第一篇：上海市教師編制考試心得

上海市教師編制考試考試心得

2017.12.19首先有兩門考試，一門是綜合測試（這個是進編測試，每人一年只有一次機會，而且是全市通用，費用170元，考試時候帶著身份證，準考證以及黑色水筆）；另外一門是學科測試，也是170元，這門考試每個區都不一樣。我考了寶山區的這兩門測試。先說學科測試吧，我是中學英語方向的，學科測試的內容就是上海高考卷的題型。印象中第一題就考了“procedure”這個單詞的音標，第二題考了-tion這個字母組合發音，給你四個單詞decision, question, occasion還有個忘了。這幾個單詞中哪個單詞和其他三個單詞發音不同的。其他的單選題就是正常的高考題了。然后記得作文題目是“假設你的一位好友她品學兼優，刻苦努力，但是她由于疏于和班上同學交流，在最近的學生會競選中輸了沒選上，請你給你的這位同學一些建議，至少給出兩點建議并且說明緣由。字數好像是150-200字吧”。題目不難的，準備的話就是在考前刷上海高考卷或是模擬高考卷，我是去學科網下載了幾套題目做了下，這樣比較有針對性些，心里也更有底。不要怕哦，安靜踏實地刷英語高考題吧。再講綜合測試，講真這門考試之前我心里是很慌得。因為真得完全不知道考啥啊，在招聘會的時候聽別人說，很簡單的，就是類似于考公務員的行測。但是也會聽別人說有人也會掛的，那就那一年不能再考了，那一年就沒有進編制的機會。聽得真是有點心驚膽戰，萬一掛了就真掛了。今天上午在考試之前那個監考老師也強調了一年只有一次的考試機會，當年的十一月到第二年的十一月是一個財年，在此期間only one！!下面我來言歸正傳考試內容吧。我是準考證號靠前的，先筆試75min考作文，后75min考機試選擇題一共180題。筆試應該就是和教學相關吧。我今天抽到的題目是“如何處理與同事間的關系？請結合自身實際，以往人際交往的經驗，寫篇議論文，1000字以上。”盡情地扯吧。。字要寫的端正印象分好些。我之前沒看教育學心理學的內容，一直心虛寫不好作文，好在沒有太多的聯系，說到作文那塊，我準備的還遠遠不夠，百度文庫里邊有類似作文的文檔，不要懶哦，自己去百度吧。然后就是機試了，一共180道！75分鐘，之前在網上也看到前輩說看到太復雜的推理題就直接過，不要浪費時間。所以我也是這樣一眼看上去難得不確定的先選著回頭再改。做到大概一半的時候，發現，咦，心理題來了！好開森～三選一，蠻快的，而且貌似題量蠻大的，做起來也快，主要是些心理測試，這個應該因人而異，沒有標準答案吧。180題做完后，發現還剩半小時。于是往前把剛剛有疑問的或瞎選擇的重新檢查或做一遍。我抽到的題目里邊推理題居多，一道不太確定的推理題還出現了兩遍。我考前也就是簡單看了下行測，找了些題目做做，感覺自己推理能力還是偏弱，反正題目也沒那么難，但考前時間允許的話多刷點題目活躍下思維還是很好的，不要偷懶啦。除了推理題，還有言語表達題，就是選合適的詞匯。我抽了也蠻多的十道應該有的吧。還有數學題，蠻簡單的，小學題目，我抽到的那些題不難。還有看到前輩們說有圖形題，面積體積計算題，我沒有抽到，但有抽到了不多的很煩的計算題，我看都看不懂，果斷瞎選了個，省的絞盡腦汁浪費時間還不會。還有關于法律法規的題目也要看，然后一些教育學方面的題目要看。我看的很少。。所以選的時候有些連蒙帶猜憑感覺。整場下來就是綜合測試完全沒有想象的辣么恐怖啦。考前還是按考試公告上要求的那幾塊內容多去準備，刷刷題目就沒有很大問題哦。還有百度文庫里也有些前輩門關于綜合測試的文章，經驗教訓啥的，也看看。很有幫助的。每個人抽到的題目不一樣所以感覺可能也會不一樣，我靠前基本沒看教育學心理學，很虛。但現在發現也沒必要，心態調整好，多刷些行測題目，會有幫助，然后就是瀏覽下教育學心理學還是有必要的。好了，寫了差不多一小時，也想給以后參加考試的童鞋們提供些我的心得。因為我和你們經歷了同樣的心路歷程。同樣是考前不知考啥，甚至會焦慮不安。而且我是省外的考生，沒有師哥師姐提供建議，但現在發現，擔心和焦慮完全沒必要啊。Anyway, 希望能幫助到你們一點點啦！好運哦～

