第一篇：中班健康活動小小廚師

中班健康活動：小小廚師

設計意圖：

《綱要》在健康領域的指導要點中明確指出：既要高度重視和滿足幼兒受保護受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求。避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒，自理自立的嘗試。

杜威說過：生活及教育。對于中班幼兒來說，他們是在滿足興趣和需要的生活活動、游戲活動中學到各種知識，獲得各種經驗，發展各種能力，形成多方面的發展的。

那么營養的概念對于幼兒來說是很抽象的，在現實生活中，我們常?？吹剑核麄冎怀宰约簮鄢缘氖澄?，不喜歡的食物則一口也不吃。因此，幫助幼兒了解均衡攝取營養的重要，如何攝取均衡的營養，就顯得尤為重要。本次活動我們試圖讓孩子們，通過嘗試自己制定食譜，親手制作美味營養的晚餐，了解到科學合理豐富的配餐才能使我們的身體更加健康，從而促進幼兒養成良好的飲食習慣。教學詳案 活動目標：

1、學習合理的搭配食物，制定食譜。

2、與同伴分工合作制作食物，體驗做廚師的快樂。

活動準備：

1、環境準備：生活體驗館——大城小廚

2、物質準備：

（1）食材及對應的食材圖片 五谷類：米飯、面

蔬果類：蘋果、香蕉、圣女果、火龍果、青菜、胡蘿卜、黃瓜 肉蛋奶類：大肉、蝦仁、雞蛋、酸奶、牛奶 油脂類：植物油、芝麻

（2）工具：西餐刀、案板、碗、盤

3、表格

（1）食材分類表

（2）晚餐食譜表

11課時建議 2課時

本活動參加全國電教優質課程展示 活動過程

一、談話導入：

1、引導幼兒回憶午餐吃的是什么？

（師）：“小廚師們？今天中午你們在幼兒園吃的是什么飯呢？”

“真是好豐富呀，有什么樣的飯、有什么樣的菜，什么樣的肉，還有湯，你們喜歡吃嗎？”

2、“那為什么我們的一頓飯要吃這么多種類的食物呢？”幼兒回答。

3、教師小結：“所以我們小朋友要各種食物都要吃，缺少了哪一種都不好，我們每天吃的東西都要搭配著吃，不過有些食物要多吃，有些食物要少吃?！?看分類表：說一說什么食物要多吃，什么食物要少吃。

“嗯，只要這要吃飯，我們的身體才會更加健康！”（引導幼兒回憶午餐吃的是什么？幼兒根據已有生活經驗大膽回答。在談話中話，知道各種的食物都要吃，什么要多吃一些，什么要少吃一些。只要這要吃飯，我們的身體才會更加健康！” 教師的小結為下一步今天準備的食材是否營養均衡做準備）。

二、食材分類

1、幼兒將食材圖片進行分類。

（師）：“今天小廚房里，也準備了豐富的食物，都有什么呢？小朋友來說一說。（幼兒回答），老師把他們拍成了照片，我們小朋友來分一分，看看這些食物都是哪一類？找找看，把他們貼好。

2、教師與幼兒一起整理改正 “看看我們分的對不對”

3、教師小結：“哦!每一類的食材都有了，那么今天小廚房的食材是營養豐富的了”（幼兒通過對食材的分類，了解今天小廚房準備的食材，每一類都有，是營養豐富的。為下一步設計營養豐富的食譜埋下伏筆）

三、設計食譜

1、引導幼兒說說自己想做的食物

師：“有了豐富的食材，今天我們小朋友來做小廚師，做一頓豐盛的晚餐吧！好嗎？看看今天我們準備的食材都能做什么呢？你們來說一說。”幼兒說教師畫下來記錄并提醒幼兒還可以做什么？“（在幼兒說的里面先說一說今天的主食）

“今天的主食要吃什么呢？剛剛我們小朋友都說了很多，讓我們一起看看這里有哪些主食”教師畫勾

“小廚師們真聰明，說了這么多的主食，但是一頓飯要是吃這么多的主食就太復雜了，讓我們選一個我們都會做的，又好吃的。這些里面你們會做過什么？”

2、注意干稀搭配

“一道香噴噴的主食有了，我們的主食是干的，再配點什么稀得呢？” “現在還剩下什么食材呢？這些食材可以做什么？”

小結：“看看我們的小廚師多能干，一頓營養美味的晚餐就設計好了，有主食，有輔食，有干有稀，真是色香味俱全，恨不得現在就就吃一口，是嗎？”

