第一篇：山東教師編制考試試題及答案

山東教師編制考試試題及答案

《培根隨筆》名著學習

一、選擇題

1.《培根隨筆》的作者是（）

A.列夫·托爾斯泰 B.雨果 C.弗蘭西斯·培根 D.高爾基 2.《培根隨筆》作者是什么國家的人（）

A.英國 B.俄國 C.美國 D.中國 3.《培根隨筆》體裁以及類型是（）

A.哲學散文隨筆集 B.雜文集 C.詩歌集 D.小說集 4.培根最重要的成就是在那兩個領域的建樹（）

A.思想和政治 B.精神和勞動 C.思想和哲學 D.哲學和政治 5.《培根隨筆》的作者還倡導通過（）解釋自然的奧秘。

A.總結歸納 B.經驗歸納 C.實驗 D.看書

二、填空題

6.《培根隨筆》為________十七世紀著名________，________和經驗主義哲學家________所著.7.《培根隨筆》本書分為: ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________等多篇隨筆.8.________是培根的主要哲學著作之一，首次發表于1620年。

9.從 《培根隨筆》的 “論真理”、“論死亡”、“論人的天性”等篇章中，可以看到一個________的培根。

10.從《培根隨筆集》“論高官”、“論王權”、“論野心”等篇章中，可以看到一個________的培根。

11.從《培根隨筆》“論愛情”、“論友情”、“論婚姻與獨身”等篇章中，可以看到一個________的培根。

12.從《培根隨筆》“論逆境”、“論幸運”、“論殘疾”等篇章中，可以看到一個________的培根。

13.從《培根隨筆》“論作偽與掩飾”、“論言談”等篇章中，可以看到一個________的培根。

14.《培根隨筆》在《論求知》中，培根說道:”人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽.”可見________，在我們的一生中是相當重要的.15.《培根隨筆》在《論友誼》中，培根說道:”如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂;而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁.”這說明了________。

16.《培根隨筆》在《論猜疑》中，培根說道：“當你產生了猜疑時，你最好還是有所警惕，但又不要表露于外。這樣，當這種猜疑有道理時，你已經預先作了準備而不愛其害。當這種猜測疑無道理時，你又可避免因此而誤會了好人。可見________。

17.培根的主要建樹在哲學方面。他自稱“以天下全部學問為己任”，企圖“將全部科學、技術和人類的一切知識全面重建”，并為此計劃寫一套大書，總名________，雖然只完成1、2兩部分，但已造成重大影響。

18.《培根隨筆》體裁以及類型：哲學散文隨筆集, ________。

19.《培根隨筆》主要內容：涉及________、________、________等，其中多數與個人省會密切相關，比較集中地表達了作者的“________”。

20.《培根隨筆》中《談美》：這是一篇________的文章，作者主要闡述了“美德比美貌更重要”的道理。短文筆墨不多，但卻十分精彩，說理透徹，且語言優美。它在培根的隨筆中頗有代表性，集中體現了培根善于用詩話的語言闡述精辟的哲理的特點。

21.《培根隨筆》中《論拖延》：這是培根談論________的哲學小論文。作者用舉例子、作比喻的論證方法，告訴我們要善于當機立斷、迅速行動，不要拖延時間而延誤機會。文章論述層次清晰，表達手法多樣，語言簡潔有力、形象生動，體現了培根論說文的又一特點。

22.《培根隨筆》中《談讀書》：這是培根談論________的一篇議論文。作者在文章中明確指出：“讀書足以悅情，足以傅彩，足以長才。”并指出：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，論理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”

