第一篇：高中語文省骨培訓(xùn) 學(xué)習(xí)簡報

【簡報第五期】

資陽、阿壩組學(xué)員熱烈討論、真誠交流

2014年9月15日，在相隔了一年時間之后，成都師范學(xué)院高中語文省級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員又在成都師院溫江校區(qū)相聚了。

9月16日下午，班級開展本期開展工作坊活動。資陽、阿壩組18名學(xué)員，在學(xué)院第一實驗樓南樓相聚一堂，在該地區(qū)組長吳啟安的組織下進行了語文教學(xué)經(jīng)驗交流，教學(xué)問題交流探討，高中語文微問題解決的交流、討論修改，并按要求推薦后幾日在班上交流學(xué)員代表。

本組學(xué)員分為三個小組：求索、靜遠、集思，分別由馬爾康中學(xué)王健老師、簡陽陽安中學(xué)萬里友老師、樂至中學(xué)吳啟安老師負(fù)責(zé)牽頭。

各小組學(xué)員在本組內(nèi)交流了自己近三年來培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活和單位工作、成長的經(jīng)歷。有的被評為市級優(yōu)秀教師（實驗中學(xué)鄧東明），有的被評為特級教師（樂至縣吳仲良中學(xué)鄧祖明），還有的被派去支教（陽安中學(xué)萬里友到金川中學(xué)），而更多的是在本職崗位上的經(jīng)歷。他們談到了教學(xué)的樂趣、幸福，支教學(xué)員萬里友、阿壩學(xué)員王健、陳珠等介紹了少數(shù)民族地區(qū)的特有風(fēng)光、人們的生活狀況、民族學(xué)校教育教學(xué)狀況，讓人耳目一新，充滿神往。

同時，各小組也交流探討了教育教學(xué)中遇到的一些困惑、困惱和問題。比如，近年來資陽地區(qū)的教育的現(xiàn)狀、優(yōu)質(zhì)生源的流逝、獨生子女的教育、語文課堂教學(xué)問題、課改中遇到的問題、導(dǎo)學(xué)案問題等，少數(shù)民族教師王健、陳珠等還談到了民族學(xué)生問題，談到了語文教學(xué)中的語言障礙以及如何培養(yǎng)民族學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣問題，探討了少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的教學(xué)問題。

小組內(nèi)，還就學(xué)校安排的《高中語文微問題解決》進行了積極的交流，提出了相關(guān)的修改意見和建議。最后，按照要求，推出了后幾日在班上交流的相關(guān)學(xué)員名單。——微型講座式匯報：吳啟安、陳珠、萬里友；專題講座式匯報：陳世明、羅登林；主題講座式匯報：鄧祖明；公開課：黃世春。

時隔一年，親們首日聚會，親切、真誠、熱烈！

（編輯 吳啟安）

資陽、阿壩學(xué)員微型講座式匯報

2014年9月20日，在成都師范學(xué)院E—202教室，在郭策老師的主持下，高中語文省級骨干教師培訓(xùn)班（2）百余名學(xué)員作了三年來成果匯報。共有14位學(xué)員匯報了自己學(xué)習(xí)、成長的經(jīng)歷，教育教學(xué)的心得、方法、經(jīng)驗，或者所在學(xué)校教育教學(xué)改革情況。

資陽、阿壩組的吳啟安、王健、陳珠老師代表改組作了匯報。吳啟安老師匯報的是他所在的四川省樂至中學(xué)推行教育教學(xué)改革的工作。匯報題目是《以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，打造“121”高效課堂教學(xué)模式》，重點介紹了這所省一級示范高中在教育改革中邁出的步伐。整個匯報中，他講述了樂至中學(xué)實施這一課堂教學(xué)模式的思考、準(zhǔn)備、實施、修正等情況，讓人感到，這所省一級示范高中付出的艱辛的努力和發(fā)展的勢頭。

簡陽陽安中學(xué)萬里友老師，重點介紹了他到阿壩金川中學(xué)支教的情況。他以一個內(nèi)地人的眼光，告訴了我們阿壩的自然風(fēng)光，少數(shù)民族學(xué)生的狀況，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，整個民族地區(qū)文化與內(nèi)地的巨大差異，支教中遇到的困難，教師開展工作的難處、艱辛，更講到了支教教師作出的積極努力和成績。讓人油然而生敬意。

阿壩茂縣中學(xué)的陳珠老師，長期在民族地區(qū)教書，對這里的羌族學(xué)生有更較深刻的了解，對這里的民族學(xué)生有更多的情感，也為羌族地區(qū)的教育事業(yè)付出了更多的辛勞和汗水。尤其講到，在教學(xué)中，關(guān)注羌民族的生活狀態(tài)，關(guān)注羌民族的文人及作品，關(guān)注羌民族的歷史和文化，注重把漢族文化與羌族文化結(jié)合起來。新課程改革中，借此機會能從本土文化中開發(fā)些課程資源，既適應(yīng)了新課程改革的要求，又增強了語文課的生活氣息，拉近了課程與學(xué)生的距離，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強學(xué)生的民族自豪感、自信心，繼而學(xué)習(xí)和理解中華文化。從而達到激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣、提升語文素養(yǎng)和能力的目的。陳老師的論文《看湘西、西羌民俗，品人性、人情之美—— 新課改下<邊城>創(chuàng)新教學(xué)探析》《在詩歌的王國里探尋羌風(fēng)古韻————新課改下詩歌單元教學(xué)的探索與嘗試 》就是其教學(xué)思想的體現(xiàn)。

