第一篇：如何應對學生的壞習慣

班主任該如何應對學生的壞習慣

不久前遇到的一件事讓我怒不可遏。一次路過幼兒園時，我發現一種不可思議的事：從窗戶中看到兩個班幾十個應該是小班的孩子，一個個趴在背靠墻不足一尺的矮椅上，臉對著生冷的墻壁；還有幾個小孩可能犯錯了，兩手攝著兩耳垂，蹲在小椅上，像一只只可笑的小猴（這個我可笑不出來）。老師一手拿著棍子，還一會兒冒出一句：“小嘴巴——”孩子們就立即接上“不說話。”兩個班的小孩就這么靜悄悄地呆著，當時是上午十一時左右，不是午休時間。常聽有的同事說幼兒園把小孩給坑了，這次可算是親眼見到了。與這些從事“獄警”工作的“阿姨”相比，小學的班主任老師，真正的應該是太陽底下最光輝的職業。

班主任老師的職業雖然光輝，但當好一名小學班主任卻很難，這已成為許多班主任老師的共識。現在的孩子難管，農村地區因留守生問題，孩子貪玩、厭學、不受教化，形成了許許多多的壞習慣，尤其叫人頭疼。作為一名普通的農村小學教師、班主任，感受越深，擔憂越多。

以我現在代的六年級（2）班來說，全班56人，農村留守生占全班的大多數。由于學校布局調整的原因，半數學生分布在學校十公里外的村子，每天乘學校包車上學。這個班我是從五年級時接手的，接觸這個班不久我就發現了學生中許多另人擔憂的壞習慣，主要表現在以下幾方面：

1、學生沒有健康的生活觀念。不少學生對食物很挑剔，特別愛以零食頂替學校提供的早餐和中午的飯菜，亂花錢的情況嚴重，還時常出現向同學借錢，甚至跟小同學逼錢的情況，因此而發生的違紀及同學間的矛盾也特別多。吃零食最終還是填不飽肚子，他們就只能餓著，每天如此，身體健康狀況令人擔憂。

2、學生行為習慣差。首先是亂扔垃圾現象嚴重，學生不愛打掃衛生，教室里總是亂糟糟、臟兮兮的。再則學生不愛護公物，破壞欲強。總是喜歡亂涂亂畫，桌凳及窗戶、勞動工具損壞情況時有發生。還有就是學生間的逗鬧不計后果，矛盾重重，打架事件也常有發生。

3、學生個性懶散。隊路時像一群游兵散勇，做操時個個沒精打采，胳膊都抬不起來。課堂上也死氣沉沉，做事及完成功課也總是拖拖拉拉。

4、學習風氣不好。首先是學生學習被動，基本上是老師怎么說就怎么做，沒有自己的學習目標，習慣無從談起。作業總是收不齊，抄作業情況嚴重，作業的字跡潦草，習慣性錯別字多，筆畫不規范。全班號召力強一點的是幾個不愛學習最為調皮的大個子男生，玩是全班的主流。

面對這樣的學生狀況我心中不禁暗暗叫苦。但想到學生畢竟是小孩子，既然是小孩，哪有不犯錯的？又想到這些學生中許多孩子的家長都在外打工，父母在家的也有很多不能和孩子平等的相處，對孩子耐心地去教育、引導。孩子們在生活中是缺少關懷的。他們通常都會按自己的意愿、喜好去做一些事，哪怕這些事是錯的。對此，班主任就得承擔起指導學生行為的責任。怎樣做呢？我進行了以下的探索：

1、從饅頭抓起，走近學生；

學校早餐是統一提供的，每生除了一個饅頭外，還有稀飯。五年級時很多學生都不愛吃饅頭，早餐時往往總會有一些饅頭無人認領，而垃圾桶中也總會有許多半個的或碎饅頭渣，甚至有的學生的抽屜里也往往會有一堆發霉發臭的饅頭渣。至于早上的稀飯，更是少有人問津。老師在學生中多次的要求也不見效，對此，班上的第一項人人都得遵守的班規就是“吃饅頭”。

