第一篇：創建讀書特色班級

創建讀書特色班級

本學期開學初，學校要求各班創建特色班級。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。學生是特色創建的主人，我利用班會和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各抒己見，最后我們將目標鎖定讀書。

一 注重氛圍創建

特色內容敲定后，我就忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是我在教室兩邊的墻壁上貼上水墨畫、名人書法作品等，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。

為了讓班級學生有書讀，一方面我從區圖書館借書，另一方面我也發動每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一本好書，放到班級的圖書角，由專人負責并制定班級圖書借閱規則，至今我班的班級書柜已有圖書50多冊，圖書的確方便了學生閑暇時間的閱讀。

二 扎實開展讀書活動

圍繞讀書特色班級建設，我們形成了全員參與、立體交叉的讀書系列。1 教師與學生一起，徜徉書海，漫步書林，進一步營造了書香校園的氛圍；平時與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”。“同讀一本書”的基本書目是——《中華古詩詞誦讀》。“同背一首詩”則由學生自行確定誦讀詩歌，原則上確保“每周一首”。這些活動是我們引領學生熱愛讀書的一道書香盛宴。進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課等教學內容，向學生推薦優秀課外讀物，既豐富學生課余生活，又培養了熱愛讀書、享受閱讀的良好習慣。積極開展“一詩”“一課”“一角”活動

開展“每周一詩”誦讀活動；設置“讀書課”，每周一節；建立“班級圖書角”，開放式借閱圖書。這一切，讓孩子們在書山的懷抱里自由徜徉，在書海的風景里流連忘返，深深地沉浸與陶醉在“書籍引領成長，閱讀豐富人生，學習創造未來”的濃濃書香里。

三 取得的初步成效

雖然讀書活動才剛剛起步，但是班里有許多同學都表達了自己如何選購優秀書籍并介紹了自己的讀書打算。許多同學買的書還挺有品味，有些還有一定的理論深度及文學韻味，同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這學期的經典誦讀給我們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對老師的舉措非常滿意。有一位學生在日記里寫道：老師們在讀書活動中給了我們熱情的指導和幫助，我們除了語文活動課可以享受老師給我們帶來的經典作品介紹外，語文老師還從語文課中抽出一節課來作為班級學生課外閱讀和借書時間，指導我們應該到班級圖書館借什么樣的書，該怎么樣進行閱讀，現在我從老師那里學到好多課外閱讀的方法，還知道借一本最愛的好書，的確也不是件容易的事情，我要多關注老師為我們學生立的經典書目，一本一本扎實有效地看，相信只要一步一個腳印走下去，我腦子里的知識一定會很豐富的。的確，讀書的孩子不會變壞，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

四 讀書活動中的亮點

一是把讀書和德育結合起來，切實加強與改進學生的思想道德教育，繼承中華民族源遠流長的美好傳統——讀書明理、讀書修德，堅信“與真知為友”的獨特魅力，“和大師對話”的神奇力量，使德育因書香而沁人心脾，芬芳吐艷，而書香也因育德而熠熠生輝，魅力無限。

二是把讀書與寫作結合起來，以讀促寫，以寫帶讀。寫，已經成為師生的一種自我需要，一種自覺習慣，一種成功體驗。

三是把讀書和網絡學習結合起來，依托先進的網絡平臺，來積極推進和不斷深化讀書活動向縱身發展。比如，當我在網上發現有好的文章時，我就會把文章下載下來，找機會和同學們一起分享。我發現同學們對奧運會十分關注，于是我就搜索一些奧運信息提高他們的認識。還有的同學對時事也很關心，我就鼓勵他們上網了解最新動態等等。

“無限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一”，蘇霍姆林斯基的理想信念，也是我們美好的憧憬與追求！創建讀書特色班級，這是我們魂牽夢縈的理想，也是我們鏗鏘有力的誓言！