應(yīng)該講，資陽、阿壩組的發(fā)言，很具有代表性，也很有感染力。他超越了課堂本身，昭示了教育的本質(zhì)。幾位老師也展示了個人的風(fēng)采。

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吳啟安）

專題講座展示風(fēng)采

2014年9月21日，下午，在成都師范學(xué)院E—202教室，在郭宇老師的主持下，高中語文省級骨干教師培訓(xùn)班（2）百余名學(xué)員作了專題成果匯報。共有10名學(xué)員作為代表作了報告。

資陽、阿壩組的陳世明、羅登林二位學(xué)員作了匯報。

羅登林老師來自于安岳實驗中學(xué)，長期從事高中語文教學(xué)，主張學(xué)生要大量閱讀文學(xué)作品。他的發(fā)言，題目是《舞動名著導(dǎo)讀之槳，激起書海遨游之浪》，副標(biāo)題是“引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)大師對話”。整個講座，羅老師比較系統(tǒng)的講述了引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的方法，流程，以及由此引發(fā)的思考，具有較強的可操作性，給同行以較深刻的啟示。

陳世明老師，來自于四川省資陽中學(xué)，從事高中教學(xué)和研究多年，很有心得。本次講座是關(guān)于“學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與管理”的，其題目《行走在“因?qū)W施教”的路上》副標(biāo)題“語文小組學(xué)習(xí)實踐與成效”。他根據(jù)自己的教學(xué)實踐和已有的探索，認(rèn)真總結(jié)了新課程背景下小組學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐。比如操作流程（環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)；環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)；環(huán)節(jié)三：展示評價），比如課堂分組的三步走（第一步：敢于講。第二步：講清楚漂亮。第三步：落實考點），比如小組評價原則（扣分：必須掌握的知識，加分：有難度的知識、有創(chuàng)意的拓展或質(zhì)疑），注意事項，小組活動中存在的問題以及準(zhǔn)備的解決方案。附有同學(xué)的感悟，比如《學(xué)習(xí)中的樂趣》（資陽中學(xué)高2013級22班陳雨嬋）。整個講座，給人很大啟發(fā)，鼓舞，贏得了所有學(xué)員的掌聲。

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吳啟安）

特級教師的聲音

——鄧祖明的主題講座式匯報

鄧祖明，來自于樂至縣吳仲良中學(xué)，于2014年9月21日下午，在成都師范學(xué)院E—202教室，在學(xué)員匯報時作了《成功與成名》的主題講座。主體積極，內(nèi)容實在，狠得學(xué)員認(rèn)可。他講的第一個內(nèi)容是“教書”。教學(xué)相長——求生；明確目標(biāo)——輕松；不斷反思——進步。他叮囑教師們，要教好書，要不斷進步。

他講的第二個內(nèi)容是“成名”。列舉了教師成名的途徑與方式。一個有成名追求欲望的教師才可以積極、努力、拼搏，沒有追求只滿足于一日上課下課放學(xué)的日子教師，是不會有什么成績的。比如，教師因?qū)W生而成名，教師靠研究而成名，教師靠講公開課而成名，教師靠包裝而成名，教師靠發(fā)表文章而成名。這些講述，都很得學(xué)員認(rèn)可。把教師的勤奮工作與出名實實在在聯(lián)系起來，不說空話。這也就是我常說的“有為才有位”。

鄧祖明老師還講了他評特級的心得。比如，吃透文件精神，了解評特的條件，做到心中有數(shù)；用心準(zhǔn)備，針對文件要求，逐漸做好相關(guān)準(zhǔn)備；不在一棵樹上吊死，告訴學(xué)員，材料準(zhǔn)備的多渠道、多樣性。

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吳啟安）

資陽、阿壩組學(xué)員公開課

2014年9月22日，在成都師范學(xué)院E—202教室，在郭宇老師的主持下，六名學(xué)員代表在培的百余名學(xué)員為成都師范學(xué)院大一學(xué)生上了六堂公開課。

先后有瀘州的張煒、眉山的鄭蘭、南充的王洪秀、南充高中的張小鳳、宜賓的王喜慶、資陽的黃世春等六名學(xué)員分別從古代散文、古今詩歌、作文寫作等角度為大家做作了展示。

資陽市簡陽中學(xué)教師黃世春是從議論文寫作角度展開的。他的課堂題目是，《緣據(jù)析理，說理深刻》。分別從明確要義、遷移訓(xùn)練、生成方法、鞏固提高等幾個步驟進行課堂教學(xué)，并有較為豐富的事實材料讓學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)明白了議論文的寫作中的基本要義，方法，也給聽課者以啟發(fā)

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吳啟安）

【附錄】

緣據(jù)析理，說理深刻（摘錄）

四川省簡陽中學(xué) 黃世春

一、明確要義

二、生成方法

三、遷移訓(xùn)練

請圍繞“寬容重要”這個觀點，用簡潔的語言敘述這則事例，并用因果或假設(shè)的方法進行分析。

事例：清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，爭吵不休，各不相讓；甚至要劍拔弩張，大動干戈。張老夫人修書向張英告狀，希望張英憑京城官吏身份向?qū)Ψ绞?，逼其讓步。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”于是，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，令家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。于是有“六尺巷”的美談。

