第一篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)校長對教師的管理（最終版）

淺談農(nóng)村中小學(xué)校長對教師的管理

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最近流行一種觀點(diǎn)：一個好的校長就等于一所好的學(xué)校。我認(rèn)為此話雖不全對，但也說中了校長在學(xué)校的地位，很有些道理。校長的工作除了要得到上級教育行政部門的大力支持外，還不需得到全體教職工的理解合作與支持。近幾年，在網(wǎng)上看到眾網(wǎng)友對校長的微詞頗多，我看主要是校長們的管理出了一些問題。當(dāng)然，“宋 江難結(jié)萬人緣”，誰也無法做到讓全部被管理者滿意，但是，做到絕大多數(shù)人滿意是可能的。我認(rèn)為只要能做到70%以上的教師滿意，你就是一個成功的校長。因?yàn)槲乙恢痹谵r(nóng)村中學(xué)任教，跟校長們的接觸時間和機(jī)會都很多，所以在此談?wù)勣r(nóng)小學(xué)校長如何管理教師的問題。一 農(nóng)村中小學(xué)校的特殊性

雖然都是學(xué)校，但農(nóng)村學(xué)校相對于城鎮(zhèn)學(xué)校來說，其管理的難度要大得多，這是被其特殊性所決定的。

第一，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模相對的小，尤其是偏遠(yuǎn)的地區(qū)。由于學(xué)校的規(guī)模小，校長跟教師的接觸面就相對的大得多，校長在管理的時候往往越俎代庖矛盾也就隨之增多；由于學(xué)校規(guī)模小，平行的班級也就少，這樣對于教科研活動的開展就很難；由于平行班級少，教師間的競爭也就相對的小，這樣也就不利于教師在學(xué)識和業(yè)務(wù)上的發(fā)展。

第二，農(nóng)村學(xué)校的編制少，根據(jù)國家的規(guī)定，我國中小學(xué)實(shí)行師生比，城鎮(zhèn)中學(xué)的師生比為1：13，而農(nóng)村中學(xué)的師生比為1：18，也就是說學(xué)生同等數(shù)量的城鎮(zhèn)中學(xué)教師要比農(nóng)村中學(xué)的多20%。由于教師編制少，就注定了農(nóng)村學(xué)校教師的工作量要比城鎮(zhèn)的重。校長一般要兼任一個班的主要學(xué)科教學(xué)，但是作為校長要經(jīng)常外出開會學(xué)習(xí)，校長的課程就得讓其他的教師來代，既增加了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支，又不能取得好的教學(xué)效果。

第三，農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)要比城鎮(zhèn)學(xué)校的少得多，以貴州省的規(guī)定來看，城鎮(zhèn)中學(xué)雜費(fèi)的收取每生每學(xué)期為75元，而農(nóng)村中學(xué)則為30元。僅為城鎮(zhèn)中學(xué)的41%，再加上各項(xiàng)額外的政府撥款，農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)費(fèi)收入不及城鎮(zhèn)中學(xué)20%。由于經(jīng)費(fèi)少，這就注定了校長在進(jìn)行學(xué)校管理時候面臨的困難要大得多。

第四，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件要比城鎮(zhèn)學(xué)校的差得多，這誰都明白。不明白的是，在進(jìn)行學(xué)?？己说臅r候，農(nóng)村學(xué)校根城鎮(zhèn)學(xué)校是同一起跑線，在進(jìn)行教師的職稱評定時對教師的要求也是同一起跑線。這就要求校長在進(jìn)行學(xué)校管理時所付出的代價要很大。

除了上述而外，還有許多諸如家長、環(huán)境等方面的因素，這些因素都影響著校長對于教師的管理。我想，在校長進(jìn)行管理的時候，應(yīng)當(dāng)把自己所在學(xué)校的情況給所有的教師進(jìn)行通報，讓教師們了解情況，便于在今后的管理過程中能夠理解和支持校長的工作。

二、農(nóng)村小學(xué)校長定位

在了解農(nóng)村中小學(xué)在管理方面的特殊性后，我們還得了解中小學(xué)校長在學(xué)校扮演的是什么樣的角色。

第一、校長是一個普通的教師

在農(nóng)村中小學(xué)，校長應(yīng)當(dāng)首先是一名優(yōu)秀的教師，能夠勝任一門以上學(xué)科的教學(xué)。校長只有深入教學(xué)一線才能跟教師們有共同的語言，才知道教學(xué)一線教師的甘與苦。你只有在教學(xué)上能勝人一籌，你才能對教學(xué)管理有發(fā)言權(quán)，你的發(fā)言才具有權(quán)威性。作為校長還必須具有比一般教師更深更廣博的知識，要不然，隔行如隔山，你對教學(xué)的管理就要大打折扣。

第二、校長是管家

學(xué)校如同一個家，教職工是成員，校長是管家，家長是上級教育行政部門。校長對學(xué)校的所有資源（人力物力）只有管理使用的權(quán)利而不具有處分權(quán)。一個家庭的柴米油鹽醬醋茶要經(jīng)過管家，學(xué)校大大小小的支出也要經(jīng)過校長并且要向家庭成員報告，否則人心不平、人心難測，那一天家庭成員會造你的反，會把你弄得“豬八戒照鏡子”。

第三、校長是教師的朋友

作為校長，你必須成為教師的知心朋友，能夠替教師們分憂解難，教師們有問題愿意向你傾訴，愿意找你辦法。只有這樣“士為知己者死、女為悅己者容”，教師們才會替學(xué)校賣命。

第四、校長是學(xué)校教育教學(xué)的組織者與管理者

第五、校長是教師的后勤主任。

三、管理的原則

第一、依法治校的原則：這里的“法”除了國家的法律法規(guī)外主要指學(xué)校根據(jù)管理的需要而制定的、與法律不相孛的各項(xiàng)規(guī)章制度。不能以言代法、以情代法；必須嚴(yán)格的按照既定的規(guī)章制度辦事，對任何人都不得例外。否則，后患無窮。

第二、人情味原則：在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的原則下，對教職工要充分的理解，多關(guān)心照顧，能通融的盡量通融。不要事事處處擺出一副公事公辦的樣子。古話說：水至清則無魚、林至深則無鳥、人至廉則無友。“百分之百的布爾什維克”的做法，是要適得其反的。

一句話：以嚴(yán)格的制度管人，以濃厚的人情味管心。

四、管理方法

第一、脫水

農(nóng)村中小學(xué)因?yàn)橐?guī)模小、教師少，教職工與二級班子的矛盾往往會直接反映到校長室，不少的校長往往“越俎代庖”直接處理。這種做法的后果就是：校長事必躬親，各職能管理部門的管理失靈，到頭來意見一大堆吃力不討好。我不反對勤政，但“鞠躬盡瘁死而后已”的做法是不可取的，有人說諸葛亮是累死的這話不假。我認(rèn)為作為一個合格的校長首先就是要學(xué)會 “脫水”，只有脫離這些繁雜俗務(wù)，“縱心所欲而不逾紀(jì)”。所謂“脫水”就是放權(quán)，校長不要過多的干預(yù)各職能管理部門的管理，也不要把主要精力放在替職能管理部門處理事務(wù)上。