第二篇：愛心特色班級創建

“創愛心中隊，做愛心少年”主題演講

６（２）班

愛心特色班級是指在我校“綠色，陽光，生態，和諧”的校園特色理念指導下，從班級實際情況出發，在全體師生參與下，將愛心教育滲透在班級教育、管理等活動的方方面面，體現出獨特的班級整體風格，并取得良好教育教學成效的班級。因為我班大部分學生都是留守兒童，家長與孩子溝通少，忽視孩子內心世界的成長，造成大部分孩子缺乏一顆感恩的心，缺少關愛他人的習慣，但又急切渴望被關愛的現狀。班主任在分析本班家庭背景的基礎上，抓住根本性的，采用愛心教育激勵學生積極健康向上，引導學生關注班集體的發展，學會關愛身邊的同學，創建一個“團結、互助、友愛、和諧”的學習環境，實現班級教育與管理所要達成的目標。

開學初，組織學生開展“愛心”活動：每人為愛心班級創建出一個好點子；每人設計一套有關愛心中隊活動的好方案；每人為班級作一件好事等。9月至11月積極利用黑板報、學習園地、愛心鱷魚中隊文化櫥窗等陣地, 宣傳養德教育思想，弘揚助人為樂精神，創造班級文化特征。例如：

以學《弟子規》為載體，要求每個學生認真誦讀《弟子規》,爭做 “五個一”活動：確定一個學習榜樣；會講一個愛心故事；理解并牢記一個愛心格言；懂得一個做愛心人的道理；做一件愛心事。

以校文化特色為載體，通過組織開展豐富多彩的社會實踐活動，例如：觀賞揚子鱷繁殖基地，為塔上村社區大掃除，為家鄉獻一棵樹等等。

通過讓學生為父母寫封信，給父母過一次生日，父母說說孩子的優點等活動加強學生與家長的關系。

利用雛鷹證章文化欄，增添愛心章，社會實踐章，創新章等，有策略地發揮他們的優點,激勵學生積極爭章。

自從創建愛心特色班級后,將愛心教育滲透在班級教育、管理等活動的方方面面, 我班取得了良好教育教學成效.在校星級班集體的評選活動中，被評 “五星級”班集體,優秀中隊,正逐步形成愛自己，愛家人，愛朋友，愛班級，愛學校，愛社會，愛國家,團結互助，積極向上的學習團體，形成獨特的班級整體風格。

第三篇：創建特色班級小結

創建特色班級小結

上個月，我校組織了創建特色班級的活動。我們班創建的是翰墨書香特色班。

為支持學校工作，促進班級學生團結，我們班特別組織了豐富多彩的、有意義的活動，從而營造更加優良的學習環境，使我們的學生有更豐富的文化底蘊和內涵。

首先，我們豐富了班級的圖書角，讓名著充實了一排排的書架。當然，也不能忘記學生普遍熱愛的小說、雜文。但這些都是適合同學讀的閑暇時讀的小說，可以豐富、增加同學們的想象力和創造力。由于書架上的書有限，我們還鼓勵學生自帶圖書來學校交換閱讀。這樣一本書換來換去可以換成四十幾本書來看。

其次，我們在教室橫梁上張貼了許多有關讀書、勵志的名人名言。有外國的，也有祖國的；有古代的，也有現代的。同時，在教室黑板旁，還掛了一張我國最知名的大作家的簡介，推薦同學們閱讀這些作家的作品。

再次，我制訂了一張讀書表，上面明確寫出了推薦讀的名著書目，鼓勵同學讀這些好的作品。最后，我們確立了每天中午到校到上課之間的時間為讀書時間。在這期間，同學們可以自由閱覽圖書架上的書或自己的書。其他讀后感的活動還在進行中。

這次活動使我們找到了班級特色的方向。這次活動還只是我們讀書生涯中一個小小的起點，我們要努力把自己培養成一個讀書、愛書、用書、知書的人。

第四篇：創建班級文化特色

創建班級文化特色之“家長助教”活動方案

一、活動指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持。幫助家長提高教育能力。”家長是影響兒童生命的關鍵，是老師最好的合作者，幼兒園應當鼓勵就家長參與到孩子的教育活動中來，也就是“家長助教”。“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長參與的積極性和參與的力度。有關資料顯示：“幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展有積極的促進作用。環境育人是幼兒教育的特點”。我們每位家長身上都蘊含著豐富的教育資源，家長的職業、閱歷與專長對我們來說是一筆豐富的教育資源。