四、鞏固提高

請以“一味模仿會導(dǎo)致失敗”為論點，分析下面這則事例，老師相信你們能做到分析透徹，說理深刻。

事例：東施羨慕西施的美麗，覺得她舉手投足盡態(tài)極妍，連捂胸皺眉的神態(tài)都惹人憐愛，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作?？伤K究不是西施，她學(xué)來的動作不但使原來就不漂亮的自己更難看，反而成為做作的典型，真是偷雞不成反蝕一把米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。【活動照片】

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吳啟安）

第二篇：國培、省陪 培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報

肇 慶 學(xué) 院

2017年廣東省中小學(xué)教師省級研修培訓(xùn)之中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊專項研修

簡報

你從粵東來，他從粵西來，我從粵北來……我們從廣東各地趕來，與硯園相約－－2017年廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊專項研修培訓(xùn)。

你有新課改的目標(biāo)，他有教學(xué)研修時遇到的困惑，我有指導(dǎo)研修的收獲，我們都在硯園取到來自全國各地專家送來的真經(jīng)。我們不只想帶回一袋資料，更想帶回新的理念、經(jīng)驗，在南粵大地生根發(fā)芽。

2017年7月8日上午，2017年廣東省中小學(xué)教師省級研修培訓(xùn)—中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊專項研修培訓(xùn)班開班儀式在肇慶學(xué)院省級中小學(xué)教師發(fā)展中心106室隆重舉行。肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院院長、肇慶學(xué)院省級中小學(xué)教師發(fā)展中心主任肖起清教授、肇慶學(xué)院省級中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任肖曉瑪博士出席開班儀式。

本次培訓(xùn)分為兩個階段，包括集中授課、交流研討和網(wǎng)絡(luò)研修等內(nèi)容。第一階段的培訓(xùn)為期十天，以提高學(xué)員的培訓(xùn)需求診斷能力、方案設(shè)計能力、課程開發(fā)能力、教學(xué)實施能力、教師工作坊主持能力和績效評估能力為主要目標(biāo)。

專題名稱：鷹雁傳奇——培訓(xùn)者文學(xué)與拓展的交融 授課教師：鄧偉浩主任

2017年7月8號上午，惠州學(xué)院培訓(xùn)中心培訓(xùn)辦主任鄧偉浩，為本班學(xué)員做了《鷹雁傳奇——培訓(xùn)者文學(xué)與拓展的交融》的專題講座。這次講座演繹了一場真正在樂中學(xué)，在學(xué)中樂的培訓(xùn)課。他會魔術(shù)、會武術(shù)、會變臉，能歌善舞，語言詼諧，他的上課風(fēng)格詮釋了：

1.教師要有藝術(shù)方面的一技之長，一個人不歌不舞，那是二百五；2.做有趣的人，讓學(xué)生喜歡你； 3.游戲比你會說話；4.你不改變，沒有人會等你，你若改變，學(xué)生會更愛你；5.快樂培訓(xùn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、品位培訓(xùn)。

專題名稱：《信息時代學(xué)習(xí)方式的變革與教育培訓(xùn)創(chuàng)新》 授課教師：徐旭雁博士

2017年7月8號下午，佛山市教育局副局長、清華大學(xué)博士徐旭雁，在《信息時代學(xué)習(xí)方式的變革與教育培訓(xùn)創(chuàng)新》的講座中，從信息時代的本質(zhì)、信息時代的教育談到教學(xué)方式的變革，陳述了信息時代教師的角色是導(dǎo)學(xué)者、助學(xué)者、促學(xué)者和評學(xué)者，深入解讀了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)形式。教育信息化是當(dāng)今發(fā)展的大趨勢，代表著先進生產(chǎn)力，教育面臨著大挑戰(zhàn)，我們要與時俱進。

專題名稱：《比較視野中的教育理念》 授課教師：肖起清教授

2017年7月9號上午，肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院院長、教授肖起清在《比較視野中的教育理念》的講座中，通過比較中外各國的教育，特別是中美對待成績的態(tài)度不同、學(xué)生的成長精神環(huán)境區(qū)別、課程設(shè)置的區(qū)別、教育模式和高考制度區(qū)別、知識觀方面的差異、教育模式和高考制度區(qū)別、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同等，深入剖析中國教育存在問題的根源。肖院長有教育國際視野，有教育反思能力與研究能力，憂國憂民，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

專題名稱：《形象塑造與氣場修煉》 授課教師：藍瀾

2017年7月9號下午，廣州市黃浦區(qū)教師進修學(xué)校藍瀾女神老師在《形象塑造與氣場修煉》的講座中，啟迪了我們：作為教師要有良好的形象與優(yōu)雅的氣質(zhì)，而形成這形象和氣質(zhì)又不是一朝一夕的事情，需要持之以恒的修煉，需要在日常的點點滴滴的行為舉止中浸化而成。一個儒雅的老師，會讓學(xué)生如沐春風(fēng)，歡呼雀躍。

專題名稱：《培訓(xùn)需求分析、方法與效果評估》 授課教師：洪清博士

2017年7月10號上午，肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院、教師洪清，在《培訓(xùn)需求分析、方法與效果評估》的講座中，陳述了什么是培訓(xùn)需求分析，并通過培訓(xùn)需求分析步驟、培訓(xùn)需求分析的理論模型、培訓(xùn)需求評估方法及相關(guān)案例等，深入淺出講解，讓我們明白了在規(guī)劃與設(shè)計每一項培訓(xùn)活動之前，如何進行科學(xué)培訓(xùn)需求分析，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)效率。

