第一篇：14秋學期期中考質量分析(文字)

川王中學2014~2015學年度第一學期期中考試

質 量 分 析

本期期中考試，全校參考科目共有38科（其中：初中22科，小學16科）。小學部實行插班考試，初中部單人單桌。本次考試學校高度重視，監考教師盡職盡責，順利的完成了監考、閱卷、豋分統計、卷面分析等工作。為使科任教師準確全面掌握前半學期學生的學習情況，明確教學過程中的得與失，查漏補缺，以便更好的搞好后半學期的教學工作，指導教師完成后半學期教育教學工作，我今天就本次考試作如下質量分析與總結。

一、試題分析

絕大多數科目的試題考察覆蓋面全，難度適中，試題新穎，靈活，在注重考查基礎知識，對不同層次的學生進行較好的考查與區分的同時，也兼顧了對難點知識的考察，符合我校的教育教學實際。個別科目試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。

二、答卷中存在的問題：

文科試卷方面：

（一）學生課外閱讀積累面窄量少, 閱讀習慣的養成不夠，故對較涉及課外閱讀的題目不能很好解答。

（二）基礎知識掌握不牢固, 古詩詞默寫失分大，僅靠死記硬背，知識掌握不靈活,所以得分率低。

（三）文字表達能力還處在較低水平上，答題缺乏條理性，語言表達時隨意性較大。作文中反映出平時指導方式單一，所寫內容缺少真情實感，大話、空話、套話多。

（四）英語單詞掌握不夠，各類詞句的用法未能熟練掌握，句子理解存在困難，學生在具體語境中對所學詞匯、語法和句法的運用能力不是很好。

（五）政、史、地、生學科方面學生對基礎知識掌握不錯，但運用所學知識解決現實生活中的實際問題的能力差，地理不會讀圖、識圖，歷史中歷史事件與時間、地點、人物的關系不明確。

（六）對重要知識點識記憶不過關，平時課堂不認真做筆記，有抄襲作業的現象，課后不及時鞏固所學知識，課前沒有預習的習慣。

理科試卷方面：

（一）學生對對基本概念，定理掌握不牢固，理解不準確，知識點記憶模糊不清；忽視應用，造成判斷和選擇題失誤嚴重。

（二）習慣不好，審題，漏題、抄錯題現象普遍存在，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分操作題和觀察題失分高，開放題更是束手無策。

（三）理解卷面文字的能力和理清題中數量關系的能力還需強化。

（四）應用知識解決數、理、化生活實際問題的能力還需在教學中通過理解、比較、反復練習獲得提高。

三、各班各學科均分對比：

均分在60分以上的科目：七一、七二、八一、八二、八四、九一語文，小學（除三年級）語文；七三、七四、九一、一、二、四、六年級年級數學；四、五、六年級英語；初中（除七一、九一）政治；九二班化學。

均分在40分以下的科目：七一、七三英語；七三、七四地理。同一年級科目均分居前的：七二班、八二班、九二班在同級參考科目名次和最小，為同級第一名。

同一年級均分居后的：七三班、八四班、九一班在同級參考科目名次和最大，為同級最后一名。

四、今后半學期努力的措施：

（一）學校管理方面：

1、加強對配套練習、單元測試卷的檢查，強化過程管理。

2、加強對課堂教學情況的了解、指導，教導處、教研組要按學期計劃有質量的開展教研活動，多指導教學。特別要注意培養青年教師的成長。

3、各科任教師要注重備課與上課，特別要注重作業的批改，杜絕無故拖延作業的批改，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。

4、做好家校聯系。多與家長聯系，要求家長督促檢查學生在家里的預習、作業情況，不讓學生沉迷電視，促使學生端正學習態度，養成良好的學習習慣。

5、繼續加強對教學工作的常規檢查，并通過檢查中反映出的問題及時進行整改。

（二）教師個人方面：

1、八、九年級會考科目的科任教師，要對中考和適應性考試中出現的學生填涂答題卡不使用規定的筆作答、不在規定的區域答題、使用涂改液、修正帶、透明膠帶或刮紙刀對答案進行修改、在答題卡圖像定位點（黑方塊）周圍作涂寫或標記導致無法掃描、部分學生把選擇與判斷題的答案沒有填涂在答題卡上等問題要及時講解和更正。

