第一篇：《我們共同進(jìn)步》五小

《我們共同進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

資陽(yáng)市雁江區(qū)第五小學(xué)學(xué)校

王丹(聯(lián)系電話(huà)：***

郵編641300)

教材教學(xué)簡(jiǎn)析

《我們共同進(jìn)步》是教育科學(xué)出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。《我們共同進(jìn)步》這一活動(dòng)主題包含“我的伙伴個(gè)個(gè)棒”與“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”兩部分內(nèi)容，從了解別人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長(zhǎng)處入手，發(fā)現(xiàn)身邊伙伴的美，導(dǎo)真誠(chéng)地欣賞，贊美別人，再到行動(dòng)上取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而克服狹隘，嫉妒的不良心理，做個(gè)心胸開(kāi)闊的人。

我班共有學(xué)生69人，男生占多數(shù)，紀(jì)律情況較好。總體來(lái)看大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋，思想積極主動(dòng)向上，也很喜歡上思品與社會(huì)這一課程，學(xué)習(xí)熱情也較高，課堂氣氛比較活躍。但是還是有部分同學(xué)較懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，粗心大意，特別是動(dòng)手能力差。針對(duì)本課我主要的教學(xué)思路是：由發(fā)現(xiàn)伙伴的長(zhǎng)處，到欣賞別人的長(zhǎng)處，再到贊美別人的長(zhǎng)處。主要教學(xué)策略和應(yīng)對(duì)措施是，1以主題故事為例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，2引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“放大鏡”找別人的優(yōu)點(diǎn)，3學(xué)習(xí)贊美他人，4和學(xué)生一起交流研究緊扣主題。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道人各有所長(zhǎng)，并懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處有利于自己成長(zhǎng)的道理。

2、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人長(zhǎng)處的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地欣賞、贊美別人。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地欣賞贊美別人。教學(xué)準(zhǔn)備

小卡片若干，學(xué)生優(yōu)點(diǎn)調(diào)查表若干份。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 我的伙伴個(gè)個(gè)棒

一、故事引入

1、《英子的同桌》學(xué)生默看，討論如下問(wèn)題：（1）

提問(wèn)；英子為什么不愿和海燕坐在一起？（2）

后來(lái)英子為什么還是請(qǐng)求和海燕坐在一起？

（3）

為什么英子一開(kāi)始沒(méi)有發(fā)現(xiàn)海燕身上的優(yōu)點(diǎn)，是她的優(yōu)點(diǎn)太少了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生明白有的美很容易被發(fā)現(xiàn)，而有的美卻需要用心去體會(huì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的長(zhǎng)處）

2．小結(jié)：在我們班上，有的美，人人都看得見(jiàn)；有的美，卻需要用心去體會(huì)。其實(shí)，美無(wú)處不在。在我們周?chē)皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。只要用心發(fā)現(xiàn)，你會(huì)驚嘆：原來(lái)我的伙伴個(gè)個(gè)棒！

二、說(shuō)一說(shuō)伙伴身上的美

1．過(guò)渡：從剛剛的故事中我們都明白了，原來(lái)每個(gè)同學(xué)都是最棒的，每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，只是有些還沒(méi)有被大家發(fā)現(xiàn)而已。現(xiàn)在，讓我們把大家的優(yōu)點(diǎn)都找出來(lái)，我們開(kāi)展一個(gè)找“美”的活動(dòng)。

2．用“擊鼓傳花”的游戲形式說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

游戲一：選一個(gè)同學(xué)擊鼓，其他同學(xué)傳花。鼓響時(shí)花在誰(shuí)手里誰(shuí)就站起來(lái)夸夸自己欣賞的同學(xué)，同時(shí)被贊美的同學(xué)也要說(shuō)出自己的感受。

游戲二：老師擊鼓，鼓響時(shí)花在誰(shuí)手里誰(shuí)就站在中間接受大家的贊揚(yáng)，被表?yè)P(yáng)者說(shuō)出自己的感受。

（開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)，注意關(guān)照那些平時(shí)調(diào)皮、多動(dòng)、優(yōu)點(diǎn)不明顯的學(xué)生，盡可能制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們夸夸他們）

3．寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，仿照教科書(shū)中的范例完成教科書(shū)第3頁(yè)的學(xué)生作品空白框。