不少的校長把學(xué)校的各種權(quán)力緊緊地握在自己的手中，弄得各處室主任事事不能做主、事事請示，這其實(shí)管理的大忌。所謂“用人不疑、疑人不用”，校長應(yīng)當(dāng)把權(quán)力下放到各處室，讓主任們在允許的范圍內(nèi)各司其職，而校長則主要檢查他們的工作情況。如果出現(xiàn)矛盾，校長再進(jìn)行協(xié)調(diào)。這樣就形成這樣的管理層次：校長室——各處室——教師。校長與教師之間的接觸面就小了，矛盾的焦點(diǎn)就不會集中在校長一人的身上了。所以，校長應(yīng)當(dāng)物色一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的、精明能干人緣好的與自己貼心的人來當(dāng)教務(wù)主任、總務(wù)主任、思教主任、工會主席，并且要讓他們獨(dú)當(dāng)一面。有一個好的教務(wù)主任，你的教學(xué)管理不犯愁；有一個好的總務(wù)主任，學(xué)校的建設(shè)、供給有保障；有一個好的思教主任，學(xué)生的管理也不難；有一個好的工會主席，當(dāng)教職工有抵觸情緒的時候有人給你疏通。如果這樣，學(xué)校的管理還愁什么呢？又何樂而不為呢？當(dāng)然，前提是：校長必須關(guān)心、愛護(hù)你的這幾員大將，支持他們的工作，而不是去找他們的岔子。只有這樣，他們才會替你賣命，你才能真正做到“脫水”。

第二、學(xué)會“當(dāng)戶籍警”——知人善任

管理，說到底就是管人，無論是從管理的對象還是從管理的全過程來看，整個管理都是圍繞人來進(jìn)行的。所以校長應(yīng)當(dāng)學(xué)會當(dāng)“戶籍警”，對教師的情況進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查了解，包括教師的業(yè)務(wù)能力、學(xué)識水平、興趣、愛好、要求、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)、擅長甚至教師的社會關(guān)系等等。這樣做有幾個目的：

其一，找出掌握你自己命運(yùn)的人。別以為自己的命運(yùn)自己掌握，其實(shí)不然，你的命運(yùn)有時候就掌握在一個極不起眼的人的手里。小陰溝里翻大船的事時經(jīng)常發(fā)生的。我們這個有五千多年文明史的古老國家，社會關(guān)系錯綜復(fù)雜盤根錯節(jié)，這就是俗話說的：山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)、水不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)、路不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)……所以你得找出那個掌握你命運(yùn)的人。對這人的處置不無外乎兩種，一是趁早將其調(diào)離，而是將其召集在自己的旗下讓他為你效力。

其二、是知人善任，揚(yáng)長避短、人盡其才。其實(shí)每個人都是天才，不過是個人的才能不同，用處不同罷了。你只有全面了解教師，才能恰如其分的使用教師，李太白不是說“天生我才必有用”嗎？

全面了解教師，了解教師的途徑除了交談訪問考核外，我認(rèn)為最有效的方法就是聽課。作為一校之長，除了要處理日常事務(wù)外，最重要的工作就是聽課。有的校長可能認(rèn)為某些課程自己聽不懂。其實(shí)仔細(xì)的想想，如果你都聽不懂了，那學(xué)生還能學(xué)得懂么？你不但要聽得懂，而且還要能夠?qū)處煹拿恳还?jié)課能夠作出恰如其分的點(diǎn)評。聽課應(yīng)當(dāng)成為校長的必修課，當(dāng)然聽課的次數(shù)和時間要靈活些，別定得太死。

其三、對教職工進(jìn)行分類

不管你是誰，人的性格屬相基本上就分三類：屬牛的、屬豬的、屬狗的。屬牛的：勤勤懇懇任勞任怨，這種人因當(dāng)說要占我們教師隊伍的85%以上。對這類教師我們當(dāng)校長的要特別關(guān)照，因?yàn)檎麄€學(xué)校就是靠這些教師辛勤的勞動才得以支撐。他們是立校之本、是學(xué)校的靈魂。但是，我們有些校長往往忽略了這一點(diǎn)；屬豬的：人緣好，擅長社交，但這類人就缺乏第一種人的那種敬業(yè)精神，不過這種人也是我們學(xué)校不可或缺的，學(xué)校的管理有很多的時候需要和稀泥就得靠他們，但這種人每所學(xué)校不宜多。屬狗的：愛亂咬人，這種人有些在學(xué)識能力上也很不錯，這種人在學(xué)校越少越好，但決不能缺少，可以用他們來時時規(guī)范自己，使自己頭腦時時清醒不至于發(fā)熱做一些不該做的事。第三、以制度管人

我們面對的是一群普通的、有七情六欲的人，雖然管理要以人為本，但是，又要充分考慮到人的劣性及惰性。人都是自私的，俗話說：人不為己，天誅地滅。人工作的第一目的是獲取報酬，養(yǎng)家糊口，然后才談得上其他的。人們之所以盡職盡責(zé)，就是要獲取更多的報酬?；谶@一點(diǎn)，某些人總是圍繞自己的利益要偷懶、?；?；為達(dá)目的總會千方百計甚至不擇手段；可是又要注意：多數(shù)人往往是得了便宜又賣乖，決不領(lǐng)你的情，到頭來說與你翻臉就翻臉，讓你豬八戒照鏡子——里外不是人。而這樣做又損害了其他人的利益。造成人的心理不平衡，其他人又會仿效。若不及時制止，后果是學(xué)校工作被動，管理失效。因此，作為校長必須切記：千萬不能討好自己的下級、在原則問題上千萬不能有絲毫讓步。只能嚴(yán)格的按規(guī)章制度辦事，且做到一視同仁。當(dāng)教師的確有困難需要幫助時，再在規(guī)章制度允許的前提下給予適當(dāng)?shù)恼疹?，相反他還會對你千恩萬謝。但是規(guī)章制度宜粗不宜細(xì)，粗則比較靈活，便于調(diào)整；細(xì)了就僵死，往往很難操作。第四、與下 級保持一定的距離

