第一篇：幼兒園特色的創建方案（精選）

幼兒園特色的創建方案

一、什么是特色幼兒園

二、所謂特色園所就是以其獨特性、先進性、科學性、穩定性等區別于其它幼兒園并取得顯

著成績,為社會和其它園所認可的幼兒園。“特色幼兒園”是一所幼兒園的特殊性或個性在辦學過程中的體現，它表現于教育思想、培養目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面。特色幼兒園的獨特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優，人優我精”，這是特色幼兒園的主要特征；先進性是指幼兒園有較高的教學質量和管理水平，同時幼兒園某項工作或幼兒某一方面的素質優于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領先地位；科學性是指幼兒園辦學符合教育方針、教育規律和教育實際，順應社會和教育發展趨勢，形成了較為完整的辦學思想和辦學經驗，有推廣價值；穩定性是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發展，經受得住時間的檢驗，成為幼兒園的傳統，具有較深的社會影響，它標志著教育個性的定型和成熟。三、四、二、如何創建特色幼兒園

1、園長要有獨特的辦學思想。

園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創建特色幼兒園，關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色，實際上是園長辦學思想個性化的表現。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優勢，發展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優勢和突破口，從而揚長避短，創造出幼兒園的特色。

2、要根據本園實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。

由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本園實際選準“突破口”。如在創建“藝術教育特色”幼兒園過程中，以藝術教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術美、園園環境文化美、幼兒的全面素質和藝術專長不斷發展”的目標。在創建特色幼兒園過程中將本園的培養目標確立為“綜合素質加特長”，并將培養目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發展戰略進行規劃設計，制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發展規劃：

第一步為基礎建設階段，重在規范辦學的管理，為進一步發展奠定人力和物質基礎；第二步為特色幼兒園建設的初級階段，以創建特色項目為目標，充分發揮自己一二個優勢項目，并把特色項目化為對全園多數幼兒的素質要求；

第三步創建高層次特色幼兒園，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體幼兒各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。在幼兒園特色建設的發展戰略制定后，圍繞特色目標優化幼兒園教育資源配置和內部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面園長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將園長的辦學思想轉化為全體教職工的自覺行為。還要強化幼兒園管理，制定一套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全園形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。

3、要建設一支有特色的教師隊伍。

幼兒園育人目標主要是通過教師來實現的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。教師工作聯接著過去、現在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學有所長，教師必須做到教有所長。創建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色幼兒園的真正財富。

4、要形成教學特色。

教學是實現培養目標的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和幼兒發展為基點，構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

一是改革：在不增加幼兒負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發幼兒的潛能，促進幼兒綜合素質的提高；

二是開拓：建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養特長生為目的的全方位開展的社區活動體系；

三是發展：要充分發揮園園環境的育人功能，精心設計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結向上、競爭進取的學習集體，成為幼兒成才的土壤。

與此同時，要充分發揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環境影響為環境教育，從而促進幼兒綜合素質的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數學科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創新、教研有理論、幼兒有特色。

5、要加強幼兒園的教育科研。

積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規律，從實際出發，按規律辦事，是形成辦學特色的關鍵。《綱要》強調指出：“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研，才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調動各方面的積極性，增強創辦特色幼兒園的動力。幼兒園應有自己的科研課題、科研規劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應提倡“科研興園”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創造型學例如:以科研興園的思想為指導、教科研活動為基礎、創造力研究為主線，在和諧的育人環境中，建設名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創造力地發展。創建保教工作、教育研究、人才培養、家園社區一體化的學前教育基地。

辦園宗旨：促進幼兒健康、快樂、和諧的發展。

辦園思路：以人文精神理念，在和諧育人環境中，建名園，培名師，促進幼兒富有個性發展。

辦園特色：在發展幼兒創造力方面辦出特色。

怎樣確定幼兒園特色？

1、先了解其他的幼兒園的特色在哪里；

2、分析自己建立一個幼兒園有哪些優勢，有哪些特長；

3、學習和借鑒，然后根據自己的優勢創建屬于自己的幼兒園的特色；

4、在辦幼兒園的過程中，不斷的改進和完善。

第二篇：如何創建特色幼兒園

1、園長要有獨特的辦學思想。

園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創建特色幼兒園,關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色,實際上是園長辦學思想個性化的表現。園長要有正確的教育思想,利用幼兒園的優勢,發展自己的獨特見解形成自己的教育信念,只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的園長,很難辦出有特色的幼兒園。因此,園長要能根據自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張,找到辦學的優勢和突破口,從而揚長避短,創造出幼兒園的特色。

