第一篇：班主任期中考試質量分析

班主任期中考試成績分析

本學期以來，經過全體教師的共同努力，教學管理工作在一定程度上已經取得了明顯的成果。現(xiàn)對期中考試成績進行分析。

一、成績分析

1、班級綜合成績：

班級學籍人數(shù)：39人，參考人數(shù)：38人，7科班級總平均分553.9。班級總體來看呈現(xiàn)一種“金字塔”的模式，也就是說優(yōu)秀生比較少，后進生比較多，而且每科成績較低的總是固定的幾個人，所以有待重點對待。

2、學科成績分析：

語文：班級平均分92.3，校平均分89.0。（高）

數(shù)學：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數(shù)14人。數(shù)學一直是我們班的一個軟肋。（低）

英語：平均分：88.7，校平均分95.5（低）歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）

二、針對不同成績段的學生要因材施教：

1、總分在666分以上的學生有5人，位于年級前30名，為優(yōu)秀生，針對此成績段的學生，首先保證他的成績的穩(wěn)定性，其次要對弱勢科目進行重點加強。如果時間允許的話，可以建議優(yōu)秀生買一本“五三”，做題過程中遇到不會的題及時問老師。

2、總分在456分以下的學生有7人，位于年級后30名，要對他們的原因進行重點分析：

①部分學生本來基礎就差，對他現(xiàn)在的成績造成一定的影響。小學6年養(yǎng)成的不良習慣，對初中學習造成了一定的影響。

②尤其是從小學剛剛升入初中的第一個學期，在學習環(huán)境以及學習方法上還有些不適應，學生的學習方法不夠正確，通過前階段的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，也不會聽課，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。

③學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強。作業(yè)屢次不按時完成，早自習背默的內容總是不能達到合格的標準，這些學生從思想上對老師提出的要求不重視，作為班主任，要加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。④學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，還有些同學在考語文的時候，時間掌握不好，作文沒有寫完。

3、考后措施

1學科分析會：對學科教學中存在的問題、現(xiàn)狀，、進行研討。

2、注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。

3、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發(fā)揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注后勁生的每一個微小進步。

4、班主任可以多給學生們介紹一下好的學習方法和策略，幫助學生盡快地適應初中生活。

5、本組準備一個本，實行“每日一題“小組內互相出題，出題人要負責給做錯的同學講會。

6、班主任要協(xié)助任課教師，對于需要落實的基礎知識，如有學生不保質保量地完成，要求各科 課代表及時告知班主任，班主任利用課下時間督促學生背默，如有必要，及時通知家長。4、456—666分之間的學生有27人：此成績段的學生，有一定的基礎，可塑性也比較強，可能是因為學習方法不對或者學習習慣不好導致的成績上不去，還有可能是做題粗心大意，審題不認真導致失分。針對這些學生采取的措施：①幫助他們分析哪科屬于弱勢科目，哪科還有上升的空間，讓他們定一個切實可行的計劃和目標，對于弱勢科目要加強訓練，提高做題的準確率。② 定期對它們進行抽查和檢驗，不能放松警惕。

第二篇：班主任期中考試質量分析.doc

高一四班期中考試質量分析

班主任

一、班級工作總結

1、按學校和年級的要求，認真盯好各個時段的崗位

2、給學生明確學習目標，把學生思想工作及時做到位

3、加強班級紀律衛(wèi)生各方面管理

二、成績分析

1、班級綜合成績：

全班60人參加考試。班級總平均分為343。在平均分以上有37人，年級前十名一人姬婉逸，10-20名之間1人，50名以內占了5個，100名以內13人，150名以內27人。

2、學科成績分析：

語文：總平均分71，及格10人，大部分學生的成績有待提高。我班語文最高分鄭亞爽117年級第一。

數(shù)學：數(shù)學平均分39，屬于偏低，及格5人，需要加強他們的興趣和學習能力，拔高數(shù)學成績。平均分以下的人數(shù)較多。需要加強對30分以下人員的關注。楊瀟最高分147分，年級第一。

英語：平均分40，70分以上為6人最高分姬婉逸100，學校最高分120，需要加強優(yōu)等生的提高，3人及格。

歷史:平均分37，4人及格，學生掌握不住高中歷史學習的特點，不會答題，不懂得自己歸納與總結。我們班歷史較差，希望任課教師提高學生興趣，布置作業(yè)落實到位。政治：平均分45，最高分姬婉儀72分。大部分分布在平均分附近，學習不主動，布置的作業(yè)一定要落實到位。