23.《培根隨筆》共有________篇.三、簡答題

24.概括介紹《培根隨筆》的主要內容。

四、主觀題

25.《培根隨筆》主要藝術特點以及成就：

26.在《培根隨筆》中任意選一篇文章，談談它的文章主旨和藝術特色。

答案解析部分

一、選擇題

1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】C

二、填空題

6.【答案】英國；思想家；政治家；弗蘭西斯·培根

7.【答案】《論求知》；《論美》；《論善》；《論真理》；《論健康》；《論家庭》；《論友誼》

8.【答案】《新工具》

9.【答案】熱愛哲學

10.【答案】熱衷于政治，深諳官場運作

11.【答案】富有生活情趣

12.【答案】自強不息

13.【答案】攻于心計、老于世故

14.【答案】求知可以改變人的命運

15.【答案】朋友是我們身邊必不可少的一個角色，可以為我們的生活增添色彩

16.【答案】在人生中猜疑，是人的思想在做亂

17.【答案】《偉大的復興》

18.【答案】也可以稱為“論文集” 19.【答案】中學；倫理；處世之道；人生哲學

20.【答案】論美

21.【答案】“時機”于“拖延” 22.【答案】讀書的作用

23.【答案】58

三、簡答題

24.【答案】本書亦以大地萬物為主角，呈現人們百態。通過精煉的語言、緊湊的情節、貼切的比喻將深刻的哲理寓于淺顯的故事之中，使人獲取借鑒，受到啟迪。

四、主觀題

25.【答案】①這些散文關注現實，其中議論官場生涯的篇章和探討修身持家的文字都得力于他深入的觀察和親身的體驗。他力圖以不帶先入之見的“客觀”態度來審視和考察各種現象和行為，很少從傳統的宗教道德觀念出發簡單化地評判是非。②從培根的散文中我們可以感受到文藝復興時期的思想者是如何在舊的社會結構和思想體系日趨瓦解之際，致力于探討并樹立新的信念、規范和道德。③培根的散文，為我們留下了許多關于知識、人生的至理名言，對我們有多方面的啟發。如“知識就是力量”等。④培根的散文結構嚴謹，論證合理，語言形象生動；常常采用以小見大的手法，論說通俗易懂。對我們寫作議論文有一定的啟發。

26.【答案】《培根隨筆》中《論美》：這是一篇（論美）的文章，作者主要闡述了“美德比美貌更重要”的道理。短文筆墨不多，但卻十分精彩，說理透徹，且語言優美。他在培根的隨筆中頗有代表性，集中體現了培根善于用詩話的語言闡述精辟的這里特點。

第二篇：教師編制考試試題及答案

1、根據埃里克森的人格發展理論，6-12歲的兒童要解決的主要矛盾是()。

A、自主感對羞恥感 B、主動感對內疚感

C、勤奮感和自卑感 D、自我同一性對角色混亂

2、德育價值的發揮需要選擇正確的德育方法，下列不應作為德育方法選擇依據的是()。

A、德育目標 B、學生的生活習慣

C、學生年齡特點和個性差異 D、德育內容

3、家庭德育對于中小學生的道德成長具有重要影響，下列不符合家庭德育特點的是()。

A、寓教于養，養教結合 B、寓情于理，情理結合C、缺乏正規性和科學性 D、言傳身教，潛移默化

4、遺傳在人的發展中()。

A、起決定作用 B、不起作用

C、起物質前提的作用 D起提供可能性的作用

5、蔡元培提出的教育宗旨中包括()。

A、軍國民教育 B、實利教育

C、美感教育 D新文化教育

6、質性評價在當今教育教學工作評價中越來越受到重視，下列屬于質性評價要求的是()。

A、情境的自然性與真實性 B、評價標準的嚴格統一性

C、結論的特殊性與主觀性 D、過程的臨床性與建構性

7、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等，這體現了師生之間在人格上的平等。(判斷題)

8、教師職業道德就是教師所應遵循的規范和行為準則。(判斷題)

9、道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發展水平。(判斷題)

10、自我效能感是指人們對自己是否能夠成功的進行某一成就行為的客觀判斷。(判斷題)

正確答案及解析：

1、【答案】C。解析：埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段，其中，6～12歲是學齡期，主要矛盾是勤奮感和自卑感，發展任務是培養勤奮感，克服自卑感。

2、【答案】B。解析：選擇德育方法時要考慮的因素有德育目標、德育內容、學生的年齡特點和個性差異。

3、【答案】C。解析：家庭德育的特點主要有：寓教于養、言傳身教、寓情于理、潛移默化。家庭教育也是具有科學性的。

4、【答案】CD。解析：遺傳為人的發展提供物質基礎和前提，也提供了發展的可能性。

5、【答案】ABC。解析：1912年4月，蔡元培發表《對于教育方針的意見》一文，提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育等五育并舉的教育方針。

6、【答案】ACD。解析：B選項評價標準的嚴格統一性屬于量性評價的要求。

7、【答案】√。

8、【答案】√。

9、【答案】×。解析：道德兩難問題除了可以用于測量兒童的道德判斷的發展水平，還具有非常特別的教育意義。首先，道德兩難問題可用以促進兒童的道德判斷力的發展。其次，道德兩難問題可用于提高學生的道德敏感性，使他們更加自覺地意識到自己的道德規范在現實生活中可能存在的矛盾和沖突。再次，道德兩難問題可用于提高學生在道德問題上的行動抉擇能力。第四，道德兩難問題可用于深化學生對各種道德規范的理解，提高學生的道德認識。

