第一篇：2012年秋期中考試質(zhì)量分析

2012年秋季901班期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告

-----銅鑼壩初中 楊建學(xué)

開學(xué)以來，經(jīng)過各科任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，班級管理工作在穩(wěn)中求細(xì)，已步入正規(guī)化軌道，夯實雙基意識、培優(yōu)意識，成績質(zhì)量意識、中招升學(xué)意識、爭當(dāng)先進(jìn)意識已深入人心。901班借學(xué)校東風(fēng)，狠抓班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)“勤奮、扎實、競爭”的學(xué)風(fēng)，取得了較好的成績。

一、期中考試取得的成績：

1、學(xué)科成績年級排序：優(yōu)勝學(xué)科有化學(xué)和歷史，優(yōu)分人數(shù)分別為41個、32個，及格人數(shù)分別為58個、54個，居年級第一，比同年級最差班多十二、三人；數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科優(yōu)分率、及格率、均分等各項指標(biāo)也都位居年級二、三名。各科均分都沒得超出正常范圍的。

2、班級成績年級排序：我班總分上優(yōu)分的有16人，與最多的班（902班25個）相差9個；總分及格人數(shù)51人，位居年級第一，比最少的班（45人）多6人，及格率高達(dá)82%，比同年級最低班（60.5%）高出22個百分點；班級總均分414分，居年級第2，僅次于二班（419分），比同年級最低班（381分）高33分。

3、年級名次分布情況：前十名1人（第10名楊洋），前二十名 1人（第15名徐榕），前三十名2人（第27名劉文誠，第28名楊嵐），前四十名4人（鄧茵茵32名，譚廷宇35名，鄧穎36名，肖鈺汀40名），前五十名0人，前六十名1人（吳璇58名），前七十名1人（楊奕鋒63名），前八十名2人（牟林茂75名，曾焱78名），前九十名4人（向敘昭83名，唐玉玲83名，劉桂娟83名，袁鋒89名），前一百名3人（張曼93名，張巖95名，劉巍100名），前一百二十名3人（譚倩109名，唐祥119名，向信宇119名）。

4、與上學(xué)期期末相比，總分前100名分布情況，有所改善：原年級前十名沒有（最好名次17名），現(xiàn)在有1人，前二十名也增加了2人，前100名原只有18人，現(xiàn)在有19人。

二、存在的問題：

1、“尖子生”仍然匱乏，本班從開始以來，嚴(yán)重缺乏“尖子生”，本次考試，雖然有點兒改善，有1個第10名，但前十名和前二十名都各“虧本”一個。

2、“陰盛陽衰”仍是本班一大“硬傷”。全班普遍情況：女生成績較好，男生普遍成績較差，班上前五名全是女生，前十名只有3個男生。前100名，男生只有8人。

3、學(xué)科差異大，很多學(xué)科滯后，與同年級相比，有較大差距。尤其是權(quán)重較大的大學(xué)科，學(xué)生可能沒有引起足夠的重視，差距大，嚴(yán)重影響了總體成績。比如語文優(yōu)分只有19個，比二班（32個優(yōu)分）少13個，均分相差5分；物理優(yōu)分13個，比二班（24個）少11個；數(shù)學(xué)原來是本班的優(yōu)勝學(xué)科，現(xiàn)在和其它班比也占不到便宜了，優(yōu)分比五班比還少了9個；政治優(yōu)分也比二班少7個。

4、學(xué)生成績不穩(wěn)定，波動極大。與上學(xué)期期末成績對比，年級名次下降的有30人，占一半，同時下降幅度高達(dá)60名（邱璿）。下降幅度超過30名的也有13人。尤其有4人（唐祥原70名，現(xiàn)在119名；聶一帆原88名，現(xiàn)128名；譚倩原71名，現(xiàn)109名；向信宇原99名，現(xiàn)在119名）上學(xué)期在前100名內(nèi)，這學(xué)期已退到了100以后了，值得引起高度注意。

三、開學(xué)以來的做法

1、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，班主任帶頭早上6：20起床，規(guī)定學(xué)生6：30進(jìn)教室，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，書聲朗朗，聲聲入耳，效果很好。

2、中午和下午都規(guī)定了復(fù)習(xí)科目和時間，使學(xué)生能有的放矢地復(fù)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證了學(xué)生能有充足的時間查漏補缺。

