第一篇：編制考試試題

一、選擇題（每題2分，共30分）

1．教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)()。

A．教育觀念的現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 C．教育管理的現(xiàn)代化 D．人的現(xiàn)代化

2．我們讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”詩句時關(guān)于飛瀑的想象屬于()。A．不隨意想象 B．無意想象 C．再造想象 D．創(chuàng)造想象 3．強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗為主的課程的典型表現(xiàn)形式是()。

A.綜合課程 B．活動課程 C．學(xué)科課程 D．潛在課程 4．“一題多解、一事多寫”是()。

A．集中思維 B．再現(xiàn)思維 C．輻合思維 D．發(fā)散思維

5．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對

象，從而驗證假設(shè)、探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于()。A．實驗法 B．觀察法 C．文獻(xiàn)法 D．行動研究法

6．某同學(xué)很想為班級做好事，但又擔(dān)心被其他同學(xué)誤解。這是()。

A.雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．多重趨避沖突

7．某學(xué)生易沖動、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語動作急速而難以自制，頭

腦靈活，對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于()。A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 8．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性 9．學(xué)生邊聽課邊記筆記是()。

A．感覺記憶 B．瞬時記憶 C．短時記憶 D．長時記憶 10.決定教師勞動創(chuàng)造性的是()。A．勞動任務(wù) B．工作性質(zhì)

C．勞動對象的特點 D．勞動手段的特殊性 11.注意的兩個最基本的特點是()。

A．指向性與選擇性B．指向性和集中性C．緊張性和集中性D．緊張性和選擇性 12.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀，這是利用知覺的()特性。A．理解性 B．恒常性 C．整體性 D．選擇性

13.以下哪種主張比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則()。

A．學(xué)不躐等 B．各因其材 C．開而弗達(dá) D．人不知而不慍 14.學(xué)校文化從其形式上來看，可分為()。

A．教師文化、學(xué)生文化和制度文化 B．教師文化、物質(zhì)文化和制度文化 C．精神文化、學(xué)生文化和制度文化 D．精神文化、物質(zhì)文化和制度文化 15.關(guān)于教育法規(guī)知識，下列哪一種說法是不正確的()。

A.學(xué)校或教師在教育工作中無任何過錯，對所發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故不負(fù)法律

責(zé)任

B．直接由學(xué)校或教師在工作中造成的人身事故，應(yīng)由學(xué)校或教師承擔(dān)法律責(zé)任 C．如果學(xué)校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生人身事故的原

因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)校或教師不負(fù)有責(zé)任

D．對于在學(xué)校以外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，如果活動是由學(xué)校組織的，并且學(xué)校確有

過錯時，則學(xué)校應(yīng)負(fù)法律責(zé)任

二、簡答題（每題6分，共30分）

1．中學(xué)德育的基本途徑和方法有哪些？

2．班主任如何培養(yǎng)一個良好的學(xué)生集體？

3．遺忘有何規(guī)律？為防止不應(yīng)有的遺忘，如何有效地組織復(fù)習(xí)？

4．-般能力與特殊能力的區(qū)別與聯(lián)系是什么？

5．與傳統(tǒng)觀念相比，現(xiàn)代教師的角色發(fā)生了哪些變化？

三、案例分析題（共37分）

1．-項調(diào)查資料顯示：美國康乃狄克州有個嘉納塞?愛德華家族，這個家族八代子孫共600多人。愛德華一世是一位博學(xué)多才的神學(xué)家、哲學(xué)家、道德家。他的八代子孫中有13人當(dāng)了大學(xué)校長，100多人做了教授，14人創(chuàng)建了大學(xué)和專科學(xué)校，60多人當(dāng)了醫(yī)生，100多人當(dāng)了牧師，75人是軍官，80多人成了文學(xué)家，等等。這是一個人才輩出的家庭。于是，有人認(rèn)為：這是遺傳決定的，這種觀點對嗎？請運用教育學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。（13分）

2某一位心理學(xué)家曾對74個班級的2000多名學(xué)生的作文學(xué)習(xí)進(jìn)行實驗研究。其中每個班的學(xué)生都分為三組，對于第一組學(xué)生的作文，成績評定僅有“甲、乙、丙、丁”等級，無相關(guān)評語；對于第二組學(xué)生的作文，成績評定除“甲、乙、丙、丁”等級外，每個等級都有相同的評語，如成績?yōu)椤凹住钡脑u語都是“很好，堅持下去！”成績?yōu)椤耙摇钡脑u語都為“較好，繼續(xù)努力！”

而對于第三組學(xué)生的作文，成績評定除“甲、乙、丙、丁”等級之外，老師還會對每篇作文給予具體的有針對性的評語。結(jié)果，一學(xué)期下來，第三組學(xué)生的作文成績明顯提高，第一組學(xué)生的作文進(jìn)步最慢。從這個實驗中，你能得到何種結(jié)論及啟示？（12分）

3．某教師在一篇文章中談到：

在學(xué)習(xí)了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的小短文后，我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在教室里故意在擦已經(jīng)擦得很干凈的黑板。只見他一邊擦一 邊用眼睛瞟著我，好像是有什么事要對我講又難以啟齒。于是我走過去親切地問：“什么事使你這么高興啊？”他不好意思地伏在我耳邊悄悄地說：“宋老師，昨天您布置背誦的短文，我背過了??”我明白了，對于一個很少主動完成背誦任務(wù)的學(xué)生來說，此時，他多么需要老師和同學(xué)能了解他的勞動成果啊！

上課了，我讓他到講臺前背誦。他成功了，對于他的背誦老師和同學(xué)們報以了熱烈的掌聲，這使他的精神需要得到了滿足。由此所產(chǎn)生的情緒體驗，反過來促使他的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步發(fā)展，鼓起了他奮進(jìn)的勇氣。第二天一大早，這個學(xué)生又在校門口等著我，告訴我，他主動背熟了剛學(xué)完的課文——《在炮兵陣地上》。就這樣，一個微不足道的精神需要得到滿足之后，竟使這個學(xué)生發(fā)生了令人吃驚的變化，他由后進(jìn)生變成了班級中的“背誦大王”，成績進(jìn)步很大。如果我對他有偏見，對他的心理需要漠然置之，或厭惡地說：“你嬉皮笑臉地干什么！”那么，后來他可貴的良性轉(zhuǎn)化也就會無影無蹤了。

上面這個案例對你有何啟示？試闡述馬斯洛需要層次理論的要點，并結(jié)合此案例說明該理論對于教育工作的參考價值。（12分）

第二篇：2010事業(yè)編制考試試題

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一、單項選擇題(從下面各題選項中選出一個最符合題意的答案，并將相應(yīng)字母填入括號內(nèi)。本題包括40小題，每小題1分，共40分)

1.2010年1月1日，中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動。對于該自由貿(mào)易區(qū)說法錯誤的是()。

A.是世界上人口最多的自由貿(mào)易區(qū) B.是全球第三大自由貿(mào)易區(qū)

C.是由發(fā)展中國家組成的最大自由貿(mào)易區(qū) D.由中國和東盟12國共同組成2.下列表述錯誤的一項是()。

A.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種監(jiān)督行政法律關(guān)系 B.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種程序性的法律關(guān)系 C.行政復(fù)議法律關(guān)系是一種訴訟法律關(guān)系

D.行政復(fù)議法律關(guān)系是行政復(fù)議法律規(guī)范調(diào)整的結(jié)果

3.行政機(jī)關(guān)在調(diào)查或者進(jìn)行檢查時，執(zhí)法人員一般應(yīng)為()。A.1人至2人 B.2人以上

C.3人以上單數(shù) D.5人以上單數(shù)

4.“任何個別(無論怎樣)都是一般”。這句話的含義是()。A.特殊性就是普遍性 B.特殊性存在于普遍性之中 C.普遍性是特殊性的總和 D.特殊性中包含著普遍性 5.王某為某機(jī)關(guān)宣傳處干事，申請辭職時未獲批準(zhǔn)，王某不服，則其可以在知道該人事處理之日起()內(nèi)向上一級機(jī)關(guān)提出申訴。

A.15日 B.20日 C.30日 D.60日 6.生產(chǎn)力范疇反映的是()。

A.人與自然之間的關(guān)系 B.人與社會之間的關(guān)系 C.人與勞動產(chǎn)品的關(guān)系 D.勞動者與剝削者的關(guān)系

7.公開發(fā)行公司債券，股份有限公司的凈資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)不低于人民幣()。

A.300萬元 B.3000萬元 C.500萬元 D.5000萬元

8.產(chǎn)業(yè)資本的三種職能形式是()。

A.固定資本、流動資本、貨幣資本 B.貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本

C.商品資本、商業(yè)資本、借貸資本 D.不變資本、可變資本、生產(chǎn)資本

9.李某生前立遺囑將一件古玩贈給馬某，李某死后馬某表示接受遺贈，在遺產(chǎn)分割前馬某死亡，則()。

A.該古玩由李某子女繼承 B.該古玩由馬某子女繼承

C.將該古玩出售，價款由李某子女、馬某子女共同繼承 D.如李某子女同意方可由馬某子女繼承

10.歷史人物的成功或失敗，歸根到底取決于()。A.他們的思想、行為是否符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律 B.他們的意志是否堅強(qiáng) C.他們的愿望是否善良 D.他們的行動是否果斷

11.我國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的中心環(huán)節(jié)是()。A.提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益 B.對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整 C.國有企業(yè)的改革 D.調(diào)整生產(chǎn)力的布局

12.一切從實際出發(fā)，是我們制定路線、方針的基本原則，我國社會主義初級階段最大的實際是()。

A.生產(chǎn)力水平低且具有多層次、不平衡的特點 B.我國處于并將長期處于社會主義初級階段 C.我國已是社會主義社會

D.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制還不完善

13.衡量社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)志是()。

A.勞動資料 B.生產(chǎn)工具 C.勞動對象 D.生產(chǎn)資料 14.公文校對()。

A.緊急的公文可不校對 B.可一人校對 C.應(yīng)二人以上校對 D.只有對校法 15.加快建設(shè)節(jié)約型社會的重點是()。A.改革開放和科技進(jìn)步

B.合理利用社會資源，避免資源浪費 C.節(jié)約使用資源和提高資源利用效率

D.節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地，資源綜合利用和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

16.蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”由此而論()。

A.思想的交換是認(rèn)識的源泉之一 B.交往不能推動物質(zhì)文明，卻能推動精神文明

C.交往是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的重要途徑 D.語言是思維發(fā)展的根本動因

17.關(guān)漢卿的代表作是()。

A.《牡丹亭》 B.《西廂記》 C.《竇娥冤》 D.《桃花扇》 18.立法監(jiān)督機(jī)關(guān)的監(jiān)督是()。

A.中國共產(chǎn)黨的監(jiān)督 B.社會及輿論監(jiān)督

C.國家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督 D.人民法院和人民檢察院的監(jiān)督 19.我國憲法規(guī)定土地使用權(quán)可以依照法律的規(guī)定()。A.買賣 B.出租 C.轉(zhuǎn)讓 D.變更 20.審計署由()領(lǐng)導(dǎo)。

A.國家主席 B.全國人大常委會委員長 C.總理 D.副總理

21.與簡單之債對應(yīng)的是()。A.復(fù)雜之債 B.連帶之債 C.種類之債 D.選擇之債

22.孔祥瑞被譽(yù)為從生產(chǎn)實踐中成長起來的“藍(lán)領(lǐng)專家”。他在多年的工作中，先后主持技術(shù)革新130余項，為企業(yè)創(chuàng)造效益6200多萬元。這說明()。

A.高新技術(shù)產(chǎn)品必然給企業(yè)帶來高效益

B.提高職業(yè)技能既是勞動者的權(quán)利又是勞動者的義務(wù) C.職業(yè)技能的提高是維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序的保障 D.勞動者職業(yè)技能的高低影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益 23.民主集中制是()。

A.任何政黨必須遵循的組織制度

B.民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度 C.無產(chǎn)階級政黨在社會主義一定時期內(nèi)要堅持的組織制度 D.無產(chǎn)階級政黨思想建設(shè)的重要內(nèi)容 24.20世紀(jì)美國旅行家保羅·泰魯在《游歷中國》一書中寫道：“有昆侖山脈在，鐵路就永遠(yuǎn)到不了拉薩。”翻越昆侖山，穿越唐古拉，在被稱為“世界第三極”的世界屋脊上，今天已騰躍起一條鋼鐵巨龍。這表明()。

A.自然界完全打上了人的烙印 B.人的主觀能動性是無所不能的C.人的主觀能動性受客觀條件制約，無能為力 D.在改造世界的活動中人的主觀能動性是巨大的25.改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因歸結(jié)起來就是()。

A.開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系

B.堅持了中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，實行了改革開放 C.堅持了實事求是的思想路線

D.貫徹落實了科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建了社會主義和諧社會

26.近年來，信用卡在我國發(fā)展十分迅速，持卡的人數(shù)增長很快，其主要原因是()。

A.用信用卡很瀟灑

B.存在信用卡上的錢的利息比其他存款方式高 C.信用卡可作為紀(jì)念品

D.信用卡使人們在付款時快捷、安全

27.首先用自身的收入抵補(bǔ)支出，不足部分由財政撥付的事業(yè)單位屬于()。

A.自收自支預(yù)算管理單位 B.全額預(yù)算管理單位 C.社會公益性事業(yè)單位 D.差額預(yù)算管理單位 28.集約型經(jīng)濟(jì)主要是依靠()。

A.增加生產(chǎn)資料和勞動力數(shù)量 B.增加資金和資源的投入量 C.科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì) D.增加積累和擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模 29.行政方法是為實現(xiàn)行政管理目標(biāo)而采取的各種方式、手段和技巧的總稱，行政方法中的行政手段和法律手段共有的特點是()。

A.時效性 B.無償性 C.垂直性 D.強(qiáng)制性

30.《民法通則》規(guī)定，在訴訟期間的最后()個月內(nèi)，因不可抗力或者其他障礙不能行使請求權(quán)的，訴訟時效中止。

A.2 B.3 C.5 D.6

31.全國人大舉行會議時，主持會議的是()。A.全國人大常委會 B.委員會

6--2

C.委員長會議 D.選舉產(chǎn)生的大會主席團(tuán)

32.1992年鄧小平南方談話直接豐富和發(fā)展黨的思想路線的一個重要思想是()。

A.市場經(jīng)濟(jì)不屬于社會基本制度范疇 B.社會主義本質(zhì)論 C.發(fā)展是硬道理 D.“三個有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)

33.科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容或基本 [此資料轉(zhuǎn)貼于GZU521學(xué)習(xí)網(wǎng) ] 要求是()。

A.協(xié)調(diào)發(fā)展 B.統(tǒng)籌兼顧 C.“五個統(tǒng)籌” D.“三個代表” 34.當(dāng)事人因不可抗力而違反合同()。A.仍應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任 B.不承擔(dān)民事責(zé)任 C.可以承擔(dān)民事責(zé)任 D.可以減輕民事責(zé)任

35.在公文發(fā)文辦理階段，通過對文稿的最后審批來體現(xiàn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人行使職權(quán)的重要環(huán)節(jié)是()。

A.批辦 B.核發(fā) C.簽發(fā) D.審核

36.行為人對行為內(nèi)容有重大誤解的行為，屬于()。A.無效的民事行為 B.可撤銷的民事行為

C.附條件的民事法律行為 D.附期限的民事法律行為

37.現(xiàn)行《憲法》規(guī)定，國務(wù)院對各部、委員會發(fā)布的不適當(dāng)?shù)拿睢⒅甘竞鸵?guī)章有權(quán)()。

A改變B發(fā)回C改變或撤銷D撤銷 38.“社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。”這表明()。

A.實踐是溝通主客體的橋梁 B.實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) C.實踐能為認(rèn)識提供物質(zhì)手段 D.實踐的需要是認(rèn)識發(fā)展的動力

39.下列不屬于人事爭議調(diào)解的特有原則的是()。A.自愿原則 B.合法、合情、合理原則

C.尊重當(dāng)事人申請仲裁和訴訟權(quán)利的原則 D.法律面前人人平等原則

40.古代有一個佛偈故事：廟前佛幡隨風(fēng)而動，方丈以此考問眾徒。甲徒曰：“風(fēng)催幡動!”乙徒曰：“幡何動?分明是你心動!心動才有幡動!”下面的思想與乙徒相近的是()。

A.萬物皆只有一個理 B.有理而后有氣

C.宇宙便是吾心 D.父子君臣，天下之定理

二、多項選擇題(下列各題的選項中至少有兩項是符合題意的，請把所選答案的字母序號填入括號內(nèi)。本大題包括15小題，每小題1分，共15分)

1.有人認(rèn)為，任何規(guī)律都具有普遍性，而唯物辯證法研究的就是普遍規(guī)律。因此，任何規(guī)律都是唯物辯證法的研究對象。這種觀點()。

A.是一種正確的觀點，準(zhǔn)確地講清了唯物辯證法的研究對象 B.是一種錯誤觀點，否認(rèn)了規(guī)律的客觀性

C.是一種錯誤觀點，擴(kuò)大了唯物辯證法研究對象的范圍 D.是一種錯誤觀點，不懂得普遍性與特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

2.構(gòu)成社會再生產(chǎn)過程的基本環(huán)節(jié)有()。A.生產(chǎn) B.流通 C.交換 D.消費

3.作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，計劃手段()。

A.既是一種行政手段，又是一種經(jīng)濟(jì)手段，還是一種法律手段

B.要體現(xiàn)出黨的路線、方針和政策

C.具有客觀性、戰(zhàn)略性和政策性等特點

D.由國家權(quán)力機(jī)關(guān)批準(zhǔn)通過，指令性計劃具有約束力

4.甲外出嫖*，被公安機(jī)關(guān)查獲。甲遂冒用同事乙的名義接受了罰款處罰，后公安機(jī)關(guān)將此情況通告甲所在單位，單位人員議論紛紛。甲的行為侵犯了乙的何種權(quán)利?()

A.名譽(yù)權(quán) B.姓名權(quán) C.榮譽(yù)權(quán) D.名稱權(quán)

5.行政賠償訴訟與行政訴訟在審理方式上的區(qū)別不包括()。A.復(fù)議前置 B.反訴 C.合議制 D.適用調(diào)解與否

6.世界要實現(xiàn)和諧發(fā)展，離不開非洲以及中非關(guān)系的和諧發(fā)展。在國際關(guān)系中，發(fā)展中國家歷來是中國團(tuán)結(jié)與合作的對象，因為()。

A.發(fā)展中國家是國際社會一支重要的政治力量 B.團(tuán)結(jié)發(fā)展中國家符合中國的國家利益 C.合作是發(fā)展中國家共同發(fā)展的必由之路 D.發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)全球化中處于主導(dǎo)地位 7.在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當(dāng)事人()。

A.地位平等 B.意思自由 C.平等協(xié)商 D.等價有償 8.行政訴訟案件移送必須具備的條件有哪些?()

A.移送法院已受理此案 B.案件不屬于移送法院管轄

C.接受移送的法院對該案有管轄權(quán) D.上級人民法院批準(zhǔn) 9.下列說法中，()是正確的。A.階級是一個歷史范疇

B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)是階級產(chǎn)生的物質(zhì)前提

C.生產(chǎn)資料私有制的確立是階級產(chǎn)生的直接原因 D.社會產(chǎn)品的極大豐富是階級最終消滅的物質(zhì)條件 10.公文質(zhì)量在思想內(nèi)容上應(yīng)該做到()。

A.政策性強(qiáng) B.時限性強(qiáng) C.科學(xué)性強(qiáng) D.針對性強(qiáng) 11.行政決策評估要采用()的綜合意見。A.群眾 B.專家 C.領(lǐng)導(dǎo) D.政策執(zhí)行人員 12.聘用合同按期限可分為()。