2、所有課堂教學設計應符合班級實際和教學實際，提高學生“雙基”能力，認真備課，注重教案設計的精細化，克服惰性和隨意性。作業布置要符合班級實際，分層設計，把面批輔導特別是作文的面批與集中講評相結合，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

3、針對學情，分層教學，分層設置有特色的作業，要把作業中的錯題更正要落到實處；

4、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒同學科、同一教研組教師課堂的優點，不斷提高自己駕馭課堂的能力和教學和效率。

5、幫助學生養成高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習要中確定目標、發現重點，對不懂的問題要與同學多交流，多向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

6、有效開展培優補差工作，充分發揮學生“一對一”幫助的作用，課內多提問、多鼓勵、多檢查，關注學困生的每一個微小進步，從而大面積提高教學質量。

7、要通過各種辦法杜絕學生抄襲作業的現象。

8、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習，鼓勵學生課堂上多提問，多引導學生主動學習，實現以學生為主體的課堂。

（三）學生方面：

1、明確學習目的、端正學習態度

各班級應召開期中考試分析主題班會，通過分析，要讓同學們尋找失敗的原因，端正態度，明確目的。特別是平行班名次靠后的班級應把端正班風、扭轉學風作為下半期班務工作的中心，努力培養學生的學習興趣，營造濃郁的學習氛圍。

2、養成良好的學習習慣，學習要持之以恒

首先培養養成良好習慣的養成，如上課要認真聽講、做好課堂筆記、積極思考、按時完成學習任務；培養學生要充分利用好課余時間和時間段，即早自習、下午自習和晚自習，做好課后復習和課前預習，要有不恥下問的好習慣。在學習方面要持之以恒，要有吃苦耐勞的精神。

3、尋找適合自己的學習方法，努力提高學習成績

學習方法多種多樣，不同的人要采取不同的學習方法。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，要善于思考、善于總結，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有所收獲。

總之，教學質量是一所學校永恒的主題，是學校生存、發展的生命線。期中考試只是一次階段檢測，不管成績前進也好，后退也罷，都已成為過去，但通過考試我們要認真總結得失，查漏補缺，進而有針對性調整和改進教學方法，以期能在后半期在教育教學質量上能有一個大的飛躍。

**中學教導處 二〇一四年十一月月二日

第二篇：高二上學期語文期中考質量分析

高二上學期語文期中考質量分析

第一大題質量分析：

除1、2班以外，各班均分在20分以上，整體基礎題答得不錯。錯別字主要有非（飛）；岫（袖）；休（修）；生（身）；彭（澎）；錙銖（輜珠）；玷（沾）辱；撮（措、搓）合，還有“尬”很多人寫成九介；另外，文學常識題，沒有強調過的班級答得比較離譜，說明同學們的文學常識真的非常缺乏，把契訶夫說成是德國、法國、英國的，還有把莎士比亞當成美國的。契訶夫寫成契科夫契柯夫；莫泊桑寫成莫伯桑雖是音譯，但約定俗成也不能隨便寫。

第二、三題課內外文言文閱讀，普遍得得較差，均分不到總分（31分）的一半，尤其是翻譯題答得極不好，今后教學需加強方法指導。

課內現代文閱讀，第一道填空題全年段填對的不上三十個，其余三道問答題答得較好。本題共九分，年段均分在六---七分。

第四大題第（三）題，各班基本得3分以上。個別同學分不清句子成分的符號，把11雙豎線劃在狀語后，定語用成<>。短句大部分同學沒有注意到排列順序；另外有一部分同學把長句直接分段抄。

課外現代文閱讀試卷分析：

19題答題情況較好，80%的同學能拿滿分。

20題老農的形象分析失分有兩點：

（1）不會概括人物形象，不會通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特征，有些學生的答題停留在復述老農的外貌上或概括空泛，如：“老農是個愛抽煙的人，老農是個鄉下口音很重的人，老農是個富有鄉土氣息的鄉下人，老農是個小農意識非常強的農民??”缺乏對人物性格、品質特征的描述。

