第一篇：農村中小學校長的一些實際困難

教育組織行為學作業

農村中小學校長的一些

實際困難

教育組織行為學

農村中小學校長的一些實際困難

農村中小學校長的一些實際困難

【摘 要】農村中小學是我國中小學教育中比重最大的一部分，農村學校校長擔負起了農村教育的發展。但是在實際情況中，校長們又遇到的種種的困難，職權責利的不對等，對教師的聘任權，學校經費短缺，等等，這些都成為農村教育發展的障礙。

【關鍵詞】農村校長 校長的職權責利 農村教師聘任 學校經費

農村教育的發展與提高，體現、決定和制約著區域教育的發展與提高。農村教育的發展與提高，與農村學校的校長、教師息息相關。但是，目前我國農村教育中存在著一些急需解決的問題。

一、校長的職、權、責、利的問題

現在中國的農村校長大部分處于一個比較尷尬的角色中，主要表現為校長的職、權、責、利不對等上面。具體為：

1、校長的職、權不對等。

校長的職、權不對等主要是指校長有職無權，或是職大權小。我國農村學校體制改革后，鄉鎮學校統一由當地的中心學校管理，各個學校的校長需要聽從中心學校總校長的統一安排，只是純粹的執行者。從財務到人事都由中心校來管理，甚至是一張桌子也要由中心校來分配，各個學校的校長手中幾乎沒有教育資源，也就失去了管理的砝碼，造成校長有職無權的狀況。還有各個學校沒有自己的教師聘任權，農村義務教育免費后，學校財務不足，教師、資金都由當地教育局統一分配，學校也不能對考核和業務能力不強的教師進行有效的懲罰和解聘，使得校長對教師的管理也顯得無力。

2、校長的權、責不對等。

農村中小學校長還普遍存在著權、責不對等的問題，主要是校長責大權小。校長是學校的法人代表，學校中的大小事責任人最終都只是校長一人，教師有事要找校長，學生有事也要找校長。學生安全的責任讓校長們十分擔心，只要在學校里，不論學生發生什么樣的事，校長免不了要挨打挨罵甚至被告上法庭。

3、校長的責、利不對等。

校長有這么大的責任，應當有相應的利益分配才符合市場規律。但是農村學校的校長和是教師一樣的待遇，只有工資和職稱，沒有半點附加的物質利益了。校長負責學校的大小事 2 教育組織行為學

農村中小學校長的一些實際困難

宜，還要遵循上級意思來進行一些可能并不切合實際的改革，這一切，帶給校長的只是責任，而在利益分配上，校長永遠是弱勢群體。[1]

對于農村校長職、權、責、利問題的解決，我認為主要應當增加校長的權力，使職、權、責、利相對等。應當給予校長教師聘任權、人事任免權，讓校長能夠更好的管理教師；給校長經費使用權，使校長能夠更好的建設學校，激勵教師，等等。但是，同時要建立相應的監督機構，要求校長辦公透明化，對校長權力的行使進行監督，避免校長以權謀私。

二、農村教師聘任制度的方面

（一）農村教師聘任制度的問題

在實際調查中發現，絕大多數的教師認同教師聘任制，他們認為“教師聘任制是教育制度的一次大解放，在教育方面引入了竟爭機制，有利于教師資源的整合和有序流動”，“能夠激發教師的工作潛能，提高教學質量，使教師形成‘人員能進能出，職務能上能下，待遇能高能低’的理念，打破教師的終身任用制和人才單位、部門所有制的弊端”。實施教師聘任制“能使學校教師的學利結構更加合理”，“為更多的優秀教師脫穎血出提供了機會和制度保證”。但同時在農村中小學教師聘任制也存在著幾個需要重視的問題：

1、當前，農村中小學教師仍然是國家干部編制，享有國家干部的身份和待遇，教師的資格審定和教師的分配、調動仍然由縣級教育行政部門決定，到校長手上實施的聘任制己經是“大打折扣’，校長實際上沒有對教師的聘任權。這對于校長有效的管理教師有很大的消極影響。

2、教育行政部門的教師聘任政策過于剛性，落聘指標“一刀切”。縣級教育行政部門為農村中小學教師聘任提供政策指導，對聘任的程序、內容等做出原則性要求，這本無可厚非，但一此縣(市、區)教育局為體現其改革決心，出臺硬性指標，如規定每校落聘人員不少于在職教師的5%等。這顯然有欠公允，因為各校的實際情況不同，教師的水平不同。

3、教育行政部門只重視聘任結果，而忽略了對聘任力一案實施過程的監督，缺少對學校的跟蹤指導和服務。

4、聘任標準唯學生成績傾向嚴重。教師考核結果是受聘、任教、晉升工資、實施獎懲的依據，對教師考核的內容應包括:“思想政治、業務水平、工作態度和工作成績”。即德、能、勤、績四方面。德、能、勤、績四方面的考核結果應作為教師聘任的主要參考依據。但在實際操作中惟學生成績的傾向十分嚴重。

5、聘任期限短，不利于教師隊伍的穩定。大多數農村中小學教師聘任制實施的期限為一年，實行“一年一聘制”。年年搞聘任制，使得各班的班主任和課任教師不穩定，一屆學生讀完下來，往往班主任換了二、三個，課任教師換得就更多了，這使得學生大量的時間用 3 教育組織行為學

農村中小學校長的一些實際困難

在忙于適應各教師的授課特點上。過短的聘任期限，使教師普遍沒有安全感，不利于農村教師隊伍穩定。

（二）農村教師聘任制度問題的解決

為更好地激發教師工作積極性，促進農村基礎教育事業的利學發展，必須進一步對農村中小學教師聘任制加以完善。解決這些問題，要從以下幾個方面入手：

1、實施教育人事代理制，建立區域教育人才服務中心。人才流動是市場經濟的客觀規律，教師通過市場流動有利于打破教師的“部門所有制”和“學校、地放所有制”的局限。教育行政部門應出臺相關政策，建立本地教育人才合理流動的人才服務制度，實行教育人才代理制，構建教育人才服務中心。教育人才服務中心的職責主要有：

1）統一管理待分配的新教師和學校落聘教師的人事關系。

2）為學校和教師(含取得教師資格的社會人員)雙向選擇提供信息交流平臺，發布學校和教師選擇的意向和相關數據。

3）仲裁教育人才流動中出現的糾紛。

教育人才代理制的建立能減少教育行政部門對學校的干頂，提高學校用人的自主權；教育人才服務中心的設立使學校和教師之間的雙向選擇變得可能，從而突破了現行聘任制只局限于單個學校內進行的不足，使教師在更廣泛的意義上流動起來，教師和學校的選擇空間也隨之變得廣闊起來。落聘人員由教育人才服務中心統一管理，學校管理者可以更好地集中精力做好學校的管理工作，提高學校質量，改善教師待遇，吸引更多更好的優秀人才；落聘教師進入教育人才服務中心后可促使其不斷反思、不斷提高自身素質，努力爭取“再就業”。

2、制定科學的聘任方案。

聘任方案是聘任制的實施指導意見，規定了聘任的程序、原則、要求等。科學聘任的原則除公平、公正、公開外，還應體現發展性，即聘任制的實施要有利于學校的發展、有利于教師的發展和學生身心的健康發展。

1）要明確教師作為聘任力一案制定者的主體地位。聘任方案不應是學校管理者小范圍討論的結果。聘任工作實施前應召開學校教職工大會，統一思想，提高認識，調動教師參與改革的積極性。聘任力-案的設計要有教師代表參加，聘任學案出臺后應廣泛征求教師意見。