第二篇：教育局編制考試心得

教育局編制考試心得

關于考編，一直想說些什么的，卻因為一直都沒有靜下心來細細總結，所以就從去年考完的8月多一直耽擱到現在。趁著這些天失眠，無事，就寫寫心得。

這是我第四次參加樂清教育局的編制考試，第一次考的最差，完全不知水深，第二次努力了卻方向不對，面試后一名之差落榜，第三次，準備太久，太過緊張了。第四次，考完也是毫無信心的，只是恰好別人都比我考的差點，拿了目前為止人生考試種的第一個第一，還是很欣慰、很感慨群子說的“天道酬勤”這四個字的！

首先，專業知識方面：因著本人從小一直是吊兒郎當的學生，所以學到的知識一直都比較不全面也不拔尖，故這在編制考試中算是專業知識方面是比較吃虧的。而樂清教育局的編制考試不比浙江省省考有標準的考試大綱，它是年年換考試內容，記得10年考初中基礎知識、11年大學知識、12初高中知識、13年中小學知識。比較悲劇的是，我是物理專業，初高中幾乎沒有名額，所以一直報的都是小學科學，而科學涵蓋的內容卻是物理、化學、生物三個方面的知識，內容可以說是包羅萬象，不考完，不出成績，我永遠都是沒有自信的。前面幾年，都陰差陽錯地復習錯了方向，記得11年突然上升到考大學知識，花了半年時間復習初高中知識的我徹底崩潰。我想大部分的人應該都是不能知道它到底是要考什么的，所以我們唯一能做的就是全面地強化自己專業知識的各個方面，包括基礎知識、小中高大學考試內容甚至于專業學科競賽類的知識也可以涉及些。難免不會出這么變態的題目呀！另外，教案設計及分析也越來越重要，所以必須熟悉你所報專業的教科書及教案。

第二，教育心理學知識方面：這方面有很多版本的教材，什么山香、中共、文亮很多，以前不懂的時候，總希望問一個人告訴我最捷徑、最有效的書，殊不知，這些知識如果沒有完全全面地啃下來，那必定是有知識漏洞，這種競技類的考試中，沒有最好，只有更好。所以，要想比別人擁有更多的優勢，哪怕是那0.5分或是1分，你都要付出比別人多上百分的努力。總結一句話就是，題海戰術啃下所有關于教育心理學的知識，然后又把整的知識分塊在頭腦中建立知識框架，那么必定要比別人有優勢。就比如，13年考的很多主觀題，是沒有原原本本可以背的答案的，所以就是靠積累和充分的知識理解。還有一個，樂清教育心理學考試幾乎每年都會出一道關于教育的時事政治，如陽光體育時間、最近的教育方針什么的，曾經為了這個選擇1、2分，我打印了無數的教育時事在那看，有一年的雙選題，很可惜的就是我真的看過了，卻也沒有看對重點，沒有記牢。講這個，不是想表明看了沒用，而是想強調要一分收獲、得百分千分的耕耘。

第三，心態方面：對于近些年這個僧多粥少的競爭上崗的考試，肯定會有幾家歡樂數家愁的現狀，競爭越來越激烈，越來越考驗實力、耐力，難度指數比高考要難得多，基本都是當年高考成績也不相上下的師范生，要在這一批人當中拔尖，沒有苦功是不行滴。這幾年英語和科學專業的比例都達到四五十個取一個，連最好考的語文也演變到10來個取一個，而且接下去的只會越來越難，除非政策或其他有轉變。所以必須考慮，如果落榜之后，選擇什么樣的工作也是非常重要的，如要繼續備考，無外乎代課、補習班、私立學校，比起代課，個人認為私立學校要靠譜的多，代課時待遇不高并且超級沒有歸屬感，我不喜歡這種感覺。如在代課或私立學校，時間相對比較充裕的話，就可以平時再自己找些家教或其他培訓之類的，有外快的同時可以兼顧專業知識的復習。而補習班，則相對來說能接觸各個年級的學生，相對來說對題海戰術是有幫助的。但有一點比較重要的是，如果自身自制力不強，需要選擇外界去推自己一把。或者是本著對學生負責、或者是本著對自己負責、又或者是本著培訓班管理的壓力，最后者是看心態的。

