第一篇：2012.7半坡小學特色班級創建階段性小結

半坡小學特色創建階段性總結

——2012.7—2013.3第二階段

半坡小學在2012年3月確定了學校的特色“天天故事會，勵志又益智”。至此學校的辦學特色有了準確的定位和方向。一年來，在各級領導的關懷和支持中，特色工作取得了長足的發展，特色的氛圍濃烈，活動內容充實，特色雛型已經呈現。

一、明確目標 建立機制

學校本著可持續發展的原則，立足現在，放眼將來，制訂了這學期特色目標：提高學生的口頭表達能力。建立機制，營造氣氛，宣傳啟動。開設特色課，創編“經典誦讀” 小報，豐富特色系列活動的內容，落實評價工作，蘊釀課題。

學校成立了特色教育工作領導組，建立了相配套的管理機制。

二、辦學特色的體現以系列活動為載體

為了凸現我校的辦學特色，我們具體的做法是：

1、宣傳發動，人人參與，營造濃濃的特色氛圍，學校在經費十分困難的情況下，教師們自己動手以低廉的成本、高品位、高質量的效果，建造了校園文化墻—經典誦讀長廊，教學樓一二樓懸掛古代名人畫像、名句，以及上級發放的三字經、弟子規等名言名句，與此同時各班召開家長會宣傳學校辦學目標和辦學特色，并提出要求，讓家長參與活動在家做好檢查誦讀的工作、認真簽字、蓋章（許多家長由開始的不理解、不支持到后來的主動參與和贊賞），老師們通過開會學習，統一思想認識，不分年級、班級，人人參與，個個獻策，學校特色教育活動有了較好的開端。

2、實施過程開展豐富多彩的系列活動：

學校每天在眼保健操后，由各班輪流在國旗臺上面向大庭廣眾講故事。逐步鍛煉學生的勇氣，并逐步達到學生能夠脫稿講故事。

每周四下午第二節課各班安排一節特色課，由特色課老師任教。每月月底由班主任將班級誦讀好、背誦篇數多的前幾名學生上報學校，學校由專人檢查、驗收。

為了把特色做強，學校進行了在經典誦讀中開發校本課程的研究，讓課題引領經典誦讀活動的深化。學校組織人員編寫了教材。能夠使師生能夠更好的表達故事情節。

一年來，學校的特色已成為校園一道亮麗的風景線，極大的促進了校園文化的建設。更可喜的是特色激活了校園、激活了全盤，師生面貌煥然一新，師生們以特色為自豪，特色的社會效應更不可低估，社會、家長改變了對學校的看法，自覺或不自覺地支持學校的各項工作。

第二篇：創建特色班級小結

創建特色班級小結

上個月，我校組織了創建特色班級的活動。我們班創建的是翰墨書香特色班。

為支持學校工作，促進班級學生團結，我們班特別組織了豐富多彩的、有意義的活動，從而營造更加優良的學習環境，使我們的學生有更豐富的文化底蘊和內涵。

首先，我們豐富了班級的圖書角，讓名著充實了一排排的書架。當然，也不能忘記學生普遍熱愛的小說、雜文。但這些都是適合同學讀的閑暇時讀的小說，可以豐富、增加同學們的想象力和創造力。由于書架上的書有限，我們還鼓勵學生自帶圖書來學校交換閱讀。這樣一本書換來換去可以換成四十幾本書來看。

其次，我們在教室橫梁上張貼了許多有關讀書、勵志的名人名言。有外國的，也有祖國的；有古代的，也有現代的。同時，在教室黑板旁，還掛了一張我國最知名的大作家的簡介，推薦同學們閱讀這些作家的作品。

再次，我制訂了一張讀書表，上面明確寫出了推薦讀的名著書目，鼓勵同學讀這些好的作品。最后，我們確立了每天中午到校到上課之間的時間為讀書時間。在這期間，同學們可以自由閱覽圖書架上的書或自己的書。其他讀后感的活動還在進行中。

這次活動使我們找到了班級特色的方向。這次活動還只是我們讀書生涯中一個小小的起點，我們要努力把自己培養成一個讀書、愛書、用書、知書的人。

第三篇：創建特色班級小結

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

學校在發展，學生在進步，班主任的工作更應該有所創新！應學校德育辦和大隊部的要求，我們二０（２）班準備創辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。

小學班主任面對6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，而創建特色班級就難上加難！下面是我對自己創建特色班級的一份總結。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我發現他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨

現代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業成績的比例屢增不減，越來越重的學業負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業、上課、再作業、再上課的往返重復當中，少數孩子已經產生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創造一個寓教于樂的環境就顯得刻不容緩。

三、詩歌、美文的特點及對孩子的益處

詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發揮潛移默化的作用。一些優美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優美的詩歌、美文也一定可以讓他們產生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級的展示

為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網絡資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊的選拔

畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復印了人手一張，先讓他們利用周末進行自我練習，周一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉。“以后還是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！

于是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓練

之后，為期兩周的訓練就開始了。

每天下午放學后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點來接。利用這短暫的一個小時的時間進行訓練。

也許你會認為，不就是動動嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個小時啊！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應展示那天姿態，干脆在訓練時就讓他們排好隊型。

一天天的訓練，還包括一天天的學習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最后一次訓練時，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！

（４）道具的準備

因為在選拔成員的時候就已經跟孩子們說了，要準備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時的衣著已經準備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動的心情，站到了學校的展示臺上，沒有任何的化妝，甚至連專業的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。

為了這次朗誦展示，我們兩個星期所做的努力，是值得的！！

《小雪花》，只是我們班級在創建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創建過程中，我們二０（２）班的全體同學都付出了很多很多，一些相關的老師、領導也對次關注了很多很多。本學期已經接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個學期下來，在一次次的活動中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個共同的目標，為了一個共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！

第四篇：創建特色班級小結

創建特色班級小結

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

學校在發展，學生在進步，班主任的工作更應該有所創新！應學校德育辦和大隊部的要求，我們二０（２）班準備創辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。小學班主任面對6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，而創建特色班級就難上加難！下面是我對自己創建特色班級的一份總結。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我發現他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨

現代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業成績的比例屢增不減，越來越重的學業負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業、上課、再作業、再上課的往返重復當中，少數孩子已經產生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創造一個寓教于樂的環境就顯得刻不容緩。

三、詩歌、美文的特點及對孩子的益處

詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發揮潛移默化的作用。一些優美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優美的詩歌、美文也一定可以讓他們產生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級的展示

為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網絡資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊的選拔

畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復印了人手一張，先讓他們利用周末進行自我練習，周一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉。“以后還是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！于是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓練

之后，為期兩周的訓練就開始了。

每天下午放學后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點來接。利用這短暫的一個小時的時間進行訓練。

也許你會認為，不就是動動嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個小時啊！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應展示那天姿態，干脆在訓練時就讓他們排好隊型。

一天天的訓練，還包括一天天的學習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最后一次訓練時，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！

（４）道具的準備

因為在選拔成員的時候就已經跟孩子們說了，要準備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時的衣著已經準備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動的心情，站到了學校的展示臺上，沒有任何的化妝，甚至連專業的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。為了這次朗誦展示，我們兩個星期所做的努力，是值得的！！

《小雪花》，只是我們班級在創建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創建過程中，我們二０（２）班的全體同學都付出了很多很多，一些相關的老師、領導也對次關注了很多很多。本學期已經接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個學期下來，在一次次的活動中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個共同的目標，為了一個共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！

第五篇：特色創建小結

2011年5月各學校特色推進情況小結

常莊鎮西南聯小學校：

常莊鎮西南聯小學校進入五月份以來，特色創建方面在原有工作的基礎上繼續積極探索新的教學嘗試。

首先，繼續進行英語童年晨讀操的訓練。通過這種反復的操練來提升學生的語言表達能力。

其次，結合英語童年的特點開展班級間的英語操比賽活動，通過比賽來提高學生的學習熱情，并以此來規范學生的英語的發音與動作的結合。此項活動大大提高的學生的學習效率。再次，繼續深化培養小老師活動。利用部分優秀學生幫助老師來做好英語童年的教學工作。同時，針對小老師教學中存在的問題進行幫扶提高。通過這項工作不斷提高師生間的協調與默契，真正做到教學相長。

語言的教學需要我們不斷的總結反思，更需要老師去不斷的創設恰當的教育教學情境來激發學生學習的樂趣。讓學生由最初對英語的好奇，轉換為對英語產生興趣，然后形成良好的學習習慣。這項特色創建工作的開展需要我們不斷的創新與辛勤的努力。

種莊小學特色創建--社團活動：

本學期我校學生自主社團活動正常有序的開展，進入五月份，主要做了以下工作：

一、開展各項評比，提高社團活動質量。學校全面開展體育藝術節活動，在書法、繪畫、合唱、跳繩等各項藝術評比中，美術、音樂、體育等社團的學生成為活動的主角，增強了學生自信心和參加社團活動的積極性。