專題名稱：《紅樓夢》隱含的管理理論給教師培訓(xùn)實施的啟迪 授課教師：柳中明教授

2017年7月11號上午，長沙教育學(xué)院、教授柳中明，為本班學(xué)員作了《<紅樓夢>隱含的管理理論給教師培訓(xùn)實施的啟迪》的講座，本次講座通過節(jié)選《紅樓夢》影視片段，解讀了X、Y、Z管理理

論：以王熙鳳為代表的“X理論”，以賈探春為代表的“Y理論”，以薛寶釵為代表的“Z理論”。這三種理論各有利弊，在實踐中應(yīng)該視情況不同而選擇或整合。柳教授這種教學(xué)方式形象、生動、有趣，極受歡迎。

專題名稱：《小學(xué)生的心理特點與教育》 授課教師：肖曉瑪博士

2017年7月11號下午，肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院、博士肖曉瑪給學(xué)員作了《小學(xué)生的心理特點與教育》的專題講座，本次講座有兩個信念很值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

1、相信孩子的力量，因為黑猩猩都會自學(xué)；

2、不要過于相信孩子的力量，要跳一跳才能摘到桃子。她的觀點是：教育要尊重孩子的實際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”人為地通過訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。

專題名稱：《如何設(shè)計科學(xué)的教師培訓(xùn)方案》 授課教師：宋萑教授

2017年7月12號下午，北京師范大學(xué)教師教育研究所副所長、教授、香港中文大學(xué)博士宋萑，為本班學(xué)員作了《如何設(shè)計科學(xué)的教師培訓(xùn)方案》的講座。本次講座通過理論分析結(jié)合活動實操，指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾卧O(shè)計科學(xué)的教師培訓(xùn)方案。學(xué)用結(jié)合，效果顯著。

【培訓(xùn)第一天有感】

開班儀式簡短，精致，大有好感。上午聽了鄧偉浩老師的《鷹雁傳奇》，大感特爽，培訓(xùn)課可以這么上，語言詼諧，方式多樣，博學(xué)多才，順手拈來，皆為所用，有歌聲有魔術(shù)，喜聞樂見，氣氛熱烈，三個小時下來意猶未盡……這應(yīng)該是我們追求的課堂藝術(shù)，也是學(xué)生喜歡的課堂。下午徐旭雁副局長，清華大學(xué)博士向我們講述了信息時代學(xué)習(xí)方式的變革與教育培訓(xùn)創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)+的大時代，我們必須多了解前沿信息，改革我們的教育模式，更新觀念，借助信息技術(shù)的東風(fēng)，整合資源，更好地為教育服務(wù)。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索！

（學(xué)員~黃如會）

【培訓(xùn)第二天有感】內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象

今天的清藍組合，那簡直就是一個完美的整體！一個博學(xué)儒雅有思想，一個多才優(yōu)雅顯氣質(zhì)。如果說肖起清院長說的是一個震撼心靈的強音，那么藍瀾給我們的就是一種純美的享受；如果說肖院長給我們的是一種高層建筑的視野，那么藍瀾則教會了我們?nèi)绾嗡苄瘟料唷?/p>

肖院長引經(jīng)據(jù)典，舉案析例，告訴我們＂教育之道，道法自然＂之理，讓我們明白：一個老師可以彌補課文的不足，也可以糟蹋很好的課文；可以教育好孩子，也可以摧毀孩子。因此，我們的教育必須＂文以載道，以文化人＂。藍瀾以身示范，娓娓道來，讓我們知道：＂你的課很重要，你在學(xué)生（教師）中的形象更重要。＂讓我們懂得一個人的自信是源于充足的內(nèi)容準(zhǔn)備、超強的控場能力和良好的形象包裝。所以，形象若佳，魅力自顯。

如果說肖院長勸勉我們要有世界視野下我國教育的遠慮的話，那么藍瀾則給予了我們＂卻顧所來徑 蒼蒼橫翠微＂的淡定。宏觀的思慮，微觀的踐行，是天衣無縫的完美結(jié)合。

（學(xué)員~馬水蓮）

【培訓(xùn)第三天有感】

今天班主任洪老師用心良苦地安排了一場別開生面的自我介紹會，教育界的前輩們、精英們紛紛把自己多年來教育或教研積累的經(jīng)驗毫無保留地拿出來和我們分享，這是一場聽覺的盛宴，開闊了我的眼界和思維，見識了他們強大的教研意識和課題的多樣化，使我這個一線小學(xué)語文教師慚愧不如，深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多！

(學(xué)員~賀勇蘇）

上午剛聽完柳中明教授的課，《紅樓夢》隱含的管理理論給培訓(xùn)組織實施的啟迪。我有很多感受，第一豐富了以前零碎的管理理論知識，有了系統(tǒng)化認(rèn)識；第二，重溫了紅學(xué)的精華，在紅樓夢里面找到管理學(xué)的實踐例子，學(xué)以致用。