2）教師聘任評價指標應淡化學生成績，強調對教師素質的綜合要求。惟學生考試成績的做法，嚴重影響教師身心，也不利于學生的全面發展，是與素質教育背道而馳的舉措。教師評價指標應包涵德、能、勤、績四個方面，盡可能做到科學全面。學生考試成績只能作為聘任方案中的一個因子，聘任細則的制定更多的應著眼于教師專業的可持續發展。

3）聘用期限不宜太短。“一年一聘”的做法使教師“今年不知明年的事”，既不利于教師安排工作，也加劇了以學生考試成績為主要標準的教師聘任方式有的教師認為：“‘一年一 4 教育組織行為學

農村中小學校長的一些實際困難

聘’的做法難以讓教師和學生相互適應，頻繁地更換教師，使教師難以跟蹤學生的道德養成、健康人格發展，尤其是‘后進生’，往往是適應不了不同的教師而始終‘落后”’。加之德、能、勤等指標難以量化，短平快的就只有學生的成績了。因此中小學教師脾任期限應充價考慮教師工作和學生成長連續性、發展性的特點，小學、初中教師聘任期均應3年為宜。

4）區別對待不同原因的落聘教師。對因身體或年齡等原因落聘的教師，應盡可能在校內安排一些教學輔助性工作或在政策允許的情況下讓其提前退養；對因態度、能力、水平等原因落聘的教師應督促其制定學習提高計劃，安排其參加校本培訓和提高進修，若在一定的時間內達不到學校的聘任考核要求，則可將其人事關系轉入教育人才中心。

3、積極創造條件，加大對農村教育的支持力度

城區落聘教師下到邊遠農村任教是產生“差別教育’，的原因之一，這一做法與法、與情都應叫停。但農村邊遠學校和薄弱學校普遍存在合格教師緊缺和素質不高的問題，在農村中小學人事制度改革尤其在全面實施教師聘任制中，還要積極創造條件，對農村邊遠地區和貧困地區中小學教師給予一定的優惠政策，穩定農村中小學教師隊伍，吸引優秀人才到農村中小學任教；要有計劃地開展“城鎮支援農村，近效支援邊遠，強校支援弱校’，的工作，定期將城市和強校的骨干教師與中青年教師交流到農村和薄弱學校任教，從整體上提高農村教師隊伍素質，切實解決農村和貧困地區合格教師緊缺與素質不高的問題，促進區域內中小學教育均衡發展。[2]

三、農村學校經費短缺的問題

令農村校長最頭疼的問題之一的就是辦學經費短缺的問題，特別是在農村九年義務教育免費后，學校財務更是入不敷出，債臺高筑。

目前我國一個農村小學生的財政補貼是205元，初中生的財政補貼是295元，教師工資由教育局發放，與學校無關。但是這樣，辦學經費依然是短缺的，因為學校獲得經費的多少與學生人數直接有關系，如果一個學校只有幾百學生，那么學校的經費就只有幾萬元，這些錢恐怕還不夠學校的最基本支出。例如頭臺子中心校的財政補貼僅為13萬元，而學校每年冬天的炭火費用就要6萬元左右。

經費的短缺直接造成了校長不能對學校進行有效的管理。首先，校長不能用物質手段激勵教師，使很多教師對于教學的熱情并不高，那些課程改革更是無從實施；校長也不能通過物質手段來懲罰違紀的教師。其次，校長沒有辦法來購買新的教具，造成學校教學環境的落后。例如頭臺子中心校的電腦是95年是配的，現在已經嚴重老化，卻根本沒有錢更新。

對于學校經費短缺的問題的解決，我認為還是要從財政入手。義務教育免費對于廣大農村學生來說是好事，所以不應該在恢復以前的狀態。從財政入手主要要依據農村學校的現實 5 教育組織行為學

農村中小學校長的一些實際困難

情況，在對學生補貼之外對學校進行補貼。每個學校的人數、基礎設施不同，應當區別對待，例如對學生較多，教育經費相對充裕的學校可以少一些補貼，對于學生少，教育經費緊張的學校就應當多一些補貼。對于對學校的補貼多少，應當用科學的方法來評定，而不是主觀臆測。

綜上所述，目前農村中小學的教育情況還是不容樂觀的，眾多的校長憑著自己對教育的熱愛堅持在崗位上，克服種種困難，努力發展農村的教育。但是僅憑他們的努力是不夠的，國家應當從政策和經費上對農村的教育進行支持，使農村的教育能越辦越好，農村學校的校長們能夠更加熱愛他們的工作。

參考文獻：

[1]張初宇，農村中小學校長：一個令人尷尬的角色，中國教師，2006年2月

[2]蔡慧琴 張勁松，農村中小學教師聘仟制存在的問題及對策，江西教育科研，2004年第7期

[3]張洪生，農村義務教育階段教師、校長隊伍現狀調查，當代教育科學，2004年第21期 [4]朱敬華 唐東紅，從校長辭職看農村教育困境，教育觀察，2007年2月 [5]劉喜民，農村校長能給教師什么，校長參考，2005年6月25日

[6]李英，農村中小學教師聘任制現狀研究，太原城市職業技術學院學報，2005年第一期

第二篇：農村中小學校長述職報告

農村中小學校長述職報告分享3篇-其他述職報告

[導讀]農村中小學校長述職報告共含3篇，由的x投稿推薦，xx希望以下多篇xx對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：農村中小學校長述職報告

給你一篇農村中小學校長述職報告的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！首先，我代表XX中學全體師生，向蒞臨我校指導工作的各位領導表示歡迎！向一如既往關心支持我校發展的縣教育局表示感謝！

我們XX中學領導班子緊緊圍繞縣局工作整體部署，結合我校實際，以狠抓教育質量為中心，以課改創新為動力，以德育工作為保障，以養成教育為抓手，團結帶領全體教師，嚴謹執教，扎實工作。我們加強教學常規管理，深化課堂教學改革，大力推進特色學校建設，著力培養學生的創新精神和實踐能力，創造性地開展教研教改工作，學校辦學條件不斷改善，育人環境不斷優化，教學管理日趨規范，課程改革穩步推進，辦學特色愈加鮮明，教學質量穩步提高，學校各項工作都有了突破性進展和實質性進步，取得了令人矚目的成績，贏得了社會各界以及廣大家長的高度贊譽。下面，就一年來學校和我本人的工作情況，作如下述職：

一、思想政治素質

一年來，我認真學習了政治理論和業務理論知識，進一步堅定了全心全意為人民服務的思想信念，始終把科學發展作為自己行動的準則，時刻提醒自己，做校長一任，出成績一方。堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教，為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈奮斗。在工作中，我始終堅持以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己，時時處處嚴于律已，以身作則，恪盡職守，兢兢業業。不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅定性和敏銳性，思想道德上的純潔性，工作管理和決策上的合理性、科學性。積極帶頭認真組織參加各類政治學習和業務學習。在學習中，能把所學理論與自己的思想認識和實踐活動結合起來，進行探討和鉆研，堅持用理論來指導自己的實踐，用實踐去證實自己對理論的`認知，做到從理論中來，到實踐中去。在學校事務管理中，我一貫堅持民主集中制原則，嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事，實行黨務、政務公開，財務公開制度，不以權謀私，不獨斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實，堅持走x，推行以人為本的管理思想，樹立團結和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協力辦好學校的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進。

二、領導能力

作為一名初中校長，基層教育管理者，我深知管理的重要性，管理出質量，管理出效益，管理出人才。科學而又高效的管理就是辦好一所學校的關鍵。我接任校長后，致力于改革管理模式，強化管理深度。表現在以下幾個方面：