3、及時召開了班級主題會議，有針對性地解決班上突出問題。比如：在第一大周召開了班委會，確立班委會成員及職責(zé)，制定了班規(guī)及班級獎懲細(xì)則；第二大周召開了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)主題班會，解決班上學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些問題；第二、三大周還召開了“培優(yōu)扶差”專題會議，分批解決學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等一系列問題；同時還召開了第二次主題班會，專題討論本班三大問題：“尖子不尖”問題、“陰盛陽衰”問題、學(xué)科發(fā)展不平衡問題。學(xué)生參與的積極性高，出謀劃策，思維活躍，都取得了良好效果。

4、組織學(xué)生觀看了《2012年恩施驕傲壯行晚會》和《于丹中小學(xué)人格教育》，對學(xué)生進(jìn)行理想、勵志教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和吃苦耐勞的精神。學(xué)生都受到了感動和教育，靈魂得到了凈化升華！很多同學(xué)寫出了深刻感人的觀后感，做出了客觀的期中總結(jié)，定出了切實可行的近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)。

四、今后我們應(yīng)該努力的方面

1、繼續(xù)發(fā)揚本班優(yōu)良傳統(tǒng)，保持優(yōu)勝科目的領(lǐng)先地位。力爭保持班級原來良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，尤其是良好的睡覺紀(jì)律。堅持定期召開專題班會，解決班級各種問題。

2、召開科任老師會議，團結(jié)一心，齊抓共管，讓每位老師都樹立質(zhì)量意識、搶時間意識、爭先意識。關(guān)注每一個學(xué)生，努力提高課堂效率。

①、提請各科老師：經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學(xué)生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進(jìn)行針對性的重復(fù)測試，讓知識點多次在學(xué)生眼前重復(fù)。讓學(xué)生有多次訓(xùn)練的機會。可以讓學(xué)生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進(jìn)行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進(jìn)行深究也不失為提高復(fù)習(xí)效率的好辦法。最終達(dá)到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

②、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。

提請各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學(xué)科，最大限度地提高他們相對的弱勢學(xué)科，給他們制定較高的目標(biāo)，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中等生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學(xué)科，使他們穩(wěn)中有進(jìn)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。

這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學(xué)生，單靠高壓、強制是沒用的。

③、提請各科任老師把中考意識滲透在平時課堂教學(xué)過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學(xué)訓(xùn)練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進(jìn)度和保質(zhì)量的關(guān)系，確保年內(nèi)結(jié)束新課；對學(xué)生更要從基礎(chǔ)訓(xùn)練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面培養(yǎng)學(xué)生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

3、強化紀(jì)律，加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣教育和養(yǎng)成，進(jìn)一步培養(yǎng)濃郁的學(xué)習(xí)空氣和純正的班風(fēng)。

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學(xué)情、定措施。班級認(rèn)真總結(jié)得失，制定班級目標(biāo)，強化班級管理。每位學(xué)生對考試的經(jīng)驗教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。寫出期中考試分析總結(jié)。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用，班級向902班學(xué)習(xí)。個人向謝曦、吳奕玥等同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學(xué)生興趣。結(jié)合本班實際對學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生，做好幫扶記錄。

4、結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，強化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

① 定計劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時間表，同時在班上或年級找一位同學(xué)作為自己的競爭對手，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天課前5分鐘能預(yù)習(xí)當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容，課外活動能復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

③按時、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天、每科不留問題。有很多同學(xué)拖欠作業(yè)或“為完成任務(wù)”式的作業(yè)，導(dǎo)致各科留的問題積少成多，最終成績下滑、掉隊。

5、強化紀(jì)律，紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證！進(jìn)一步培養(yǎng)濃郁的學(xué)習(xí)空氣和純正的班風(fēng)，為學(xué)習(xí)和中考保駕護(hù)航！

第二篇：2018秋一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2018秋一年級期中考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

容州鎮(zhèn)千秋小學(xué)

余坤衛(wèi)

一、試題分析

試卷內(nèi)容分析：本次期中卷知識能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本1——5單元中的絕大部分內(nèi)容，如比一比、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10以內(nèi)的加減法等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。

二、質(zhì)量分析

一年級34人參加考試，平均分86.7分，優(yōu)秀率為82.4%，及格率為94.1%，現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

1、計算方面。

第一大題，計算題。這個學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法的計算，由于平時練習(xí)到位，而且數(shù)字不算大，所以正確率達(dá)到92 %以上，錯的學(xué)生是因為粗心或者是真的不會的學(xué)困生。

