第一篇：書香校園特色創建方案2009

老糧倉鎮中心小學

書香校園特色創建方案

一、指導思想

根據《寧鄉縣中小學“書香校園”評比標準》，圍繞“創建書香校園、和諧校園，引導師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求，在原有經驗的基礎上特制定此方案，以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。

三、組織機構

組長：吳升華譚宇紅

副組長：王大志謝桃明

組員：班主任及所有語文教師

四、活動主題：好書伴我成長

五、活動要求及措施

1．加強組織。

學校要有閱讀組織，校長要親自負主要責任；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

2．營造氛圍。

（1）加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，走進校園，就是走進了知識的海洋。在展示屋內展示學生讀書筆記、心得，使之成為各班相互學習的交互樞紐。一月一換一評比總結。

（2）學校建立圖書流動工作站，由劉友良老師負責收發各班借閱學校圖書室的書，一周一次。

（3）充分利用紅領巾廣播站，堅持每天播報。以班為單位輪流主持，一天一輪，內容自定。每輪完一次后，評選優秀播音員和優秀節目。

（4）班級環境建設能夠彰顯班級文化。有板報、圖書角和各類表冊制度，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的學習環境。在黑板右

邊設立名言警句欄，在教室外墻懸掛優秀作品展示框，給學生提供一個自我展示的平臺。一周一換一評比總結。

（5）完善班級圖書角。各班對圖書角進行裝飾及自由命名，利用學生的資源，充實書柜。班級流動書箱的圖書借閱有專人管理，作好借閱登記。

3．落實活動。

堅持不懈地推行書香校園 “讀書六個一”工程。“六個一”是指“每日床頭一本書”、“每周一次互動交流”、“每月一次讀書展示”、“每班一份讀書小報”、“每人一個讀書檔案”、“每期一次讀書表彰”。

（1）每日床頭一本書。要求學生每晚睡前讀20～30分鐘書。督查方式為建立讀書聯系卡，家長每天對孩子讀書的情況進行登記簽字，班主任每周進行總結。

（2）每周一次互動交流。每周星期二第六節課進行互動交流，班主任組織學生展示匯報自己一周的閱讀收獲。

（3）每月一次讀書展示。學校要根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。同時，學校要發揮紅領巾廣播站的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（文）等欄目，引導學生誦讀美文經典。

（4）每班一份讀書小報。班級讀書小報每周一期，每期由8名學生負責，學生自由組合，分工負責，輪流編辦。學校對各班的讀書

小報每周進行一次評比，在學校宣傳櫥窗中集中展示，組織學生學習、交流。

（5）每人一個讀書檔案。每位學生要建立自己的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

（6）每期一次讀書表彰。學校每學期要進行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

六、活動要求

1．加強領導。各學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門的“創建書香校園”活動領導小組，為活動提供各方面的支持和保障。

2．規范管理。學校把此活動納入學校常規工作進行管理，分級管理，明確職責。要有閱讀計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，做好各類資料的搜集和管理工作。

教導處

2009年2月

第二篇：創建書香校園方案

創建“書香校園”活動實施方案

2011年11月26日

大楊中心中學創建“書香校園”活動實施方案

為進一步深化我校校園文化內涵，提高校園文化品位，推進校園文化建設，加強我校師生思想道德建設，全面提升素質教育水平，根據《關于印發譙城區書香校園創建活動實施方案的通知》（教基［2011］228號)精神，我校決定開展創建“書香校園”活動，為此，特制定本方案。

一、指導思想

以三個代表重要思想和科學發展觀為指導，以倡導師生熱愛閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、明理、增智、提能”為主題，以豐富多彩的讀書活動為載體，以促進學生學習、教師成長和讀書氛圍形成為宗旨，構建整體讀書育人系統。通過全員讀書、活動、交流，不斷提高師生閱讀能力、文化底蘊和教師科研能力，提高教師思想素質和業務水平，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升學生高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園，進一步提高我校教育教學質量，把大楊中心中學建設成為一所文化氣息、教研氛圍濃厚的書香校園，促進學校各項工作躍上一個新臺階。

二、活動目的通過活動的開展，著力構建健康和諧可持續發展的校園文化，進一步拓展師生的知識面，提升學校德育工作質量，提升校園文化建設質量，提高教師教育教學能力，提高學生的內在素質與修養，培養廣大師生“好讀書、讀好書”的良好習慣，并以教師的讀書活動帶動學生的讀書活動，形成師生互動、共同成長的良好氛圍，營造知書達理、好學上進的校園書香氛圍，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，為全面提升學校教育水平、培養學生健全人格發揮積極作用。

