第一篇：大屯鄉(xiāng)中心校教育教學(xué)創(chuàng)新活動三年總結(jié)

大屯鄉(xiāng)中心校教育教學(xué)創(chuàng)新活動三年總結(jié)

三年來，大屯鄉(xiāng)中心校按照縣教育局的統(tǒng)一部署，認(rèn)真組織開展各項教育教學(xué)創(chuàng)新活動。通過創(chuàng)新活動的開展，探索建立了提升教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，使教育更符合學(xué)生成長的規(guī)律，學(xué)生更符合社會發(fā)展的需要，學(xué)校更加符合人民群眾對教育發(fā)展的期望，促進了教育內(nèi)涵發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。現(xiàn)把我鄉(xiāng)中小學(xué)開展教育教學(xué)創(chuàng)新活動工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力

縣教育局一發(fā)出開展“教育教學(xué)創(chuàng)新年”活動的通知，中心校就立即成立了以中心校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育局有關(guān)文件精神，召開全鄉(xiāng)中小學(xué)“教育教學(xué)創(chuàng)新年”活動動員大會，安排部署有關(guān)工作，并大力宣傳讓活動深入人心。通過“查、思”活動、座談會、問卷調(diào)查等多方面的信息反饋，中心校制定了每學(xué)年的具體創(chuàng)新活動實施方案，為使各項工作落到實處，中心校還以活動工作臺賬的形式明確各項工作的時間節(jié)點，有力保障了各項工作的及時推進。

二、加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)教學(xué)骨干力量

師資隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、水平一流、能力高超的教師隊伍是學(xué)校不懈的追求，也是學(xué)校增強核心競爭力優(yōu)勢所在。

1.抓好校長隊伍建設(shè)。校長是學(xué)校的靈魂，校長要懂管理、抓管理、會管理，高素質(zhì)校長才能帶出高素質(zhì)的教師隊伍，辦出高水平的學(xué)校，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。在校長隊伍建設(shè)中，一是加強學(xué)習(xí)，組織校長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育管理理論以及教育政策法律法規(guī)。二是逐步完善校長考評機制，激發(fā)校長工作積極性和主動性。結(jié)合我鄉(xiāng)教育實際，中心校制定了《小學(xué)校長考核細(xì)則》，并簽訂了《學(xué)年目標(biāo)責(zé)任書》，加強過程管理，每學(xué)年末對校長各項工作進行綜合考評，考核結(jié)果與校長的評先晉級、績效工資掛鉤。

2.抓好教師隊伍建設(shè)。首先，注重教師培訓(xùn)。學(xué)校每年都要安排一定的時間對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包含國家方針政策、法律法規(guī)、教師專業(yè)知識、教育科研技能、計算機理論、操作及課件制作等方方面面。使絕大部分教師在教育教學(xué)理論及教學(xué)基本功等方面都得到了一定提高，絕大部分教師能夠自己制作多媒體教學(xué)課件，能運用多媒體教學(xué)設(shè)施進行教學(xué)。其次，重視經(jīng)驗交流。我們采取請進來和派出去的方式，學(xué)習(xí)先進的教科研理論，借鑒外校的先進經(jīng)驗。例如，中心校先后多次邀請我市語文教學(xué)名家原市語文教研員王慶華老師到我鄉(xiāng)指導(dǎo)教學(xué)，使我鄉(xiāng)語文教師獲益匪淺。凡是上級部門組織的各種活動，我們都盡可能多的安排教師參加。學(xué)校還針對教師的外出學(xué)習(xí)，規(guī)定參加學(xué)習(xí)的教師回校后必須把新知識、新理論進行系統(tǒng)整理，并結(jié)合自己的體會、感悟，以匯報、講座、公開課等不同形式對其他教師進行再培訓(xùn)，使更多的教師在這一過程中得到了鍛煉與提高。

充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，讓他們對教學(xué)中存在問題的教師和新進教師加以點撥指導(dǎo)。并通過上示范課、觀摩課等方式發(fā)揮其示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，為教師搭建自我發(fā)展、自我提高的平臺，讓想干事的人有機會，能干事的人有舞臺，干成事的人有地位。

三、開展讀書活動，讓閱讀成為師生的習(xí)慣

從2012年春季以來，大屯鄉(xiāng)中小學(xué)一直堅持在師生中開展讀書“三個一”活動，師生讀書“三個一”活動是指教師讀書要做到“三個一”即教師每周要讀一篇關(guān)于教育教研的文章，寫一篇讀書筆記，參加一次學(xué)校組織的讀書交流活動；學(xué)生讀書“三個一”活動指每天晨讀時，要誦讀或背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩文及教材要求背誦的段落；每周寫一篇讀書日記；每周參加一節(jié)“課外閱讀課內(nèi)補”的讀書指導(dǎo)課。（“課外閱讀課內(nèi)補”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書指導(dǎo)課上進行交流，通過良性評價，激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。教師要在讀書指導(dǎo)課上教給學(xué)生讀書方法。）

