第一篇：幼兒園剪紙特色班級創建方案

幼兒園“剪紙”特色班級創設方案

幼兒園的環境創設應與教育任務和內容相結合，要使幼兒園的環境和活動材料充分發揮教育作用，激發幼兒的積極性、主動性、創造性。根據我班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣出發，我班將班級特色定為——剪紙。

一、主題墻墻面布置

本次主題墻創設我們班以剪紙為背景，在后主題墻設計剪紙邊框，用紅色鏤空剪紙制作邊框。內部裝設剪紙花紋，再根據三個次主題的內容依次填充圖畫，作品。作品的邊框也以剪紙的形式呈現。充分體現剪紙的特色。二.吊飾的設計

將科學發現區、圖書區益、智區的吊飾在原有的基礎上加以剪紙的特色設計，如將“智慧屋”的吊字設計成棱形，在背面貼上各式各樣的窗花，來體現剪紙的特色。“藏書閣”的吊飾將以“竹、蘭、梅” 的剪紙為背景，創設圖書區的剪紙特色。

其次在室內房梁懸掛十二生肖的剪紙作品，供幼兒欣賞。三．家長和幼兒積極參與。

根據我班剪紙的特色設計，讓家長和幼兒積極配合，在家庭中制作和設計一些剪紙作品，張貼到背景墻。以及在平時手工制作，繪畫作品中，也以剪紙花紋，剪紙邊框的特色裝飾自己的作品。

第二篇：“文明特色班級”創建方案

“文明特色班級”創建方案

一、班級口號

給自己一個文明習慣，給三七七班一個和諧亮點。

二、活動創建主題：

文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明方面的知識，加強文明建設尤為重要。培養學生良好的文明禮儀習慣，特制定 “文明禮儀特色班級”創建方案。

二、活動主要目標：

1、使用文明用語。多用“您好”、“請”、“謝謝”、“別客氣”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。

2、見到老師（來賓）時，應主動讓行和問好。進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。

3、不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不有事沒事就去別的班級門口。

4、同學間相互尊重，不給同學起帶侮辱性的綽號，不嘲笑同學的生理缺陷。

5、預備鈴響，端坐在教室里，恭候老師上課。遲到要報告。上課發言先示意老師，老師同意再發言，不要搶話接話。老師宣布下課后，學生方可離開教室。

6、上課不要有轉筆轉書。

三、活動內容及措施：

通過知禮、學禮、行禮為內容的集體教育，個別教育，同伴教育，以及形式多樣、生動活潑、寓教于樂的活動為載體。具體如下：

1、3月初出一期創文明禮儀特色班級的黑板報。

2、4月中旬自主查找資料，利用早自習，小組合作演講或講故事 等多種方式學習文明禮儀基本規范，讓文明禮儀常識深入學生的內心。

3、5月初圍繞創建主題舉行“做文明的我”主題班會。

4、5月16日-5月20日為文明禮儀自我考察期，學生在這期間記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，交流討論。班干部記錄不文明現象并提出整改意見。

5、6月初采用“平時互評；學生、老師、家長共同參與評比”方式。評比出文明禮儀合格的學生，并評出4名“文明使者”。

第三篇：幼兒園書香特色班級創建方案

幼兒園書香特色班級創建方案

一、指導思想

落實《幼兒園教育指導綱要》精神綱要指出，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，利用圖書、繪畫和其它多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養前閱讀的技能，為提高幼兒語言表達能力促進幼兒園文化建設，培養幼兒多讀書、愛讀書、讀好書的好習慣，不斷推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展。

二、活動目標

（一）推進推廣閱讀活動、激發幼兒對閱讀的興趣，養成良好的讀書習慣。

（二）家園合作；營造濃厚的讀書氛圍，爭創書香校園。

三、活動主題 沐浴書香

健康成長

四、活動安排：

幼兒應依據不同年齡特點，開展相關閱讀活動，在班級圖書角、閱讀區等增添和豐富圖書的數量和種類，結合班級做息時間開展好常規閱讀活動，培養幼兒閱讀興趣及良好的閱讀習慣。