三、主要內容

(一)制定學生讀書計劃。政教處、團委、教務處、年級組、語文組、各班要制定出切實可行的學生讀書計劃，積極組織學生集體閱讀，引導學生利用課余時間進行閱讀。每個學生每天課外閱讀時間不少于半小時，每學期閱讀圖書不少于4本，每周必須寫一篇讀書筆記。

(二)制定教師讀書計劃。教務處要制定好教師讀書計劃，要求教師每人每學期閱讀1本專業書，1本其它優秀圖書，并做好讀書筆記。要求教師還要積極指導學生進行閱讀和開展形式多樣的校園文化主題活動。

(三)開展“書香校園”系列活動

教務處、政教處、團委、年級組、語文組、各班要結合我校實際，組織師生開展形式多樣的主題活動，內容主要包括：

1、舉辦“書香校園讀書論壇”。利用每周一教職工大會舉辦“書香型教師”專題講壇，請教師敘說自己的教育教學故事、教學反思、讀書體會、人生感悟等。

2、開展“書香校園”讀書演講活動。教務處要組織學生及時開展“我讀書我快樂”讀書演講活動，通過讀書演講比賽，抒發對書籍的熱愛之情。

3、團委組織開展“中華經典誦讀”活動，通過活動使中華民族優秀的文化遺產發揚光大，進一步弘揚中華民族傳統美德。

4、開展讀書征文活動。政教處要組織學生以“我與好書”、“書與校園”為主題舉辦征文比賽，進一步營造“好讀書、讀好書、讀書好”的校園文化氛圍。

5、語文組組織開展“我向大家推薦一本好書”活動。開展師生推薦優秀書籍活動，將推薦書目進行整理，引導學生品讀優秀作品，塑造高尚情操，形成熱愛讀書、奮發向上，團結友愛的校園氛圍。

6、各班舉辦學生讀書筆記展評。在閱讀的基礎上，要求學生摘錄佳詞好句，養成寫讀書筆記的良好習慣，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

7、舉辦“我讀書我快樂”手抄報、書法、繪畫展評活動。由政教處、美術教師負責落實，各班開展以“我讀書、我快樂”為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等）展評活動。

8、開展“書香班級”創建活動。以班級為單位積極開展豐富多彩活動，評選出“書香班級”。

四、活動步驟：

（一）宣傳階段（2011年10月28日——2011年10月31日）

1、成立“書香校園”創建領導小組，召開創建“書香校園”動員大會。（教務處負責）

2、創建“書香校園”氛圍，設立宣傳標語。（教務處負責）

3、學校圖書室、閱覽室根據要求，安排好相關工作，積極為師生借閱圖書，組織創建班級“圖書角”。（教務處負責）

4、廣播室選播名人讀書故事、古詩、美文。（宣傳中心負責）

5、學校櫥窗、各班級出一期以讀書故事、讀書名言警句或美文等為內容的黑板報。（教務處負責）

6、利用國旗下講話進行讀書宣言。（團委負責）

（二）組織實施階段（2011年11月1日——2011年12月5日）

1、各年級組由年級組長負責，根據本年級學生的需要擬訂出學生必讀書目和參考書目以及可操作的課外閱讀實施方案（擬清閱讀內

容、落實方式、展示形式）。

2、結合讀書要求向每位學生以書面的形式分發一份讀書倡議書。（團委負責）

3、開展各項活動。（相關組織負責）

（三）總結階段（2011年12月5日——12月15日）

1、評選“書香教師”，并獎勵。

2、評選“書香學生”，并獎勵。

3、評選“書香班級”，并獎勵。

4、教務處、政教處、團委對創建“書香校園”活動情況進行總結，對照《譙城區“書香校園”指標體系》(附件1)要求，收集整理好相關資料，形成書面申報材料，上報教育局，并提出創建申請，填寫《譙城區“書香校園”申報表》，接受“書香校園”學校檢查驗收。

五、活動要求

(一)教務處、政教處、團委、年級組、語文組、各班要高度重視這次創建活動，精心組織，切實把活動落到實處，使師生在活動中接受知識的熏陶，確保讀書活動取得實效。

(二)要以這次創建活動為契機，把組織開展讀書活動納入我校常規工作之中，制定讀書計劃，根據學生不同年級特點，開展多種形式的讀書活動，努力使全體師生都參與到讀書活動之中，保證閱讀數量和實效，力爭通過創建活動，進一步促進我校校園文化建設再上一個新的臺階。