1、樹立并強化領導班子的“七個意識”：一就是責任意識。班子分工明確，實行一把手總負責制，逐級負責，落實責任，做到人人有重擔，人人有事干,事事有人干；二就是管理意識。做到為了學校發展，為了學校老師，為了學校學生，人人都就是管理者，時時為學校想，事事為學校辦；三就是公仆意識。牢固樹立為老師和學生服務的思想，為學校服務的思想，當好學校的建設者，當好師生的勤務員；四就是創新意識。不斷改善更新管理理念和管理方法，創新工作方法；五就是發展意識。全面實施素質教育，以事業的全面協調、可持續發展進一步促進教師全面提高和學生全面發展；六就是和諧意識。協調學校各處室的管理和工作，協調教師工作，創建陽光學校、活力學校、和諧學校；七就是奉獻意識。為打造學校品牌，樹立強校效應，構建協力、負責、多元的校園文化奉獻自己的力量。其目的就就是實現“四個一流目標”，即建設一流學校、爭創一流班子、培養一流老師、培育一流學生。經過強化隊伍建設，校領導集體充滿活力，保持了較高的工作效率，成員之間既有分工又有合作，職責清晰又能團結一致，呈現勤奮廉潔、奮發向上的工作局面。我帶領全校領導班子始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅持班子成員聽課制度，經常深入課堂聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有創名校，辦特色，干一流的勇氣和信心。

2、建章立制，形成制約機制。“無規矩不成方圓”，我十分重視制度建設。針對教育教學中存在的一些問題，針對日常工作中的一些不足，本著人性化管理和嚴格管理相結合的原則，并結合上級有關精神，辦公室、教務處、教研處、政教處相繼建立健全了《教師考勤制度》、《中學管理細則》、《教師量化考核辦法》、《班主任量化評估細則》、《班級量化管理辦法》等一系列管理制度和考核辦法，為我校的教育教學質量的提高、實現可持續發展提供了有力地保障。

3、落實常規管理，規范辦學行為。緊緊圍繞課堂教學這個中心環節，實行過程管理，動態管理，建立完備的跟蹤評價檔案。為防止出現不良競爭，學校對常規管理做到了“六統一”：統一計劃，統一評價標準，統一競賽檢測，統一安排教科研活動，統一班主任工作考核，統一教師教學工作量化。切實規范辦學行為，嚴格執行課程計劃，教師工作出現了“四多四無”：即精心備課的多了，不備課上講臺的沒有了；認真布置批改作業的多了，突擊應付的沒有了；出滿勤爭班上的多了，請假違紀的沒有了；辦公時間研究教材、琢磨教法的多了，琢磨關系說閑話的沒有了。新老教師爭先恐后，拼著勁地抓教學，確保質量不滑坡。

三、勤政務實

多年的學校管理工作的實踐使我深深體會到：要搞好學校工作，必須帶領行政人員團結一致、全心全意依靠教職工，共同努力。正確樹立教師的競爭意識、生存意識、發展意識，探索符合校情的績效考核政策，形成正確的績效激勵機制，具體做了以下工作：

1、作為校長，力爭能成為全體教職工的榜樣，因此做到了小事、小病不請假，堅持出勤、出滿勤，平時對工作勤于思考，提前籌劃，力求學校各項工作能得到進一步規范。勤于和班子成員、教師進行思想溝通和個別談心，聽取大家的意見，這對學校的工作有很大的幫助。

2、進行校務、財務公開，實施民主管理，完善各項制度和考核辦法。通過每周一次行政周會，討論決策學校重大事項。通過教代會，根據校情完善制定了學校各項規章制度，討論通過各項考核辦法。切實進行校務公開和財務公開，充分發揮全體教職工的作用，民主管理學校，有力地推動了學校工作的開展。

3.狠抓校風建設，落實德育工作。學校工作以德育工作為首，學校成立了德育工作領導小組，制定并落實計劃，充分發揮協作作用，積極開展各種活動。利用主題班會、校園廣播、國旗下講話、“文明班級”評比等對學生進行思想品德、日常行為規范的教育和管理，促進了良好的校風、教風和學風的形成。開展豐富多彩的活動，通過舉行各種文體娛樂活動，活躍校園文化氛圍，組織學生參加各類活動比賽。各種活動豐富了學生的學習生活，張揚了學生的個性，鍛煉了學生的能力，陶冶了學生的情操。

4、積極推進高效課堂教學改革，走科研興校之路，全面提高教育教學質量，積極推進課堂教學改革，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，切實提高教學質量和辦學效益。加強教師管理，打造一支高素質的教師隊伍，重視教師師德師風建設，樹立為人師表形象。

四、工作作風

一就是帶好領導班子抓質量。我們堅持班子成員以身作則，團結協作，率先垂范，保證工作時間，保持工作激情，鼓舞教職工信心。我們要求班子成員帶頭確定高標準目標，向教師承諾，讓教師監督，與教師比拼，著重比拼“抓質量”的工作時間，“抓質量”的工作激情，“抓質量”的工作業績，進一步營造“抓質量”的良好氛圍。二就是抓好教師隊伍提質量。在加強教師業務培訓的同時，強化師德師風建設，進一步樹立“校榮我榮、校衰我恥”的思想觀念，進一步營造“靜心教書，潛心育人”的良好風氣，進一步形成“愛崗敬業、關愛學生”的教師文化。積極為教師創造工作、學習和生活的良好環境，精心搭建教師成長、成才的平臺。

三就是重視全面素質促質量。堅持育人為本、德育為先，著眼學生全面發展，抓好德智體美的有機結合，促進學生不斷進步。重視心理健康教育，確保青少年學生身心健康發展。強化行為規范養成教育，幫助學生養成良好的生活習慣、學習習慣。抓好文體藝特色教學，培養學生興趣，發揮學生特長，整體提升學生素質。

四就是營造濃厚氛圍推質量。堅持優勞優酬、高質多獎原則，完善教師業績考核體系，擴大教學成績在考核體系中的分值，設立教師教學業績獎，進一步樹立“憑質量、論英雄、得實惠”的濃厚氛圍。開展推門聽課活動，全面落實優秀教師示范課、年輕教師匯報課制度。提高教師課堂教學能力，構建優質高效課堂，向45分鐘要質量。繼續開展與二曲中學、駱峪九年制學校聯合進行校本培訓，完善和大學區輪崗培訓學習制度，切實做好“借名校優質資源、提青中教育質量”工作。

五、工作實績

1、一模、二模考試成績，升學率。

2、學校教學能手、評優、小課題、縣市級優課等得獎情況。

3、學校水泥路改善、宿舍樓等基建工作的爭取。

第2篇：農村中小學校長述職報告

希望你能喜歡這篇農村中小學校長述職報告xx。

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!