正如題目一樣，治大國如烹小鮮，治理一個國家，就要慢慢來，逐漸解決問題。不能求全責(zé)備、不能強求整齊劃一，要抓重點。抓好制度，用好手下人。如王熙鳳被借用到寧國府管理府內(nèi)事務(wù)，她首先是立規(guī)；其次是用人做事，精細(xì)分工。抓項目負(fù)責(zé)人，明確每個人職責(zé)。最后是檢查匯報，每天早上對前天進行總結(jié)，發(fā)覺問題，立刻解決，樹立權(quán)威。以便能政令通行。而探春理家則主要采用了“節(jié)流”與“開源”并舉的方式，采納多人合理建議，主要注意恩威并施，使大家愉快接受她的任務(wù)。作為賈府里面最高權(quán)威－賈母則很少責(zé)備他人，多是寬容大度，慈善為懷，使大家信服。

我們國家這么大，國情復(fù)雜，很多事情，很多時候，不能用一種管理方法，要綜合使用多種多樣手法。首先要立法則，即樹立依法治國觀念，約束大家守法。其次就是要倡導(dǎo)更高層面的精神道德，以德治國。目前的反腐倡廉，反腐，就是用法紀(jì)黨紀(jì)對腐敗者進行打擊教育，倡廉，就是用道德楷模頌揚社會正能量。一個國家如此，一個學(xué)校亦如此，一個家庭亦如此。

不過對于家庭治理，則不要過于辯論誰對誰非，如果不是原則上錯的，還是以相互包容為主。至于道不同不相為謀，同床異夢，走到如此地步，則另做籌劃，在此不做分析。

如此堅持下去，則大道之行，天下為公，選賢舉能，講信修睦，不遠矣。

(學(xué)員~陳鐵忠)

【培訓(xùn)第四天有感】

今天早上王教授的《紅樓夢》隱含的管理理論-------XYZ三大理論，給了我很多的啟迪。在紅樓夢中給我們找到智慧的管理學(xué)的案例，不但讓我們重溫了紅樓夢的精彩片段，還讓我們學(xué)以致用?！坝杏玫?，用得上的，最想用的?！币松钏?，給了我很大的啟發(fā)，感謝柳教授利用兩個月的時間精心為我們準(zhǔn)備這么精彩的課程。

下午是我期待已久的肖博士的心理課了，其實第一天來我看到這個課題我就有點迫不及待地想聽這課《小學(xué)生的心理特點與教育》，肖博士采所舉的每一個案例，都是我們一線教師幾乎遇到過的例子。聽了她的課，給我印象最深的是信念三:關(guān)心和愛，還有信念四:兩個轉(zhuǎn)變:

一、變“聽懂了”為學(xué)懂，二、變“他律”為“自律”。感謝肖博士，讓我加強心理學(xué)知識，讓我學(xué)到更多的東西。作為一名一線教師特別是班主任，不應(yīng)該給學(xué)生亂貼標(biāo)簽，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，應(yīng)該尊重每一位孩子，呵護孩子健康快樂成長！

（學(xué)員~梁超云）

【培訓(xùn)第五天有感】

上午，群文閱讀，是我們一線語文老師時常掛在嘴邊討論的話題，常校長太清楚我們需要什么了！她還把芙蓉區(qū)的教育理念毫不保留地傳授給我們，這種大愛著實讓人感覺！謝謝常校長！下午，宋博士講授《如何設(shè)計科學(xué)的教師培訓(xùn)方案》，讓我這個一線的語文教師對教師培訓(xùn)方案的設(shè)計有了進一步的了解。感謝！感恩！

（學(xué)員~張繁華）

主辦：2017年廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊專項研修班

編委：馬水蓮 賀勇蘇梁超云 張繁華 陳鐵忠 黃如會 吳丹武 抄送：

日期：2017年7月12日

第三篇：學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡報

學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡報

(暑假培訓(xùn)朝陽小學(xué)培訓(xùn)專輯)

第1期

博興經(jīng)濟開發(fā)區(qū)朝陽小學(xué)2010年7月19日

首先，請允許我們代表全體培訓(xùn)老師

向給我們們提供這次學(xué)習(xí)機會的教育局各

位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師、主講教師表示衷心地

感謝，感謝你們?yōu)槲覀儌兊某砷L搭建了一個極佳的平臺。周局長的動員，使我們們進一步明確了學(xué)好、用好小學(xué)語文教材重要性，是我們們不斷進步、不斷發(fā)展的需要，是每一位小學(xué)語文教師的必備技能和基本素質(zhì)，是當(dāng)前提高小學(xué)語文教學(xué)水平的需要，更是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。這次學(xué)習(xí)是縣教育局給我們們語文教師一次極佳的充電和表現(xiàn)自己機會。我們們深深感受到，為了辦好這這次培訓(xùn)，有許多人在默默地奉獻著，縣教育局有關(guān)部門想方設(shè)法為我們們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們們安排自己學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)的時間。面對如此寶貴的學(xué)習(xí)機會，我們們必將加倍珍惜，我們們將以更加飽滿的熱情，更加端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加靈活的學(xué)習(xí)方法，更加刻苦的學(xué)習(xí)精神投入到這次學(xué)習(xí)中去；我們們將自覺處理好時間問題，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，力

求做到學(xué)習(xí)工作兩不誤；我們們將開放思想、勇于探索、善于交流、勤于實踐，真正做到學(xué)以致用。我們們相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師的指導(dǎo)下，通過全體學(xué)員的共同努力，一定會有巨大的收獲。(劉飛王燕秀高君玲)

身邊的故事-----聆聽宋老師對寫字教學(xué)的感悟

我們有幸參加了2010年暑期縣級小學(xué)