三、身邊的美大搜索

1．教師：同學(xué)們身上的“美”可真多呀，說(shuō)完了我們同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)我們身邊的其他人有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？我們也來(lái)夸夸他們吧。2．提示學(xué)生回顧自己身邊有哪些熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機(jī)、清潔工、警察等），并仔細(xì)想想自己最熟悉的人的優(yōu)點(diǎn)，把它們寫(xiě)下來(lái)。

4．學(xué)生自由說(shuō)，充分發(fā)現(xiàn)身邊這些人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

5．學(xué)生交流自己平時(shí)如何發(fā)現(xiàn)周?chē)松砩系膬?yōu)點(diǎn)。教師可以用下面的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生：大家在學(xué)習(xí)、生活中，有的和伙伴是長(zhǎng)期相處，有的是短期接觸，就在這些時(shí)候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處呢？

四、送出我們的贊美

1．我們發(fā)現(xiàn)了這些人的優(yōu)點(diǎn)，那就試著去告訴他們吧。看看他們有什么感受。（學(xué)生看教科書(shū)第4頁(yè)的兩幅圖和學(xué)生作品，從中獲得啟發(fā)從而學(xué)習(xí)把對(duì)他人的贊美告訴他人）

2．學(xué)生交流表達(dá)對(duì)別人的贊美的方式。（如一句話(huà)、一個(gè)微笑、一聲喝彩、一個(gè)眼神、一張紙條，等等）

3．學(xué)生實(shí)際行動(dòng)，送出我們的贊美。

4．小結(jié)：每個(gè)人內(nèi)心都希望自己的成績(jī)被人肯定，自己的努力被人承認(rèn)。我們自己渴望得到贊揚(yáng)，那就不要忽略贊揚(yáng)別人。一個(gè)樂(lè)于贊美別人的人，是一個(gè)播種快樂(lè)并能收獲快樂(lè)的人。

我的伙伴個(gè)個(gè)棒 板書(shū)：

1、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

2、懂得學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn) 教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，由于學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意發(fā)現(xiàn)身邊小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，一開(kāi)始發(fā)言不夠積極。當(dāng)即我便運(yùn)用了形成性的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立了他們的自信心，激起了他們學(xué)習(xí)的積極性，所以后半節(jié)課的教學(xué)效果要比前半節(jié)課的教學(xué)效果好。

第二課時(shí)

取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)相互尊重、真誠(chéng)相竺的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重他人。

2、學(xué)會(huì)多為他人著想，多給他人鼓勵(lì)和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地欣賞贊美別人。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用圖、小卡片若干。教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入

1、課前將學(xué)生分為3個(gè)小組，分別是李子樹(shù)組、蘋(píng)果樹(shù)組、蘋(píng)果李樹(shù)組。

2、要求每組推薦一名同學(xué)分別代表李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、蘋(píng)果李樹(shù)上臺(tái)模擬表演。

3、指導(dǎo)學(xué)生表演。注意導(dǎo)演好李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)嫁接的環(huán)節(jié)。

4、要求學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)等形式對(duì)以上表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從優(yōu)點(diǎn)、不足兩方面進(jìn)行）

二、課堂導(dǎo)引

師問(wèn)：李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

生思：

1、蘋(píng)果李樹(shù)是怎么來(lái)的？它和李子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)有什么關(guān)系？它又有什么優(yōu)點(diǎn)？

2、從蘋(píng)果李樹(shù)的形成上你得出什么結(jié)論？

小結(jié)：誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的短處。要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，完善自己。

三、課堂導(dǎo)行：

對(duì)照教材，開(kāi)展課堂活動(dòng)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生找找自己的不足，看看誰(shuí)能幫助你

2、要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，看看誰(shuí)需要自己的幫助。

3、簽一個(gè)“互幫互學(xué)”合同。

四、課堂導(dǎo)練：

完成教材第5、6頁(yè)上空白練習(xí)。老師做出評(píng)價(jià)。布置課外活動(dòng)：

一個(gè)月以后，你有進(jìn)步了嗎？ 一個(gè)學(xué)期

導(dǎo)評(píng)：老師做出評(píng)價(jià) 板書(shū)：

1、李子樹(shù)優(yōu)點(diǎn)（長(zhǎng)在南方）缺點(diǎn)（個(gè)小味酸）； 蘋(píng)果樹(shù)優(yōu)點(diǎn)（個(gè)大味好）缺點(diǎn)（不長(zhǎng)南方）； 小結(jié)：誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的短處。蘋(píng)果李：取長(zhǎng)補(bǔ)短方，個(gè)大味好）

