第一篇：中小學校長的教師管理方略

[摘要]:師資管理是中小學校長對學校實施管理的關鍵一環,本文從校長的人格魅力、對待教師的態度、學校環境建設及制度建設四個方面進行了闡述,為中小學校長實施師資管理提出了具體方略。[關鍵詞]:中小學校長，教師管理，管理方略校以師為本,此乃辦學者的共識,大凡名校,無一不是名師云集的地方。鄧小平同志曾說過:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才,培養德智體全面發展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。”而在改革開放、市場經濟沖擊的今天,作為經濟相對滯后的中小學而言,要建設和管理好一支適應學校發展的教師隊伍,確非易事。但建設一支高素質的教師隊伍,是辦好一所學校不可回避的主題,師資管理是學校管理工作的先導。師資管理的成效在一定程度上決定了學校的盛衰存亡。當然,師資管理并非學校一家之責,筆者在此只就學校校長如何進行師資管理談一些看法。

一、用“人格”的力量去凝聚教師常言道:“人格的力量是無窮的”,雷鋒之所以偉大,是因為他有高尚的人格,周恩來之所以為世人所敬仰,更離不開他人格的魅力。一個學校校長“人格”的優劣,是決定教師向背的關鍵因素。作為校長要對教師實施有效的指揮,就必須修煉良好的“人格”。王安石曾曰:“修其心,治其身,而后可以為政天下。”為政于知識分子云集的學校,立志修煉身心,磨練眾人仰慕的人格是至關重要的。作為一校之長,必須做到法紀觀念強烈,道德情操高尚,言行舉止文明,生活作風正派,具有廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒,才能影響和凝聚你周圍的教師。校長為人處世的言行舉止都在教師的監控之中,你要教師心向于你,你就得處處心向教師,方能產生向心力。現在也有不少校長,在家大聲吆喝,不干實事,外出大吃大喝,作風浮夸;有的甚至打牌賭博,違法亂紀。這樣你就無法凝聚教師在你身邊努力工作,也就無法管理好學校。“喊破嗓子,不如做出樣子。”作為校長時刻不可忘記。當然,不斷地學習,提高自身的業務素質和專業水平,也是“人格”魅力不可缺少的。

二、用公正的態度對待每一位教師“公正”二字,說來容易,做來難,現實中,沒有哪一位校長說自己辦事不公正,待人不公正。但事實上真正辦事公正、待人公正的校長不多。此處所說的“公正”包括以下三個方面:一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經濟待遇。對待教師,政治上要平等,無論是入黨提干、評職評先、進修學習,乃至會議上的表揚、批評,都要以無私的政治眼光對待每一位教師。不可任人唯親,隨心所欲。學校利益分配是一個十分敏感的問題,“民以食為天”,錢,對任何人來說都是不可缺少的,是人生存的需要。經濟待遇是否公正,這是教師評價校長好壞的直接因素。利益的分配,決不可只顧自己,不顧他人;只顧領導,不顧百姓;只顧少數,不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分,要體現教師勞動的優劣,要有利于充分調動教師的積極性。現在教師的待遇在政府的關懷下在不斷地改善,學校的經濟實力也在逐步增強。秉著實事求是、按勞分配、公開公正的原則,分配好學校可用于教工福利的財力,是校長管理好教師的重要方略。筆者認為,在利益分配上,校長不要老大自居,寧可負己,不可負人,方能贏得民心。二是教師使用上的公正。科學、恰當、公正地使用教師是一門學問,也直接顯示校長的管理水平。首先校長要花氣力去全面地了解每一位教師,從教師的家庭狀況到個人生活,從學識水平到性格氣質,從組織能力到教學水平,都應該了如指掌。其次要知人善用,不要因偏信和陳見而用錯人。人生最大的快樂,莫過于自己的才能被重視;最大的痛苦莫過于自己的才能被埋沒。我國歷史上此類實例比比皆是。“士為知己者死”,諸葛亮因得到劉玄德的高度賞識而一生鞠躬盡瘁,死而后已,便是最好的證明。賞識、激發教師的熱情是十分重要的。還有在工作量的分配上也要一視同仁,誠懇老實的不能吃虧,刁鉆狡猾的又不能沾光。每期的教學人員安排,校長不可不管。公正、合理地使用教師是保證學校工作順利開展,提高教育教學質量的關鍵。