語文培訓(xùn)，在培訓(xùn)中有許許多多的事令人感

動，其中宋亞敏老師對寫字教學(xué)的獨到見解令我們難忘。

宋老師在寫字教學(xué)領(lǐng)域可謂是獨樹一幟，她對小學(xué)語

文階段寫字教學(xué)講解得細(xì)致而詳實?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指

出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌

握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并且強調(diào)要關(guān)

注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。

宋老師對寫字教學(xué)要求嚴(yán)格，要求學(xué)生做到的，教師必須

做到。寫字教學(xué)作為博奧教學(xué)的特色，不僅學(xué)生天天練，教師也練。首先重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，從正確的寫字姿勢

和執(zhí)筆方法入手，利用課件展示的形象直觀，并展示了自

己學(xué)校這方面做的很好的圖片，很具有說服力。接著重點

強調(diào)漢字的基本筆畫即點、橫、豎、撇、捺等，不僅要教給學(xué)生正確的書寫方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中占的位置、字的間架結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生分析字的筆畫的組成，還要注意寫字教學(xué)的順序，從描紅到仿影，從仿影到臨帖，從臨帖到創(chuàng)作，循序漸進，逐步提高。然后激發(fā)學(xué)生寫字興趣，搭建學(xué)生成長的舞臺，幫助學(xué)生樹立自信。在教學(xué)中，教師要多講一些古今書法家練字的故事。如“羲之洗筆，池水盡黑”、“懷素畫蕉，退筆成?！薄瓲I造寫字氛圍。宋老師付出了辛勤的汗水，取得了令人欣慰的成果。學(xué)生一幅幅作品的展示，不正是很好的寫照嗎？在學(xué)生作品中，既有教師激勵性的評價如“你最棒”、“人帥字更帥”等等，又有老師對寫的好的字的圈圈點點，讓學(xué)生感受到自己成長的進步。教師認(rèn)真上好寫字課程，要充分利用寫字教材，加強示范，耐心指導(dǎo)，使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、偏旁結(jié)構(gòu)的書寫方法，要根據(jù)每次寫字訓(xùn)練重點進行精要指導(dǎo)，分析每一組字的異同，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到如何把字寫正確、寫端正，并逐步達到美觀的要求。每日中午一刻鐘的習(xí)字時間雖短，但學(xué)生練得那么認(rèn)真，寫得那樣投入，這種堅持不懈、持之以恒的精神值得我們們學(xué)習(xí)。學(xué)校加強各班級環(huán)境建設(shè)的督查和評比，把“書法專欄”建設(shè)作為檢查評比的重要內(nèi)容，積極鼓勵各班定期、及時更換學(xué)生的書法作品或?qū)懽肿鳂I(yè)，請優(yōu)秀學(xué)生談方法，請進步快的

3同學(xué)談體會。這樣，一方面，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進，另一方面也使寫字平平的同學(xué)少走彎路，早日進步。在班內(nèi)定期舉行書法比賽爭當(dāng)“書法小名星” 將優(yōu)秀作業(yè)放在展臺上，將優(yōu)秀書法作品懸掛在展廳里，讓學(xué)生充分感受成功的愉悅。宋老師對課文中的生字用毛筆寫得端正大方，充分體現(xiàn)了宋老師扎實的基本功，這些讓所有在場的小學(xué)語文老師感到羨慕和佩服，這正是我們們值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。宋老師對每個孩子的寫字指導(dǎo)，很有耐心和毅力，用她自己的話說那就是不拋棄、不放棄每一個孩子，這種對教育的執(zhí)著不正是我們們所需要的嗎？ 是啊，寫一手好字，不是一朝一夕的事?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香？”寫字，是一個人基本素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一個人學(xué)養(yǎng)的表現(xiàn)，更能表現(xiàn)一個人的“書品”和“人品”。我們相信，在宋老師的感染下，全縣的小學(xué)語文老師會苦練寫字基本功，力求寫一手漂亮的好字，服務(wù)于自己的教學(xué)，也成為書寫的行家里手。

（王燕秀王麗云）

蒙蒙細(xì)雨絲絲學(xué)情

伴隨著蒙蒙的細(xì)雨，我們又來到了實驗

中學(xué)報告廳，今天是培訓(xùn)的第五天了。我們

一掃身上的疲憊，認(rèn)真聽起教師對教材的分

析講解。以前培訓(xùn)過很多次，從沒有像這次的培訓(xùn)這樣充實。

雖然到今天只有短短的四天時間，同事們的積極討論，老師風(fēng)趣幽默、深入淺出的講解方式把教材這門枯燥乏味的課講的精彩紛呈，讓我們系統(tǒng)的梳理了一二年級教材中許多的知識和教學(xué)的方式，同時指導(dǎo)教師精彩的講解也給我們留下了很深的印象。

幾堂課下來，覺得受益頗多，我們想對自己今后工作幫助也會很大的，對接下來幾天的課更平添了幾分期待。

(李杰王寶磊)

報：博興經(jīng)濟開發(fā)區(qū)朝陽小學(xué)