2、基礎(chǔ)知識方面。（數(shù)字的書寫、排序、第幾、數(shù)一數(shù)、比一比。）數(shù)一數(shù),填一填。學(xué)生回答正確率在80%以上，主要考查了前幾單元的基礎(chǔ)知識的掌握情況及學(xué)生是否能夠?qū)?shù)的知識靈活運用，第幾的認(rèn)識，還有數(shù)字的排列，和數(shù)一數(shù)，填一填、位置。主要錯在數(shù)一數(shù)，按從多到少數(shù)的寫成從少到多數(shù)有5人。比一比的寫加減號說明學(xué)生沒有認(rèn)真傾聽老師讀題目?！疤钌希?、＜或=”學(xué)生錯的是由于計算錯導(dǎo)致做了判斷的失誤，當(dāng)然也有是因為真的不會。

3、第5題：數(shù)一數(shù)，圈一圈。主要錯在有個別同學(xué)不理解第幾的意思。

4、第三題我能行。比一比、圈一圈，主要是第3小題的第2問，連續(xù)的問蝴蝶在小狗和蜻蜓的什么位置，所以問在蜻蜓的什么位置就不懂了。

5、第四題，我會解決問題，分析能力需加強。（學(xué)生不會思考）如第2小題的左邊5串珠右邊4串珠，有的學(xué)生就用了減法。第3小題的題目已經(jīng)告訴我們一共有8個蘋果，但是還是有很多學(xué)生數(shù)樹上有9個蘋果，說明這些學(xué)生沒有認(rèn)真聽老師讀題目。第5小題，問一共有幾條魚，有的學(xué)生不知道哪里表示一共，所以就直接數(shù)大括號左邊的4條，就寫一共有4條，有的學(xué)生就看不懂是什么意思？

三、改進(jìn)的措施：

1．加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會自己檢查作業(yè)。2．在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯誤。

3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。

4.在今后的練習(xí)設(shè)計中，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

5．加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動。平時多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導(dǎo)。

第三篇：2014年秋期中考試質(zhì)量分析報告

2014年秋季期中考試質(zhì)量分析報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。上周，我校按市教育局通知精神組織了2014-2015學(xué)上學(xué)期期中考試，現(xiàn)將我校期中考試的組織情況及教學(xué)質(zhì)量分析作如下匯報。

本次期中考試采用洪湖市教研室期中統(tǒng)一試卷，進(jìn)行了六、七、八年級語、數(shù)、外、政、史，地、生八年級物理，九年級除體育、地生外所有學(xué)科的考試。本次考試專門設(shè)立了考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，考前召開考務(wù)工作專題會，統(tǒng)一安排全校考務(wù)。監(jiān)考改卷原則上各監(jiān)各班，各改各學(xué)科，密封試卷，流水作業(yè)。全體教師基本上都能按要求按時嚴(yán)格監(jiān)考，及時客觀評改，科學(xué)登統(tǒng)分析，工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果真實可信。為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供了客觀、全面的理論數(shù)據(jù)?，F(xiàn)將各年級情況作如下交流。

1、九年級：九年級采用十二校聯(lián)考試卷，考試結(jié)果，前期已做專門質(zhì)量分析，在這里不贅述。

2、八年級成績。

八年級學(xué)校一共組織了6門學(xué)科的考試，核算了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、地生共六科的考試成績，總分560分。全校最高分為

同學(xué)

分，全年級達(dá)到優(yōu)分368分的同學(xué)一共有

人，這份成績是非?？上驳模@已經(jīng)超過了同期考試成績。八年級也是六、七、八三個學(xué)段成績最為突出的一個年級，具體表現(xiàn)為此次考試的數(shù)學(xué)學(xué)科和英語學(xué)科兩門的優(yōu)生數(shù)較多，數(shù)學(xué)達(dá)到了31人，1班16人，2班

15人；英語優(yōu)生數(shù)達(dá)到了35人，1班17人，2班18人。這在以往來說是很少見到，成績的取得肯定與老師的付出是分不開的。所以這里我著力強調(diào)了這兩科成績的具體情況。從學(xué)科比較，語文兩班均分非常微小，但優(yōu)生數(shù)太少，一共只有3人，物理相比其他三科來說，差距略微明顯些，特別優(yōu)生數(shù)相隔9人，分別是7人、16人，均分差距接近5分?？傮w來看，兩班各有千秋，語文、數(shù)學(xué)1班略強，英語、物理2班稍占優(yōu)勢。但總分排名，2班表現(xiàn)更為突出，前十名的學(xué)生2班占有7席之地。

3、七年級成績：

從均分來看，語文、數(shù)學(xué)兩班差距非常小，分差在2分左右，英語差距略大些，分差有近6分

從優(yōu)生數(shù)來看語文、數(shù)學(xué)兩科不及英語數(shù)據(jù)亮眼，英語優(yōu)生數(shù)一共達(dá)到了36人，語文是11人，數(shù)學(xué)21人；從及格數(shù)來看，三科都還不錯，及格率都在59%以上。