六、組織領導

為切實抓好“書香校園”創建工作，特成立大楊中心中學創建“書香校園”工作領導小組，組成人員如下：

組長：馬德武

副組長：張金倫蔣祥峰田玲玲

成員：李景才常永春苗心澄王浩王軍偉 劉麗蘭及各班主任

下設辦公室，辦公室主任由常永春擔任。

大楊中心中學

2011年11月26日

第三篇：“書香校園”創建方案

“書香校園”創建方案

為貫徹落實《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》（教基〔2006〕5號）、《教育部關于在全國中小學開展創建和諧校園的意見》（教基〔2006〕23號）和市教育局關于在全市中小學校中開展創建“五園”（書香校園、藝術校園、科技校園、平安校園、快樂校園）活動的有關要求，深化“快樂校園工程”建設，深入推進課程改革，全面實施素質教育，積極構建和諧校園，促進學生全面發展，制定本方案。

一、指導思想

營造濃郁的校園文化氛圍，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。全面提高教師和學生的綜合素質，提高學校辦學水平。

二、創建目標

確立“終生學習、主動學習、工作學習化、學習工作化”的學習理念，打造全員學習的氛圍，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

1、在校園內營造“人人講學習、時時講學習、處處講學習”的良好氛圍，努力做到書聲朗朗，使學習真正成為全校師生的自覺行動和生活需要。

2、幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3、全面提升全體教師的終身學習能力、教學實踐能力和教育創新能力，促進師資隊伍全面素質和整體水平提高。

三、具體目標

（一）校園充滿書香

營造濃郁的讀書氛圍，尋找挖掘校園文化特色，逐步讓校園處處是“書簽”，聲聲皆書韻。改進圖書室建設，科學管理，合理利用，全方位多渠道開放圖書室，建立學生閱覽室。讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為師生借書、讀書的開放港灣。營造濃厚的書香氛圍，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化。

（二）教師盈溢書情

每位教師必讀兩種書，一種是朱永新教授等名家的專著，一種是經典名著，在提高自己教育教學水平的同時提高自己的思想境界。在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

（三）學生享受書樂

營造班級讀書氛圍，使學生在濃濃的書香環境中受到人文環境的熏陶。在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

四、途徑及措施：

（一）成立書香校園建設領導小組

為確保科學合理、有序高效地推進書香校園建設，成立書香校園建設領導小組。“書香校園”創建工作領導小組

組長：

副 組 長：

成員：

（二）優化讀書環境，營造讀書氛圍

1、布置墻報及讀書標語，優化讀書氛圍

學校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、讀書活動標語、名人名言、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、走廊、墻壁等。教室環境的布置也要符合書香校園建設的要求，同時也

要體現班級特色，要有班級讀書標語，要有班級圖書角。讓師生在每時每處都感受到這種讀書的氛圍。

2、在每周的紅領巾廣播中，增設“讀物推介”、“美文共賞”、“精彩筆記”等欄目。通過這些欄目，引導學生讀書方向，使學生受到美的熏陶，同時激起學生的閱讀興趣。

（三）、盤活圖書裝備，完善硬件設施（確保每個孩子有書可讀）

（1）繼續加強學校圖書室建設和管理，充分發揮其作用。要繼續認真做好定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作。

（2）學校投入部分財力購置若干套必讀書。使每本書確保在課外閱讀指導課時能有統一的教材。在閱讀課時，以保證每個學生都有書讀。

（3）建立并完善班級圖書角。要建好班級圖書角，不斷擴充數量，逐步完善管理，發揮其補充作用。班級圖書角的圖書由每班學生自主提供2—3本優秀課外少兒讀物組成。每班讀物不得少于5種。

（5）積極倡導家長為學生購買書，豐富學生的圖書，使學生有更多可供閱讀的優秀讀物。在此基礎上可引導家長建設好“家庭圖書角”，努力為自己的孩子提供優質的精神食糧，為打造其豐厚的人生底蘊奠定基礎。

（四）開展晨誦和午讀活動

今年我校啟動的是晨誦和午讀活動。晨誦，就是誦讀中華經典詩文和現當代優秀散文、詩歌。“午讀”是整個兒童階段的非學科性質的閱讀，包括優秀兒童讀物、報刊和雜志等。

由于學生沒有閱讀的習慣，而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閱讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閱讀只能是原生態的，可能孩子根本無法靜下心來閱讀，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統籌安排，調整好時間。

（五）搭建活動平臺，展示閱讀成果，激發閱讀興趣

“為每個師生搭建成長的平臺”是我校的辦學理念，創建書香校園為學生的綜合素養發展提供了一個可喜的平臺，而舉辦一些讀書活動，為學生搭建一些展示的閱讀成果的平臺，讓學生的閱讀成果得到充分的展示，這將會激發學生的自信，激起學生進一步閱讀的興趣，燃起學生閱讀名著的熱情，逐步使學生形成“閱讀是一種生活習慣”的理念。具體思路如下：