總結一年來的學校工作，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受局領導的指導與支持的極好機會。現將xx中心校20xx年一年來的工作從以下幾個方面進行匯報，請各位領導、各位同仁批評指正。

一、以“三公”為原則，創建一個好班子

“一個好的班子，意味著一所好的學校。”只有堅持公正、公平、公開的原則，才能建設一個團結、民主、開拓的學校領導班子。我們大家從加強領導班子制度建設做起，推進廉政建設和依法行政，但凡重大問題和決策，始終堅持以集體討論裁決，在用人、用錢、教師權益方面切實從學校的發展、教師的利益出發，我們大家要求班子成員開誠布公、坦露心跡的互相交流，當面說，背后不說;不利于團結的話不說，不利于解決問題的話不說。

二、以“服務”為根本，樹立學校班子形象

1、熱情關心師生的思想、工作、學習和生活，為教職工辦實事、辦好事。今年3月8日，我們大家自籌3000元對我鎮15名優秀女教師進行表彰;5月份又從工會經費中拿出5000元，成功舉辦了全鎮教師運動會;9月10日，我們大家又爭取鎮政府教育成果獎10000余元，使多名業績突出的優秀教師和骨干教師獲得了獎勵，有力地支持和推動了鎮基礎教育的健康發展。

2、做到深入教學第一線。我們大家要求班子成員堅持聽課，參與教研，我也從自身做起始終堅持做到每學期聽課40節以上，有機會和老師共同探討課堂教學和教改教研，做一個懂業務的校長。

三、以“質量”為根本，逐步提高學校辦學效益

1、強化教學能力，優化課堂教學

我們大家通過資源整合、爭取捐贈等多種渠道改善辦學條件。中心小學現有計算機50臺，其中微機室30臺，教室15臺，教師用5臺。我們大家以中心小學為龍頭，利用先進的網絡及多媒體教學資源和教師扎實的計算機操作基本功，對現有的微機室、多媒體室及其它電教設備的利用進行了合理的安排，保證中心小學的教師每兩周至少可以上一節多媒體課。由于重視此項工作，我鎮中心小學李穎和楊淑芳兩位老師在大慶市教育學院舉辦的全市信息技術與學科整合說課大賽中雙雙榮獲一等獎。

2、加強教師隊伍建設

我們大家通過多種舉措，規范教師行為。20xx年我校教師無亂辦班、亂補課、亂收費行為。我們大家大力開展校本培訓，提高教師素質，提升駕馭教學的能力。為進一步提高我鎮課題教研的水平，通過認真選題、科學論證，申報了《轉變教與學的方式》教研課題。我們大家每學期都從公用經費中拿出幾千元資金，支持教師參加各類培訓，并組織開展鎮級課題分析研討會4次，教師教研能力和水平明顯提高。

3、開拓活動載體，豐富校園生活

在開足上好音樂、體育、美術、綜合實踐活動等活動類和藝術類課程的同時，我們大家積極鼓勵各校組織開展豐富多彩的其他校園活動，抓好國學經典的誦讀，上好大課間操;五月、六月我們大家成功舉辦了全鎮小學生體育運動會和“六.一”文藝匯演，這些活動提高了同學們的學習興趣，也使得一些體育和藝術的特長生脫穎而出。進一步增強了學校的辦學吸引力。

四、以安全為保障，營造平安校園

“安全責任重于泰山”。在做好常規性工作基礎上，我們大家著重做了以下幾方面工作。

1、加強檢查，發現隱患及時整改

如之平、太豐、種子小學的廁所，太豐、良種小學的天棚，都是檢查時發現存在隱患，當場提出進行整改。

2、抓好防控水痘、蕁麻疹以及防控甲流等季節性的傳染病工作。各村小學除縣疾控中心統一消毒外，都買了消毒液，利用放學后的時間進行消毒、通風，保障師生人身安全。

3、抓好“送子車”工作。我們大家加強對學生和家長的宣傳教育，同時在學校的監督下，由學生家長與送子車車主簽訂安全協議。

4、加大安全投入。我們大家為各村小學統一配置了滅火器、消毒液，同進為中心小學安裝了變壓器防護欄，設置警示標志，同時維修了4所村小學的廁所。

五、強化協作監督，共創和諧教育

回顧一年的工作，我們大家感到欣慰：在教育局對全縣中小學進行的督導評估檢查驗收中，我校位居前列。雖然取得了一定的成績，但離我們大家的辦學目標還有一定的距離，與兄弟學校尤其是與09年申報省級標準化合格校成功的幾所學校相比都還有一定差距。在今后的工作中，我們大家將在教育局正確領導和全力支持下，提高管理水平，進一步提升師生素質，提高教育教學質量，創特色，努力開創各項工作新局面。

第3篇：農村中小學校長述職報告

猜你正在找農村中小學校長述職報告的怎么寫？那么就給你這篇xx參考。

尊敬的各位領導，各位同仁：

20**—20**學即將過去，在過去的一年中，老觀坨學校各項工作取得長足發展，教師凝聚力顯著增強，學校形象明顯改善。以下我將就過去一學年我的履職情況做以匯報，希望各位領導和同仁給予指正。

受局領導信任，兩年前來到老觀坨學校擔任校長一職，在這個崗位上，我深深體會到肩上擔子的分量，特別是現在基礎教育面臨轉型，新課程改革如火如荼，創建教育強縣工作箭在弦上，因此，在學校管理理念上，我重點強調“執行力”，校長要有執行力，領導班子要有執行力，班主任要有執行力，執行什么？執行局領導的各項指示，執行局工作要點和安排，執行局教育方向和學校規劃計劃，在管理上遠學杜郎口，近學立人中，讓執行力保證辦學理念貫徹始終，讓執行力保障課程改革順利實施。

在德育工作中，我們注重德育執行力、落腳點和時效性，注重學校、社會、家庭三結合教育，積極營造和諧、安全的德育平臺。重視德育組織建設，安穩辦、德育處、共青團、少先隊的團結協作，抓好心理健康教育，強化日常行為習慣養成。同時在德育管理中突出安全教育，建設德育常抓，安全常知的教育模式，通過安全宣傳、安全檢查、安全活動把安全觀念深入師生心中，從而讓德育管理多元化、健康化、和諧化。學校先后獲得沈陽市平安校園，遼中縣德育先進單位、沈陽市衛生模范單位等榮譽。

在教育教學中，我們嚴格執行局領導課改要求，以減負、增趣為工作目標，強制、積極、深入開展課改活動，加強保障，扎實推進，始終把解放學生學習力、思考力、實踐力放在第一位，讓課改促進質量提升、讓課改推動教師成長、讓課改增進學生學趣。抓好每一節課的每一個環節，力爭做到盡善盡美。兩年的課改實踐，帶給我們學校教學面貌上的改變是巨大的，中考成績穩重有升，上學年中考，我校共有6名學生被縣兩所重點高中錄取，而本學年，這個數目是9人，課堂轉變方面，我校更是進步顯著，僅僅本學期，我校就有3名教師榮獲國家級優秀課一二等獎。

在學校特色創建上，我們把減負、課改與學校特色結合在一起，讓特長發展成為減輕學業負擔與身心全面發展之間的拼圖。為達到這一目的，學校借我縣創建藝術示范縣之勢，大力扶持藝術特色和科普特色的開發，強調特色在日常工作及學生群體中的覆蓋數量和覆蓋率，力爭讓學校時時存特色，人人有特長。為此，學校開展多個小組活動，如舞蹈、圍棋、機器人、航模、七巧板等多個小組活動，學生自愿，名師栽培；開展多項活動，如小學三項活動（朗誦、背詩、作文）比賽，紙飛機比賽，風箏比賽；積極參加上級活動，如紅五月藝術節，市機器人，省七巧板、航模、創新大賽。學校的特色創建受到省市縣領導的一致肯定，學校先后榮獲沈陽市青少年科普實踐基地，沈陽市科普先進單位，縣陽光體育三星級單位等榮譽，在剛剛結束的遼寧省第二屆全民健身運動會上，學校榮獲航模組五塊金牌、四塊銀牌、六塊銅牌的好成績。目前，學校正積極申報遼寧省科技示范校并有望獲批。

雖然我們取得了一些成績，但是，我們的日常工作中還有一些不足，比如教師潛能問題，我校教師的潛能我們還沒有徹底挖掘出來，而教師的潛能如何應用到學校教育教學工作來，這是我校將來的一個課題。再有就是學校興趣小組目前多是科普和藝術，校文學社、紅領巾廣播、小記者協會等創建滯后，這個問題也需要我們著重考慮。