10、【答案】×。解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

第三篇：山東教師編制考試填空題[范文]

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山東教師編制考試填空題合集

一、山東教師編制考試填空題

1、教育心理學是一門研究學校情境中 學與教的基本心理規律的科學。

2、教育心理學是 應用心理學 的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

3、所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發生的一系列 心理變化。

4、學生心理發展的基本特征是：連續性與階段性、定向性與順序性、不平衡性 與差異性。

5、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。

6、自我意識包括自我認識、自我體驗、自我監控三種主要成份。

7、自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的 自我了解與自我評價。

8、自我體驗是指個體對自己的 情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

9、自我監控屬于意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。

10、學生的認知差異主要包括認知方式差異和認知能力差異。

11、我國心理學家一般把學習分為知識學習、技能學習和 行為規范 學習三類。

12、強化也是一種操作，它的呈現或撤除能夠 增加反應 發生的概率。

13、強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤消懲罰)之分。

14、布魯納認為學習的實質就是主動地形成 認知結構。

15、意義學習的主觀條件是學習者知識結構中必須具有能夠 同化新知識 的適當的原有知識。

16、教學不是知識傳遞，而是知識的 處理和轉換。

17、所謂學習動機，是指 引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。

18、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知的內驅力、自我提高 的內驅力和附屬的內驅力。

19、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的 成敗經驗。

20、程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。

第四篇：教師編制考試試題

特崗教師招聘考試小學教育理論真題匯編試卷

（一）一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。（河南新鄉）A.《學記》 B.《論語》

C.《論演說家的培養》 D.《理想國》

2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？（）（浙江省）A.美德是否可教 B.教學具有教育性

C.人的和諧發展和年齡分期 D.教育即生活

3.所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。（安徽省）A.針對性 B.邏輯性 C.知識性 D.創造性

4.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”屬于（）。（云南省）A.接受學習B.發現學習

C.意義學習D.機械學習

5.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。（浙江省）A.教育無目的論 B.社會本位論

C.科學本位論 D.個人本位論

6.在教育過程中，教師對突發性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。（九江市)A.復雜性 B.示范性 C.創造性 D.長期性

7.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。（湖州市）A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論

8.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。（昆明市）A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性

9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。（浙江省）A.適應現象 B.聽覺適應

C.嗅覺刺激 D.味覺刺激

10.班級組織建構的首要原則是（）。（浙江省）A.有利于教育的原則 B.目標一致的原則 C.可接受性原則 D.有利于身心發展的原則

11.心理咨詢的根本目標是（）。（浙江省）

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機 B.學會自己獨立處理類似問題 C.建立對咨詢人員的信任 D.學生對咨詢過程的積極參與

12.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）。（湖北省黃石市）

A.循序漸進原則 B.啟發性原則

C.直觀性原則 D.理論聯系實際原則

13.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。（浙江省）A.前攝抑制 B.倒攝抑制

C.消退抑制 D.超限抑制

14．實施義務教育（）。（沈陽市）①是國家對人民的義務 ②是學生對家庭的義務

③是家長對國家和社會的義務 ④是公民應盡的一項基本義務

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.現有一個目標（目的），它與當前的狀態之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。（貴州省）A.爬山法 B.逆向工作法

C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格上填上正確答案。錯填、不填均不得分。1.國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。（安徽省）

2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是__理論聯系實際___________。（湖北省）

3.《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》重點培養學生的___創新精神__________和______實踐能力_______。（廣州市番禺區）

4.現代教育理論認為，____教育者_________和____受教育者_________是教育活動中的兩個基本要素。（湖北省黃石市）

5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論、認知主義學習論和___人本主義學習論__________。（湖北省黃石市）6.新課程倡導的學習方式是自主學習、合作學習、____探究學習_________。（海南省）

7.三級課程管理體制指的是_學校___________、____地方_________、____國家_________。（南昌市）

8.清華大學校長在一次開學典禮上說：學校不僅要給學生“干糧”，更要給“獵槍”。“干糧”指___知識__________，“獵槍”指_學習方法____________，這句話強調了學習方法比知識更重要。（吉林省）

9.____教育目的_________是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標準、出發點和歸宿。（云南省）