第二篇：中小學校長的教師管理方略

淺論民辦小學校長的教師管理方略

無名

校以師為本，此乃辦學者的共識，大凡名校，無一不是名師云集的地方。鄧小平同志曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”而在改革開放、市場經濟沖擊的今天，作為經濟相對滯后的民辦學校而言，要建設和管理好一支適應學校發展的教師隊伍，確非易事。但建設一支高素質的教師隊伍，是辦好一所學校不可回避的主題，師資管理是學校管理工作的先導。師資管理的成效在一定程度上決定了學校的盛衰存亡。當然，師資管理并非學校一家之責，筆者在此只就學校校長如何進行師資管理談一些看法。

一、用“人格”的力量去凝聚教師。

校長在教職員工中的形象和威望主要來自兩個方面：一是與其職位密切相關的權力；二是與其個人素質密切相關的人格魅力。前者對教職員工的影響力是有強制性和時限性，而后者對教職員工的影響力則是有非強制性和恒久性，它不會因權力的更替而消失。因此，在實現民主政治構建和諧社會的今天，塑造崇高的人格魅力對于樹立校長的形象和威信，實現校長職能顯得更為重要。所謂校長的人格魅力，就是指校長的性格、氣質、思想、品德、學識、才能、情感等個人綜合素質在長期的領導活動中形成對當前教育的熱點、難點問題，善于從全局的角度去把握方向，洞察一切，處理好各方關系。只有這樣，才能贏得廣大教職員工的尊敬和欽佩。作為校長就要在實踐中不斷學習、不斷完善、不斷提高。

3．寬容待人。寬容是氣度，一種達觀的氣質，是一種人格修養的重要內容，也是一種重要的用人方法和領導藝術。學校是教師工作、生活的重要場所，實踐證明，如果作為校長能為教師提供一個寬容、民主的管理環境，就能有效地提高教師自主性發展。校長也才能實施行之有效的領導。要容人之長。學校是知識分子集聚的地方，對校長來說，你的隊伍中，在才干、學識、經驗、閱歷、潛能等某一方面，肯定有人比你強，作為校長，必須要虛心學習，取人之長，補已之短；要容人之短。人無完人，金無足赤。一個群體里，個性、氣質、能力素質的差異是客觀存在的，容不得別人短處，勢必難以共事。作為校長就應該寬容和張揚教師的個性，善于接納各種不同性格的人，尤其要對尚不成熟的年輕教師，應有寬容之心，諒人之短的胸懷；要容其之言。一般來說，校長平時聽慣了順從的、贊揚的、擁戴的甚至是吹捧式的話語，一旦聽到逆耳之言，尤其是尖刻的，揭短式的言論時，往往容易情感失控。其實作為一校之長，能聽到一些不同意見、不同聲音，是給予自己必要的監督，從某種意義上講，是在保護自己，因為這是一種警示。總之，校長的寬容，校長的大度，將決定是否能接納最優秀的人才，是否能充分發揮教師主體對自身潛能發展的積極能動作用。當然，寬容不是庇護和放縱，更不是軟弱和無原則和遷就。它是以柔克剛

造，以崇高的人格魅力來贏得廣大教職員工的信任和擁護，充分發揮他們的聰明才智，確保民辦教育事業的可持續發展。

二、用公正的態度對待每一位教師。

“公正”二字，說來容易，做來難，現實中，沒有哪一位校長說自己辦事不公正，待人不公正。但事實上真正辦事公正、待人公正的校長不多。此處所說的“公正”包括以下三個方面：