（2）答題不規范。缺乏列點答題的意識；不會用先概括再舉例的方式答題。21題（1）大片地抄襲原文。

（2）找錯要點。很大一部分人找到“我不敢??變成殺不死的青蟲”（文章倒數

第三段）缺乏對“我”心理感受的概括。

（3）有不少人審題錯誤，寫成了自己的聯想、想象、聯系實際。

作文分析：

作文此次起評為40-46之間，47-50為好卷。此次作文主要問題出在審題立意方面，很多學生無法讀懂材料，理解為“選擇的重要性”“事物的兩面性”等，應為“樂觀面對”“換個角度看問題”等，其他“要知足”“學會包容”等都應算有些偏題，且學生作文常是點到為止，或在作表層分析，深入分析的較少。在材料運用上，素材都是偏向于老舊的愛迪生 愛因斯坦 海倫凱樂等，并且素材經常只是簡單羅列，還不懂得加以分析，有時素材的字數就超過三百字，不符議論文寫作要求

第三篇：七年級英語期中考質量分析

七年級英語期中考質量分析

一、成績分析

實驗中學七年級共有二十個班級，在這次縣組織的期中考試中，英語科與考人數1098人，及格人數675人，及格率61.48%，其中優秀人數393人，優秀率35.79%，平均分數65.79分，學科綜合評比在全縣位居第一。

從全縣各校排名來看，我們所取得的成績還值得欣慰，但從學生分數段的結構，三率的情況分析，我們也還存在很多不足。從七年級英語課標的要求，從縣城學生素質的要求等方面衡量，我們的英語教學還有很多方面需要在今后的教育教學中進一步完善提高。

二、試卷分析

這次期中考七年級英語試卷，試題信息量不多，但對于很多在小學階段沒有接觸過英語學科的七年級學生來說，有一定的難度。這次試卷減少了“聽力部分”，試卷共有九大題，知識與技能的考查，基本能圍繞教材內容、教學目標展開測試。

從全縣47.24%的及格率來說，試題有一定的難度，大部分學生不能達到試卷的考查要求，但對于我們學校七年級四個實驗班的優秀學生來說，試卷又有點容易，百分百的學生拿了高分。較難的試卷有利于考查學生的能力，有利于促進優生的發展，有利于引起社會對英語學科的重視。但當試題難度較大，大多數學生不能達到及格水平時，卻不利于考查學生是否達到本階段英語課標所規定的基本要求，不利于調動師生教與學的積極性，不利于對英語教師工作的客觀評價。

三、存在問題

1、學生剛從小學進入中學學習，在小學階段有些學生沒有接觸過英語學科知識，對英語考卷的題形、模式他們還不適應，他們還不知道如何來應考。

2、優生差生發展不平衡，出現兩極分化現象。

3、從書面表達題情況看出，部分學生缺乏良好的英語學習習慣，自主學習、自我調節自我適應的能力較差。

4、部分學生學習態度不夠端正，英語學習興趣不高，選擇題只選A或B，書面表達出現了一定數量的空白作文或亂涂亂寫現象。

5、部分學生單詞不過關，單詞拼寫錯誤百出，書寫不規范。

四、教學建議

1、在今后的英語教學中，應更進一步面向全體，促進所有學生的發展。讓英語差生的范圍逐漸縮小，立足大多數設定教學目標，針對部分英語差生要查明掉隊的原因，對癥下藥，要注重情感教育，并適當降低教學要求，調動他們學習的積極性，引導他們形成有效的學習策略，督促他們盡力完成一些學習任務。

2、在教學中要落實英語基礎知識的掌握，指點學生書寫、預習、記憶單詞、背誦課文、寫作等方面的方法，多角度地運用教材，培養學生的英語學習能力，要經常結合單元的話題，對學生補充一些必要的閱讀、寫作等方面的練習。在保證英語訓練量的同時，提高訓練質量，最大限度地發揮每一次訓練的效益。

3、充分利用縣校組織的教研活動，發揮備課組作用，加強對教法的研究，認真鉆研教材，精心設計教案，注重創設課堂教學情境，努力使自己的課堂教學變得生動活潑。在教學中注意激發學生的學習興趣和求知欲，注重對學生學習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，全面提高英語教學質量。

第四篇：七年級生物期中考質量分析

七年級生物期中考質量分析

一、試題分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由三大題型組成：單項選擇題（50分）和填空題（20分）以及綜合分析題（30）。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難度適中，緊扣教材的要求出題，難易程度體現了教材的重點、難點，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。