為了讓學生吃饅頭，除班規約束外，更重要地是要從思想上幫助學生認識“吃饅頭”的意義。對此我還專門花了幾節班會課的時間。一是設身處地地告訴學生，孩子們正在長身體，早餐必須吃好，這樣身體才能得到營養，才會有體力進行上午的學習。二是憶苦思甜，從解放前老農想吃白饅頭的夢想，講到路遙《平凡的世界》中孫少平的高中生活。三是樸素的生活作風，讓學生在“辣片”和饅頭的對比中與學生學習和穿著打扮相聯系，進而引出節約和個人品德以及回報父母、分擔父母的辛勞上，在學生心里將吃饅頭烙上是非的印跡。四是教給學生吃饅頭的方法，加入一些吃饅頭的趣味。如吃饅頭五法：婉約法、剖析法、塑形法、轉換法、狼吞虎咽法。吃饅頭，同樣能樂在其中。也有少數學生“實在吃不下的”，就通報批評，個別談話。這樣學生在班上不愛吃饅頭的情形很快并嘎然而止。

與此同時，班上還制定了吃稀飯的班規，由以前全班學生半桶稀飯吃不完，到現在生活委員必須每天在食堂打兩桶稀飯。中餐也走入正軌，贏得了家長的支持和信任。漸漸地我發現，學生吃零食的情況也有所改觀，由最初每日兩桶垃圾，變為現在的不到半桶。學習的氛圍也濃了起來，學生與我的距離也拉近了不少。

2、從衛生抓起，培養習慣；

學生在校要有一個清潔的學習環境，但班上最初的情況是亂丟垃圾的情況嚴重。這個班以前的老師教給了學生一個方法，每人在課桌邊掛上一個塑料袋，垃圾就往塑料袋中收拾，但這并沒有改觀地面上充斥垃圾的狀況。對此我首先是改收為掃。不僅督促學生每天多次的清掃，自己也常常動手打掃。掃地

之后就讓學生欣賞一下整潔的地面。告訴學生，簡單的動動手，就能給大家帶來一個清潔良好的學習環境。不僅搞好了本班的教室衛生，還動員學生參加一些義務勞動，如春游時積極鼓勵學生清理環境垃圾等，讓學生認識到，不亂丟垃圾，講究衛生，愛護環境是一件非常愉快的事，也是學生應盡的義務，勞動很光榮。勞動衛生也讓學生關注起自己的一言一行，促進了良好班風的形成，以及學生良好習慣的培養。

3、從路隊抓起，塑造學生；

路隊是學校常規管理的一個重要內容，不僅保障學生出操時進出的安全有序，還能反映出學生的精神面貌。學校對此非常重視，但我班學生在路隊時卻總是顯得懶散，無精打采的。整個學生隊伍如同一群游兵散勇，而這種對老師的要求無所謂的狀態在課堂上也顯而易見。于是，我決定從路隊著手，讓學生形成專注、嚴謹的行為習慣。讓學生走好隊路，跟著音樂，做到隊伍整齊，步調一致。為此，我每天學生早操、課間操都必到，用手和著音樂給隊伍定節奏。同時，要求學生必須將各項體操動作做到規范、有力、到位，從胳膊是否伸直到手的形狀，細化到方方面面。路隊和操做好了，表現出了煥然一新的精神面貌。

繼而我又借學校大課間活動的興起，加強學生體育鍛練，讓一些平時除了做操以外總愛靜靜呆著的“文靜”學生，在大課間一個小時的時間里，和老師、同學一起跑跑步、跳跳繩、踢踢毽子，雖然累點，但大家都覺得生活更加有序，參與的熱情不減。除常規鍛練外，時不時還搞一點小挑戰。一次竟有十多名“嬌貴”的男生跟著老師繞跑道跑完了十圈，讓老師都不覺敬佩起他們的頑強和堅毅了。

路隊及體育鍛練，不但活動了學生的身體，磨練了學生的意志，還使班集體的凝聚力大大增強，增強了學生自信，促進學生學習面貌的轉變。

4、從寫字抓起，形成學風。

班上的學習風氣不好，除了學生貪玩的因素外，很大程度上來自學學習上的困難，而這一困難的根本就在于學生的寫字。首先是學生握筆姿勢，大部分學生握筆時掐得太緊，拇指擋住了視線，以至于寫字時必須將本子傾斜著，腰扭曲著，眼睛幾乎貼著桌面，這樣才能看見筆尖。其次是全班幾乎所有的學生不能以正確的筆順書寫，筆畫也極不規范。“口”字兩筆寫成的情況蔓延全班，“重”字一豎總得兩次寫成（因為豎長了學生寫不直，一寫就歪）。正因為寫字累，且寫不好字，所以學生不愛寫字，不愛做作業。因此，要抓學風的養成，必須消除學生學習中的障礙，解決學生寫字的問題。