在今年“世界讀書日”到來之際，為更深入推進師生讀書“三個一”活動的開展，擴大師生的閱讀視野，加強學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”，大屯鄉(xiāng)中心校又開展了首屆師生閱讀節(jié)活動。這次活動從4月20日至5月20日持續(xù)時間整整一個月，活動分三個階段進行，第一階段師生進行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內(nèi)選拔賽；第三階段進行鄉(xiāng)決賽。活動期間，各學(xué)校都舉行了相應(yīng)的讀書活動，活動內(nèi)容豐富多彩，有師生演講比賽，詩歌、美文背誦比賽和學(xué)生讀書征文比賽等。

讀書活動的開展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)了師生對閱讀的興趣，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，為促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、強化教學(xué)常規(guī)管理，豐富教研活動內(nèi)容

加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)秩序。進一步完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》，規(guī)范了教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)等各教學(xué)環(huán)節(jié)行為，制定了具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。中心校加強教學(xué)常規(guī)檢查，做到有檢查、有總結(jié)、有評比，檢查結(jié)果作為年終考核的重要依據(jù)。以提高教師基本素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)開展豐富多彩的教研活動。一是各校根據(jù)本校實際廣泛開展了教師聽評課活動，探討課堂教學(xué)方法。如劉莊小學(xué)的鏡鑒式聽評課，教研活動時把教師上課的情景錄下來，評課時通過視頻回放，進行有針對性地研討；南召市小學(xué)的賽課活動，通過人人講，人人評，達(dá)到了共同參與，共同提高的目的。二是中心校還組織開展了一系列教育教學(xué)活動，豐富了教研內(nèi)容，提高了教師的教學(xué)素質(zhì)。如組織優(yōu)秀教師在全鄉(xiāng)做公開課、觀摩課；每次鄉(xiāng)級考試都要組織教師進行試卷分析；組織教師進行命題競賽；組織開展自制教具、學(xué)具制作與評選；開展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研活動；聘請專家名師進行教材分析、課標(biāo)解讀等。教研活動的開展對教師專業(yè)能力和教學(xué)藝術(shù)的提高、教學(xué)手段的改進起到了較好的促進作用。

五、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升教育質(zhì)量

在教育教學(xué)創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校決定在全鄉(xiāng)中小學(xué)開展有效教學(xué)研究。有效教學(xué)模式是以國家基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組核心成員余文森教授的有效教學(xué)理論為支撐和原江蘇省洋思中學(xué)校長蔡林森的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為范本，積極探索、研究符合大屯教育的特色。

首先，鄉(xiāng)中心校教研室制定了《有效教學(xué)的實施方案》，明確了開展有效教學(xué)各個時間節(jié)點的具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)研討形式，實踐要求等。其次，中心校還下發(fā)了余文森的《有效教學(xué)五原則》、《有效教學(xué)三條鐵律》和蔡林森的《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》，供老師們學(xué)習(xí)。為讓老師從理論走上實踐，中心校還多次派骨干教師到外地學(xué)習(xí)名校的成功經(jīng)驗，學(xué)成的教師再教其他教師?，F(xiàn)在，我鄉(xiāng)中小學(xué)已初步形成了有效教學(xué)模式：它主要包括三個環(huán)節(jié)：

一、“先學(xué)”，即學(xué)生看書（讀書）、檢測；

二、“后教”，即學(xué)生更正、學(xué)生討論，最后教師點撥；

三、“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。

有效教學(xué)模式的實施喚醒了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，愛上了學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高，有效的實施了素質(zhì)教育，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

六、加強家校聯(lián)系，探索家校共育模式

為加強學(xué)校與家長之間的聯(lián)系溝通，形成雙方共同推動教育發(fā)展合力的有效辦法，大屯鄉(xiāng)中小學(xué)積極探索家校共育模式，對家長進行培訓(xùn)，請家長參與管理學(xué)生，課堂向家長開放等措施，有效的緩解了以前家校對立的情況，從而實現(xiàn)了家校教育的“無縫銜接”。

在家校共育模式下，各學(xué)校進行了多方面的有益探索。大屯鄉(xiāng)一種的家長會被賦予了新的使命，家長會成了傳遞教育理念的平臺，學(xué)校不斷通過主題明確、時間恰當(dāng)?shù)募议L會形式，影響、引導(dǎo)、培訓(xùn)充滿熱情但缺乏經(jīng)驗的家長們。大屯小學(xué)的“家長老師”進課堂拉近了家長和學(xué)校的聯(lián)系，家長當(dāng)老師，發(fā)揮各自所長，給孩子們開設(shè)衛(wèi)生保健、安全教育、環(huán)保節(jié)能、心理調(diào)適等多方面的講座。家長走進教室，為學(xué)校教育帶來了多樣的教育元素。為提高家長的綜合素質(zhì)，鄉(xiāng)中心校定期舉辦的“家長學(xué)?！?，多次聘請家庭教育專家對家長進行免費培訓(xùn)，讓專家、老師、家長能坐在一起探討孩子的學(xué)習(xí)問題、教育難題。一位家長說，通過“家長學(xué)校”的專家講座，讓我從不知道該如何做好一個家長，該怎樣正確引導(dǎo)孩子對待學(xué)習(xí)？該如何管理和計劃孩子的作息時間？聽過專家講座之后這一系列問題都迎刃而解了。

