第一篇：小數學優質課比賽總結

蓮峰鎮第二中心小數學優質課競賽總結

2018年3月19日我校舉行了數學教學評比活動，共有9名教師參加這次比賽。優質課后全校數學教師進行集中總結、評課。以下是對這次評優課的集中評述：

一、好的方面

1、參加評優課的老師思想重視。課前老師們都認真準備、精心備課、查找資料制作課件、并向其他老師進行虛心請教，反復修改教案和課件。9名參加評優課的教師都制作了多媒體課件。全校數學老師都踴躍前往聽課。

2、注意情境教學的創設。參加評優課的教師都能精心設計新課的引入。通過故事情節、趣味的動畫圖片、設計課前疑問等手段充分調動學生的學習積極性和求知欲望起到事半功倍的效果。

3、教學方法和教學過程充分體現數學課程標準的要求。從生活實踐中發現數學知識，用數學知識解決生活中的一些問題。大多數教師能結合教材特點及教學內容讓學生從實踐中認識數學內容，從中掌握數學知識并運用所學數學知識解決身邊的數學問題。重視學生的動手操作、小組討論、集中匯報等課堂學習方法。參賽的9節課中不論是概念教學、運用定律還是解決問題教師都能充分發揮學生自主學習的作用，讓學生體驗知識的形成過程，享受掌握知識的樂趣。重視學生學習習慣的培養以及知識的縱橫聯系。教學中教師從學生回答問題、表述理由之中及時引導學生說完整的一句話合理表達數學原理。并重視知識的延伸。如王曉玲老師的《數一數》,教學過程層次分明教學環節過渡自然。練習設計由淺入深，既注意基礎訓練又注重培養學生對知識的靈活運用的能力。重視課后總結。

參加評優課的老師都非常重視教學的前后呼應，檢查學生學習目標的完成情況。在課后的總結中讓學生談談這節課當中學到了哪些知識、有什么收獲、還有什么問題，在和諧的氣氛中暢談各自的收獲或解決一些疑問。

4、教師基本功較扎實。具體表現在對教材的理解、教學設計、普通話水平及把握課堂的能力等方面。

二、存在問題

1、教師在教學中應注意語言的嚴密性或知識的嚴謹性。

2、教師在教學中應避免發生知識性的錯誤。

3、個別教師在教學中講得多讓學生領悟、說理太少。

4、關于對預設與偶發生成的關系處理問題上，當課堂上出現與自己預先的設計不同時，教師對這課堂偶發資源不能很好去把握、利用、開發。

三、促進建議

1、各位老師應加強業務學習特別是先進的教育教學經驗從而不斷提高自己的課堂駕馭水平。充分發揮備課組的團隊協作精神，努力提高自己的綜合能力。

2、課堂教學應作充分準備，落實每節課的教學目標，調動學生的學習積極性。培養學生學習數學的興趣，讓學生每節課都學得充實，在快樂的課堂環境中學習知識。

蓮峰鎮第二中心小學數學教研組

第二篇：小學數學優質課比賽總結

黃土小學數學優質課比賽總結

2016年3月30日我校舉行了數學教師課內比教學評比活動共有8名年教師參加這次比賽。優質課后全校數學教師進行集中總結、評課。以下是對這次評優課的集中評述

一、好的方面

1、參加評優課的老師思想重視。課前老師們都認真準備精心備課查找資料制作課件并進行試教虛心請教反復修改教案和課件。8名參加評優課的教師中有7名制作了多媒體課件。全校數學老師都踴躍前往聽課。

2、注意情境教學的創設。參加評優課的教師都能精心設計新課的引入通過故事情節、趣味的動畫圖片、設計課前疑問等手段充分調動學生的學習積極性和求知欲望起到事半功倍的效果。

3、教學方法和教學過程充分體現數學課程標準的要求。從生活實踐中發現數學知識用數學知識解決生活中的一些問題。大多數教師能結合教材特點及教學內容讓學生從實踐中認識數學內容從中掌握數學知識并運用所學數學知識解決身邊的數學問題。重視學生的動手操作、小組討論、集中匯報等課堂學習方法。參賽的8節課中不論是概念教學、運用定律還是解決問題教師都能充分發揮學生自主學習的作用讓學生體驗知識的形成過程享受掌握知識的樂趣。重視學生學習習慣的培養以及知識的縱橫聯系。教學中教師從學生回答問題、表述理由之中及時引導學生說完整的一句話合理表達數學原理。并重視知識的延伸。如魏艷萍老師的《兩位數乘兩位數(不進位)》,教學過程層次分明教學環節過渡自然。練習設計由淺入深既注意基礎訓練又注重培養學 生對知識的靈活運用的能力。重視課后總結。

參加評優課的老師都非常重視教學的前后呼應檢查學生學習目標的完成情況在課后的總結中讓學生談談這節課當中學到了哪些知識有什么收獲、還有什么問題，在和諧的氣氛中暢談各自的收獲或解決一些疑問。