首先通過網上資源，以橡皮筋幫助學生握筆。然后從語文課中擠出時間上寫字課，在課堂上和學生一塊兒寫字，指導學生端正姿勢，規范寫字筆順，一筆一畫地寫好字。三是在課業上要求學生講究作業的質量，而不是數量。四是時時提醒，處處要求，使寫字要求常態化。最后對寫字困難較大的學生開展第二課堂，中午時間在空教里面對著老師練字。（學生志愿加入，到目前沒有學生退出，學生熱情未減。）

一段時間的努力，學生作業變整潔了，作業不交的情況也從根本上得到解決，學習氛圍也更濃了。

“生活影響學習，態度決定成敗”，這是我在班級管理中一直所堅持的。生活上倡導節儉，行為上力爭有序，學習上講求踏實，目標上引向高遠。班級管理我講求“寬嚴相濟”——寬，是因為學生還是孩子，不能給他們太大壓力，他們應該有一個快樂的童年；嚴，還是因為學生是孩子，缺乏自制，習慣的養成需要一個過程。

另外我特別要說的是班主任在工作中，千萬不要放棄任何一名學生。班主任要本著以對學生的未來和學生家庭負責的態度開展工作。在現代社會，知識對人的發展的影響顯而易見。學生都還是孩子，還小，有的還認識不到學習的重要性，放棄他們會讓他們失去學習的機會，而這將無法回頭。一名叫李勤的學生，無父母照顧，小學五年級輟學外出打工，十五歲時又懷揣著求學的夢想回到家鄉讀初中一年級，最終還是半途而廢。其中可見孩子對于學習的渴望以及面對失去學習機會的無可奈何。對一個家庭來說，孩子也是整個家庭的希望。常聽到一些家長當老師面對孩子說這樣的一句話：“我和你爸（媽）在外面辛苦的賺錢，你不好好讀書，我們賺再多的錢又有什么用呢？”和我搭班子的數學老師有一句話讓我記憶猶新：“一個學生對于整個班來說不過是幾十分之一，而對他的家庭來說，他就是唯一，就是百分之百，就是全部的希望。所以我不會放棄班上任何一個學生。”雖然許多學生的父母不在孩子身邊督促他們學習，雖然一些孩子的家長沒有關注學生學習的意識，但在學習上，老師，特別是班主任，不能放棄班上的任何一名學生，因為老師肩負著學生的未來和一個家庭的全部希望。

經過全體老師、學生的共同努力，班級的面貌得到了明顯改觀。目前本班連連被評為“先進班級”，紀律、勞動衛生常常得到學校領導、老師的好評，學生學習的情況明顯好轉，作業質量大幅提高，各科作業都能按時收齊。與五

年級初相比，學生學習成績顯著提高，語文人均分提升十多分，數學人均分提高近三十分，其它各科成績也居前列。

應城市城北中心小學

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第二篇：學生做作業的壞習慣有哪些？

學生做作業的壞習慣及解決方法？

孩子在做作業時通常會有以下幾種壞習慣：

第一，有些孩子回來后，先要玩一會，才肯做作業。這樣一來做完作業就很晚了！

第二，邊玩邊做作業。孩子不能持續一段時間連續學習，需要玩一會才能保證接下來短時間的做作業。這樣的反反復復，孩子容易在原本時間就不長的學習中惦記著玩！

第三，做作業時發呆。這在孩子做作業時是一種比較普遍的現象。這也是不少家長最頭疼的，雖然孩子長時間的在書桌旁，但是心思卻不知道飄到了哪里？

第四，邊看電視邊做作業。雖然有些孩子聲稱自己眼睛不看，但是可想而知這種做作業的方式效率極低。與這個類似的，還有孩子邊聽音樂邊做作業！

第五，邊吃東西邊做作業。這一點其實媽媽也有責任，有時媽媽會隔一會進房間看看孩子在干什么，順便送一些零食或水果給孩子。孩子在這個時候，肯定要分散些注意力。雖然媽媽是想關心下孩子，看看孩子需要點什么，但是有時這樣也會導致孩子在做作業時的不專心！孩子做作業壞習慣的解決方法：