七、創(chuàng)新評價方式，建立良性激勵機制 在深入開展教育教學(xué)創(chuàng)新活動中，中心校采取多項措施，為師生搭建提升自我、展示才華的平臺。如舉行青年教師技能大賽，通過比賽激發(fā)了教師學(xué)、練教學(xué)基本功的熱情；選拔優(yōu)秀教師在全鄉(xiāng)做觀摩課，不僅讓優(yōu)秀教師有了展示才華的機會，而且也讓其他教師學(xué)到了他們精湛的教學(xué)技藝；我鄉(xiāng)鄉(xiāng)一中教師劉少銘和夏固小學(xué)的學(xué)生任曉迪在縣教育局舉辦的師德演講比賽中名列前茅，被縣教育局推薦參加了市級比賽。這些活動的開展，既鍛煉了師生的能力，又促進了學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

中心校在堅持公平、公正、公開的前提下，制定了可操作性強、合情合理的教師考核評價激勵制度。良好的評價機制激勵了教師積極參加新課程改革、各級教學(xué)競賽、各類教育教學(xué)科研課題、論文及案例評選活動，從而極大地提升了教師的專業(yè)化水平。

在學(xué)生評價方面，中心校制定了學(xué)生多元評價“喜報”發(fā)放方案。中心校要求在突出客觀性與多樣性的同時，還要重視以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，撰寫評價內(nèi)容時注意多用鼓勵、贊賞的語句。通過“喜報”發(fā)放活動不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育教學(xué)創(chuàng)新活動中，我們將把好做法、好經(jīng)驗形成長效機制長期堅持下去。在今后的工作中，大屯鄉(xiāng)全體教職員工將一如既往的努力把教育教學(xué)創(chuàng)新活動融入到各項實際工作中，以創(chuàng)新思維、創(chuàng)新眼光、創(chuàng)新做法解決工作中出現(xiàn)的問題。

第二篇：大屯鄉(xiāng)中心校教育教學(xué)創(chuàng)新工作總結(jié)

大屯鄉(xiāng)中心校教育教學(xué)創(chuàng)新工作總結(jié)

開展教育教學(xué)創(chuàng)新活動以來，大屯鄉(xiāng)中心校根據(jù)清豐縣教育局的統(tǒng)一部署，認(rèn)真組織開展各項教育教學(xué)創(chuàng)新活動?；顒拥拈_展，促進了我鄉(xiāng)教育的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，打造了一批教育教學(xué)創(chuàng)新型學(xué)校，涌現(xiàn)了一批教育教學(xué)創(chuàng)新型教師，取得了一批教育教學(xué)創(chuàng)新成果，全面提高了我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)把活動開展情況總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新管理模式，向管理要質(zhì)量

大屯鄉(xiāng)中心校不斷深化改革，創(chuàng)新管理，切實在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌上下功夫，促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。堅持以管理求效益，以質(zhì)量求生存，以特色求聲譽，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念貫穿于工作始終。在學(xué)校管理中逐漸探索出“三二一”學(xué)校管理模式，三即構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng)建一流學(xué)校，向名校看齊。大屯鄉(xiāng)各中小學(xué)堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；牢固樹立以質(zhì)量求生存，以管理樹形象，以愛心育新人，以創(chuàng)新謀發(fā)展的思想。勵精圖治、不斷進取，用勤勞和智慧不斷打造著自己的教育品牌，使農(nóng)村學(xué)校城市化，讓農(nóng)村學(xué)生也能享受城里學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育。

二、開展讀書活動，讓閱讀成為師生的習(xí)慣

從2012年春季以來，大屯鄉(xiāng)中小學(xué)一直堅持在師生中開展讀書“三個一”活動，師生讀書“三個一”活動是指教師讀書要做到“三個一”即教師每周要讀一篇關(guān)于教育教研的文章，寫一篇讀書筆記，參加一次學(xué)校組織的讀書交流活動；學(xué)生讀書“三個一”活動指每天晨讀時，要誦讀或背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩文及教材要求背誦的段落；每周寫一篇讀書日記；每周參加一節(jié)“課外閱讀課內(nèi)補”的讀書指導(dǎo)課。（“課外閱讀課內(nèi)補”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書指導(dǎo)課上進行交流，通過良性評價，激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。教師要在讀書指導(dǎo)課上教給學(xué)生讀書方法。）