最后還是四個字，天道酬勤！

第三篇：2016昆山教師編制考試經驗與心得

2016昆山教師編制考試經驗與心得

今年昆山考編比以往難度增加一些，因為編制名額減少了一般，小學語文117個名額，報考人數323人左右。小學數學62個名額，報考人數302人左右。幼師63個名額，報考人數290人左右。據教育局的老師說編制名額會一年比一年少，所以學弟學妹們要爭取一次考上。今年的簡章大約在2.20日左右在昆山教育網上公布，3.19日小學語文筆試，3.31日小學語文面試，成績都是當晚在昆山教育網上公布。下面我說一下2016年昆山市小學語文的考編情況。

筆試

以往昆山的慣例是中學語文考高考題，小學語文考中考題，所以大概在一月下旬我就開始去找初中語文老師進行輔導，但輔導的課不多，到筆試一共上了8節，大部分時間都是自己在家復習。復習分為理論和學科知識兩部分，理論我在大四開始的9月份開始復習，在12月底把山香的教育學，教育心理學，心理學三個板塊的內容過了兩遍，把配套的試卷做完，1月開始就做綜合的試卷。學科知識我是從1月開始做題目的，因為以往都是考中考題，所以做的是五中三。復習的時候古詩是每天都要背都要默的，你考完會發現多錯一句古詩會掉幾十個名次，最后都是差零點零幾分沒考上的。作文我基本是三天寫一篇，給老師看，不通過的要重寫，字不好的也要重寫。作文不練和練的差別很大，練到最后大家都能寫的不錯。作文在100分的試卷里占了40分，以往是30分，今年提高到40分。接下來說以下題型和我記得的原題。

一，寫拼音和漢字。一共四個，一分一個。

大有bi（裨）益

戛（jia）然而止。我只記得這兩個了，因為我都寫錯了?? 二，選擇題，選出有語病的一項。題目找不到，有難度。三，默寫，五句，一分一句。

無可奈何花落去，（似曾相識燕歸來），小園香徑獨徘徊。

（金樽清酒斗十千），玉盤珍羞直萬錢。這句當時很多人想不出。要注意古詩里默前半句的，經常會記不起來。

城中桃李愁風雨,（春在溪頭薺菜花）。這句大家都不會。還有兩句不記得了，很簡單的。四，文學常識。以往都是名著閱讀，這是新題型，是高考語文附加題！1．用斜線(／)給下面的文言文斷句(限6處)。(6分)班固論司馬遷為《史記》：是 非頗 謬 于 圣人 論 大 道 則 先 黃 老 而 后 六經 序 游 俠 則 退處 士 而進奸雄述 貨 殖 則 崇 勢 利 而 羞 貧 賤此 其 弊也予 按 此 正是遷之微意。(選自沈括《夢溪筆談》，有刪節)2．“黃老”和“六經”分別指先秦時期的哪兩個學派?(2分)3．寫出這段文字提到的《史記》中的兩個篇名。(2分)五，文言文閱讀。是一篇與曹劌的對比。六，古詩鑒賞。四首寫西風和荷的古詩的對比鑒賞。

七，現代文閱讀。篇目是遠和近，美國的沃爾夫寫的。百度有原題。八，作文。生活是用來咀嚼的。800字。

理論方面是20個單選，20個多選。0.5分一個。要抓緊時間填答題卡，題量多，有人來不及。沒有山香原題，類似，但是也考到了教育法律和類似時政的。比如愛國主義精神宣傳月是幾月，傳統文化的八字謙,愛,禮,恒,勤,孝,信,雅。所以山香不能只看前三部分。