第一、培養良好的學習習慣。老師應該注意培養孩子按時做作業的良好習慣。因為良好的學習習慣能幫助孩子達到事半功倍的效果。要切實讓孩子清楚，做作業是自己鞏固學習，完成任務的頭等大事，是第一位的，從中培養出很強的責任感來！

第二、限定孩子做作業的時間。孩子做作業磨蹭，乃是當今最讓家長的頭疼的事，孩子做

作業磨蹭乃是他們對情況、時間和量的估計難以做到大人那樣準確。對此，我們給他限定時間做作業，就是讓孩子在心理上有個時間目標，從而集中精力，熱情高昂的按時完成作業。

第三、要教會學生讀題、審題、完成作業的基本方法。學生在作業時往往提筆就做，不去

認真的讀題、審題、分析數量關系、弄清算理，這就導致了作業過程中普遍存在的機械模仿例題的現象。稍有變形或引申、綜合便錯誤百出，這不僅不利于學生認真做作業習慣養成，對學生能力的培養訓練，也是一種消極思維定勢的障礙。第四、老師要重視作業的批改。每次作業批改后，要及時把作業情況反饋給學生，并對學

生的錯題進行分析與解答。學生充分理解后，要求學生把錯題寫在專門的錯題本上，為以后復習做準備。

第三篇：淺談學生早戀應對

淺談學生早戀應對

學生陷入早戀一件容易和常見的事，對學生的傷害很大。首先要充分認清“早戀”對心理的沖擊，對學習的攪擾，與其“闖入”后痛苦，不如早設警戒防線。那么，綁住自己的手腳，遮避自己的雙眼，絕不與異性同學接觸行嗎？不行，這是不可取，也是不可能的。那么我們作為成年人應該怎樣來正確的引導孩子與異性同學交往呢？以下是家里會提出了異性青少年交往的三宜三不宜：

1.宜泛不宜專青少年中異性同學的廣泛交往，對他們自身的學習、思想都有促進和幫助，也有利于情緒的振奮。而異性同學之間長期的專一交往，言談由淺入深，由一般到特殊，這樣會由本來正常的同學交往發展為“一日不見，如隔三秋”的相戀。廣泛的異交往則能避免他們雙雙陷入早戀的誤區。

2.宜短不宜長青少年中兩個異性同學的交往時間不宜過長。有的同學從初中到高中一直形影不離，長此下去，從相聚到相戀就難以避免了。如果在與異性同學的交往中注意接觸時間短些，范圍廣些，從而可以了解各種稟賦、氣質的異性同學，這會使人有更多的受益。

3.宜疏不宜密異性同學間的交往是正常現象，但一定不要一門心思地鉆在里面。男女同學有性別之差，人的一些潛意識往往在與異性的交往中被發掘出來。過于頻繁地與異性往會喚起人的熱情，激起人的沖動。所以男女同學的交往頻率要低一些，這樣有利于孩子的健康成長。

由于青少年性意識的覺醒，他們對異性產生好奇、關心、愛慕和愿意接近的心理與行為，都屬于正常現象，家長不必大驚小怪或進行粗暴干涉。但也應該提醒正處于青少年時期的孩子：友情姓“友”，是朋友之間的友好交往；愛情姓“愛”，是自己和所愛者之間的心心相印，并進一步告訴孩子，當你感到對方具有強烈的吸引力，產生愿意和對方在一起的熱望時，就應該引起注意，千萬別越出友誼的界限，跨入早戀的誤區。

總之，“度”的掌握要要講究，恰當！

第四篇：職場壞習慣

職場壞習慣,看看你有幾條

【世貿人才網：國際貿易人才門戶更新時間： 2006-12-21 】 【來源：貿易通社會】天生“反對派”

在工作中，上司總希望有人對他提出的方案發表意見，但是如果在任何一次會議上，您都用激烈的反對意見給大家澎湃的熱情潑一瓢冷水，那么，無論脾氣多好的上司也會把您打入冷宮。

無視企業文化。企業文化是企業的做事規矩，不注意這種規矩，就會與其他人格格不入。比如公司員工經常加班加點，而您卻按時來按時走，一分鐘都不多呆，這勢必影響您在其他人心中的形象。愛當饒舌婦