2、要根據本園實際選準“突破口”,確立特色目標,并落實于辦學實踐。

由于諸多因素的影響,幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此,辦學特色的確立,要結合本園實際選準“突破口”。如在創建“藝術教育特色”幼兒園過程中,以藝術教育為“突破口”,確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術美、園園環境文化美、幼兒的全面素質和藝術專長不斷發展”的目標。在創建特色幼兒園過程中將本園的培養目標確立為“綜合素質加特長”,并將培養目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后,要對發展戰略進行規劃設計,制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發展規劃: 第一步為基礎建設階段,重在規范辦學的管理,為進一步發展奠定人力和物質基礎;第二步為特色幼兒園建設的初級階段,以創建特色項目為目標,充分發揮自己一二個優勢項目,并把特色項目化為對全園多數幼兒的素質要求;第三步創建高層次特色幼兒園,達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格,全體幼兒各有特長,并且辦學質量高,社會聲譽好。在幼兒園特色建設的發展戰略制定后,圍繞特色目標優化幼兒園教育資源配置和內部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優化組合,使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面園長要充分調動領導班子和全體師生的積極性,將園長的辦學思想轉化為全體教職工的自覺行為。還要強化幼兒園管理,制定一套為特色建設服務的規章制度,建立導向機制和激勵機制,在全園形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗,勤奮工作的風氣。

3、要建設一支有特色的教師隊伍。

幼兒園育人目標主要是通過教師來實現的,要形成幼兒園特色,必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。教師工作聯接著過去、現在和未來,有什么樣的教師就有什么樣的幼兒,要使幼兒學有所長,教師必須做到教有所長。創建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐告訴我們,一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長,是他們教育教學經驗的積累與升華,這是創辦特色幼兒園的真正財富。

4、要形成教學特色。

教學是實現培養目標的主要途徑,也是形成幼兒園特色的主要途徑,因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先,要建立與特色相適應的新的課程體系,打破以課堂教學為唯一形式,以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系,以社會需要、學科體系和幼兒發展為基點,構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

一是改革:在不增加幼兒負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程,開發幼兒的潛能,促進幼兒綜合素質的提高;二是開拓:建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養特長生為目的的全方位開展的社區活動體系;三是發展:要充分發揮園園環境的育人功能,精心設計和布置,使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設,使之成為團結向上、競爭進取的學習集體,成為幼兒成才的土壤。

與此同時,要充分發揮社會教育資源的育人作用,開設社會實踐課、軍訓課,建立社會實踐基地,變社會環境影響為環境教育,從而促進幼兒綜合素質的提高。其次,開展學科特色建設。學科特色建設是發展幼兒園特色的核心工程,如果一所幼兒園大多數學科都形成了自己的特色,幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此,要做到教學有創新、教研有理論、幼兒有特色。

5、要加強幼兒園的教育科研。

積極開展教育科研,認真研究和探索教育自身的規律,從實際出發,按規律辦事,是形成辦學特色的關鍵。《綱要》強調指出:“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研,才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎,才能挖掘潛力、揚長避短、調動各方面的積極性,增強創辦特色幼兒園的動力。幼兒園應有自己的科研課題、科研規劃,并有一系列實施措施,只有這樣,才能保證創辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此,應提倡“科研興園”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創造型學例如:以科研興園的思想為指導、教科研活動為基礎、創造力研究為主線,在和諧的育人環境中,建設名園、培育名師, 讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創造力地發展。創建保教工作、教育研究、人才培養、家園社區一體化的學前教育基地。

第三篇：幼兒園剪紙特色班級創建方案

幼兒園“剪紙”特色班級創設方案

幼兒園的環境創設應與教育任務和內容相結合，要使幼兒園的環境和活動材料充分發揮教育作用，激發幼兒的積極性、主動性、創造性。根據我班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣出發，我班將班級特色定為——剪紙。

一、主題墻墻面布置

本次主題墻創設我們班以剪紙為背景，在后主題墻設計剪紙邊框，用紅色鏤空剪紙制作邊框。內部裝設剪紙花紋，再根據三個次主題的內容依次填充圖畫，作品。作品的邊框也以剪紙的形式呈現。充分體現剪紙的特色。二.吊飾的設計

將科學發現區、圖書區益、智區的吊飾在原有的基礎上加以剪紙的特色設計，如將“智慧屋”的吊字設計成棱形，在背面貼上各式各樣的窗花，來體現剪紙的特色。“藏書閣”的吊飾將以“竹、蘭、梅” 的剪紙為背景，創設圖書區的剪紙特色。

其次在室內房梁懸掛十二生肖的剪紙作品，供幼兒欣賞。三．家長和幼兒積極參與。

根據我班剪紙的特色設計，讓家長和幼兒積極配合，在家庭中制作和設計一些剪紙作品，張貼到背景墻。以及在平時手工制作，繪畫作品中，也以剪紙花紋，剪紙邊框的特色裝飾自己的作品。