班級單科比較，語文一班略強，數(shù)學(xué)二班稍勝，英語一班在及格、優(yōu)生、低分、均分四項指標(biāo)都勝出一籌。

班級總體比較，一班占有一些優(yōu)勢。

4、六年級成績：

從低段學(xué)科的知識特點來說，六年級的考試各項數(shù)據(jù)更應(yīng)該好于高段年級，但這次可能由于試卷的難易不同，亦或是學(xué)生基礎(chǔ)問題，感覺出來的結(jié)果與八年級的數(shù)據(jù)有些顛倒，英語和數(shù)學(xué)的優(yōu)生數(shù)都低于八年級，分別是20人和30人，對于后段的教學(xué)，還請六年級老師

們要加大培優(yōu)的力度。學(xué)科比較，語文兩班相當(dāng)，但2班優(yōu)生數(shù)明顯優(yōu)于1班，分別是17人和7人，數(shù)學(xué)一班在四項指標(biāo)上均強于2班，均分差距近6分，英語兩班相差甚微，2班略好?？傮w來看，2班略占優(yōu)勢。

以上就是本次期中考試的數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)看現(xiàn)象，數(shù)據(jù)可以幫助各學(xué)科教師更好的找出自己在上半學(xué)期中出現(xiàn)的各種問題，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找出對策，更好的抓好后段學(xué)期的組織教學(xué)。此次數(shù)據(jù)分析旨在客觀呈現(xiàn)問題，不存在批評與指責(zé)，如覺冒犯，請大家見諒。具體的數(shù)據(jù)分析各班主任手上都有，望老師們多關(guān)注各班成績并及時與班主任做好溝通，共同探討班級狀況，共同分析班級存在的問題，找出具體的管理措施。

八年級整體情況學(xué)科比較，語物理兩科三項指標(biāo)差距都不大，但優(yōu)生數(shù)都不理想，英語和數(shù)學(xué)的平均分差距稍大，其中英語八（1）班居聯(lián)考末位；物理情況良好，兩班均居聯(lián)考前三名；總體來看，學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重，兩班都須更加努力。加大培優(yōu)輔差力度，促進(jìn)整體實力提升。

七年級成績：兩班比較，語文基本相當(dāng)。但語文學(xué)科優(yōu)生令人擔(dān)憂，英語、數(shù)學(xué)差距超過5分，同步比較各項指標(biāo)都有一定差距，希望能客觀分析問題，認(rèn)真總結(jié)得失，在今后的工作中，加以整改提高。

六年級三大學(xué)科，語文、數(shù)學(xué)均分相隔不大，但英語無論優(yōu)生數(shù)、平均分、及格率都差距較大，六年級教學(xué)，今后要加強。

四、后段整改措施

本學(xué)期期末考試，雖然讓我們看到了學(xué)生的希望，但也暴露了一些問題，在今后,為進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，我們的教學(xué)要把握重點,強化過程，抓好關(guān)鍵。

1、把握重點，把握質(zhì)量就是生命線的重點，針對期中考試暴露的問題,從教材研討，教法更新到優(yōu)化課堂教學(xué),最終提高教學(xué)質(zhì)量.2、強化過程，強化教學(xué)過程的常規(guī)管理

一是強化常規(guī)管理。對教師來說常規(guī)管理應(yīng)該努力做到六個“精心”。一是精心備課。二是精心上課。三是精心布置和批改作業(yè)。四是精心輔導(dǎo)。五是精心組織評價。六是精心進(jìn)行教學(xué)反思。二是要強化監(jiān)督檢查，對教導(dǎo)處而言要把常規(guī)管理工作監(jiān)督于平時,對教師常規(guī)檢查采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合.并作好記錄,作為教師考核的依據(jù).3、抓好關(guān)鍵，抓好學(xué)生管理是關(guān)鍵

（1）加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強聽課，讓課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學(xué)。

（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)，學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂的問題與同學(xué)交流，向教師請教，課上做好筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。

（3）做好家校聯(lián)系工作，要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師們，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，扎實的教學(xué)技能，精細(xì)的教學(xué)管理。本學(xué)年期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績只能代表過去，我們分析的目的在于發(fā)現(xiàn)問題，查找不足，有針對性地采取措施加以解決。因此，考得好的，我們繼續(xù)努力，考得不夠好的，我們也不灰心，而應(yīng)該總結(jié)得失，在今后的工作中，整改提高，爭取取得好成績。