過去的一年工作即將過去，新的學期就要到來，我校將會在局領導的正確領導下，在全校老師的團結努力下，發揚成績，摒棄不足，全心全意投入到新課程改革，辦人民滿意教育工作中來，為老觀坨教育發展做出新的更大的貢獻。

謝謝大家！的xx希望你能喜歡以上3篇農村中小學校長述職報告xx，你還可以點擊這里查找更多農村中小學校長述職報告xx。

農村中小學校長述職報告xx，共有4511.5個字。

第三篇：農村中小學校長最需要什么

農村中小學校長最需要什么

對農村中小學校長來說，最需要的究竟是什么？根據十多年的農村學校工作經歷，筆者認為，他們最需要的應是如下幾個方面:

需要學習機會

新的教育理念下，社會、家長、學生對學校提出了更高的要求。在這種大環境的影響下，作為學校領導班子的班長---校長，就必須不斷地進行自我更新和自我提高，才能引領學校跟上時代的步伐，才能把學校建設成為一流的學校。然而，現實卻給了農村中小學校長一個不怎么公平的待遇。首先，工作量大，很少有時間學習。絕大部分的農村中小學校長教學任務跟普通老師相當，再加上學校管理工作，一個人頂兩個人用。比如說：鄉中心學校校長，一周的課時數通常為10節，而一般教師最多的也只有15節；村小學校長的工作量更可怕，他們一個人包一個班，一周至少也得上20節課。這樣的校長還能有時間去自己“充電”，去更新和提高自我嗎？其次，各級教育行政主管部門在組織培訓時，很大程度上關心的只是一線教師的教育，卻很少組織校長的學習（除任職資格培訓外）。再次，作為農村中小學校長，每次接到上級有關學習的通知時，首先考慮的就是教師的需要，安排“骨干教師”、“學科帶頭人”之類的教師去參加培訓，自己幾乎沒有參加學習的機會。于是出現了校長專業知識滯后、教師教法亂套、學校發展目標迷茫、經驗型管理普遍的現象。因此，每年安排適當的培訓學習機會是當前農村中小學校長的一項需要。

需要教育資源均衡分配

教育資源包括人力資源、物力資源、財力資源等。當前，農村學校與城鎮學校各方面的資源都很不平衡，有一些是因歷史原因造成的，但后天分配中一些人為的不均衡我們完全可以避免。比如：在人力資源上，從國家的編制配比，就可以看出城鄉學校師資力量的不均衡。農村小學的師生比為1∶23，而城鎮小學的師生比為1∶21。正是在這樣的編制配比指導下，2004年全國農村在校學生人數占了全國學生總人數的65.61%，而農村教師卻只占全國的63.34%，從這一數據我們就不難看出城鄉教育人力資源的失衡。于是出現了農村小學一個教師包一個教學班，城鎮學校兩個甚至兩個多教師負責一個班的不均衡現象。人力方面的不均衡，不僅量上存在不均衡，還有質方面也存在懸殊。一般情況下，能力出眾的教師，都被城鎮學校留下了，剩下的才分配到鄉村學校。又如：財力方面，同樣是免除了學生的學雜費，以筆者所在的縣2007年春季學期為例，農村學校每生每學期只撥了75元雜費和公用經費，而城鎮學校卻給了90元。還有各種教學設備的配置也是一樣，農村小學總比城鎮小學要少受益些，如此等等。我們不但沒有因農村學校起點低而得到彌補，反而人為地加大教育資源分配的不均衡，這無疑是拉大了城鄉教育發展水平的差距。因此，教育資源的均衡分配是農村中小學校長的又一需要。

需要人事調配自主權

農村小學，由于群眾居住的分散、交通的不便，只能分散辦學。一所鄉鎮中心校要負責全鄉十多所甚至二十多所村校的管理，學校間的教師變動幾乎年年都有。近年來，雖然黨和國家一直在提倡政企、政校分開。但一些縣鄉領導仍經常干涉學校內部正常的人員變動，使得學校的人員優化組合無法實現，影響了學校的教學質量的提高。比如，某某中學需要的是物理教師，而分下來的卻是中文專業的；許多鄉中心校變成了鄉鎮領導夫人或親友的“收容所”，你沒有親戚或好友在鄉政府做領導，再有本事，也難到鄉中心校工作。學校內部的人員調動，實質上是縣鄉領導送人情、拉關系的禮物，校長已經完全被架空。因此，人事調配的自主權既是學校內部人員優化組合的保證，也是當前農村中小學校長的一大需要。

需要公平的評價

評價，是當前新課改一個比較熱門的話題，什么課堂評價、學生評價、教師評價……五花八門，應有盡有。但各級教育行政管理部門卻沒有真正做到公平、客觀和公正地評價校長，更很少組織專門的優秀校長評比活動。即使有，也是為了評比而評比。不到學校檢查，不問校長的具體表現，只看書面材料。這樣的評價不但沒有起到促進學校發展作用，反而助長那種不做事光靠吹捧來提升自己的不良風氣。因此，農村中小學校長也需要有一個專門的、操作性強的評價體系，對校長的工作進行經常性評價，以調動校長的工作積極性。

農村中小學校長，他們就代表著農村的學校。據近年來的教育統計反映，農村學校在全國占有85%的比例，學生占全國的六成五以上。為此，對于以上所提的農村中小學校長的需要，應當引起各級黨委、政府的關注，各級教育行政管理部門也有責任對一些不利于教育均衡發展的習慣行為進行整改，盡可能地滿足農村中小學校長的需要，使之樂于治校，無怨無悔地獻身于教育。

編后

盡管政府對農村教育的投入在逐年增加，農村教育的發展得到了社會各界更多的支持，但農村尤其是中西部農村地區教育的發展水平，在整體上與經濟發達地區與大中城市相比，差距仍在進一步拉大，這是不爭的事實。“農村中小學校長最需要什么”，也許是個見仁見智的問題。因為所在地區不同，所處的社會經濟發展環境不同，所在學校的狀態不同，他們的需要自然有所區別。但有一點是毋庸置疑的，這就是農村教育需要各級政府、教育行政管理部門以及關心教育事業的各界人士給予更多的關注和支持。為農村教育鼓與呼，是我們的職責和義務。我們希望工作在農村教育第一線的教育管理者把中國教育報《現代校長》周刊作為自己的家園，充分反映和表達自己的愿望和要求。（廣西三江侗族自治縣良口鄉中心校 石有清）

————轉

第四篇：農村中小學校長工作點滴

農村中小學校長工作點滴

廣東省樂昌市兩江鎮中心學校徐良永

摘要: 辦好學校，教師是基礎，校長是關鍵。校長是學校的靈魂。從一定意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校；有什么樣的校長，就有什么樣的教師和學生。校長不僅是學校的組織者和管理者，更是學校的決策者和領導者。在實施新課程的今天，知識時時刻刻都在充實著我們，學校管理也離不開不斷的學習、創新。在學校管理中不斷地借鑒他校成功的經驗為己用，創造性的工作，爭取走出一條農村中學的辦學之路。

眾所周知，辦好學校，教師是基礎，校長是關鍵。陶行知先生很早就說過，校長是學校的靈魂。從一定意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校；有什么樣的校長，就有什么樣的教師和學生。學校之間的差距，往往反映出校長之間的差距。校長不僅是學校的組織者和管理者，更是學校的決策者和領導者。由此可見，校長對一所學校的生存與發展起著至關重要的作用。通過10天的培訓，在聆聽多位名校長的精彩發言的同時，我為各位校長精彩的發言，切實可行的治校方略而折服，在實施新課程的今天，知識時時刻刻都在充實著我們，學校管理也離不開不斷的學習、創新。在學校管理中不斷地借鑒他校成功的經驗為己用，創造性的工作，爭取走出一條農村中學的辦學之路。要做好農村小學的校長，確實不簡單，下面我就談談自己的一點點體會：