世上沒有不透風的墻，您今天傳播的流言，早晚會傳到當事人的耳朵，到時又是一番無謂的口舌之爭，于人于已都無益處。

對不喜歡的老板不尊敬

當你不喜歡你的老板時，如果采取敷衍應付的態度，那么終將影響雙方關系和個人前途。因此，對這樣的老板也應采取應有的尊重行為。

就餐點菜時猶豫不決

有些人還會有好不容易決定自己要吃的東西后，又要求取消而另外再更換其它東西。此時，如果是女孩子，則會給人留下判斷力不足的壞印象。如果是男士，可能會被人瞧不起。

公物私用

絕不要任意地使用公司的信封、信紙、圓珠筆或其它文具用品在私人的用途上。

不守時

常常遲到、早退、或是事先毫無告知便突然請假，這樣的工作態度，做事容易亂七八糟，也會妨礙全體的工作進度。不遵守約定的時間，不按照截止的時間完成，交貨時間遲，這樣的人是無法為他人所信賴的，更無法使老板信任你。

公司集體旅行不愿參加

如果你這樣必定會感到人事關系不佳，因為連公司內部的上司、同事都不愿意花點時間和他們交往，對于公司以外更復雜的人際關系，又如何能夠處理得周到呢？所以，放棄參加公司同事內部旅行，是你自己的損失。即使你再工作出色，還是和大家有隔閡。

說話隨意

“我在舊公司運作得更順暢。”雖然這或許是事實，但不應直言，與舊公司比較是不明智的。

“我的工資是……”不應與別人討論工資，若你的收入比其他人高，你會成為他們的頭號敵人。若你發覺自己的收入比別人低，你會感到不滿。

“我去年到巴黎度假。”別公開討論自己的生活方式，以免招人嫉妒。

“我的病又發作了！”別人沒興趣知道你的病歷。

“35歲之前，我會成為部門主管。”雖然有野心并不是壞事，但把自己的目標公開可能會令自己成為同事，甚至上司的威脅。

“加班制度實在太不好。”新同事不應對公司諸多批評。

第五篇：如何幫助學生改掉抄作業的壞習慣

如何幫助學生改掉抄作業的壞習慣呢

學生抄作業現象每天都在發生，而且屢禁不止，究其原因不外乎三種現象，一是從內心就不想做，這類學生是學習態度不端正，學習目的不明確，學習主動性不高，回到家書包一扔就自顧自的玩去了，要交作業了還沒有寫，就只好抄了；二是來不及做完，這類學生上進心還是比較強的，由于自身做作業效率不高，有時也的確是作業量太大，每天只能完成全部作業的一部分，剩下沒有時間完成的就只好抄了；三是根本就不會做，有些學生基礎差，底子薄，上課既不專心聽講也不動腦思考，加上現在科目多，對于作業大部分時候就無從入手，但作業又必須交，于是就只有抄了。

那么怎樣才能杜絕抄作業的現象呢？我反思再三總結如下：

1、根據學生的學習情況，分層次、有梯度、合理安排作業量。對后進生的作業，盡量做到難易適中，數量少而精，培養并保護學生的作業熱情是智者的做法。

2、今后要在作業的量和難度上要把握好，不布置難題。實在不會做時，寧愿不做也不要抄別人的，可以第二天到校請教老師或同學后再完成。

3、課堂設計時注意培養學生學習的主動性，多留一些時間給學生思考，讓學生找到思考的樂趣；調動他們的積極性，作業就更不成問題了。

4、多鼓勵，少批評，增強學生的自信心，鼓勵學生大膽的質疑，解疑，在點滴的成功中逐漸培養自信，使學生樂于作業。

5、提高授課水平，用高超的技藝抓住學生的心靈，教會學生思考問題和做題的方法。

6、教師課堂上精講多練，給學生留出足夠的做作業時間，盡量當堂批閱，就會減少作業量，提高了學生做作業的質量，也保護了學生作業的積極性。

7、交作業的時間堅持靈活性原則，可以適當延長交作業的時間，以鼓勵學生養成獨立完成作業的良好習慣。

8、在設計作業時，要有趣味性，教師如果給學生提供獨立獲取新知的機會，讓學生體驗成功、探索與發現的快樂，從而培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

9、課后對學困學生進行有針對性的輔導，解學生所困，幫助解決遇到的難題。

經過以上做法，相信一定可以改變一些學生抄作業現狀的。