二、成績分析

我任教初一年段生物，實際參考人數214人，80分以上有19人，72人及格。這次考試成績很不理想，主要原因有三點：一考試內容超出考試范圍。

二、由于課程很緊張，不僅沒有時間復習，而且還要趕進度。

三、對學生的作業常規檢查、督促力度不夠。

三、學生答題情況分析

學生答題的主要失分點和原因分析： 第一部分：單項選擇題

第7、11、12、13、15、20、21、24、25題

以上9題錯誤較多，其中第7題錯誤率較高，此題選項C的描述不清楚，導致學生錯選。第11、12、13、15題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。20、21、24、25題錯誤的原因是考查的知識點超出考試范圍。

第二題，填空題，共10題，本大題都是課本知識，也有一部分學生不能完整回答，是對課本掌握不熟。

第三部分：綜合題，本大題分為5小題

第1題總體答題情況也不好，原因有：錯別字多，對知識點掌握不熟而造成的。第3題膈肌的運動，有很多同學沒有回答完整，主要是對知識掌握不好。第4題血液循環，多數同學對知識理解不到位和知識掌握不熟，同學回答不完整。第5題考查實驗科學探究教程，總體答題情況較好，但有兩極分化傾向，相當部分學生幾乎滿分，而也有相當部分學生得0分，失分的最主要原因是審題不清，探究的是什么，沒有審到位。

四、今后的教學措施：

1、詳細講評試卷，然后學生自己反思小結，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學習目標和學習計劃。

2、在試卷的分析中，發現學生的探究題的解題要領未完全把握，表述不清楚。有一大部分學生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習，并做好綜合練習的講評。培養學生答題規范、嚴謹、細心的習慣。

3、學生反應上課聽得懂，但課后沒及時去復習，針對這種情況，在下半學期，學生的常規檢查力度要上升到一個新的層次。并配合課前小測，督促學生及時復習。

4、抓基礎，在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。

5、加強知識與實際的聯系與探究。教學中要密切聯系學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

6、力求消滅學生的錯別字。

第五篇：八年級數學期中考質量分析

八年級數學期中考質量分析

[ 發布日期：2010-12-08閱讀：2787 ]

平和縣安厚中學林琴爐

一、考卷分析

這一份期中考卷，總體來說是比較容易的。考卷檢驗了學生半個學期所掌握的四個章節的知識和所具有的數學能力，重視數學基本知識的考查，突出對學生數學素養的考查。考試的試題命題主要圍繞教材、課本練習題和配套的創新練習冊。其中選擇題是平時上課極易涉及到的知識和教學中常用的數字，其中的1、2、3、4、5、9、10、11題都很基本，平時練習很多；6、7、8、12題相對新穎，有一定的區分作用；計算題全都是三步完成式，比較簡單；第21，23題都出自學生手中的《創新練習》；第24題是對《創新練習》中第38面第3題稍作修改；第25題，題目本身不難，但由于是最后一題，學生有一種畏懼感，再加上時間緊迫，所以這道題的得分率不高，能完整做出來的同學更是少之又少；最值得一提的是填空題，除了第13，19題是老生常談的題目，僅對教材的例題進行數字改造，其他題目都既新又活；第14題，在考察算數平方根的非負性基礎上練習了七年級絕對值的非負性，體現了新舊知識的聯系.；17題，考察了學生分類討論的思想，因為學生極易定型為“勾3股4弦5”，忽略5和4都是直角邊的情況，所以這道題目的得分率也不是很高；第18題，要求聯系圖形作答，改卷時發現很多學生一味的記憶矩形判定方法，不懂得根據圖形用數學符號來表示，我們都給予扣分。這一系列信息就要求我們除了要不斷地專研課本與配套練習冊。

二、學生答題情況分析

（一）勾股定理

這塊內容題大部分學生得分在10——15分之間，第12、19的得分率低是因為部分學生做題不夠細心，丟三落四。第21題是得分率較高的題，第23題絕大多數同學都能得一半分，因為題中的數字比較常見，學生有做好的信心。而選擇題第2題，部分學生因忘完全平方的公式而失分。

