如果一切都這樣發展下去，一切偏離航道，一切的故事都不會發生。

“媽媽，我不要讀書，哼。”迷惘的5歲什么都不懂，倔強地丟下書本，躲到角落。沒有語言，空氣里凝聚著不該有的嚴肅，閉上了眼睛。

“乖，擦干眼淚，媽媽給你講段故事”

小美人魚的故事我哭了很久。小美人魚變成了泡沫。《安徒生童話》安徒生把死亡揉碎，碾碎，生命的盡頭只是一種泡沫，去往天國的道路，他們都會是幸福的樣子。縈繞在我心頭的，一種對書的渴望。瘋狂地去借任何可以讓我感動的書籍，迷惘的5歲，向前邁了一步。

觀望著天空，遐想。大了，10歲了，就不會隨意的哭，跟隨著小彼得，尋覓失去的夢幻島，不錯。

蘇珊、彼得是想飛的小孩，他們想著脫離一份幼稚，做一個頂天立地的人。“想飛？開玩笑！”。家長剪斷了屬于他們的翅膀，彼得給予了他們翅膀，真正的翅膀。他們做了，就永遠不會土崩瓦解，只要他們堅持著自己的信念。他們父母紅著眼睛，卻沒有眼淚，他們知道孩子剪斷了翅膀，他們也仍然會飛。父母身后歇斯里底的叫喊，但蘇珊，皮特的信念卻如此堅信不疑：“我要去夢幻島！”我對于自己的夢想堅定了信心，要勇敢地往前跑。那書的封面它用黑色鑲金這般地寫著：《彼得·潘》。

進行時——想

穿戴好校服，整理衣褲，鏡子里的自己有長了好幾歲。

現在，不該想到房子的問題，可是都市的腳步讓我不得不往前走。我就是喜歡這種腳步。海藻和海萍就是都市下的女性。她們猶如是地平線下的孩子，在上帝編織的的夢幻里奔跑，那個都市以極端暴力的方式，要把她們征服，一切都是上帝包裝的禮物。海藻她后來墮落了，海萍她迷茫了。她們不知道該不該來這個都市。經歷了種種，她們終于懂了生活的的真諦，活著就要好好活，永遠不停下，因為一停下來，眼淚就會流出。六六的《蝸居》開啟了我對生活的思考。

怎么理解社會，生活，理想。這一切都是書給予我的答案。

有些人讀書因受盡苦難而唾棄書籍，當走了一段很長的路，才會對書籍給予至上的贊美以及膜拜。所以，“書籍多么美好，那是屬于老年人的贊美吧？”可是，為什么現在處于15歲的我，也是感覺如此呢——書籍是多么美好啊。

第五篇：高中思想政治知識點總結.