第四篇：幼兒園創建特色工作計劃

幼兒園的新工作即將開始了，面對新學期、新希望，我們要勇于迎接挑戰。為了能讓未來的路更長遠，我們所有員工應該團結一致、勇往直前。這樣才能更好的完成工作，雖然說孩子是一張白紙，可是就因為這樣，我們更需要細心呵護，這樣才不至于讓這張紙破掉。為了讓孩子們健康成長，我們制定了如下工作計劃。

一.班級情況分析：

幼兒情況：我班共39名幼兒，其中有21名女生，18名男生。我班幼兒整體思維較活躍，大多數幼兒具有較強的表現欲。動作發展整體上有了很大的提高，動手能力比較均衡;在交往能力方面欠缺，與同伴發生矛盾和爭執時，不能獨立自主地解決問題，總以自我為中心，不原接受他人的意見;部分幼兒語言表達能力較好，敢于在老師或到集體面前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強，大多數幼兒還缺乏良好的傾聽習慣。在藝術方面，幼兒唱歌的聲音基本統一，舞蹈動作基本上協調，能按歌曲的情節表演簡單的動作，具有一定的表現能力，并掌握了一定的節奏感，能根據音樂的節奏配上打擊樂。但在活動中常規方面還要繼續培養，在感受力上還要加強。在繪畫時能按自己的意愿畫出自己的所思所想，在涂色方面也進步了不少。同伴之間能友好相處，講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規則，學會用禮貌用語與別人溝通，大部分幼兒能主動地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但個別幼兒由于家庭教育的原因，包辦代替較多，在這方面還欠缺了些。所以這學期我們將針對這個問題，與家長進行溝通，使孩子能有所發展，養成良好的行為習慣。在互助、關心上有了明顯的改善，但在自理能力和整理活動材料上還要多下工夫，培養幼兒做事的主動性。

二.主要工作：

1.認真研讀《綱要》、大班《快樂與發展課程》，領會其精神，并結合園本課程、本班幼兒的實際情況，落實到日常生活中去，從幼兒興趣出發，積極準備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動。既適合幼兒的水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

2.貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，確立要開展的主題活動，有助于拓展幼兒的經驗和視野，使幼兒快樂的生活游戲。

3.根據本班幼兒的實際情況和出現的問題，老師要積極做好班級管理工作，使幼兒在常規、自理能力等方面都再上一個臺階，并有創造性地組織開展好班級活動。

4.結合“走進幼兒園”的園本特色文化，開展‘海特小區’主題搭建活動，提高幼兒的搭建水平，開發幼兒想象力、創造力。

第五篇：幼兒園書香特色班級創建方案

幼兒園書香特色班級創建方案

一、指導思想

落實《幼兒園教育指導綱要》精神綱要指出，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，利用圖書、繪畫和其它多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養前閱讀的技能，為提高幼兒語言表達能力促進幼兒園文化建設，培養幼兒多讀書、愛讀書、讀好書的好習慣，不斷推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展。

二、活動目標

（一）推進推廣閱讀活動、激發幼兒對閱讀的興趣，養成良好的讀書習慣。

（二）家園合作；營造濃厚的讀書氛圍，爭創書香校園。

三、活動主題 沐浴書香

健康成長

四、活動安排：

幼兒應依據不同年齡特點，開展相關閱讀活動，在班級圖書角、閱讀區等增添和豐富圖書的數量和種類，結合班級做息時間開展好常規閱讀活動，培養幼兒閱讀興趣及良好的閱讀習慣。

中班：

（一）開展《趣味閱讀》集體閱讀活動。

（二）語言活動中，盡量通過大書讀本，以生動、鮮艷的畫面貫穿教學，提高幼兒閱讀興趣。

（三）每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

（四）開展“好書介紹”活動培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

大班：

（一）開展“手繪圖書齊閱讀”活動，在教師指導下幼兒共同給制圖書、編排內容提高幼兒閱讀興趣。

（二）隨幼兒識字量的增加，進一步重視對《趣味閱讀》活動的開展，培養幼兒良好的閱讀習慣。

（三）每星期一安排1-2名幼兒在國旗下講話。

（四）利用離園活動或晨間活動時間開展幼兒故事，童謠表演。親子讀書：

（一）利用家長會或家長開放日活動宣傳發動廣大家長參與讀書活動，為孩子樹立榜樣，同時增強自己的閱讀意識。

（二）帶孩子參觀圖書城，并給孩子挑選一本優秀的讀本。

（三）給孩子講讀本故事或尾間故事，并抄寫交到班級教師，評選各班優秀閱讀家長。

幼兒早期閱讀的目的是培養幼兒閱讀興趣、學會閱讀，豐富書面詞匯，培養幼兒前閱讀和前書寫經驗引導幼兒盡快從依賴閱讀過程獨立閱讀，這需要長期堅持不懈的培養，并不是一個學期，一個半年能完成的活動，我們將把閱讀作為一種習慣，讓它成為我們師動、家園生活的部分，旨在讓孩子們在分享中感受快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄然成長。