第四篇：2017年秋期中考試質(zhì)量分析報告

龍門中心小學(xué)2017—2018學(xué)第二學(xué)期中期學(xué)業(yè)水平測試

質(zhì) 量 分 析 報 告

半個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生的成績出現(xiàn)了由高年級到低年級呈現(xiàn)波浪式的不平衡現(xiàn)象，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本次學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)情況分析如下：

一、試題分析：

本次學(xué)業(yè)水平測試的試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一提供，是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，易中帶難，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。能較全面的檢查學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

以數(shù)學(xué)、語文兩個學(xué)科為例：

語文：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點： 1.內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。

2.重視積累，提高素質(zhì)。

語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目又詳細(xì)、合理。

數(shù)學(xué)：

1.突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對1—6年級前半學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2.突出生活性與教育性

數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、總體成績分析：

全校141人參加考試，雙

（三）科合格99人，合格率為70.21%,優(yōu)秀44人,優(yōu)秀率為31.21%;從語、數(shù)、英三門學(xué)科的考試結(jié)果來看，英語學(xué)科的總體成績較好，全校及格87人，及格率97.75%，優(yōu)秀73人，優(yōu)秀率82.02%，平均分85.43。數(shù)學(xué)學(xué)科成績次之，全校及格118人,及格率83.69%，優(yōu)秀83人,優(yōu)秀率58.87%，平均分76.91分，語文學(xué)科成績較差，及格107人,及格率75.89%，優(yōu)秀57人,優(yōu)秀率40.43%，平均分69.77分?？傮w成績呈現(xiàn)出了下列一些情況：

1．同學(xué)科之間差距較大，不夠平衡，語文科全校的平均分為69.77分，及格率為75.89%，二、三、五、六年級的語文及格率分別達(dá)到了80%以上，一、四年級的及格率分別為55.18%、48.00%，這嚴(yán)重的影響了全校的語文成績。同樣，一、二、三、五、六年級的數(shù)學(xué)及格率分別達(dá)到了80%以上，四年級的及格率為64.00%，這也影響了全校的數(shù)學(xué)成績。

2．學(xué)科之間不夠平衡，數(shù)學(xué)學(xué)科的成績高于語文科的成績，本次成績，除六年級，其余各班的數(shù)學(xué)成績均高于語文成績，這也是我校一直面臨的一個問題，尤其低年級語文科的成績一直處于低谷（四年級語文人均分54.54，一年級語文人均分為59.55），學(xué)困生面大，直接影響著我校整體質(zhì)量的提高。

3．就單學(xué)科而言，學(xué)生成績不平衡，出現(xiàn)了很大的差距，每科都有成績很高的學(xué)生，也有成績很低的學(xué)生，甚至部分學(xué)生的成績低得驚人，最高分與最低分之差也是一個及格成績甚至優(yōu)秀，這反映出了本校學(xué)生的學(xué)困生面還是很大，部分學(xué)生屬于學(xué)習(xí)紀(jì)律習(xí)慣等方面的多差生。

三、學(xué)生答卷情況分析

從語文整體上看存在共性問題：

1．學(xué)生詞語的積累太少，表現(xiàn)在填寫近義詞和反義詞或補充成語上。2．課文內(nèi)容掌握不夠好，表現(xiàn)在按課文內(nèi)容填空的習(xí)題上，90%的學(xué)生都或多或少的存在錯誤。

3．閱讀和作文普遍存在不會分析和作文跑題現(xiàn)象。4．書寫不規(guī)范，40%的學(xué)生卷面不整潔、書寫不認(rèn)真。數(shù)學(xué)存在的普遍問題：

1．計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進(jìn)行計算。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。看錯、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3．靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。只做題而不及時的思考，思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。

4．加強數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。重視聯(lián)系

生活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。

5．加強非智力因素培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)動機、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教師要有目的地設(shè)計好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

英語存在的普遍問題：

（1）書寫習(xí)慣差，書寫欠規(guī)范，導(dǎo)致簡單題目失了分。（2）部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，連詞成句失分較多。（3）靈活性大的題目失分較多，像五年級英語第八題補全對話。

四、存在問題分析：

通過測試，暴露出的問題比較多。一方面是各學(xué)科優(yōu)秀率較低，這說明各班級各學(xué)科在優(yōu)生的培養(yǎng)上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學(xué)困生較多，再者就是缺少對這部分學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確。學(xué)業(yè)水平測試后，我校組織了為期四天的質(zhì)量分析，各位老師認(rèn)真查找了問題與差距，分析了原因，提出了改進(jìn)措施，主要還存在如下方面的問題：