一、提高認識，現代的教育理念

當前，擺在農村學校面前的困惑很多，例如：學校的辦學思路比較僵化；管理上墨守陳規；教育經費的短缺，生源減少等，面對這些問題，作為校長一定要認識到位，作為學校的法人代表，帶領教師克服困難是校長應盡的責任，如果一味的沉浸在困難之中，便會被困難壓倒。在工作中，引起我注意的是，全縣教育形勢和學校的辦學條件大致相同，而校長們的工作責任心和事業感卻讓我感到，在困難面前要迎難而上，一分辛勞一分收獲。因此，在面對困難時，校長首先要抱有堅定的信心，有克服困難的決心，在觀念上徹底擺脫等、靠的思想，以全新的觀念，現代的教育理念全力以赴地投身于教育改革中，為探索教育改革之路做貢獻。

二、以人為本，做教師的貼心人

以人為本就是要有誠心。“誠心”說起來簡單，做起來并

不那么容易，這也是一個校長必備的素質和心態，但是往往有的校長就是在誠心上失去了“人心”“群心”最后不得不自動下臺。誠心，就是想為教師所想，急為教師所急，做教師的貼心人，處人處事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠。例如，我校有一位上了年紀的老教師，由于他身體條件的原因，造成他性格比較暴躁，經常導致發生體罰學生之事，學校班子經常要為解決此事傷透了腦筋，有一次由于學生上課思想開小差，結果以教鞭來教訓學生，打得這位學生臉上發腫，家長鬧到學校與這位老師要評理，局面非常僵硬，我們找這位教師說理，可他卻雖認錯了一點，但還是堅持自己的觀點，家長一方不肯罷休，經過再三調解，最后總算平息了這件事，我就按照《教師師德行風若干條例》處理了該教師并扣了有關獎金，但此后

這位教師一直來對我耿耿于懷，說我不關照自己的教師，偏袒學生家長，相當一段時間不理睬我，對于這位教師，我能理解他的身體原因，但不能同情他體罰學生的手段，在學校需要適當崗位時，我給他調離了崗位，減少了他與學生之間經常接觸的矛盾，開始他還以為我有意刁難他，后來他慢慢想通了，覺得這是組織上對他的照顧，現在他對所做的工作十分認真，埋頭苦干，師生之間的關系也處理得比較融洽。

其次，平時對于生病教師，或困難教師都要做到盡心盡責地幫助他們，使他們懂得組織上對他的關心和幫助，同樣也會換來對校長工作的支持和理解。我相信，只有誠心誠意地對待每一位教師，校長的工作就會得到大家的支持，學校也就會像大家庭一樣溫暖，充滿生機和活力。

三、廉潔治校，樹立廉潔的形象

當校長當然不比當官的有權和有錢，但是校長畢竟還有自己的一方天地和一點審批權，如何用好校長的權力當然各人有各人的想法，但我認為當校長必須要做到廉潔，因為校長是為人師表的帶頭人，校長的一舉一動都會影響這所學校的形象，都會給教師帶來一定的影響，比如說，在調動教師、評職、評優過程中，難免個別教師搞些小恩小惠的東西，校長在這些時候更要把握原則，俗話說：“吃人家的東西嘴軟，拿人家的東西手短。”這事如果不把握好，今后就很難開展工作，還有對于學校的一切收入

和職評、聘任教師、評優評先等都要公布，進行校務公開，接受群眾監督，這樣才能樹立廉潔的形象，才能取得教師的信任。

四、腳踏實地，要有勇于奉獻的精神，腳踏實地就是要勤，勤就是不怕辛苦、不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻的精神，校長就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校。這已成了我的習慣。農村小學校長更不比城市小學校長當得容易，既要抓質量，又要重經濟，既要抓中心校又要重片、完小，既要贏得上級領導的重視，又要得到村級的支持。特別是經濟欠發達地區農村的學校更為突出，所以當校長的就要腳勤、嘴勤、手勤，經常下片、完小幫助他們解決實際困難及時反映學校發展的情況和取得的成績，這樣才能得到各級領導對學校工作的傾力支持。

除此之外，校長還應有寬廣的胸懷，學會放權，分清小事、大事，學會抓大事，切不可事無巨細，允許身邊的同志犯小錯誤，善于團結曾經反對過自己的人，聽得進不同意見，經受得住挫折。校長要加強與上級的聯系，要有良好與外界溝通的能力，贏得家長的配合。校長還要為老師創造良好的工作環境和人際環境，使教師們心情舒暢、情緒安定、形成合力。

當然，當好農村中小學校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平等，但最起碼的要做到以上幾點，只有這樣才能取信于民，調動更廣泛教師的工作積極性，才能得到各級領導對你工

作的支持，才能使學校能穩步地發展，才能贏得社會對學校的好評。

作者姓名：徐良永

詳細通訊地址：廣東省韶關市樂昌市兩江鎮中心學校

聯系電話：***

郵編：512238

工作單位：廣東省樂昌市韶關市兩江鎮中心學校

：

第五篇：農村中小學校長述職報告

農村中小學校長述職報告范文（精選3篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，不妨坐下來好好寫寫述職報告吧！如何把述職報告做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的農村中小學校長述職報告范文，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!

總結一年來的學校工作，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受局領導的指導與支持的極好機會。現將xx中心校20xx年一年來的工作從以下幾個方面進行匯報，請各位領導、各位同仁批評指正。

一、以“三公”為原則，創建一個好班子

“一個好的班子，意味著一所好的學校。”只有堅持公正、公平、公開的原則，才能建設一個團結、民主、開拓的學校領導班子。我們大家從加強領導班子制度建設做起，推進廉政建設和依法行政，但凡重大問題和決策，始終堅持以集體討論裁決，在用人、用錢、教師權益方面切實從學校的發展、教師的利益出發，我們大家要求班子成員開誠布公、坦露心跡的互相交流，當面說，背后不說;不利于團結的話不說，不利于解決問題的話不說。

二、以“服務”為根本，樹立學校班子形象

1、熱情關心師生的思想、工作、學習和生活，為教職工辦實事、辦好事。今年3月8日，我們大家自籌3000元對我鎮15名優秀女教師進行表彰;5月份又從工會經費中拿出5000元，成功舉辦了全鎮教師運動會;9月10日，我們大家又爭取鎮政府教育成果獎10000余元，使多名業績突出的優秀教師和骨干教師獲得了獎勵，有力地支持和推動了鎮基礎教育的健康發展。

2、做到深入教學第一線。我們大家要求班子成員堅持聽課，參與教研，我也從自身做起始終堅持做到每學期聽課40節以上，有機會和老師共同探討課堂教學和教改教研，做一個懂業務的校長。

三、以“質量”為根本，逐步提高學校辦學效益

1、強化教學能力，優化課堂教學

我們大家通過資源整合、爭取捐贈等多種渠道改善辦學條件。中心小學現有計算機50臺，其中微機室30臺，教室15臺，教師用5臺。我們大家以中心小學為龍頭，利用先進的網絡及多媒體教學資源和教師扎實的計算機操作基本功，對現有的微機室、多媒體室及其它電教設備的利用進行了合理的安排，保證中心小學的教師每兩周至少可以上一節多媒體課。由于重視此項工作，我鎮中心小學李穎和楊淑芳兩位老師在大慶市教育學院舉辦的全市信息技術與學科整合說課大賽中雙雙榮獲一等獎。