在今年“世界讀書日”到來之際，為更深入推進師生讀書“三個一”活動的開展，擴大師生的閱讀視野，加強學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”，大屯鄉(xiāng)中心校又開展了首屆師生閱讀節(jié)活動。這次活動從4月20日至5月20日持續(xù)時間整整一個月，活動分三個階段進行，第一階段師生進行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內(nèi)選拔賽；第三階段進行鄉(xiāng)決賽?；顒悠陂g，各學(xué)校都舉行了相應(yīng)的讀書活動，活動內(nèi)容豐富多彩，有師生演講比賽，詩歌、美文背誦比賽和學(xué)生讀書征文比賽等。

讀書活動的開展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)了師生對閱讀的興趣，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，為促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、開展“全員賽課”活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

中心校組織開展了一系列教育教學(xué)活動，豐富了教研內(nèi)容，提高了教師的教學(xué)素質(zhì)。如在2014年12月份舉行全鄉(xiāng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師“全員賽課”活動。初賽時，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過教師的廣泛參與，每校評出語文、數(shù)學(xué)第一名各一人參加鄉(xiāng)預(yù)賽；在鄉(xiāng)預(yù)賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉(xiāng)分東西兩個方，有鄉(xiāng)中心校教研室組織評委進行選拔，通過激烈的角逐，每個方獲得語文、數(shù)學(xué)第一名的教師被推薦參加鄉(xiāng)決賽；2015年1月6日、7日，在大屯小學(xué)進行了“全員賽課”活動第三階段決賽，在決賽時，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉(xiāng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師進行了現(xiàn)場觀摩研討，使本次活動的效益達(dá)到了最大化?！叭珕T賽課”活動不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)能力的精神，而且促進了教師之間的交流切磋，使我鄉(xiāng)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)等到了整體提高。

四、響應(yīng)上級號召，積極開展“一師一課”活動

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大屯鄉(xiāng)中心校積極響應(yīng)上級部門有關(guān)安排，認(rèn)真組織開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。

大屯鄉(xiāng)中心校為做好這項工作，進行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的目的和意義，并給每校培訓(xùn)了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在人人講，校校評的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)中心校共評出了40節(jié)優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉(xiāng)教研室人員進行了巡回指導(dǎo)，并聘請專業(yè)攝像人員對這些課進行了錄制和后期制作，按照教育局規(guī)定的日期提前完成了“曬課”任務(wù)。

“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的開展有效調(diào)動了該鄉(xiāng)教師“抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進了教師間的學(xué)習(xí)交流，形成了跨年級、跨學(xué)科、跨地區(qū)的大教研氛圍。

五、創(chuàng)新評價方式，建立良性激勵機制

為促進大屯教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生評價方式，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的評價模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學(xué)生多元評價“喜報”發(fā)放方案。

《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生多元評價“喜報”的發(fā)放較好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的道德情操，高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進了學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)展了學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)了其內(nèi)在的發(fā)展動力，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的“四有”新人。

六、創(chuàng)新活動多姿多彩，特色項目遍地開花

全鄉(xiāng)中小學(xué)的創(chuàng)新活動更是一校一特色，開展的如火如荼。例如；大屯小學(xué)的社會主義核心價值觀誦讀，讓學(xué)生在誦讀過程中受到了思想教育。南召市小學(xué)的武術(shù)操不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式”聽評課，把教師的課用攝像機錄下來，然后再進行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優(yōu)缺點。爐里小學(xué)的廣場舞展演給單調(diào)的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉(xiāng)一中的晨誦、午讀不僅增長了師生的知識和素養(yǎng)，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學(xué)的國旗下講話更是激勵了師生積極向上的精神風(fēng)貌。店上小學(xué)的全體教師隔周聽評課活動，體現(xiàn)了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。

七、創(chuàng)新成果豐碩，創(chuàng)新成績喜人

三年來，經(jīng)過教育教學(xué)創(chuàng)新活動的開展，取得了豐碩的成果。1.教育教學(xué)創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)的有效教學(xué)研究喚醒了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，愛上了學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高，有效地實施了素質(zhì)教育，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.棗格小學(xué)、南召市小學(xué)、劉莊小學(xué)、大屯小學(xué)、夏固小學(xué)被評為市標(biāo)準(zhǔn)化。

3.2014年1月，大屯鄉(xiāng)中心校被評為市語言文字工作先進集體。4.大屯小學(xué)、劉莊小學(xué)被評為縣創(chuàng)新型學(xué)校。5.劉莊小學(xué)被評為市內(nèi)涵發(fā)展先進單位。6.棗格小學(xué)被評為市教育裝備先進單位。7.劉莊小學(xué)大課間活動展示評比獲市一等獎。