4、教師基本功較扎實。具體表現在對教材的理解、教學設計、普通話水平及把握課堂的能力等方面。

二、存在問題

1、教師在教學中應注意語言的嚴密性或知識的嚴謹性。

2、教師在教學中應避免發生知識性的錯誤。

3、個別教師在教學中講得多讓學生領悟、說理太少。

4、關于對預設與偶發生成的關系處理問題上當課堂上出現與自己預先的設計不同時教師對這課堂偶發資源不能很好去把握、利用、開發。

三、促進建議

1、各老師應加強業務學習特別是先進的教育教學經驗從而不斷提高自己的課堂駕馭水平。充分發揮備課組的團隊協作精神努力提高自己的綜合能力。

2、課堂教學應作充分準備落實每節課的教學目標調動學生的學習積極性培養學生學習數學的興趣讓學生每節課都學得充實在快樂的課堂環境中學習知識。

數學教研組

2016年3月31日

第三篇：優質課比賽總結

烏市五十一中第一屆優質課比賽小結

為提高學校教育教學質量，加強學校教育科研工作，促進教育教學改革，探討新課程背景下課堂教學的方法、手段和途徑，提升教師教學教研水平，構建以和諧發展為目標的新課堂教學模式。同時，進一步為我校年輕教師架設一個學習的平臺，我校教研室在4月13日--22日舉行烏市五十一中第一屆優質課比賽。

此次比賽得到了學校領導的殷切指導和各位評委的密切配合，以及各位參賽教師積極參與下順利進行，圓滿地完成了比賽任務。本次大賽共有我校45歲以下15名教師報名參賽，涵蓋語、數、英、音、體、美等科目，共評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎2名。

本次比賽有以下幾個特點：一是參賽教師參與面廣，各個教研組的教師積極踴躍的參加；二是除個別特殊科目外，所有授課老師都使用現代教育技術多媒體進行輔助教學，受到師生好評；三是一批年輕教師有了長足進步，絕大多數課都得到了評委的一致好評，整體優質課的質量有了穩步的提升；四是大部分的優質課都是原汁原味；五是樹立了學校的名師。

此次比賽值得肯定的地方是在教研組長的精心組織下，大部分教研組真正做到了集體備課、集體教研。有經驗的老教師毫無保留地悉心指導，青年教師通力合作，使本次活動起到了互幫互學、共同提高的作用。各個教研組在參賽教師試講前后共同研究、補充、修改和完善，這些都真正體現了一種團隊精神。同時進一步體現了教研組的集體榮譽感。從參賽人選的醞釀，課題的確定，到授課老師教學模式的

落實，無不體現出教研組員們共同的精心設計。十幾節課堂堂都有精彩之處，絕大部分優質課都準備充分。在此，我真誠感謝所有教研組長和組員的積極配合。

在課件制作上，教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現力，能把抽象的、靜態的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現給學生，他們的課件選材新穎，課件圖片和文字資料深入淺出，能很好的利用課件進行直觀教學，效果突出。如趙國萍老師在教授《和時間賽跑》一課時，精美的課件使學生無論從聽覺還是視覺上都有一種美的享受，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的。

部分教師板書設計合理美觀，字體優美；還有部分教師課堂語言規范，簡練生動，并注意運用語言的停頓藝術。大多數老師教態自然、親切、大方。課堂構思新穎，張弛有度，亮點不斷。或通過富有感染力的音樂導入，或通過豐富多彩的圖片展示，或謎語開課，引領學生輕松，愉快的步入文本，使學生真正享受學習，享受課堂。

本次優質課存在的問題是：從本次優質課來看，部分老師暴露了在專業功底上的弱點，如理解把握教材流于膚淺，學科語言不規范，照本宣科。產生這種問題的根源有兩個：一個是不愿深入鉆研教材，一個是不會深入鉆研教材。這需要老師們把功夫下在平時，持之以恒地收集、整理、分類、積累。

在個別優質課中，學生回答問題教師沒做點評，或點評不到位，點評不夠深刻。學生答問中，一些超出老師預想的思想閃光點未能及

時捕捉并予以肯定和表揚。肯定、激勵評價學生的方法和藝術不夠和不到位；有的課堂教學，教師還是不能完全放開，教師不能關注每一位學生，部分學生懶于發言和思考問題，參與意識不強，積極性不高。

個別老師多媒體運用熟練，但忽略了板書，板書是一節課的核心，不可丟掉。

通過這次優質課比賽活動的開展是一次教學水平的大檢閱，既鍛煉了教師的隊伍，又為年輕教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現，而且發現了一批在教學業務上很有發展潛力的青年新秀。本次大賽真正體現了選拔功能、示范功能、引領功能，同時樹立了學校的一些名師，更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業，鉆研自己的業務，促進教育質量的提高。本次活動既反映出了我校教師較高的基本素養和業務水平，但是也暴露出了在教學中存在的問題。在今后的工作中，希望老師們對這些問題進行深入的探討，并不斷改進，共同提高！