二、深入社團課堂，強化社團過程管理。社團考評小組，在每個社團活動日都要深入社團課堂，根據社團活動的課堂效果、輔導教師的合作情況、活動設計的制定、社團成員的穩定等多個方面，對社團課進行考評，加強對社團工作的過程管理。

三、開展社團工作階段性總結會。學校要求每個社團在學校工作例會上，匯報前一階段的工作，總結經驗，反思自身的不足，制定改進的措施，促使學生自主社團工作深入開展。

西小學校在“學查糾”活動中開展書香特色建設：

常莊鎮西小學校在5月份繼續堅持做好四個結合，即學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；讀書與練字相結合；評比與激勵相結合。主要開展了以下工作：

1.召開了全校學生家長會。

本次家長會的主題是“家校共建、全員育人”，班主任與家長以班級為單位進行了深入交流，使家長們明確了我校辦學特色，讓每一位家長都更進一步的了解學校，了解我校的教育理念和教育方式，真正達到家校攜手共育的目標。通過活動，家長看到的不僅僅是孩子的學習成績，更看到的是孩子的成長，看到的是學校全面促進學生健康成長的教育理念。

2.教導處組織開展了“寫字教學示范課”。

學校積極利用自身的優勢，由2位教師展示了寫字教學示范課，這兩節課老師們能精心準備，在教學過程中重視引導學生觀察、注重范寫、注重學生寫字姿勢的培養，能通過多種形式的評價方式調動學生的積極性，樹立自信心，讓學生主動參與到練習寫字的活動中去，把原本枯燥乏味的寫字教學演繹得鮮活靈動，妙趣橫生。

3.舉行優秀書法展。

為傳承并弘揚這一優秀的民族傳統文化，增強對祖國漢字文化的了解，提高學生的書寫質量、書寫興趣，讓學生養成“提筆即是練字時”的習慣，學校舉辦學生“硬筆書法作品展”。本次硬筆書法展活動分為書寫坐姿比賽、硬筆漢字書法比賽，優秀學生作品展等。為了舉辦好這次活動，學校做了精心安排，從書寫——篩選——展示，每個環節都抓到了實處。

埠嶺聯校五月份大力推進特色校園建設：

1、學校為了全面推進校園特色創建，學校再次開會對全校師生進行宣傳發動,再認識,再創新,再推進.2、積極地與學科相整合,例如語文學科做好讀書活動,寫好讀后感,書法展示.綜合學科與創新塊相結合展示 美術作品待,科學學科讓學生種植花、養草、養烏龜，養魚等,對各板塊的內容進行了更新,展示學生的成果 ,榮譽增全校師生的積極性.3、利用活動推進班級文化建設.例如讀書節,藝術節,學生素養大賽,母親節等

4、每個班級根據自己確定的主題繼續深化，突出班級特色。

金河小學特色創建：

金河小學金河小學根據學校特色創建計劃，進入4月份以來開展了以 “學英雄、做英雄”為主題的系列活動，現對4、5月份工作總結如下： 1、4月1日，舉行了祭掃陳金合烈士墓活動，區武裝部領導和常莊鎮政府領導參加此次活動。

在莊嚴肅穆的氛圍中，所有人員向陳金合烈士鞠躬并默哀。然后領導們紛紛向烈士敬獻花圈，少先隊員也敬獻小百花，以此來表達對烈士無限的緬懷和崇高敬意。烈士的英雄事跡，感動在場的每個人。少先隊員用宣誓和歌聲來表達愛英雄、學英雄的決心。同時也豐富了校本課程的內容，提升了學校特色創建的內涵。2、4月16日，組織全體學生觀看我校排演的紅色經典情景劇《長征—不朽的豐碑》。學生充分感受到長征鑄就了中華民族的精神脊梁，認識今天幸福生活來之不易，對目前擁有的一切更加珍惜。3、4月20日，組織少先隊代表參加社區活動，為敬老院的爺爺、奶奶們帶去自己的一份禮物，并對他們的起居環境進行徹底打掃。使得地面整潔、窗明幾凈，他們用自己實際行動，表達了學英雄、做英雄的決心。4、5月24日，組織全校師生以班級為單位進行了紅色歌曲大合唱比賽活動，讓學生在歌聲中接受革命精神的洗禮。

總之，學校無小事，處處是教育，我們學校以特色創建為突破口，抓住學生的日常生活，進行因地制宜，因材施教的教育，起到潤物細無聲的良好效果。

常莊鎮北點聯校：

5月份學校積極營造文化氛圍，利用重新畫在文化墻上的勵志故事激勵學生奮發向上;母親節開展“我為母親送驚喜”活動，發動學生為母親親手做個禮物或幫媽媽做一件力所能及的家務，回到學校通過作文評比，手抄報評比的形式展現給全體師生；