1、在校廣播站設立欄目：“讀物推介”、“美文共賞”、“精彩筆記”每周由一個班級負責，從播音員的確定到內容的選擇由這班的教師負責。讓更多的孩子有鍛煉的機會。

2、組織一次讀書活動手抄報評比。以班級為單位，辦一期讀書活動手抄報，版面為8Ｋ，各班向學校上交2份優秀小報。讓學生多讀書，多搜集資料，自己設計，將自己了解的閱讀方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，學校評選出最佳手抄報，并在櫥窗中展出。開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

3、本學期舉辦一次大型的詩文誦讀活動。通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦詩古詩的熱情。舉行“我讀書、我成長、我快樂”的征文比賽

4、評比先進，促進發展。

A、評出優秀讀者

在語文教師的組織下，每班每學期組織一次），每班評比“讀書小博士”、“朗誦小能手”等榮譽稱號若干名，并張榜公布，發給獎品，而且成績單獨列入學生素質報告冊。

B、評比書香班級

每學期進行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。原則上達到讀書要求的班級都將被授予書香班級，但為鼓勵先進，本學期原則上每級段先評比二個班級為書香班級。

書香班級的評選將結合班級學生平時課外閱讀情況、質量調控成績、讀書活動競賽成績等項內容綜合的一項綜合性評比。

C、評比優秀導師

對在推進書香校園建設中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型，另一方面可調動教師的參與熱情，從而大力推進書香校園建設。

（六）、推進教師讀書論壇，提升教師素質

閱讀能帶來教師的日常工作需要的理性狀態，閱讀能夠促進教育智慧的形成，閱讀是教師擺脫職業倦怠的最有效的方法之一。一所學校有沒有前途，有沒有后勁，不在于眼前的排名和考分高低，而很大程度上要看學校師生讀書氣氛是否養成了讀書習慣，要看教師隊伍是否有開放的姿態，開闊的視野、探究的方式，要看是否構建了學習型的組織。隨著學校辦學規模的不斷擴大，越來越多的青年教師成了我校教育教學第一線的生力軍。為了繼續提升教師們的素質，不斷豐富其文化內涵，為最終實現自我超越奠定良好的基礎。學校決定在期末舉行一次 “雙溝鎮中心小學教師讀書論壇”活動，促進教師讀書，使讀書成為教師生活的需要。

具體要求：

1、學校圖書室藏有一批適合教師閱讀的教育教學書籍，作為雙溝鎮中心小學教師的必讀書。全校所有教師（職工除外）（原規定為35歲以下青年教師），在平時教育教學實踐的同時，潛心閱讀《愛心與教育》等專著，積極踐行魏書生的《班主任工作漫談》，做到讀有所思，思有所悟，讓讀書成為教師生活中不可缺少的一部分。

2、每位教師要圍繞對名著的所讀所感，結合自身的成長，學校的發展，從不同的讀書視角將自己的讀書感悟記錄下來，學校將組織一定形式的交流活動，并將教師的優秀體會文章發表在論壇上。每學期對教師的讀書體會進行評比，獎勵先進，學校給予一定的獎勵。

3、以教研組為單位，各教研組長可根據各組實際情況組織教師讀書，以理論學習與探討、理論實踐與應用、讀書心得體會交流等方面開展討論活動并在組內推薦一名發言人，參加學校組織的教師讀書論壇

五、活動具體安排

2月份：

1、制訂并討論通過《新集中心小學書香校園建設實施方案》；

2、添置圖書，充實學校圖書館；

3、召開書香校園建設研討會；

3月份：

1、建立班級圖書角，布置好班級讀書角。

2、舉行“我讀書、我成長、我快樂”的征文比賽。

4月份：

2、推進“晨誦”、“午讀”活動。

2、布置讀書活動墻報，張貼讀書活動標語

5月份

1、組織讀書活動手抄報評比與展示活動。

2、指導教師交流會研討（進行反饋、調整）

6月份

1、評比讀書活動積極分子

2、組織經典詩文朗誦大賽。

3、教師讀書活動風采展示。

7月份

1、評比書香班級

2、進行質量調控與反饋。

3、布置寒假讀書活動

4、教師讀書活動評比

9月份

舉辦讀書節活動

10月份

開展書香校園讀書吉尼斯活動。（如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項目）

11月份

1、舉行“好書換著看”的活動。

2、開展“師生同讀一本書”活動。

12月份

1、開展讀書交流活動。

2、評選“書香班級”“書香教師”“書香學生”。

第四篇：書香校園特色活動方案

書香校園特色活動方案

為全面提高學生的語文素養，培養學生的綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展，兩年前，我校從本校的實際出發，探索創新，形成了打造書香校園的特色工作構想。我們明確提出了通過優化學習體系、規范管理、育人、活動、評價四大體系，在整體上最大程度地發揮素質教育功能，獲得最為理想的內涵發展的素質教育效益。一年多來，我們以自己踏實的步伐，走出了一條具有書香校園特色的少兒閱讀教育新路，給我們這所薄弱的學校增添了靚麗的奇葩。