8.大屯小學(xué)的《弟子規(guī)》誦讀節(jié)目被評為市經(jīng)典誦讀活動一等獎。9.劉莊小學(xué)被評為市書香校園學(xué)校。

10.大屯小學(xué)、劉莊小學(xué)被評為縣校本教研示范校。11.大屯小學(xué)、劉莊小學(xué)、夏固小學(xué)被評為省先進家長學(xué)校。創(chuàng)新活動中所取得的成績不勝枚舉，在這里就不一一羅列了。

總之，在教育教學(xué)創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校認(rèn)真總結(jié)了我鄉(xiāng)在教育教學(xué)中取得的成績和不足，對于好的做法，好的經(jīng)驗，我們要形成長效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時改正。在今后的工作中，我們將會繼續(xù)努力，把教育教學(xué)創(chuàng)新活動持續(xù)開展下去。

第三篇：大屯鄉(xiāng)中心校4月份安全總結(jié)

大屯鄉(xiāng)中心校（本部）安全工作總結(jié)

（4月份）

我校安全工作遵循“教育先行、預(yù)防為主、防治結(jié)合、安全管理”的方針。在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“誰主辦、誰負(fù)責(zé)”，“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則。強化措施，狠抓落實，學(xué)校安全工作取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實學(xué)校安全工作責(zé)任制

學(xué)校安全工作事關(guān)教育的穩(wěn)定和發(fā)展。我校非常重視學(xué)校安全工作，成立了安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并規(guī)定了相應(yīng)職責(zé)。本月召開了全校家長會，同家長簽署了《學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任書》，對其責(zé)任進行落實。

二、教育教學(xué)安全工作方面

各教師均與師生建立了良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法管理學(xué)生，使其學(xué)生健康發(fā)展。

在學(xué)校組織的各種活動中，學(xué)生比較遵守紀(jì)律，均無安全事故發(fā)生。

在各班各室的用電管理方面比較到位，時常對學(xué)校用電線路進行檢查，對損壞的插頭開關(guān)，電燈等進行調(diào)換，至今均無安全事故發(fā)生。

在體育課及其它室外游戲，教師監(jiān)督到位，均無安全事故發(fā)生。

三、交通安全工作方面

學(xué)校教師會議經(jīng)常強調(diào)，各班主任也把嚴(yán)格遵守交通規(guī)則作為必講內(nèi)容，對學(xué)生進行教育，至今無交通安全事故發(fā)生。

四、校產(chǎn)校舍安全工作方面

我校定期栓查校舍，如有安全隱患，隨時加以整改，至今在此方面無安全事故發(fā)生。

在電器等方面，使用前大家都進行了安全檢查，及時排除故障。按規(guī)定接插線，最終無安全事故發(fā)生。

對體育器械、電腦等的使用也比較規(guī)范，至今無安全事故發(fā)生。

五、汛期安全工作方面

由于我校不斷加強汛期安全工作的宣傳，制定汛期安全工作預(yù)案，并落到實處，至今無安全事故發(fā)生。

六、管制刀具安全工作方面

我校不斷通過主題班會、黑板報、廣播等形式對管制刀具的危害進行宣傳，學(xué)生受到教育，他們都未帶管制刀具進校園，至今無此方面的安全事故發(fā)生。

七、存在主要問題及建議

我校校門口車行較快，學(xué)生回家進出較不安全，建議安裝慢速標(biāo)志。

大屯鄉(xiāng)中心校 2011年5月1日

第四篇：大屯中心校國慶活動閉幕詞

大屯中心校國慶活動閉幕詞

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們大家好：

今天我們在這里舉行師生歌詠比賽和教師誦讀比賽活動，隆重慶祝中華人民共和國成立62周年。老師們、同學(xué)們的美妙的歌聲，老師們聲情并茂的朗誦無不表達(dá)了對我們祖國的熱愛和對家鄉(xiāng)的贊美之情。

老師們、同學(xué)們，在這金秋時節(jié)，全國上下都在隆重舉行各種各樣的慶祝活動，以此歌頌祖國，贊美祖國。期望祖國越來越強大，越來越繁榮昌盛。我們相信，我們的祖國的明天將會更美好。