1．部分教師教學(xué)進(jìn)度上有所放緩，結(jié)果導(dǎo)致了考前沒有充分的時間進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和熱身訓(xùn)練，讓學(xué)生倉促上陣，最后弄得人仰馬翻、丟盔棄甲、大敗而歸。

2．課后輔導(dǎo)、單元過關(guān)制度沒有得到很好地落實，也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)，表現(xiàn)出部分學(xué)生不會做題。

3．對于學(xué)生的學(xué)情掌握不準(zhǔn)確，目標(biāo)性不強，部分老師只滿足于該教的教了，至于哪個學(xué)生掌握得怎么樣，哪個學(xué)生的成績能達(dá)到怎樣的水平，哪個學(xué)生要求過到怎樣的水平，他自己心中也沒有太大的數(shù)，導(dǎo)致一些學(xué)科的成績不高，學(xué)生發(fā)展不平衡，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

4．學(xué)困生面廣，考試后各科做了統(tǒng)計，學(xué)習(xí)實在有困難的學(xué)生達(dá)到了15人，這占了我校學(xué)生比重的10.7%，這是一個不爭的事實，但轉(zhuǎn)化力度不大，措施不力，沒有真正做到分類推進(jìn)，差生仍然是差生，這是部分學(xué)科的成績低下的一個重要原因所在。

5．學(xué)校與家庭的教育步調(diào)不一致、不和諧，沒有形成強有力的教育合力，部分學(xué)生成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家庭影響不好，導(dǎo)致學(xué)生的思想嚴(yán)重扭曲，不求上進(jìn)，思想頑固，嚴(yán)重地給教學(xué)工作的正常落實帶來困難，影響了學(xué)生成績的提高。

6．循環(huán)教學(xué)沒有得到很好地落實，部分學(xué)科只是局部小循環(huán)，導(dǎo)致了極個別老師產(chǎn)生一教一摞的教育短視行為，不對學(xué)生進(jìn)行長期的終身受益的常規(guī)訓(xùn)導(dǎo)，只是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，結(jié)果有些班級的學(xué)生自由散漫，目無班紀(jì)校規(guī)，應(yīng)該養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都沒有得到及時培養(yǎng)，這又為后來接班的老師帶來了很大的壓力，即使他們下了很大的決心，付出了很多的努力，但要想在短時間內(nèi)扭轉(zhuǎn)局面還是不太可能的。

四、今后的改進(jìn)措施：

針對以上問題，我校打算采取以下措施力求把“辦讓人民滿意的學(xué)校，做讓人民滿意的教師”的目標(biāo)落到實處。

1．調(diào)整教師評價內(nèi)容，突出重點，充分教師評價的指揮棒作用。

期末考核時要把過程評價、階段評價、終結(jié)評價有機地結(jié)合起來，把目前學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，加大考評權(quán)重，拉開考評檔距，動真碰硬，真正把“獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣”作為評價教師工作的出發(fā)點和落腳點。

2．加強過程管理，抓好教育常規(guī)督導(dǎo)工作，做到三個落實。

一是落實聽課制度和青藍(lán)工程活動——領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每人每星期必須聽課兩節(jié)以上；認(rèn)真落實好青藍(lán)工程的“三課一備”制度。以師徒結(jié)對相互聽課、研討備課的手段，來促進(jìn)常態(tài)課質(zhì)量的提高。

二是落實抽測制度——只要聽課，聽課者必定要進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量抽測。抽測的內(nèi)容，就是教者這節(jié)課上所講的知識點，努力抓住課堂的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，突出課堂教學(xué)實效。

三是落實反思制度——沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。教師要實現(xiàn)自我發(fā)展，必須不斷反思自己的教學(xué)實踐、教育理念，關(guān)注自我更新。每位教師都要每天三問——今天我學(xué)到了什么？我的學(xué)生今天成長了多少？今天我與哪些學(xué)生進(jìn)行了有效的溝通和交流？

3．建立家校綠色通道，努力增加教育的合力。

利用校訊通平臺，教師要與家長進(jìn)行經(jīng)常性的、有針對性的溝通，努力站在家長的角度，以平等的姿態(tài)與家長共同探討讓其孩子成功的方式方法；定期召開家長會，向家長宣傳先進(jìn)的教育理念，成功的教子經(jīng)驗；學(xué)校課堂定期向家長開放，邀請部分家長到校聽課，讓家長一睹其子女在課堂上的表現(xiàn)，以提高其教育子女的積極性。

4．開展“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？”大討論活動，不斷提高全校教師的整體育人水平。

針對本次測試，“語、數(shù)”教研組，將在后半學(xué)期開展“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？”的大討論活動，努力實現(xiàn)各抒己見、暢所欲言，讓老師們在大