一、以書香校園為出發點，優化學習體系

讀書，自古就是學校應當做的中心工作。學生讀書，更是學生在學校學習的根本。我們調查發現，現在學生在校、在生活中越來越不重視閱讀，閱讀能力在青少年中下降越來越嚴重。閱讀能力的下降，不利于人們在當今社會科技高度發展時代的學習和吸收。由于缺少閱讀，青少年的內心世界變得極其脆弱，他們的自主獨立意識逐漸增強，但又有很大的幼稚成分，他們不愿向成人表露他們的心聲使他們的內心世界更為復雜。他們缺少心靈的滋潤，缺少優秀讀物對他們的影響。我們學校這種不重讀書的現象也亦如此。教育的改革讓我們的個別教師忽視了閱讀教學的基礎方法，帶來了忽視學生閱讀能力的培養，社會高科技的普及也讓我們的一些師生和家長忽略了閱讀能力的重要。這種現象引起了社會教育家們的重視，引起了我們學校的重視。

我們決心把師生的閱讀能力培養從偏誤中走出來，必須在學生“閱讀能力”的培養上下功夫！必須讓書香進校園進課堂！因此，在校園文化建設中，推進校園讀書活動，讓書香溢滿校園顯得尤為重要。

我校在多年的教學實踐中，注重指導學生開展課外閱讀，并結合我校藝術節活動，開展讀書征文、經典朗讀、手抄報評比等系列活動，在開展“書香校園”建設方面形成了一定的經驗。鑒于此，學校確定將“書香校園”的建設作為學校特色來培育，期望通過幾年的努力，實現學校特色的顯現。

為了實現書香校園的目標，在培養學生閱讀能力上探索一套有效的方法，我們結合圖書館建設工作，進行了從教學內容到教育方法的系列嘗試。

二、以書香校園為工作重點，規范活動管理

學校書香校園特色工作，必須融入到學校的整體工作之中，把特色工作與整體工作有機結合。為了避免活動中條塊分割各行其事的現象，學校成立兩套專班負責這項工作的開展。一是學校一把手掛帥任組長，分管的副校級領導任副組長，教導處、德育處、總務處等部門參加的學校書香校園領導專班，加強這項工作的組織領導。

二是學校成立了讀書活動指導專班，負責讀書活動的具體開展。由一名副校級領導掛帥任組長，教導主任和科研室主任，語文教研組長為成員，負責讀書活動的具體工作。

學校制定了一套書香校園工作規章制度和職責。做到學期初有計劃，活動有記載，期終有總結評價，從而保證了這項活動的有效進行。

三、以書香校園為主軸，營造濃郁校園文化氛圍

學校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、讀書活動標語、名人名言、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、走廊、墻壁等，營造良好的書香校園文化氛圍。教室環境的布置也符合書香校園建設的要求，同時也體現了班級特色，有班級讀書標語，有班級圖書角，讓師生在每時每處都感受到這種讀書的氛圍。

校園里的文化墻，展示著學校開展書香校園的讀書理念“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”和讀書模式、讀書方法等內容，它充分展示了二小人開展書香校園的堅定信念和決心。

“讀書好，好讀書，讀好書”的讀書口號，渾厚有力，它充分體現了二小人開展書香校園的信心和力量，教學樓外部走廊一一懸掛著名家偉人談讀書的名言警句和宣傳讀書口號的匾牌布置，渲染了我們開展書香校園的激情和強姿。

四、以書香校園為陣地，發揮圖書館職能，實現資源共享。

學校于2008年初建立圖書館，只有一間簡陋的教室，配有簡單的圖書館和閱覽室，原圖書館藏書3000余冊，但一半為師生捐獻，有的還破舊不堪。圖書館是素質教育的重要窗口，是校園文化的有機組成部分，更是提高教學的重要途徑。我校領導班子高度重視圖書館建設，用長遠發展的戰略目光，制定長遠發展規劃。2009初，為向建成現代化圖書館邁進，學校總投入30余萬元改善圖書館硬件和軟件設施。其中圖書館新添置書架等各種設備投入10余萬元，一年來購置新書4000冊，將7000余冊有價值的書，全部編碼、分類上架供讀者閱覽，讓師生可以盡情地在書海暢游，開闊視野，增長見識。

近年來，隨著教育事業的發展，學校面貌煥然一新，硬件設施配備令人滿意，各類專用教室齊全。尤其是學校圖書館發生了巨大變化。現新圖書館設有藏書室2個，學生閱覽室2個，教師閱覽室1個；室內外環境寬敞整潔、采光充足、協調優美、方便使用；圖書館現有藏書90多種，7000余冊，生均近20冊。教師閱覽室藏書400余冊，人均20冊；教師工具書、教學參考書近200冊，各類報刊16種，雜志42種。另設有班級圖書角8個，共計600余冊書籍。