10.《教師法》從公民地位、思想品德、__教師職業素養___________、教師專業素養等四個方面規定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。（浙江省）

三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）1.教育國家化（浙江省）2.發散思維（河南省濮陽市）3.意義學習（貴州省）4.教學模式（廣東省）5.班主任（浙江省

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）1.評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（廣東省）2.學校如何實施對家庭教育的指導？（浙江省）3.促進學生知識和技能遷移應注意什么？（江西省）

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江省）2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發生哪些轉變？（海南省）

六、案例分析（15分）（鄭州東區）

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現了哪些德育原則？ 2.依據案例說明教師應具備哪些師德？ 真題匯編

（一）參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學記》。

2.【答案】C。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎、以培養優良的公民為目標、以德智體和諧發展為內容、以音樂陶冶為途徑。其最早根據兒童身心發展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。

3.【答案】A。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學中教師要因材施教，有針對性地對學生進行個別指導。

4.【答案】C。解析：奧蘇貝爾指出，有意義學習過程的實質是將符號所代表的知識與學習者認知結構中已有知識的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。5.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記?學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。表達了這樣一種治學精神，即教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗。“古之王者，建國君民，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。都體現了社會本位論的教育目的觀。

6.【答案】C。解析：教師勞動的創造性主要表現在三個方面：因材施教、教育方法的不斷更新和教育機智。

7.【答案】D。解析：美國教育學家布魯納提出了結構教學理論和發現式學習法。他認為學習是一個主動形成和發展認知結構的過程，是在內在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉換、儲存和應用的過程。

8.【答案】D。解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數值上成反比關系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最小可覺差，與之相應的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數值上成反比。

9.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學中把這種現象稱為感覺的適應。適應現象指的是在同一刺激持續作用于同一感受器而產生的感受性提高或降低的變化。

10.【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。11.【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是使來訪學生在以后遇到類似的問題時可以自己獨立處理，而不是動輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標是咨詢者向咨詢對象提供心理上的幫助，以使后者克服當前的心理問題，并提高自身應付挫折的能力。

12.【答案】D。解析：學生通過在課堂上學習的知識，自己動手研究，這種活動應該屬于理論聯系實際的原則。

13.【答案】B。解析：前攝抑制：先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強化而發生的抑制。超限抑制：指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會發生抑制。它能使神經細胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護性抑制。

14.【答案】D。解析：義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應國家，③對應家庭，④對應社會。正確答案是D。

15.【答案】C。解析：手段—目的分析法指認識到目標與自己當前的狀態的差別，想出辦法來縮小這種差異，從而達到目標的方法。A項爬山法是指經過評價當前問題狀態后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態與目標狀態差異，經過迂回前進,最終達到解決問題的總目標。B項逆向工作法也叫目標遞歸策略，這種策略是從目標狀態出發,按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態遞歸。D項嘗試錯誤法指經過多次嘗試錯誤，最后找到答案。填空題

1.學會共處 2.理論聯系實際

3.創新精神；實踐能力 4.教育者；受教育者 5.人本主義學習論 6.探究學習

7.學校；地方；國家 8.知識；學習方法 9.教育目的 10.教師職業素養

三、名詞解釋

1.教育國家化：指把教育納入國家活動之中，用行政手段發展公立學校體制，用法律的手段確立義務性的國家教育制度。

2.發散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。

3.意義學習：美國心理學家奧蘇貝爾提出，與機械學習相對的概念，指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的知識建立實質性的和非人為的聯系。4.教學模式：是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據、教育目標、操作程序、實現條件、教學評價。

5.班主任：是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。

四、簡答題 1.【答案要點】

（1）教學目標是否明確；

（2）學生參與學習的積極性的高低；（3）教學內容正確與否；（4）教育方法是否恰當；（5）教學結構是否緊湊；（6）教學組織是否合理。2.【答案要點】

（1）幫助家長組成家庭教育合力，發揮帶頭示范作用。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。

（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。（4）幫助家長更新成才觀念，明確培養目標。

（5）幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。3.【答案要點】

（1）注意教學材料和內容的編排；（2）改進教材呈現方式；

（3）提高基本知識的概括化水平；（4）加強基礎知識及基本技能的訓練；

（5）加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變。

五、論述題 1.【答案要點】

（1）教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件。

（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學校或教育行政部門根據教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。（3）聘任制的功能：

第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質和業務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業務水平有明確規定。政治思想缺乏和業務能力低的教師，很難培養出高質量的學生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質和業務水平。