愿全縣的老師們正如李玉峰老師說的，“一路歡笑，一路收獲”。

第四篇：學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡報

學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡報

（國培初中思品一班）

第1期

鎮(zhèn)南中學(xué)教師：楊猛2013年9月28日首先，允許我代表本次國培初

去做好一個一個的習(xí)題；我們將用心去交談與討論。學(xué)員朋友們，面對如此寶貴的學(xué)習(xí)機會，我們必將倍加珍惜，中思品一班學(xué)員向給我們培訓(xùn)的專家及班主任表示衷心地感謝！感謝你們?yōu)槲覀兊某砷L搭建了一個極佳的平臺。我們將用心去傾聽各位專家的講解；我們將用心 要以飽滿的熱情，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，靈活的學(xué)習(xí)方法，刻苦的學(xué)習(xí)精神，投入到本次培訓(xùn)中。面對如此寶貴的學(xué)習(xí)機會，我們將自覺處理好時間問題，營造好學(xué)習(xí)氛圍，力求做到工作學(xué)習(xí)兩不誤況匯報。

一、聆聽專家講解

特別是朱專家的“三心”理論“心態(tài)”、“心情”、“心智”，對于教師授課來說，那是必有用處的。離開了三心理論，你一生的教學(xué)一定是失敗的！熊專家的《“思想品德”新課程背景下教師可以做些什么》，可以說是讓我們真的明白了新課背景下教師的行為何去何從。

二、聽從班主任的指導(dǎo)

用心培訓(xùn)的學(xué)員們，沒有班主任的指導(dǎo)，我們將會失去很多機會，因為機會來源于消息。不是嗎？班主任在通知與動態(tài)中給你溫馨提示。

三、學(xué)員交流

在此次國培中，學(xué)員的觀點、學(xué)員的新招、學(xué)員的經(jīng)驗……都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容。真是“三人行必有我?guī)熝伞毖剑?/p>

總之，我主動給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說我要參加國培，領(lǐng)導(dǎo)說你的職稱是中高，沒有必要了，可我不這樣認(rèn)為。培訓(xùn)，是我不想在教師隊伍中不落伍，是我想在教學(xué)中不斷更新知識。國培，我參加了，但我決不后悔！

第五篇：第四期省大骨班學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料xin

高唱團歌，譜寫當(dāng)代大學(xué)生干部成長新篇章

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家中午好！很高興能夠作為四班的學(xué)生代表在這里做學(xué)習(xí)總結(jié)，希 望在這里能夠和大家一起分享我們四班的學(xué)習(xí)心得。

八十三年前，中國革命的先驅(qū)們在以毛澤東同志為核心的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在井岡山點燃了中國革命的星星之火，從此開辟了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的新道路。這一周，來自全省77所高校的204名學(xué)生骨干精英們匯聚美麗的江財蛟橋園，在這里，我們縱橫捭闔，迸發(fā)出思想的火花；我們談古論今，交換著青春的體驗。在馬克思主義精神光輝的指引下，我們在成長的道路上大步前行，而大骨四班的全體同學(xué)，在盡情享受這種融洽氛圍的同時，共同進步、共同提高，得出了以下心得，希望與大家共勉。

一.堅定理想信念，增強大學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識。

團中央第一書記陸昊同志在全國學(xué)聯(lián)二十五大上曾指出：“學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)要不斷增進共同理想信念，要廣泛凝聚青年力量，要影響帶動廣大青年，切實加強自身建設(shè)”。這是給新時期全國青年學(xué)生干部的成長定位，作為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，我們必須堅定地以馬克思主義為前進指導(dǎo)，不斷解放思想，實事求是，與時俱進。通過在第四期大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們更加堅定了這樣一個信念：只有不斷地將馬克思主義與中國的國情相結(jié)合，走有中國特色的社會主義道路，才能實現(xiàn)民族的振興。而作為 “天之驕子”的我們，必須將自己的馬克思主義信仰與肩負(fù)的重大歷史使命和責(zé)任緊緊相結(jié)合，增強擔(dān)當(dāng)意識。

梁啟超曾經(jīng)說過：“少年智，則國智；少年強，則國強，少年雄于地

球，則國雄于地球?！庇纱丝梢?，歷史賦予我們的，不僅可以理解為一種重大的責(zé)任，更是一種義務(wù)。在當(dāng)今中國面臨改革開放進入新階段，小康社會建設(shè)程度不斷提高，經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，機遇與挑戰(zhàn)并存的一個歷史性時期，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該在思想上樹立擔(dān)當(dāng)意識，做時代的主人翁，以馬克思主義武裝頭腦，以中國特色社會主義理論體系為綱領(lǐng)，在我國現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進程中貢獻出屬于自己的力量。

二、發(fā)揚骨干先鋒作用，爭做新時期高素質(zhì)人才

當(dāng)代社會的發(fā)展對大學(xué)生提出了新的要求，同時也賦予了當(dāng)代大學(xué)生骨干新的使命。團省委梅亦副書記在第一堂課中曾經(jīng)提到“八個心”的理念，這使我們感覺到當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生觀、世界觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高人文素養(yǎng)。

俗話說“腹有詩書氣自華”，作為學(xué)生干部，我們在做好本職工作的同時，認(rèn)真讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，時刻保持學(xué)習(xí)的頭腦和冷靜的思維。為此，我們四班積極地學(xué)習(xí)中國古典文化的精髓，在每日的晨讀中，認(rèn)真地閱讀《弟子規(guī)》，在朗朗的讀書聲中，我們體會到的/是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們時刻激勵自己將其中貫穿的孝義、禮儀、交往等方面的內(nèi)涵貫穿在我們的日常言語和行為中。相信，這是一件終身受益的事情。