小結(jié)：要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，完善自己。

2、“互幫互學(xué)”：

用自己的長(zhǎng)處幫助同學(xué)克服不足； 讓有長(zhǎng)處的同學(xué)幫助自己克服不足。教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“四步教學(xué)法”，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程具有遞進(jìn)性、層次性等特點(diǎn)；尤其是第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里有一個(gè)“導(dǎo)演”節(jié)目的設(shè)計(jì)顯得新穎別致，通過(guò)學(xué)生編排和表演，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能；因?yàn)槔蠋熤肋@個(gè)表演環(huán)節(jié)的內(nèi)容體現(xiàn)著教學(xué)的重點(diǎn)，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相關(guān)。充分關(guān)注學(xué)情，在各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生都有明確具體的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)。注意采用學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)介等多種評(píng)介手段對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要和鞏固知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。

需要改進(jìn)的地方：

1、內(nèi)容不夠豐富；

2、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，本節(jié)課的內(nèi)容屬于第一章我們共同進(jìn)步第2課：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的前半部分，作為一節(jié)課來(lái)教學(xué)，時(shí)間應(yīng)該會(huì)顯得非常充足。因此教師應(yīng)該注意挖掘更多的教學(xué)資源，來(lái)充實(shí)課堂。要注意根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

附：教師個(gè)人簡(jiǎn)介

王丹，女，本科學(xué)歷，1986年5月出生，現(xiàn)任雁江區(qū)第五小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，2009年6月畢業(yè)于西華師范大學(xué)，2009年9月至2012年8月在四川省資中縣羅泉鎮(zhèn)中心校任教，2012年被資中縣教育局評(píng)為畢業(yè)班“優(yōu)秀教師”。2012年9月考調(diào)到雁江區(qū)第五小學(xué)任教現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是班級(jí)的主人。”這是我追求的目標(biāo)。

第二篇：團(tuán)結(jié)互助共同進(jìn)步

團(tuán)結(jié)互助 共同進(jìn)步

“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”，“人心齊，泰山移”，無(wú)不說(shuō)明團(tuán)結(jié)的神力，團(tuán)結(jié)是紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利的結(jié)晶，是實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的源泉。

曾有人問(wèn)哲學(xué)家：“一滴水怎樣才不會(huì)干？”哲學(xué)家回答說(shuō)：“把它放到大海里。”這句簡(jiǎn)短的話(huà)揭示出一個(gè)深刻的道理：個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)互助的集體才會(huì)有無(wú)窮的力量，反之如果沒(méi)有團(tuán)結(jié)，即使有再大的力量也會(huì)枯竭。

團(tuán)結(jié)就是力量。無(wú)數(shù)的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，無(wú)論是一個(gè)家庭，還是一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，只有大家都重視團(tuán)結(jié)，珍惜團(tuán)結(jié)，維護(hù)團(tuán)結(jié)，以實(shí)際行動(dòng)搞好團(tuán)結(jié)，才能有力量，才能使人心情舒暢，才能和睦相處，和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。

雷鋒對(duì)同志有著春天般的溫暖，圖婭對(duì)伙伴有著金子般的心，這些都是對(duì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的準(zhǔn)確詮釋?zhuān)覀円矐?yīng)該以真誠(chéng)的心，用愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)人，讓身邊洋溢著其樂(lè)融融的真情。

人們都羨慕球星，球星在一個(gè)球隊(duì)里的作用可謂大矣！但是如果離開(kāi)團(tuán)結(jié)的球隊(duì)，他們又將怎樣呢？美國(guó)大名鼎鼎的“籃球巨人”率“公牛隊(duì)”四奪總決賽冠軍。人們都說(shuō)是“飛人”喬丹創(chuàng)造了公牛隊(duì)，喬丹卻說(shuō)：“是公牛隊(duì)隊(duì)員的團(tuán)造就了我。”是啊，離開(kāi)了籃球隊(duì)員的團(tuán)結(jié)，球星不僅個(gè)人不能發(fā)揮作用，而且連隊(duì)員也不能成為了。