地理：平均分32.18分接近學校的平均分32.81，最高分74分，學生學習成績不夠理想。期中考試后學生在地理學科出現(xiàn)了驕傲情緒。

化學：平均分21分，學生化學基礎特別差，很擔心會考通不過，成績有待提高 生物：平均分24分，成績有待提高.物理:平均分20分，最高分40分。

三、原因分析

1、學生本來基礎就差，沒有好的學習習慣，到了高中，學習的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當一部分學生感到很吃力。再加上時間緊，復習不到位。

2、平時學生老師所講的知識點掌握不牢固，不能及時進行復習鞏固，3、四班的學生學習不主動，沒有老師的督促不去復習，不去自覺主動做作業(yè)。

4、總體復習時間沒有規(guī)劃好，平時加強數(shù)學和英語學科的學習學生形成了習慣，其他科目占用時間較少。應該在時間的合理分配上給予學生指導。

四、考后措施

1．抓好班級日常管理，確保班級穩(wěn)定，召開班會，詳細分析考試情況，明確以后的學習目標，并對考的不理想的學生加強信心教育和學習方法點撥。

2．在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。作業(yè)設置符合教學，減緩坡度，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

3． 多與學生家長溝通，達到學校與家長共同促進學生進步的目的

4．在以后的教學中，備好課，教好課，判好作業(yè)，加大對學生的檢查力度。5.在日后的班級管理中，及時與任課教師溝通，加大作業(yè)的征收力度。各科作業(yè)落實到位。嚴抓紀律。

第三篇：班主任期中考試質量分析

八年級二班期中考試質量分析

本學期以來，經過全體教師的共同努力，教學管理工作已經取得了明顯的成果。現(xiàn)對十月份月考考試成績進行分析。

一、成績分析

1、班級綜合成績：

全班54人，參加考試人數(shù)54人。班級總體來看比較平衡，本次考試總分860分。700分以上3人，分別為：粱夢，蔡晴，趙閃。600分以上7人，這一分數(shù)段是需要加強的地方。500分以上22人，400分以上46人。每科成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。

2、學科成績分析：

語文：總平均72.33分，雖然總體來看還是不錯的，但是語文成績最高分沒有其他兩個班的最高分高。所以，學生整體來看還是比較勻稱的，前三名的成績有待提高.，及格率85%。

數(shù)學：數(shù)學100分以上5人，及格率37%。最高分滿分，需要加強對不及格人數(shù)的關注。

英語：100分以上3人，及格率44%。低于30分的有10人。72分以上18人，學生普遍基礎較差。

政治：基本平衡。分值100分的題目，總平均67.35分。及格率79.6%

歷史：90分以上3人，及格率38.89%成績有待于提高。

地理：80以上有9人，70到80有17人，60到70有11人，及格率68.52%。比往年大有進步。

生物：整體水平比較勻稱。大多在60分上下，80分以上3人。

物理：整體水平稍差，及格率14.8%，需要加強對不及格人數(shù)的關注，避免造成兩極分化。

二、原因分析

1、部分學生本來基礎就差，到了八年級，學習的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當一部分學生感到很吃力。再加上時間緊，他們復習不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。

2、部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有

待進一步規(guī)范與提高。

3、平時學生所做的各科練習比較少，尤其是一些拓展題的訓練嚴重不足。

4、學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不是認真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。

5、我們教師也有不足之處，對學生輔導不力，比如說課外閱讀題，平時引導學生訓練較少。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。

3、考后措施

（1）學科分析會：對學科教學中存在的問題、現(xiàn)狀，與同年級其他班級比較結果，各學科任課老師認真研討。

（2）加強研究，明確方向。根據(jù)成績認真分好學習小組，充分發(fā)揮小組在學習中的作用，（3）注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

（5）分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發(fā)揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

（6）結合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調動學生的積極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學生的意見和建議，注重內容，講求實效，致力于課堂效率的提高。

（7）利用一切可能利用的機會加強與學生的交流，聽取學生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學生，使學生能夠真正地尊其師、信其道。