烏市五十一中教研室 2009年5月26日

第四篇：數學優質課比賽主持稿

數學優質課比賽主持稿

尊敬的各位領導、各位親愛的同事們: 大家上午好！

這里是2018年沙坪街道小學數學優質課比賽的活動現場，歡迎您來到美麗的六小。我是今天的主持人林華敏。

本屆大賽的舉辦，重在聚焦數學學科素養，提升課堂教學品質。同時選拔優秀教師參加2018年鶴山市小學數學優質課比賽。

下面請允許我介紹擔任本次比賽的評委，他們來自沙坪中心校的教研員王卓慧主任，以及碧桂園學校、各聯盟學校的骨干老師，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

接下來，我宣讀一下此次教學比賽的相關要求：（1）每個選手有3分鐘的課前展示。

（2）本次的打分是去掉2個最高分，2個最低分（各聯盟評委不參評本聯 盟賽課學生）

（3）上課時間為40分鐘。每堂課結束時第1次鳴鐘，2分鐘第2次鳴鐘，如出現超時2分鐘及以上者，從選手的有效總分里一次性扣掉10分。如出現其他違反比賽規定的行為，則視情節輕重由評委的平均分中扣除若干分。

（4）為了比賽的順利進行，請聽課老師們將您的手機調成振動或關機。謝謝！

今天，在六小的比賽現場，4位老師將給大家帶來精彩的課堂。下面讓我們將寶貴的時間留給上課的老師。有請13號選手，請14號選手做好準備。

感謝13號選手的精彩講課，13號選手的用時是，下面請14號選手上課。請15號選手做準備。

感謝14號選手的精彩展示，14號選手的用時是,接下來為我們展示的是15號選手。

感謝15號選手的精彩展示。

我們上午的比賽到這里就要告一段落，謝謝3位老師和孩子們給我們帶來的精彩的表現，讓我們獲益匪淺。期待下午的精彩。下午比賽的時間為2點10分，請老師們準時到場觀賽。

親愛的各位老師，上午的比賽精彩紛呈，下午的比賽即將開始。下面請16號選手上課。

感謝16號選手的精彩課堂。16號選手的用時是。

感謝各位參賽教師們的精彩講課。下面用熱烈的掌聲有請王卓慧主任為本次活動做總結發言,大家歡迎。

感謝王卓慧主任全面、詳實、中肯的點評。

激動人心的時刻到來啦，下面進行頒獎環節，獲得三等獎的老師有：，請以上老師上臺領獎，掌聲有請，請

上臺為獲獎老師頒獎。獲得二等獎的老師有：，請以上老師上臺領獎，掌聲有請，請

上臺為獲獎老師頒獎。獲得一等獎的老師有：，請以上老師上臺領獎，掌聲有請，請

上臺為獲獎老師頒獎。

我相信，通過這次活動，必將進一步提高我市小學數學課堂的教學水平，促進教學質量的提升，最后我宣布，2018年沙坪街道小學數學優質課比賽到此圓滿結束，感謝大家的到來。請大家有序離場，請各位領導老師上臺合影留念。

第五篇：健康優質課比賽總結

選拔參加健康教育優質課比賽教師總結

經過認真的策劃和精心的準備，在實驗中學精心的組織下，三門峽實驗中學心理健康優質課大賽圓滿結束。本次大賽的開展和實施，旨在進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，充分發揮了心理健康教育在課堂教學、學生生活中的作用，大力促進了我校心理健康教育工作的持續、健康發展，同時為我校心理健康教師提供展示、交流和發展的平臺。

一．基本情況：

1.參賽情況：參加本次大賽的參賽教師共有44人。參賽教師每人提交一節心理健康活動課的光盤及相應的教學設計2份。

2.評比情況：

⑴評委組成：本次大賽聘請了我市在心理健康教育領域上具有較高理論水平和豐富教學經驗的專家組成專家評委會，按照科學公平，追求樹立標桿的意識和標準，結合適當激勵的原則，完成了本次評比活動。

⑵評審標準:在評審前，六位專家共同研究了我市心理健康優質課的評價標準，并制定出評分細則。

⑶評審辦法：評審采用“背對背”的方式，每節參賽課均由三位專家獨自評審，再將各位專家意見匯總取平均分，最后對獲獎課又進行了綜合評比，并給出了具體建議。

二．大賽反思

1.呈現亮點

⑴教學設計理念基本能體現心理健康活動課的特點。

⑵本次參賽教師基本上能夠根據中學生發展需要和心理特點，自選主題，涉及內容比較豐富，主要集中在學會合作、新生適應、自我認知、情緒管理、考試心理調試等方面。

⑶教學過程基本能營造平等、尊重、接納、寬松的氛圍，教學基本上達到師生互動的效果。

⑷學校領導比較重視，在參賽過程中給予教師很大的支持。

2.問題與建議

⑴選題年齡段針對性不強，有些主題內容脫離學生生活，教師應進一步提升科學開發課程資源的能力。

⑵心理健康課單純以活動為主，追求活動的形式忽略學生的體驗、感悟和分享，教師應深入挖掘心理實質。

⑶教師在課堂中適時的點撥與引導能力欠缺，致使活動體驗浮于表面，心理健康教師對該課程的基礎知識和技能相對薄弱，需進一步提高。

三門峽實驗中學

2011年6月