縱觀古今中外，任何一個(gè)人的成功都離不開(kāi)集體團(tuán)結(jié)的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦，單靠單槍匹馬的行刺，能實(shí)現(xiàn)宏圖大志嗎？離開(kāi)了笛卡爾的啟示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛頓能提出“牛頓第一定律”嗎？

單靠一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個(gè)人只有融入團(tuán)結(jié)的集體才能實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)。因此，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能自立于世界，才能謀求進(jìn)步和發(fā)展。特別是我們這些作為新世紀(jì)的接班人的青少年更應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，這樣才能立足社會(huì)。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們作為炎黃子孫義不容辭的責(zé)任！

第三篇：團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步

“團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步”--名言警句

1、孤雁難飛，孤掌難鳴。

2、集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

3、人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。

4、唯寬可以容人，唯厚可以載物。

5、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。

6、凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?/p>

7、三人省力，四人更輕松，眾人團(tuán)結(jié)緊，百事能成功。

8、天時(shí)不如地利，地利不如人和。

9、一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。

10、不但要團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)相同的人，而且要善于團(tuán)結(jié)那些和自己意見(jiàn)不同的人，還要善于團(tuán)結(jié)那些反對(duì)自己并且已被實(shí)踐證明是犯了錯(cuò)誤的人。——毛澤東

11、一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。——雷鋒 “團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步”--名言警句

12、個(gè)人離開(kāi)社會(huì)不可能得到幸福，正如植物離開(kāi)土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。—列夫·托爾斯泰

13、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。

14、人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧、雙手、力量結(jié)合在一起，幾乎是萬(wàn)能的。

15、人不能孤獨(dú)地生活，他需要社會(huì)。——歌德

16、單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。

——叔本華

17、自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有。—— 鄒韜奮

18、脾氣暴躁是人類(lèi)較為卑劣的天性之一，人要是發(fā)脾氣就等于在人類(lèi)進(jìn)步的階梯上倒退了一步。

—— 達(dá)爾文

19、一個(gè)人如果把自己估計(jì)過(guò)高，始終認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，那永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。—— 王杰

第四篇：五小材料

“五小”競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

——我們是如何抓“五小”競(jìng)賽活動(dòng)的

一年來(lái)，在集團(tuán)公司的支持和指導(dǎo)下，在公司工會(huì)的具體組織、推動(dòng)下本著為提高經(jīng)濟(jì)效益和培養(yǎng)員工為目標(biāo)，在全體員工中開(kāi)展“小革新、小改進(jìn)、小絕活、小竅門(mén)、小建議”的五小創(chuàng)新活動(dòng)。緊密?chē)@企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和深化改革、加強(qiáng)管理，從小處入手，立足小改小革，廣泛進(jìn)行群眾性的技術(shù)革新、創(chuàng)造發(fā)明和獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而不僅有效地開(kāi)發(fā)了員工的創(chuàng)造力和聰明才智，促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且也大大激發(fā)了員工學(xué)習(xí)科技知識(shí)、參與科技實(shí)踐的熱情，對(duì)于鼓勵(lì)員工立足崗位學(xué)習(xí)、崗位成才、崗位奉獻(xiàn)和提高員工思想、文化、技術(shù)素質(zhì)都起到積極的作用，產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和人才效益。

通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐證明，五小活動(dòng)的開(kāi)展，為開(kāi)發(fā)員工智力、組織員工參與企業(yè)科技實(shí)踐開(kāi)辟了一條現(xiàn)實(shí)的途徑，不僅人人易于參加并有所作為，而且可以實(shí)實(shí)在在地為企業(yè)解決一些難題、產(chǎn)生很好的效益，因而是動(dòng)員員工向科技進(jìn)軍、激勵(lì)員工崗位成才和崗位奉獻(xiàn)的有效形式，是推進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要措施。

一、抓好技術(shù)培訓(xùn)和技能競(jìng)賽，激發(fā)員工參與“五小”活動(dòng)的積極性

公司在開(kāi)展活動(dòng)之初，為了嚴(yán)格執(zhí)行集團(tuán)公司《自主創(chuàng)新評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》的文件精神，成立了以黨政一把手為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)對(duì)全公司創(chuàng)新工作總體步署，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和評(píng)審認(rèn)定等 組織工作。成立專(zhuān)門(mén)的五小活動(dòng)辦公室，負(fù)責(zé)對(duì)“五小”創(chuàng)新活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、立項(xiàng)登記、評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)以及對(duì)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系、工作匯報(bào)等工作。對(duì)“五小”創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容、申報(bào)程序、創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)都作出了詳細(xì)的規(guī)定。