“家長助教”不僅可以開闊幼兒的眼界，提高家長對有腳工作的認識與理解，還可以大大增進家長與幼兒園、教師和孩子之間的情感，同時也彌補老師在專業領域領域的不足,當然，獲利最大的是助教家長自己的孩子，通過活動會讓孩子更加自信，更加喜歡幼兒園的生活。

其實，“家長助教”得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們老師，陳鶴琴先生曾經說過：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一方可以單獨勝任的。“就愛張助教以其特有的模式為家長和教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高、更遠！

二、活動時間：2015年9月—2016年1月

三、活動準備：

1、定制三件印有“小二班家長助教“的背心。

2、設計“報名表”和“交流記錄表”

3、制定“家長助教須知”和“家長助教工作守則”

4、準備“致家長助教的一封信”

四、具體活動內容：

1、在家長會之前（9月下旬）提前安排一位家長來園助教，為家長會上的動員工作打好基礎。

2、9月30日在家長會首次宣傳助教的意義和報名須知，鼓勵家長們都參與到班級助教活動中來。家長會后讓家長填寫報名表。

3、10月份成立“家長助教團”，制定“家長助教須知””家長助教工作制度”，做好“2015年秋季學期小二班家長助教安排表”并在微信群和QQ群里公開。

4、10月份開始和”家長助教團一起進行助教活動的排期，盡量安排一個月兩次的助教活動。

5、讓助教參與到班級的區域活動和半天活動中來，如家長們可以相約一起上午來，安排一節集體活動后讓家長陪著孩子進區，如一位家長參與到閱讀區給孩子講故事，一位家長參與到美工區，和孩子一起做泥工等......。

6、每次家長助教來后播放“歡迎×××小朋友的爸爸（或媽媽）來園助教的PPT，組織家長和孩子一起合影并把相片上傳到QQ空間，同時在校訊通短信感謝家長的支持。在下一次的家長會前為合影制作相框，協同獎狀一起發給頒給助教的家長。

第五篇：創建特色班級小結

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

學校在發展，學生在進步，班主任的工作更應該有所創新！應學校德育辦和大隊部的要求，我們二０（２）班準備創辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。

小學班主任面對6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，而創建特色班級就難上加難！下面是我對自己創建特色班級的一份總結。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我發現他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨

現代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業成績的比例屢增不減，越來越重的學業負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業、上課、再作業、再上課的往返重復當中，少數孩子已經產生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創造一個寓教于樂的環境就顯得刻不容緩。

三、詩歌、美文的特點及對孩子的益處

詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發揮潛移默化的作用。一些優美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優美的詩歌、美文也一定可以讓他們產生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級的展示

為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網絡資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊的選拔

畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復印了人手一張，先讓他們利用周末進行自我練習，周一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉。“以后還是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！

于是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓練

之后，為期兩周的訓練就開始了。

每天下午放學后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點來接。利用這短暫的一個小時的時間進行訓練。

也許你會認為，不就是動動嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個小時啊！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應展示那天姿態，干脆在訓練時就讓他們排好隊型。

一天天的訓練，還包括一天天的學習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最后一次訓練時，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！

（４）道具的準備

因為在選拔成員的時候就已經跟孩子們說了，要準備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時的衣著已經準備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動的心情，站到了學校的展示臺上，沒有任何的化妝，甚至連專業的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。

為了這次朗誦展示，我們兩個星期所做的努力，是值得的！！

《小雪花》，只是我們班級在創建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創建過程中，我們二０（２）班的全體同學都付出了很多很多，一些相關的老師、領導也對次關注了很多很多。本學期已經接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個學期下來，在一次次的活動中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個共同的目標，為了一個共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！