今年的小學語文可以說是出乎所有人的預料，因為考的是高考題目，而大家都是準備的中考題，所以沒有一題是做過的，不要抱著僥幸心理背五中三的答案，真的有人會這么做，因為前年考的是原題，但現在改革了，遇不到原題，所以重要是總結方法。之前昆山的簡單是因為考的范圍小，理論前三部分，學科知識中考題，但今年的考試都超出了這些范圍，所以準備的時候要全面。今年的筆試很重要，同分的很多，十幾二十個，都差0.5,1分等等，以為差的不多，但面試你會發現如果你不是非常突出是很難拉分的，都是差了零點零幾分，筆試其實是拉分關鍵。面試還要刷一半的人。接來下我就說下面試。

面試

面試是45分鐘備課，15分鐘微課，其實我們學校的，特別是教科院的實習經驗是比別的學校豐富，這是有優勢的。今年昆山考的是2年級的課文《猴子種果樹》。課文上是帶有拼音的。

面試當天很早到達考場進行抽簽，一共有A,B,C,D,H,I,X,Y八個組，每組29個人左右，前15號是上午，從16號開始是下午。考場里有一塊活動黑板，一個小課桌，面對你的五位評委老師，右邊一位計時，一位監察，你考完就在門外等，五個分數去掉一個最高分，去掉一個最低分，三個分數再取平均分。監察人員會拿出你的成績條，你再去登記，這不是你的最后成績，最后的面試成績要和平均分綜合一下，也就是說你們這組如果分數打的嚴，比別組低，最后會被拉上去一些。也不要擔心抽簽抽到前三個不好，前三名是上完后一起綜合打分，今年來看前三個的分數并不低。以往的課文是在三到六年級選一篇，所以去小學老師那里輔導的時候老師都會給你重點放在四五年級，所有的人都講重點放在3到6年級，會出現你沒上過這篇課文，但別人練過。所以這次的2年級課文對每個人來說都是一樣。學弟學妹們遇到沒碰到過的題目不要慌，因為大家都不會，這對你們來說是一個機會，一定要放得開。我的筆試成績不高，依靠面試拉的分，我的心得就是像低年級的課文，微課的時候就要注重與學生的互動，眼中心中有學生，盡量將課上的生動活潑，多讓學生讀，對學生的評價要多樣。平時準備的時候要注意多練，教案怎么寫不重要，重要的是你怎么講，多面對鏡子練習自己的體態語言，面部表情。1，2年級也要各準備一篇，包括古詩，詩歌。去年昆山考的是《望月》，還考過《師恩難忘》《讓我們蕩起雙槳》。

希望我的分享對學弟學妹們有一些幫助，只要認真全面的復習準備，考試時放松心態發揮出自己的水平，相信大家的愿望都能達成。

第四篇：教師編制考試試題

特崗教師招聘考試小學教育理論真題匯編試卷

（一）一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。（河南新鄉）A.《學記》 B.《論語》

C.《論演說家的培養》 D.《理想國》

2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？（）（浙江省）A.美德是否可教 B.教學具有教育性

C.人的和諧發展和年齡分期 D.教育即生活

3.所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。（安徽省）A.針對性 B.邏輯性 C.知識性 D.創造性

4.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”屬于（）。（云南省）A.接受學習B.發現學習

C.意義學習D.機械學習

5.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。（浙江省）A.教育無目的論 B.社會本位論

C.科學本位論 D.個人本位論

6.在教育過程中，教師對突發性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。（九江市)A.復雜性 B.示范性 C.創造性 D.長期性

7.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。（湖州市）A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論

8.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。（昆明市）A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性

9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。（浙江省）A.適應現象 B.聽覺適應

C.嗅覺刺激 D.味覺刺激

10.班級組織建構的首要原則是（）。（浙江省）A.有利于教育的原則 B.目標一致的原則 C.可接受性原則 D.有利于身心發展的原則

11.心理咨詢的根本目標是（）。（浙江省）

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機 B.學會自己獨立處理類似問題 C.建立對咨詢人員的信任 D.學生對咨詢過程的積極參與