三、學(xué)習(xí)井岡山精神，帶動整體團建工作

我們在井岡山進行了為期兩天的學(xué)習(xí)，雖然時間很短暫，但這卻是我們?nèi)松须y忘的一次紅色教育歷程。

看著博物館中那一幕幕見證歷史的圖片和文物，瞻仰著革命烈士長眠的北山陵園，回顧著井岡山光榮的革命斗爭史，攀登著曾經(jīng)的挑梁小道，我們無不深深地體會到自身肩負(fù)的重任，無不被井岡山精神所打動。

1.“胸懷理想、堅定信念”是井岡山精神的精髓所在。陸昊同志曾指出“引導(dǎo)和影響廣大青年和青年學(xué)生不斷增進思想認(rèn)同，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的共同理想信念，是青聯(lián)和學(xué)聯(lián)組織的重要任務(wù)。”我們在聆聽了紅軍老戰(zhàn)士的報告后，被他的革命激情和堅定信念所感動，這位八十多歲的老人用自己的奮斗歷程講述了革命理想的堅持，今后大骨四班會堅定共產(chǎn)主義的理想和信念，以廣大的胸襟去開創(chuàng)未來。

2.“實事求是、勇闖新路”。社會在飛速進步，大學(xué)生的思想也日新月異，一些老方法、老路子也許并不能一直保持良好的效用。這就要求學(xué)生干部一定要著眼于實際，按照科學(xué)發(fā)展觀的原理積極探索新的凝聚青年力量的道路。陸昊同志說：“現(xiàn)在的學(xué)生，是有著很強的時代特征的，獨立性、自主性強，不喜歡“被”教育、“被”組織，喜歡自我選擇、自我設(shè)計。在實際工作中，完全可以嘗試讓同學(xué)自己來設(shè)計、組織、開展一些活動。學(xué)聯(lián)、學(xué)生會組織要強調(diào)發(fā)揮有效、合理配置資源的作用，把握好大的方向?！敝挥性陂_展以學(xué)生為主體地位的工作時，才能讓工作擁有最大的成效。時代在進步，馬克思主義也在進步，讓學(xué)生在生活娛樂中了解馬克思主義原理，將其滲入到每個人的內(nèi)心深處，這樣的建設(shè)才是根本上的、實事求是的。

在鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟建設(shè)如火如荼時，我們大學(xué)生骨干也努力為了鄱陽湖的建設(shè)、為了和諧社會的構(gòu)建而努力奮斗。

我們將從不同的專業(yè)、不同的視角來盡自己的義務(wù)，也許我們現(xiàn)在的力量很薄弱，但是我們一直都相信，這小小的力量累積起來，匯成的是

熊熊燃燒的火焰。

3.“艱苦奮斗、敢于勝利”是井岡山精神的基石。一切工作應(yīng)當(dāng)以此為原則來開展，一切學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)以這種精神為座右銘，時刻謹(jǐn)記今天的勝利是得來不易的，無數(shù)革命前輩們?yōu)榱诉@條紅色的道路獻出了生命，我們必須在工作中堅持艱苦奮斗。

當(dāng)我們四班踏上挑梁小道之時，我們重新感受到了來自于紅色革命的那種堅持，在陡峭的石路上，留下了我們一步步堅實的腳印，每一步的攀登都是源于團隊的堅持和努力,雖然我們要走3000多米的山路，但是我們從未放棄，因為我們始終相信勝利最終會屬于我們，雖然我們不是最早到達終點的，但是堅持本身就是一種勝利??！

我們大骨四班的信念就是“敢挑重?fù)?dān)，團結(jié)奮進！”

4、“依靠群眾、無私奉獻”。梅亦副書記在前面的講課中提到“青年是具有相互引領(lǐng)的作用的”。注意與普通同學(xué)保持緊密的聯(lián)系，獲得同學(xué)們的支持是一個優(yōu)秀學(xué)生干部的基點。同學(xué)們的支持和無私奉獻的精神，是我們無盡力量的源泉。只有堅持這個理念，我們才能竭盡所能地服務(wù)同學(xué)，緊密團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，真心實意地為同學(xué)謀利益，使我們一直保持學(xué)生干部的先進性。

“聚是一團火，散是滿天星”。井岡山精神是一種“火種”的精神，學(xué)習(xí)這種精神的過程就是努力讓自己成為“火種”的過程。我們大骨四班的全體學(xué)員愿意將這份精神帶給我們身邊的人，讓馬克思主義與井岡山精神如星光般永遠指引著我們在成長的道路上越行越遠。

雖然我們在大骨班的學(xué)習(xí)時間十分有限，但我們就是在這有限的時間內(nèi)，得到了許許多多在未來工作中能給我們帶來無限幫助的經(jīng)驗和體悟。報告廳里留下了我們悉心聆聽的身影，田徑場上浸染了我們朗朗讀書的聲音，烈士陵園鐫刻了我們至真至誠的誓言，挑梁小道上灑下了我們相互攙扶的足跡。

對于我們來說，這七天的分分秒秒、點點滴滴就像珍珠一樣，在我們未來的人生道路上熠熠生輝。在此，我謹(jǐn)代表大骨四班的全體同學(xué)感謝團省委各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和照顧，感謝江西財經(jīng)大學(xué)對我們細(xì)致而熱情的招待，讓我們因為同一個目標(biāo)，同一個理想而相聚于此，感受來自青春火熱的激情和昂揚的斗志。從今天起，我們將懷著感恩的心再次啟程，讓我們凝聚青春的力量，不斷歷練，不斷成長，為成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人而努力奮斗！

匯報人：大骨四班

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