中班：

（一）開展《趣味閱讀》集體閱讀活動。

（二）語言活動中，盡量通過大書讀本，以生動、鮮艷的畫面貫穿教學，提高幼兒閱讀興趣。

（三）每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

（四）開展“好書介紹”活動培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

大班：

（一）開展“手繪圖書齊閱讀”活動，在教師指導下幼兒共同給制圖書、編排內容提高幼兒閱讀興趣。

（二）隨幼兒識字量的增加，進一步重視對《趣味閱讀》活動的開展，培養幼兒良好的閱讀習慣。

（三）每星期一安排1-2名幼兒在國旗下講話。

（四）利用離園活動或晨間活動時間開展幼兒故事，童謠表演。親子讀書：

（一）利用家長會或家長開放日活動宣傳發動廣大家長參與讀書活動，為孩子樹立榜樣，同時增強自己的閱讀意識。

（二）帶孩子參觀圖書城，并給孩子挑選一本優秀的讀本。

（三）給孩子講讀本故事或尾間故事，并抄寫交到班級教師，評選各班優秀閱讀家長。

幼兒早期閱讀的目的是培養幼兒閱讀興趣、學會閱讀，豐富書面詞匯，培養幼兒前閱讀和前書寫經驗引導幼兒盡快從依賴閱讀過程獨立閱讀，這需要長期堅持不懈的培養，并不是一個學期，一個半年能完成的活動，我們將把閱讀作為一種習慣，讓它成為我們師動、家園生活的部分，旨在讓孩子們在分享中感受快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄然成長。

第四篇：創建特色班級方案

長龍中學初二（4）班 創建特色班級方案

——自主管理、勤奮學習型班級

班級精神班級是我家我作家主人

指導思想做人是根本，學習是生命，班風是靈魂，特色是個性。

建設目標做人目標：自主學習，和諧發展

管理目標：勤奮學習爭一流

自我管理上規范

班級建設創特色

班級建設三讓觀讓每個學生體驗成功,讓每個學生個性得到發展，讓班級成為每個學生的樂園。

第一階段：實行學生自主管理班集體

班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，應該培養同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事的情感。

第二階段：營造班級文化氛圍、推動班級持續發展

創建優秀的班集體，必須有明確目標作為航標。因為班級目標是班級建設的精神支柱，是指引全班同學前進的方向，也是維系師生關系共同奮斗的紐帶，特別能激勵同學們的積極性和主動性。明確的班級目標必須從本班的實際出發，發揚班級特點，選準班風建設的聚焦點。希望通過營造班級文化氛圍和學生的自主管理，自覺地培養學生良好的生活、學習、思考習慣。以此為目標，我們提出了“勤學、守紀”的班級文化。

具體措施：

（一）選舉班干部

民主選舉班團干部，并定期進行培訓，讓他們具有相應的管理能力以自覺、主動地管理班集體（見附表）。其方式如下：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第一周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人，這樣對班級工作的順利開展十分有利。

2、毛遂自薦，競爭上崗。初一級學生具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能全心全意為同學服務、為班級服務、應變能力強、有特長，能以身作則的同學被評為班干部。

4、在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，使班上同學認識到班級工作是班中所有人的工作，每個人都應維護班級利益，為班爭光添彩，從而營造了一種“學有榜樣，追有目標，勇于創新，展現自我”的班級氛圍，對良好班風形成起了關鍵作用。

（二）開展每周的主題班會

班會的組織和開展，是讓學生提高認識、統一思想的有效途徑。形式多樣的班會活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

主題暫定為：

（1）自主設計《班級公約》《班級制度》等

（2）每月舉行“創四美活動”，評選“衣著整潔儀表美”，“和藹可親語言美”，“愛班愛

拼精神美”，“熱情互助心靈美”

（3）養成守規矩的好習慣

（4）做學習的主人

（5）“不學詩何以言，不學禮何以立”，教導學生要重視閱讀

（三）打造奮起直追的勤學氛圍

在班級管理理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。開學初我就把這個理念教給了全班學生，并一直貫穿于我治理班級的整個過程中。學習上我鼓勵鼓勵遇到困惑不氣餒，獨立自主，勤學好問，積極拼搏，并把這種理念以標語，形體體理：“機會只給有準備的人”“要想得到最好的，就必須努力爭第一。”“我是最優秀的和最聰明的”、“珍惜人生，不教一日閑過。”、“努力做好今天的事”。這警語時刻警醒著學生。

學習上自主學習、和諧發展的具體措施：

1、根據學生的興趣愛好開展各類型特長班

閱讀特長班：培養學生的閱讀興趣，要求每周放學后利用半個小時來看課外書，積極動員學生每周都去學校圖書館。老師利用活動課開展“讀行活動”，每周分享讀書心得，登記學生的課外閱讀書目。