1．待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經濟待遇。對待教師，政治上要平等，無論是評職評先、進修學習，乃至會議上的表揚、批評，都要以無私的政治眼光對待每一位教師。不可任人唯親，隨心所欲。學校利益分配是一個十分敏感的問題，“民以食為天”，錢，對任何人來說都是不可缺少的，是人生存的需要。經濟待遇是否公正，這是教師評價校長好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領導，不顧百姓；只顧少數，不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分，要體現教師勞動的優劣，要有利于充分調動教師的積極性。現在教師的待遇在政府的關懷下在不斷地改善，學校的經濟實力也在逐步增強。秉著實事求是、按勞分配、公開公正的原則，分配好學校可用于教工福利的財力，是校長管理好教師的重要方略。

2．是教師使用上的公正。科學、恰當、公正地使用教師是一門學問，也直接顯示校長的管理水平。首先校長要花氣力去全面地了解每一位教師，從教師的家庭狀況到個人生活，從學識水平到性格氣質，從組織能力

一所民辦學校，要有良好的教學環境和生活環境，首先必須具有較高的社會地位、良好的社會效益。而這地位和效益是由教學質量來決定的，這是校長們的共識。狠抓教育教學質量，成了校長們的自覺行動，這一點是可喜的。但如何重視學校多方位的建設，發展就不平衡了。

一所民辦學校，從現在的形勢看，一般來說，經費都不是很寬裕，作為學校的指揮者，在考慮教師的個人利益的同時，一定要花氣力，花資金，盡力改善學校的教學和生活環境。一是學校硬件的建設，二是校園文化的建設，三是學校教學氛圍的營造。三者缺一不可。

學校品位的提升，環境的改變，固然是冰凍三尺，非一日之寒，但只有學校的每一位指揮者都能有所認識，不懈努力，才能實現。安徽有名的重點中學六安一中，只要你一踏進他的校門，就會感受到學校教學和生活環境的舒適，就會被濃厚的校園文化氣息所吸引，有誰又不想在這樣舒適的環境中工作呢？作為校長，要立志向他們學習。

四、制定科學嚴格的制度規范教師。

不依規矩，不成方圓。一所學校的教師多則幾百人，少則幾十人，不制定一套科學而嚴格的管理制度，也是管理不好的。作為校長，在制訂制度前，要有全盤的考慮，全面的了解，廣泛征求意見。制訂的規章既要科學又要嚴格。此處所說的科學，就是要符合黨的政策，要在法律允許的范圍內，更要符合本校實際，且具有可操作性；所謂嚴格，就是要行為規范到位，獎罰制度落實，揚抑條款分明。不可統而言之，要沒有隨意性。

第三篇：淺談中小學校長對教師的管理方略

淺談中小學校長對教師的管理方略

陳益發

一個現代型的校長除了思想引導，宏觀決策，識才錄用，協調溝通，學習研究五種能力外，還必須具備多元的文化情懷和高尚的“人格”等能力。學校以人為本，更要以師為本，這是辦學者的共識，大凡名校，無一不是名師薈萃的地方。鄧小平同志曾說過“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”而在改革開放、市場經濟相容的今天，作為相對經濟滯后的中小學而言，要建設和管理好一支適應現代化學校發展的教師隊伍，確非易事。而建設一支高素質的教師隊伍，是辦好一所學校不言的主題，對教師的管理是學校管理工作的先導，它的成效在一定程度上決定著學校的盛衰。當然，師資管理并非學校一家之責，筆者在此單就學校校長如何對教師的管理談一些粗淺的看法。

一、中小學校長要用自身“人格“的力量去凝聚教師

常言道”人格的力量是無窮的“，雷鋒之所以偉大，是因為他有高尚的人格，牛玉儒之所以感動人，更離不開他人格的魅力。一個學校校長“人格”的優劣，是決定教師心志向背的關鍵因素。作為校長

要對教師實施有效的指揮，就必須修煉好自己的“人格”。王安石曾經說道:“修其心，治其身，而后可以為政天下”。為政于知識分子云集的學校，立志修煉身心，磨練眾人仰慕的人格是至關重要的。作為一校之長，必須做到法紀觀念強烈，道德情操高尚，言行舉止文明，生活作分正派；具有廣泛的興趣，堅強的意志，開朗的性格，平靜的心境，健康的情緒，才能影響和凝聚與你共事的教師。