魯迅先生有過這樣的論述：冬天，一群刺猬為了取暖而擠在一起，擠緊了又互相刺著；松了，又達(dá)不到取暖的目的；于是既要取暖、又要互不傷害，就只好保持一定的距離。這段我在講 “教師如何與校長和諧相處的藝術(shù)”時曾引用過。話正好揭示出人與人相處的原則——不即不離，這也是我們進(jìn)行管理的一個重要方法。作為校長，對下級不能過從甚密。因?yàn)檫@樣會導(dǎo)致以熟相欺，缺乏威信；因?yàn)檫^從甚密，難免會求你辦一些為難的事，辦，違規(guī)；不辦，會反目成仇；這種事你能為朋友兩肋插刀嗎？因?yàn)檫^從甚密，你的秘密和隱私會在朋友面前一覽無余。有朝一日朋友反目，第一個把你推上被告席的就是你的朋友。再說有些人總是“張來張老板，李來李老板”；當(dāng)面奉承你，背后漫罵你；另外、因?yàn)榕c下級過從甚密，難免有人嫉妒、會給別人帶來一些不必要的麻煩。但是，也要注意：切不可高高在上，自以為了不起，不關(guān)心別人的痛癢、或者打官腔，這樣就令人厭惡。在這些問題上我們必須有個清醒的認(rèn)識，總之處理這些問題時必須掌握好分寸，不卑不亢。

第五、筋少動嘴

古人說，言多必失，每個人在說話時總是有一定的隨意性，說多了難免會有不當(dāng)之處或把一些不該說的也說了，這樣會讓人覺得膚淺、給人以口實(shí)；即使是閑聊中的玩笑話，也會成為攻擊你的把柄；再者多聽、少說、少評價、少表態(tài)、少說話會給人以威嚴(yán)及琢磨不透的感覺；為避免言語閃失、造成工作被動，注意要少喝酒、不醉酒，酒后不談公事，不對任何人、事進(jìn)行評價。除在班子內(nèi)部外，不要在任何的場合評價教師。

第六、心胸開闊 得饒人處且饒人

作為校長，必須要心胸開闊、襟懷坦白，不能遇事斤斤計較，把自己等同于一個普通的教師；更不能學(xué)“白衣秀士王倫”一般的心胸狹窄、疾賢妒能；要敢于承認(rèn)自己的不足；不要得理不讓人，作到得饒人處且饒人；古人說：君子坦蕩蕩、小人常戚戚，對于流言蜚語不要掛在心上；對于別人的不適批評要虛懷若谷；不能象斗紅了眼的雞，你一嘴、我一腳。對于那些在工作或生活上有困難的教職工，不要因曾經(jīng)反對過你或者正在反對你而置之不理，該關(guān)心的必須要關(guān)心，恩與怨要分明。

但是對于一種人是切切不可饒恕的：在我們的周圍總會有那么一兩個心里有嚴(yán)重障礙的人：他們總是把馬列主義放在電筒里——只照別人不照自己，對別人要求嚴(yán)格對自己要求寬，缺乏“嚴(yán)于律己寬于待人”的態(tài)度；某些人老抱住六、七十年代的極左思想方法不放，喜歡抓住別人的一點(diǎn)過失或不足加以擴(kuò)大、無限上綱、大肆攻擊，總喜歡以百分之百的布爾什維克自居。這種人說穿了是學(xué)校發(fā)展的嚴(yán)重障礙。舉兩個實(shí)例：

其一、1999年9月，我校有一名教師打電話到區(qū)物價局舉報我校亂收費(fèi)，區(qū)物價局來我校進(jìn)行了檢查。事畢，出于禮貌我請這幾位工作人員吃中飯，9人共花去94元錢（含香煙酒水）。后來學(xué)校財務(wù)公布，他發(fā)現(xiàn)了這一筆支出，又打電話到市物價局舉報，市物價局的官員們一聽火了，打電話到區(qū)物價局，將他們狠狠地罵了一頓：你們六個人居然才花了學(xué)校的94元錢就被人舉報，簡直就是給物價部門丟臉。此事后來成為茶余飯后的磕牙資料，舉報的人也隨之為學(xué)校老師唾棄。

其二、1998年6月底，那時我還是副校長。期末考試最后一天，按原先的安排，上午考?xì)v史，下午考物理。學(xué)安排下午考考試完畢大掃除，但因初一年級學(xué)生上午考完后下午就可以不來，打掃衛(wèi)生有一定的困難。某班主任（前校長夫人）找到我和校長反映，校長做出把上下午的考試對調(diào)的決定后到教辦開會去了。事情公布后，其余班級的學(xué)生在班主任的組織下在自覺的找地方復(fù)習(xí)。唯獨(dú)這位老師怒氣沖沖走進(jìn)校長室找到我喋喋不休，一付老子教訓(xùn)兒子的架勢：你們學(xué)校不就是折磨學(xué)生么！學(xué)生來了又不讓考試！我給她解釋：事情是你反映的，為尊重你的意見學(xué)校做了決定，你現(xiàn)在反過來指責(zé)學(xué)校不近情理是不是有點(diǎn)不好呢。再說事情是你老公決定的，有意見你干嗎不跟他提出來呢？但是不論我怎么解釋，她總還是那副樣子，而且越鬧越兇，對我可以說就是變成了人生的攻擊。我一向性格比較溫和，那時我也忍不住了，狠狠的回敬了她幾句，我說：x老師，你來是反映情況還是找我吵架？如果是反映情況，那我已經(jīng)知道了，也給你做了解釋，如果你不滿意，你可以直接找我的上級——你的老公。如果你是找我吵架，那對不起，我沒那閑工夫，請你出去，別影響我的工作。

她呢，硬是不走，結(jié)果導(dǎo)致差不多全校的師生都在觀望，而且有些話越說越難聽。我就指著她鼻子：你算什么東西？第一你不是我上司，如果是我上司我做錯了事你責(zé)罵我我聽著；第二你不是我媽，如果你是我媽，我做錯了事你責(zé)罵我我也聽著；第三你也不是我老婆，如果你是我老婆我做錯了事你責(zé)罵我我更聽著?，F(xiàn)在你什么也不是，你在這責(zé)罵我你究竟算什么？你給我出去！

因?yàn)榇巳耸切ｉL夫人，在學(xué)校是很橫的，老師們都怕她，也不敢惹她，我平時也敬她三分。這時候全校老師無不感到暢快，而從此以后她也再不敢在教師面前撒野了。當(dāng)然事后冷靜地分析學(xué)校也有不對的地方。所以，對上述兩種人當(dāng)校長的可不能時時事事的寬容。那是要壞事的。

第七、不要解釋誤會

工作的誤會是常有的、難免的，但是誤會是會隨著時間的推移而逐漸消失的。出現(xiàn)誤會一般不要去解釋，多數(shù)時候誤會會越解釋越深，只要自己所做的是對的，相信別人遲早會理解你的。

第八、關(guān)心和愛護(hù)教師

作為校長，你要把教師當(dāng)作你的好兄弟一樣去關(guān)心和愛護(hù)他們，不僅要在生活上關(guān)心他們，更應(yīng)該在工作上關(guān)心和愛護(hù)他們。

其一、制定規(guī)章制度的時候，多一些人性關(guān)懷。很多學(xué)校多實(shí)行“坐班制”，這我不反對，但是不宜過死。作為社會的人，總會發(fā)生很多生活上的瑣事并需要在上班時間去解決的。哪一家沒有大務(wù)小事呢？我當(dāng)校長的時候?qū)W校也實(shí)行坐班制，但每周留一天給大家去處理私事，那樣上班時間一般就不允許請假了。