12.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）。（湖北省黃石市）

A.循序漸進原則 B.啟發性原則

C.直觀性原則 D.理論聯系實際原則

13.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。（浙江省）A.前攝抑制 B.倒攝抑制

C.消退抑制 D.超限抑制

14．實施義務教育（）。（沈陽市）①是國家對人民的義務 ②是學生對家庭的義務

③是家長對國家和社會的義務 ④是公民應盡的一項基本義務

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.現有一個目標（目的），它與當前的狀態之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。（貴州省）A.爬山法 B.逆向工作法

C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格上填上正確答案。錯填、不填均不得分。1.國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。（安徽省）

2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是__理論聯系實際___________。（湖北省）

3.《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》重點培養學生的___創新精神__________和______實踐能力_______。（廣州市番禺區）

4.現代教育理論認為，____教育者_________和____受教育者_________是教育活動中的兩個基本要素。（湖北省黃石市）

5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論、認知主義學習論和___人本主義學習論__________。（湖北省黃石市）6.新課程倡導的學習方式是自主學習、合作學習、____探究學習_________。（海南省）

7.三級課程管理體制指的是_學校___________、____地方_________、____國家_________。（南昌市）

8.清華大學校長在一次開學典禮上說：學校不僅要給學生“干糧”，更要給“獵槍”。“干糧”指___知識__________，“獵槍”指_學習方法____________，這句話強調了學習方法比知識更重要。（吉林省）

9.____教育目的_________是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標準、出發點和歸宿。（云南省）

10.《教師法》從公民地位、思想品德、__教師職業素養___________、教師專業素養等四個方面規定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。（浙江省）

三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）1.教育國家化（浙江省）2.發散思維（河南省濮陽市）3.意義學習（貴州省）4.教學模式（廣東省）5.班主任（浙江省

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）1.評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（廣東省）2.學校如何實施對家庭教育的指導？（浙江省）3.促進學生知識和技能遷移應注意什么？（江西省）

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江省）2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發生哪些轉變？（海南省）

六、案例分析（15分）（鄭州東區）

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現了哪些德育原則？ 2.依據案例說明教師應具備哪些師德？ 真題匯編

（一）參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學記》。

2.【答案】C。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎、以培養優良的公民為目標、以德智體和諧發展為內容、以音樂陶冶為途徑。其最早根據兒童身心發展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。

3.【答案】A。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學中教師要因材施教，有針對性地對學生進行個別指導。

4.【答案】C。解析：奧蘇貝爾指出，有意義學習過程的實質是將符號所代表的知識與學習者認知結構中已有知識的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。5.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記?學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。表達了這樣一種治學精神，即教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗。“古之王者，建國君民，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。都體現了社會本位論的教育目的觀。

6.【答案】C。解析：教師勞動的創造性主要表現在三個方面：因材施教、教育方法的不斷更新和教育機智。

7.【答案】D。解析：美國教育學家布魯納提出了結構教學理論和發現式學習法。他認為學習是一個主動形成和發展認知結構的過程，是在內在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉換、儲存和應用的過程。

8.【答案】D。解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數值上成反比關系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最小可覺差，與之相應的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數值上成反比。

9.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學中把這種現象稱為感覺的適應。適應現象指的是在同一刺激持續作用于同一感受器而產生的感受性提高或降低的變化。

10.【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。11.【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是使來訪學生在以后遇到類似的問題時可以自己獨立處理，而不是動輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標是咨詢者向咨詢對象提供心理上的幫助，以使后者克服當前的心理問題，并提高自身應付挫折的能力。

12.【答案】D。解析：學生通過在課堂上學習的知識，自己動手研究，這種活動應該屬于理論聯系實際的原則。

13.【答案】B。解析：前攝抑制：先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強化而發生的抑制。超限抑制：指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會發生抑制。它能使神經細胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護性抑制。

14.【答案】D。解析：義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應國家，③對應家庭，④對應社會。正確答案是D。

15.【答案】C。解析：手段—目的分析法指認識到目標與自己當前的狀態的差別，想出辦法來縮小這種差異，從而達到目標的方法。A項爬山法是指經過評價當前問題狀態后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態與目標狀態差異，經過迂回前進,最終達到解決問題的總目標。B項逆向工作法也叫目標遞歸策略，這種策略是從目標狀態出發,按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態遞歸。D項嘗試錯誤法指經過多次嘗試錯誤，最后找到答案。填空題