2、加強教師隊伍建設

我們大家通過多種舉措，規范教師行為。20xx年我校教師無亂辦班、亂補課、亂收費行為。我們大家大力開展校本培訓，提高教師素質，提升駕馭教學的能力。為進一步提高我鎮課題教研的水平，通過認真選題、科學論證，申報了《轉變教與學的方式》教研課題。我們大家每學期都從公用經費中拿出幾千元資金，支持教師參加各類培訓，并組織開展鎮級課題分析研討會4次，教師教研能力和水平明顯提高。

3、開拓活動載體，豐富校園生活

在開足上好音樂、體育、美術、綜合實踐活動等活動類和藝術類課程的同時，我們大家積極鼓勵各校組織開展豐富多彩的其他校園活動，抓好國學經典的誦讀，上好大課間操;五月、六月我們大家成功舉辦了全鎮小學生體育運動會和“六.一”文藝匯演，這些活動提高了同學們的學習興趣，也使得一些體育和藝術的特長生脫穎而出。進一步增強了學校的辦學吸引力。

四、以安全為保障，營造平安校園

“安全責任重于泰山”。在做好常規性工作基礎上，我們大家著重做了以下幾方面工作。

1、加強檢查，發現隱患及時整改

如之平、太豐、種子小學的廁所，太豐、良種小學的天棚，都是檢查時發現存在隱患，當場提出進行整改。

2、抓好防控水痘、蕁麻疹以及防控甲流等季節性的傳染病工作。各村小學除縣疾控中心統一消毒外，都買了消毒液，利用放學后的時間進行消毒、通風，保障師生人身安全。

3、抓好“送子車”工作。我們大家加強對學生和家長的宣傳教育，同時在學校的監督下，由學生家長與送子車車主簽訂安全協議。

4、加大安全投入。我們大家為各村小學統一配置了滅火器、消毒液，同進為中心小學安裝了變壓器防護欄，設置警示標志，同時維修了4所村小學的廁所。

五、強化協作監督，共創和諧教育

回顧一年的工作，我們大家感到欣慰：在教育局對全縣中小學進行的督導評估檢查驗收中，我校位居前列。雖然取得了一定的成績，但離我們大家的辦學目標還有一定的距離，與兄弟學校尤其是與09年申報省級標準化合格校成功的幾所學校相比都還有一定差距。在今后的工作中，我們大家將在教育局正確領導和全力支持下，提高管理水平，進一步提升師生素質，提高教育教學質量，創特色，努力開創各項工作新局面。

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！首先，我代表XX中學全體師生，向蒞臨我校指導工作的各位領導表示歡迎！向一如既往關心支持我校發展的縣教育局表示感謝！

我們XX中學領導班子緊緊圍繞縣局工作整體部署，結合我校實際，以狠抓教育質量為中心，以課改創新為動力，以德育工作為保障，以養成教育為抓手，團結帶領全體教師，嚴謹執教，扎實工作。我們加強教學常規管理，深化課堂教學改革，大力推進特色學校建設，著力培養學生的創新精神和實踐能力，創造性地開展教研教改工作，學校辦學條件不斷改善，育人環境不斷優化，教學管理日趨規范，課程改革穩步推進，辦學特色愈加鮮明，教學質量穩步提高，學校各項工作都有了突破性進展和實質性進步，取得了令人矚目的成績，贏得了社會各界以及廣大家長的高度贊譽。下面，就一年來學校和我本人的工作情況，作如下述職：

一、思想政治素質

一年來，我認真學習了政治理論和業務理論知識，進一步堅定了全心全意為人民服務的思想信念，始終把科學發展作為自己行動的準則，時刻提醒自己，做校長一任，出成績一方。堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教，為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈奮斗。在工作中，我始終堅持以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己，時時處處嚴于律已，以身作則，恪盡職守，兢兢業業。不斷提高自己理論上的成熟性，政治上的堅定性和敏銳性，思想道德上的純潔性，工作管理和決策上的合理性、科學性。積極帶頭認真組織參加各類政治學習和業務學習。在學習中，能把所學理論與自己的思想認識和實踐活動結合起來，進行探討和鉆研，堅持用理論來指導自己的實踐，用實踐去證實自己對理論的`認知，做到從理論中來，到實踐中去。在學校事務管理中，我一貫堅持民主集中制原則，嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事，實行黨務、政務公開，財務公開制度，不以權謀私，不獨斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實，堅持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團結和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協力辦好學校的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進。

二、領導能力

作為一名初中校長，基層教育管理者，我深知管理的重要性，管理出質量，管理出效益，管理出人才。科學而又高效的管理就是辦好一所學校的關鍵。我接任校長后，致力于改革管理模式，強化管理深度。表現在以下幾個方面：

1、樹立并強化領導班子的“七個意識”：一就是責任意識。班子分工明確，實行一把手總負責制，逐級負責，落實責任，做到人人有重擔，人人有事干,事事有人干；二就是管理意識。做到為了學校發展，為了學校老師，為了學校學生，人人都就是管理者，時時為學校想，事事為學校辦；三就是公仆意識。牢固樹立為老師和學生服務的思想，為學校服務的思想，當好學校的建設者，當好師生的勤務員；四就是創新意識。不斷改善更新管理理念和管理方法，創新工作方法；五就是發展意識。全面實施素質教育，以事業的全面協調、可持續發展進一步促進教師全面提高和學生全面發展；六就是和諧意識。協調學校各處室的管理和工作，協調教師工作，創建陽光學校、活力學校、和諧學校；七就是奉獻意識。為打造學校品牌，樹立強校效應，構建協力、負責、多元的校園文化奉獻自己的力量。其目的就就是實現“四個一流目標”，即建設一流學校、爭創一流班子、培養一流老師、培育一流學生。經過強化隊伍建設，校領導集體充滿活力，保持了較高的工作效率，成員之間既有分工又有合作，職責清晰又能團結一致，呈現勤奮廉潔、奮發向上的工作局面。我帶領全校領導班子始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅持班子成員聽課制度，經常深入課堂聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有創名校，辦特色，干一流的勇氣和信心。

2、建章立制，形成制約機制。“無規矩不成方圓”，我十分重視制度建設。針對教育教學中存在的一些問題，針對日常工作中的一些不足，本著人性化管理和嚴格管理相結合的原則，并結合上級有關精神，辦公室、教務處、教研處、政教處相繼建立健全了《教師考勤制度》、《中學管理細則》、《教師量化考核辦法》、《班主任量化評估細則》、《班級量化管理辦法》等一系列管理制度和考核辦法，為我校的教育教學質量的提高、實現可持續發展提供了有力地保障。

3、落實常規管理，規范辦學行為。緊緊圍繞課堂教學這個中心環節，實行過程管理，動態管理，建立完備的跟蹤評價檔案。為防止出現不良競爭，學校對常規管理做到了“六統一”：統一計劃，統一評價標準，統一競賽檢測，統一安排教科研活動，統一班主任工作考核，統一教師教學工作量化。切實規范辦學行為，嚴格執行課程計劃，教師工作出現了“四多四無”：即精心備課的多了，不備課上講臺的沒有了；認真布置批改作業的多了，突擊應付的沒有了；出滿勤爭班上的多了，請假違紀的沒有了；辦公時間研究教材、琢磨教法的多了，琢磨關系說閑話的沒有了。新老教師爭先恐后，拼著勁地抓教學，確保質量不滑坡。

三、勤政務實

多年的學校管理工作的實踐使我深深體會到：要搞好學校工作，必須帶領行政人員團結一致、全心全意依靠教職工，共同努力。正確樹立教師的競爭意識、生存意識、發展意識，探索符合校情的績效考核政策，形成正確的績效激勵機制，具體做了以下工作：