討論中開眼界、長見識、學(xué)方法、收實效。

5.全校上下要達(dá)成四種共識。（1）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)抓起，從嚴(yán)抓起，讓學(xué)生受益終生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。

海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會得到提高。

改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。作為教師一定要認(rèn)識到《新課標(biāo)》的要求，在《新課標(biāo)》的導(dǎo)向下，改變以往過去陳舊的教學(xué)理念，變“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教”，在學(xué)生中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生學(xué)到知識，還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

（3）抓讀書就是抓質(zhì)量。

有經(jīng)驗的教師一定要重視閱讀和寫作，3—6年級已經(jīng)占整個卷子一半分?jǐn)?shù)了，相當(dāng)可觀。我們自己評卷該給不該給的都高抬貴手，如果嚴(yán)格的評卷

閱讀和作文的分?jǐn)?shù)就很低，一定要十分重視。先不說什么“和書本擁抱，與大師對話” 這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我與大家共勉：”讀書使人充實；討論使人機智；作文使人準(zhǔn)確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為他們的人生奠基。

（4）抓后進(jìn)生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說后進(jìn)生決定成??！在當(dāng)今信息高速發(fā)展的社會里，為了學(xué)生能打好堅實的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí)。當(dāng)他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。

提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，沒有捷徑可走。細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們。我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。

龍門中心小學(xué) 教導(dǎo)處 2017年11月13日

第五篇：2017秋高二英語期中考試質(zhì)量分析報告

惠南中學(xué)2017 年秋期中考

高二 年 英語 學(xué)科質(zhì)量分析報告 楊耿波

2017-11-15 第一部分：試卷特點：

本次期中考試卷為備課組自主命題，題目總體體現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，按照全國卷高考模式，選取比較新穎材料，內(nèi)容貼近生活、貼近時代，知識覆蓋面廣，符合新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則。著重考查對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能及分析問題、解決問題能力和在具體語境和具體語篇中綜合運用語言的能力。試題內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，題型較多，包括聽力理解、完形填空、閱讀理解、語法填空、短文改錯和書面表達(dá)?？键c知識既源于教材，又聚焦高考，全面考查了學(xué)生讀、寫等方面的能力。試卷以新課程理念為指導(dǎo)，既關(guān)注高考，又強調(diào)知識與能力并重。旨在引導(dǎo)師生遵守課標(biāo)，重視教材，夯實基礎(chǔ)，強化雙基。同時，為發(fā)揮命題的導(dǎo)向性和階段性診斷功能，突出了對必修5模塊知識的檢測。尤其是在詞匯和短語等基礎(chǔ)知識方面。試卷總體難度適中，年段理科班平均分71.3，文科69，試卷的難度值為0.45左右，難度較大，比較利于反映學(xué)生的真實水平，試卷的信度在0.86左右，區(qū)分度在0.31左右，對學(xué)生水平高低的區(qū)分度優(yōu)秀。除此之外，本份試卷還有以下特點：

1.知識覆蓋面較廣，試題靈活性強，試卷容量較大； 2.突出對學(xué)生基礎(chǔ)知識運用能力和綜合語言運用能力的考核； 3.著重考察學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

4.聽力部分包括短對話、長對話和短篇理解，涉及數(shù)字、時間、事件、行為等事實情節(jié)，目的、含義推測、態(tài)度、大意歸納等各項技能的考查。該題大部分材料語速較快，主要考查學(xué)生在聽的過程中快速捕捉并獲取信息、綜合分析和處理信息的能力

5.完型填空短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點考查學(xué)生對語意、語境、語篇的深層次理解?？忌枰谡莆瘴恼轮髦即笠獾幕A(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和猜測。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對該短文的理解程度和對試題的完成情況能充分反映出考生綜合運用英語的能力，是區(qū)分度較高的題?？崭竦脑O(shè)置間隔合理，符合高考的出卷要求。

6.閱讀理解總體來說難度適中。題材融知識性、時代性、創(chuàng)新性為一體，信息量大，題材與體裁廣泛的特點。話題新穎：記敘文、人物傳記、廣告應(yīng)用、議論說明等。所出題目的題干分布均衡。閱讀理解常見的題型都有覆蓋。第二部分：答題分析：