在開(kāi)展五小活動(dòng)創(chuàng)新中，領(lǐng)導(dǎo)組狠抓技術(shù)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、培養(yǎng)了大批符合時(shí)代要求、深受企業(yè)歡迎的技能人才，為我公司經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持一手抓理論培訓(xùn)，一手抓實(shí)踐鍛煉。一方面與公司職培中心聯(lián)合，制定培訓(xùn)計(jì)劃，有目的、有重點(diǎn)地對(duì)員工進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各基層單位也結(jié)合實(shí)際，因地制宜的采取“一日一問(wèn)”、“兩日一題”、“半年一考”、班前會(huì)學(xué)習(xí)等靈活多樣的培訓(xùn)形式，對(duì)員工進(jìn)行崗位知識(shí)培訓(xùn)，提高員工的理論技能素質(zhì)。結(jié)合企業(yè)技術(shù)改造進(jìn)程，對(duì)員工進(jìn)行新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)的知識(shí)普及和重點(diǎn)培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的一專(zhuān)多能、操檢合一人才，逐步實(shí)現(xiàn)員工由適應(yīng)型向開(kāi)放型、由單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變。同時(shí)我們廣泛開(kāi)展員工崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)。積極參加集團(tuán)公司員工節(jié)舉辦的各項(xiàng)技術(shù)比武活動(dòng)，第一階段，由公司為各工種選派2名專(zhuān)家評(píng)委出題后，各基層單位自行組織崗位學(xué)練的選拔賽，凡涉及工種全員進(jìn)行培訓(xùn)，第二階段，為公司決賽階段，先是由公司組織場(chǎng)地進(jìn)行各工種的理論考試，占總成績(jī)的40%，后由評(píng)委根據(jù)各工種內(nèi)容、性質(zhì)差別設(shè)定不同的實(shí)際操作試題，分賽區(qū)進(jìn)行實(shí)際技能操作考試，占總成績(jī)的60%，兩項(xiàng)成績(jī)綜合評(píng)定最終確定選手名次。成績(jī)優(yōu)秀者被評(píng)為首席員工和技術(shù)能手。2011，我公司共有20名員工被評(píng)為首席員工，40名員工被評(píng)為技術(shù)能手。公司黨委、行政聯(lián)合發(fā)文，對(duì)取得各“首席員工”和 “技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，首席員工一次性獎(jiǎng)勵(lì)3000元，每月給予 元補(bǔ)貼，技術(shù)能手每月給予津貼，一線 元，二線 元，三線 元，享受期為兩年。這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，大大激勵(lì)了廣大員工學(xué)技術(shù)、比業(yè)務(wù)的熱情，員工比、學(xué)、趕、超的競(jìng)賽氛圍逐步形成。同時(shí)，我們還通過(guò)員工小革新、小改進(jìn)、小絕活、小竅門(mén)、小建議的創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)員工為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策和積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)公司創(chuàng)新工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

二、深化創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，掀起員工鉆研科學(xué)技術(shù)、推動(dòng)科技進(jìn)步、提高經(jīng)濟(jì)效益熱潮