校長為人處世的言行舉止都在教師的監控之中，你要教師心想于你，你就得處處心想著教師，方能產生向心力。現在也有不少校長，在家大聲吆喝，不干實事；在校不講民主，主觀獨行，我行我素；外出大吃大喝，作風浮夸；有的甚至打牌賭博，違法亂紀。像這樣的校長是不可能凝聚他人在你身邊努力工作的，也就無法管理好學校。“喊破嗓子，不如做出樣子”。作為校長時刻不可忘記，我工作的對象是人；我工作的崗位是具有一定“人格”要求的崗位。校長應不斷的學習，提高自身的義務素質和專業水平，加強自身的修煉，努力成為教師的樣品，學生的偶像。

二、中小學校長應大公無私，用公正的態度對待每一位教師 “公正”二字，說起來容易，做來難。現實中，沒有哪一位校長說自己辦事不公正，待人不公正的。但事實上真正辦事公正、待人公正的校長不多。此處所說的“公正”包括以下三個方面：

一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經濟待遇。對待教師政治上要平等，無論是入黨提干、晉職評優、進修學習，乃至公開場合的表揚、批評，都要用無私的政治眼光對待每一位教師。不可感情用

事，任人唯親，更不能心存私欲，打自己的小算盤。利益分配是一個十分敏感的問題，“民以食為天”。錢，對任何人來說都是不可缺少的，是人生存的需要。在貧富懸殊較大的今天，錢，更具有它的誘惑力。對此，經濟待遇是否公正，這是教師評價校長好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領導，不顧百姓；只顧少數，不顧全體，不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分，要體現教師勞動的優劣，奉獻的大小。要有利于充分調動教師的積極性。現在教師的待遇在政府的關下不斷得到改善，學校的經濟實力也在逐步增強，秉著實事求是、按勞分配、公開公正的原則，分配好學校可用于教工福利的財力，是校長管理好教師的重要方略。筆者認為：在利益分配上，校長不要以老大自居，寧可負己，不可負人，方能贏得民心。

二是對教師的使用上要公正。科學、恰當、公正的使用教師是一門學問，也直接關系著學校的發展。作為校長，千萬不能因自己的喜好而亂用人。人生最大的快樂，莫過于自己的才能被重視；最大的痛苦莫過于自己的才能被埋沒。我國歷史上此類實例比比皆是。“士為知己者死”，諸葛亮因得到劉玄德的高度賞識而一生鞠躬盡瘁，死而后己，便是最高的證明。賞識，激發教師的熱情是十分重要的。還有在工作量的分配上也要一視同仁，誠懇老實的不能吃虧，刁鉆狡猾的又不能沾光。每學期的教學人員安排，校長不可不管。公正、合理地使用教師是保證學校工作順利開展，提高教育教學質量的關鍵。

三是感情分配上的公正。人是有血有肉的，既要經濟上的支持，更要情感上的撫慰。尊重、信任教師，關心、愛護教師，和教師交朋

友，是校長的一項基本功，知識分子重感情，重友誼，只要領導能盡心盡力關心愛護他們，即使生活清貧些，他們也不會計較。作為校長要以同樣的態度，同樣的熱情，同樣的行動對待每一位教師。濟貧助困、噓寒問暖要一視同仁。打個比方，某個教師生病了，你去看望了，別的教師病了，你同樣要去看看。對待教師戴有色眼鏡，此熱彼冷是管理不好教師的。拉邦結派、搞小圈子，更是校長之大忌。

三、中小學校長應努力創造優良的校園環境吸引教師

優良的教學環境是每一位教師所向往的，改善環境是校長管理教師的一個重要因素。環境太差，人心不向，教師的有序管理就無從談起。

一所學校，要有良好的教學環境和生活環境，首先必須具有較高的社會地位、良好的社會效益。而這地位和效益是由教學質量來決定的，這是校長們的共識。狠抓教育教學質量，成了校長們的自覺行動，這一點是可喜的。但如果重視學校多方位的建設，發展就平衡了。