其二、對你的教師要多肯定。作為人，都有被肯定的欲望。如果作為校長能夠適當(dāng)?shù)陌褜處煹呐u變?yōu)榭隙秦M不更好？很可惜，在我身邊有很多校長，他們對教師的工作要么訓(xùn)斥要么不聞不問。

其三、保護(hù)你的教師。作為教師，與學(xué)生、家長發(fā)生矛盾的情況很多，校長在這個時候一定要從當(dāng)教師的保護(hù)神，千萬別讓家長欺侮你的手下，你的手下被人欺侮你不聞不問，那你也并不光彩。

校長需要關(guān)心和愛護(hù)的地方還很多諸如幫助教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)科研等等等等我就不一一贅述。

后記

拉拉雜雜的寫了這么些，且拖拖沓沓，很對不起大家。以上的這些是我個人多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不想搞成理論性的東西，主要以校長的自我保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，如果對新任的校長們有一點(diǎn)借鑒作用那就算我沒有白寫。

第二篇：淺談中小學(xué)校長對教師的管理方略

淺談中小學(xué)校長對教師的管理方略

陳益發(fā)

一個現(xiàn)代型的校長除了思想引導(dǎo)，宏觀決策，識才錄用，協(xié)調(diào)溝通，學(xué)習(xí)研究五種能力外，還必須具備多元的文化情懷和高尚的“人格”等能力。學(xué)校以人為本，更要以師為本，這是辦學(xué)者的共識，大凡名校，無一不是名師薈萃的地方。鄧小平同志曾說過“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”而在改革開放、市場經(jīng)濟(jì)相容的今天，作為相對經(jīng)濟(jì)滯后的中小學(xué)而言，要建設(shè)和管理好一支適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的教師隊伍，確非易事。而建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是辦好一所學(xué)校不言的主題，對教師的管理是學(xué)校管理工作的先導(dǎo)，它的成效在一定程度上決定著學(xué)校的盛衰。當(dāng)然，師資管理并非學(xué)校一家之責(zé)，筆者在此單就學(xué)校校長如何對教師的管理談一些粗淺的看法。

一、中小學(xué)校長要用自身“人格“的力量去凝聚教師

常言道”人格的力量是無窮的“，雷鋒之所以偉大，是因?yàn)樗懈呱械娜烁?，牛玉儒之所以感動人，更離不開他人格的魅力。一個學(xué)校校長“人格”的優(yōu)劣，是決定教師心志向背的關(guān)鍵因素。作為校長

要對教師實(shí)施有效的指揮，就必須修煉好自己的“人格”。王安石曾經(jīng)說道:“修其心，治其身，而后可以為政天下”。為政于知識分子云集的學(xué)校，立志修煉身心，磨練眾人仰慕的人格是至關(guān)重要的。作為一校之長，必須做到法紀(jì)觀念強(qiáng)烈，道德情操高尚，言行舉止文明，生活作分正派；具有廣泛的興趣，堅強(qiáng)的意志，開朗的性格，平靜的心境，健康的情緒，才能影響和凝聚與你共事的教師。

校長為人處世的言行舉止都在教師的監(jiān)控之中，你要教師心想于你，你就得處處心想著教師，方能產(chǎn)生向心力?，F(xiàn)在也有不少校長，在家大聲吆喝，不干實(shí)事；在校不講民主，主觀獨(dú)行，我行我素；外出大吃大喝，作風(fēng)浮夸；有的甚至打牌賭博，違法亂紀(jì)。像這樣的校長是不可能凝聚他人在你身邊努力工作的，也就無法管理好學(xué)校。“喊破嗓子，不如做出樣子”。作為校長時刻不可忘記，我工作的對象是人；我工作的崗位是具有一定“人格”要求的崗位。校長應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的義務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，加強(qiáng)自身的修煉，努力成為教師的樣品，學(xué)生的偶像。

二、中小學(xué)校長應(yīng)大公無私，用公正的態(tài)度對待每一位教師 “公正”二字，說起來容易，做來難?，F(xiàn)實(shí)中，沒有哪一位校長說自己辦事不公正，待人不公正的。但事實(shí)上真正辦事公正、待人公正的校長不多。此處所說的“公正”包括以下三個方面：

一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。對待教師政治上要平等，無論是入黨提干、晉職評優(yōu)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，乃至公開場合的表揚(yáng)、批評，都要用無私的政治眼光對待每一位教師。不可感情用

事，任人唯親，更不能心存私欲，打自己的小算盤。利益分配是一個十分敏感的問題，“民以食為天”。錢，對任何人來說都是不可缺少的，是人生存的需要。在貧富懸殊較大的今天，錢，更具有它的誘惑力。對此，經(jīng)濟(jì)待遇是否公正，這是教師評價校長好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領(lǐng)導(dǎo)，不顧百姓；只顧少數(shù)，不顧全體，不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分，要體現(xiàn)教師勞動的優(yōu)劣，奉獻(xiàn)的大小。要有利于充分調(diào)動教師的積極性?，F(xiàn)在教師的待遇在政府的關(guān)下不斷得到改善，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在逐步增強(qiáng)，秉著實(shí)事求是、按勞分配、公開公正的原則，分配好學(xué)校可用于教工福利的財力，是校長管理好教師的重要方略。筆者認(rèn)為：在利益分配上，校長不要以老大自居，寧可負(fù)己，不可負(fù)人，方能贏得民心。

二是對教師的使用上要公正。科學(xué)、恰當(dāng)、公正的使用教師是一門學(xué)問，也直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。作為校長，千萬不能因自己的喜好而亂用人。人生最大的快樂，莫過于自己的才能被重視；最大的痛苦莫過于自己的才能被埋沒。我國歷史上此類實(shí)例比比皆是。“士為知己者死”，諸葛亮因得到劉玄德的高度賞識而一生鞠躬盡瘁，死而后己，便是最高的證明。賞識，激發(fā)教師的熱情是十分重要的。還有在工作量的分配上也要一視同仁，誠懇老實(shí)的不能吃虧，刁鉆狡猾的又不能沾光。每學(xué)期的教學(xué)人員安排，校長不可不管。公正、合理地使用教師是保證學(xué)校工作順利開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三是感情分配上的公正。人是有血有肉的，既要經(jīng)濟(jì)上的支持，更要情感上的撫慰。尊重、信任教師，關(guān)心、愛護(hù)教師，和教師交朋

友，是校長的一項(xiàng)基本功，知識分子重感情，重友誼，只要領(lǐng)導(dǎo)能盡心盡力關(guān)心愛護(hù)他們，即使生活清貧些，他們也不會計較。作為校長要以同樣的態(tài)度，同樣的熱情，同樣的行動對待每一位教師。濟(jì)貧助困、噓寒問暖要一視同仁。打個比方，某個教師生病了，你去看望了，別的教師病了，你同樣要去看看。對待教師戴有色眼鏡，此熱彼冷是管理不好教師的。拉邦結(jié)派、搞小圈子，更是校長之大忌。