1、作為校長，力爭能成為全體教職工的榜樣，因此做到了小事、小病不請假，堅持出勤、出滿勤，平時對工作勤于思考，提前籌劃，力求學校各項工作能得到進一步規范。勤于和班子成員、教師進行思想溝通和個別談心，聽取大家的意見，這對學校的工作有很大的幫助。

2、進行校務、財務公開，實施民主管理，完善各項制度和考核辦法。通過每周一次行政周會，討論決策學校重大事項。通過教代會，根據校情完善制定了學校各項規章制度，討論通過各項考核辦法。切實進行校務公開和財務公開，充分發揮全體教職工的作用，民主管理學校，有力地推動了學校工作的開展。

3.狠抓校風建設，落實德育工作。學校工作以德育工作為首，學校成立了德育工作領導小組，制定并落實計劃，充分發揮協作作用，積極開展各種活動。利用主題班會、校園廣播、國旗下講話、“文明班級”評比等對學生進行思想品德、日常行為規范的教育和管理，促進了良好的校風、教風和學風的形成。開展豐富多彩的活動，通過舉行各種文體娛樂活動，活躍校園文化氛圍，組織學生參加各類活動比賽。各種活動豐富了學生的學習生活，張揚了學生的個性，鍛煉了學生的能力，陶冶了學生的情操。

4、積極推進高效課堂教學改革，走科研興校之路，全面提高教育教學質量，積極推進課堂教學改革，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，切實提高教學質量和辦學效益。加強教師管理，打造一支高素質的教師隊伍，重視教師師德師風建設，樹立為人師表形象。

四、工作作風

一就是帶好領導班子抓質量。我們堅持班子成員以身作則，團結協作，率先垂范，保證工作時間，保持工作激情，鼓舞教職工信心。我們要求班子成員帶頭確定高標準目標，向教師承諾，讓教師監督，與教師比拼，著重比拼“抓質量”的工作時間，“抓質量”的工作激情，“抓質量”的工作業績，進一步營造“抓質量”的良好氛圍。二就是抓好教師隊伍提質量。在加強教師業務培訓的同時，強化師德師風建設，進一步樹立“校榮我榮、校衰我恥”的思想觀念，進一步營造“靜心教書，潛心育人”的良好風氣，進一步形成“愛崗敬業、關愛學生”的教師文化。積極為教師創造工作、學習和生活的良好環境，精心搭建教師成長、成才的平臺。

三就是重視全面素質促質量。堅持育人為本、德育為先，著眼學生全面發展，抓好德智體美的有機結合，促進學生不斷進步。重視心理健康教育，確保青少年學生身心健康發展。強化行為規范養成教育，幫助學生養成良好的生活習慣、學習習慣。抓好文體藝特色教學，培養學生興趣，發揮學生特長，整體提升學生素質。

四就是營造濃厚氛圍推質量。堅持優勞優酬、高質多獎原則，完善教師業績考核體系，擴大教學成績在考核體系中的分值，設立教師教學業績獎，進一步樹立“憑質量、論英雄、得實惠”的濃厚氛圍。開展推門聽課活動，全面落實優秀教師示范課、年輕教師匯報課制度。提高教師課堂教學能力，構建優質高效課堂，向45分鐘要質量。繼續開展與二曲中學、駱峪九年制學校聯合進行校本培訓，完善和大學區輪崗培訓學習制度，切實做好“借名校優質資源、提青中教育質量”工作。

五、工作實績

1、一模、二模考試成績，升學率。

2、學校教學能手、評優、小課題、縣市級優課等得獎情況。

3、學校水泥路改善、宿舍樓等基建工作的爭取。

尊敬的各位領導，各位同仁：

20**—20**學即將過去，在過去的一年中，老觀坨學校各項工作取得長足發展，教師凝聚力顯著增強，學校形象明顯改善。以下我將就過去一學年我的履職情況做以匯報，希望各位領導和同仁給予指正。

受局領導信任，兩年前來到老觀坨學校擔任校長一職，在這個崗位上，我深深體會到肩上擔子的分量，特別是現在基礎教育面臨轉型，新課程改革如火如荼，創建教育強縣工作箭在弦上，因此，在學校管理理念上，我重點強調“執行力”，校長要有執行力，領導班子要有執行力，班主任要有執行力，執行什么？執行局領導的各項指示，執行局工作要點和安排，執行局教育方向和學校規劃計劃，在管理上遠學杜郎口，近學立人中，讓執行力保證辦學理念貫徹始終，讓執行力保障課程改革順利實施。

在德育工作中，我們注重德育執行力、落腳點和時效性，注重學校、社會、家庭三結合教育，積極營造和諧、安全的德育平臺。重視德育組織建設，安穩辦、德育處、共青團、少先隊的團結協作，抓好心理健康教育，強化日常行為習慣養成。同時在德育管理中突出安全教育，建設德育常抓，安全常知的教育模式，通過安全宣傳、安全檢查、安全活動把安全觀念深入師生心中，從而讓德育管理多元化、健康化、和諧化。學校先后獲得沈陽市平安校園，遼中縣德育先進單位、沈陽市衛生模范單位等榮譽。

在教育教學中，我們嚴格執行局領導課改要求，以減負、增趣為工作目標，強制、積極、深入開展課改活動，加強保障，扎實推進，始終把解放學生學習力、思考力、實踐力放在第一位，讓課改促進質量提升、讓課改推動教師成長、讓課改增進學生學趣。抓好每一節課的每一個環節，力爭做到盡善盡美。兩年的課改實踐，帶給我們學校教學面貌上的改變是巨大的，中考成績穩重有升，上學年中考，我校共有6名學生被縣兩所重點高中錄取，而本學年，這個數目是9人，課堂轉變方面，我校更是進步顯著，僅僅本學期，我校就有3名教師榮獲國家級優秀課一二等獎。

在學校特色創建上，我們把減負、課改與學校特色結合在一起，讓特長發展成為減輕學業負擔與身心全面發展之間的拼圖。為達到這一目的，學校借我縣創建藝術示范縣之勢，大力扶持藝術特色和科普特色的開發，強調特色在日常工作及學生群體中的覆蓋數量和覆蓋率，力爭讓學校時時存特色，人人有特長。為此，學校開展多個小組活動，如舞蹈、圍棋、機器人、航模、七巧板等多個小組活動，學生自愿，名師栽培；開展多項活動，如小學三項活動（朗誦、背詩、作文）比賽，紙飛機比賽，風箏比賽；積極參加上級活動，如紅五月藝術節，市機器人，省七巧板、航模、創新大賽。學校的特色創建受到省市縣領導的一致肯定，學校先后榮獲沈陽市青少年科普實踐基地，沈陽市科普先進單位，縣陽光體育三星級單位等榮譽，在剛剛結束的遼寧省第二屆全民健身運動會上，學校榮獲航模組五塊金牌、四塊銀牌、六塊銅牌的好成績。目前，學校正積極申報遼寧省科技示范校并有望獲批。

雖然我們取得了一些成績，但是，我們的日常工作中還有一些不足，比如教師潛能問題，我校教師的潛能我們還沒有徹底挖掘出來，而教師的潛能如何應用到學校教育教學工作來，這是我校將來的一個課題。再有就是學校興趣小組目前多是科普和藝術，校文學社、紅領巾廣播、小記者協會等創建滯后，這個問題也需要我們著重考慮。

過去的一年工作即將過去，新的學期就要到來，我校將會在局領導的正確領導下，在全校老師的團結努力下，發揚成績，摒棄不足，全心全意投入到新課程改革，辦人民滿意教育工作中來，為老觀坨教育發展做出新的更大的貢獻。

謝謝大家！