（幼兒大膽談論用今天的食材都能做什么食物？根據孩子所說的食物種類，教師引導幼兒說說制作時所需要的材料，幼兒根據所需要的材料選擇圖片并貼在食譜上例如：肉+面=肉餅。啟發幼兒為已有的主食制定合理的配餐，拼成完整的一份晚餐食譜。將所有的食材，合理的搭配成合理的一套晚餐。）在討論中潛移默化的告訴孩子主食、輔食，注意干稀搭配，注意食物搭配時的色香味。

四、分組制作美味大餐

1、幼兒根據意愿，自由組合

師：那還等什么呢？讓我們一起開始做飯吧！

2、小組分工合作完成。師：首先讓我們一起來分分工 幼兒根據意愿選擇要做的飯菜。

討論每組需要的工具，幼兒自選工具，選擇相應的食材。

3、幼兒自主操作，教師適時指導幫助。教師引導幼兒根據自己的意愿，自選食材與工具。

五、分享

師：看看多么豐盛的晚餐呀，色香味俱全，讓我們一起來分享吧！

幼兒體驗成就感及與同伴分享的快樂

六、收拾整理廚房。

第二篇：中班健康《小小魔法師》.doc教案

中班健康活動《小小魔法師》

活動名稱：《小小魔法師》 活動領域：健康領域 活動班級：中班

活動目標：

1、通過游戲，發展幼兒跳躍能力，平衡能力，促進 2活動準備：報紙若干，活動音樂?；顒舆^程：

一、熱身操《你好》

2.身體協調性。、在集體活動中，提高幼兒專注力，體驗同伴合作 的樂趣。

二、主題游戲《我愛魔法毯》

故事引導：今天王老師要帶你們去魔法王國，可是在之前我們必須要成為一名合格的魔法師，要通過很多的考驗，小朋友們有信心嗎? 游戲方式：1.小朋友們頭頂著魔法毯，單腳站立，堅持5秒，保持平衡。

頭頂著魔法毯，直線行走到終點后慢慢轉身再走回起點。

三、變化游戲《魔法毯找朋友》

故事引導：小朋友們，剛才你們表現的很棒！魔法毯已經認識了你們，可是呢，每一位魔法師都有自己的魔法毯，你是它的好朋友嗎？讓我們來找一找。游戲方式：1.小朋友以雙腳并拉攏跳躍的方式跳到魔法毯上，行進至終點后到隊伍的后面排隊。

2.小朋友以單腳跳躍的方式跳到魔法毯上，行進之終點后到隊伍的后面排隊。

四、升華游戲《我來幫幫忙》

故事引導：小朋友們，這里有一些魔法毯需要小朋友們幫個 忙，給魔法王國的其他魔法師送過去，你們愿意嗎？

游戲方式：兩位小朋友互相合作，用背夾這魔法毯向前走，送到對面放到指定位置后回來再送一次，直至送完。

五、放松活動

將魔法毯卷成魔法棒，模擬空中飛行，放松身體。

中班語言《樹真好》

活動名稱：《樹真好》 活動領域：語言領域 活動班級：中班

活動目標：

1、欣賞散文詩所表現的美妙意境，感受樹有很多種

用途。

2、嘗試用“樹真好….”的句式仿編散文詩，激發 幼兒愛護樹木的情感。

活動準備：圖片 活動過程：

一、開始部分 師幼談話，引出話題

師：你們喜歡樹嗎？喜歡它的什么？為什么？

師：有個小朋友非常喜歡樹，說樹真好，我們一起來聽一聽他 為什么說樹真好。

二、基本部分

結合圖片，欣賞散文詩《樹真好》

1、教師有感情的朗誦散文一遍。

師：為什么說樹真好？（引導幼兒用散文詩中的內容來說一說 樹的好處）

教師出示掛圖，根據幼兒的回答進行總結。師：大樹真好，請小朋友們再聽老師念一遍。

1、結合掛圖，教師有感情的朗誦散文詩第三遍。

師：哪些地方你聽懂了？哪些地方沒有聽懂？（教師鼓勵幼兒 提問）

師：那么，你覺得應該用怎樣的聲音來朗誦《樹真好》，才能 表達我們對樹的熱愛呢？（響亮、輕快）

教師引導幼兒邊看圖片，邊有感情的朗誦散文詩。

三、結束部分 嘗試創編、仿編。

師：那么，樹還有其他的好處嗎？請你說一說。

教師引導幼兒互相討論，并嘗試用“樹真好…..”的表達方式 進行創編。（如：樹真好，小松鼠在樹洞里睡覺，睡醒了就跳 上跳下，玩的真開心。）

教師將幼兒創編好的語句補充到散文詩中，引導幼兒完整的朗 誦一遍。

第三篇：小班音樂活動：小小廚師忙呀忙

小班音樂活動：小小廚師忙呀忙

【活動目標】

情感目標：激發幼兒對集體唱歌活動的樂趣。

能力目標：引導幼兒初步學唱歌曲并根據旋律進行模唱。

知識目標：幫助幼兒理解歌詞內容。

【活動重難點】

重點：理解歌詞旋律，進行模唱歌曲并能自然地表達出來。

難點：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節奏。

【活動準備】

炒菜視頻、實物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。

【活動過程】

（一）導入

通過實物菜肴，調動幼兒的興趣。

提問：

1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么？”