體育特長班：學生熱衷體育，班級成立了籃球興趣小組，每周定期對學生進行訓練，在運動會中取得優秀成績。

英語特色班：學生喜歡學英語，平時堅持簡單的英語會話，班級英語成績名列年級前茅，優秀學生會創作簡單的英語小故事。

繪畫班：學生喜歡繪畫，喜歡上美術課，積極參加校美術興趣小組，能在各級繪畫比賽中獲獎，班級墻報列年級前茅。

2、在學優生和學困生之間開展“一幫一”活動，發揮優生的傳幫帶作用，促進

學困生學習上的轉化，同時，在一階段考試后，采取召開學習經驗交流會，增強 學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。

3、不同門類的偏科生組成互幫互學小組，如甲以優異學科幫助乙提高薄弱學科，同樣乙也以自己的優勢學科幫助甲提高薄弱學科。

（四）、與學生交流談心，做學生的知己。

和諧的師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情。“親其師，信其教”，融洽的師生關系能營造出愉快的學習氛圍，進而塑造學生良好的人格品質。教師只有贏得學生的心，才能打動學生的情，真正走入學生的內心世界。

1、加強感情

蘇霍姆林斯基說：盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師的首條金科玉律。教師要悉心深入地了解學生，與他們打成一片，和他們交心，做他們的“知心朋友”，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，和學生建立平等的人際關系。

2、走近學生

班內設立班主任信箱，學生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都給予答復，從而在問題的解決過程中，讓學生更深入、全面理解老師。

3、善待錯誤

在班級中，每個人或多或少都會犯點錯誤。當學生犯了錯誤時，教師利用心理置換法把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，做到批評的方式、語言、時空都因人而異，因事而異。

4、給予期待

教師對學生期待的力度影響著全體學生的情感、認識和思維。教師有責任對每位同學進行良好可行的期待。教師盡可能與學生家長的期待聯系一致，避免學生產生無所適從的心理壓力。對班集體而言，提出整體的期待，力圖將個體期待與群體期待聯系起來。

（五）美化環境，展示評比是強化良好班風形成的外在動力

環境，是人生活其中，并給人以影響的外在動力。環境是教育因素之一，它能自發地給人一種耳濡目染的教育。

教室是育人場所，是孩子們健康成長的學園和樂園。因此，要美化教室，讓教室規范、美觀而又有教育意義地展現在我們眼前，具體做法是：

1、首先讓教室干凈整潔、明亮。

2、在室內規范布置好衛生角、宣傳欄、黑板報。

3、在教室醒目處可以標出具有激勵性的圖案——“光榮榜”。鼓勵各科考試成績的前十五名以及每月遵守紀律的學生。

創造出一種充滿活力的環境氛圍，來激發學生高昂的斗志、學習的熱情，從而促使學生的行為習慣受到美的熏陶，這也是強化良好班風形成的外在動力。

制定人:唐曉秋2010、3、1、長龍中學初一（1）班 創建特色班級方案

——自主管理、勤奮學習型班級

長龍中學一年一班2009、03、01、

第五篇：三年級一班特色班級創建方案

特色班級創建方案

三年級2班

一、主題：綠色教育

班名：雛鷹班

二、活動目的：

通過提出創建特色班級，培養學生的主人翁精神，使每個學生都時時、處處為創建綠色著想，使同學間團結友愛、互相幫助，為班級增光，在班級中形成文明、守紀、積極向上的良好班風，讓學生在課堂上學會認真傾聽他人的發言，在生活中尊重他人的勞動成果。使整個的班風、班貌都呈現綠色，讓綠色教育滲透整個班級的每個角落。

三、班級學情分析：

我班共有65名學生，班級現狀紀律渙散，時常課堂偷說話，搶說話現象。

四、活動時間安排：一學期

五、活動計劃：

1．集體討論，提出建議，發表意見。

2、結合“你追我趕”評比欄實行每天一小結，一周一評比，量化達標的學生得到一朵花貼在“你追我趕”評比欄上。

3、運用童謠、名句的形式，對學生進行宣傳教育，強化學生創綠色班級的意識。

六、預期達到的活動效果：

1、上課認真聽講的學生，獲得“綠色聽課”章。

2、課間、午間，不瘋打，文明游戲的學生，獲得“綠色游戲”章。

3、排隊做操，規范、聽指揮的學生，獲得“綠色做操”章。

4、認真讀書、背古詩的學生，獲得“綠色誦讀”章。

5、放學排隊、集體集會，文明守紀，聽從指揮的學生，獲得“綠色守紀”章。

6、不隨便亂扔東西，課間主動撿垃圾的同學，獲得“綠色環保”章。

結合班級“綠色教育”管理,學生之間能夠相互監督，從日常的上課紀律、文明行為、遲到早退等細節入手，以及時的獎勵和批評，落實在評“綠色之星”工作上。