第一篇：中小學校長培訓

哈爾濱中小學校長培訓中心

xxxxxx學年遠程培訓教學計劃

一、培訓指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《中小學校長培訓規定》為依據，堅持培訓、管理、評價相結合的原則，充分發揮教育領導干部提升自身素質、履行工作職責的積極性和主動性，幫助教育領導干部準確掌握教育發展形勢，不斷更新學校管理理念，提高中小學校長實施素質教育的水平，全面提升校長領導力。

二、培訓時間及人數

（一）時間：2012年 12月 21 日 — 2013年 3月31日。

（二）人數：中小學教育干部共計 2670人，分為 33個班級。

三、培訓任務及具體要求

培訓任務包括以下 2個部分：課程學習、研修成果。具體要求為：

（一）課程及學時

1、選修課：參訓學員在本階段須完成 50 學時（60分鐘/學時）選修課程的學習任務。選修課程由學員結合個人興趣及自身實際工作需要自行到課程庫中選擇、添加（注：無必修課）。

學員登錄平臺后，在“我的課程表”—“個人選修課”欄目中點擊“添加課程”，即可進入課程庫界面，在課程庫中，點擊某一課程名稱即進入該課程視頻界面，在該視頻的左上角點擊“添加到選修課程表”按鈕，即完成單個選修課的添加，并可進入該課程的學習。

（二）研修成果

參訓學員在培訓期間須完成1個研修成果。學員登錄平臺，點擊導航欄中“考核”，進入頁面后，即可看到研修成果題目及相關要求，點擊“寫研修成果” 即可撰寫。（研修成果題目及要求詳見附件2）

四、各培訓任務的考核權重設置

（一）權重安排

選修課：學時，占考核權重的；

研修成果：。

（二）結業標準

參訓學員須參與完成以上所有考核環節學習任務，且最終學習成績達到60分以上（滿分100分），方可結業。

五、學員學習進度安排

六、分班與組織管理

（一）分班情況

此次培訓共分為XX個班，具體情況如下：

（二）班主任主要工作職責

1、查看班級的學習情況并據此對學員進行督促；

2、安排、組織班級專題研討活動；

3、了解、匯總學員在培訓中存在的問題建議，并上報地方中心總班主任；

（三）國家教育行政學院遠程培訓部

免費問題咨詢熱線：400-811-9908附件1：

各班選修課課程列表

附件

2各班級研修成果列表

6、研修成果提交前建議您在本地電腦進行備份，以防丟失。

第二篇：中小學校長培訓感受

中小學校長培訓收獲和體會

營山縣新店小學 郭立權

時間轉瞬即逝，“中小學校長培訓”經過一個多月的學習即將結束。一個多月來我認真聆聽了培訓平臺中每一位專家的精彩講座，通過學員相互間的交流、自我理論的學習，對我的黨性修養和業務管理水平都有大幅度的提高。本次培訓，我對教育方針政策的理解和教學管理水平都有很大的提高，收獲頗豐，受益匪淺。

一、深刻理解教育方針，掌握教育動態

我通過學習南充市委黨校黨忠教授的《黨性與修養》和市教科所原所長劉大豐的《中小學教育改革》專題講座后，感受很深。作為校長，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作要認真負責，當老師表率，為教師的專業化發展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。

通過學習人文藝術系王鈺主任的《學校發展與內涵建設》專題報告，讓我感受到黨建工作在學校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者和接班人”貫穿學校教育的始終，根據實際努力創建特色學校。

作為學校校長，必須具有發自內心的社會責任感和歷史使命感，要具有戰略眼光，必須以學校教育發展為已任，愛校，敬業，與時俱進；必須要勤于思考，經常反思，不斷總結工作中的得失利弊；要善于交流，耐心聽取別人的建

議或意見；要有較深的人文素養，具有合作精神，合理挖掘有利資源為我所用；要注重團隊精神的培養，調動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，人盡其才；要培養自己和團隊的創新探究精神，投身于教研教改，終生學習，不斷開拓。