A.3年(含)以下期限的合同為短期合同 B.3年(不含)以上期限的合同為中期合同

C.至工作人員退休的合同為長期合同 D.以完成一定工作為期限的合同為項目合同

13.壟斷利潤的源泉有()。

A.壟斷組織中的雇傭工人所創(chuàng)造的剩余價值

B.壟斷組織的“局外企業(yè)”中的雇傭工人所創(chuàng)造的一部分剩余價值

C.通過規(guī)定壟斷價格所獲得的利潤

D.雇傭工人在必要勞動時間中所創(chuàng)造的全部的價值

14.下列句子充分體現(xiàn)“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的含義的是()。

A.艱苦奮斗是中華民族生生不息之根 B.生于憂患，死于安樂

C.勤儉興邦，奢侈亡國 D.儉以養(yǎng)德，尚儉戒奢

15.根據(jù)《擔(dān)保法》的規(guī)定，下列各主體中不能作為一般債務(wù)保證人的是()。

A.某省人事廳 B.某大學(xué) C.某公司 D.某法官

三、判斷題(正確的劃“√”，錯誤的劃“×”。本大題包括10小題，每小題1分，共10分)

1.“不登高山，不知天之高也”屬于唯物主義的知行觀。()2.地方各級人民代表大會每屆任期是三年。()

3.地方各級人民政府只對本級人大及其常委會負(fù)責(zé)并報告工作。()

4.居民委員會和村民委員會是最基層的國家機(jī)關(guān)。()

5.從市場經(jīng)濟(jì)體制的一般特征看，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制并無根本區(qū)別。()

6.在歸檔文件整理過程中，將歸檔文件在全宗中的位置標(biāo)識，并以歸檔章的形式在歸檔文件上注明稱為編目。()

7.生產(chǎn)力高低是衡量社會進(jìn)步的根本尺度，也是唯一尺度。()8.公平正義就是要尊重每一個人，維護(hù)每一個人的合法權(quán)益，在自由平等的條件下，為每一個人創(chuàng)造全面發(fā)展的機(jī)會。如果說發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生是政府的天職，那么推動社會公平正義就是政府的良心。()

9.社會科學(xué)院、基礎(chǔ)理論研究所、圖書館等屬于具有一定經(jīng)濟(jì)效益的公益性事業(yè)單位(即社會公益類事業(yè)單位)。()

10.錯誤的理論不能指導(dǎo)實踐。()

四、閱讀分析題(本大題包括兩部分材料，每部分材料后均有5個不定項選擇題，每小題2分，共20分)

(一)材料一：在某市一條不足400米長的步行街上，清潔工人清理出人們吐掉的口香糖約15公斤。某市公交公司無人售票公共汽車3年間收到的殘幣假鈔竟高達(dá)50萬元。一孕婦在參加公務(wù)員錄用考試后上了專門接送考生的大客車，全車考生沒有一個人給她讓座。

材料二：在對某市市民社會公德現(xiàn)狀的一次調(diào)查中，99%的受訪者認(rèn)為不應(yīng)該隨地吐痰，但真正吐到手紙扔到垃圾箱里的不足50%;雨季商店為顧客準(zhǔn)備的文明傘，表示用完后及時歸還的占受訪者的81%，但下雨過后，商店真正回收的雨傘僅占發(fā)放的10%;人人皆知本市嚴(yán)重缺水，但公共用水的浪費卻十分驚人。

1.關(guān)于社會公德，以下表述正確的有()。

A.是全體公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則 B.涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系

C.以“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容

D.是整個社會道德體系的基礎(chǔ)

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2.上述材料反映的現(xiàn)象說明()。A.部分公眾缺乏基本的公德意識

B.一些公眾了解相應(yīng)的公德規(guī)范，但在實踐中卻不作為 C.對違反社會公德的現(xiàn)象和行為，沒有形成人人譴責(zé)的輿論氛圍

D.現(xiàn)行的行政和法律措施，助長了公德缺失現(xiàn)象的滋生與蔓延

3.材料反映了部分公眾在社會公德方面“知”、“行”脫節(jié)的現(xiàn)象，其主要原因是()。

A.公德規(guī)范在具體踐行上存在困難 B.為圖一時方便或一己私利而違背公德

C.社會公德往往被視為“小節(jié)”而受到忽略 D.沒有準(zhǔn)確理解公德規(guī)范的內(nèi)容

4.關(guān)于國家機(jī)關(guān)工作人員的社會公德問題，以下表述正確的是()。

A.國家機(jī)關(guān)工作人員要以良好的社會公德嚴(yán)格要求自己，做大眾的表率

B.我國《國家公務(wù)員行為規(guī)范》并未對國家公務(wù)員遵守社會公德問題作出規(guī)定

C.國家機(jī)關(guān)工作人員在公共場合代表黨和政府的形象，應(yīng)當(dāng)做遵守社會公德的模范

D.國家機(jī)關(guān)工作人員的公德風(fēng)貌，會對社會公眾產(chǎn)生示范作用，直接影響整個社會的公德狀況

5.加強(qiáng)社會公德建設(shè)的主要途徑包括()。A.大力加強(qiáng)社會公德教育

B.深入開展各種形式的公德實踐活動

C.積極營造良好的社會環(huán)境，形成正確的社會輿論 D.建立和健全相應(yīng)的監(jiān)督體系和法律體系

(二)利發(fā)實業(yè)集團(tuán)等5家發(fā)起人協(xié)議決定通過募集方式設(shè)立以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主要經(jīng)營范圍的宏大科技股份有限公司。公司擬籌集股本總額2億元人民幣，并決定發(fā)起人認(rèn)購的部分和向社會公開發(fā)行的部分依《公司法》規(guī)定的比例辦理。利發(fā)實業(yè)集團(tuán)作為發(fā)起人和第一大股東，準(zhǔn)備以廠房、機(jī)器設(shè)備、專利技術(shù)和土地使用權(quán)作出資。5家發(fā)起人為籌辦宏大科技股份有限公司，履行了以下必要的手續(xù)：進(jìn)行公司名稱預(yù)先核準(zhǔn)申請，向國務(wù)院證券監(jiān)督委員會遞交了募股申請，經(jīng)證監(jiān)會批準(zhǔn)后公開募集股份，待全部股款籌集齊備后召開了創(chuàng)立大會，并向登記管理部門申請設(shè)立登記。根據(jù)以上案情，請回答以下問題：

6.利發(fā)實業(yè)集團(tuán)作為宏大科技股份有限公司的第一大股東共出資5000萬元，其中專利技術(shù)作價2000萬元，廠房、機(jī)器設(shè)備和土地使用權(quán)作價3000萬元。對于該筆出資利發(fā)集團(tuán)應(yīng)當(dāng)()。

A.進(jìn)行評估作價，核實財產(chǎn)，并抵作股款

B.非貨幣財產(chǎn)的出資并不違反《公司法》的出資限額規(guī)定 C.必須依法辦理廠房、機(jī)器設(shè)備的所有權(quán)轉(zhuǎn)移手續(xù)及土地使用權(quán)的變更手續(xù)

D.土地使用權(quán)的估價應(yīng)當(dāng)依照法律法規(guī)的規(guī)定辦理

7.設(shè)立公司時應(yīng)當(dāng)先向公司登記機(jī)關(guān)申請公司名稱的預(yù)先核準(zhǔn)。宏大公司的5家發(fā)起人應(yīng)依法從事以下哪些行為?()

A.將公司全體發(fā)起人簽署的公司名稱預(yù)先核準(zhǔn)申請書遞交給公司登記機(jī)關(guān)

B.同時提交發(fā)起人的法人資格證明或自然人的身份證明 C.公司名稱表明“股份有限公司”的字樣

D.預(yù)先核準(zhǔn)的公司名稱被登記后，有6個月的保留期。在此期間，宏大股份有限公司可以將其用于經(jīng)營活動，或依法轉(zhuǎn)讓

8.為貫徹公平、公開、公正的原則，以募集方式設(shè)立的宏大股份有限公司之發(fā)起人，必須依法制作招股說明書。招股說明書必須記載的事項有哪些?()

A.發(fā)起人的名稱或者姓名及相關(guān)證明材料 B.發(fā)起人認(rèn)購的股份數(shù)

C.每股的票面金額、發(fā)行價格及本次募股的起止期限 D.認(rèn)股人的權(quán)利、義務(wù)

9.有關(guān)創(chuàng)立大會的以下說法正確的是()。

A.發(fā)起人應(yīng)當(dāng)在發(fā)行股份的股款繳足后30日內(nèi)主持召開創(chuàng)立大會

B.發(fā)起人應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)立大會召開15日前將會議日期通知各認(rèn)股人或者予以公告

C.創(chuàng)立大會應(yīng)有代表股份總額1/2以上的認(rèn)股人出席方可舉行

D.創(chuàng)立大會行使職權(quán)進(jìn)行決議時，須經(jīng)出席會議的認(rèn)股人所持表決權(quán)的半數(shù)以上通過

10.公司成立后，下列行為符合法律規(guī)定的是()。

A.在持有公司股本2500萬元的股東請求下，公司于2個月內(nèi)召開臨時股東大會，并將會議審議的事項于會議召開15日以前通知各股東，并就前款事項作出公告

B.公司的臨時股東大會可以對通知中未列明的事項作出決議 C.經(jīng)出席股東大會的股東2/3以上多數(shù)通過，股東大會作出修改公司章程的決議

D.某股東不愿親自參加股東大會，于是委托代理人出席股東大會

五、判斷簡答題(本大題包括5小題，每小題3分，共15分)1.由國家機(jī)關(guān)或其他組織設(shè)立，利用國有資產(chǎn)舉辦，承擔(dān)一定的公益服務(wù)是事業(yè)單位的必備條件。

2.社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，因此，在市場經(jīng)濟(jì)中人們的經(jīng)濟(jì)行為可以不受道德規(guī)范。

3.主觀能動性發(fā)揮得越充分，人生價值就越能充分實現(xiàn)。4.我國《憲法》規(guī)定公民政治權(quán)利不受教育程度的限制，列寧卻說：“文盲是處在政治之外的”。

5.在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，等價交換原則是社會主義道德的集中體現(xiàn)。

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參考答案及解析

一、單項選擇題

1.D[解析] 2010年1月1日，中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動。這是世界上人口最多的自由貿(mào)易區(qū)，是全球第三大自由貿(mào)易區(qū)，也是由發(fā)展中國家組成的最大自由貿(mào)易區(qū)。中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)由中國和東盟10國共同組成，擁有19億消費者、近6萬億美元國內(nèi)生產(chǎn)總值和4.5萬億美元貿(mào)易總額。自貿(mào)區(qū)啟動后，中國和東盟6個老成員國文萊、菲律賓、印度尼西亞、馬來西亞、泰國、新加坡之間，超過90%的產(chǎn)品將實行零關(guān)稅。中國對東盟平均關(guān)稅將從9.8%降到0.1%，東盟6個老成員國對中國的平均關(guān)稅將從12.8%降至0.6%。東盟4個新成員國越南、老撾、柬埔寨、緬甸，也將在2015年實現(xiàn)90%的產(chǎn)品零關(guān)稅。關(guān)稅壁壘的逐漸消除，為中國與東盟企業(yè)創(chuàng)建了更加便利的發(fā)展平臺。

2.C[解析] 行政復(fù)議法律關(guān)系的概念具有四層含義：(1)行政復(fù)議法律關(guān)系是一種監(jiān)督行政法律關(guān)系;(2)行政復(fù)議法律關(guān)系是一種程序性的法律關(guān)系;(3)行政復(fù)議法律關(guān)系是行政復(fù)議法律規(guī)范調(diào)整的產(chǎn)物;(4)行政復(fù)議法律關(guān)系實質(zhì)上是行政復(fù)議機(jī)關(guān)與其他行政復(fù)議主體之間的復(fù)議權(quán)利和復(fù)議義務(wù)的關(guān)系。

3.B[解析] 行政機(jī)關(guān)在調(diào)查或者進(jìn)行檢查時，執(zhí)法人員不得少于兩人，并應(yīng)當(dāng)向當(dāng)事人或者有關(guān)人員出示證件。

4.D[解析] 普遍性是同類事物中許多不同的特殊事物所共同具有的性質(zhì)和特點，所以它只能存在于各種特殊性之中，而不可能在種種特殊性之外獨立存在。所以說普遍性存在于特殊性之中，特殊性中包含著普遍性。

5.C[解析] 《公務(wù)員法》第90條規(guī)定：“公務(wù)員對涉及本人的下列人事處理不服的，可以自知道該人事處理之日起三十日內(nèi)向原處理機(jī)關(guān)申請復(fù)核;對復(fù)核結(jié)果不服的，可以自接到復(fù)核決定之日起十五日內(nèi)，按照規(guī)定向同級公務(wù)員主管部門或者作出該人事處理的機(jī)關(guān)的上一級機(jī)關(guān)提出申訴;也可以不經(jīng)復(fù)核，自知道該人事處理之日起三十日內(nèi)直接提出申訴：(一)處分;(二)辭退或者取消錄用;(三)降職;(四)定期考核定為不稱職;(五)免職;(六)申請辭職、提前退休未予批準(zhǔn);(七)未按規(guī)定確定或者扣減工資、福利、保險待遇;(八)法律、法規(guī)規(guī)定可以申訴的其他情形。對省級以下機(jī)關(guān)作出的申訴處理決定不服的，可以向作出處理決定的上一級機(jī)關(guān)提出再申訴。行政機(jī)關(guān)公務(wù)員對處分不服向行政監(jiān)察機(jī)關(guān)申訴的，按照《中華人民共和國行政監(jiān)察法》的規(guī)定辦理。”故C正確。

6.A[解析] 生產(chǎn)力是人們改造自然的能力，是解決人與自然關(guān)系的物質(zhì)力量。從生產(chǎn)力的含義看，本題應(yīng)該選A。

7.B[解析] 《證券法》第16條規(guī)定：“公開發(fā)行公司債券，應(yīng)當(dāng)符合下列條件：

(一)股份有限公司的凈資產(chǎn)不低于人民幣三千萬元，有限責(zé)任公司的凈資產(chǎn)不低于人民幣六千萬元;

(二)累計債券余額不超過公司凈資產(chǎn)的百分之四十;

(三)最近三年平均可分配利潤足以支付公司債券一年的利息;(四)籌集的資金投向符合國家產(chǎn)業(yè)政策;

(五)債券的利率不超過國務(wù)院限定的利率水平;(六)國務(wù)院規(guī)定的其他條件。

公開發(fā)行公司債券籌集的資金，必須用于核準(zhǔn)的用途，不得用于彌補(bǔ)虧損和非生產(chǎn)性支出。

上市公司發(fā)行可轉(zhuǎn)換為股票的公司債券，除應(yīng)當(dāng)符合第一款規(guī)定的條件外，還應(yīng)當(dāng)符合本法關(guān)于公開發(fā)行股票的條件，并報國務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)。”

故B正確。

8.B[解析] 貨幣資本(G)、生產(chǎn)資本(P)和商品資本(W′)是在產(chǎn)業(yè)資本中依次采取的三種職能形式，它們在產(chǎn)業(yè)資本中執(zhí)行不同的經(jīng)濟(jì)職能。

9.B[解析] 這個案例適用轉(zhuǎn)繼承，它是指繼承人在繼承開始后，遺產(chǎn)分割之前死亡，其應(yīng)繼承的遺產(chǎn)份額由其合法繼承人繼承的制度。根據(jù)該定義可知，古玩應(yīng)由馬某子女繼承，故選B。

10.A[解析] 略

11.C[解析] 黨的十四大明確指出國有大中型企業(yè)的改革是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的中心環(huán)節(jié)。

12.B[解析] 社會主義初級階段特指我國在生產(chǎn)力落后，商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。社會主義初級階段作為我國社會主義發(fā)展的一個特定階段，在經(jīng)濟(jì)上、政治上、思想文化領(lǐng)域、社會生活領(lǐng)域都有著自己的特征，“社會主義初級階段”則是對這些特征的總體概括和理性認(rèn)識。A、C、D項描述的都是我國目前的實際情況，但只是其中的一個方面，只有B項最全面。

13.B[解析] 生產(chǎn)力的構(gòu)成包括人和物兩大因素，物的因素是指生產(chǎn)資料，在生產(chǎn)資料中起著最重要作用的是生產(chǎn)工具，生產(chǎn)工具的變革是社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志，也是劃分經(jīng)濟(jì)發(fā)展時期的主要標(biāo)志。

14.C[解析] 公文都應(yīng)進(jìn)行校對，須有二人以上參加校對，可采取對校法、折校法、讀校法。

15.D[解析] 加快建設(shè)節(jié)約型社會的重點是節(jié)約資源，綜合利用資源和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

16.C[解析] A之所以為排除項，C之所以為應(yīng)選項，是因為認(rèn)識的唯一源泉是實踐。思想的交換(即思維交往)可以使我們獲得間接經(jīng)驗，但間接經(jīng)驗是“流”(途徑)而不是“源”(源泉)，因為任何間接經(jīng)驗都是由直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化而來的。

B之所以為排除項，是因為人與人之間的交往既推動物質(zhì)文明的發(fā)展，也推動精神文明的發(fā)展。D之所以為排除項，是因為以勞動為基礎(chǔ)的實踐才是思維發(fā)展的根本動因，語言本身就是人類勞動的產(chǎn)物。

17.C[解析] 《牡丹亭》是湯顯祖的作品，《西廂記》是王實甫的作品，《桃花扇》是孔尚任的作品。

18.C[解析] A為政黨監(jiān)督，D為司法監(jiān)督，立法機(jī)關(guān)即為權(quán)力機(jī)關(guān)，故C正確。

19.C[解析] 《憲法》第10條第4款規(guī)定，任何組織或者個人不得侵占、買賣或者以其他形式排法轉(zhuǎn)讓土地。土地使用權(quán)可以依照法律的規(guī)定進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。

20.C[解析] 《憲法》第91條第2款規(guī)定，審計機(jī)關(guān)在國務(wù)院總理領(lǐng)導(dǎo)下，依照法律規(guī)定獨立行使審計監(jiān)督權(quán)，不受其他行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人的干涉。所以審計署由國務(wù)院總理領(lǐng)導(dǎo)。

21.D[解析] 與連帶之債對應(yīng)的是按份之債;與種類之債對應(yīng)的是特定之債;與簡單之債對應(yīng)的是選擇之債，故正確答案應(yīng)為D。

22.D[解析] A、C的觀點是錯誤的;B觀點正確但不符合題意;D正是題意說明的問題。

23.B[解析] 民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度。

24.D[解析] 青藏鐵路全線開通運營，體現(xiàn)了人的巨大主觀能動性。A說法過于絕對;B說法過分?jǐn)U大了主觀能動性;C沒有正確認(rèn)識到人具有主觀能動性。

25.A[解析] 略

26.D[解析] 持信用卡付款可避免隨身攜帶大量現(xiàn)金，既安全又便利。

27.D[解析] 按照財政資金的供給方式及管理辦法，通常可將事業(yè)單位分為全額預(yù)算管理單位、差額預(yù)算管理單位和自收自支預(yù)算管理單位。差額預(yù)算管理是首先用自身的收入抵補(bǔ)支出，不足部分由財政撥付，其列入國家預(yù)算的僅是自身收支之間的差額數(shù)。

28.C[解析] A、B、D項是粗放型經(jīng)濟(jì)增長的特征。

29.D[解析] 行政手段具有權(quán)威性、強(qiáng)制性、垂直性、具體性、非經(jīng)濟(jì)利益性和封閉性的特點，法律手段具有權(quán)威性、強(qiáng)制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性等特點，在這四個選項中，只有D項是二者共有的特點。

30.D[解析] 《民法通則》第139條規(guī)定，在訴訟期間的最后6個月內(nèi)，因不可抗力或者其他障礙不能行使請求權(quán)的，訴訟時效中止。從中止時效的原因消除之日起，訴訟時效期間繼續(xù)計算。故選D。