三、中小學(xué)校長應(yīng)努力創(chuàng)造優(yōu)良的校園環(huán)境吸引教師

優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境是每一位教師所向往的，改善環(huán)境是校長管理教師的一個重要因素。環(huán)境太差，人心不向，教師的有序管理就無從談起。

一所學(xué)校，要有良好的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，首先必須具有較高的社會地位、良好的社會效益。而這地位和效益是由教學(xué)質(zhì)量來決定的，這是校長們的共識。狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，成了校長們的自覺行動，這一點(diǎn)是可喜的。但如果重視學(xué)校多方位的建設(shè)，發(fā)展就平衡了。

一所學(xué)校，從現(xiàn)在的形勢看，一般來說，經(jīng)費(fèi)都不是很寬裕的。作為學(xué)校的指揮者，在考慮教師的個人利益的同時，一定要花氣力，花資金，盡力改善學(xué)校的教學(xué)和生活環(huán)境。一是學(xué)校硬件的建設(shè)，二是校園文化的建設(shè)，三是學(xué)校教學(xué)氛圍的營造。三者缺一不可。學(xué)校品位的提升，環(huán)境的改變，固然是冰凍三尺，非一日之寒，但只要學(xué)校的每一位指揮者都能有所認(rèn)識，不懈努力，最終能實(shí)現(xiàn)的。

四、中小學(xué)校長要用嫻熟自如、不亢不卑的交際能力組織教師 從現(xiàn)代教育來說，學(xué)校已不是一個脫離社會的孤島，是社會的縮

影。社會上的一切物質(zhì)的、精神的產(chǎn)品、作品，現(xiàn)象、觀念等都會通過各種渠道反映、滲透到學(xué)校里面來，尤其是在多種多樣的媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的條件下，師生感知社會的速度和程度是前所未有的，現(xiàn)實(shí)使校長不走出自己的“三畝”地是不行的。時代要求校長要突破教育局限的社會視野，走出校門代表學(xué)校與社會上各階層、各種人群交際。取得社會各類人士對學(xué)校的理解與支持，聽取社會不同群體對學(xué)校的要求與評價。對此，時代要求校長要有開放的觀念，開闊的視野和嫻熟自如、不亢不卑的交際技巧管理好教師，管理好學(xué)校。

五、中小學(xué)校長應(yīng)制定科學(xué)嚴(yán)格的制度規(guī)范教師

不依規(guī)矩，不成方圓。一所學(xué)校的教師多則幾百人，少則幾十人。不制定一套科學(xué)而嚴(yán)格的管理制度，也是管理不好的。作為校長，在制定制度前，要有全盤的考慮，全面的了解，廣泛的征求意見。制定的規(guī)章既要科學(xué)又要嚴(yán)格。此處所說的科學(xué)，就是要符合黨的政策要在法律允許的范圍內(nèi)，更要符合本校的實(shí)際，且具有可操作性；所謂嚴(yán)格，就是要行為規(guī)范到位，獎罰制度要落實(shí)，楊抑條款分明，不可統(tǒng)而言之，克服隨意性。

制度的制訂是為了規(guī)范教師而不是為了束縛教師。要在制度允許范圍內(nèi)，留有讓教師自由發(fā)展的空間。其次要達(dá)到規(guī)范的目的，不能讓制度成為一紙空文，只有落實(shí)了才能談的上規(guī)范。，才能真正管理好教師。校長與教師間一定要約束與激勵并舉，服從與協(xié)調(diào)共存，求同與存異同在，這樣才會彼此信任，為共同的事業(yè)而努力工作。

眾所周知，作為一名中小學(xué)校長，管理好自己應(yīng)管理的教師是一

項(xiàng)常規(guī)工作。但實(shí)質(zhì)上又是你能否管理好這所學(xué)校的關(guān)鍵。我信奉“經(jīng)師易得，人師難求”。愛因斯坦說“學(xué)生尊敬教師的唯一源泉是教師的德和才”。我想改一下，教師尊敬校長的唯一源泉是校長的德和才。作為校長，要在管理實(shí)踐中，不斷地積聚自己的德和才，對教師實(shí)施有序、有效的管理，我堅信“能力出自公心，人格能凝聚無窮的力量?！敝灰阌眯膮⑴c，對教師的管理就一定成功。

說明：此文 在全國教育學(xué)會新課堂教學(xué)研究課題組2008年舉辦的教育創(chuàng)新與實(shí)踐論壇基礎(chǔ)教研組論文交流中被評為一等獎，并入選《教育創(chuàng)新與新課堂教學(xué)指導(dǎo)》一書，光明出版社出版；

第三篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)校長的管理意識

淺談農(nóng)村中小學(xué)校長的管理意識

中小學(xué)是基礎(chǔ)教育的實(shí)體，它的興衰直接關(guān)系到國民教育的成敗，農(nóng)村中小學(xué)校長管理意識的高低，將影響著學(xué)校未來發(fā)展的方向。我國農(nóng)村中小學(xué)尤其是西南五省區(qū)教育發(fā)展相對滯后，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌仍是擺在每一位農(nóng)村中小學(xué)校長面前的一大課題。因此，農(nóng)村中小學(xué)要全面走向素質(zhì)教育，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要校長具備應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)及管理意識。那么，我認(rèn)為作為校長應(yīng)具有的管理意識主要有以下幾個方面：

一、要有立足長遠(yuǎn)、放眼全局的意識

隨著學(xué)校管理改革的不斷深入，尤其是校長負(fù)責(zé)制的改革與實(shí)施，使學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)在不斷增大，中小學(xué)校際之間的競爭逐漸加劇，需要中小學(xué)校長自主考慮的問題越來越多，一些攸關(guān)的問題隨時可能擺在校長的面前，需要校長作出正確的預(yù)測和決策。從根本上講，中小學(xué)校長的辦學(xué)意識就是要立足長遠(yuǎn)，放眼大局，能站在時代的高度，準(zhǔn)確把握時代發(fā)展的趨勢，對教育教學(xué)管理有足夠的認(rèn)識，能統(tǒng)籌安排好學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)和各個方面。中小學(xué)校長要樹立學(xué)校未來發(fā)展意識，必須做到：要充分認(rèn)識并預(yù)測分析學(xué)校未來方向，防患于未然，防微杜漸，并有效減少由于工作的盲目性和短期行為造成不必要的損失和嚴(yán)重失誤；校長要從學(xué)校工作的大局出發(fā)，對于任何一個重大問題的管理，都要深思熟慮，周密計劃，盡量做到班子協(xié)商，教職