新課程改革蓬勃發展的今天，每一位校長也都面臨著由傳統型向科研型的轉變。以前我曾單純地認為只要把教育教學成績提高就行了。平時自己只知道注重學習，自己的工作做好，但不知如何會做得更好。這段時間，我清楚地認識到：新時期的校長要更新教育觀念，不僅要愛崗敬業，更要不斷充電，終身學習；要用自己獨有的人格魅力和才華魅力去感染教師，同時要尊重教師的人格，欣賞、寬容、理解學生，為教師的成長創造良好的環境，為學生做人和終身學習打好基礎。校長的成長與成熟都離不開學習。只有學習，才能更新知識，跟上時代。

二、學習先進的管理經驗、提高管理水平

學習了職教院周榮華教授的《慧性教育》和職教附中楊娟校長講的《校園因文化而美麗》，我深感當一名合格校長不容易，當一名校長更難，掌握校長的領導藝術，即要有創新、科學、奉獻的精神，同時，也要處理好領導者與管理者之間的密切關系。周榮華教授的《領導者核心能力培養》，首先講到學校管理工作的定位和他的“雙主體教學”（以愛育愛，以學論教，以參與求體驗，以創新求發展），他對教學管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思：作為現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神。他的創建學習型組織理論見解獨到，立意高遠。特別是聽了他“轉變管理者的角色與行為，是學習型組織建設的根本保障”讓

我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿，常能有這樣的學習機會，現在的校長太需要這方面的知識熏陶了。

學習了職院院長助理龍步清教授的《中小學教學科研與管理》。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征，見解深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發人深省。讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發??”

經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師充滿熱情的干工作。

三、自己今后努力的方向

1、認真學習：社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、為學校服務：一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己 的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、抓好教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、樹立意識，創新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。

學習后，不僅提高自己的政治思想覺悟，還豐富了自己的知識閱歷，提升自己的教育教學管理水平。我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為確立我校的規范化管理，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理、精細化管理，努力辦人民滿意的學校。

第三篇：中小學校長培訓心得

中小學校長培訓心得

摘要： 參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，讓我充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長是成就一所好的學校”的深刻內涵。

參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。這次培訓談讓我深深體會到：

一、校長要設計好學校的品牌

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長培訓網上論壇是提高校長自身多方面素質的捷徑。我覺得，校長面對面的培訓固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓網上論壇的開通，為廣大校長網上交流、學習、探索、研討的搭建了廣闊的平臺，在這里，學校校長可以介紹自己的成功的經驗，也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風采提供了廣闊的舞臺。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

第四篇：中小學校長培訓總結

中小學校長培訓總結

我有幸參加了由區教體局組織、隴東學院承辦的暑期中小學校長培訓。通過本次中小學校長培訓，我在學校管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們校長，在實際工中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導。

通過學習，我感到校長要具有先進教學理念、科學管理辦法和不斷學習進取的精神。

校長要不斷加強學習，使自己的思維、見識能達到教育發展的最前沿，以獨到的教育理念，獨特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對教育活動深刻而透徹的理解，創出真正的特色；校長要注重對學校實際的調查研究，使自己的腳踏在教育實際的土地上。學校要根據實際情況，提出了自己的辦學理念、辦學思路和辦學目標。先進的辦學理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質，是一種個性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發展資源。學校要有適合本校的教學，適合本校的就是最好的。教育不是工業制造，靠機械加工出統一型號、統一標準的產品，教育應是農業生產，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學校要認真落實國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎上，積極創造條件開設豐富多彩、高質量的選修課程和校本課程，保障學生有更多選擇課程的機會，要給學生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學生過重的課業負擔。