31.D[解析] 《憲法》第61條第2款規(guī)定，全國人民代表大會舉行會議的時候，選舉主席團(tuán)主持會議。

32.D[解析] A、B、C項背后的哲學(xué)基礎(chǔ)和思想武器是“三個有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，是實踐標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是黨的思想路線的深化和具體化。

33.C[解析] 統(tǒng)籌兼顧是指導(dǎo)原則，“五個統(tǒng)籌”是具體內(nèi)容。34.B[解析] 《民法通則》第107條規(guī)定：“因不可抗力不能履行合同或者造成他人損害的，不承擔(dān)民事責(zé)任，法律另有規(guī)定的除外。”《合同法》第117條規(guī)定：“因不可抗力不能履行合同的，根據(jù)不可抗力的影響，部分或全部免除責(zé)任。”本條即為違約責(zé)任之不可抗力免責(zé)條款。故正確答案為B。

35.C[解析] 公文的簽發(fā)是指機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人對文稿的最后審批。公文的草稿經(jīng)簽發(fā)后，即為公文的定稿，公文就可據(jù)以生效;公文的簽發(fā)是公文形成的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，簽發(fā)公文是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人行使職權(quán)的一個重要表現(xiàn)，是一件極其嚴(yán)肅的事情。公文的批辦是指機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人對送批的文件如何處理所作的批示。公文的審核是指公文的草稿

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在送交機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人審批簽發(fā)以前，對公文的內(nèi)容、體式進(jìn)行的全面審核和檢查。公文的核發(fā)是指在公文正式印發(fā)之前，對經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的文稿進(jìn)行復(fù)核并確定發(fā)文字號、分送單位和印制份數(shù)的一項工作。

36.B[解析] 依《民法通則》第59條的規(guī)定，行為人對行為內(nèi)容有重大誤解的，或者顯失公平的民事行為是可變更、可撤銷的民事行為。故正確答案為B。

37.C[解析] 略

38.D[解析] 實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，認(rèn)識是隨實踐的發(fā)展而發(fā)展的。變化發(fā)展的實踐不斷給人們提供新的認(rèn)識課題，推動人們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊Ｉ鐣诩夹g(shù)上的需要正是實踐變化發(fā)展的需要，有利于推動科學(xué)向前進(jìn)。

39.D[解析] 法律面前人人平等原則屬于人事爭議調(diào)解的原則，但不是特有原則，故本題正確答案為D。

40.C[解析] 略

二、多項選擇題

1.CD[解析] 任何規(guī)律都具有普遍性，但普遍性與特殊性在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。唯物辯證法的研究范圍是整個世界，但它不研究特殊規(guī)律，只研究整個世界變化發(fā)展的最普遍、最一般的規(guī)律。相對于唯物辯證法所研究的規(guī)律來說，其他規(guī)律都屬于特殊規(guī)律。據(jù)此，C、D正確，A錯誤。B之所以錯誤，是因為從題干的觀點中不能推出否認(rèn)規(guī)律的客觀性的結(jié)論。

2.ACD[解析] 物質(zhì)資料的生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換和消費四個環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)是起點，消費是終點，分配和交換是中間環(huán)節(jié)。四個環(huán)節(jié)之間存在著相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。

3.ABCD[解析] 略

4.AB[解析] A項應(yīng)選，名譽(yù)權(quán)是指自然人或法人就其自身特性所表現(xiàn)出來的社會價值而獲得社會公正評價的權(quán)利。B項應(yīng)選，根據(jù)《民通意見》第141條的規(guī)定，盜用、假冒他人姓名、名稱造成損害的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵犯姓名權(quán)、名稱權(quán)的行為。據(jù)此，侵犯姓名權(quán)的侵權(quán)形態(tài)包括：①干涉他人行使姓名權(quán)：姓名權(quán)有專用性，任何人不得強(qiáng)迫他人姓名的決定、使用與變更;②盜用他人的姓名;③假冒他人的姓名等。本題中所述情形屬于盜用他人姓名，是侵犯姓名權(quán)行為中的一種。C項不選，榮譽(yù)權(quán)，是指公民、法人對自己的突出貢獻(xiàn)或特殊勞動成果而獲得光榮稱號或其他榮譽(yù)以及由此而產(chǎn)生的利益所享有的保持和支配的身份，包括榮譽(yù)的獲得權(quán)、榮譽(yù)的保持權(quán)、榮譽(yù)的利用權(quán)。

5.ABC[解析] 根據(jù)《行政訴訟法》第50條的規(guī)定，人民法院審理行政案件，不適用調(diào)解。但是，第67條第3款規(guī)定，賠償訴訟可以適用調(diào)解。這是行政賠償訴訟與行政訴訟在審理方式上的區(qū)別。6.ABC[解析] A、B、C從不同角度概括了中國團(tuán)結(jié)發(fā)展中國家的原因;D觀點錯誤，在經(jīng)濟(jì)全球化中，發(fā)達(dá)國家處于主導(dǎo)地位，本題運用排除法可以快速確定正確答案。

7.AC[解析] 意思自由是自愿原則的內(nèi)容，等價有償是民法的基本原則之一，兩者都不屬于平等原則的內(nèi)容。

8.ABC[解析] 本題考查移送管轄成立的條件。行政訴訟案件移送必須具備下列條件：(1)移送的法院已經(jīng)受理了該案;(2)移送法院發(fā)現(xiàn)對已經(jīng)受理的案件沒有管轄權(quán);(3)接受移送的法院對該案有管轄權(quán)，即選項A、B、C符合以上內(nèi)容。而選項D未涉及，故不選。

9.ABCD[解析] 略

10.ACD[解析] 公文質(zhì)量主要體現(xiàn)在公文的思想內(nèi)容與文字表達(dá)兩個方面。在思想內(nèi)容方面，應(yīng)該政策性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng);在文字表達(dá)方面，應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言精當(dāng)、行文規(guī)范。

11.ABCD[解析] 評估決策時應(yīng)聽取各方面的意見，故全選。12.ABCD[解析] 略

13.AB[解析] 壟斷利潤是在生產(chǎn)中被創(chuàng)造的。壟斷資本家不僅剝削本壟斷組織雇傭工人創(chuàng)造的剩余價值，而且通過規(guī)定壟斷價格把非壟斷組織中的工人所創(chuàng)造的一部分剩余價值也據(jù)為已有。據(jù)此，A、B正確。C之所以錯誤，是因為規(guī)定壟斷價格只是壟斷資產(chǎn)階級獲取壟斷利潤的途徑，并非源泉。D之所以錯誤，是因為雇傭工人在必要勞動時間創(chuàng)造的價值乃是勞動力價值。

14.ACD[解析] B項未提到艱苦奮斗，故錯誤。本題正確答案為ACD。

15.AB[解析] 根據(jù)《擔(dān)保法》的規(guī)定，國家機(jī)關(guān)不得為保證人，但經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為使用外國政府或者國際經(jīng)濟(jì)組織貸款進(jìn)行轉(zhuǎn)貸的除外;學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會團(tuán)體不得為保證人;企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)、職能部門不得為保證人，但企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)有法人書面授權(quán)的，可以在授權(quán)范圍內(nèi)提供保證，根據(jù)以上分析，可知正確答案應(yīng)為AB。

三、判斷題

1.√[解析] 登上高山，才知道天的高度，即先行動才能獲得真知，實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)和源泉，此知行觀是唯物主義的。

2.×[解析] 地方各級人民代表大會每屆任期是五年。

3.×[解析] 《憲法》第110條規(guī)定，地方各級人民政府對本級人民代表大會負(fù)責(zé)并報告工作。縣級以上的地方各級人民政府在本級人民代表大會閉會期間，對本級人民代表大會常務(wù)委員會負(fù)責(zé)并報告工作。地方各級人民政府對上一級國家行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)并報告工作。全國地方各級人民政府都是國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國家行政機(jī)關(guān)，都服從國務(wù)院。

4.×[解析] 居民委員會和村民委員會是基層群眾性自治組織，不屬于國家機(jī)關(guān)。

5.√[解析] 略

6.×[解析] 歸檔文件的編號，是指將歸檔文件在全宗中的位置用符號進(jìn)行標(biāo)識，并以歸檔章的形式在歸檔文件上注明，而編目則是指編制歸檔文件的目錄。

7.×[解析] 生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)是衡量社會進(jìn)步的根本尺度，但不是唯一的尺度。衡量社會進(jìn)步的還有政治尺度和其他各個領(lǐng)域的具體尺度。這些尺度，各有其特殊的作用和價值，不能互相替代，更不能只要其中的一部分標(biāo)準(zhǔn)，否定另一部分標(biāo)準(zhǔn)。

8.√[解析] 原文出自2008年3月18日上午，國務(wù)院總理溫家寶答中外記者問。

9.×[解析] 社會科學(xué)聯(lián)合會、社會科學(xué)院、基礎(chǔ)理論研究所、圖書館、博物館、計劃生育協(xié)會等屬于具有非政府公共機(jī)構(gòu)性質(zhì)的事業(yè)單位(即行政支持類事業(yè)單位)。養(yǎng)老院、大專院校、中小學(xué)校、重要的醫(yī)療衛(wèi)生單位、療養(yǎng)院、考試管理中心等屬于具有一定經(jīng)濟(jì)效益的公益性事業(yè)單位(即社會公益類事業(yè)單位)。

10.×[解析] 理論正確與否都可以用來指導(dǎo)實踐，所不同的是正確的理論指導(dǎo)實踐促進(jìn)社會的發(fā)展，錯誤的理論指導(dǎo)實踐會阻礙社會的發(fā)展，歷史上許多國家都有過用錯誤的理論去指導(dǎo)實踐，結(jié)果造成了阻礙社會進(jìn)步與發(fā)展的例子。因此，此命題錯誤。

四、閱讀分析題(一)

1.ABCD[解析] 社會公德的內(nèi)容是對公共生活中的方方面面提出的基本規(guī)范和要求。在我國現(xiàn)代社會中，社會公德的主要內(nèi)容為：(1)文明禮貌;(2)助人為樂;(3)愛護(hù)公物;(4)保護(hù)環(huán)境;(5)遵紀(jì)守法。社會公德作為人類社會生活中最起碼、最簡單的行為準(zhǔn)則，是和廣大人民群眾的切身利益密切相關(guān)的，是適應(yīng)社會和人的需要而產(chǎn)生的。它對人們的社會生活具有特殊且廣泛的社會作用。每個社會成員都應(yīng)該自覺遵守社會公德。

2.ABC[解析] 略 3.BC[解析] 略

4.ACD[解析] 《國家公務(wù)員行為規(guī)范》主要有八個方面的內(nèi)容：政治堅定、忠于國家、勤政為民、依法行政、務(wù)實創(chuàng)新、清正廉潔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、品行端正。

5.ABCD[解析] 略(二)

6.ACD[解析] 根據(jù)《公司法》第27條的規(guī)定，股東可以用貨幣出資，也可以用實物、知識產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)等可以用貨幣估價并可以依法轉(zhuǎn)讓的非貨幣財產(chǎn)作價出資;但是，法律、行政法規(guī)規(guī)定不得作為出資的財產(chǎn)除外。

對作為出資的非貨幣財產(chǎn)應(yīng)當(dāng)評估作價，核實財產(chǎn)，不得高估或者低估作價。法律、行政法規(guī)對評估作價有規(guī)定的，從其規(guī)定。

全體股東的貨幣出資金額不得低于有限責(zé)任公司注冊資本的百分之三十。

《公司法》第83條規(guī)定，發(fā)起人的出資方式，適用本法第27條的規(guī)定。

7.ABC[解析] 根據(jù)《公司法》第8條第2款的規(guī)定，依照本法設(shè)立的股份有限公司，必須在公司名稱中標(biāo)明股份有限公司或股份公司字樣。C項正確。

根據(jù)《公司登記管理條例》第15、16條的規(guī)定，設(shè)立股份有限公司，應(yīng)當(dāng)由全體發(fā)起人指定的代表或者共同委托的代理人向公司登記機(jī)關(guān)申請名稱預(yù)先核準(zhǔn)。申請名稱預(yù)先核準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)提交由股份有限公司的全體發(fā)起人簽署的公司名稱預(yù)先核準(zhǔn)申請書，股東或者發(fā)起人的法人的法人資格證明或者自然人的身份證明。預(yù)先核準(zhǔn)

6--6的公司名稱保留期為6個月。預(yù)先核準(zhǔn)的公司名稱在保留期內(nèi)，不得用于從事經(jīng)營活動，不得轉(zhuǎn)讓。由此可知AB正確，D項錯誤。

8.BCD[解析] 根據(jù)《公司法》第87條的規(guī)定，招股說明書應(yīng)當(dāng)附有發(fā)起人制訂的公司章程，并載明下列事項：(一)發(fā)起人認(rèn)購的股份數(shù);(二)每股的票面金額和發(fā)行價格;(三)無記名股票的發(fā)行總數(shù);(四)募集資金的用途;(五)認(rèn)股人的權(quán)利、義務(wù);(六)本次募股的起止期限及逾期未募足時認(rèn)股人可撤回所認(rèn)股份的說明。招股說明書不需要列明發(fā)起人的名稱或者姓名及相關(guān)證明材料，A項應(yīng)當(dāng)被排除。

9.ABCD[解析] 根據(jù)《公司法》第90、91條的規(guī)定，發(fā)行股份的股款繳足后，發(fā)起人應(yīng)當(dāng)自股款繳足之日起30日內(nèi)主持召開公司創(chuàng)立大會。發(fā)起人應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)立大會召開15日前將會議日期通知各認(rèn)股人或者予以公告。創(chuàng)立大會應(yīng)有代表股份總數(shù)過半數(shù)的發(fā)起人、認(rèn)股人出席，方可舉行。創(chuàng)立大會行使職權(quán)作出決議，必須經(jīng)出席會議的認(rèn)股人所持表決權(quán)過半數(shù)通過。ABCD四項的表述均符合法律規(guī)定，因此為正確選項。

10.AD[解析] 《公司法》第101條規(guī)定，股東大會應(yīng)當(dāng)每年召開一次年會。有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)在兩個月內(nèi)召開臨時股東大會：

(一)董事人數(shù)不足本法規(guī)定人數(shù)或者公司章程所定人數(shù)的三分之二時;

(二)公司未彌補(bǔ)的虧損達(dá)實收股本總額三分之一時;

(三)單獨或者合計持有公司百分之十以上股份的股東請求時;(四)董事會認(rèn)為必要時;(五)監(jiān)事會提議召開時;

(六)公司章程規(guī)定的其他情形。

第103條規(guī)定，召開股東大會會議，應(yīng)當(dāng)將會議召開的時間、地點和審議的事項于會議召開二十日前通知各股東;臨時股東大會應(yīng)當(dāng)于會議召開十五日前通知各股東;發(fā)行無記名股票的，應(yīng)當(dāng)于會議召開三十日前公告會議召開的時間、地點和審議事項。

單獨或者合計持有公司百分之三以上股份的股東，可以在股東大會召開十日前出臨時提案并書面提交董事會;董事會應(yīng)當(dāng)在收到提案后二日內(nèi)通知其他股東，并將該臨時提案提交股東大會審議。臨時提案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)屬于股東大會職權(quán)范圍，并有明確議題和具體決議事項。

股東大會不得對前兩款通知中未列明的事項作出決議。無記名股票持有人出席股東大會會議的，應(yīng)當(dāng)于會議召開五日前至股東大會閉會時將股票交存于公司。

第104條規(guī)定，股東出席股東大會會議，所持每一股份有一表決權(quán)。但是，公司持有的公司股份沒有表決權(quán)。

股東大會作出決議，必須經(jīng)出席會議的股東所持表決權(quán)過半數(shù)通過。但是，股東大會作出修改公司章程、增加或者減少注冊資本的決議，以及公司合并、分立、解散或者變更公司形式的決議，必須經(jīng)出席會議的股東所持表決權(quán)的三分之二以上通過。

第105條規(guī)定，本法和公司章程規(guī)定公司轉(zhuǎn)讓、受讓重大資產(chǎn)或者對外提供擔(dān)保等事項必須經(jīng)股東大會作出決議的，董事會應(yīng)當(dāng)及時召集股東大會會議，由股東大會就上述事項進(jìn)行表決。

五、判斷簡答題

1.正確。事業(yè)單位的定義是：國家為了社會公益目的，由國家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務(wù)組織。根據(jù)定義可以得出事業(yè)單位的必備條件。

2.錯誤。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)活動要有法律來保障。但是法律無法解決經(jīng)濟(jì)活動中的一切問題，市場經(jīng)濟(jì)的正常運行還需要人們在經(jīng)濟(jì)活動中遵循誠實、守信等道德規(guī)范，在不損害他人利益和社會公共利益的前提下追求自己的利益。同時，法律的制定和實施也是以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的。所以，在市場經(jīng)濟(jì)中人們的經(jīng)濟(jì)行為也要受道德規(guī)范。

3.錯誤。題中觀點僅僅看到人生價值實現(xiàn)的主觀條件，忽略了客觀條件。

(1)實現(xiàn)人生價值必須充分發(fā)揮人的主觀能動性。

(2)在尊重客觀條件和客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，在堅持正確的價值取向的前提下，主觀能動性發(fā)揮得越充分，人生價值就越能充分實現(xiàn)，人生價值就越大。否則，難以實現(xiàn)人生價值。

(3)題目中的觀點看到了發(fā)揮主觀能動性在實現(xiàn)人生價值中的重要性，有合理的一面，但忽視了客觀條件、客觀規(guī)律的制約作用，具有片面性。

4.正確。我國是人民當(dāng)家做主的社會主義國家，實行廣泛的、全面的民主。因此，公民的政治權(quán)利是不受教育程度限制的。列寧的話是說，文盲由于自身文化條件的限制，不能真實有效地參與政治活動。落后國家的民主政治建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，要把我國建設(shè)成為一個富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，就必須大力發(fā)展教育事業(yè)，提高全體公民的文化素質(zhì)，使公民的民主權(quán)利和行使民主權(quán)利的能力統(tǒng)一起來。

5.錯誤。(1)等價交換原則是商品經(jīng)濟(jì)與市場活動中普遍遵循的法則，但不是社會主義道德的集中體現(xiàn)。(2)道德是經(jīng)濟(jì)、政治的反映，是社會意識的重要組成部分。社會主義道德是社會主義經(jīng)濟(jì)、政治的反映，應(yīng)適應(yīng)社會主義發(fā)展的需要，因此社會主義道德的集中體現(xiàn)只能是為人民服務(wù)。(3)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是同社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和社會主義精神文明結(jié)合在一起的，所以在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，仍要提倡正確處理國家、集體和個人利益之間的關(guān)系，防止把商品交換原則引入黨和國家的政治生活中

第三篇：教師編制考試試題

特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論真題匯編試卷

（一）一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。（河南新鄉(xiāng)）A.《學(xué)記》 B.《論語》

C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《理想國》

2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？（）（浙江省）A.美德是否可教 B.教學(xué)具有教育性

C.人的和諧發(fā)展和年齡分期 D.教育即生活

3.所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。（安徽省）A.針對性 B.邏輯性 C.知識性 D.創(chuàng)造性

4.“將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。（云南省）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

5.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。（浙江省）A.教育無目的論 B.社會本位論

C.科學(xué)本位論 D.個人本位論

6.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學(xué)實驗事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的（）特點。（九江市)A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.長期性

7.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。（湖州市）A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

8.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。（昆明市）A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性

9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。（浙江省）A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺刺激 D.味覺刺激

10.班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。（浙江省）A.有利于教育的原則 B.目標(biāo)一致的原則 C.可接受性原則 D.有利于身心發(fā)展的原則

11.心理咨詢的根本目標(biāo)是（）。（浙江省）

A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī) B.學(xué)會自己獨立處理類似問題 C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任 D.學(xué)生對咨詢過程的積極參與