今天的活動主要包含三個部分，一是老師們的誦讀比賽；二是師生們的歌唱比賽；三是頒發(fā)前期書畫大賽活動中作品獲獎的學(xué)生。在整個活動中，老師們誦讀的作品多是歌頌我們偉大的祖國的優(yōu)秀的作品，內(nèi)容健康積極向上，誦讀發(fā)音準(zhǔn)確，很有感染力，表達(dá)了我們對祖國的熱愛和贊美之情。歌詠比賽中，師生們充滿激情，歌聲優(yōu)美。老師們、同學(xué)們！今天，我們的祖國無疑是偉大的，國力是強盛的，發(fā)展前景是美好的。但是，我們不要忘記我們曾經(jīng)遭受過很多屈辱歷史。八國聯(lián)軍的入侵和掠奪，曾經(jīng)使我們的祖國和人民經(jīng)歷了割地賠款和遭受種種不平等的待遇。日本軍國主義的侵略，更是使我們的祖國受到了無比的危難和凌辱，一度使我們的祖國差點到了亡國的邊緣。九一八事變，南京大屠殺至今仍令人觸目驚心。因此，我們要牢記歷史，不忘曾經(jīng)的屈辱，我們才能奮發(fā)向上，才能知恥而后勇，才能樹立為中華之崛起而讀書的志向和信心，才有為培養(yǎng)強國人才而認(rèn)真教書育人的方向和動力。老師們、同學(xué)們，讓我們牢記歷史，共同為祖國的強大而努力學(xué)習(xí)，努力工作吧！

老師們、同學(xué)們！我們今天的活動無疑是成功的，精彩的，振奮人心的，使我們大家又一次受到了良好的愛國主義教育。但是，精彩的活動背后無不凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)老師以及活動籌備組的辛勤汗水，讓我們用熱烈的掌聲感謝他們吧！

最后，我宣布，2011年國慶歌詠比賽塈教師誦讀比賽活動勝利閉幕。

謝謝大家

吳華武

2011-9-29

第五篇：教育教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)

2009--2010年教育教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)

我校緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過全體教師的努力，課堂教學(xué)面貌一新，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué) 教師是進行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。學(xué)校全體教師求同存異，個性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力。

2、課堂教學(xué)多維互動，知能合一 教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進入九中的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。總之，我校的課堂教學(xué)自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會取得更加豐碩的成果。

2010、6

2010--2011年教育教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值歌向的教育實踐。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。中學(xué)階段對學(xué)生進廳正確的創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期。因為中學(xué)時代是青少年智力發(fā)展的最佳時期，也是身心發(fā)展和世界觀形成的最主要時期，這時應(yīng)該把培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神放在突出的位置上。在這階段的創(chuàng)新教育中，創(chuàng)新教育的重點和方式應(yīng)符合中學(xué)生的特點。

一、要以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)。建立良好、民主的課堂教學(xué)環(huán)境。

教育過程是教育者和受教育者共同參與和完成的實踐活動，是師生互動、教學(xué)相長的雙向作用過程，要有效地完成教育過程，教師和學(xué)生都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，教師的主導(dǎo)作用主要反映在教學(xué)的全過程，如精心設(shè)計導(dǎo)入，安排好教學(xué)的層次，精心挑選訓(xùn)練題進行小結(jié)，注意氣氛反饋，重視教具的使用等。但在學(xué)的過程中，教師是客體。而學(xué)生是主體，教學(xué)中要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動口、動手、積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看，概念讓學(xué)生抽象得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解，敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何，學(xué)生的作用是內(nèi)因，教師的作用是外因，只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，進行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新，才能使知識內(nèi)化和升華為個人的質(zhì)。因此，教師要把學(xué)生作為真正的教育主體，以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿，在課堂教學(xué)中，實行民主的教育和管理方式，營造充滿民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新、敢于提問，允許有不同的答察。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的一問一答模武。避免學(xué)生的思想處于“等待解答”狀態(tài)，達(dá)到“發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新”的目的。

當(dāng)今實施教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，而善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題則是創(chuàng)新的前拐、，教師要允許學(xué)生自由地發(fā)表自己獨到的見解，提出問題。而教師應(yīng)由單純的解答問題轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題。這樣，學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)問題的能力會逐步增強，問題意識才能逐步養(yǎng)成。

二、激發(fā)學(xué)生的柬知役和創(chuàng)新欲。

求知欲和創(chuàng)新欲是指人力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向活動，它是推動人們求知和發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的力量，這種力量大的學(xué)生往往對新事物格外敏感，垂青言行的獨到之處。在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心。如在講三角形相似判定定理的預(yù)備定理時，這樣開場：“同學(xué)們，你們有誰能簡單地測出一座山的直徑嗎？今天這節(jié)課我將教給你們一種簡便可行的方法。”這樣一下子就將學(xué)生成功地吸引住了，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。