本學期剛剛開始，依此為基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學任務。爭取在期中考試中每個學生都有相應的進步。

通過這次月考，班主任和科任老師認真分析，在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。

第四篇：班主任期中考試質量分析（最終版）

高一12班期中考試質量分析

班主任劉剛

一、班級工作總結

1、按學校和年級的要求，認真盯好各個時段的崗位

2、給學生明確學習目標，把學生思想工作及時做到位

3、加強班級紀律衛(wèi)生各方面管理

二、成績分析

1、班級綜合成績：

全班47人參加考試。班級總平均分為531.99。在平均分以上有22人，按年級劃分的合格分473，我班有33人，還有14人沒有達到合格分數(shù)。

2、學科成績分析：

語文：總平均分86.45，雖然總體來看還是不錯的，但是高分同學較少，部分學生的成績有待提高.。數(shù)學：數(shù)學平均分46.81，屬于偏低，不及格的人數(shù)較多。需要加強對不及格人數(shù)的關注。

英語：平均分70.61，及格人數(shù)8人，學生基礎差有待提高。

政治：總平均67.62分，成績較理想。

歷史：平均分64.72分，整體情況較為良好。

地理：80以上有3人，70到80有5人，60到70有11人，50到60有12人。

物理：平均分39.09分，學生學習成績不夠理想。

化學：平均分42.13分，及格人數(shù)為4人，成績有待提高

生物：平均分57.98分，成績有待提高

三、原因分析

1、學生本來基礎就差，沒有好的學習習慣，到了高中，學習的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當一部分學生感到很吃力。再加上時間緊，復習不到位。

2、平時學生老師所講的知識點掌握不牢固，不能及時進行復習鞏固，3、學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了。

4、在三個班的教學中，成績差距較大，主要原因在于班主任工作繁忙，對學生督促不到位。

四、考后措施

1、抓好班級日常管理，確保班級穩(wěn)定，召開班會，詳細分析考試情況，明確以后的學習目標，并對考的不理想的學生加強信心教育和學習方法點撥。

2、在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。作業(yè)設置符合教學，減緩坡度，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

3、多與學生家長溝通，達到學校與家長共同促進學生進步的目的4、在以后的教學中，備好課，教好課，判好作業(yè)，加大對學生的檢查力度

第五篇：班主任期中考試質量分析

春季期中考試七年級（*）班質量分析

班主任###

七年級（*）班原有學生54人，這次參加考試學生53人，1人因病未參加這次期中考試，現(xiàn)在已辦理休學手續(xù)。這次期中考試成績分析如下：

一、成績分析

1學生排名

進入全級前10名的6人，全級前30名的仍然是6人。進入全級前100名的19人。全級總體來看前面學生比重較大但有有脫節(jié)現(xiàn)象，而前100名學生基本處在平均線。

2、班級名次

在5個平行班級中，語文第1，數(shù)學第4，英語第4，政治1，歷史第2，地理2生物第3；綜合名次第4名。從綜合名次來看由于數(shù)學和英語成績的滯后使得總體名次落后；希望能加強這兩科的教育以便班級名次的提高。

二、原因分析

1、部分學生本來基礎就差，到了中學，學習的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當一部分學生感到很吃力。再加上時間緊，他們復習不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。

2、平時學生所做的各科練習比較少，尤其是一些拓展題的訓練嚴重不足。

3、我們教師也有不足之處，對學生輔導不力，比如說課外閱讀題，平時引導學生訓練可以說是個“空白”。以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。

三、考后措施

1、加強與各科老師的合作，以便平衡各學科的學習成績。

2、通過個別輔導提高問題生和學困生對學習主動性的認識，幫其樹立切實目標，促其逐步進步，要有耐心。

3、降低對學困生的學習要求和學習起點，通過耐心輔導和心理指導以及同學間的互助幫起提高，激發(fā)興趣。

4、對學生進行長期反復不間斷的思想教育，讓其轉變觀念，對個別弱勢學科加強重視。

5、進一步鼓勵學生學習熱情，增強學習主動性，養(yǎng)成更為良好的習慣，進行學習方法的指導。

6、積極發(fā)現(xiàn)有厭學情緒的或又自卑心理的學生，鼓勵其要有平常心。

在后半學期里，作為班主任的我，決心為了每個孩子，全力以赴！