工討論，謙虛聽取他人意見，集思廣益，謀求最好管理方略；隨著國家教育中長期發(fā)展綱要的頒布實(shí)施和“十二五”發(fā)展規(guī)劃，農(nóng)村中小學(xué)校的布局將根據(jù)教學(xué)資源的整合進(jìn)行有效調(diào)整、合并，鄉(xiāng)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣直中小學(xué)之間的競爭會日趨激烈，必然會淘汰一批辦學(xué)效率低、生源少、師資力量薄弱、教學(xué)資源匱乏、教育教學(xué)質(zhì)量落后的學(xué)校，這就要求校長居安思危，探尋學(xué)校生存與發(fā)展的路子，帶領(lǐng)全體教職工正確把握學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，以飽滿的精神狀態(tài)和滿腔的工作熱情投入到學(xué)校管理和教育教學(xué)中，形成自己的辦學(xué)特色，迎接各種挑戰(zhàn)，打牢學(xué)校發(fā)展根基，從而贏得社會好評。

二、要有未來的預(yù)見和設(shè)想意識

校長要有預(yù)見性，即校長要有對學(xué)校工作的未來發(fā)展前景所作的預(yù)見和設(shè)想，是校長對學(xué)校未來各方面工作發(fā)展的可能性的正確認(rèn)識和準(zhǔn)確判斷，校長是否有超前意識，是學(xué)校未來發(fā)展是否有特色的關(guān)鍵。

例如我為我校設(shè)計出未來5年發(fā)展模式：

（1）把教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”作為學(xué)校教育發(fā)展的總方針；（2）全面加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，力爭本科學(xué)歷達(dá)100%，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能使用現(xiàn)代教學(xué)手段的師資隊伍;（3）規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展布局，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理和日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的品德；（4）加大學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力；（5）全面發(fā)展打基礎(chǔ)，探索走體藝發(fā)展的特色之路，努力創(chuàng)辦具有壯鄉(xiāng)特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流中學(xué)。

三、要有求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的意識

中小學(xué)校長作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)人，其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)不可忽視，常言道：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，作為校長，要對學(xué)校工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，具有獨(dú)特的辦學(xué)理念和開拓意識，要敢于打破舊有的落后辦學(xué)模式，敢于承擔(dān)風(fēng)險和責(zé)任，能站在當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)改革的前列，引導(dǎo)教職工樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮譽(yù)觀，積極投入新課改，努力探索參與式教學(xué)，注重學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，追求學(xué)校的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。要具有以上意識，校長必須認(rèn)真分析學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢，結(jié)合本地區(qū)深厚的民族文化底蘊(yùn)，繼承與革新，大膽尋求一條適合自己學(xué)校特色的辦學(xué)路子，形成學(xué)校管理的新局面，促使教師成為學(xué)校管理和教育改革的多面手。

四、要有科學(xué)合理、公平公正的競爭意識

中小學(xué)校長的競爭意識既指校長具有的爭上游、創(chuàng)一流的思路，也指校長在學(xué)校管理的實(shí)踐中引入科學(xué)、合理、公平公正的競爭和激勵機(jī)制，以換取全體教職工的工作積極性和主動性，煥發(fā)他們的工作熱情。從學(xué)校管理實(shí)際出發(fā)，校長的競爭意識可以從以下方面考慮：

（1）是在教師中樹立“典型”意識，從師德、學(xué)識、教學(xué)科研、班級管理等方面，使一批德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師脫穎而出，營造良好的競爭氛圍，為勇于教改創(chuàng)新的教師搭建一個走向成功的平臺，在學(xué)校中形成你追我趕的良好局面。通過樹立教師典型，去潛移默化地影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和積極進(jìn)取的精神。

沒有這種意識，就沒有教育的真正“ 轉(zhuǎn)軌”。（2）是合理開展競賽，利用競賽的形式打破原有的平衡使學(xué)校在競爭中求得發(fā)展，同樣不失為一種良策。如在學(xué)校中制定一些相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)，并配之以相應(yīng)的措施，要求教師達(dá)標(biāo)，規(guī)范達(dá)標(biāo)期限，評價達(dá)標(biāo)結(jié)果，并對達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評定，給予相應(yīng)獎懲，促使教師充分地實(shí)現(xiàn)自我，形成積極競爭的局面。

五、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、構(gòu)建和諧校園的意識

作為中小學(xué)校長，協(xié)調(diào)意識主要指：要善于處理各種關(guān)系，諸如處理好上級教育行政部門的關(guān)系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系，與教職工的關(guān)系，與社區(qū)群眾的關(guān)系等等。同時，還包括善于做教職工管理工作，能合理妥善地滿足教職工的合理要求，能團(tuán)結(jié)教職工，關(guān)心、信任教職工。由于農(nóng)村教師大都身居偏遠(yuǎn)山村，經(jīng)濟(jì)落后，生活環(huán)境差，工作壓力大，教師更希望校長關(guān)心他們疾苦，肯定他們的勞動和付出，哪怕是一句溫暖的話語也使他們常懷感激之心。校長要千方百計地、設(shè)身處地地為教師著想，充分體諒、支持和幫助他們，時時記好六句話：當(dāng)教師遇到困難時，多說一句關(guān)心的話；當(dāng)教師取得成績時，多說一句鼓勵的話；當(dāng)教師不思進(jìn)取時，多說一句提醒的話；當(dāng)教師有意請教時，多說一句真心的話；當(dāng)學(xué)校取得成績時，多說一句感謝的話；當(dāng)逢年過節(jié)時，多說一句問候的話。做好老師的貼心人，就能喚起他們的工作熱情，克服各種困難投入到教育教學(xué)工作中。同時，要抓好寄宿制學(xué)校的管理，一大批留守兒童寄宿學(xué)校，必然給學(xué)校管理帶來諸多問題，這就需要校長要有更旺盛的精力，科學(xué)的管理，抓好學(xué)校安全衛(wèi)生，杜絕各種流行疾病和學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，保一校平安，構(gòu)建和諧校園。

六、要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的意識

校長的敬業(yè)意識表現(xiàn)為忠誠于黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，為了一個崇高的理想而心甘情愿、毫無怨言地付出一切。猶如人民教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的精神和意志。校長的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的意識是學(xué)校是否有特色，是否有凝聚力的巨大精神支柱。從中小學(xué)教育和管理的實(shí)際出發(fā)，校長必須具有為廣大師生服務(wù)的意識，具有腳踏實(shí)地、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，應(yīng)有以校為家，愛生如子，一心撲在學(xué)校工作上高度責(zé)任心和責(zé)任感，要有對學(xué)校各項(xiàng)工作的耐心、恒心、和堅定不移的信念，要有樂于吃苦的頑強(qiáng)意志。校長具有了這種人格魅力，就會自然而然在學(xué)校中樹立威信，使師生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成合力，推動學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。

七、要有遵紀(jì)守法、依法治校的意識

中小學(xué)管理要求校長要“依法治?！?。校長是否具有法律法規(guī)意識，不僅直接關(guān)系到黨和國家教育方針的貫徹落實(shí)，而且還關(guān)系到學(xué)校能否按教育規(guī)律辦事，能否辦出實(shí)效等問題。為此，校長必須做到：