圖書館條件的改善，是學校圖書館被評為二級圖書館的體現；也是學校領導重視圖書館工作的實際表現，更是做好工作的基礎和動力。因此，在新館開辦至今，在校領導的支持下，本著“讀者第一，服務育人”的宗旨，我校圖書館以一流的條件、管理、服務，成為師生求知、求真并向往的園地，為師生閱讀開辟了一片廣闊的天地。

五、以書香校園為主題，優化活動體系。

為最大限度地提高學生課外閱讀的興趣，發揮圖書館的職能，熏陶學生的人格。我們圍繞“創書香校園

書香班級”的主題，開展了豐富多彩的活動，營造了“書香蘊雅趣，樂學成良習”的校風。

1.開展讀書筆記展評活動。

我們要求三至六年級學生每人一本讀書筆記，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，并且舉辦“怎樣寫好讀書筆記”的專題講座，制定了各年級段的讀書筆記的要求和數量，并要求教師做到讀物落實、閱讀數量落實、閱讀質量落實、評比活動落實，每月一期“讀書筆記”展評，對表現突出的班級、學生予以表揚鼓勵。

2.開展“辦手抄報”活動。

學生自辦手抄報，可以打破學科界限，充分發揮學生的個性特長，學生通過博覽群書，吸取營養，充實手抄報內容，學校定期組織展示評比，不僅提高了學生的辦報質量，而且也促進了讀書活動的開展。

3.搞好讀書興趣小組活動。

我校語文教師每周還承擔一節興趣小組活動課，及時向學生推薦新書，介紹各種讀物，指導學生閱讀。在寫好讀書筆記的同時，還組織學生自制“書卡”、“書簽”，并且每月選出優秀“書卡”、“書簽”展示于走廊的櫥窗中，不僅激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，而且豐富了學生的知識，提高了學生的閱讀水平。

4.讀書成果展示會

根據年齡特點，各班每學期進行讀書成果展示。如低年級同學舉行詩歌朗誦會，中年級同學進行 “我是小故事王”講故事活動，高年級同學進行經典名著欣賞會。在豐富多彩的活動中，讓學生汲取了知識，激發了智慧，陶冶了情操，熏陶了人格。

5.評選讀書之星活動。

每班學生在圖書管理員的組織下，根據平時讀書情況和讀書成效，評出20%的讀書之星，學校給予表彰，并讀書之星展示在櫥窗中，大大激勵了學生的讀書欲望。

六、以書香校園為切入點，加強閱讀指導。１.制訂閱讀序列，編制閱讀書目。

就課程標準合理規定了各年級學生閱讀量，三、四年級不少于40萬字，五、六年級不少于100萬字。不同年級的孩子閱讀的內容、重點、形式應有不同。低年級學生識字量少，加之年齡小，適合看些圖文并茂、淺顯易性，篇幅短小的讀物，他們的閱讀主要通過班內圖書角來完成；中年級學生有一定的理解能力，可選擇一些短篇小說，科普故事；而高年級學生的思想比較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此選擇一些長篇文章。為此，我校專門設立了兩個閱覽室，擺放不同的讀物，作為不同年級學生讀書的專用場地。

2.開發閱讀環境，拓寬閱讀層面。

我校建有教師閱覽室和學生閱覽室，按“中圖法歸類法”整理圖書，分類有序排架，便于借閱，并制定了閱覽室借閱安排表，組織學生輪流進閱覽室閱讀，每班設圖書管理員一名，協助教師收發圖書。學校圖書管理員定期培訓班級圖書管理員，定期張貼新書介紹，定期培訓新生借閱書籍的方法，已達到全校學生正確借閱書籍目的，確保證每次閱讀活動安靜、有序、有效地進行。

學校在班級中建立了圖書角，組織學生根據學校要求，把家中的一些優質讀物帶到學校來互相交流；同時學校購買一部分，圖書館借出一部分，多方結合，充實班級圖書角，3.加強閱讀指導，強化閱讀效果。

讀書活動課，如何使學生真正在這項活動中，提高閱讀興趣，培養閱讀能力呢？我們抓住一個“導”，就是在教學的閱讀指導上下功夫，立足一個“點”，就是立足激活學生的閱讀興趣這個點上做文章。我們的老師在其它學科中也注重對學生閱讀興趣和能力的培養。然而，很多時候我們的一些教師只注重結果，學生學到了什么。讀書活動課就是在這些學科之外的重在培養學生的閱讀興趣和能力培養的課，老師不能象上課那樣去指導學生。我們不重視結果，突出抓閱讀過程的體驗。