1．聽力得分率不高，得分率低于50%的有9題。得分率在50%以下的題有1，2，3，5，7，10，11，16，18。

2.閱讀理解得分率較不高。從題型可以看出，從文章中直接和間接獲取信息的題目占多數(shù)，但由于干擾項都起到了應(yīng)有的作用。考生不能輕而易舉得分。學(xué)生從字里行間讀懂文章含義的能力及綜合歸納、分析的能力均較弱，把握作者的寫作意圖，態(tài)度及判斷推理方面有偏差。具體到篇章則D篇得分率最低，這是因為D篇生詞量大，學(xué)生的閱讀速度和耐心受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，部分同學(xué)甚至選擇了放棄。今后要更加注重突破詞匯教學(xué)，另外還要著重培養(yǎng)跳過難點找重點的尋讀能力。從試題設(shè)置以及難度控制看，閱讀理解部分成功的達(dá)到了區(qū)分選拔效果

3.完型填空難度中等，完形填空主要考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、語法和詞匯知識的掌握情況，要求學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的詞匯、語法等知識選出最佳選項，是綜合性能力比較強的題型，也是學(xué)生難得高分的題型。本篇完形填空選用的夾敘夾議文體，選材精當(dāng)，內(nèi)容感人，問題設(shè)置非常巧妙。主要考查了三種能力：閱讀理解能力；利用上下文線索進(jìn)行分析和推理的能力；學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的運用能力。總的來說，材料偏難，達(dá)不到鍛煉的效果。難題占了一半以上。從做題情況來看，學(xué)生對綜合運用基礎(chǔ)知識的能力和語篇閱讀能力不強，不能從語篇的上下文及句與句之間的聯(lián)系去思考問題，很多學(xué)生按做單選的思路去做，往往造成顧此失彼。

4.短文改錯滿分10分，年段平均3.23分，題目選自高三年模擬考試的題目，題目的設(shè)置都與平時一樣，主要失分在于某些學(xué)生改錯的格式與大小寫分不清而導(dǎo)致非智力因素的失分，實屬不應(yīng)該。

5.語篇型語法填空滿分15分，年段平均6.2分，考題設(shè)置趨于高考模式，題目設(shè)置有點問題，難度大，主要失分在于有提示詞和無提示詞之間所填之詞混淆或分不清提示詞的詞性。

6.書面表達(dá)方面，滿分25分，年段平均13.6分，由于普通班學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在單詞拼寫錯誤多、句式單調(diào)、書寫凌亂、亂涂亂畫，時態(tài)不準(zhǔn)確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。另一個需要特別注意的問題是字?jǐn)?shù)不夠，這點比較直接地體現(xiàn)出學(xué)生表達(dá)水平的不足。部分同學(xué)抄襲閱讀理解，則反映了學(xué)習(xí)態(tài)度問題！值得欣慰的是很多學(xué)生已能自覺嘗試使用高高一所學(xué)單詞或句型來表達(dá)和組織文章，盡管不夠完美，但是這是可喜的現(xiàn)象。第三部分：考后反思：

總體上講，本次期中考試試卷中除了聽力、完形難度偏大外，仍保持了以往重基礎(chǔ)知識的特點，但也有了一個新的導(dǎo)向，即，高二英語教學(xué)在抓基礎(chǔ)知識的同時，也要關(guān)注高考考點，貫徹高考意識。針對此次命題的特點，在下一階段的英語教學(xué)中，我們要努力進(jìn)行以下改進(jìn)：

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的積累。熟悉課文內(nèi)容，掌握重點詞匯及重點句型的用法和使用。進(jìn)一步夯實學(xué)生基礎(chǔ)，從單詞，短語，句型入手，注重基礎(chǔ)知識的落實。著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運用能力

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀是重中之重，在課文教學(xué)中就要有意識培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀訓(xùn)練宜選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性、可讀性較強的短文，要教會學(xué)生略讀和掃讀等基本閱讀技巧，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

3、切實加強寫作訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)話題，認(rèn)真設(shè)計好每單元的寫作訓(xùn)練題。繼續(xù)應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，不斷加強語言基礎(chǔ)知識的積累?？筛鶕?jù)教材中規(guī)定的體裁尤其是Task中的內(nèi)容，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

4、聽力 每周1－2次聽力播放要充分利用好，采取精聽與泛聽相結(jié)合的方法，加大聽力訓(xùn)練量，注重聽力技巧的訓(xùn)練。并指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種聽力背景材料。

5、加強書寫規(guī)范訓(xùn)練和限時寫作訓(xùn)練；加強范文的背誦和默寫，提高寫作水平。訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)生的組句、謀篇能力。將詞匯記憶、詞匯運用能力和表達(dá)能力的提高結(jié)合起來。目前高考書面表達(dá)提供的文字材料越來越趨向簡練，而表達(dá)要求卻在提高，這點必須引起老師們的重視。