（1）嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)及道德規(guī)范要求依法辦事，依法執(zhí)教，依法治校；（2）在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，充分行使自己的職權(quán)，模范遵紀(jì)守法，并最大限度地調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，努力辦好人民

滿意的教育；（3）正確運(yùn)用法律法規(guī)，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校常規(guī)管理，加強(qiáng)對教職工的法制教育，堅持每周例會制度，理論學(xué)習(xí)不放松，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，開展“五戒”教育、以案明紀(jì)教育、工作作風(fēng)整頓等活動，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)校長在新時期學(xué)校管理中必須具有正確的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代的管理意識，才能提高學(xué)校管理的效能，才能帶領(lǐng)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)走出一片新的天地，為山區(qū)的孩子們撐起一片希望的藍(lán)天。

第四篇：中小學(xué)校長管理

中小學(xué)校長管理辦法

（試 行）

第一章 總則

第一條為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，科學(xué)規(guī)范我縣中小學(xué)校長管理工作，提高中小學(xué)管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《人事部、教育部印發(fā)<關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見>的通知》及相關(guān)法律法規(guī)、文件精神，現(xiàn)結(jié)合我縣教育實(shí)際，特制定本辦法。

第二條學(xué)校是法人單位，校長是學(xué)校的法人代表。校長依法享有國家法律、法規(guī)和上級主管部門賦予的民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，對辦學(xué)、學(xué)校資產(chǎn)和師生安全負(fù)有法律責(zé)任。

第三條中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長在上級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下承擔(dān)管理學(xué)校的責(zé)任，對學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)。副校長協(xié)助校長工作，具體分管教育（德育）、教學(xué)（教研）、后勤（行政）等工作。

第四條本辦法適用于全縣各級各類中小學(xué)、獨(dú)立初中、幼兒園、職教中心。

第二章校長的任職條件

第五條校長任職的基本條件：

（一）忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)；

（二）具有相應(yīng)類別的教師資格；

（三）具有較好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的品行；

（四）具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)及管理能力；

（五）長期堅持從事教育教學(xué)工作；

（六）中學(xué)校長職位需具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，小學(xué)校長職位需具備大專及以上學(xué)歷；

（七）在教育教學(xué)一線取得一定成果，業(yè)績突出，身心健康。

第三章校長的職責(zé)與權(quán)利義務(wù)

第六條中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長是學(xué)校法定代表人，對外代表學(xué)校，對內(nèi)主持學(xué)校工作。

第七條中小學(xué)校長的主要職責(zé)是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，正確執(zhí)行國家政策、法律、法規(guī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校；承擔(dān)法律規(guī)定的其他職責(zé)。

第八條中小學(xué)校長依法享有的權(quán)利

(一)制定并實(shí)施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。

(二)主持召開校務(wù)會，對學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中重大問

2題進(jìn)行決策。

(三)經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)聘任、考核、獎懲教職工。

(四)依照有關(guān)規(guī)定行使使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)和管理校產(chǎn)等職權(quán)。

(五)參加各類校長培訓(xùn)。

第九條中小學(xué)校長必須履行的義務(wù)

(一)遵守《憲法》和其他法律法規(guī)。依照國家法律和教育方針政策履行校長職責(zé)。

(二)維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生合法權(quán)益，關(guān)心、尊重教職工，組織和支持教職工參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修，努力提高教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)教職工思想政治工作，重視師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。充分發(fā)揚(yáng)民主、調(diào)動教職工教書育人的積極性、主動性。

(三)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作能力和管理水平。加強(qiáng)教育科研和校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

(四)嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，落實(shí)一把手不管財務(wù)的要求，管好校產(chǎn)和財產(chǎn)，自覺接受法律監(jiān)督、上級行政機(jī)關(guān)監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工代表大會在民主管理、民主監(jiān)督中的積極作用。

第四章校長管理

第十條中小學(xué)校長必須服從縣教育局的統(tǒng)一管理，并且按

3照縣教育局的要求，及時保質(zhì)完成相關(guān)工作任務(wù)。

第十一條中小學(xué)校長必須遵守以下工作紀(jì)律。參照《國家公務(wù)員暫行條例》，嚴(yán)禁校長有以下行為：

1.嚴(yán)禁玩忽職守。要及時處理學(xué)校各類偶發(fā)事件，不能將矛盾和問題上交，要杜絕發(fā)生重大安全責(zé)任事故，確保學(xué)生穩(wěn)定、師生平安。

2.嚴(yán)禁擅自離崗。上班期間不準(zhǔn)私自外出，事假、病假、外出學(xué)習(xí)、考察等必須向縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)履行請銷假手續(xù)。

3.嚴(yán)禁脫離教學(xué)一線。要深入教學(xué)一線，要加強(qiáng)教學(xué)管理，突出教學(xué)的中心地位。要堅持每周代課、評課不少于5節(jié)。4.嚴(yán)禁徇私舞弊。不能利用職務(wù)之便，在重大決策上私自做主，獨(dú)斷專治；在職稱評定、評優(yōu)選先、人事安排、招生考試等工作中吃拿卡要，收受教師或他人財務(wù)。

5.嚴(yán)禁違反財務(wù)紀(jì)律。不能胡支亂花，不能擅自立項(xiàng)、提高標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大范圍的進(jìn)行亂收費(fèi)。嚴(yán)格落實(shí)一把手不管財務(wù)及財務(wù)公開制度，校長不能直接插手物資采購、建設(shè)工程的招投標(biāo)和學(xué)校財務(wù)管理，不能用公款參加高消費(fèi)娛樂活動等，確保經(jīng)費(fèi)足額用到正常的教育教學(xué)工作中。

6.嚴(yán)禁不務(wù)正業(yè)。不能在工作日飲酒、打牌、玩游戲、干私活，不能參與賭博活動，不得有違法亂紀(jì)和違背道德行為。

7.嚴(yán)禁歪風(fēng)邪氣。不能借學(xué)習(xí)、購物之名攜帶本單位女職工

4外出，不能借職務(wù)之便讓單位女職工陪吃、陪喝、陪唱、陪舞，造成不良影響。

8.嚴(yán)禁違反其他規(guī)定。不能亂辦班、亂補(bǔ)課和在校內(nèi)為舉辦者提供場所、資源，不能強(qiáng)制學(xué)生購買教輔資料。

第五章校長培訓(xùn)與提高

第十二條根據(jù)校長成長規(guī)律和發(fā)展過程，進(jìn)行有計劃的培養(yǎng)和培訓(xùn)。新任中小學(xué)校長必須參加任職培訓(xùn)，按要求學(xué)完有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)合格后由上級主管部門頒發(fā)合格證書，實(shí)行持證上崗。