1、固定閱讀時段，開設“午間書場”，集體閱讀古典名著，同時每周專設一節閱讀課，在語文教師的組織下開展閱讀活動，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、每班每周有一節閱讀指導課，分別到閱覽室或在教室里進行閱讀，教給學生讀書方法或組織學生開展讀書交流活動。閱讀指導課由年級集體備課，統一教案課后組織交流、評議，及時總結成功經驗。通過實踐，我們總結出了以下幾種課型：

一是推薦讀物課。由圖書管理員或語文教師向學生推薦適合他們閱讀的優秀讀物，激發學生讀書的樂趣，并將閱讀活動延伸至課外。

二是閱讀方法指導課。旨在有目的地指導學生讀書的方法，養成良好的讀書習慣。

三是自由讀書課。學生根據圖書館的圖書資料自選內容閱讀。

四是閱讀匯報課。學生在讀書時做好讀書筆記，交流時暢談閱讀的收獲和體會以求達到信息的共享。

五是閱讀欣賞課。由教師選擇文質兼備的文章，組織學生品評鑒賞。

七、以書香校園為主軸，優化評價體系。

書香校園活動評價體系，是學校工作整體評價體系的一個部分。評價有利推動活動的開展，有利于激活師生隊伍的熱情，有利于保障活動的持續發展和健康進行。

1、加強班級評價。

學校制定了班級讀書先進集體評比制度，每學期評比一次，期末進行總結表彰。每個年級評一至二個班。班級中評比班級讀書先進小組，每個班評選二至三個，然后年級組評比出先進讀書小組五至八個由學校集中表彰。

2、加強學生評價

學校制定了評選讀書小明星條例，每學期學校評選十名讀書小明星，集中表彰，制作專門的展板進行宣傳他們在活動中的先進事跡。在學校閱讀活動比賽中如：故事會、黑板報、讀書筆記、手抄報、讀后感文章等，表現突出的學生，學校均要一一表揚鼓勵。

3、加強教師評價

為使各班讀書活動落到實處，學校將讀書活動納入到教師的工作考核之中。我們扎實有效地開展了讀書活動，大大激發了學生的讀書興趣，擴大了他們的閱讀量、知識面，陶冶了情操，熏陶了人格，并有效地提高了語文學習能力，為我校的語文教學打下了扎實的基礎。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

第五篇：創建書香校園 打造學校特色

創建書香校園 打造學校特色

----陽邑中學書香校園創建活動總結匯報材料

最是書香能致遠。陽邑中學在創建書香校園的活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養，以期打造學校特色。

一、完善設施營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處

環境能造就一個人，也能毀滅一個人。因此，我們盡量做到讓靜態的環境影響全體師生。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環境、用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”因此，我們力求賦予校園里的每一件事物以生命的氣息和活力,學校在校園文化創建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名校介紹及經典古詩文；教學樓前的LED顯示屏每天都會更新一條讀書名言等。在濃濃的書香熏陶下，學生們書聲瑯瑯。

為了方便師生借閱讀書，學校圖書館每天定時開放，建立并完善了圖書借閱制度和圖書漂流制度，同時不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求，目前，我校圖書室擁有圖書5748種，雜志100余種，合計21463冊，生均圖書比達到1:38；各個班級內都配備專門的圖書柜，建有圖書角，供學生隨時借閱圖書。硬件設施的完善為書香校園建設提供了強有力的物質保障。

二、建立健全組織領導，齊抓共管共創書香校園

為保證讀書活動的有效實施，我校成立了讀書活動領導小組，校長親自掛帥。活動伊始，學校政教處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要活動內容。統籌安排，主抓落實；班主任負責具體落實。由于各部門分工協作，各司其職，使得校級、班級兩個層面的活動，按計劃有條不紊地開展落實，全校形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

三、強化制度注重落實，為書香校園建設保駕護航

為保證讀書活動的有效開展，我校制定并完善了一系列讀書制度，如《陽邑中學校級領導及教師讀書制度》、《陽邑中學學生讀書卡管理檢查制度》、《陽邑中學圖書室管理制度》及《陽邑中學“讀書明星”和“書香班級”評選獎勵制度》等。這一系列讀書制度的建立和有效執行，為我校讀書活動的開展和書香校園建設工作起到保駕護航的作用。

四、常規工作常抓不懈，讓師生共游書海

學校在常規工作中滲透“讀書”內容，以提高師生閱讀激情，推動讀書活動的順利開展。

（一）教師讀書方面

新教育理念告訴我們，沒有教師的發展就談不上學生的發展，因此，要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。