做好校長，管理是最重要的環節。學校管理需要我們在工作中立足實際，深入研究，并在繼承、借鑒、學習的基礎上進行不斷地探索和創新。在管理工作方面，制約機制要密不透風，規章制度周全；激勵機制要疏可走馬，給大家發揮主觀能動性和創造性提供廣闊的空間。在執行制約機制時，金剛怒目，敢于管；在執行激勵機制時則菩薩慈眉，善于獎。在大是大非問題上堅持原則，在堅持原則的基礎上善于變通。在管理工作中大膽創新顯得尤為重要。管理創新中，其關鍵因素是管理理念，它指導著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。校長要實施集體領導，倡導團隊合作，在學校中構建一種團結、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍。合作精神是一個組織形成強大的凝聚力從而增強核心競爭力的一個關鍵因素。在學校中校長首先要有與每一個教職工合作的強烈意愿，并且努力營造團結合作的工作氛圍和秩序，進而培養形成團隊精神。鼓勵教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關系。因為廣大教師是學校的辦學主體，全面提升辦學水平和育人質量重在教師；教師是素質教育的最直接的組織者、實施者，大力推進素質教育重在教師。校長要大力加強師德建設，積極改進和完善教師激勵機制和考核評價體系，完善學校組織文化，促進廣大教師愛崗敬業，積極參與教育教學改革，潛心鉆研教研教學業務，全面提升教師專業能力和綜合素養。校長要帶領學校建立良好的與家長、社會溝通機制，更好的調動社會各方參與學校教育的積極性，有效整合社會資源為教育資源。校長要樂于學習，善于學習，學以致用。不斷學習的校長，才能適應時代飛速發展的需要，才能領導學校發展的潮流。當然，學習不僅僅是讀書。善于學習的人是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。悟性能使人在接觸書本知識以及生活知識的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內涵，更能夠把它與自己的工作和事務緊密的結合起來，形成自己的新的思路和方法。校長要學會系統思考，思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會使人頓然耳目一新。在思考之中，就會有新發現；在思考之中，方案就會得到補充完善；在思考之中，就會得到最佳最優最有效的方案和方法。系統思考是校長成功的法寶。出色的領導者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內在價值理念上的缺陷和不足，實現內在素養的提升。校長的思想和決策決定著學校的發展前景。在管理學校的過程中，校長只有善于思考并改進自己的領導行為，才能治理好學校。校長要養成善于反思的習慣，在反思中不斷成長和發展。反思是一種優秀的工作和生活習慣，也是一種很實用的行動研究方法。一個人，只有善于反思，經常反思，才能不斷進步，不斷發展。有反思習慣的人，一定會不斷的改進工作方法和策略，不斷的產生新的思路和措施，使自己的工作更加優化，更加系統，更加科學，更加有效。

我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和不斷學習進取的校長，一定能把學校建成一流的學校。這是我今后努力的目標。

第五篇：中小學校長培訓心得體會

2010年玉林市初中校長培訓

----學習心得體會 沙田一中 王壽忠

我有幸參加了2010年玉林市初中校長培訓班的學習，通過學習，我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

1、教師管理人性化

學校的大部分工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發揮教師的作用，是學校首要工作。“嚴而不善，管的是人，嚴而又善，管的是心。”我校是一所有103名教職工的初級中學，所以在這方面顯得就更為重要。在定好制度的基礎上，更要靈活地運用、執行。尊重，關心，愛護，善待每一名教師，才能使學校的各項工作得到更好的實施。嚴格地執行各項規章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施.當然，在學校的管理當中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會失敗。所以，只有處理好制度和情感之間的關系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權威。

2、學生管理嚴格化

一個獲得諾貝爾獎的科學家在回答記者關于你一生中哪一段時期的教育對你影響最大時，他毫不猶豫地說：“幼兒園，是幼兒園的學習讓我養成了良好的學習和生活習慣。”可見，一個人的成功與否，養成良好的習慣是一個非常重要的因素。

教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養成良好的習慣。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種習慣的養成也非常重要。習慣的養成一方面靠培養教育，更重要的一方面是嚴格要求。例如：學校要求學生養成良好的行為習慣，要求學生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養成了良好的行為習慣。

3、校園管理常規化

學校的管理制定計劃重在“細”，具體實施重在“嚴”。學校要有科學的目標體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉化為學校各年級的目標任務，并保證目標的可操作性。

有了目標之后，就要圍著這個目標展開具體實施。在實施的過程中，讓教師和學生做到有章可循，學校的任何工作都要做到有目標、有制度、有實施、有評價。并進行細致分工，使每名教師每名學生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應該做的，什么是不應該做的，應該做到什么程度，形成校園管理常規化。

4、學校管理和諧化

管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。

建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素，教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進行教育教學。

教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創新，才能使學校的教育教學再上一個新的臺階。