12.北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（）。（湖北省黃石市）

A.循序漸進(jìn)原則 B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實際原則

13.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。（浙江省）A.前攝抑制 B.倒攝抑制

C.消退抑制 D.超限抑制

14．實施義務(wù)教育（）。（沈陽市）①是國家對人民的義務(wù) ②是學(xué)生對家庭的義務(wù)

③是家長對國家和社會的義務(wù) ④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.現(xiàn)有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。（貴州省）A.爬山法 B.逆向工作法

C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格上填上正確答案。錯填、不填均不得分。1.國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。”這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。（安徽省）

2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是__理論聯(lián)系實際___________。（湖北省）

3.《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重點培養(yǎng)學(xué)生的___創(chuàng)新精神__________和______實踐能力_______。（廣州市番禺區(qū)）

4.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，____教育者_(dá)________和____受教育者_(dá)________是教育活動中的兩個基本要素。（湖北省黃石市）

5.當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和___人本主義學(xué)習(xí)論__________。（湖北省黃石市）6.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、____探究學(xué)習(xí)_________。（海南省）

7.三級課程管理體制指的是_學(xué)校___________、____地方_________、____國家_________。（南昌市）

8.清華大學(xué)校長在一次開學(xué)典禮上說：學(xué)校不僅要給學(xué)生“干糧”，更要給“獵槍”。“干糧”指___知識__________，“獵槍”指_學(xué)習(xí)方法____________，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法比知識更重要。（吉林省）

9.____教育目的_________是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。（云南省）

10.《教師法》從公民地位、思想品德、__教師職業(yè)素養(yǎng)___________、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個方面規(guī)定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。（浙江省）

三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）1.教育國家化（浙江省）2.發(fā)散思維（河南省濮陽市）3.意義學(xué)習(xí)（貴州省）4.教學(xué)模式（廣東省）5.班主任（浙江省

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）1.評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（廣東省）2.學(xué)校如何實施對家庭教育的指導(dǎo)？（浙江省）3.促進(jìn)學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？（江西省）

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.教師資格應(yīng)具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江省）2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勑抡n程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？（海南省）

六、案例分析（15分）（鄭州東區(qū)）

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學(xué)校普遍認(rèn)為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學(xué)，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生。”學(xué)生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學(xué)知識，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？ 2.依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？ 真題匯編

（一）參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。

2.【答案】C。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)優(yōu)良的公民為目標(biāo)、以德智體和諧發(fā)展為內(nèi)容、以音樂陶冶為途徑。其最早根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。

3.【答案】A。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學(xué)中教師要因材施教，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.【答案】C。解析：奧蘇貝爾指出，有意義學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)是將符號所代表的知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識的適當(dāng)觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。5.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記?學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。表達(dá)了這樣一種治學(xué)精神，即教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗。“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。都體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。

6.【答案】C。解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教育方法的不斷更新和教育機(jī)智。

7.【答案】D。解析：美國教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是在內(nèi)在動機(jī)的推動下，學(xué)習(xí)者主動對新知識加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲存和應(yīng)用的過程。

8.【答案】D。解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最小可覺差，與之相應(yīng)的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。

9.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的變化。

10.【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級組織建構(gòu)的首要原則。11.【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是使來訪學(xué)生在以后遇到類似的問題時可以自己獨立處理，而不是動輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標(biāo)是咨詢者向咨詢對象提供心理上的幫助，以使后者克服當(dāng)前的心理問題，并提高自身應(yīng)付挫折的能力。

12.【答案】D。解析：學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)的知識，自己動手研究，這種活動應(yīng)該屬于理論聯(lián)系實際的原則。

13.【答案】B。解析：前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的識記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當(dāng)刺激物過強(qiáng)、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細(xì)胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護(hù)性抑制。

14.【答案】D。解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會。正確答案是D。

15.【答案】C。解析：手段—目的分析法指認(rèn)識到目標(biāo)與自己當(dāng)前的狀態(tài)的差別，想出辦法來縮小這種差異，從而達(dá)到目標(biāo)的方法。A項爬山法是指經(jīng)過評價當(dāng)前問題狀態(tài)后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)差異，經(jīng)過迂回前進(jìn),最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)。B項逆向工作法也叫目標(biāo)遞歸策略，這種策略是從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā),按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。D項嘗試錯誤法指經(jīng)過多次嘗試錯誤，最后找到答案。填空題

1.學(xué)會共處 2.理論聯(lián)系實際

3.創(chuàng)新精神；實踐能力 4.教育者；受教育者 5.人本主義學(xué)習(xí)論 6.探究學(xué)習(xí)

7.學(xué)校；地方；國家 8.知識；學(xué)習(xí)方法 9.教育目的 10.教師職業(yè)素養(yǎng)

三、名詞解釋

1.教育國家化：指把教育納入國家活動之中，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性的國家教育制度。

2.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。

3.意義學(xué)習(xí)：美國心理學(xué)家奧蘇貝爾提出，與機(jī)械學(xué)習(xí)相對的概念，指符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識建立實質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系。4.教學(xué)模式：是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據(jù)、教育目標(biāo)、操作程序、實現(xiàn)條件、教學(xué)評價。

5.班主任：是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。

四、簡答題 1.【答案要點】

（1）教學(xué)目標(biāo)是否明確；

（2）學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性的高低；（3）教學(xué)內(nèi)容正確與否；（4）教育方法是否恰當(dāng)；（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)是否緊湊；（6）教學(xué)組織是否合理。2.【答案要點】

（1）幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標(biāo)。

（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。（4）幫助家長更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

（5）幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。3.【答案要點】

（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；

（3）提高基本知識的概括化水平；（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練；

（5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

五、論述題 1.【答案要點】

（1）教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件。

（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)校或教育行政部門根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，通過學(xué)校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項制度。（3）聘任制的功能：

第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。國家在《教師職務(wù)條例》中，對教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有明確規(guī)定。政治思想缺乏和業(yè)務(wù)能力低的教師，很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結(jié)合的辦法，既要評審教師的學(xué)術(shù)水平，又要考核教師任職期間履行職責(zé)所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業(yè)務(wù)條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

第二，實行聘任制，有利于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和年齡構(gòu)成三個方面。崗位設(shè)置是教師職務(wù)聘任的基礎(chǔ)。《教師法》對各級各類學(xué)校教師的學(xué)歷有明確要求，這是教師聘任制在學(xué)歷條件上的依據(jù)。隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，教師的學(xué)歷仍應(yīng)有相應(yīng)提高，以便與國際接軌。要提高教師學(xué)歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進(jìn)教師提高學(xué)歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學(xué)校可以通過聘任制，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，實現(xiàn)高級職務(wù)教師年輕化，增強(qiáng)隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態(tài)，保持教師隊伍的持續(xù)后勁。

第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《教師法》第二十四條規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)”，這是關(guān)于教師考核結(jié)果效力的法律規(guī)定。應(yīng)當(dāng)說，教師聘任制促進(jìn)了考核制度的實行。2.【答案要點】

（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

六、案例分析 1.【答案要點】

材料主要體現(xiàn)了以下德育原則：（1）導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。導(dǎo)向性原則是德育的一條重要原則，因為學(xué)生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響。學(xué)校德育要堅持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。

該教師并沒有將該班的學(xué)生認(rèn)定為差生，使學(xué)生建立了信心，為以后的發(fā)展指明了方向，即通過努力一定可以成為優(yōu)秀的學(xué)生，體現(xiàn)了導(dǎo)向性原則。（2）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

該教師沒有將該班學(xué)生當(dāng)做差生對待，做到了愛護(hù)和尊重學(xué)生，同時又要求該班學(xué)生要努力，做到了嚴(yán)格要求學(xué)生，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。（3）因材施教原則

因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。

該教師根據(jù)該班學(xué)生的特點有的放矢地進(jìn)行教育，從正面鼓勵教育，體現(xiàn)了因材施教的原則。2.【答案要點】

①教師要忠于我國的教育事業(yè)，教育事業(yè)是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地。②熱愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提。

③教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發(fā)揮表率作用。

④教師要有高度的教學(xué)機(jī)智，能夠正確及時地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。

第四篇：事業(yè)編制考試試題3

二、多項選擇題(下列各題的選項中至少有兩項是符合題意的，請把所選答案的字母序號填入括號內(nèi)。本大題包括15小題，每小題1分，共15分)

1.有人認(rèn)為，任何規(guī)律都具有普遍性，而唯物辯證法研究的就是普遍規(guī)律。因此，任何規(guī)律都是唯物辯證法的研究對象。這種觀點（）。

A.是一種正確的觀點，準(zhǔn)確地講清了唯物辯證法的研究對象

B.是一種錯誤觀點，否認(rèn)了規(guī)律的客觀性

C.是一種錯誤觀點，擴(kuò)大了唯物辯證法研究對象的范圍

D.是一種錯誤觀點，不懂得普遍性與特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

2.構(gòu)成社會再生產(chǎn)過程的基本環(huán)節(jié)有（）。

A.生產(chǎn) B.流通 C.交換 D.消費

3.作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，計劃手段（）。

A.既是一種行政手段，又是一種經(jīng)濟(jì)手段，還是一種法律手段

B.要體現(xiàn)出黨的路線、方針和政策

C.具有客觀性、戰(zhàn)略性和政策性等特點

D.由國家權(quán)力機(jī)關(guān)批準(zhǔn)通過，指令性計劃具有約束力

4.甲外出嫖*，被公安機(jī)關(guān)查獲。甲遂冒用同事乙的名義接受了罰款處罰，后公安機(jī)關(guān)將此情況通告甲所在單位，單位人員議論紛紛。甲的行為侵犯了乙的何種權(quán)利？（）

A.名譽(yù)權(quán) B.姓名權(quán) C.榮譽(yù)權(quán) D.名稱權(quán)

5.行政賠償訴訟與行政訴訟在審理方式上的區(qū)別不包括（）。

A.復(fù)議前置 B.反訴 C.合議制 D.適用調(diào)解與否

6.世界要實現(xiàn)和諧發(fā)展，離不開非洲以及中非關(guān)系的和諧發(fā)展。在國際關(guān)系中，發(fā)展中國家歷來是中國團(tuán)結(jié)與合作的對象，因為（）。

A.發(fā)展中國家是國際社會一支重要的政治力量

B.團(tuán)結(jié)發(fā)展中國家符合中國的國家利益

C.合作是發(fā)展中國家共同發(fā)展的必由之路

D.發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)全球化中處于主導(dǎo)地位

7.在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當(dāng)事人（）。

A.地位平等 B.意思自由 C.平等協(xié)商 D.等價有償

8.行政訴訟案件移送必須具備的條件有哪些？（）

A.移送法院已受理此案 B.案件不屬于移送法院管轄

C.接受移送的法院對該案有管轄權(quán) D.上級人民法院批準(zhǔn)

9.下列說法中，（）是正確的。

A.階級是一個歷史范疇

B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)是階級產(chǎn)生的物質(zhì)前提

C.生產(chǎn)資料私有制的確立是階級產(chǎn)生的直接原因

D.社會產(chǎn)品的極大豐富是階級最終消滅的物質(zhì)條件

10.公文質(zhì)量在思想內(nèi)容上應(yīng)該做到（）。

A.政策性強(qiáng) B.時限性強(qiáng) C.科學(xué)性強(qiáng) D.針對性強(qiáng)

11.行政決策評估要采用（）的綜合意見。

A.群眾 B.專家 C.領(lǐng)導(dǎo) D.政策執(zhí)行人員

12.聘用合同按期限可分為（）。

A.3年（含）以下期限的合同為短期合同 B.3年（不含）以上期限的合同為中期合同

C.至工作人員退休的合同為長期合同 D.以完成一定工作為期(資/料來.源,于:ｇzu５2１學(xué);

習(xí)/網(wǎng) ]ｇzu５2１.ｃoｍ限的合同為項目合同

13.壟斷利潤的源泉有（）。

A.壟斷組織中的雇傭工人所創(chuàng)造的剩余價值

B.壟斷組織的“局外企業(yè)”中的雇傭工人所創(chuàng)造的一部分剩余價值

C.通過規(guī)定壟斷價格所獲得的利潤

D.雇傭工人在必要勞動時間中所創(chuàng)造的全部的價值

14.下列句子充分體現(xiàn)“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的含義的是（）。

A.艱苦奮斗是中華民族生生不息之根 B.生于憂患，死于安樂

C.勤儉興邦，奢侈亡國 D.儉以養(yǎng)德，尚儉戒奢

15.根據(jù)《擔(dān)保法》的規(guī)定，下列各主體中不能作為一般債務(wù)保證人的是（）。

A.某省人事廳 B.某大學(xué) C.某公司 D.某法官

三、判斷題(正確的劃“√”，錯誤的劃“×”。本大題包括10小題，每小題1分，共10分)

1.“不登高山，不知天之高也”屬于唯物主義的知行觀。()

2.地方各級人民代表大會每屆任期是三年。()

3.地方各級人民政府只對本級人大及其常委會負(fù)責(zé)并報告工作。()

4.居民委員會和村民委員會是最基層的國家機(jī)關(guān)。()

5.從市場經(jīng)濟(jì)體制的一般特征看，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制并無根本區(qū)別。()

6.在歸檔文件整理過程中，將歸檔文件在全宗中的位置標(biāo)識，并以歸檔章的形式在歸檔文件上注明稱為編目。()

7.生產(chǎn)力高低是衡量社會進(jìn)步的根本尺度，也是唯一尺度。()

8.公平正義就是要尊重每一個人，維護(hù)每一個人的合法權(quán)益，在自由平等的條件下，為每一個人創(chuàng)造全面發(fā)展的機(jī)會。如果說發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生是政府的天職，那么推動社會公平正義就是政府的良心。()

9.社會科學(xué)院、基礎(chǔ)理論研究所、圖書館等屬于具有一定經(jīng)濟(jì)效益的公益性事業(yè)單位（即社會公益類事業(yè)單位）。()

10.錯誤的理論不能指導(dǎo)實踐。()

第【140】題

人的意識與動物心理之間關(guān)系，正確的說法是()。

A.它們之間沒有本質(zhì)的區(qū)別

B.動物心理服從于動物適應(yīng)外界環(huán)境的需要，人的意識則服從人類社會實踐的需要

C.動物心理只限于感性形式，而人的意識不僅包括感性形式，還具有理性思維形式

D.動物心理活動無需語言，而人的意識活動卻離不開語言

正確答案：BCD

五、判斷簡答題(每題3分，共15分)

1.公文寫作是時限性的寫作。

2.簡明扼要是公文的生命，是最基本要求。

3.事業(yè)單位根據(jù)其社會功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要設(shè)置工作崗位。

4.公民的人身不受非法侵犯，但為了打擊違法犯罪，更好地保護(hù)公民的人身自由權(quán)利，司法機(jī)關(guān)有權(quán)依法剝奪或限制犯罪嫌疑人和被告人的人身自由。

5.行政確認(rèn)和行政許可常常是同一行政行為的兩個步驟。所以，行政確認(rèn)就是行政許可，兩者并無區(qū)別。

三、判斷題

1.√［解析］《全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》第31條中有明確規(guī)定。

2.√［解析］北京奧組委決定“同一個世界同一個夢想”為2008年奧運會的主題口號。

3.√［解析］事業(yè)單位的培訓(xùn)對象是工作在教育、科技、文化、衛(wèi)生等行業(yè)的工作人員，具體包括事業(yè)單位的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員。

4.×［解析］聘用單位與受聘人員簽訂聘用合同，可以約定試用期。試用期一般不超過3個月；情況特殊的，可以延長，但最長不得超過6個月。被聘人員為大中專應(yīng)屆畢業(yè)生的，試用期可以延長至12個月。試用期包括在聘用合同期限內(nèi)。

5.×［解析］一人一職，不能兼任另一領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

6.√［解析］略。

7.√［解析］略。

8.×［解析］“十一五”期間的國內(nèi)生產(chǎn)總值平均增長目標(biāo)是7.5％。

9.√［解析］略。

10.√［解析］略。

四、案例分析題

（一）1.AB［解析］在酒里兌水是造假，是一種欺騙行為，損害了顧客的利益，同時，也損害了酒店的信譽(yù)。被顧客發(fā)現(xiàn)酒里兌水后，顧客就不會再來，最終導(dǎo)致酒店倒閉。

2.C［解析］略

3.ABCD［解析］材料一中，本來生意很好，因為在酒里兌水，喪失了酒店的信譽(yù)，最終導(dǎo)致倒閉；材料二中，本來是一家小保險公司，由于講信譽(yù)而贏得了顧客的信任，能夠在困境中崛起，并發(fā)展壯大。可見，在市場經(jīng)濟(jì)中講信譽(yù)的重要價值。

4.B［解析］略

5.AB［解析］略

第五篇：體育教師編制考試試題匯總

1、體育：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達(dá)到增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。體育對于促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進(jìn)健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

2、競技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運動人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績而進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練和競賽。

3、社會體育：指公民自愿參加的以增進(jìn)身心健康為主要目的的群眾性體育活動。

4、社區(qū)體育：主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主要對象，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性群眾體育。

5、終身體育：是人們在一生中為了多種需要，不間斷地進(jìn)行的體育的總和。

6、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

7、健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的重要手段。

8、身體健康：指人的體能良好、機(jī)能正常、精力充沛的狀態(tài)。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身體健康，要求學(xué)生了解與運動有關(guān)的營養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生保健等知識，發(fā)展體能，提高身體健康水平。

9、心理健康：包括兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體育活動對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康，要求學(xué)生學(xué)會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強(qiáng)自尊和自信，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

10、社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。在社會生活中，每一個體都有自己獨特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重、名譽(yù)及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個體的社會適應(yīng)，同時，它們又能促進(jìn)個體的社會適應(yīng)。個體社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng)、自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應(yīng)能力會提高。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會適應(yīng)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

11、運動參與：指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，可以培養(yǎng)和發(fā)展對運動的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動參與，要求學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，掌握科學(xué)健身的知識與方法，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

12、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運動特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

13、體能(體適能)：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運動技能所需要的體能。

14、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。

15、領(lǐng)域目標(biāo)：指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。課程目標(biāo)通過各個領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實現(xiàn)。

16、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

17、地域性運動項目：指流行于某些區(qū)域的、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運動項目。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目。

18、體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過程。

知識、技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好思想、道德意志品質(zhì)教育的過程。

19、體育課程：指教師在學(xué)校課程表規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容，對一個班級的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的形式。

20、體育教學(xué)要素：也稱“體育教學(xué)因素”，是指構(gòu)成體育教學(xué)活動的幾個相關(guān)的部分。通常分為教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段（物質(zhì)條件和組織方法）。

21、體育教學(xué)方法：指在體育教學(xué)過程中所采用的途徑和手段，是教學(xué)技巧與藝術(shù)的表現(xiàn)。常用的教學(xué)方法有：語言法（動作講解）、直觀法（動作示范）、練習(xí)法（完整法、分解法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學(xué)法、自學(xué)自練法、預(yù)防與糾錯法、“嘗試錯誤”教學(xué)法。

22、體育教學(xué)原則：指體育教學(xué)必須遵循的準(zhǔn)則，它反映體育教學(xué)的客觀規(guī)律。基本原則有：自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、合理運用運動負(fù)荷原則、鞏固和提高原則。

23、體育教學(xué)風(fēng)格：指不同于一般文化課教學(xué)的一些特點：⑴需要有學(xué)生進(jìn)行的身體活動。⑵身體活動和腦力活動緊密結(jié)合。⑶能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡單的體育活動形式，提高身體素質(zhì)。⑷一定的運動量，達(dá)到一定的強(qiáng)度。⑸室外活動組織。⑹師生之間交融關(guān)系。

24、體育教學(xué)組織：指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點、任務(wù)和實際情況，對學(xué)生、場地器材等進(jìn)行合理安排的各種措施。