好奇心是對新異事物進行探究的一種心理傾向，是推動人們主動積極地去觀察世界，展開創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因，它的突出表現(xiàn)是質(zhì)疑問難。鼓勵學(xué)生的好奇心要求教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。首先，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣。如在講“線段的垂直平分線”時，設(shè)計課前提問：“A、B、C三村（呈三角形分布）合建一所學(xué)校，校址應(yīng)選在何處，才能使三個村到學(xué)校的距離相等？學(xué)生帶著這個懸念學(xué)習(xí)這部分知識，學(xué)習(xí)興趣很濃；其次，提供質(zhì)疑問難的條件，教師不獨占課堂，讓學(xué)生有質(zhì)疑問難的時間以及對學(xué)生多啟發(fā)、多誘導(dǎo)等；再次，注重質(zhì)疑問難的效果。應(yīng)抓住有價值的值得探究的問題引導(dǎo)學(xué)生，不能什么問題都問，不要僅僅滿足于所提問題的數(shù)量，追求表面的熱鬧而不引導(dǎo)學(xué)生去解決問題。教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，采取有效的提問方式，去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，指導(dǎo)他們自己去探索、去學(xué)習(xí)。如在講“等腰三角形性質(zhì)”時，設(shè)計問題“每位同學(xué)做一個等腰三角形的紙片，作出底邊上的高，沿底邊上的高折起來觀察兩個底角的關(guān)系怎樣”這個問題既符合先動手、后動腦的科學(xué)性，又能啟發(fā)學(xué)生探索，進而總結(jié)等腰三角形的性質(zhì)定理。

當(dāng)好奇心轉(zhuǎn)向探求科學(xué)知識的時候，好奇心便會升華為求知欲。求知欲是一種對知識追求的內(nèi)在驅(qū)動力，是一種指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機，滿足這種動機的獎勵（實際獲得知識）是由學(xué)習(xí)本身提供的，因而也被稱為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的內(nèi)部動機水平高，就會主動地提出問題、提出任務(wù)，在活動中堅持不懈，努力地去尋求解決問題的方案，即使有外部刺激的干擾，學(xué)生仍會保持開放心態(tài)。在解決問題時敢于冒風(fēng)險，并能覺察到情境中那些與問題毫無關(guān)系的重大線索，從而創(chuàng)造性地將問題加以解決。

個性在創(chuàng)新力的形成和創(chuàng)新活動中也有著重要的作用，個性特點的差異在一“定程度上也決定創(chuàng)新成就的大小。創(chuàng)新個性一般來說包括勇敢、富有幽默感、獨立性強。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要舉措，是素質(zhì)教育的重要組成部分。

2011、6

2011--2012

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生解決問題和從事活動的內(nèi)部動機。宜根據(jù)教材和學(xué)生實精選擇素材設(shè)疑置景，以引發(fā)發(fā)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們專注于課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在初中《代數(shù)》的第一章有理數(shù)的引人。舉一個事例，一輛汽車從車站出發(fā)，沿公路向東行駛10千米，接著掉轉(zhuǎn)車頭向北行駛10千米，問這輛汽車在什么位置？對于這個簡單問題，當(dāng)然學(xué)生不難作出回答，但問及如何用數(shù)學(xué)式了表達(dá)這輛汽車的位置變化過程，學(xué)生就感到茫然了，趁學(xué)生構(gòu)成忌于求知的心理狀態(tài)之時機切人新裸課題，“為了滿足實際需要，我們必須把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的算術(shù)數(shù)擴充到有理數(shù)?！庇掷?，正數(shù)與負(fù)數(shù)的引出?？梢越Y(jié)合實例提問：“如何表示一－對具有相反意義的量？”向?qū)W生介紹：“早在十五世紀(jì)人們就采用“+”和“-”這兩個符號來表示具有相反意義的量。那時歐洲的商人在裝好貨物的搪子上畫個“+”號表示物重超過規(guī)定重量，畫個“-”來表示小于規(guī)定重量；在數(shù)學(xué)上最早采用這“＋”“一”來表示：、德國數(shù)學(xué)家魏德曼，由于這兩個符號簡捷方便，后來就使用了，于是產(chǎn)生了帶符號的數(shù)——“正數(shù)與負(fù)數(shù)”。這樣引出學(xué)生感到很自然而又有趣味，體會到數(shù)學(xué)的發(fā)展依賴于實踐的道理。

激發(fā)學(xué)生的未知欲和創(chuàng)造欲，常用的策略有二：一是提供相應(yīng)信息價發(fā)創(chuàng)造需要，通過課堂和其他活動形式，向?qū)W生提供人類亟需哪

年教育教學(xué)創(chuàng)新總結(jié) 些方面的科學(xué)發(fā)明的信息，有關(guān)科學(xué)家或青少年創(chuàng)造發(fā)明使社會進、。個人發(fā)展更好的信息，以及有的青少年克服重重困難攻克科學(xué)難關(guān)取成就的信息等，使學(xué)生由感動到羨慕再萌出需要。別人可為，己亦可為，進而形成合理前提下的“為別人所不為”的愿望，二是組織、爭活動，激活創(chuàng)新動機?！偁幖钌线M。在談堂教學(xué)中，如果能抓?。簷C，適當(dāng)組織一些競賽活動，不但能活躍氣氛，提高效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極向上，勇于開拓的優(yōu)良品格。