我們始終注重發(fā)揮員工的聰明才智，努力挖掘蘊(yùn)藏在他們之中的巨大潛力，鼓勵(lì)他們積極關(guān)注本部門(mén)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，從技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等方面，開(kāi)展以“小革新、小改造、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小建議”為主要內(nèi)容的 “五小”科技攻關(guān)活動(dòng)。各基層支部成立了“技術(shù)攻關(guān)小組”。針對(duì)影響和制約生產(chǎn)工藝的卡脖子環(huán)節(jié)進(jìn)行立項(xiàng)、備案、攻關(guān)、試用。基層黨組織在活動(dòng)中全力提供諸如場(chǎng)地、器具、人員、時(shí)間、資金等全方位支持，攻關(guān)小組發(fā)揚(yáng)敢打敢拼，特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦的精神，一個(gè)個(gè)技術(shù)壁壘被攻破，一個(gè)個(gè)生產(chǎn)難題被解決，一個(gè)個(gè)新工藝被成功應(yīng)用，員工不僅厲練了水平，提高了技藝，還為公司降本增效工作添上一筆濃重的色彩。2011年，各基層組織共上報(bào)“五小”科技攻關(guān)項(xiàng)目共計(jì)十九項(xiàng)，創(chuàng)直 接經(jīng)濟(jì)約效益39021萬(wàn)元。如公司副總工程師周海龍申報(bào)的《12#煤綜采工作面雙U型巷道布臵設(shè)計(jì)及瓦斯治理實(shí)施》項(xiàng)目，被集團(tuán)公司“五小”活動(dòng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為一等獎(jiǎng)。在12#煤2121工作面實(shí)行雙U型巷道布臵，同時(shí)掘進(jìn)2121運(yùn)輸順槽、2121回風(fēng)順槽、2121瓦斯抽采巷（2123運(yùn)輸順槽）、2123瓦斯抽采巷4條巷道，即2121瓦斯抽采巷由2123瓦斯抽采巷供風(fēng)，實(shí)現(xiàn)瓦斯抽采巷負(fù)壓通風(fēng)。瓦斯抽采巷布臵在實(shí)體煤側(cè)，巷道在工作面采過(guò)后可以保留，兼作下個(gè)工作面運(yùn)輸順槽，兩工作面之間可以少掘一條順槽巷道，而且瓦斯抽采巷與回風(fēng)順槽之間不施工貫眼，僅貫眼工程量可少1000m左右，僅巷道支護(hù)成本中可至少為公司節(jié)約120萬(wàn)元。此種方法可廣泛推廣應(yīng)用于需布臵尾巷來(lái)解決本煤層及鄰近層瓦斯的礦井，在滿(mǎn)足《煤礦安全規(guī)程》要求的前提下可保證瓦斯抽采巷（尾巷）實(shí)行負(fù)壓通風(fēng)，為礦井在治理瓦斯超限方面又探索出了一條新路子。

2011年井巷支護(hù)加固方法進(jìn)行了創(chuàng)新改造，對(duì)于壓力較大、圍巖松軟、容易變形巷道；和使用期限較長(zhǎng)，需要進(jìn)行特別加固支護(hù)的巷道進(jìn)行了加固支護(hù)改造。采用此方法，雖然支護(hù)費(fèi)用較大，但可以有效地保證巷道支護(hù)的牢固可靠，避免后期巷道的維護(hù)，可以節(jié)省大量的人力、物力、時(shí)間，從而提升了巷道的安全性。

“五小”活動(dòng)的開(kāi)展明顯增強(qiáng)員了員工成本意識(shí)，提高節(jié)約技能，如：采煤機(jī)電器系統(tǒng)冷卻的改進(jìn)，MG720-AWD1型采煤機(jī)入井調(diào)試期間，發(fā)現(xiàn)采煤機(jī)變頻器冷卻箱體多處漏水，造成不能 正常運(yùn)行。出現(xiàn)漏電保護(hù)，不能正常調(diào)速，操作工序錯(cuò)誤，接線樁受潮、氧化絕緣下降，生產(chǎn)中經(jīng)常停下來(lái)進(jìn)行處理。生產(chǎn)廠家用進(jìn)口膠粘劑進(jìn)行處理，也未能解決問(wèn)題。嚴(yán)重影響了生產(chǎn)的正常組織。通過(guò)對(duì)采煤機(jī)內(nèi)外噴霧系統(tǒng)進(jìn)行了細(xì)致的分析研究，發(fā)現(xiàn)變頻器冷卻用水不經(jīng)過(guò)內(nèi)外噴霧。并查閱了大量資料，改原出水截流為進(jìn)水截流。即原高水壓大流量進(jìn)水，為低水壓小流量供水。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)觀測(cè)，無(wú)論是低速牽引還是高速牽引，變頻器溫度均在規(guī)定范圍之內(nèi)。至今未出現(xiàn)漏水與絕緣下降現(xiàn)象，確保了變頻器電器性能的穩(wěn)定及正常運(yùn)行。完全能滿(mǎn)足現(xiàn)工作制正常生產(chǎn)。又如：采煤機(jī)前截割電機(jī)正常割煤時(shí)溫度超高，改原分配閥供水為直接從主進(jìn)水管加球閥節(jié)流供水，加大了前電機(jī)的供水量。從而使電機(jī)溫度降到了正常值，不再超高，不僅確保了設(shè)備正常運(yùn)行，而且為收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益。員工們愛(ài)崗敬業(yè)，苦練內(nèi)功，動(dòng)手動(dòng)腦，變廢為寶。為公司節(jié)約了成本，創(chuàng)造了價(jià)值。