知識點總結

哲學前言

一、概念

1、人類的基本活動：一是認識世界，一是改造世界。

2、馬克思主義哲學的含義

哲學是關于世界觀和方法論的學說，是具體知識的概括和總結。

3、世界觀

所謂世界觀，就是人們對整個世界以及人和世界關系的根本觀點，根本看法。

二、原理

1、具體科學和哲學的關系

哲學源于具體科學而高于具體科學。

2、哲學和世界觀的關系

把世界觀形成一套體系，用特殊的理論表現出來，就成了哲學

3、世界觀與方法論的關系

當人們以一定的世界觀觀察問題、處理問題時，世界觀就有了方法論的意義。

三、方法論

1、用什么樣的觀點去認識世界？

世界觀

第一課 一切從實際出發

一、概念

1、物質的含義

馬克思主義哲學把不依賴于人的意識、并能為人的意識所反映的客觀實在叫做物質。

2、意識的含義

意識是物質世界發展到一定階段的產物。

3、宗教含義

宗教是客觀事物在人腦中虛幻的歪曲的反映。

4、哲學的基本問題

物質和意識的關系問題

5、哲學的基本派別

唯物主義和唯心主義

6、從實際出發的基本含義

一切從實際出發，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發點。

二、原理

1、為什么說世界是物質的？

世界上根本不存在神，也無所謂神的創造作用;無論是自然界還是人類社會，都是不依賴于人的意識的客觀實在。

2、怎樣理解哲學上的物質概念？

3、哪些因素制約著意識能否正確地反映客觀事物？

科學的概念和原理，正確的路線和政策，同實際相一致的計劃和方案； 以主觀想象做出的判斷，脫離實際的決策，宗教中的鬼神觀念。

4、意識的能動作用有幾方面的表現？

感覺、思維

5、物質和意識的辯證關系

世界上先有物質后有意識，物質決定意識，意識對物質具有能動作用。

6、唯物主義和唯心主義的根本觀點、根本分歧是什么？

唯物主義的根本觀點是，承認世界的本質是物質，世界上先有物質后有意識，物質決定意識，意識是物質的反應。

唯心主義的根本觀點是，認為世界的本質是意識，不是物質決定意識，而是意識決定物質。

唯物主義和唯心主義的根本分歧，是圍繞物質和意識的關系問題而形成的。

7、為什么想問題、辦事情要了解國情、立足國情？

第一、正確認識和把握基本國情，是建設中國特色社會主義事業必須解決的首要問題；

第二、正確認識和把握國情，是科學地制定和堅定地執行黨的基本路線的基礎。

三、方法論

1、為什么要堅持一切從實際出發？

堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，使我們做好各項工作的起碼要求。堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，是無產階級政黨正確地制定和執行路線、方針、政策的前提。

堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，是人們正確地認識世界和改造世界的根本自足點。

2、怎樣做到一切從實際出發？

整體、全面地看待問題，是自己的思想適應不斷變化了的客觀情況。

3、堅持唯物主義、做到一切從實際出發必須反對的錯誤傾向是什么？

反對唯心主義，反對主觀主義。

第二課 聯系地、發展地看問題

一、概念

1、聯系的含義

聯系就是事物之間以及事物內部各要素之間的相互影響、相互制約的關系。

2、聯系普遍性的表現

任何事物內部的各個部分、要素是相互聯系的； 任何事物都與周圍的其他事物相互聯系著； 整個世界是一個互相聯系的統一整體。

3、聯系客觀性的含義 聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。

4、原因和結果的含義

引起某種現象產生的現象，叫做原因。被某種現象引起的現象，叫做結果。

5、因果聯系的含義

任何現象都會引起其他現象的產生，任何現象的產生都是由其他現象所引起的。這種引起和被引起的關系，叫做因果聯系。

6、整體和部分的含義

整體是指由事物的各內在部分相互聯系構成的有機統一體及其發展的全過程。

部分是指構成事物有機統一體的各個方面及發展過程的各個階段。

7、系統與要素的含義

8、運動和靜止的含義

哲學上講的運動就是指宇宙中一切事物的變化和過程。

哲學上講的靜止是兩種情形：一是指事物之間的空間位置保持不變；二是指事物某一方面的性質在一定時期內基本不變。

9、發展的含義

發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。

10、新事物和舊事物的含義

所謂新事物，是指符合客觀規律，具有強大生命力和遠大前途的東西。所謂舊事物，是指那些同客觀規律背道而馳、正在日趨滅亡的東西。

11、規律的含義

規律就是事物運動過程中固有的本質的必然的聯系。

12、規律客觀性的含義

規律是客觀的，指的是他的存在和發生作用不以人的意志為轉移。

二、原理

1、為什么說事物的聯系具有普遍性和客觀性？

世界上的一切事物都處在普遍聯系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯系的統一整體。

聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。人們既不能否定事物的聯系，也不能把主觀聯系強加給事物。

2、原因和結果的辯證關系是什么？

事物之間的因果聯系，既是先行后續的關系，又必須是引起和被引起的關系。并且原因和結果在一定條件下可以相互轉化。

3、整體和部分的辯證關系是什么？ 整體和部分既相互區別又相互聯系。

4、運動和物質的辯證關系是什么？

物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式。運動是物質的運動，物質是運動的主體。

5、運動和靜止的辯證關系是什么？

靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態。

6、為什么說事物運動是有規律的？

因為：任何規律都是事物運動過程本身所固有的聯系和運動過程中本質的聯系及必然聯系。所以說事物運動是有規律的。

三、方法論

1、認識和掌握因果聯系的方法論意義。

2、把握整體與部分關系的方法論意義。

3、如何運用發展的觀點觀察和處理問題。

4、按客觀規律辦事的方法論要求。

第三課 堅持矛盾分析的方法

一、概念

1、矛盾的含義：

事物自身包含的既對立又統一的關系叫做矛盾。簡言之，矛盾就是對立統一。

2、矛盾普遍性的含義：

矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物發展過程的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾，這就是矛盾的普遍性。