學習習慣培養方面舉行階段性的總結，全體教師開展“回頭看”討論，認真分析學生習慣培養的經驗和不足。召開全體師生大會，各口總結開學以來學生學習習慣培養情況，通過班主任推薦，教師評，學生評相綜合的形式評比第二屆“文明習慣之星”，予以表彰獎勵。校長對下一步工作計劃作出要求。

利用開放的圖書室、閱覽室積極引導學生閱讀國學經典并寫出讀書筆記，心得體會，在國學文化的熏陶下陶冶情操，增長知識。

利用心理健康主題班會針對不同階段的學生進行切實有效的心里健康教育，學生每人出一期手抄報。

常莊中心校：第一屆“感動讀書節”展示活動

進入鮮花盛開的五月，常莊鎮中心校迎來第一屆“感動讀書節”展示活動，具體展示內容如下：

（一）、召開全體教師會議，布置有關工作。營造濃郁的讀書氛圍。

（二）、讀書周（五月第二周:5月7日-5月11日）國旗下講話暨讀書節師生獻詞和1—6年級校本課程展示。

（三）、讀書周（五月第三周:5月14日-5月18日）師生班級讀書活動展演。

（四）、讀書周（五月第四周:5月21日-5月24日）各類作品展示。

（五）、讀書周（五月第五周:5月27日-5月31日）班班古詩文誦讀及總結表彰。

截止目前為止，我校已開展一系列豐富多彩的各類師生讀書活動，在學校特色基礎上，班班也有自己小特色，如：一年級展示背誦古詩和理解古詩大意：二年級展示成語積累和運用：三年級走近名人故事：四年級展示經典故事演講：五年級展示走近李清照詩詞：六年級展示讀書收獲。同學們懷著極大的興趣，或者品賞著經典名句，或者流連于名人的奮斗的歷程之中，或者驚嘆于古人用字之巧??有的同學集體誦讀，有的在聆聽教師的講解，有的則用筆記本認真地記錄。同學們近距離地感受古詩文的魅力，開拓了視野，從內心深處慨嘆祖國文化的博大精深，并為這門可以慢慢看、細細品的學校特色的開發，積累了最珍貴的材料。

常莊鎮六爐店小學：

5月份學校繼續加強寫字教學，提高寫字教學的科學性，主要工作如下：

1、在寫字教學實驗中，為提高寫字教學質量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關系十分重要，我們在教學實驗中運用因材施教教學原則，指導教學實驗。

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。寫好字是一個人成長必備的基礎。我們的研究就是要立足于學生基礎，對學生素質的形成，從最本質、最基本的方面提出實實在在的要求，務本求實，不隨意拔高。寫字教學首先要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優化的寫字育人環境，實現寫字無差生的目標。其次，立足提高每個學生的整體素質，為實現寫字育德、啟智、健體、創美等多種功能，創造良好的氛圍。

2、抓教研活動 加強寫字課堂教學研究，探索寫字課堂教學素質化模式是我們教研活動的重點。倡導以素質教育思想為指導，堅持知識技能、情感等全面、和諧發展。構建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”

3、優化文字環境

為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環境，要求做到四無：校園內無不規范漢字；師生寫字無不規范雙姿；學生作業無不整潔現象；教師批改無潦草字跡。

4、書法校園布置，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關書法家碑帖，教師及學生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。

5、定期舉行師生現場書法比武大賽，每年舉辦一屆“書法藝術節”展示活動，激發

6、每周一----五每天保證有30分鐘的學生硬筆書法練習時間，全校統一；每周五保證有40分鐘的學生軟筆書法練習時間，全校統一。

常莊鎮東點聯校：

5月份學校在特色推進方面主要做了以下工作：

一：落實鎮教育辦調研反饋意見，加強工作反思，深入持久開展

“學、查、糾”活動。

二：深化課堂研究。將“研課標、說教材”活動走向課堂，找準結合點和落腳點。

三：加強學生禮儀常規教育，加大夏季師生安全監管力度，嚴格控制學生的在校時間，確保學生有足夠的睡眠時間，規范辦學行為。

四：扎實開展特色班級文化創建活動，讓墻壁說話，讓環境育人。

五：扎實開展豐富多彩的班級文化活動：舉辦體育藝術節、歡慶國際“六一兒童節”。