1、我校以“組組通”課題研究和教師六項技能大練兵為契機，堅持在專家引領下的老師個人學習和集體討論交流相結合的主要形式，開展豐富多彩的讀書及校本培訓活動，幫助老師轉變教育觀念，更新教育思想，形成與“組組通”課題研究相適應的教育觀、教學觀、質量觀和評價觀。要求每位教師在網絡教研平臺上上建立自己的個人博客，并加入學校的博客圈，定期開展讀書論壇，隨時記錄教育教學筆記及案例、隨筆，幫助教師在反思中不斷成長。學校每學期要投入一定數量的經費，用來購買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達到跟上新教育實驗的步伐。

2、為幫助教師更好地跟上教育實驗的步伐，學校給每個教研組配上了電腦，要求教師利用網絡學習，讓老師與大師零距離接觸與對話，讓大師啟迪每個教師的教育智慧，從而達到老師的專業成長之目的。

（二）學生讀書方面

有人說，閱讀是一種生活；有人說，閱讀是一種境界??但對于正在成長中的中學生來說，閱讀更多的是一種習慣。我校在日常工作中很重視學生讀書興趣和讀書習慣的培養。

1、開設閱讀課。學校添置義務教育階段語文課標推薦書目中的書籍，讓學生在知識的海洋遨游，讓學生與人類的崇高精神對話，與科學思想為伴，養成終生讀書學習的習慣。學校七、八年級每周都安排兩節專門的閱讀課，一節為語文閱讀課，一節是英語閱讀課。并有專門的教師進行閱讀指導，通過雙語閱讀，在增強學生讀書興趣的同時全面提高學生的英語和漢語閱讀水平。

2、確立“周一誦讀”和“中午訓讀”制度。學校每周一升旗儀式結束以后都會進行至少五分鐘的“國學經典誦讀”，讓學生接受祖國優秀傳統文化的熏陶，在獲的國學知識的同時潛移默化地接受思想道德教育，改變行為習慣。每天中午的課前5分鐘為訓讀時間，學生根據教師提供的閱讀篇目進行集體訓讀，感悟經典美文的語言文化魅力。

此外，學校還為每位教師和學生統一配發了教師的讀書隨想錄和學生的讀書卡，要求做好讀書摘錄及反思體會，學校領導帶頭讀書，學校定期檢查教師和學生的讀書筆記，以保證師生都能認真讀書。

五、活動激勵培養熱情，促讀書活動健康發展

為激發全校師生的讀書熱情，學校開展了豐富多彩的讀書系列活動。

1、讀書交流活動。鼓勵學生發揚勤儉節約的優良傳統，把平時的零用錢節省下來，用來購買圖書，建立“個人藏書柜”。每月開展一次讀書交流會，有教師參加的讀書沙龍，有學生參加的形式各異的班級讀書匯報交流。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發對書籍的熱愛之情，構筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學校對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優秀作品，培養高尚情操。

4、學生讀書筆記展評。在語文課標要求和師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、“讀書明星”和“書香班級”評選活動。學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則，班級參與率達到90%以上。同時，學校還借每年的寒暑假在教師和學生中間開展讀書活動，開學時對教師和學生的假期讀書筆記進行評選，選出“讀書明星”和“書香班級”進行表彰。

六、作文比賽屢創佳績，書香校園建設碩果累累

通過營造良好的讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，我校師生的精神面貌得到很大改觀，師生素質都得到極大提升。由于長期堅持讀書學習和練筆寫作，我校教師身上的書香味越來越濃，教師個個腹有詩書，文質彬彬，氣質優雅，老師們的文章個個富有思想，文思敏捷，文采極佳。幾年來，我校有多位教師撰寫的教育教學論文在省市縣及國家比賽中獲獎。

在書香教師和校園書香環境的熏陶下，我校的學生也都變成儒雅少年，謙謙君子，文明禮貌素質極大提升，并涌現出一大批的校園才子和才女。在近幾年的“為學杯”全國創新作文大賽和“語文報杯”全國中學生作文大賽等作文比賽中，我校每年都有很多同學獲獎。其中，我校96班學生楊燚的作文《懷揣一顆奮進之心》在第十五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲國家級二等獎；95班學生杜麗娜的《那片果園，那個身影》、杜欣茹的《北國之春》和93班學生王晨陽的《在時光的流逝中長大了》在第九屆“為學杯”全國創新作文大賽中都榮獲一等獎??

幾年來，我校遵循著“突出特色教育，帶動全面發展”的發展思路，把“書香校園”建設作為學校的特色教育，書香特色深入人心，學校的校園文化建設、德育活動、教學工作、教師隊伍建設??無時無處不是書香彌漫，儒雅從容。朱永新說，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。相信我們的堅持和努力一定會讓書香文化成為我校最亮麗的特色！

2014.9-2015.7 陽邑中學