1.學會共處 2.理論聯系實際

3.創新精神；實踐能力 4.教育者；受教育者 5.人本主義學習論 6.探究學習

7.學校；地方；國家 8.知識；學習方法 9.教育目的 10.教師職業素養

三、名詞解釋

1.教育國家化：指把教育納入國家活動之中，用行政手段發展公立學校體制，用法律的手段確立義務性的國家教育制度。

2.發散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。

3.意義學習：美國心理學家奧蘇貝爾提出，與機械學習相對的概念，指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的知識建立實質性的和非人為的聯系。4.教學模式：是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據、教育目標、操作程序、實現條件、教學評價。

5.班主任：是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。

四、簡答題 1.【答案要點】

（1）教學目標是否明確；

（2）學生參與學習的積極性的高低；（3）教學內容正確與否；（4）教育方法是否恰當；（5）教學結構是否緊湊；（6）教學組織是否合理。2.【答案要點】

（1）幫助家長組成家庭教育合力，發揮帶頭示范作用。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。

（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。（4）幫助家長更新成才觀念，明確培養目標。

（5）幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。3.【答案要點】

（1）注意教學材料和內容的編排；（2）改進教材呈現方式；

（3）提高基本知識的概括化水平；（4）加強基礎知識及基本技能的訓練；

（5）加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變。

五、論述題 1.【答案要點】

（1）教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件。

（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學校或教育行政部門根據教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。（3）聘任制的功能：

第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質和業務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業務水平有明確規定。政治思想缺乏和業務能力低的教師，很難培養出高質量的學生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質和業務水平。

第二，實行聘任制，有利于優化教師隊伍結構。這主要體現在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個方面。崗位設置是教師職務聘任的基礎。《教師法》對各級各類學校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據。隨著我國經濟與社會的發展，教師的學歷仍應有相應提高，以便與國際接軌。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結構在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學校可以通過聘任制，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，實現高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態，保持教師隊伍的持續后勁。

第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《教師法》第二十四條規定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據”，這是關于教師考核結果效力的法律規定。應當說，教師聘任制促進了考核制度的實行。2.【答案要點】

（1）從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者；（3）從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者；（4）從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型的開放的教師。

六、案例分析 1.【答案要點】

材料主要體現了以下德育原則：（1）導向性原則

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經驗與識別能力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。

該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發展指明了方向，即通過努力一定可以成為優秀的學生，體現了導向性原則。（2）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

該教師沒有將該班學生當做差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。（3）因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。

該教師根據該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現了因材施教的原則。2.【答案要點】

①教師要忠于我國的教育事業，教育事業是為國家培養社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養人才的重要陣地。②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

③教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發揮表率作用。

④教師要有高度的教學機智，能夠正確及時地解決課堂上發生的突發事件。

第五篇：山東教師編制考試填空題[范文]

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山東教師編制考試填空題合集

一、山東教師編制考試填空題

1、教育心理學是一門研究學校情境中 學與教的基本心理規律的科學。

2、教育心理學是 應用心理學 的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

3、所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發生的一系列 心理變化。

4、學生心理發展的基本特征是：連續性與階段性、定向性與順序性、不平衡性 與差異性。

5、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。

6、自我意識包括自我認識、自我體驗、自我監控三種主要成份。

7、自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的 自我了解與自我評價。

8、自我體驗是指個體對自己的 情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

9、自我監控屬于意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。

10、學生的認知差異主要包括認知方式差異和認知能力差異。

11、我國心理學家一般把學習分為知識學習、技能學習和 行為規范 學習三類。

12、強化也是一種操作，它的呈現或撤除能夠 增加反應 發生的概率。

13、強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤消懲罰)之分。

14、布魯納認為學習的實質就是主動地形成 認知結構。

15、意義學習的主觀條件是學習者知識結構中必須具有能夠 同化新知識 的適當的原有知識。

16、教學不是知識傳遞，而是知識的 處理和轉換。

17、所謂學習動機，是指 引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。

18、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知的內驅力、自我提高 的內驅力和附屬的內驅力。

19、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的 成敗經驗。

20、程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。