第十三條在職校長每五年必須接受累計不少于150學(xué)時的提高培訓(xùn)，并取得“培訓(xùn)合格證書”。各層次的校長培訓(xùn)由各級培訓(xùn)部門分別負(fù)責(zé)組織，在職校長必須認(rèn)真參加培訓(xùn)，以達(dá)到提高的目的。

第十四條校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)管理方面的書籍，記寫不少于一萬字的讀書筆記，撰寫至少2篇以上的高質(zhì)量學(xué)習(xí)心得。

第六章校長考核與獎懲

（一）考 核

第十五條建立學(xué)校校長考核體系。根據(jù)學(xué)校類別和校型，5從教育思想、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量等方面，有針對性地制定校長考核辦法，如校長獎勵基金考核辦法等。加強(qiáng)對校長的考核。

第十六條縣教育局對校長履職情況進(jìn)行考核。依據(jù)考核結(jié)果，對校長做出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格的評價?？己私Y(jié)果作為評優(yōu)、獎懲及調(diào)動的重要依據(jù)。

第十七條縣政府教育督導(dǎo)室將對學(xué)校教育工作依法進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，綜合評估結(jié)果作為校長考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）獎 懲

第十八條校長按照縣教育局的有關(guān)規(guī)定和要求，完成教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)且成績突出者，予以表彰獎勵，并作為今后提拔重用的重要依據(jù)。

第十九條實(shí)行“四個一票否決”制度，凡學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、安全、教師行為規(guī)范、收費(fèi)出現(xiàn)問題的，堅決實(shí)行學(xué)校及校長個人評優(yōu)選先、考核及校長獎勵基金“一票否決”。

第七章附 則

第二十條本辦法自2012年9月1日起執(zhí)行。

第二十一條本辦法由某某某某負(fù)責(zé)解釋。

第五篇：中小學(xué)校長的教師管理方略

[摘要]:師資管理是中小學(xué)校長對學(xué)校實(shí)施管理的關(guān)鍵一環(huán),本文從校長的人格魅力、對待教師的態(tài)度、學(xué)校環(huán)境建設(shè)及制度建設(shè)四個方面進(jìn)行了闡述,為中小學(xué)校長實(shí)施師資管理提出了具體方略。[關(guān)鍵詞]:中小學(xué)校長，教師管理，管理方略校以師為本,此乃辦學(xué)者的共識,大凡名校,無一不是名師云集的地方。鄧小平同志曾說過:“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。”而在改革開放、市場經(jīng)濟(jì)沖擊的今天,作為經(jīng)濟(jì)相對滯后的中小學(xué)而言,要建設(shè)和管理好一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教師隊伍,確非易事。但建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,是辦好一所學(xué)校不可回避的主題,師資管理是學(xué)校管理工作的先導(dǎo)。師資管理的成效在一定程度上決定了學(xué)校的盛衰存亡。當(dāng)然,師資管理并非學(xué)校一家之責(zé),筆者在此只就學(xué)校校長如何進(jìn)行師資管理談一些看法。

一、用“人格”的力量去凝聚教師常言道:“人格的力量是無窮的”,雷鋒之所以偉大,是因?yàn)樗懈呱械娜烁?周恩來之所以為世人所敬仰,更離不開他人格的魅力。一個學(xué)校校長“人格”的優(yōu)劣,是決定教師向背的關(guān)鍵因素。作為校長要對教師實(shí)施有效的指揮,就必須修煉良好的“人格”。王安石曾曰:“修其心,治其身,而后可以為政天下?！睘檎谥R分子云集的學(xué)校,立志修煉身心,磨練眾人仰慕的人格是至關(guān)重要的。作為一校之長,必須做到法紀(jì)觀念強(qiáng)烈,道德情操高尚,言行舉止文明,生活作風(fēng)正派,具有廣泛的興趣、堅強(qiáng)的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒,才能影響和凝聚你周圍的教師。校長為人處世的言行舉止都在教師的監(jiān)控之中,你要教師心向于你,你就得處處心向教師,方能產(chǎn)生向心力。現(xiàn)在也有不少校長,在家大聲吆喝,不干實(shí)事,外出大吃大喝,作風(fēng)浮夸;有的甚至打牌賭博,違法亂紀(jì)。這樣你就無法凝聚教師在你身邊努力工作,也就無法管理好學(xué)校?！昂捌粕ぷ?不如做出樣子?！弊鳛樾ｉL時刻不可忘記。當(dāng)然,不斷地學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,也是“人格”魅力不可缺少的。

二、用公正的態(tài)度對待每一位教師“公正”二字,說來容易,做來難,現(xiàn)實(shí)中,沒有哪一位校長說自己辦事不公正,待人不公正。但事實(shí)上真正辦事公正、待人公正的校長不多。此處所說的“公正”包括以下三個方面:一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。對待教師,政治上要平等,無論是入黨提干、評職評先、進(jìn)修學(xué)習(xí),乃至?xí)h上的表揚(yáng)、批評,都要以無私的政治眼光對待每一位教師。不可任人唯親,隨心所欲。學(xué)校利益分配是一個十分敏感的問題,“民以食為天”,錢,對任何人來說都是不可缺少的,是人生存的需要。經(jīng)濟(jì)待遇是否公正,這是教師評價校長好壞的直接因素。利益的分配,決不可只顧自己,不顧他人;只顧領(lǐng)導(dǎo),不顧百姓;只顧少數(shù),不顧全體。但公正的分配不等于平均攤分,要體現(xiàn)教師勞動的優(yōu)劣,要有利于充分調(diào)動教師的積極性?，F(xiàn)在教師的待遇在政府的關(guān)懷下在不斷地改善,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在逐步增強(qiáng)。秉著實(shí)事求是、按勞分配、公開公正的原則,分配好學(xué)校可用于教工福利的財力,是校長管理好教師的重要方略。筆者認(rèn)為,在利益分配上,校長不要老大自居,寧可負(fù)己,不可負(fù)人,方能贏得民心。二是教師使用上的公正?？茖W(xué)、恰當(dāng)、公正地使用教師是一門學(xué)問,也直接顯示校長的管理水平。首先校長要花氣力去全面地了解每一位教師,從教師的家庭狀況到個人生活,從學(xué)識水平到性格氣質(zhì),從組織能力到教學(xué)水平,都應(yīng)該了如指掌。其次要知人善用,不要因偏信和陳見而用錯人。人生最大的快樂,莫過于自己的才能被重視;最大的痛苦莫過于自己的才能被埋沒。我國歷史上此類實(shí)例比比皆是?！笆繛橹赫咚馈?諸葛亮因得到劉玄德的高度賞識而一生鞠躬盡瘁,死而后已,便是最好的證明。賞識、激發(fā)教師的熱情是十分重要的。還有在工作量的分配上也要一視同仁,誠懇老實(shí)的不能吃虧,刁鉆狡猾的又不能沾光。每期的教學(xué)人員安排,校長不可不管。公正、合理地使用教師是保證學(xué)校工作順利開展,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。