“誰做的菜會這么好吃啊？”啟發幼兒說說廚師的工作。

2、“廚師是怎么做菜的？”引導幼兒說一說自己已有的生活經驗并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的。”播放分段視頻并提問“這是在做什么？你能學學這個動作嗎？我們一起來學學這位小朋友的動作。”

（二）展開

1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂，感受音樂的旋律并理解歌詞內容。

（1）播放音樂，并提出在聆聽音樂時的要求

“楊老師這里也有一首關于小廚師的歌，你們想聽嗎？

那要認真聽，聽聽歌詞里面都說了什么？”

（2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內容。

“歌曲里面都說了什么”

2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節一小節的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

“這首歌真有意思，楊老師也想來唱一唱，你們聽聽楊老師唱的怎么樣”

“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

3、引導幼兒通過圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。

“那咱們先來看看歌詞是怎樣的。”（配班老師單手彈奏鋼琴，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍）

4、教師分解式教學，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

“孩子們，現在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來？”

5、發揮幼兒的主動性，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。

師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。

（三）、結束

小朋友唱的真好，那咱們轉過身為客人老師表演一下吧。之后，帶領孩子們一起分享實物菜肴。

第四篇：小班生活區活動教案：小小廚師

價值取向：

鞏固認識各種常見的水果和蔬菜，能通過洗、切、剝、拼、拌等方式嘗試進行果蔬拼、擺，體驗果蔬帶來的快樂，同時嘗試用色拉醬、果醬自制好吃的果蔬色拉。體驗與同伴一起共同制作的樂趣。

材料設計：

1、廚師的服裝、帽子三套。

2、水果：蘋果、桔子、香蕉、石榴、梨子、西瓜等，蔬菜：生菜、黃瓜、西紅柿等。

3、色拉醬、果醬，水果刀、盤子、勺子等。

玩法提示：

先將水果蔬菜進行清洗后放入盤子中，將桔子、香蕉、石榴剝開，其次運用水果刀將水果切成自己喜歡的形狀，進行水果拼盤活動。也可以將水果和蔬菜切成小碎片，伴在一起運用沙拉醬拌好，并開展水果沙拉或蔬菜沙拉的品嘗會。

指導要點：

提醒幼兒在切水果和蔬菜時要注意正確的使用水果刀，在進行拼擺疏果后，讓幼兒感受水果帶來的藝術特色，同時提醒幼兒嘗試用不同的方法進行拼擺。鼓勵幼兒多與同伴合作，體驗與同伴合作的樂趣。

第五篇：中班健康活動教案《小小馬戲團》及教學反思

中班健康活動教案《小小馬戲團》含反思適用于中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒體驗模仿動物本領的樂趣，練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協調性、敏捷性，鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性，快來看看幼兒園中班健康活動《小小馬戲團》含反思教案吧。

活動目標

1.練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協調性、敏捷性。

2.體驗模仿動物本領的樂趣。

3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4.體驗游戲的快樂。

活動準備

跳繩、拱門、彩球等。

活動過程

一、導入：談話激發幼兒活動的興趣。

1.師：小朋友，今天，老師帶你們學一個新的本領，你們以前看過小動物表演節目的情景嗎?

請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經歷。

2.請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。

二、過程

1.學習“海豚頂球”——發展身體的協調性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。

老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。

2.幼兒嘗試練習——學習本領。

師：現在請小朋友來練習海豚頂球的動作?？茨闹恍『ｋ嘞葘W到本領。

師：小朋友真棒，本領學得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據老師指定的顏色進行頂球練習。

3.游戲：小小馬戲團。

(1)老師介紹游戲的玩法和規則。

(2)組織幼兒體驗一次游戲。

(3)設置情節進行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。

(4)幼兒分組進行接力比賽。

三、結束部分

小朋友學本領真棒，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

本文擴展閱讀：馬戲團，是進行馬戲表演的團體組織。它起源于非常血腥殘酷的古羅馬角斗士斗獸場。當時有“只有面包和馬戲”才能使羅馬人快樂的說法。在英文里，馬戲團叫做“Circus”，源自拉丁文“圓圈”的意思，指圓形露天競技場?，F代的馬戲團也在圓形場地中演出，因此演變成“馬戲團”的意思。馬戲的主要內容是動物表演，之所以被稱為“馬戲”，是因為最早的表演的主角是馬，以后才陸續出現其它的動物演員。