25、課堂常規(guī)：指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生雙方提出和一系列基本要求，屬教學(xué)管理的一項具體規(guī)定。

26、分組教學(xué)：指在體育教學(xué)中，體育教師將全班同學(xué)，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導(dǎo)下，分別進(jìn)行練習(xí)和一種組織形式。

27、教學(xué)分組：指體育教學(xué)中，體育教師為了方便教學(xué)，按學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件，進(jìn)行綜合考慮，把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

28、分組不輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按內(nèi)容安排的順序，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。

29、分組輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師的指導(dǎo)和小組長的協(xié)助下，各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容，按預(yù)定時間互相輪換練習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)組織形式。

30、體育教學(xué)內(nèi)容：指為實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本知識和各種身體練習(xí)總稱。

31、教材排列：指將教學(xué)內(nèi)容按一定方式處理后，排出一種程序式系列。以教材內(nèi)容順序由易到難、由簡到繁，按年級依次出現(xiàn)的，稱為直線式排列；同教材在各個年級反復(fù)出現(xiàn)的，稱為螺旋式排列；用直線式和螺旋式混合交錯的，稱為混合式排列。

32、學(xué)年教學(xué)計劃：指以年級為單位，按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實際情況，將該年級的基本教材和選用教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列。

33、學(xué)期教學(xué)計劃：又稱教學(xué)進(jìn)度表，它是把教學(xué)計劃中所規(guī)定的兩個學(xué)期的各項教材、時數(shù)、考核項目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件，是教師編制教案的依據(jù)。

34、單元教學(xué)計劃：又稱單項教學(xué)進(jìn)度，它是把某年級的某項材，按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù)、要求和組織教和教學(xué)進(jìn)度，保證各項主教材有重點、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。

35、課時計劃：又稱教案，它是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)計劃，結(jié)合班級具體實際，編寫出的每堂課的具體執(zhí)行方案。

36、教學(xué)目的：是用普通語言表達(dá)出來的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述。

37、教學(xué)目標(biāo)：指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力和一種明確的陳述。

38、體育基本技術(shù)：指合理完成體育動作的基本方法。

39、體育基本技能：指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。40、體育課的結(jié)構(gòu)：指組成一堂課的幾個部分，以及各個部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時間分配等。按認(rèn)識規(guī)律和生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律，一般由準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個部分組成。

41、隊列練習(xí)：指全體學(xué)生按一定的隊形，在教師口令的統(tǒng)一指揮下，進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的動作，其內(nèi)容包括整隊、原地轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、各種走步、跑步、立定、集合、解散以及隊列練習(xí)中的隊形變化。

42、隊形練習(xí)：隊列練習(xí)基礎(chǔ)上所做的各種隊形、圖形的變化。

43、準(zhǔn)備活動：指進(jìn)行較劇烈運動前所進(jìn)行的一系列身體練習(xí)。目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強(qiáng)各系統(tǒng)、器官機(jī)能的能力，克服生理惰性，預(yù)防運動創(chuàng)傷。

44、專門性準(zhǔn)備活動：指主要是與完成基本部分主教材有關(guān)的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和器官、系統(tǒng)做好準(zhǔn)備的身體練習(xí)。機(jī)能的能力，克服生理惰性，預(yù)防運動創(chuàng)傷。

45、一般性準(zhǔn)備活動：是指采用一般發(fā)展的身體練習(xí)。

46、誘導(dǎo)練習(xí)：是指為了正確掌握動作技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。特點是在動作的結(jié)構(gòu)、肌肉用力的順序和機(jī)體所承受的內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動作大體相同但較簡易。

47、輔助練習(xí)：是指為了發(fā)展某一動作所需的身體素質(zhì)，或為了達(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí)。

48、穩(wěn)定狀態(tài)：指人體活動時的一種機(jī)能狀態(tài)。人體進(jìn)入工作后，各種生理機(jī)能惰性的逐步克服，各系統(tǒng)、器官活動功能和工作效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)定狀態(tài)。

49、整理運動：指體育活動后，為了使精神和身體都得到放松而采取的練習(xí)。

50、恢復(fù)過程：指體育活動結(jié)束后，人體各種機(jī)能活動仍處于高的水平，必須經(jīng)過一段時間才能恢復(fù)到活動前的狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機(jī)能變化，稱為恢復(fù)過程。

51、超量恢復(fù)：指體育活動的后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運動時所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來水平，且在一定時間內(nèi)還能超出原來水平，這一超出原來的恢復(fù)，稱為超量恢復(fù)。

52、積極性休息：也稱活動性休息，即在體育活動時，通過轉(zhuǎn)換運動練習(xí)或插些放松動作作為積極休息手段，以謀求更有效地消除疲勞，使體力盡快得到恢復(fù)。

53、運動：指從事體育活動的基本內(nèi)容和方法。包括旨在促進(jìn)身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運動能力的各種鍛煉方法和活動項目總稱。

54、體質(zhì)：人體的質(zhì)量。是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的機(jī)能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。

目前，國內(nèi)外對青少年學(xué)生體質(zhì)的測定，大致包括：身體形態(tài)（身高、體重、胸圍）；身體機(jī)能（肺活量、血壓、脈搏）；身體素質(zhì)（靈敏、速度、耐力、力量、柔韌）。

55、體格：人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu)。包括人體生長發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例，以及身體的姿態(tài)。

56、身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、彈跳、柔韌等。

57、力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時克服阻力的能力。它是完成一切動作的基礎(chǔ)。

58、耐力素質(zhì)：指人體在長時間活動中，克服疲勞的能力。是人體健康和體質(zhì)脆弱的標(biāo)志。分一般耐力素質(zhì)和專項耐力素質(zhì)。

59、速度素質(zhì)：指人體進(jìn)行快速運動的能力。它包括反應(yīng)速度、動作速度、起動速度、加速度、最高速度、高速耐力等。

60、靈敏素質(zhì)：指在各種復(fù)雜條件下，快速、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活地完成動作的能力。它取決于掌握動作技術(shù)、技能的多寡，熟練程度，以及大腦皮層反應(yīng)的靈活性。

61、柔韌素質(zhì)：指人體各個關(guān)節(jié)的活動幅度，肌肉與韌帶的彈性和伸展性。62、體育手段：是指各種體育運動項目和鍛煉方法的總稱。

63、身體練習(xí)：是指各種體育手段的具體動作。專指為了實現(xiàn)體育目的和任務(wù)的條件反射活動。由身體姿勢，練習(xí)的軌跡、時間、速率、速度、力量、節(jié)奏等基本要素綜合構(gòu)成。

64、身體姿勢：指身體及身體的各部分在練習(xí)的各個階段所處的狀態(tài)。一個完整練習(xí)的技術(shù)過程，包含開始姿勢，練習(xí)過程中的姿勢和結(jié)束姿勢三個部分。

65、開始姿勢：指用來為做后面練習(xí)的主要部分創(chuàng)造有利條件的身體姿勢。分靜力性和動力性兩類。66、練習(xí)過程姿勢：指身體在完成練習(xí)主要部分時的活動狀態(tài)。67、結(jié)束姿勢：指練習(xí)結(jié)束時身體及各部分處的狀態(tài)。

68、練習(xí)軌跡：指在體育活動中，身體及身體某些部分的移動路線。分軌跡形式，軌跡方向和軌跡幅度三個方面。69、練習(xí)時間：也稱練習(xí)的“延續(xù)時間”，指完成某一練習(xí)所需要的全部時間。時間的長短與練習(xí)效果和機(jī)體的負(fù)荷有直接關(guān)系，分練習(xí)的總時間與練習(xí)的各部分時間兩種。

70、課的密度：指教師在一節(jié)課中合理運用的時間和這一課總時間的比例。它又可分為一般密度和專項密度。

71、專項密度：也稱運動密度，是指學(xué)生做練習(xí)的密度。計算方法是：一節(jié)課中，某項練習(xí)運用的時間與實際上課總時間的比例。

72、運動負(fù)荷：指學(xué)生在體育課中做練習(xí)時所承受的生理負(fù)荷。由速度、數(shù)量、密度、時間和項目特點等因素構(gòu)成。73、心理負(fù)荷：在體育教學(xué)過程中，由于課的內(nèi)容、形式、方法、組織、練習(xí)等對學(xué)生心理機(jī)制產(chǎn)生各種不同程度的影響，造成不同程度的心理壓力。這種心理壓力，就是體育課的心理負(fù)荷。

74、人格：指在人的社會化過程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是個人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。

75、逆反心理：它是一種對外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生與一般人對立或相反情緒體驗的較穩(wěn)定的行為傾向。

76、氧債：在劇烈運動中，機(jī)體的需氧量超過最大攝氧量，能量供應(yīng)靠無氧分解代謝所造成的氧虧。氧虧主要來自兩個方面：一是在運動開始時，由于氧運輸系統(tǒng)具有一定的惰性，使攝氧量不能滿足需氧量的要求；二是在從事劇烈運動的過程中，攝氧量始終不能滿足需氧量的要求。這兩部分氧虧需要在恢復(fù)期來償還。人體負(fù)氧債的能力與無氧耐力有密切關(guān)系，所以氧債是評定一個人無氧耐力的重要指標(biāo)。一般人從事劇烈運動時，其負(fù)氧債的量約為10升左右，受過良好訓(xùn)練的運動員可高達(dá)15——20升。

77、表象訓(xùn)練：是指有意識地、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運動表象進(jìn)行回顧、重復(fù)、修正、發(fā)展和創(chuàng)造自己的動作，就好象在頭腦中“放電影一樣”，也稱念動訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、心理演練等。表象訓(xùn)練是由美國心理學(xué)家蘇恩教授首先提出的。

78、歸因及影響歸因方式的因素：是人們對他人或自己的行為進(jìn)行分析，推論出這些行為的內(nèi)在原因的過程。最早進(jìn)行歸因研究的是美國心理學(xué)家Fritz Heider海德，他認(rèn)為人類有兩種需要，即對周圍世界的一致理解和控制環(huán)境。滿足的手段是得知人們行動的原因，并預(yù)言人們將如何行動，這就是人們進(jìn)行歸因的內(nèi)在原因。歸因可以分成：內(nèi)歸因和外歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因。內(nèi)歸因是行為者內(nèi)在的原因,如人格、情緒、努力程度等，外歸因是產(chǎn)生行為的環(huán)境因素，如工作設(shè)施、任務(wù)難度、機(jī)遇等。一般內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易于預(yù)測行為的再次發(fā)生，外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因者對行為較難預(yù)料。影響歸因方式的因素有:1)自我2)運動項目特征3)社會文化背景4)性別5)凝聚力6)運動結(jié)果的不確定性等。

79、目標(biāo)定向：指一個人能否積極參加活動時所依據(jù)的成就目標(biāo)傾向。它不是具體要達(dá)到的行為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，而是內(nèi)心中追求的成就取向。如有些學(xué)生上體育課以掌握動作、提高能力為目標(biāo)，意在發(fā)展個人能力；有些學(xué)生則視他能否顯示自己高人一籌的能力，認(rèn)為有炫耀機(jī)會就積極，可能顯示“低能”時就逃避，甚至投機(jī)取巧。前者的目標(biāo)定向稱為任務(wù)參與型，后者的定向稱為自我參與型。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做前者而非后者，不要過分強(qiáng)調(diào)成績的名次。

80、運動心理效應(yīng)：由運動訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生的積極或消極的心理作用。它與運動成績有關(guān)，當(dāng)運動成績良好時，一般會帶來積極的心理效應(yīng)，反之則會帶來消極的心理效應(yīng)。它還與運動者及觀摩者的主觀評價態(tài)度有關(guān)，如比賽取得勝利也可能引起驕傲的這種不良心理效應(yīng)。正確地評價一場運動比賽或訓(xùn)練的價值，應(yīng)既考慮它的客觀成績，又考慮它的心理效應(yīng)。后者雖是無形的，但對以后的運動和心理發(fā)展起著促進(jìn)或阻礙作用。81、懸垂：是指握器械時，人體肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的動作。

82、支撐：是指握器械時，人體肩軸高于器械軸并對握點產(chǎn)生壓力的動作。

83、克托萊指數(shù)：是評價人體充實度與勻稱度的指標(biāo)，它通過體重與身高的比例關(guān)系（體重/身高×1000）。84、平衡：人體相對地球保持靜止或作勻速直線運動。

85、極點：是指進(jìn)行一定強(qiáng)度和一定持續(xù)時間的運動時，在運動開始后的一段時間里，運動員常感到呼吸困難、胸悶、頭暈，心率急增，肌肉酸軟無力，動作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至想停止運動等反應(yīng)，這種狀態(tài)稱為“極點”。86、隊形：指學(xué)生共同動作時，按教材規(guī)定排成的隊伍的形式。

87、列：指學(xué)生左右并列成一線。88、路：指學(xué)生前后重迭成一行。89、翼：指隊形的左右端。右端叫右翼，左端叫左翼。

90、正面：指隊列里學(xué)生所面向的一面。91、后面：指與正面相反的一面。92、間隔：指學(xué)生單個的或成隊的彼此之間相隔的間隙。

93、距離：指學(xué)生（包括成隊的）彼此之間前后相距的間隙。94、隊形寬度：指兩翼之間的橫寬。95、隊形縱深：指從

指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計劃的有機(jī)組成部分之一。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個重點。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

104、難點：教材的難點是指學(xué)生對某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性，它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。105、練習(xí)：一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動學(xué)生的機(jī)體，使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動。一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動和課課練的教學(xué)活動。

106、專門性練習(xí)：專門性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助性練習(xí)。專門性練習(xí)多用于專門性準(zhǔn)備活動。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運動技術(shù)。輔助性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行這種練習(xí)多是因為他們專門的身體素質(zhì)儲備不足，從而影響順利學(xué)習(xí)某項技術(shù)。輔助性練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項技術(shù)以前一段時間進(jìn)行，不一定在臨學(xué)習(xí)某項技術(shù)之前進(jìn)行練習(xí)，因為人在某方面的身體素質(zhì)的儲備需要一定的時間。

107、體育人口：指在一定時期，一定地域，經(jīng)常從事體育鍛煉、健身娛樂，接受體育教育、參加運動訓(xùn)練和競賽，以及其他與體育事業(yè)密切相關(guān)的、具有統(tǒng)計意義的一種社會群體。它是以體育為重要特征并具備人口規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)、人口空間分布三要素的一種特定類型的亞人口。

108、社會體育團(tuán)體：是根據(jù)社會發(fā)展的需要和體育自身的規(guī)律，按照不同人群，不同的志趣愛好需求，自愿組織起來，以開展體育、健身和娛樂為宗旨的民間體育團(tuán)體。它是國家發(fā)展體育事業(yè)的一支重要力量 和不可替代的有力助手，是團(tuán)結(jié)、聯(lián)系廣大體育愛好者的橋梁和紐帶。

109、具體目標(biāo)：對課程總目標(biāo)在五個方面和四個水平進(jìn)行的細(xì)化和分解，以體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生在各個方面相應(yīng)水平應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分五個方面的學(xué)習(xí)范疇，分別是運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。這五個方面相互聯(lián)系、相互影響。《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，在義務(wù)教育階段設(shè)立了四級學(xué)習(xí)水平。水平一相當(dāng)于1～2年級、水平二相當(dāng)于3～4年級、水平三相當(dāng)于5～6年級、水平四相當(dāng)于7～9年級。

110、新興運動類項目：《標(biāo)準(zhǔn)》中的新興運動類項目是指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學(xué)校開展的運動項目。

111、體育基本技能：指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。112、預(yù)令、動令：口令分預(yù)令和動令，口令的前部分，使聽口令者注意并準(zhǔn)備做動作叫預(yù)令。口令的后部分，使聽口令者立即做動作叫動令。預(yù)令與動令之間一般有一定的時間間隔。113、陽光體育與奧運同行冬季長跑活動

為了認(rèn)真貫徹與落實“全國億萬學(xué)生 陽光體育運動”的有關(guān)精神，讓廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起青少年體育鍛煉的良好風(fēng)氣，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，真正讓“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”成為實際行動，讓每一個學(xué)生的健康受益，走出教室跑向操場。114、運動處方：是指符合個人狀況所制定的運動程序

115、有氧運動：也叫做有氧代謝運動，是指人體在氧氣充分供應(yīng)的情況下進(jìn)行的體育鍛煉。有氧運動的好處是：可以提升氧氣的攝取量，能更好地消耗體內(nèi)多余的熱量。也就是說，在運動過程中，人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。因此，它的特點是強(qiáng)度低、有節(jié)奏、持續(xù)時間較長。要求每次鍛煉的時間不少于1小時，每周堅持3到5次。通過這種鍛煉，氧氣能充分酵解體內(nèi)的糖分，還可消耗體內(nèi)脂肪，增強(qiáng)和改善心肺功能，預(yù)防骨質(zhì)疏松，調(diào)節(jié)心理和精神狀態(tài)，是健身的主要運動方式。

常見的有氧運動項目有：步行、慢跑、滑冰、游泳、騎自行車、打太極拳、跳健身舞、做韻律操等。

而無氧運動是指肌肉在“缺氧”的狀態(tài)下高速劇烈的運動。無氧運動大部分是負(fù)荷強(qiáng)度高、瞬間性強(qiáng)的運動，所以很難持續(xù)長時間，而且疲勞消除的時間也慢。無氧運動的最大特征是：運動時氧氣的攝取量非常低。由于速度過快及爆發(fā)力過猛，人體內(nèi)的糖分來不及經(jīng)過氧氣分解，而不得不依靠“無氧供能”。這種運動會在體內(nèi)產(chǎn)生過多的乳酸，導(dǎo)致肌肉疲勞不能持久，運動后感到肌肉酸痛，呼吸急促。要是想讓自己的身體更強(qiáng)壯一些，可以到健身房去參加無氧運動。不過，在鍛煉的時候，最好聽從教練的指導(dǎo)，選擇一個適合自己的訓(xùn)練計劃。

近期的研究表明：如果您先進(jìn)行力量訓(xùn)練，凡是培養(yǎng)運動員的一切準(zhǔn)備過程都可稱之為運動訓(xùn)練。

134、運動指數(shù) 課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。135、誘導(dǎo)性練習(xí)體育活動中正確掌握運動技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。

136、體育與健康： 是以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健身目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育中培德、智、體、美全面發(fā)展的人才必不可少的重要途徑。

137、幫助：幫助是指給練習(xí)者以助力，使其體會到用力的時機(jī)、方向、幅度等，協(xié)助其完成動作。

138、籃球三分區(qū)：即以球籃的中點垂直線與地面的交點為圓心，以此為6.25米為半徑,畫一個半圓的弧,弧線以外的區(qū)域叫籃球比賽3分區(qū)

139、拳：四指卷攏,拇指屈壓于食指中節(jié),拳面要平,任何四指不準(zhǔn)凸出拳面

140、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。141、體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。142、速度：是人體快速運動的一種能力。

143、力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。

144、耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動的能力。

145、靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)在運動過程中的綜合表現(xiàn)。146、運動量：是指人體在身體練習(xí)中所能完成的生理負(fù)荷量。

1、近年來，體育教學(xué)原則主要包括哪八個方面？

身心全面發(fā)展原則，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固提高原則，從實際出發(fā)原則，合理安排運動負(fù)荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。

2、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？（8分）

答：1）堅持“健康

10、什么是運動外傷？說出其中兩種。

由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷。

外傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點即可。

11、中學(xué)生體質(zhì)綜合測試和評定的工作是由誰來完成的？它包括哪幾個方面？ 答：是由校醫(yī)和體育教師共同完成的。

（1）形態(tài)機(jī)能：身高、體重、胸圍（2）機(jī)能指標(biāo)：肺活量、安靜脈搏（3）身體素質(zhì)和運動能力指標(biāo)：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌

12、中學(xué)體育教學(xué)的目的任務(wù)是什么？

目的是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，成為祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