三、開(kāi)展“五小”活動(dòng)必抓好五個(gè)環(huán)節(jié)

1、選題立項(xiàng)

公司領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹(shù)立“從生產(chǎn)實(shí)際中來(lái)，到生產(chǎn)實(shí)際中去”的群眾觀點(diǎn)，瞄準(zhǔn)企業(yè)生產(chǎn)工作中心進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展“五小”創(chuàng)新活動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)全過(guò)程的控制和管理，領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真總結(jié)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)性的實(shí)施了五小創(chuàng)新“項(xiàng)目化”運(yùn)作方式，選題一定要從本單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益這個(gè)中心環(huán) 節(jié)，抓準(zhǔn)選題，搞好立項(xiàng)。企業(yè)要發(fā)動(dòng)員工針對(duì)本企業(yè)存在問(wèn)題，列出課題，經(jīng)認(rèn)定后，進(jìn)行研制、攻關(guān)；同時(shí)，也要組織員工力所能及地承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)部門(mén)的一些小改小革課題。，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，由“摘果型”轉(zhuǎn)向“育果型”，使創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展更科學(xué)合理，更具可操作性，通過(guò)項(xiàng)目預(yù)報(bào)、項(xiàng)目立項(xiàng)、建立項(xiàng)目庫(kù)、成果申報(bào)、成果評(píng)審等五大環(huán)節(jié)，保證了五小創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展更科學(xué)合理，更具可操作性。

2、組織攻關(guān)

項(xiàng)目確定后，可視情況由一人或幾個(gè)人承擔(dān)，對(duì)與難度較大的項(xiàng)目，可組織員工和科技人員聯(lián)合建立攻關(guān)小組，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，共同攻克技術(shù)難點(diǎn)。要在攻關(guān)活動(dòng)中進(jìn)一步普及創(chuàng)造發(fā)明技術(shù)，開(kāi)展員工的創(chuàng)造力，逐步提高創(chuàng)造發(fā)明的水平。要扶持和支持員工“五小”活動(dòng)的開(kāi)展，注意發(fā)揮其傳遞信息、交流經(jīng)驗(yàn)，組織攻關(guān)、提供服務(wù)等積極作用。

3、搞好審評(píng)

公司要會(huì)同生產(chǎn)技術(shù)部、安監(jiān)部、企業(yè)管理部、黨工部、團(tuán)委等部門(mén)負(fù)責(zé)“五小”成果的鑒定，及時(shí)對(duì)員工“五小”成果技術(shù)性能和價(jià)值提出評(píng)審意見(jiàn)，對(duì)其中優(yōu)秀成果要逐級(jí)申報(bào)，并推薦參加集團(tuán)公司評(píng)審。

“五小”科技成果的評(píng)選，積極幫助部門(mén)或個(gè)人申報(bào)，從而保護(hù)員工參加“五小”競(jìng)賽活動(dòng)積極性。

4、推廣應(yīng)用

為切實(shí)抓好“五小”創(chuàng)新的推廣應(yīng)用，更好的動(dòng)員和吸引更多員工積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)中來(lái)，公司要積極采納“五小”成果，特別對(duì)具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的優(yōu)秀成果，公司要根據(jù)有關(guān)規(guī)定使之盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

5、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)在 “五小”創(chuàng)新活動(dòng)中成績(jī)突出的單位和個(gè)人，要從精神和物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。要進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，制定和落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)政策，并把員工“五小”成果作為員工晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)、評(píng)騁技術(shù)職稱(chēng)括工依據(jù)之一，從政策制度上推動(dòng)“五小”活動(dòng)的深入發(fā)展。