一所學校，從現在的形勢看，一般來說，經費都不是很寬裕的。作為學校的指揮者，在考慮教師的個人利益的同時，一定要花氣力，花資金，盡力改善學校的教學和生活環境。一是學校硬件的建設，二是校園文化的建設，三是學校教學氛圍的營造。三者缺一不可。學校品位的提升，環境的改變，固然是冰凍三尺，非一日之寒，但只要學校的每一位指揮者都能有所認識，不懈努力，最終能實現的。

四、中小學校長要用嫻熟自如、不亢不卑的交際能力組織教師 從現代教育來說，學校已不是一個脫離社會的孤島，是社會的縮

影。社會上的一切物質的、精神的產品、作品，現象、觀念等都會通過各種渠道反映、滲透到學校里面來，尤其是在多種多樣的媒體、網絡技術日新月異的條件下，師生感知社會的速度和程度是前所未有的，現實使校長不走出自己的“三畝”地是不行的。時代要求校長要突破教育局限的社會視野，走出校門代表學校與社會上各階層、各種人群交際。取得社會各類人士對學校的理解與支持，聽取社會不同群體對學校的要求與評價。對此，時代要求校長要有開放的觀念，開闊的視野和嫻熟自如、不亢不卑的交際技巧管理好教師，管理好學校。

五、中小學校長應制定科學嚴格的制度規范教師

不依規矩，不成方圓。一所學校的教師多則幾百人，少則幾十人。不制定一套科學而嚴格的管理制度，也是管理不好的。作為校長，在制定制度前，要有全盤的考慮，全面的了解，廣泛的征求意見。制定的規章既要科學又要嚴格。此處所說的科學，就是要符合黨的政策要在法律允許的范圍內，更要符合本校的實際，且具有可操作性；所謂嚴格，就是要行為規范到位，獎罰制度要落實，楊抑條款分明，不可統而言之，克服隨意性。

制度的制訂是為了規范教師而不是為了束縛教師。要在制度允許范圍內，留有讓教師自由發展的空間。其次要達到規范的目的，不能讓制度成為一紙空文，只有落實了才能談的上規范。，才能真正管理好教師。校長與教師間一定要約束與激勵并舉，服從與協調共存，求同與存異同在，這樣才會彼此信任，為共同的事業而努力工作。

眾所周知，作為一名中小學校長，管理好自己應管理的教師是一

項常規工作。但實質上又是你能否管理好這所學校的關鍵。我信奉“經師易得，人師難求”。愛因斯坦說“學生尊敬教師的唯一源泉是教師的德和才”。我想改一下，教師尊敬校長的唯一源泉是校長的德和才。作為校長，要在管理實踐中，不斷地積聚自己的德和才，對教師實施有序、有效的管理，我堅信“能力出自公心，人格能凝聚無窮的力量。”只要你用心參與，對教師的管理就一定成功。

說明：此文 在全國教育學會新課堂教學研究課題組2008年舉辦的教育創新與實踐論壇基礎教研組論文交流中被評為一等獎，并入選《教育創新與新課堂教學指導》一書，光明出版社出版；

第四篇：中小學校長管理

中小學校長管理辦法

（試 行）

第一章 總則

第一條為進一步加強全縣中小學校長隊伍建設，科學規范我縣中小學校長管理工作，提高中小學管理水平，全面提高教育教學質量，推進教育科學發展，努力創辦人民滿意的教育，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《人事部、教育部印發<關于深化中小學人事制度改革的實施意見>的通知》及相關法律法規、文件精神，現結合我縣教育實際，特制定本辦法。

第二條學校是法人單位，校長是學校的法人代表。校長依法享有國家法律、法規和上級主管部門賦予的民事權利，承擔民事責任，對辦學、學校資產和師生安全負有法律責任。

第三條中小學實行校長負責制。校長在上級教育行政部門領導下承擔管理學校的責任，對學校教育教學和行政管理工作全面負責。副校長協助校長工作，具體分管教育（德育）、教學（教研）、后勤（行政）等工作。