第二，實行聘任制，有利于優化教師隊伍結構。這主要體現在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個方面。崗位設置是教師職務聘任的基礎。《教師法》對各級各類學校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據。隨著我國經濟與社會的發展，教師的學歷仍應有相應提高，以便與國際接軌。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結構在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學校可以通過聘任制，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，實現高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態，保持教師隊伍的持續后勁。

第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《教師法》第二十四條規定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據”，這是關于教師考核結果效力的法律規定。應當說，教師聘任制促進了考核制度的實行。2.【答案要點】

（1）從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者；（3）從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者；（4）從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型的開放的教師。

六、案例分析 1.【答案要點】

材料主要體現了以下德育原則：（1）導向性原則

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經驗與識別能力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。

該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發展指明了方向，即通過努力一定可以成為優秀的學生，體現了導向性原則。（2）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

該教師沒有將該班學生當做差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。（3）因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。

該教師根據該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現了因材施教的原則。2.【答案要點】

①教師要忠于我國的教育事業，教育事業是為國家培養社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養人才的重要陣地。②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

③教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發揮表率作用。

④教師要有高度的教學機智，能夠正確及時地解決課堂上發生的突發事件。

第五篇：2011年學前教育教師編制考試試題及答案

2011年學前教育教師編制考試試題及答案

一、單項選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）1．從教育的起源看,教育是一種（）。A．個體現象 B．群體現象C．社會現象 D．心理現象

2．教育的場所、設備、教具、器材等是（）。

A．教育影響 B．教育物質資源C．教育內容 D．教育途徑

3．我國幼兒園大班一般為（）。A．2－3歲 B．3—4歲C．4—5歲 D．5—6歲

4．導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是（）。A．后天環境 B．教育C．遺傳素質 D．自然環境

5．兒童認知、情感、意志和個性等方面的發展是（）。A．生理成熟 B．心理發展C．生理適應 D．心理適應

6．學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有（）。A．規律性 B．個別差異C．階段性 D．社會性

7．學前教育目標是促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發展，這是（）。A．工業社會初期 B．工業社會C．農業社會 D．現代社會

8．新生兒出生后能吃到母乳，是依靠（）。A．聽覺 B．味覺C．觸摸覺 D．視覺

9．大腦的重量1000克，相當于出生時的兩倍半是（）。A．7歲 B．6歲C．4歲 D．3歲

10．兒童最初的規則意識和懂得遵守規則開始于（）。A．托兒所生活 B．幼兒園生活C．家庭生活 D．社區生活

11．蒙臺梭利提出，兒童對細節的敏感期出現在（）。A．1—2歲 B．2—3歲C．3—4歲 D．4—5歲

12．對教師有很強烈的依戀感情，行動容易受情緒支配的是（A．3—4歲 B．4—5歲C．5—6歲 D．6—7歲

13．提出多層智力觀的是（）。A．戈爾曼 B．加德納C．盧梭 D．夸美紐斯

14．進步主義教育家杜威的教育著作是（）。

A．《民主主義與教育》 B．《教育漫話》C．《人的教育》 D．《愛彌爾》

15．按照皮亞杰的理論，心理特點是“自我中心化”的是（）。A．感知運動階段 B．前運算思維階段C．具體運算思維階段 D．形式運算思維階段

16．提出“整個教學法”，把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、有系統地教授兒童的是（）。

A．陶行知 B．張雪門C．張宗麟 D．陳鶴琴

17．發展適宜性的含義：一是個體適宜性，一是（）。

A．目標適宜性 B．方法適宜性C．年齡適宜性D．課程適宜性

18．兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關系，這種游戲是（）。A．角色游戲 B．表演游戲C．結構游戲 D．智力游戲

19．活動室墻飾的高度首先要適合（）。

A．幼兒的身高 B．教師的身高C．家俱的高度 D．房屋的高度

20．教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學習的方法是（）。A．語言法 B．范例法C．參觀法 D．討論法

21．角色游戲中幼兒從獨自游戲發展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A．認識發展水平B．社會性發展水平C．情感發展水平D．身體發展水平

22．在教育實踐中對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎，這是學前教育的（）。A．保教結合原則 B．獨立性原則C．綜合性原則 D．啟蒙性原則