總之引導(dǎo)員工解放思想、更新觀念，正確理解創(chuàng)新內(nèi)涵，把握創(chuàng)新實(shí)質(zhì)。在定期組織競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，注意用典型事例和具體成果教育和引導(dǎo)職工，召開(kāi)“五小”成果發(fā)布會(huì)、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦“創(chuàng)新活動(dòng)”大講堂，通過(guò)理論宣傳和實(shí)際引導(dǎo)，幫助職工樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是進(jìn)步，解決問(wèn)題就是創(chuàng)新”的理念以及“人人可為、時(shí)時(shí)可為、處處可為”的觀念，動(dòng)員和號(hào)召職工立足崗位、著眼實(shí)際，從解決具體問(wèn)題著手，進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計(jì)，提出小建議，使職工消除了對(duì)創(chuàng)新的敬畏感，建立工作責(zé)任制，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，通過(guò)抓典型，激勵(lì)員工創(chuàng)造性的開(kāi)工作，才能使“五小”活動(dòng)持久化。

第五篇：牽手同學(xué)共同進(jìn)步

牽手同學(xué)共同進(jìn)步

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我叫 曾靜如，今年九歲，在廓埠小學(xué)讀三年級(jí)。今天我演講的題目是《牽手同學(xué)，共同進(jìn)步》。

牽手是一份沉甸甸的關(guān)愛(ài),是一份刻骨銘心的感動(dòng)，是一份經(jīng)久不息的溫暖。

小時(shí)候，當(dāng)我們蹣跚學(xué)步時(shí)，是媽媽牽著我們的手，走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。我們漸漸長(zhǎng)大了，我們永遠(yuǎn)忘不了媽媽溫暖的手。

今天，我們走進(jìn)了美麗的校園。在這里，我們學(xué)會(huì)了拼音字母，學(xué)會(huì)了朗讀，學(xué)會(huì)了加減乘除；我們學(xué)會(huì)了尊重他人、寬容他人、關(guān)愛(ài)他人；我們認(rèn)識(shí)了毛澤東、周恩來(lái)、孫中山等無(wú)數(shù)的偉人。在這美麗的校園，我們的知識(shí)由貧乏變得豐富多彩；我們的思維從幼稚走向成熟。這一切傾注了老師辛勤的汗水，凝聚了同學(xué)們火一般的熱情。

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，多少感人的往事歷歷在目，多少動(dòng)人的記憶依稀可見(jiàn)。清晨，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)委員的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀；傍晚，幾個(gè)小伙伴聚在一起溫習(xí)功課。課堂上，同學(xué)們合作、討論，交流體會(huì)，解決了一道又一道難題；課外，大家手拉著手，游戲、玩耍。天冷了，是同學(xué)們拿出心愛(ài)的棉襖，溫暖我的心；生病了，是同學(xué)們噓寒問(wèn)暖，陪同去看醫(yī)生。寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，多少個(gè)日日夜夜，同學(xué)們朝夕相處，互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，那是一份多么純真的感情啊！

老師們、同學(xué)們，感人的故事我說(shuō)也說(shuō)不完。這個(gè)學(xué)期，我們班的陳淑珍、郭紅蓮、郭雅珍，數(shù)學(xué)成績(jī)特別差，每次單元測(cè)驗(yàn)就是30分以下，老師著急，同學(xué)們更著急。我們班是一個(gè)溫暖的大集體，決不能落（la）下一個(gè)同學(xué)。于是，大伙兒商量成立學(xué)習(xí)互幫小組，大家牽著他們手一起前進(jìn)。從此以后，你漫步校園，在大樹(shù)下，在花壇邊，在草坪上，總能看見(jiàn)同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，四個(gè)一伙，圍在一塊，他們指指點(diǎn)點(diǎn)，比比劃劃，寫(xiě)寫(xiě)算算。噢，原來(lái)是三年級(jí)的互幫小組正在輔導(dǎo)陳淑珍他們。一個(gè)月過(guò)去了，他們的成績(jī)明顯提高，同學(xué)們都為他們高興，大家沉浸在無(wú)比幸福之中。陳淑珍、郭紅蓮，他們就像掉隊(duì)的大雁，又緊緊的跟上了雁群，翱翔藍(lán)天。

同學(xué)們，讓我們手拉著手，心連著心，互相幫助，互相關(guān)心，一起走向美好的明天。

我的演講完了。謝謝大家！