3、矛盾特殊性的含義及表現：

矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。

矛盾的特殊性表現在不同事物的矛盾具有不同的特點。

矛盾的特殊性還表現在同一事物的矛盾在不同發展階段各有不同的特點。

矛盾的特殊性還表現為事物矛盾的雙方也各有其特點。

4、具體問題具體分析的含義：

具體問題具體分析之所以重要，首先在于它是人們正確認識事物的基礎。

具體問題具體分析之所以重要，還在于它是正確解決矛盾的關鍵。

5、主要矛盾和次要矛盾的含義：

在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾；其他處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾，叫做次要矛盾。

6、矛盾主要方面和次要方面的含義：

在事物內部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。處于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。

二、原理

1、如何正確理解矛盾的含義？

矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中；

矛盾雙方依據一定的條件相互轉化。

2、矛盾普遍性原理是什么？

矛盾存在于一切事物中。并且矛盾貫穿于每一事物發展過程的始終。

3、矛盾普遍性和特殊性的辯證關系？

矛盾的普遍性和特殊性相互聯結，并且在不同的場合可以相互轉化。

4、主要矛盾和次要矛盾的辯證關系是什么？

主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。在一定條件下可以相互轉化。

5、矛盾主要方面和次要方面的辯證關系是什么？

矛盾的主要方面和次要方面的關系是對立統一的。它們相互排斥，又相互依賴，在一定條件下可以相互轉化。

三、方法論

1、學會“一分為二地看問題”。

2、要學會具體問題具體分析。

3、矛盾普遍性、特殊性關系原理的方法論意義、地位。

掌握矛盾普遍性與特殊性辯證關系的原理，對于我們正確地認識事物，學會科學的工作方法，具有重要的意義。

4、主要矛盾和次要矛盾辯證關系的方法論要求。要善于抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾； 要學會統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾。

5、矛盾主要方面和次要方面辯證關系的方法論要求。

6、學會用兩點論和重點論相結合的方法看問題。

第四課 正確認識事物發展的原因、狀態和趨勢

一、概念

1、內因和外因的含義：

事物的內部矛盾叫做內因； 事物的外部矛盾叫做外因。

2、量變和質變的含義：

把事物在數量和程度上的逐漸的、不顯著的變化，叫做量變； 把事物顯著的、根本性質的變化，叫做質變。

3、唯物辯證法的根本觀點是什么：

唯物辯證法的根本觀點是承認矛盾，主張用聯系的、發展的、全面的觀點看問題。

4、形而上學的根本觀點是什么：

形而上學的根本觀點是否定矛盾，孤立地、靜止地、片面地看問題

二、原理

1、內外因關系原理（內外因在事物發展中的作用是什么？）內因是事物變化發展的根據； 外因是事物變化發展的條件； 外因通過內因起作用。

2、量變和質變關系原理（為什么說任何事物的變化都是量變和質變的統一？）一切事物的變化發展，都是首先從量變開始的。沒有量變做準備，就不會發生質變。量變是質變的前提和必要準備。

事物的量變達到一定程度時，又必然會引起質變。質變是量變的必然結果。

3、為什么說事物發展是前進性和曲折性的統一？

4、唯物辯證法和形而上學的分歧主要表現在哪幾個方面，根本分歧是什么？ 分歧主要表現在以下幾個方面： 聯系的觀點與孤立的觀點的對立； 發展的觀點與靜止的觀點的對立； 全面的觀點與片面的觀點的對立。

唯物辯證法與形而上學最根本的分歧，就在于是否承認矛盾，是否承認事物的內部矛盾是事物發展的源泉。

三、方法論

1、堅持運用內外因相結合的關系認識事物。

2、如何用量變引起質變的觀點看待問題。

3、運用事物發展趨勢的原理（前進性和曲折性的統一）正確地認識問題。