23．將年齡相差在12個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的教育組織形式是（）。

A．托兒所 B．幼兒園C．混合班 D．學前班

24．“上梁不正下梁歪”，這要求父母（）。

A．做好榜樣 B．尊重兒童C．規矩明確D．理智的愛

25．因為兒童生病或過生日而進行的家庭訪問是（）。

A．新生家訪 B．定期家訪C．情感性家訪 D．問題兒童的重點家訪

26．社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的（）。A．美國 B．英國 C．法國 D．日本

27．我國社區學前教育的“三優工程”是指（）。

A．優產、優生、優育 B．優生、優育、優教 C．優產、優生、優教 D．優生、優護、優教

28．我國農村不發達地區為了適應所在地區園舍缺乏、設備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農村社區學前教育形式是（）。

A．二部制幼兒園 B．完全幼兒園 C．學前班 D．巡回輔導班 ·

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29．學校教育 30．教育觀 31．獨立自主性原則 32．發泄法

33．社會性懲罰 34．社區

三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

35．現代教育的發展趨勢。36．陶行知主張的“六解放”的內容。

37．保育員應具備的專業素質。38．如何做好入學教育。

39．實施直觀形象法注意的問題。40．幼兒教師建立平等的師幼關系的基本要求。

四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41．論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談談對我國學前教育的啟示。42．結合實際，舉例說明教師如何糾正幼兒的攻擊性行為。全國2008年4月高等教育自學考試 學前教育

學前教育學試題答案

一、選擇題

1、P3C

2、P9B

3、P 302D

4、P33C

5、P28B

6、P36C

7、P17D

8、P？C

9、P38D

10、P？C

11、P74A12、P270A13、P88B

14、P70A

15、P83B

16、P100D

17、P136C

18、P123A19、P287A 20、P163B

21、P123B

22、P151D

23、P319C

24、P212 A

25、P331C

26、P357A

27、P365B

28、P357 A

二、名詞解釋：

29.學校教育：是由專門機構和專職人員依據一定的社會要求和受教育者的特點，進行的有目的的、有系統、有組織的影響活動，將受教育者培養成為一定需要的人活動.30.教育觀：是人們對教育在兒童發展中作用的根本看法

31.獨立自主性原則：培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動。讓兒童了解和認識獨立自主性

32.發泄法：是指教師為兒童提供一定的條件或創設一定的情景，讓兒童通過自身的動作或活動，去發泄體內積聚的生理或心理能量以達到生理或心理平衡。

33.社會性懲罰：主要通過剝奪兒童的某些社會性愿望，達到其“自省”和明辨是非

34.社區：一定地域內的人群從事經濟、政治、科學文化活動，并由此構成一定的生產關系與社會關系的小社會

三、簡答題

35.P12現代教育的發展趨勢： 1.全民教育是教育發展的方向 2.終身教育；

3.教育民主化；4.教育現代化； 5.教育與社會緊密交叉、相互影響、相互聯系；6..教育科學研究是教育決策的先導。

36.陶行知主張解放兒童的內容：六解放1.解放兒童的頭腦2.解放兒童的雙手3.解放兒童的眼睛4.解放兒童的嘴巴5.解放兒童的空間6.解放兒童的時間

37.幼兒教師應具備的素質：

一、幼兒教師的心理品質：1.執著的事業心；2.自信、自尊；3.意志堅強；4.聰慧的認知能力；樂于接受新事物的良好心態；5.合作精神和能力；6.良好的自我形象和個性品質。

二、專業素質：

1.愛心；A、愛心和“教育愛”B、愛心和童心C、愛心和尊重兒童D、愛心和嚴格要求。2.觀察力；3.溝通能力；4.組織教育活動的能力；5.科研能力；6.寫作能力；

7.自學能力；8.意外事故的急救和處理能力。

38.怎樣培養幼兒大班入學意識

1.組織幼兒參觀附近小學，逐步熟悉小學校的環境；2.可參加少先隊員活動和入隊儀式，使幼兒喜歡做小學生；3.要向大班級幼兒提出要求，逐步養成小學生應有的行為習慣。4.進行離園教育

39.采用直觀教學法應注意的事項

一.內容的選擇；

二、實施的要求；1.直觀形象法的手段可以多樣化；2.直觀形象法的形象化對象也可以多樣化；3直觀形象法要與語言法相結合；.4.直觀形象法要與行為聯系相結合。

40.平等師生關系的基本要求：老師在處理與幼兒之間關系應注意1.態度誠懇，和藹可親，對兒童表現出信任和忍耐；2.要尊重兒童，重視兒童的感受；3.促進師生之間的溝通。