第四條本辦法適用于全縣各級各類中小學、獨立初中、幼兒園、職教中心。

第二章校長的任職條件

第五條校長任職的基本條件：

（一）忠誠黨的教育事業，具有良好的師德修養；

（二）具有相應類別的教師資格；

（三）具有較好的政治、業務素質和良好的品行；

（四）具有較強的領導及管理能力；

（五）長期堅持從事教育教學工作；

（六）中學校長職位需具備大學本科及以上學歷，小學校長職位需具備大專及以上學歷；

（七）在教育教學一線取得一定成果，業績突出，身心健康。

第三章校長的職責與權利義務

第六條中小學實行校長負責制，校長是學校法定代表人，對外代表學校，對內主持學校工作。

第七條中小學校長的主要職責是全面貫徹執行黨的教育方針，正確執行國家政策、法律、法規，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的學校；承擔法律規定的其他職責。

第八條中小學校長依法享有的權利

(一)制定并實施學校的發展規劃，加強學校規章制度建設。

(二)主持召開校務會，對學校教育教學和管理工作中重大問

2題進行決策。

(三)經教育行政部門批準聘任、考核、獎懲教職工。

(四)依照有關規定行使使用學校經費和管理校產等職權。

(五)參加各類校長培訓。

第九條中小學校長必須履行的義務

(一)遵守《憲法》和其他法律法規。依照國家法律和教育方針政策履行校長職責。

(二)維護學校、教職工和學生合法權益，關心、尊重教職工，組織和支持教職工參加學習、培訓和進修，努力提高教師專業化水平。加強教職工思想政治工作，重視師德師風建設，提升教師敬業精神和奉獻精神。充分發揚民主、調動教職工教書育人的積極性、主動性。

(三)努力學習，鉆研業務，不斷提高工作能力和管理水平。加強教育科研和校園文化建設，優化育人環境，促進學校內涵發展。

(四)嚴格執行財務制度，落實一把手不管財務的要求，管好校產和財產，自覺接受法律監督、上級行政機關監督，充分發揮教職工代表大會在民主管理、民主監督中的積極作用。

第四章校長管理

第十條中小學校長必須服從縣教育局的統一管理，并且按

3照縣教育局的要求，及時保質完成相關工作任務。

第十一條中小學校長必須遵守以下工作紀律。參照《國家公務員暫行條例》，嚴禁校長有以下行為：

1.嚴禁玩忽職守。要及時處理學校各類偶發事件，不能將矛盾和問題上交，要杜絕發生重大安全責任事故，確保學生穩定、師生平安。

2.嚴禁擅自離崗。上班期間不準私自外出，事假、病假、外出學習、考察等必須向縣教育局主要領導履行請銷假手續。

3.嚴禁脫離教學一線。要深入教學一線，要加強教學管理，突出教學的中心地位。要堅持每周代課、評課不少于5節。4.嚴禁徇私舞弊。不能利用職務之便，在重大決策上私自做主，獨斷專治；在職稱評定、評優選先、人事安排、招生考試等工作中吃拿卡要，收受教師或他人財務。

5.嚴禁違反財務紀律。不能胡支亂花，不能擅自立項、提高標準和擴大范圍的進行亂收費。嚴格落實一把手不管財務及財務公開制度，校長不能直接插手物資采購、建設工程的招投標和學校財務管理，不能用公款參加高消費娛樂活動等，確保經費足額用到正常的教育教學工作中。

6.嚴禁不務正業。不能在工作日飲酒、打牌、玩游戲、干私活，不能參與賭博活動，不得有違法亂紀和違背道德行為。

7.嚴禁歪風邪氣。不能借學習、購物之名攜帶本單位女職工

4外出，不能借職務之便讓單位女職工陪吃、陪喝、陪唱、陪舞，造成不良影響。

8.嚴禁違反其他規定。不能亂辦班、亂補課和在校內為舉辦者提供場所、資源，不能強制學生購買教輔資料。

第五章校長培訓與提高

第十二條根據校長成長規律和發展過程，進行有計劃的培養和培訓。新任中小學校長必須參加任職培訓，按要求學完有關培訓內容，培訓合格后由上級主管部門頒發合格證書，實行持證上崗。