（二）旋轉和平移

大部分學生在這塊內容的得分是在4-7分之間。大部分同學之所以在選擇題和填空題的失分是因為審題不認真，馬虎大意。而在作圖題的失分是因為旋轉中心的錯誤判斷。

（三）實數

實數這一塊是考試的重點內容，也是比較容易得分的一塊內容，所以是考前復習比較重視的一塊內容。這次的得分率也比較高，大部分學生都有26左右的得分。但還是有少部分學生混淆平方根和算數平方根，導致選擇題第一題和填空題第一題的失分。另外，多數學生不懂得計算，導致失分。

（四）平行四邊形

這一塊內容因為涉及到證明題及有層度的大題，學生的得分率較低，大部分學生只有10-15分的得分。很多學生不懂得用已知條件，有很多學生濫用已知條件，且反映出學生邏輯推理能力的欠缺及證明格式書寫有待加強。

三、今后教學的幾點措施

雖然試題較簡單，考試成績有一定的提高，但還是不盡人滿意，故決定以下教學改善:

1．進一步加強基礎知識的數學教學

每次數學考試，考卷都不難，基本知識，基礎知識的考察占大比重。但學生總是東丟一份，西失一分的，不能拿高分，即使是平時層度比較好的同學，也經常在基礎題上失分。所以，在以后的教學中，要夯實基礎，做到每個學生都把握好基礎題不失分。對好的同學，是拿高分的保障，對差的同學是及格的墊腳石，有助于進一步提高班級的平均分。

2．增強學生的數感

在數學教學中，培養學生對數字的敏感能力。比如，在化簡實數時，就極大地運用了數感，無形中提高了做題的速度。其次，數感的培養，有利于學生對自己所作題目的感性檢驗，增加學生做題的正確率，有助于提高學生的審題能力，做到選擇題“快，準，好“。

3.培養學生的初步的邏輯推理和抽象思考等基本的數學能力

這次之所以平移和旋轉的題目得分率不高，就是因為學生缺乏空間想象能力，而這一能力對學習數學是十分重要的，對今后高中學好空間幾何起著舉足輕

重的作用！另外，數學就是一門邏輯性極強的科學，應著力培養學生的數學邏輯性，有助于學生做好證明題和大體步驟的完整解答。另外，要加強培養學生的表達能力，使在有限的答題紙上寫最簡略的答題過程，使人一目了然。

4．變教學方式，采取由生活到數學再到生活的啟發教學方式

這是增強學生學習數學的興趣，提高學生克服困難的信念的一個途徑。讓學生在快樂中學習數學，有收獲地學習數學，肯學數學，愛學數學，研究數學逐步發展。這樣，就會減少學生畏懼數學的心理，敢于克服考試難題，敢于挑戰數學難題，積極面對生活。現在的數學考試，考的不僅是能力，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用數學知識的能力，努力讓數學和生活統一起來。

5.加強作業的嚴格要求極平常練習的時間控制

八年級數學質量分析

數學是一門基礎課程，數學的學習應掌握必要的數學知識技能，以及基本的數學思想方法，其中數學知識不僅僅是指數學書本知識，而且還應包括數學在實際生活中的應用和教學活動經驗。這次統考充分反映了學生數學學習情況，和學生在數學學習中存在的困難，及時地幫助了學生認識自己在數學學習方法上的優點和不足。對教師而言，通過統考及時反饋學生數學學習的信息，了解學生數學學習的進展和遇到的問題，及時了解教師自身在知識結構、教學設計、教學組織等方面的表現，根據實際情況調整和改進教學計劃和教學方法，使教學更適合學生的學習需要，更有利學生的數學學習。這次統考我所教的兩個班的成績有明顯提高。

試卷中反映出來的主要問題1.填空題，學生考慮不周全，導致丟解，這類題失分較多。2.審題不仔細導致的失分較多。3.大部分學生不會理解題意。最嚴重的問題是分式方程不檢驗，解設不帶單位，造成嚴重失分。總之，為提高平均分，為提高升學率，要加強訓練雙基，今后在教學中采取以下辦法：

1、對于優等生特殊照顧，特殊輔導開闊他們的視野。

2、對差生，特別對根本不想學習的學生，不能放棄，鼓勵他們盡最大的努力，做他們能做的事情，為了提高數學的平均成績，對他們要求不能過高。

3、留作業，要分層留，找一些他們能做的題目。留給他們。調動一切積極因素。

4、嚴格課堂紀律，來保證教學任務的完成