（1）全面鍛煉學(xué)生身體（2）掌握體育基本知識、基本技能、基本技術(shù)（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育

13、簡述前滾翻動作要領(lǐng)。

蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團(tuán)身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。

14、簡述小學(xué)體育教學(xué)的一般性原則。

社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。

15、在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育？

思想教育寓于嚴(yán)密的組織教學(xué)之中；結(jié)合教材特點進(jìn)行思想品德教育；發(fā)揮集體作用進(jìn)行思想品德教育；抓住典型事例進(jìn)行思想品德教育。

16、根據(jù)《新課標(biāo)》選擇教學(xué)內(nèi)容要符合哪些要求？

①符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；②運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興③具有健身性、知識性和科學(xué)性；④對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實效性⑤簡單易行。

17、怎樣預(yù)防體育活動發(fā)生運動損傷？

①要明確每一項活動的動作的要領(lǐng)。②要加強(qiáng)組織紀(jì)律性。③要加強(qiáng)體育衛(wèi)生監(jiān)督。④要重視體育活動中的保護(hù)與幫助。⑤要做好準(zhǔn)備活動和整理活動。⑥要注意運動的環(huán)境和條件。⑦上體育課的著裝要輕便，身上不要有易造成傷害事故的物件。

18、人的食物中含有幾大營養(yǎng)是什么？并說出它們在人體中的主要作用？

蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物在(糖類)、礦物質(zhì)(無機(jī)鹽)、維生素、纖維素和水。蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)和水是人體的主要組成部分，碳水化合物在(糖類)是人體的主要能量來源，維生素、纖維素是人體新陳代謝過程中不可缺少的物質(zhì)。

19、什么是“極點”現(xiàn)象？

答：在長跑時，由于有機(jī)體各器官活動的協(xié)調(diào)作用被破壞，而發(fā)生肌肉酸疼，胸部發(fā)悶，呼吸困難，動作不協(xié)調(diào)，跑速減慢，想停止運動等自我感覺的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“極點”現(xiàn)象。20、怎樣克服“極點”現(xiàn)象？

答：當(dāng)出現(xiàn)極點時，要求運動員有一個戰(zhàn)勝困難的決心，要頑強(qiáng)的堅持跑下去，同時應(yīng)該調(diào)整跑的速度，注意呼吸方法，機(jī)體內(nèi)臟器官會逐漸適應(yīng)，“極點”很快被克服。

21、學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)測試項目有哪些？

答：

1、身高

2、體重

3、肺活量

4、立定跳遠(yuǎn)（50m）

5、臺階實驗（1000m男）（800m女）任選一項；

6、握力、坐位體前屈（男）任選一項；仰臥起坐、坐位體前屈、握力（女）任選一項。

22、簡述體育課課堂常規(guī)

答：1.課前穿好便于運動的服裝的鞋子，處理好有礙于運動的物品。

2.提前到達(dá)上課地點，主動配合教師準(zhǔn)備好上課器材，下課主動歸還器材，養(yǎng)成愛護(hù)場地，愛護(hù)器材的好習(xí)慣。3.因病因事不能上課，應(yīng)按規(guī)定請假或見習(xí)。4.集合站隊要快、靜、齊。

5.上課要專心聽講，細(xì)心觀察，開動腦筋，認(rèn)真練習(xí)勇于克服困難，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6.互相幫助，互相學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛。7.聽從指揮，遵守紀(jì)律，注意安全。8.認(rèn)真完成課外作業(yè)，堅持經(jīng)常鍛煉。

23、怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人？

答：①教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。②教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。③教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。

24、寫出小學(xué)五—六年級教師用書中男生和女生技巧的聯(lián)合動作名稱及前滾翻的動作要領(lǐng)。

答：男生：后滾翻穿圈——跳起轉(zhuǎn)體180度成蹲撐——前滾翻越過低障礙成并腿坐——肩肘倒立。女生：前滾翻起立——單腿前滑成縱叉——后腿前擺成并腿坐——肩肘倒立。

前滾翻動作要領(lǐng)：蹲撐，提踵，兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈腿團(tuán)身、兩手抱小腿成蹲撐。

25、列舉六項發(fā)展跳躍能力的方法，并寫出急行跳遠(yuǎn)的動作過程。答：跳繩、立定跳遠(yuǎn)、單腳跳游戲、雙腳跳游戲、摸高跳、協(xié)同跳等 助跑——踏跳——騰空——落地

26、學(xué)校每均要舉行一次以田徑為主要項目的運動會，現(xiàn)將編制一本運動會的秩序冊。請你簡述學(xué)校田徑運動會秩序冊主要包括哪些內(nèi)容。

1）封面；2）目錄；3）競賽規(guī)程；4）開幕式、閉幕式程序；5）組委會及工作人員名單；6）仲裁委員會名單；7）裁判員名單；8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計表；9）各項參加人數(shù)統(tǒng)計表；10）兼項人數(shù)統(tǒng)計表；11）大會作息時間表；12）各代表隊名單；13）競賽日程表；14）競賽分組表；15）男女最高紀(jì)錄表；16）場地平面示意圖。

27、體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則

答：1）與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則；2）科學(xué)性（健身性和安全性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；5）與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。

28、簡述輪滑直線滑跑的動作要領(lǐng)？

答：滑跑姿勢、蹬地技術(shù)、自由滑進(jìn)技術(shù)、直道擺臂技術(shù)。

29、乒乓球攻球引拍動作的技術(shù)要領(lǐng)？

答：以右手執(zhí)拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉(zhuǎn)，重心在右腳。前臂在身體帶動下橫擺，引拍適度，體臂夾角約35度~40度；前臂自然彎曲，肘關(guān)節(jié)約為120度。拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。構(gòu)成球回后場的條件是什么？30、體育課程資源的開發(fā)包括哪六個方面的開發(fā)？

答：（1）人力資源的開發(fā)；（2）體育設(shè)施資源的開發(fā)；（3）課程內(nèi)容資源的開發(fā)；（4）課外和校外體育資源的開發(fā)；（5）自然地理課程資源的開發(fā)；（6）體育信息資源的開發(fā)。

31、體育健康課程的課程目標(biāo)是什么？

答：（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神（4）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

32、教師制訂教學(xué)方案時，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？

答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實效性；（5）簡單易行。

33、如何對教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價？ 答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評價。

（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和尊重。（2）教學(xué)能力主要包括對《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握及運用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣、促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運用計算機(jī)和多媒體輔助教學(xué)以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。

34、試述如何對體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)？ 答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能 2）制作簡易器材

3）改造場地器材，提高場地利用價值 4）合理布局學(xué)校場地器材 5）合理使用場地器材

35、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時應(yīng)遵循那些原則？

答：體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉

的基本原則。

（1）循序漸進(jìn)原則（2）全面發(fā)展原則（3）區(qū)別對待原則（4）經(jīng)常性原則（5）安全性原則

36、體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動和整理活動？

答： 每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應(yīng)活動一下身體各部位，這叫準(zhǔn)備活動。人體各器官的機(jī)能又有一定的生理惰性，準(zhǔn)備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。

在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補(bǔ)償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機(jī)體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。

37、組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？

答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：

1、比賽名稱和任務(wù)；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規(guī)則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。

38、某中心學(xué)校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現(xiàn)請你給該校設(shè)計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數(shù)點后兩位）解題結(jié)果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。

39、體育鍛煉對促進(jìn)身體健康有哪些益處？

（1）預(yù)防心血管病（2）改善呼吸系統(tǒng)的功能（3）提高消化系統(tǒng)的功能（4）改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能（5）降低糖尿病發(fā)生的危險性（6）預(yù)防骨裂（7）保持身體活動的能力（8）控制體重與改變體型（9）延年益壽 40、學(xué)校體育如何為終身體育奠定基礎(chǔ)

1）打好身體基礎(chǔ) 2）掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主的學(xué)習(xí)、鍛煉 3）培養(yǎng)興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣 4）培養(yǎng)自我體育意識

41、武術(shù)的特點和作用

特點：具有獨特的民族風(fēng)格 既有套路演練，又有技擊格斗 具有攻防技擊性

具有內(nèi)外合一，神形兼?zhèn)涞木毠Ψ椒?具有廣泛的適應(yīng)性

作用：1 增強(qiáng)體質(zhì)、防身自衛(wèi)： 2 鍛煉意志，培養(yǎng)道德情操競技觀賞，豐富文化生活4 交流技藝，增進(jìn)友誼

42、少數(shù)民族體育的特點。

群眾性、季節(jié)性、娛樂性、多樣性、實用性、健身性、整合性、欣賞性、永久性

43、體育與教育的關(guān)系

1）體育是教育的重要組成部分 2）體育是一切教育的前提和基礎(chǔ) 3）教育對體育的制約和影響

1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學(xué)有什么區(qū)別，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

①教學(xué)指導(dǎo)思想；②教學(xué)計劃設(shè)計（目的、內(nèi)容、要求、過程等）；③教師作用；④教學(xué)組織形式與方法；⑤教學(xué)反饋與調(diào)控；⑥教學(xué)評價；⑦安全因素。

2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？

①從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設(shè)計的決策者； ②從單一關(guān)注運動水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展； ③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”；

④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友； ⑤對學(xué)生的評價，從主要關(guān)注學(xué)生成績，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

3、“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？

依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機(jī)整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)過程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計劃地對身體、心理進(jìn)行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。

要求：①制訂好學(xué)習(xí)水平段的計劃，全年教學(xué)計劃與學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項運動中，也應(yīng)注意學(xué)生的身體、心理的全面基礎(chǔ)訓(xùn)練。

4、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？（8分）

答：

1、堅持“健康

②重視體育課程的功能開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性； ③培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，樹立學(xué)生終身體育的概念； ④培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力； ⑤以人為本，重視學(xué)生的主體地位；

⑥關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益； ⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

13、近年來，體育教學(xué)原則主要包括哪八個方面？

身心全面發(fā)展原則，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固提高原則，從實際出發(fā)原則，合理安排運動負(fù)荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。

14、組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？

答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：

1、比賽名稱和任務(wù)；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規(guī)則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。

15、上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？

答：就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。

16、列出你所學(xué)專項的4種基本技術(shù)，并簡述之。發(fā)球技術(shù)

排球運動基本技術(shù)之一。發(fā)球時隊員應(yīng)越在發(fā)球區(qū)內(nèi)，不得踏及端線和踏過發(fā)球區(qū)的短線及延長線。一只手平穩(wěn)地將球向上拋起，用另一只手或手臂的任何部位將球擊入對方場區(qū)，觸球的一剎那即為完成發(fā)球。墊球技術(shù)

排球基本技術(shù)之一。是接發(fā)球、接扣球以及后排防守的主要技術(shù)動作，是組織反攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。墊球技術(shù)的熟練程度和運用能力，是爭取勝利的重要條件。傳球技術(shù)

排球運球基本技術(shù)之一。有正傳、背傳、側(cè)傳和跳傳4種。這4種傳球技術(shù)的傳球手型基本相似，都是在額前上方擊球。

扣球技術(shù)

排球運動基本技術(shù)之一。是進(jìn)攻的最有效方法，是得分和得到發(fā)球權(quán)的重要手段。扣球由準(zhǔn)備姿勢、判斷、助跑、起跳、空中擊球和落地動作銜接而成。

17、簡述你所學(xué)專項活動的鍛煉價值。

參加排球運動不僅能提高人們的力量、速度、靈活、耐力，彈跳，反應(yīng)等身體素質(zhì)和運動能力，并改善身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能狀況，而且還能培養(yǎng)機(jī)智、果斷、沉著、冷靜等心理素質(zhì)。也是建設(shè)精神文明的一種良好手段。通過排球比賽和訓(xùn)練，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體主義精神；可以鍛煉勝不驕，敗不餒，勇敢頑強(qiáng)，克服困難，堅持到底等良好作用。

18、列舉出你所學(xué)專項運動中的六種以上裁判規(guī)則。

隊員的場上位置：在發(fā)球隊員擊球時，雙方隊員必須在本場區(qū)內(nèi)各站兩排，每排三名隊員。發(fā)球隊員不受場上位置的限制。隊員的位置據(jù)其腳的著地部位來判定。在發(fā)球隊員擊球的一剎那，場上隊員腳的著地部位必須符合其位置要求。在發(fā)球后，隊員可以在本場區(qū)和無障礙區(qū)的任何位置上。

網(wǎng)下穿越：在不防礙對方比賽的情況下，允許隊員在網(wǎng)下穿越進(jìn)入對方空間。允許隊員的一只腳或雙腳越過中線觸及對方場區(qū)的同時，腳的一部分還接觸中線或置于中線上空。除腳以外，不允許隊員身體的任何其他部分接觸對方的場區(qū).在比賽中斷后，隊員可以進(jìn)入對方場地。

觸網(wǎng)：觸網(wǎng)為犯規(guī)，但隊員在無試圖擊球的情況下，偶爾觸網(wǎng)不算犯規(guī)。

進(jìn)攻性擊球：指發(fā)球和攔網(wǎng)外的其他所有向?qū)Ψ降膿羟颉Ｇ芭抨爢T可以對任何高度的球完成進(jìn)攻性擊球，但觸球時必須在本場地空間。后排隊員則允許在后場區(qū)對任何高度的球完成進(jìn)攻性擊球，但起跳時腳不得踏及或越過進(jìn)攻線，擊球后可以落在前場區(qū)。

攔網(wǎng)：只有前排隊員允許完成攔網(wǎng)，后排隊員不得完成攔網(wǎng)。

比賽中的擊球：隊員的身體任何部位都允許觸球。但球必須被擊出，不得接住或拋出，球可以向任何方向反彈。隊員若違背上述規(guī)定，則為持球。球必須觸及身體的不同部位。若球先后觸及隊員的不同部位，則為連擊犯規(guī)。

19、請創(chuàng)編一個你所從事專項活動的比賽（或練習(xí)）的形式和方法（例如：三人籃球賽、五人制足球賽等）。排球傳球的練習(xí)方法：

(1)用足球或小實心球代替排球的對傳球，距離可近可遠(yuǎn)。(2)對墻傳球。

(3)兩人一組自傳一次后再傳給對方。(4)四人一組移動傳球，方法是人隨球走。(5)三人三角傳球。

(6)六人一組分兩隊傳球串連比賽。要求按比賽規(guī)則執(zhí)行。不準(zhǔn)用其它技術(shù)。20、什么是健康？世界衛(wèi)生組織提出的健康標(biāo)志是什么？

健康是一個人在肉體、精神和社會各方面都處于良好的狀態(tài)，而不是僅僅指無疾病和不虛弱而已

健康標(biāo)志（1）精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作；（2）處事樂觀，態(tài)度積極；（3）善于休息，睡眠良好；（4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境的各種變化；（5）對一般感冒和傳染病有一定抵抗力；（6）體重適當(dāng)，體形勻稱，頭、臂、臀比例協(xié)調(diào)；（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎；（8）牙齒清潔，無缺損、無疼痛，齒齦顏色正常，無出血；（9）頭發(fā)光澤，無頭屑；（10）肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松。

21、簡述消除運動性疲勞的幾種方法。盡快消除運動性疲勞主要有以下幾種方法：

（1）睡眠（2）積極性休息（3）按摩（4）物理療法（5）營養(yǎng)與藥物（6）心理恢復(fù)法（7）氧氣及負(fù)離子吸入法

22、簡述足踝關(guān)節(jié)扭傷的急救處理方法。

首先，傷后要避免繼續(xù)負(fù)重或行走，癥狀重者可采取舒筋理筋手法治療：讓患者端坐或仰臥，醫(yī)者一手握住傷側(cè)足跟，另一手握足尖，先將踝關(guān)節(jié)緩慢地拔伸，待片刻后做踝關(guān)節(jié)的背伸、屈、內(nèi)翻和外翻動作，并同時緩慢地捋筋通絡(luò)，切忌僅在傷痛局部手法按揉。然后，用繃帶或?qū)捘z布將患側(cè)足踝背伸90后輕度外翻位包扎固定，限制行走。3周后解除固定，練習(xí)步行。同時可以服用些活血化瘀類藥物，以促進(jìn)損傷組織的修復(fù)。對于癥狀輕者，可在傷后即用冷水或冷毛巾外敷并抬高患肢。因為冷敷能使血管收縮，減輕局部充血，降低組織溫度，起到止血、消腫、鎮(zhèn)痛的作用。因此在急性扭傷后，應(yīng)施行局部冷敷，并且越早越好。抬高患肢可加快血液、淋巴液回流，不至于使血液瘀積于血管損傷處。如果踝部扭傷已超過24小時，則應(yīng)改用熱敷療法。因為熱敷能改善血液和淋巴液循環(huán)，有利于傷處淤血和滲出液的吸收。

23、在體育運動中，出現(xiàn)昏厥的原因是什么？預(yù)防措施包括哪些？

可能原因 在運動中，由于腦部供血不足，達(dá)到一定程度時，即可發(fā)生一時性知覺喪失，這一現(xiàn)象稱為運動性昏厥。

應(yīng)對措施 ▲切忌在饑餓的情況下參加運動，跑步后不要立即停坐下來。▲久蹲后不要突然起立。▲平時要加強(qiáng)健身鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)。肌肉酸痛

24、請列出5種以上你所喜歡的鍛煉身體的方法。

跑步、球類、游泳、引體向上、俯臥撐、收腹舉腿、雙臂屈伸............25、鍛煉身體身體要遵循的科學(xué)原則有哪些？（1）全面鍛煉的原則。。。。1分（2）堅持經(jīng)常的原則。。。。1分（3）循序漸進(jìn)的原則。。。。1分（4）因人而宜的原則。。。。1分

26、什么是運動外傷？說出其中兩種。

答案要點由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷

外傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點即可。

27、中學(xué)生體質(zhì)綜合測試和評定的工作是由誰來完成的？它包括哪幾個方面？ 是由校醫(yī)和體育教師共同完成的。。。。1分（1）形態(tài)機(jī)能：身高、體重、胸圍。。。。1分（2）機(jī)能指標(biāo)：肺活量、安靜脈搏。。。。1分:

（3）身體素質(zhì)和運動能力指標(biāo)：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌。。。。1分

28、中學(xué)體育教學(xué)的目的任務(wù)是什么？

目的是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，成為祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。（1）全面鍛煉學(xué)生身體。。。。1分

（2）掌握體育基本知識、基本技能、基本技術(shù)。。。。1分（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。。。。1分

29、簡述前滾翻動作要領(lǐng)。

蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團(tuán)身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。

30、簡述小學(xué)體育教學(xué)的一般性原則。

社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。

31、在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育？

思想教育寓于嚴(yán)密的組織教學(xué)之中；結(jié)合教材特點進(jìn)行思想品德教育；發(fā)揮集體作用進(jìn)行思想品德教育；抓住典型事例進(jìn)行思想品德教育。

32、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？（請比較下題）答：

1、循序漸進(jìn)的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經(jīng)常性鍛煉原則；

4、區(qū)別對待的原則；

5、準(zhǔn)備與整理活動原則。

33、小學(xué)生體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？聯(lián)系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。（請比較上題）參與自愿的原則；全面發(fā)展原則；鍛煉適量原則；循序漸進(jìn)原則；經(jīng)常性原則。1．參與自愿的原則。

①使學(xué)生明確為什么要進(jìn)行體育鍛煉，體育鍛煉對學(xué)生身體發(fā)展有何重要作用。②培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣。③加強(qiáng)紀(jì)律教育。

④指導(dǎo)學(xué)生把自己的需要和實際結(jié)合起來。2．全面發(fā)展原則。

①在鍛煉內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮兒童身心的全面發(fā)展。

②要避免長時間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級不宜采用或嚴(yán)格規(guī)定重量和時間。

③全面發(fā)展的原則，不是限制學(xué)生在課外體育活動中充分發(fā)揮自己的特長。而是要注意不能單純從興趣出發(fā)，不考慮身體的全面發(fā)展。3．鍛煉適量原則。