第十三條在職校長每五年必須接受累計不少于150學時的提高培訓，并取得“培訓合格證書”。各層次的校長培訓由各級培訓部門分別負責組織，在職校長必須認真參加培訓，以達到提高的目的。

第十四條校長要加強學習，不斷提高業務水平。每學期至少研讀一本教育教學管理方面的書籍，記寫不少于一萬字的讀書筆記，撰寫至少2篇以上的高質量學習心得。

第六章校長考核與獎懲

（一）考 核

第十五條建立學校校長考核體系。根據學校類別和校型，5從教育思想、辦學條件、學校管理、教育教學質量等方面，有針對性地制定校長考核辦法，如校長獎勵基金考核辦法等。加強對校長的考核。

第十六條縣教育局對校長履職情況進行考核。依據考核結果，對校長做出優秀、合格、基本合格、不合格的評價。考核結果作為評優、獎懲及調動的重要依據。

第十七條縣政府教育督導室將對學校教育工作依法進行監督、檢查、評估、指導，綜合評估結果作為校長考核的一項重要內容。

（二）獎 懲

第十八條校長按照縣教育局的有關規定和要求，完成教育教學目標任務且成績突出者，予以表彰獎勵，并作為今后提拔重用的重要依據。

第十九條實行“四個一票否決”制度，凡學校教學質量、安全、教師行為規范、收費出現問題的，堅決實行學校及校長個人評優選先、考核及校長獎勵基金“一票否決”。

第七章附 則

第二十條本辦法自2012年9月1日起執行。

第二十一條本辦法由某某某某負責解釋。

第五篇：中小學校長經驗管理材料

中小學校長經驗管理材料

隨著教育改革和素質教育的全面深入推進，社會、家長對教育、對學校提出了更高要求，學校管理還存在許多與教育改革和素質教育不相適應的地方,學校面臨生存與發展的巨大壓力。在這樣一個新的形勢下，提升學校管理水平,追求管理效益的最大化,是學校領導,尤其是校長工作的首要目標。如何提升學校的管理水平成為管理者面臨的挑戰。記住這四句話，校長的管理水平一定會有很大的提升。

一是要用人格魅力感染人。要心中有愛，要愛崗敬業、愛校如家、愛生如子，用情懷關心教育、關心老師、關心學生；要品德高尚，堂堂正正做人，認認真真做事，以高尚的人格做高尚的事業，以寬廣的心胸包容人，以自己的言行感染人；要處事公道，淡泊名利，廉潔奉公，公平公正對待每一個人，不偏不倚處理好每一件事情,才能贏得教師的擁護和尊重。

二是要用先進的思想引領人。要有思想，對學校的辦學目標、發展愿景、努力方向等都要有深度思考和詳細規劃；要有信仰，校長的信仰是學校的指路明燈和精神力量，用正確的價值觀去引領、熏陶、教育師生的成長進步；要有追求，要有追求事業成功的愿望，用自己的滿腔熱情和責任把自己所在的學校辦成受人尊敬、令人向往、人民滿意的學校。

三是要用科學的管理調動人。要善建團隊，善于團結人，善于駕馭全局，善于協調各方；要依“制”管理，建立決策、執行、評價、獎勵、懲戒等機制，并在實施中不斷完善；要率先垂范，身先士卒，做實干家，放下架子，虛心學習，做學習、管理、教學、創新、遵紀的模范。

四是要用有效的行動培養人。要提高創新力，緊扣形勢，調整思路，在觀念、管理、思路、文化、工作上不斷創新發展，適應教育改革新要求；要提升執行力，緊盯目標、意志堅定、自信執著、落實至上；要增強擔當力，面對各種挑戰，積極面對，勇擔責任，適應新高考、適應新發展、適應新要求，做學習型、研究型、民主型、反思型的校長，把學校辦成學生探求知識的學園，快樂成長的樂園，充滿親情的家園，播種理想的田園，生命綻放的花園。