為了提高學(xué)生的運算能力，可以組織搶答競資。如“數(shù)、式的運算”，“方程，不等式的解法”等內(nèi)容都可以組織竟賽，要求做到準(zhǔn)確。迅速，為了突出教學(xué)難點，也以組織競賽活動，讓學(xué)生能熟練地分解因式是一個教學(xué)難點，對此，可組織“因式分辨對抗賽”。競賽分三輪。第一輪是小組之間的對－抗，第二：輪是班級間的對抗，這兩輪的試題由教師提供；第三輪也是班級間對抗，但試題由各自的對手提供。在競賽活動中，同學(xué)們情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣倍增。為了出好一”份給對手的試卷，各班的課代表的組織下，層層推薦，認(rèn)真挑選…表現(xiàn)出了較強的集體榮譽感。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證。在學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記憶、學(xué)習(xí)思維，才能真正把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用的而課本中又沒有專節(jié)專門講述的推理論證及處理問題的思想方法（如演繹法、歸納法、類比法等）適時適度地教給學(xué)生，盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，這有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題解決問題的能力。例如初中代數(shù)第一冊下在講授“同底數(shù)的冪的乘法”中對于公式的推導(dǎo)中就滲透了歸納思想方法，從而促進其思維能力的形成。又例如初中代數(shù)第二冊Pl35上的例題：“當(dāng)x取什么數(shù)時，分式16X－2都有意義？解答本例題的思維方法是排異法：要找到使該分式有意義的值，我們先找到那些無意義的值而排除掉，于是剩下的數(shù)便是有意義的值了。這樣拓寬了學(xué)生思維領(lǐng)域，他們學(xué)到的不僅是一道習(xí)題的解法，而且學(xué)習(xí)了解答這一類問題的思維方法。

著名數(shù)學(xué)家哈爾斯曾說過：“最好的教學(xué)方法不光是講清事實，而應(yīng)該是激勵學(xué)生去思索，自己去動手。”傳授知識是我們教學(xué)重要目的之一，但不能算最重要的目的，我們的任務(wù)應(yīng)該是在傳授知識的過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)在傳授知識的同時一直是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有自我再學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)造的能力，以適應(yīng)時代的要求。

在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時應(yīng)特別重視訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維不是一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)，而是培養(yǎng)學(xué)生豐富、獨到的良好思維品質(zhì)，教師的思維必須善于發(fā)散求異，使教學(xué)由傳授知識向開發(fā)思維引伸，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，有獨到見解的創(chuàng)新意識。發(fā)散思維是主體面臨問題時思路由一條擴展到多條，由一個方向轉(zhuǎn)移到多個方向的思維方式。在進行這方面訓(xùn)練時要做到：其一，選擇有多種結(jié)論的問題，否則思想容易繚繞在“一棵樹”上，無法散開；其二，開導(dǎo)思維的流暢性、變通性和精致性，尤其要在變通性方面下工夫，其三，鼓勵學(xué)生大膽運用假設(shè)對一個問題提出的合理假設(shè)越多發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的可能性越大。良好的學(xué)習(xí)慣則指主動自覺獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，有計劃有組織地學(xué)：以及用腦衛(wèi)生的習(xí)慣等。一個良好的習(xí)慣能使人終生受益，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在青年學(xué)生的成才過程中起著一分重要的作用。學(xué)習(xí)中諸如觀察的細(xì)致性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，作圖的精美性，書寫的規(guī)范性等品質(zhì)主要是在日常教學(xué)活動中逐步培養(yǎng)起來的，因此，新課教學(xué)中教師要舍得花工夫進行這方面的示范，并充分運用教材提供的素材進行訓(xùn)練。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新個性。

創(chuàng)造過程是激烈的智力活動過程，也是強烈時情感活動過程。那些具有杰出創(chuàng)造才能的人，他們的偉大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)始終伴隨著崇高的情操?！皠?chuàng)造涵容著為推進人類文明進化而選擇的崇高性、獨特性兼?zhèn)涞膭?chuàng)新目標(biāo)，涵容著為提高人類美學(xué)價值而投入創(chuàng)新過程的高尚情操，涵容著為增進利他精神而盡情發(fā)揮的開拓風(fēng)貌，涵容著為優(yōu)化個體的創(chuàng)造性社會功能而認(rèn)真掌握創(chuàng)新技巧的熱情，涵容著為追求永恒的價值目標(biāo)而把自我短暫的人生化為人類文明序列的磊落胸懷?！笨梢?，沒有偉大的情懷，就沒有巨大的動力來推動創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)造目標(biāo)的實現(xiàn)。

除創(chuàng)新情感外，個性在創(chuàng)新力的形成和創(chuàng)新活動中也有著重要的作用，個性特點的差異在一“定程度上也決定創(chuàng)新成就的大小。創(chuàng)新個性一般來說包括勇敢、富有幽默感、獨立性強。有恒心以及一絲不茍等良好的人格特征。可以說。學(xué)生具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個性是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要舉措，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要切入點。

2012、6