①根據(jù)兒童年齡，對各年段的學(xué)生有不同要求，科學(xué)地安排鍛煉計劃，有一個有利于發(fā)展學(xué)生身體的運動負(fù)荷。②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標(biāo)測定，把學(xué)生的自我感覺和生理測定結(jié)合起來，同時，要把學(xué)生運動負(fù)荷與調(diào)整體育鍛煉內(nèi)容以及對鍛煉的要求結(jié)合起來。4．循序漸進(jìn)原則。

①學(xué)生每次鍛煉都要遵循生理機(jī)能活動變化規(guī)律，做好準(zhǔn)備活動，量由小到大，強(qiáng)度由弱到強(qiáng)，再使負(fù)荷逐漸下降，做好放松。

②根據(jù)學(xué)生生理、心理特點，遵循生長發(fā)育規(guī)律，按照學(xué)生實際，制定體育鍛煉計劃。5．經(jīng)常性原則。

①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習(xí)慣。

②在鍛煉的內(nèi)容、方法、組織形式、時間上都要認(rèn)真考慮，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加鍛煉，并積極進(jìn)行體育鍛煉。

34、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，健康的含義？

不僅沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。

35、簡述教師示范的基本要求？

在示范的過程中，要注意選擇恰當(dāng)?shù)氖痉睹妗Ｊ痉睹姘ㄕ妗?cè)面、背面和鏡面四個方位。一是示范要正確、規(guī)范。二是示范要選擇恰當(dāng)?shù)奈恢谩Ｈ鞘痉兜拇螖?shù)、時機(jī)要恰當(dāng)

36、淺談情境教學(xué)法？

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感

37、體育健康課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為哪五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域？ 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。

38、新理念下，你是如何理解”流水不腐，戶樞不蠹，動也“ 生命在于運動，經(jīng)常合理地參加體育鍛煉，能全面增進(jìn)人的健康，使人充滿生命活力。

39、體育活動后，消除疲勞的有效方法？

睡眠，溫水浴與熱敷，按摩，散步，聽音樂，看電視，看表演，藥物。40、簡述檢查教師教案應(yīng)從哪些方面著手？書寫教案的基本要求有哪些？

一、檢查教案應(yīng)從：

（一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1． 目標(biāo)清楚、明白，具體便于師生操作。2． 符合大綱、學(xué)科特點和學(xué)生實際。3． 體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面。

（二）、教學(xué)方法設(shè)計

1． 方法選擇得當(dāng)。（結(jié)合教材特點，學(xué)生教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合）2． 運用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)

（三）、教學(xué)程序、環(huán)節(jié)設(shè)計

1． 教學(xué)思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）

2． 以舊引新（尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程）3． 突出重點（體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計中）

4． 突破難點（體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡代繁等方面）5． 抓住關(guān)鍵（能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理）6． 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）7． 教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體，清晰，便于操作。

（四）、課時安排 1． 課時分配合理。

2． 有完整的章、節(jié)課堂教學(xué)小結(jié)。3． 有輔導(dǎo)、答疑的問題與難點。4． 與學(xué)生的有效溝通。5． 有上課提問題的設(shè)置

二、編寫教案的幾點要求

(一)課的任務(wù)要明確、具體。(二)教材選擇要恰當(dāng)。

(三)教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。(四)教育和安全措施要落實

(五)要有個別對待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。(六)要考慮講解示范的時機(jī)、步驟、位置。

(七)要明確學(xué)生做練習(xí)的隊形、次數(shù)、時間和場地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學(xué)效果。

41、教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？

1、教學(xué)過程是一種社會活動具有社會制約性

2、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的統(tǒng)一

3、體育教學(xué)過程是師生雙方活動過程

4、體育教學(xué)教養(yǎng)性、發(fā)展性、教育性的統(tǒng)一

5、體育教學(xué)的學(xué)生身心發(fā)展制約性

42、做一名合格的教師應(yīng)具備哪些條件？

（業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識素養(yǎng)、師德）

43、學(xué)校體育活動形式有哪些？

體育課、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練、課余體育競賽

44、體育與健康課程的主要功能有哪些？

增進(jìn)身體健康；提高心理健康水平；增強(qiáng)社會適應(yīng)能力；獲得體育與健康知識和技能。

45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求有哪幾點？

符合學(xué)生身心發(fā)展，年齡和性別特征；增進(jìn)健康，實效性；激發(fā)學(xué)生興趣，練習(xí)方式較活躍；科學(xué)性，合理性；

46、如何預(yù)防運動損傷？

加強(qiáng)安全教育，使師生在思想上引起重視；充分做好準(zhǔn)備活動；合理組織教學(xué)訓(xùn)練比賽，加強(qiáng)安全措施；加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)；提高身體技術(shù)訓(xùn)練水平，全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，掌握正確運動技術(shù)；加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，掌握學(xué)生的健康狀況，區(qū)別對待。

47、在《指導(dǎo)綱要》中，體育教學(xué)有哪些教學(xué)原則？

身心全面發(fā)展原則；自覺性原則；直觀性原則；合理負(fù)荷原則；循序漸進(jìn)原則；區(qū)別對待原則；鞏固提高和相結(jié)合原則。

48．動作技能的形成規(guī)律是什么？

粗略地掌握動作；改進(jìn)提高動作，鞏固動作；運用自如的階段

49、確定體育結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是什么？

身體生理機(jī)能活動能力的變化規(guī)律為其科學(xué)依據(jù)（上升、穩(wěn)定、下降）確定課的結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備--基本--結(jié)束

50、通過體育課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓w育課的認(rèn)識和體會，并且設(shè)計出你認(rèn)為適宜于大學(xué)生的體育課形式。對體育課的認(rèn)識和體會

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)體育課有以下特點：

（1）堅持”健康

答：在長跑時，由于有機(jī)體各器官活動的協(xié)調(diào)作用被破壞，而發(fā)生肌肉酸疼，胸部發(fā)悶，呼吸困難，動作不協(xié)調(diào)，跑速減慢，想停止運動等自我感覺的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“極點”現(xiàn)象。

55、怎樣克服“極點”現(xiàn)象？

答：當(dāng)出現(xiàn)極點時，要求運動員有一個戰(zhàn)勝困難的決心，要頑強(qiáng)的堅持跑下去，同時應(yīng)該調(diào)整跑的速度，注意呼吸方法，機(jī)體內(nèi)臟器官會逐漸適應(yīng)，“極點”很快被克服。

56、體育課須知有哪幾項？

答：

1、不遲到、不早退、不無故曠課，因病、因事不能上課者，向教師請假。

2、上課預(yù)鈴響后，立刻到指定地點站隊，做到快、靜、齊。

3、上課時穿運動服裝或輕便服裝，穿膠鞋不帶鋼筆、小刀等硬物。

4、上課時遵守紀(jì)律，聽從指揮，不經(jīng)教師允許，不得任意調(diào)換場地、做其它動作或移動器材，注意安全。

5、認(rèn)真上課、刻苦操練、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、上課前后幫助收放、布置器材，愛護(hù)場地設(shè)備。

7、要認(rèn)真完成課外作業(yè)。

57、國際游泳比賽規(guī)定的泳姿有幾種？

答：蛙泳 自由泳（爬泳）仰泳 蝶泳（海豚泳）

58、決定運動量的因素有哪幾種？并說明。

答：

1、數(shù)量：數(shù)量是指體育鍛煉所完成的練習(xí)總數(shù)。

2、強(qiáng)度：強(qiáng)度是指單位時間內(nèi)生理負(fù)荷量的大小。

3、時間：時間是指一次鍛煉的總時間。

59、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報考高等院校。答：

1、體育課出勤：一學(xué)期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。

2、體育課成績不及格者。

3、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗不及格者。

4、早操、課間操、課外體育活動出勤不足三分之二者。60、身體教育包括哪些內(nèi)容？

答：速度、力量、耐力、靈敏、柔韌 61、廣義體育包括哪些內(nèi)容？

答：身體教育、競技體育、身體教育三個方面。62、什么是身體教育？（狹義體育）

答：身體教育與德育、智育、美育相結(jié)合，成為教育的組成部分，它是有目的、有組織、有計劃地促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識和技能，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和堅強(qiáng)的意志的一個教育過程。63、簡述排球雙手傳球的動作方法：

答：身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當(dāng)手處球時，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當(dāng)球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠(yuǎn)擊球。傳球時，根據(jù)球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出。64、簡述籃球運球的動作方法：

答：兩腳開立，兩膝彎曲，上體前傾，目視遠(yuǎn)方，以肘關(guān)節(jié)為軸，五指自然分開，用手腕、手指的力量隨球上下拍按，拍球和移動步伐應(yīng)協(xié)調(diào)而有節(jié)奏。

65、請編排 5 個隊參加籃球單循環(huán)比賽各輪次競賽程序表？ 答： 0--5 0--4 0--3 0--2 0--1 1--4 5--3 4--2 3--1 2--5 2--3 1--2 5--1 4--5 3--4 66、列出六種發(fā)展速度素質(zhì)的練習(xí)方法和手段？

答：高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30 米 行進(jìn)間跑、順風(fēng)跑、讓距跑、加速跑。67、骨骼肌的收縮形式有那幾種？

答：向心收縮 等長收縮 離心收縮 等動收縮

68、民族、民間和鄉(xiāng)土體育項目有哪些特點？本市有哪些民間體育活動？

它是我國傳統(tǒng)的健身方法，是我國各族人民在長期的生活、勞動實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的，具有民族特點和風(fēng)格，具有深厚的群眾基礎(chǔ)和 濃郁的鄉(xiāng)土氣息。包括：武術(shù)、跳繩、踢毽子、拔河等。

69、試述我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的特征和發(fā)展趨勢

答案要點：目前我國學(xué)校體育表現(xiàn)出以下特處和發(fā)展趨勢：

（一）特征

1、學(xué)校體育整體水平較低。管理水平低、經(jīng)費低、受傳統(tǒng)文化意思的影響；理論地位與實際地位差距較大。

2、學(xué)校體育存在著發(fā)展不平衡。區(qū)域性：沿海與內(nèi)地；城鄉(xiāng)；校際間。

3、科學(xué)理論基礎(chǔ)逐步形成，但實踐中廣度不廣，深度不深。科學(xué)研究十分繁榮，但運用到實踐中的不多。

4、體育思想多元化。增強(qiáng)體質(zhì)，運動技能，全面發(fā)展，社會適應(yīng)，健康

3、可接受的最低熟練水平。

72、舉說明學(xué)校體育目標(biāo)對學(xué)校體育實踐的重要影響

答案要點：學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動空間和時期范圍內(nèi)學(xué)校體育實踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。是學(xué)校體育目的的具體化。是學(xué)校體育的出發(fā)點和歸宿。因此，學(xué)校體育的開展必須圍繞著學(xué)校體育目標(biāo)來進(jìn)行。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)

學(xué)校體育目標(biāo)對什么樣的體育與健康知識、技能、經(jīng)驗最有價值做出判斷，為選擇體育的內(nèi)容指明方向，并界定了體育的內(nèi)容范圍。例如：根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來選擇體育與健康的內(nèi)容和方法，科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行體育教育。

2、為學(xué)校體育活動的組織提供依據(jù)

學(xué)校體育目標(biāo)在指明選擇學(xué)校體育內(nèi)容的過程中，實際上也隱含著對如何教學(xué)這些內(nèi)容的思考與判斷，所以，學(xué)校體育目標(biāo)為體育的組織形式、方法提供了前提。它決定了學(xué)校體育的性質(zhì)和類型，也決定著體育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方式以及教與學(xué)的組織形式，為具體的實施的策略提供指導(dǎo)。例如：一節(jié)課，我們選擇了短跑和擲壘球，由于人數(shù)多，器材少，為了達(dá)到目標(biāo)，我們可以采用分組等時輪換的組織教學(xué)形式。

3、為學(xué)校體育評價提供依據(jù)

學(xué)校體育的評價實際上主要是依據(jù)學(xué)校體育目標(biāo)對學(xué)校體育的價值和效果進(jìn)行評價，它構(gòu)成了學(xué)校體育評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。例如：通過一個階段少年拳教學(xué)，80%學(xué)生能正確，連貫地完成動作。你可以根據(jù)目標(biāo)來檢查教學(xué)效果。73、在新的體育課程改革中，談?wù)勼w育教師角色的變化

答案要點：新的體育課程改革實現(xiàn)了一綱多本、編審分開的教材評審制度，實現(xiàn)課程三級管理的體制，使整個基礎(chǔ)教育從學(xué)科中心論向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，從精英教育到全員教育推進(jìn)，樹立了健康

3、體育課程評價階段。它是對規(guī)劃和實施階段所作出的評價活動，是對體育課程進(jìn)行反饋，為體育課程編制、修正和完善提供事實依據(jù)。

體育課程設(shè)計是指選擇什么樣的體育教學(xué)內(nèi)容及如何組織教學(xué)內(nèi)容。它是體育課程編制中一個部分，主要落實在教學(xué)活動準(zhǔn)備上。它主要包括內(nèi)容有：課程指導(dǎo)思想和主題；課程教學(xué)任務(wù)和重、難點分析；課程內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)；教學(xué)策略的選擇等。

75、試述在體育課程實施過程中如何提高體育教師參與改革的積極性？

答案要點：體育課程實施是根據(jù)體育課程計劃來進(jìn)行的。體育課程計劃應(yīng)重點包括人員、計劃和過程三個要素。其中，人員是最活躍最積極的因素。在新的體育課程實施過程中，可能會出現(xiàn)以下阻礙教師參與改革的一些因素：

評價是在教學(xué)過程中，為使學(xué)習(xí)效果更好而對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面不斷進(jìn)行評價，以改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案，它補(bǔ)充了終結(jié)性評價存在的不足。絕對評價是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行的評價，它未考慮學(xué)生的個體差異。

總之，在體育課程學(xué)習(xí)評價上，我們必須要采用定量與定性結(jié)合，終結(jié)性評價與過程評價結(jié)合，絕對評價與相對評價結(jié)合，從全方位對學(xué)生進(jìn)行評價，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、提供學(xué)生展示機(jī)會、培養(yǎng)學(xué)生自我教育和促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

78、在體育課程實施中,如何開發(fā)和利用人力體育課程資源

答案要點：體育課程實施中的人力資源是指在體育課程實施中，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動的人。主要指體育教師、學(xué)生、班主任、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師、校醫(yī)、學(xué)生家長、社區(qū)體育指導(dǎo)員等。這些人力資源具有多樣性、潛在性、多質(zhì)性的特點。

開發(fā)與利用人力資源是指觀察、邀請、選拔、培訓(xùn)、利用和評價人力的過程。天體育課程實施過程中，一般我們可以采用以下方法對人力資源進(jìn)行開發(fā)和利用。

1對體育教師人力資源的開發(fā)。體育教師是體育課程實施中的主要資源，要充分地挖掘和有效地利用他們，最大限度發(fā)揮該資源效益和價值。主要方法：

創(chuàng)新型體育教師在思維方式應(yīng)求新求異，勇于開拓，善于結(jié)合科學(xué)理論提出新觀點、新理論、新方法，以多種思維方式求新。(3)勤奮求實精神。創(chuàng)新總是與持之以恒的勤奮聯(lián)系在一起的，一絲不茍、腳踏實地的探索精神都是創(chuàng)新型體育師資必須具備的。(4)高度發(fā)展的一般能力和突出的專門能力。創(chuàng)新型的體育教師必須具有豐富的想象力，敏銳的觀察力和直覺，較強(qiáng)的記憶力和清晰的思維能力。同時，在專業(yè)領(lǐng) 域中，還應(yīng)具有全面、突出的運動能力，體育教學(xué)、訓(xùn)練能力，體育科研能力和自學(xué)能力等。上述能力的整合和優(yōu)化，是體育教師創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)。82、你如何看待體育教學(xué)中的師生關(guān)系? 答案要點：從古至今中國的師生關(guān)系一直處于“師道尊嚴(yán)”的框框中。即：教師怎樣說，學(xué)生就怎樣做，很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。雖然這種師生關(guān)系并不是一無是處(如教師的地位高尚，便于教學(xué)和督促教師上進(jìn)等。)，但在現(xiàn)今這個飛速發(fā)展，求新求異的年代，這種制度化的師生關(guān)系是顯然不再適合的。為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、多維型人才的目標(biāo)促使人們期待著一種相互理解、相互信任、相互促進(jìn)、平等民主的新型師生關(guān)系。而這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就在于教師。體育課不再是教師教，學(xué)生模仿，而更多的是一種師生間的互動。

(1)體育教師要愛生才能得到學(xué)生真正的尊重。體育教師要樹立一種正確的人才觀，要切實改變評價學(xué)生的片面性，充分尊重學(xué)生的個性，因勢利導(dǎo)、因材施教，以最大的愛心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情；理解學(xué)生的心情并合理安排好教學(xué)，讓學(xué)生在良好的情緒中掌握體育技能和知識，身心得到良好發(fā)展。只有師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對體育和體育教師的偏見才能真正消除。

(2)體育教師要不斷尋求新知。建立新型師生關(guān)系對體育教師的知識修養(yǎng)提出了更高的要求。教師面對學(xué)生日益廣泛求知的挑戰(zhàn)，應(yīng)確立終身教育的思想，不斷追求新知，以淵博的知識和廣泛的興趣愛好贏得學(xué)生的友誼和尊重。體育教師還應(yīng)重視自身素養(yǎng)的提高。體育教師首先是一名教師，也肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)。由這個意義上看，體育教師也要不斷提高自身修養(yǎng)，對學(xué)生做到言傳身教，努力改變社會對體育教師的偏見，在學(xué)生中樹立起新的形象，贏得學(xué)生的尊重和好感。

83、什么是課堂教學(xué)質(zhì)量觀? 是人們對課堂教學(xué)質(zhì)量的基本看法或基本觀點，它是影響課堂教學(xué)運行和進(jìn)行課堂教學(xué)評價的基礎(chǔ)。84、體育與健康教學(xué)評價的特點主要有哪些？

正確認(rèn)識體育與健康教學(xué)評價的特點，對于正確地組織開展評價活動，充分發(fā)揮評價的各種功能有著重要的作用。（1）體育與健康教學(xué)評價的決策性特點

體育與健康教學(xué)評價是通過廣泛收集分析各方面的信息，綜合判斷教學(xué)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度來決定教學(xué)實踐活動的運行。

（2）體育與健康教學(xué)評價指標(biāo)的客觀性

教學(xué)評價的目的在于揭示教學(xué)的真正價值。因此，必須做到評價指標(biāo)的客觀性，以便實現(xiàn)有效評價的結(jié)果。（3）體育與健康教學(xué)評價過程的有序性

體育與健康教學(xué)評價是一個有序性的過程，這個過程由計劃、實施、檢查、總結(jié)四個階段構(gòu)成。85、體育課堂教學(xué)評價中存在哪些問題？

偏重于教師的教學(xué)行為的評價；忽視學(xué)生的情感、意志、興趣等非理性因素在課堂教學(xué)中的存在；忽視實證研究，重視理論演繹。

86、我國學(xué)校體育評價的發(fā)展方向？(1)質(zhì)性評定取代量化評定

質(zhì)性評定的出現(xiàn)，并不是對量化評定的簡單否定。作為研究的一種新方式，質(zhì)性研究應(yīng)該包含了量化研究。而作為一種新的評價方式，質(zhì)性評定是為了更逼真地反映體育教育現(xiàn)象，因此，它從本質(zhì)上并不排斥量化評價，在適當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容或場景中依然使用量化的方式進(jìn)行評定。(2)評定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)評價有一個基本假設(shè)，即只有極個別的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生都屬于中等。為此，評價就要把優(yōu)異的成績給予極少數(shù)學(xué)生，其余的只能獲得較低成績。這樣，評價無形之中變?yōu)橐环N甄別過程。而在這一過程中，只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵，體驗成功的快樂，大多數(shù)學(xué)生成了失敗者，成了上述假設(shè)的殉葬品。新的評定與此不同，它把評定看做是課程教學(xué)的一個有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，它同樣也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。評定不是為了給出學(xué)生在群體中所處位置，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展。它關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會，通過評定形成學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育和自我進(jìn)步的能力。

(3)既重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)方式，又倡導(dǎo)學(xué)生在評定中學(xué)會合作

由于新評定走出了甄別的誤區(qū)，關(guān)注學(xué)生的實際發(fā)展，它也就不再是過去那種從目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)到命題全部一刀切的僵硬面目，轉(zhuǎn)而重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)。這就是說，評定尊重學(xué)生的個別差異和個性特點，所提問題要求具有趣和特長做出不同方式或內(nèi)容的解答。(4)強(qiáng)調(diào)評定問題的真實性、情境性。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，與其所發(fā)生的情景有著密切 的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代認(rèn)知或?qū)W習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當(dāng)前，人們越來越傾向于認(rèn)為傳統(tǒng)評價中那種孤立的問題或測試條目，與實際生活缺乏相似性，學(xué)生在這種測驗中所得的分?jǐn)?shù)，對他們未來在真實生活中的表現(xiàn)很少有預(yù)見價值。例如，學(xué)生在籃球課堂學(xué)習(xí)中也許知道如何去做技術(shù)動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術(shù)應(yīng)用與防守、戰(zhàn)術(shù)以及運動與健康等關(guān)系問題。而教育的真正價值，不僅在于學(xué)生在學(xué)校情景中的表現(xiàn)，更在于學(xué)生在非學(xué)校情景中的表現(xiàn)，在于學(xué)生解決實際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設(shè)計要具有真實性、情景性，以便于學(xué)生形成對現(xiàn)實生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力，這已成為當(dāng)今評定改革的一個重要特征。

(5)評定不僅重視學(xué)生解決問題的能力，而且重視得出結(jié)論的過程。

在傳統(tǒng)的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗，如運動成績、運動技術(shù)，往往只要求

學(xué)生提高運動成績、完成運動技術(shù)，而對學(xué)生是如何獲得運動成績、運動技術(shù)卻無任何要求。這樣，學(xué)生獲得的練習(xí)過程、思考性質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)的運用、能力的形成等，這些對學(xué)生發(fā)展而言至關(guān)重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導(dǎo)致學(xué)生對思維過程的輕視和疏忽，只關(guān)注問題的結(jié)論，這不僅有可能養(yǎng)成學(xué)生在體育知識探索中似是而非的認(rèn)識和習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，而且會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗，進(jìn)而抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。同時，這種做法也使得教師在進(jìn)行針對性教學(xué)中失去了一個良好的依據(jù)。因此，新的評定要求，評定內(nèi)容、方法的設(shè)計要使學(xué)生在解決問題時充分表現(xiàn)出搜集資料，推理、判斷并做出結(jié)論的全過程。

87、教學(xué)評價按功能、評價基準(zhǔn)可分為哪幾種類型的評價？

按評價功能，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價三類。按評價基準(zhǔn)，可分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價三類。88、體育與健康教學(xué)評價主要有哪些功能？

體育與健康教學(xué)評價作為一種手段，它的功能概括起來主要是信息反饋功能、動機(jī)強(qiáng)化功能和考察鑒定功能。（1）信息反饋功能

無論對體育與健康教學(xué)的哪一方面的評價，都必然要提供一定的信息。量的大小、質(zhì)的優(yōu)劣、效果的好壞，效率的高低等等都會在評價上反映出來的。（2）動機(jī)強(qiáng)化功能

動機(jī)強(qiáng)化功能是指由于教學(xué)評價而激發(fā)被評價者的積極性，自覺地改進(jìn)教與學(xué)的活動。教學(xué)評價的動機(jī)強(qiáng)化功能最重要的是要充分考慮到肯定或否定的評價所產(chǎn)生的心理效果。（3）考察鑒定功能

教學(xué)評價除了對教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用外，還具有對教學(xué)質(zhì)量和水平的考察和鑒定作用；對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平的判定和鑒別的作用。從這個意義上講，教學(xué)評價也是教學(xué)管理的重要手段和重要環(huán)節(jié)。89、體育與健康教學(xué)的特點是什么？

身體練習(xí)性、承受適宜的運動負(fù)荷、社會交往性、組織的復(fù)雜性。90、為什么要進(jìn)行體育與健康課程改革? a、現(xiàn)代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機(jī)能退化。（2）是現(xiàn)代文明病的蔓延。

b、終身體育呼喚體育課程的改革。

c、基礎(chǔ)教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。d、體育課程的現(xiàn)狀呼喚體育課程的改革。e、學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力大呼喚體育課程改革。

91、學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的目的是什么？

（一）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。

（二）判斷學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)。

（三）為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的能力。92、體育與健康教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素包括哪些？

教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素有多種回答，但總的看來，可分成體育教師、學(xué)生和教學(xué)條件三個要素。93、發(fā)展性評價的特點？ 評價主體的互動化 評價方式動態(tài)化 評價內(nèi)容多元化

94、學(xué)校體育評價的發(fā)展方向?(1)質(zhì)性評定取代量化評定

質(zhì)性評定的出現(xiàn)，并不是對量化評定的簡單否定。作為研究的一種新方式，質(zhì)性研究應(yīng)該包含了量化研究。而作為一種新的評價方式，質(zhì)性評定是為了更逼真地反映體育教育現(xiàn)象，因此，它從本質(zhì)上并不排斥量化評價，在適當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容或場景中依然使用量化的方式進(jìn)行評定。(2)評定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)評價有一個基本假設(shè)，即只有極個別的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生都屬于中等。為此，評價就要把優(yōu)異的成績給予極少數(shù)學(xué)生，其余的只能獲得較低成績。這樣，評價無形之中變?yōu)橐环N甄別過程。而在這一過程中，只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵，體驗成功的快樂，大多數(shù)學(xué)生成了失敗者，成了上述假設(shè)的殉葬品。新的評定與此不同，它把評定看做是課程教學(xué)的一個有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，它同樣也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。評定不是為了給出學(xué)生在群體中所處位置，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展。它關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會，通過評定形成學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育和自我進(jìn)步的能力。(3)既重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)方式，又倡導(dǎo)學(xué)生在評定中學(xué)會合作

由于新評定走出了甄別的誤區(qū)，關(guān)注學(xué)生的實際發(fā)展，它也就不再是過去那種從目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)到命題全部一刀切的僵硬面目，轉(zhuǎn)而重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)。這就是說，評定尊重學(xué)生的個別差異和個性特點，所提問題要求具有相當(dāng)?shù)拈_放性，允許學(xué)生依照自己的興趣和特長做出不同方式或內(nèi)容的解答。(4)強(qiáng)調(diào)評定問題的真實性、情境性。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，與其所發(fā)生的情景有著密切 的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代認(rèn)知或?qū)W習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當(dāng)前，人們越來越傾向于認(rèn)為傳統(tǒng)評價中那種孤立的問題或測試條目，與實際生活缺乏相似性，學(xué)生在這種測驗中所得的分?jǐn)?shù)，對他們未來在真實生活中的表現(xiàn)很少有預(yù)見價值。例如，學(xué)生在籃球課堂學(xué)習(xí)中也許知道如何去做技術(shù)動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術(shù)應(yīng)用與防守、戰(zhàn)術(shù)以及運動與健康等關(guān)系問題。而教育的真正價值，不僅在于學(xué)生在學(xué)校情景中的表現(xiàn)，更在于學(xué)生在非學(xué)校情景中的表現(xiàn)，在于學(xué)生解決實際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設(shè)計要具有真實性、情景性，以便于學(xué)生形成對現(xiàn)實生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力，這已成為當(dāng)今評定改革的一個重要特征。

(5)評定不僅重視學(xué)生解決問題的能力，而且重視得出結(jié)論的過程。

在傳統(tǒng)的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗，如運動成績、運動技術(shù)，往往只要求

學(xué)生提高運動成績、完成運動技術(shù)，而對學(xué)生是如何獲得運動成績、運動技術(shù)卻無任何要求。這樣，學(xué)生獲得的練習(xí)過程、思考性質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)的運用、能力的形成等，這些對學(xué)生發(fā)展而言至關(guān)重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導(dǎo)致學(xué)生對思維過程的輕視和疏忽，只關(guān)注問題的結(jié)論，這不僅有可能養(yǎng)成學(xué)生在體育知識探索中似是而非的認(rèn)識和習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，而且會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗，進(jìn)而抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。同時，這種做法也使得教師在進(jìn)行針對性教學(xué)中失去了一個良好的依據(jù)。因此，新的評定要求，評定內(nèi)容、方法的設(shè)計要使學(xué)生在解決問題時充分表現(xiàn)出搜集資料，推理、判斷并做出結(jié)論的全過程。95、我國體育課程為什么要進(jìn)行重大改革？

1、現(xiàn)代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機(jī)能退化。（2）是現(xiàn)代文明病的蔓延。

2、終身體育呼喚體育課程的改革。

3、基礎(chǔ)教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。

4、體育課程的現(xiàn)狀呼喚體育課程的改革。

5、學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力大呼喚體育課程改革。96、國外學(xué)校體育評價改革的趨勢及特征？

1、從評價的價值標(biāo)準(zhǔn)看，改變了單一的相對評價。

2、從評價的功能看，改變了單一的終結(jié)性評價模式，更加注重形成性評價。97、體育教學(xué)評價的基本構(gòu)成要因是什么？（1）目的－－為什么要進(jìn)行體育教學(xué)評價

（2）體育教學(xué)評價者－－誰來進(jìn)行體育教學(xué)評價（3）體育教學(xué)評價的內(nèi)容－－評價什么

（4）體育教學(xué)評價的技術(shù)與手段－－怎么評價 98、如何用五個維度去衡量教材的質(zhì)量?（1）知識維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：

a、教材內(nèi)容對學(xué)生身心健康素質(zhì)發(fā)展和必要性和典型性。b、教材內(nèi)容反映體育學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向的水平。c、教材內(nèi)容與學(xué)生體育生活環(huán)境的聯(lián)系程度。d、教材內(nèi)容及組織、表達(dá)方式的科學(xué)性。e、教材內(nèi)容與其他學(xué)科的配合協(xié)調(diào)程度。（2）思想品德與文化內(nèi)涵維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：

a、教材所體現(xiàn)的辯證唯物主義和歷史唯物主義思想境界。b、教材所體現(xiàn)的價值觀、人生觀和道德觀。

c、教材在激勵學(xué)生體育學(xué)習(xí)中探索精神、創(chuàng)新精神和實踐精神方面的水平。d、教材對人文精神和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的倡導(dǎo)水平。e、教材對中華文化和人類文化的認(rèn)識。（3）心理與發(fā)發(fā)展規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：

a、教材是否調(diào)動學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的體育求知欲。b、教材能否從多方面強(qiáng)化學(xué)生的體育感智和體育發(fā)生過程。c、教材能否引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)體育新知識。

d、教材對學(xué)生的起始程度要求和預(yù)定發(fā)展目標(biāo)是否合適。e、教材是否符合學(xué)生心理發(fā)展的目標(biāo)是否合適。

f、教材是否符合學(xué)生心理發(fā)展的成熟程度，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。(4)編號制作水平的標(biāo)準(zhǔn)包括： a、教材文字的編寫水平。

b、教材插圖與文字的配合程度及制作水平。c、教材編寫形式、豐富程度及相互配合水平。d、教材的板式設(shè)計水平。e、教材的印刷工藝質(zhì)量。

（5）效果與可行性維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括： a、教材與學(xué)生體育水平的適應(yīng)程度。b、教材與體育教師水平的適應(yīng)程度。c、教材與學(xué)校體育資源環(huán)境的適應(yīng)程度。

d、教材與使用教材地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展適應(yīng)程度。

e、教材預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)在實際中的達(dá)成情況。99、體育教學(xué)的特點是什么, 為什么會有這些特點?（1）學(xué)生在身體與技能方面的先天差異較大。（2）對體育學(xué)習(xí)評價的視角較多。（3）具有“即時評價”的特點。

（4）是與學(xué)生的身體自尊密切聯(lián)系的評價。100、我國學(xué)校體育評價的發(fā)展趨勢?

1、評價主體的互動化

2、評價方式動態(tài)化

3、評價內(nèi)容多元化

101、在體育教學(xué)中由于不正當(dāng)?shù)脑u價傷害了學(xué)生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢豬等說法），那么，這個學(xué)生是很難具有對體育的積極性以及對體育教學(xué)的好感的。

答案：身體自尊是學(xué)生自尊的重要部分。要重視學(xué)生對自尊的自我保護(hù)心理。對于處于被評價地位，有可能在評價中被傷害的學(xué)生要特別注意體育教學(xué)評價的負(fù)面影響，采取人性化的評價方法，充分的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

102、某校一名中學(xué)生打籃球的體驗：“我好象天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學(xué)的單個技術(shù)也用不上。每次打教學(xué)比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進(jìn)過一個球，還是在罰球時進(jìn)的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學(xué)生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規(guī)則本來就不是一成不變的，規(guī)則是為比賽制定的。教學(xué)方法就更應(yīng)該實事求是，使更多的學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂趣。103、100米跑，只要是同一年級的學(xué)生，達(dá)到14.8秒為合格？

答案：這種機(jī)械的做法，我們可以把這看作是一種工業(yè)化的評價模式。可是，體育教學(xué)中我們評價的是一個活生生的人。僅僅運用定量的評價方法顯然不能反映學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。應(yīng)該制定一種定量與定性相結(jié)合的，以衡量學(xué)生健康水平為主的評價體系。

104、在體育教學(xué)中，如一個學(xué)生的動作做得好與不好，同學(xué)們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強(qiáng)的外顯性和即時性，這與其他學(xué)科的評價很不相同，因為其他學(xué)科的教學(xué)成果主要是頭腦中的認(rèn)知和理解，不具有很強(qiáng)的外顯性和即時性。因此這個特點容易使那些技能很差的學(xué)生在體育教學(xué)中經(jīng)常會感到難堪，對體育課不感興趣的原因之一？

答案：要正確認(rèn)識體育教學(xué)的這個評價特點。恰當(dāng)?shù)倪\用和調(diào)整對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的即時評價，揚長避短，使體育教學(xué)評價發(fā)展激勵和發(fā)展的作用。

105、某校一名中學(xué)生打籃球的體驗：“我好像天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學(xué)的單個技術(shù)也用不上。每次打教學(xué)比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進(jìn)過一個球，還是在罰球時進(jìn)的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學(xué)生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規(guī)則本來就不是一成不變的，規(guī)則是為比賽制定的。教學(xué)方法就更應(yīng)該實事求是，使更多的學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂趣。

106、在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)有學(xué)生無論怎么努力，運動成績也不能及格或“達(dá)標(biāo)”，而有的學(xué)生即使不練，也可以達(dá)到較好的成績的奇怪現(xiàn)象.答案：在其他學(xué)科教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的在思維、注意、分析、判斷等智力方面先天差異，沒 有在體育教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的身體條件、運動能力、興趣愛好等運動素質(zhì)方面的先天差異明顯。這對體育老師組織體育教學(xué)和進(jìn)行體育評析提出了更高的要求，即必須激發(fā)和調(diào)動每一位學(xué)生的體育積極性，挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，實現(xiàn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展

107、請寫出隊列和體操隊形中的五個基本術(shù)語，并對其中三個進(jìn)行名詞解釋。參考答案：

1）隊列：所排隊伍的行列 2）隊形：所排隊伍的形式 3）列：左右并列成一排叫列 4）路：前后重疊成一行叫路 5）翼：隊形的左右兩端叫翼

6）基準(zhǔn)學(xué)生：教師指定作為動作目標(biāo)的學(xué)生叫基準(zhǔn)學(xué)生。

108、根據(jù)所任學(xué)段的教學(xué)特點，談?wù)勌飶交蝮w操教材對促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的功能與價值。參考答案：

田徑：1）鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動能力，形成良好的身體形態(tài)。2）促進(jìn)身體各器官、系統(tǒng)功能的提高。

3）促進(jìn)心理健康發(fā)展，培養(yǎng)堅強(qiáng)的毅力和創(chuàng)新能力。

4）培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增強(qiáng)對自然和社會的適應(yīng)能力。5）提高運動技能，超越自我，發(fā)展專長。

體操：1）促進(jìn)生長發(fā)育形成正確身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)。2）掌握保護(hù)技能，學(xué)會適用技能，提高安全意識。3）發(fā)展心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好品德。4）提高適應(yīng)社會能力，提高審美能力。

109、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)沒有給教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師需依據(jù)課程目標(biāo)自己選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，請談?wù)勀愕淖龇ú⒄f明原因。（中學(xué)）參考答案：

（1）田徑內(nèi)容不能丟。走、跑、跳、投是人體基本活動能力，是人們從事任何體育活動的基礎(chǔ)。

（2）游戲內(nèi)容不能少。游戲是學(xué)生樂于參與的一種活動，是一種潛移默化的體驗，在教學(xué)中應(yīng)占有較大比重（特別是小學(xué)）。首先，給學(xué)生提供場地器材，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編游戲；其次，科學(xué)地選擇游戲內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個健身的平臺。

（3）新興項目不可無。與時俱進(jìn)，選擇貼近生活、符合全面鍛煉學(xué)生身體的實際，有教育價值且簡易、實用，有趣味性，符合學(xué)生身心特點的內(nèi)容。

（4）校本課程不可缺。從學(xué)生身心發(fā)展和情感體驗入手，以人為本開發(fā)學(xué)生感興趣的校本課程。

（5）隊列隊形要進(jìn)行。隊列隊形教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育，形成正確身體姿勢和良好的精神狀態(tài)。

（6）其它內(nèi)容要兼顧。考慮學(xué)生鍛煉的全面性，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，掌握多種運動技能。

110、作為一名體育教師，應(yīng)具有的基本職責(zé)是什么？

參考答案：體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，工作得好壞，直接關(guān)系到學(xué)校體育任務(wù)能否順利地完成。為此，明確體育教師的職責(zé)有著重要的意義。

（一）努力提高政治業(yè)務(wù)水平

認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)、技術(shù)，樹立“忠誠黨的教育事業(yè)”和“安心終身做體育工作”的思想，努力做一個又紅又專的體育教師。

（二）教書育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康

根據(jù)上級對體育工作的指示，學(xué)校的教育計劃，體育課程標(biāo)準(zhǔn)，以及國家頒布的有關(guān)體育制度、法令，會同有關(guān)部門制定學(xué)校體育工作計劃和體育方面必要的規(guī)章制度，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生和教學(xué)實際情況，認(rèn)真制定好各種體育教學(xué)工作計劃。在深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生和教學(xué)實際情況，鉆研教材教法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）搞好課外體育工作

切實組織好早操、課間操（或課間體育活動）和班級體育活動。積極推行《學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》。搞好運動隊訓(xùn)練工作和校內(nèi)外各項體育競賽工作，以及其他各種體育活動（如遠(yuǎn)足、郊游、夏令營等）。

（四）發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神，勤儉辦體育。重視體育資源的開發(fā)與利用，提倡自己動手，自制體育器材，協(xié)同總務(wù)部門做好場地、器材的修建、選購、維修和保管工作，教育學(xué)生愛護(hù)公共財物。

（五）協(xié)同校醫(yī)室定期檢查學(xué)生的身體，結(jié)合體育課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生教育和身體機(jī)能、素質(zhì)的測定工作，建立學(xué)生健康卡片和成長記錄，使學(xué)校體育工作與衛(wèi)生保健工作密切結(jié)合。

（六）嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，對學(xué)生要愛護(hù)、嚴(yán)肅、熱情、嚴(yán)格要求、耐心說服，全面關(guān)心學(xué)生的成長。

（七）及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況和問題，并提出具體意見和建議。